大班数学认识年月日教案反思

合集下载

大班数学教案及教学反思《认识日历》

大班数学教案及教学反思《认识日历》一、教学目标1.让幼儿认识日历的基本结构，了解年、月、日、星期等概念。

2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识日历，了解日历的基本结构。

2.教学难点：引导幼儿理解年、月、日、星期等概念，并运用到实际生活中。

三、教学准备1.日历一份（最好是实物日历，以便幼儿观察、操作）2.课件（含日历、年、月、日、星期等动画）3.纸牌（制作成数字卡片，用于游戏环节）四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天都要看的一个东西是什么吗？（日历）是的，我们每天都会用到日历，它可以帮助我们了解时间，今天我们就来认识一下日历。

2.认识日历师：请小朋友们仔细观察这个日历，你们发现了什么？生1：我发现日历上有数字。

生2：我发现日历上有星期几。

生3：我发现日历上有年、月、日。

师：你们观察得真仔细。

日历上确实有年、月、日、星期等概念。

我们来一一认识一下它们。

3.认识年、月、日师：我们先来认识年。

请大家看这里，这是2023年。

年是一个很大的单位，我们通常用四位数字表示。

师：我们认识月。

一个月有30天或31天，有时候是28天或29天。

请大家看这里，这是1月，这是2月……师：我们认识日。

日是表示一天的时间单位，我们通常用两位数字表示。

比如今天是3月1日，我们就可以写成03-01。

4.认识星期师：现在我们来看看星期。

星期是一周的时间单位，一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三……星期日。

请大家跟着我一起说一遍。

5.游戏环节师：现在我们来玩一个游戏，看看谁的反应最快。

我会出示一张数字卡片，你们要快速说出这个数字代表的含义。

（游戏进行过程中，教师出示数字卡片，幼儿快速回答）师：通过今天的学习，我们认识了日历，了解了年、月、日、星期等概念。

希望大家在日常生活中能够运用这些知识，合理安排时间。

五、教学反思1.本节课通过实物日历、课件等多种形式，让幼儿直观地认识日历，提高了他们的观察、比较、分析能力。

幼儿园大班数学教案：认识日历(附教学反思)

幼儿园大班数学教案：认识日历(附教学反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班数学教案：认识日历(附教学反思)活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

