小学综合素质关于教育法律法规的案例

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2019.02.18 综合素质——全真模拟(三、四)——刘婧

10.小柳和小龙是同班同学，今年都是11岁，两人平时关系不太好。

有一次课间操下楼时，小龙故意撞了小柳，使得小柳跌下楼梯，最终额头缝了8针。

在此事件中应当负有主要赔偿责任的是（）。

A.学校B.班主任C.小龙D.小龙监护人法律法规（6/8）《中华人民共和国学生伤害处理办法》第四章第二十八条中规定：“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。

”全真模拟（二）2019上半年教师资格证考试综合素质全真模拟（三）单选1.张老师班级里每个学生都有自己的“小舞台”：小鹏学习成绩一般，但没人能跑得过他，于是张老师便每次运动会都鼓励他参加；小君演奏的手风琴悠扬动人，张老师便为她争取在学校里各种晚会演出的机会；小凌绘画天赋明显，张老师便鼓励她将作品投稿至各类绘画比赛。

张老师的行为体现了素质教育是（）的教育。

A.提高国民素质B.促进学生全面发展C.促进学生个性发展D.培养学生的创新精神和实践能力口诀：提素个性创两全职业理念（1/4）2.张老师为了让班级其他学生有一个良好的学习环境，把扰乱班级纪律，不按时完成课程安排的学生安排在班级最后一排，认为他们是调皮捣蛋的坏孩子，上课的时候对最后一排的学生也不予理睬。

张老师的做法（）。

A.合理，不听话的学生可以放任其自学B.合理，学生的做法明显是在挑衅老师C.不合理，违背了学生是发展的人D.不合理，教师没有做到促进学生个性发展职业理念（2/4）3.本次中高考变革将增加考试的范围、广度而不是难度，旨在引导学生从小在生活中广泛阅读、见多识广，纠正目前全国上下几十年来早已根深蒂固的课内外教学的“奇、难、偏、怪”问题。

这种做法（）。

A.正确，实现课程功能的转变B.错误，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.正确，密切课程内容与生活和时代的联系D.错误，改善学生的学习方式职业理念（3/4）职业理念（4/4）4.上海的一所小学在开设了国家规定的基础课程之后，还开设了绘画课、手工课和陶艺课等选修课程，以便学生自主选择感兴趣的课程，学校的这种做法（）。

下半年教师资格证考试《小学综合素质》全真模拟考试试题附解析(一)

下半年教师资格证考试《小学综合素质》全真模拟考试试题附解析(一)1．黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师( )。

A.教育科学研究者B.行为规范示范者C.专业发展引领者D.课程资源开发者2．在Word打印设置窗口中，下列叙述不正确的是（）。

A.默认页面范围为当前页B.默认打印数为一份C.默认为逐份打印D.可设置打印文档中连续的若干页3．与“刘伯承和徐向前是元帅”判断类型不同的是( )A.李白和杜甫是诗人B.王菲和腾格尔是歌手C.王红和李莹是同事D.邓亚萍和王楠是冠军4．（）制造出世界上第一台工业机器人，使得机器人的历史真正开始。

A.德兰德B.德沃尔C.瓦特D.沃德森5．凡年满________周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到________周岁( )A.六七B.五六C.七八D.六八6．不能将书本中的内容采集为数字图像存储到计算机中的设备是（）。

A.数码相机B.扫描仪C.打印机D.手机7．（2020年真题）蒙学是旧时对儿童进行启蒙教育的私塾。

下列选项中，不属于我国古代蒙学读本的是（）。

A.《道德经》B.《千字文》C.《百家姓》D.《三字经》8．张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式教学，让学生在角色扮演中学习英语，张老师的做法( )。

A.优化了教学目标B.优化了教学条件C.优化了教学过程D.优化了教学资源9．下列说法中正确的是（）A.只有成绩优良的学生是好学生B.学生在教学中处于从属的地位C.成绩差的学生也有可能获得成功D.头脑笨的学生怎么教都教不好10．（2021年下半年真题）下列选项中，属于正确的学生观的是（）。

①学生是发展着的人②人是未完成的存在物③学生是自我发展的主体④学生的发展应当具有个性化⑤教师是学生发展的帮助者而不是决定者⑥教师要不断自我完善才能树立正确的学生观A.①③④B.①②③C.③④⑤D.①⑤⑥11．下列关于中国的航天航空发展说法错误的是（）。

关于教育权的法律案例(3篇)

第1篇一、案情简介原告张某某，女，20岁，某市某中学毕业生。

被告某市教育局系某市主管教育工作的行政机构。

2018年6月，张某某参加了全国普通高等学校招生全国统一考试，取得了优异成绩，达到了某市某重点大学的录取分数线。

然而，在填报志愿时，张某某发现被告某市教育局在招生过程中存在不公平现象，导致她未能被心仪的大学录取。

张某某认为被告侵犯了其受教育权，遂向某市人民法院提起诉讼。

二、争议焦点本案的争议焦点在于被告某市教育局在招生过程中是否存在侵犯原告张某某受教育权的行为。

三、法院判决某市人民法院经审理认为，根据《中华人民共和国教育法》第九条规定：“公民有受教育的权利和义务。

国家尊重和保障公民的受教育权利。

”被告某市教育局作为某市主管教育工作的行政机构，有义务保障公民的受教育权利。

在招生过程中，被告应当公平、公正、公开地执行国家教育政策，确保考生合法权益。

经审理查明，被告某市教育局在2018年招生过程中，确实存在以下问题：1. 某些重点大学招生计划分配不合理，导致部分考生无法按照自身意愿填报志愿；2. 部分考生在填报志愿时，由于信息不对称，未能及时了解招生政策，导致未能被心仪的大学录取；3. 部分考生在招生过程中反映问题，但被告未能及时予以解决。

综合以上事实，某市人民法院认为，被告某市教育局在招生过程中存在侵犯原告张某某受教育权的行为，判决如下：1. 被告某市教育局在今后的招生工作中，应当严格执行国家教育政策，确保招生工作的公平、公正、公开；2. 被告某市教育局应当加强对招生工作的监督，及时解决考生反映的问题，保障考生的合法权益。

四、案例评析本案是一起典型的教育权侵犯案。

在教育领域，受教育权是公民的基本权利，国家有义务保障公民的受教育权利。

本案中，被告某市教育局在招生过程中存在不公平现象，导致原告张某某未能被心仪的大学录取，侵犯了其受教育权。

本案的判决具有以下意义：1. 提高了教育行政机构对受教育权保障的认识，促使教育行政机构在今后的工作中更加注重保障公民的受教育权利；2. 加强了对教育领域的监督，有利于维护教育公平，促进教育事业发展；3. 增强了公民的法律意识，使公民更加了解自己的权利和义务，有利于维护自身合法权益。

综合素质——法律法规(练习题)

8.国有企业员工李某经常在家酗酒后打骂孩子，对于李某的行为，下列表述中正确的是（） A.可由李某所在单位给予处分 B.可由当地人民政府给予处罚 C.可由当地人民政府给予劝诫 D.可由李某所在单位给予劝诫
D.《中华人民共和国未成年人保护法（2012年修正本）》第六十二
条规定：“父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。”
9.钱某闯入某乡中心校寻衅滋事，砸坏了一间教室的门，根据《中华人民共和国教育法》的规定，对于钱某（） A.应由乡镇人民政府给予治安管理处罚 B.应由公安机关给予治安管理处罚 C.应由中心校给予教育行政处罚 D.应由教育行政部门给予行政拘留
B.《中华人民共和国教育法》第七十二条指出：“结伙斗殴、寻
7.下列选项中，哪一项不属于《中华人民共和国教育法》所确定的我国教育基本制度（） A.教育考试制度 B.教师培训制度 C.教育监督制度 D.学业证书制度
B.我国的基本教育制度有学校教育制度、九年制义务教育制度、职
业教育制度和成人教育制度、教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度、教育评估制度。
B.违法行为按其性质、危害程度的不同，可分为一般违法和犯罪
两类。一般违法行为又可以分为民事违法和行政违法两种。其中，民事违法行为作为民事法律事实的一种，是指由民事主体实施的、违反民法规定或与其相抵触而为法律禁止的行为
3.某中学为了提高升学率，要求高三学生必须参加周六补课班，并由财务主任全权负责收取2000元/人的补课费用。依据《中华人民共和国教育法》，对财务主任应（） A.依法承担民事责任 B.依法给予行政处分 C.依法给予行政处罚 D.依法承担刑事责任