大班数学认识日历教案反思

大班数学认识日历教案反思教学目标：1. 知识与理解：让幼儿能够识别日历，并理解其基本组成部分，如年、月、日。

2. 技能：培养幼儿在日历上查找日期和标记重要事件的能力。

3. 情感与价值观：激发幼儿对时间管理的兴趣，培养他们的责任感和计划性。

教学准备：每位幼儿一本小日历彩色笔和贴纸教学用大日历故事书《时间小精灵》教学过程：第一阶段：导入1. 故事时间：讲述《时间小精灵》的故事，介绍时间的重要性。

2. 讨论：询问幼儿对时间的理解，让他们分享自己知道的时间单位。

第二阶段：探索日历1. 展示日历：展示大日历，介绍年、月、日的概念。

2. 互动游戏：通过提问，让幼儿在日历上找到特定的日期，如“谁能找到明天是几号？”3. 小组活动：幼儿分组，每组在日历上标记组内成员的生日。

第三阶段：创意表达1. 艺术活动：让幼儿用彩色笔和贴纸装饰自己的小日历。

2. 计划未来：鼓励幼儿在日历上标记即将到来的重要事件，如家庭聚会、节日等。

1. 分享时间：邀请几位幼儿分享他们制作的日历和标记的重要事件。

2. 反思讨论：讨论日历在我们生活中的作用，如何利用日历更好地安排时间。

教学反思：这次教学活动中，孩子们表现出对日历的浓厚兴趣。

通过故事导入和互动游戏，他们能够更好地理解日历的概念。

在创意表达环节，孩子们用贴纸和彩色笔装饰自己的日历，展现了他们的创造力和对时间管理的初步理解。

然而，部分幼儿在标记重要事件时表现出一定的困难，需要在未来的教学中进一步加强这部分内容。

总体来说，这次活动有效地提高了孩子们的时间管理意识和责任感。

大班数学认识货币教案反思教学目标：1. 知识与理解：让幼儿能够识别不同面值的货币，并理解货币的基本用途。

2. 技能：培养幼儿进行简单的货币计算和交易的能力。

3. 情感与价值观：培养幼儿的理财意识和正确使用金钱的态度。

教学准备：真实货币和玩具货币计算器购物清单超市玩具模型教学过程：第一阶段：导入1. 故事时间：讲述一个关于货币的小故事，介绍货币的起源和用途。

《年月日》教学反思（精选8篇）

《年月日》教学反思（精选8篇）《年月日》教学反思（精选8篇）作为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《年月日》教学反思（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《年月日》教学反思篇1本节课的教学，我从引入主题台图，说说自己的生日，即为学生创设了宽松的学习氛围，又让学生体验到愉悦的情感，更激发起学生学习的热情和兴趣。

生活中处处有数学，学生数学学习的内容应该是“现实的”、“富有挑战性的”，我巧妙引用“过生日”这一学生熟悉的生活素材，制造认知冲突，不知不觉中激发了学生探索新知的欲望，让学生进入了自主探究的积极状态。

在教学中，我充分利用多媒体的作用，生动地为学生展示年、月、日的形成和拳头记忆法等内容。

1、在教学日的形成时，说明地球自转一周的时间是一日。

2、在教学月的形成时，说明月球绕着地球公转一周的时间为一月。

3、在教学年的形成时，说明地球绕太阳一周的大约时间是365天，也就是一年。

通过媒体演示，学生能更生动形象地理解这些知识，达到更理想的效果。

我还为学生提供丰富的学习材料，充分的让学生自主探索、合作观察。

并在此基础上，梳理、整理自己的观察结果，构建自己的认知体系，充分的体现出“学生是数学学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。

在学生自主探索、合作观察的基础上，引导学生归纳、概括，整理知识，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培养了学生自主、探索、合作学习的能力，观察、对比、概括的能力，还充分的调动了学生自主学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦。

在教学中，我既让学生自己寻找熟记大小月的方法，又让学生自己学习课本中熟记大小月的方法；既为学生提供了思维发散的空间，又为学生提供了统一认识的依据；既培养了学生的创新意识，又培养了学生尊重科学的精神。

计算全年天数、展现不同的计算方法，不仅避免了机械的记忆，而且让学生感受到计算方法的优化。

《年月日》教学反思

《年月日》教学反思《年月日》教学反思1《年月日》是一节概念课，知识点比较多，学生对年月日又多少有一些了解。

怎样在学生有所认识的基础上将这么多知识点有条理地呈现给学生？怎样让学生有效地掌握教学重点，认识年月日并掌握它们之间的关系？怎样突破教学难点，发现闰年出现的规律并掌握判断平年和闰年的方法？带着这样的思考，我对本节课进行了多次教学设计。

最终是按照“了解学生已有的知识经验―探究验证整理―应用知识解决问题”三步来设计的。

现从成功与不足两方面来进行反思。

最大的成功之处是在分享中共同探究。

这节课设计了两次探究活动。

第一次是探究大月、小月，第二次是探究平年与闰年。

两次活动之间是用判断大小月的游戏连接起来的。

对比两次活动的设计，基本相同，都是按照“观察―记录―发现―分享交流”来进行的，但又没有重复的感觉，主要是因为分享范围的变换和节奏不同。

第一次活动记录时同桌共同记录，四人小组交流后再全班分享；第二次活动先是全班共享二月份的天数，再同桌交流发现的规律。

由于全班共有的资源较多（12年），学生很容易就发现了四年一闰。

两次活动学生的参与度都很高，这是比较欣慰的一点。

回想刚开始设计活动一时，我是按照教材先填写了2021年和2021年两年的年份，又用2021年和 2021年两年验证了一下学生的发现。

由于年份较少，学生的积极性不高，说服力也不强。

活动二也是我给了学生连续8年的二月份天数，学生记录在表二中。

学生没有自己找二月份天数的乐趣，有一种被迫配合老师的感觉。

如果每人都来完成12年的每月天数的统计，又太耽误时间。

在这次设计时，我给学生每人准备了 2021年至2021年中某一年的年历。

随着年份的增多，学生特别想知道这么多年份中相同天数的月份是不是每年都一样，因此在交流环节都听得非常认真，看得也很仔细，对大小月的认识比只有四个年份时更加清晰。

闰年的探究也是因为每人都有当播报员的机会，学生的积极性一下就起来了。

年份的增多，也更便于学生观察出四年一闰。

大班数学优质教案及反思——认识日历1

大班数学优质教案及反思——认识日历一、教学内容本节课，我们将在《数学》教材第四章“时间与历法”第二节“认识日历”部分进行深入学习。

详细内容包括日历构成，如何识别日历中年、月、日，以及理解星期概念。

二、教学目标1. 让学生掌握日历基本结构，能够正确识别年、月、日和星期。

2. 培养学生运用日历进行时间推算能力。

三、教学难点与重点难点：理解年、月、日之间关系，掌握星期推算方法。

重点：日历构成要素，正确识别日历。

四、教具与学具准备教具：挂图式大日历、教学PPT、实物月历。

学具：每人一份打印月历、笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入我将通过提问：“你们知道今天是几月几号？是星期几？”引入本节课内容，引导学生关注时间。

2. 新知识讲解利用挂图式大日历和PPT，讲解日历构成，引导学生认识年、月、日以及星期概念。

3. 例题讲解选取一个月历，现场演示如何识别日历中年、月、日和星期，并进行推算。

4. 随堂练习分发月历，让学生根据所学知识，找出指定日期星期，并进行现场指导。

六、板书设计1. 日历基本结构：年、月、日、星期。

2. 识别日历方法。

3. 星期推算步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出自己生日当天星期，并推算出下一个生日是星期几。

（2）根据所学知识，制作一份属于自己月历。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课，学生在理解年、月、日关系和星期推算方面存在一定难度，需要在今后教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：引导学生关注时间管理，鼓励他们在生活中运用所学知识，提高时间利用率。

同时，介绍一些有趣历法知识，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。

是实践情景引入环节，这是激发学生兴趣和注意力关键。

是新知识讲解，这里涉及到日历构成要素和星期推算方法，这是本节课重点和难点。

是作业设计，它需要能够巩固学生对知识理解和应用。

1. 实践情景引入在引入课程内容时，我通过询问学生今天日期和星期，将他们从日常生活中带入到数学学习情境中。

《年月日》教学反思精选4篇

《年月日》教学反思精选4篇《年月日》教学反思篇一《年、月、日》是青岛版三年级下册第五单元的内容。

认识年月日，这是一节概念课，知识点比较多。

怎样有条理地学会这么多知识点呢？我先让孩子们提前预习，并查阅有关资料，写出预习提纲。

我在设计这节课时，教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。

备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在一节课认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难。

通过上这节课，我觉得本节的目标定位比较准确，通过教师的引导，学生在活动中主动参与学习。

在本课中，我通过猜谜语导入，出示日历，引导学生观察，并读出今天的日期，从而引出课题。

《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式，所以一开始我先让孩子们细心观察自己带的年历，然后小组内交流，最后全班交流。

因为教学不是教师教、学生学、教师传授、学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，教学是一个发展的、生成的过程。

在教学大小月之后，大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差。

我还安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。

当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的同学起立又坐下，有的同学在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑……我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这正好是这节课的重点，这一刻，不正体现了学生思维的过程吗？在平年、闰年的教学时，我先出示了几个常规年份让他们分组判断，学生很快用除法判断出来，最后我又出示年，学生判断后全部表示是平年，大部分孩子说是闰年，个别孩子说是平年，到底谁说的对呢？激起了孩子的探究欲望，于是出示儿歌：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。