综合素质-第2章-1教育法律法规概述习题+答案+解析

教育法律法规概述
• 真题回顾
• 2012年下半年选择题第5题
教师张某对学校给予的处分不服，依据相关法律，他
可以采用的法律救济途径是（）。
A. 教师申诉
B. 刑事诉讼
C. 申请仲裁
D. 民事诉讼
教育法律法规概述
【解析】A。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作
出处理。
教育法律法规概述
• 真题回顾
• 2013年下半年选择题第12题
某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以
提出申诉的机构是（）。
A.学校教工代表大会
B.当地县级人民政府
C.当地县教育行政主管部门 D.所在省教育行政主管部门
教育法律法规概述
【解析】C。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内，做出处理。

小明出走教育法律案例(3篇)

第1篇一、背景小明，男，12岁，系某市一所小学六年级学生。

小明自入学以来，学习成绩一直名列前茅，但性格内向，不善与人交流。

随着年龄的增长，小明的心理压力越来越大，逐渐对学习产生了抵触情绪。

在一次期末考试中，小明因成绩下滑严重，被老师批评，心理压力达到顶点。

一天晚上，小明偷偷离家出走，父母发现后四处寻找无果，遂向公安机关报案。

二、案情分析1. 小明出走的原因（1）学习压力：小明在学业上一直表现优秀，但面对竞争激烈的学习环境，心理压力逐渐增大。

期末考试成绩下滑，被老师批评，导致心理压力达到顶点。

（2）家庭因素：小明父母工作繁忙，平时对小明的关心较少，亲子关系紧张。

父母在教育方式上过于严厉，导致小明产生逆反心理。

（3）学校因素：学校对学生学业成绩的过度重视，忽视了对学生心理健康的关注。

教师在教育过程中，缺乏对学生个体差异的尊重和关爱。

2. 相关法律法规（1）《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条规定：“学校应当关心、爱护学生，保障学生的合法权益，尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

”（2）《中华人民共和国教育法》第四十三条规定：“学校应当关心学生的身心健康，开展心理健康教育，提高学生的心理素质。

”三、案例分析1. 学校在案件中的责任（1）学校对学生心理健康教育的忽视：学校在关注学生学业成绩的同时，应重视学生的心理健康。

针对小明的情况，学校应开展心理健康教育，帮助学生缓解心理压力。

（2）教师的教育方式不当：教师在教育过程中，应关注学生的个体差异，尊重学生的人格尊严。

小明在期末考试中成绩下滑，教师应给予关爱和鼓励，而非批评。

2. 家庭在案件中的责任（1）家庭关爱不足：小明父母工作繁忙，缺乏对小明的关心。

在家庭教育中，父母应关注孩子的心理健康，加强与孩子的沟通交流。

（2）教育方式不当：小明父母在教育方式上过于严厉，导致小明产生逆反心理。

父母应改变教育方式，尊重孩子的个性和需求。

教师资格证考试：小学《综合素质》第二章教育法律法规第二节义务教育法解读讲义和真题

各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
义务教育经费保障的具体办法由国务院规定。第四十五条地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。
县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。 7.第七章法律责任第五十八条适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。
小学《综合素质》
教育法律法规第二节我国主要教育法律法规解读
义务教育法
第二节义务教育法
二、教育单行法
（一）《中华人民共和国义务教育法》8章63条、1986年4月12日通过，1986年7月1日施行。 1.第一章总则第二条国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。第四条凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 2.第二章学生
第十一条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。 3.第三章学校第十九条县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班)，对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校 (班)应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。第二十六条学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

法律规定给学生减负案例(3篇)

第1篇一、背景介绍近年来，我国学生课业负担过重的问题日益突出，不仅影响了学生的身心健康，也引发了社会各界广泛关注。

为了缓解这一现象，我国政府高度重视，多次出台政策法规，旨在减轻学生负担，促进学生全面发展。

本文将以我国某市为例，探讨该市如何通过法律手段实施“减负令”，以及取得的成效。

二、案例经过1. 政策出台2018年，我国某市根据国家教育部门的相关要求，结合本地实际情况，制定并发布了《关于进一步减轻中小学生课业负担的实施意见》。

该意见明确指出，要严格控制学生的作业量，规范学校教育教学行为，确保学生课业负担合理。

2. 法律依据《义务教育法》第三十四条规定：“学校应当根据学生的年龄和生理特点，合理安排课程和作业，不得增加学生的课业负担。

”在此基础上，某市结合本地实际情况，制定了具体的实施措施。

3. 实施过程（1）严格控制作业量。

要求学校严格按照国家课程标准，合理布置作业，确保小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟，初中不超过90分钟。