年月日教学反思(15篇)

年月日教学反思（15篇）年月日教学反思1《年月日》教学反思《年、月、日》的教学是在已有的时间单位“时分秒”的基础上进行教学的。

根据我班学生的实际情况，这节课只完成例1用相关的习题的教学。

设计这节课我借助学生已有知识经验和实际生活体验，把数学知识还原到生活中。

采用先学后教的教学模式，让学生经历知识形成的'过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。

本节课通过教师的引导，学生在活动中进行自主学习。

有以下几点做法：：1、激越导入。

先出示一个谜语让学生猜一猜，激发学生的好奇心和学习兴趣，又自然引出课题“年月日”。

2、紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，走近年月日。

在本课中，我充分利用学生已有的生活经验，创设情境问题，让学生交流最开心的日子或者重要的节日，培养了学生爱国主义精神和感恩父母的品质。

3、动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。

因此，我在教学本课时，让学生合作交流观察不同年份的年历，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，完成统计表。

鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生只等着听别人的,不去自主思考。

4、多种记忆方法记忆大小月。

儿歌记忆法，和左拳记忆法。

儿歌记忆法师生共同完成。

左拳记忆法学生自学并交流。

5、有趣的练习。

联系生活实际，创设游戏来巩固这节课所学的知识，学生主动参与性很强。

通过这节课的教学，我有以下不足的地方：把握时间不够准确。

每个环节时间的把握不够精准，以至于时间有些不够，没有完成最后一个练习，做一做。

以后的教学中要计划好每个环节的时间，使每个环节都能达到预设的学习效果。

年月日教学反思2在教学中，怎样培养学生既能独立、又能相互合作获取知识;同时尊重学生，允许学生用自己的方式来学习掌握数学知识，是这节课力求体现的设计思想。

因此，我的设计思路如下：一、主动探索，合作交流：荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔强调：“学习数学的唯一正确方法是实现'再创造'也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或再创造出来。

大班数学认识年月日教案反思

大班数学认识年月日教案反思1、大班数学认识年月日教案反思设计意图：进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生,在日历上写天气预报,这时就会发现有的幼儿不会看日历,不会在日历上查找日期,所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日,会察看日历.《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。

孩子的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我尽可能多的给孩子提供表达的机会，通过提问和提问的方式，引导他们积极思考和表达。

活动目标：(1) 能够了解年月日，感知年月日的关系,知道一年有12个月，每月有多少天。

(2)我会认出生活中的日期，并核对日历上的日期。

(3)引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

(4) 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

(5) 发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：(1)物质：日历，操作材料(作业、铅笔)(2)媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板课件(3)经验：知道星期的概念活动重点难点：重点：感知年月日的关系,认识月、日、星期难点：在日历上查找日期活动过程：引起幼儿活动兴趣故事引入：年妈妈和她的一家听故事，进入活动情景出示图片引导幼儿观察比较大小提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天教师提问：他们住在几座房子里啊?展示房子的图片:看看大房子，看看小房子，自己排一排。

提问：为什有的房子大、有的房子小呢?那咱们先来看看一月份有多少天?那咱们再看看这几个月有多少天?数后，回答教师的提问：12座观察房子的大小，动手操作按照大、中、小的顺序将房子归类排列，将相应的房子号码写在白板上。

里面住的宝宝多，里面住的宝宝少幼儿观察后：31天孩子继续观察3、5、7、8、10、12个月，得出上述月份有31天。

幼儿园大班认识日历教学反思

幼儿园大班认识日历教学反思幼儿园大班认识日历教学反思范文（通用5篇）幼儿园大班认识日历教学反思1活动名称：认识日历活动目标1．初步感知年、月、日之间的关系；2．了解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。

3．了解日历的用途，能正确的查找日期。

活动重点：知道一年有12个月、365天，一个月有31、30、28天。

活动难点：大小月分别是哪几个月，最小月是哪个月。

活动过程一、播放课件，明确探究任务。

㈠师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。

教读365。

㈡提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们和房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。

二、通过操作，帮助幼儿认识月份和星期㈠认识月份1．听一听很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。

她生了365个孩子，给他们取名叫日。

一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。

等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。

2．和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月，一个月有（31、30、28或29）天。

3．找一找⑴看看这些房子有什么不一样的地方？（有的大，有的小）⑵大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4座）最小的房子有几座？（1座）⑶根据幼儿回答，师把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。

⑷每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。

㈡认识星期。

⑴看看每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？⑶从星期日开始数，看看每一个星期有几天？⑷除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？⑸教师小结。

三、趣味游戏：看谁找得快。

（教幼儿查看年历的方法，查找日期）㈠找生日，总结查找方法。

（先找月份再找日期）教师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。

《认识年月日》教学反思（通用7篇）

《认识年月日》教学反思（通用7篇）《认识年月日》教学反思（通用7篇）身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《认识年月日》教学反思（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《认识年月日》教学反思1“年月日”教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。

在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：引导学生观察，在4月份月历上找出今天的日期，从而引出课题。

在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。

本课“年月日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。

然后让学生交流导学单上查找的不同年份的年历，归纳出：一年有12个月;一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月。

四、六、九、十一月有30天，是小月。

二月有28或29天。

再让学生介绍记住大小月的方法，有左拳记忆法、儿歌记忆法，让学生选择自己喜欢的方法记一记大小月。

在教学大小月之后，可以安排数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。

在教学中仍然存在一些不足：1、备课时预设的不够充分，认识月历和年历时拖沓了些，计算一年的天数时间不够，没能交流多种算法，有点太匆忙了。

2、激励性的评价语言不多。

不能很好的给予评价。

3、本节课练习较少，学生动笔的不多。

应给孩子更多的思考问题的时间。

在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。

2024年幼儿大班认识日历教案以及反思(

2024年幼儿大班认识日历教案以及反思(一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《生活认知》第四章《时间的旅行》，详细内容为第一课时“认识日历”。

通过本节课的学习，学生将了解日历的基本结构，学会查看日期，理解日期与日常生活的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握日历的基本结构，能识别年、月、日。

2. 培养学生查看日历，了解日期与生活事件对应关系的能力。

3. 培养学生珍惜时间，合理安排日常生活的意识。

三、教学难点与重点重点：日历的基本结构，查看日期。

难点：日期与生活事件的对应关系。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、大日历、小日历、卡片。

2. 学具：小日历、画笔、贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大日历，引导学生观察，询问：“你们知道这是什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图，讲解日历的基本结构，引导学生认识年、月、日。

教师示范如何查看日历，找出特定日期。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放小日历，指导学生查找今天、明天、昨天等日期。

学生互相分享查找结果，教师给予鼓励和指导。

4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组领取一张卡片，卡片上有特定日期。

学生在小组内讨论，找出卡片上的日期对应的星期几，并将结果贴在黑板上。

学生分享学习心得，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 日历的基本结构：年、月、日2. 查看日期：今天、明天、昨天3. 日期与星期对应关系七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，查看家里的日历，找出自己的生日是星期几，并在明天上课时分享。

2. 答案：学生根据实际情况完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，使学生掌握了日历的基本结构，学会了查看日期。

但在小组活动中，部分学生对日期与星期的对应关系掌握不够熟练，需要加强练习。

2. 拓展延伸：在下一节课中，教师将引导学生了解不同国家的日历，拓展学生的文化视野。

同时，通过制作手绘日历，培养学生的动手能力和创新能力。

大班数学活动教案：认识日历教案(附教学反思)

大班数学活动教案：认识日历教案一、教学目标1.让学生认识到日历的作用和重要性。

2.了解日历上的年、月、日、星期等重要概念。

3.培养学生解决实际问题的能力。

4.能够使用日历，正确的计算日期和星期。

二、教学内容1. 日历的作用和重要性通过简短的语言讲解，让学生了解到日历的作用和重要性。

例如：我们生活的时间是有规律的，时间的规律是由日历来规定的。

有了日历，我们才能在正确的时间做正确的事情，这样才能让我们更有效率的利用时间。

2. 了解日历上的年、月、日、星期等重要概念让学生通过观察日历，了解到日历上面的年、月、日、星期等重要概念。

通过提问，让学生自己回答这些概念的含义和作用，从而更好的理解和巩固。

3. 能够使用日历，正确的计算日期和星期通过实际操作，让学生掌握如何使用日历，正确计算日期和星期。

例如，如果告诉学生今天是5月21日，让他们自己算出接下来的星期几或者几月几日，这样不仅可以让学生更好的理解日历的作用，还可以培养他们解决实际问题的能力。

三、教学流程1. 导入•老师用简单的语言讲解日历的作用和重要性。

•让学生自认为日历的作用和重要性。

2. 提纲挈领•老师通过示范，让学生了解日历上的年、月、日、星期等重要概念。

•提问，让学生自己回答这些概念的含义和作用。

3. 拓展•老师通过实际操作，让学生掌握如何使用日历，正确计算日期和星期。

•例如，如果告诉学生今天是5月21日，让他们自己算出接下来的星期几或者几月几日。

4. 小结•总结今天的内容。

•通过提问，让学生回答今天学到了什么。

四、教学反思这一节课我觉得效果还是不错的。

大部分学生都可以自己算出下一天或者下一周的日期和星期几。

但是也有一些学生还是不太理解日历上面的概念。

我需要跟他们在小组讨论时强调这些概念的重要性，并且再重新讲一遍。

此外，我还可能需要加入更多的互动和趣味性的元素，例如让学生自己制作一个小日历，或者用日历来做出一些有趣的小游戏。

这样可以让学生更好的理解日历的作用和概念，从而提高他们的学习兴趣。

大班数学认识年月日教案【含教学反思】

大班数学认识年月日教案【含教学反思】课程概述课程背景日期是人们生活中最常用的时间单位，因此，日期的概念和计算方法是学生必须掌握的数学知识。

本节课的目的是帮助学生认识年月日的概念，掌握日期的计算方法和应用能力。

教学目标1.学生能够正确理解年、月、日的概念。

2.学生能够计算日期间隔天数。

3.学生能够在日常生活中应用所学知识，正确表述日期。

教学重点1.年月日的概念和计算方法。

2.日期间隔天数的计算方法。

教学难点1.正确理解闰年的概念和计算方法。

2.实现日期间隔天数的计算方法。

教学过程步骤一：导入新知识引入本节课的主题，通过举例子让学生大致了解日期计算的难点。

步骤二：讲解年月日的概念以大屏幕为主要讲解形式，讲解年、月、日的概念，简单介绍闰年和平年的计算方法。

步骤三：计算日期间隔天数将教师讲解的概念运用在具体实例中，让学生进行日期计算，进一步深化学生的理解。

步骤四：应用所学知识通过多个生活实例，让学生应用所学知识，向他人表述明确的日期。

步骤五：反思总结根据本次课的教学要点和难点，进行反思总结，以便下一次课程的改进。

反思本次教学的效果相对良好，学生们受到了很好的启发，并且对于课堂的互动氛围非常积极。

然而，还是存在一些问题和不足。

如：1.知识点层次不够清晰，需要深入思考每个知识点的讲解方式和掌握方式。

2.实际操作环节不够完整，需要增加活动，增强互动性，实现知识点的运用。

我会认真思考这些问题，并逐步进行完善，以提高下一次课程的质量。

大班上学期数学教案及反思《认识日历》（二篇）

大班上学期数学教案及反思《认识日历》活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？1、认识年份。

师：这是哪一年的日历？（2年）2、认识月份。

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期1)今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2)老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3)国庆节是几月几日？谁能找出来？4)老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。

教学反思：《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。

对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。

发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。

果然还子们的积极性一下了高起来了。

接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。

你带的日历是那一年的？1年、2年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。

你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2的就是2年。

我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。

一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

大班数学活动教案《认识日历》及教学反思[五篇]

大班数学活动教案《认识日历》及教学反思[五篇]第一篇：大班数学活动教案《认识日历》及教学反思大班数学活动教案《认识日历》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解日历在生活中的运用及作用，引导幼儿认识日历，学会看日历，知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性，快来看看幼儿园大班数学活动《认识日历》含反思教案吧。

活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。

师：这是哪一年的日历？（2012年）2、认识月份。

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。

对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。

发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。

认识年月日教学反思_教学反思

认识年月日教学反思_教学反思引言概述：
在教学过程中，教师需要不断地进行教学反思，以提高教学质量和效果。

年月日教学反思是一种系统性的反思方法，有助于教师全面地审视自己的教学过程，发现问题并加以改进。

本文将从认识年月日教学反思的重要性和作用入手，分析其具体内容和步骤，探讨如何有效进行教学反思，最终指导教师提升教学水平。

一、认识年月日教学反思的重要性和作用
1.1 促进教师自我成长和提高教学质量
1.2 匡助教师发现教学中存在的问题和不足
1.3 促进教师与学生之间的互动和沟通
二、年月日教学反思的具体内容和步骤
2.1 教学目标的设定和评估
2.2 教学过程的回顾和分析
2.3 教学方法和手段的优化和改进
三、如何有效进行教学反思
3.1 定期进行反思并建立反思档案
3.2 结合学生反馈和评价进行反思
3.3 寻求同行和专家的意见和建议
四、教学反思的实际应用与效果
4.1 提高学生学习兴趣和积极性
4.2 促进教师的专业发展和成长
4.3 增强教师的教学信心和自信心
五、结语
通过年月日教学反思，教师可以不断地完善自己的教学方式和方法，提高教学效果，实现教学目标。

惟独不断地反思和改进，教师才干更好地适应学生的需求和社会的发展，提高教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持和匡助。

幼儿园大班上学期数学教案及反思《认识日历》

幼儿园大班上学期数学教案及反思《认识日历》一、教学目标1.了解日历的基本构成，知道年、月、日、星期等概念。

2.学会查看日历，能找出特定日期。

3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识日历，了解日历的基本构成。

2.教学难点：学会查看日历，找出特定日期。

三、教学准备1.教具准备：大日历、小日历、日期卡片。

2.教学环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天都是几号吗？我们一起来了解一下日历吧！2.认识日历师：这是我们的大日历，上面有很多数字，这些数字代表什么呢？我们一起来看看。

（1）认识年、月、日师：大日历的最上面写着“2023年”，这就是我们现在所在的年份。

下面写着“9月”，这就是我们现在所在的月份。

再下面写着“1日”，这就是我们今天的日期。

（2）认识星期师：在大日历的左边，有一排写着“星期一”到“星期日”的字，这就是星期。

你们知道星期一是什么意思吗？星期一就是一周的开始，星期日就是一周的结束。

3.学会查看日历师：现在我们已经认识了日历，我们要学会查看日历，找出特定的日期。

（1）找出今天的日子师：请大家翻开自己的小日历，找一找今天是几号，星期几。

（2）找出特定的日期师：我现在给大家出一个任务，请大家找出9月10号是星期几。

你们可以在小日历上找一找，也可以在大日历上找一找。

4.游戏环节师：现在我们来玩一个游戏，我叫一个日期，你们快速找出这个日期，并告诉我星期几。

比如说，我叫“9月5号”，你们就要快速找出9月5号，并告诉我星期几。

（1）游戏进行中，教师逐一报出日期，幼儿快速找出并回答。

师：通过今天的学习，我们认识了日历，学会了查看日历，找出特定日期。

现在请大家来说一说，你们在今天的学习中有什么收获？（1）幼儿分享自己的收获。

五、教学反思1.在本节课中，幼儿对日历有了初步的认识，能够找出特定日期，达到了教学目标。

2.在教学过程中，我注重了启发式教学，引导幼儿主动参与，提高了他们的学习兴趣。