（2）规范考试评价。

取消不必要的考试，减少考试次数，考试内容与教学进度相一致，考试结果仅作为改进教学、促进学习的依据。

（3）加强课外活动。

学校要保证学生每天有1小时的体育锻炼时间，丰富课外活动内容，培养学生的兴趣爱好。

（4）加强家校合作。

学校要定期与家长沟通，共同关注学生的学习和生活，引导家长树立正确的教育观念。

三、成效分析1. 学生负担减轻实施“减负令”后，某市中小学生的课业负担明显减轻。

据调查，学生作业量减少，睡眠时间增加，课外活动时间增多，学生身心状况得到改善。

2. 教育教学质量提高减轻学生负担，有助于提高教育教学质量。

学校更加注重培养学生的创新精神和实践能力，学生的综合素质得到提升。

3. 家长满意度提高家长对“减负令”的满意度较高。

他们认为，减轻学生负担有利于孩子健康成长，有利于家庭和谐。

4. 社会反响良好社会各界对“减负令”的实施给予了充分肯定。

教育政策法律案例(3篇)

第1篇一、案例背景近年来，我国教育资源配置不均的问题日益凸显，尤其是在义务教育阶段，城乡、区域、校际之间存在着较大的差距。

这直接影响了我国义务教育的均衡发展，引发了社会各界的广泛关注。

本案例以一起因教育资源配置不均引发的诉讼案为例，探讨我国义务教育阶段教育资源配置不均的问题。

二、案情简介2018年，我国某省A市B县C镇D村的小明（化名）因不满当地义务教育阶段学校教育资源匮乏，教学质量低下，向法院提起诉讼，要求当地政府对其所在村小学进行整改，提高教育资源配置，保障其受教育权利。

经调查，D村小学位于偏远的农村地区，学校设施陈旧，师资力量薄弱，学生人数较少。

与此同时，周边乡镇的某些小学却拥有现代化的教学设施、充足的师资力量，教育资源配置明显优于D村小学。

这导致D村小学的学生在学业成绩、综合素质等方面明显落后于其他学校的学生。

三、法院审理在审理过程中，法院充分考虑了以下因素：1. 义务教育法规定，各级人民政府应当保障义务教育阶段的学校设施、师资力量、教育经费等条件，确保义务教育均衡发展。

2. D村小学作为一所农村小学，其教育资源配置明显低于周边乡镇的某些小学，侵犯了小明等学生的受教育权利。

3. 当地政府作为教育行政主体，有责任和义务保障义务教育均衡发展，改善农村小学的教育资源配置。

根据以上因素，法院认为当地政府存在过错，判决如下：1. 当地政府应立即对D村小学进行整改，包括改善学校设施、提高师资力量、增加教育经费等。

2. 当地政府应在规定时间内，向D村小学调配优秀教师，提高教学质量。

3. 当地政府应加大对农村教育的投入，确保农村义务教育均衡发展。

本案例反映了我国义务教育阶段教育资源配置不均的问题，以及政府在解决这一问题中的责任。

1. 教育资源配置不均的原因（1）历史原因：我国城乡、区域发展不平衡，导致教育资源分配不均。

（2）政策原因：长期以来，我国教育政策偏向城市和发达地区，导致农村地区教育资源匮乏。

（3）资金投入不足：我国教育经费投入占GDP的比例偏低，导致教育资源不足。

教师资格证考试：小学《综合素质》第二章教育法律法规第四节学生的权利保护讲义和真题

2022年上半年真题 1.梓轩的画多次在市儿童画展上获奖，前段期间，某出版社因修订地方教材的需要，在未联系他的情况下，就用了他的一幅作品作为插图，该出版社的做法（）。 A.合法，教材的编辑和出版属于社会公益事业 B.合法，出版社使用的是已公开发表的作品 C.不合法，出版社应该事先取得梓轩的授权 D.不合法，不应该使用未成年作品作为插图
小学《综合素质》
教育法律法规第四节学生的权利保护
第三节学生的权利保护
一、法律法规关系中的学生在具体的教育教学过程中，学生处于主体地位，享有相关的权利，并依
法受到保护。
二、学生的权利与保护（一）学生的权利 1.国家宪法和法律授予所有公民的权利，有受教育的权利。受教育的权利受法律保护。 2.教育法律、法规授予尚处于学生阶段的公民的权利。《教育法》规定学生享有以下五项权利：参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书证、申诉起诉权和法定其他权利。
利、随意开除学生。 2.侵犯学生人身权：侵犯学生的人格尊严权、隐私权、人身自由权、生命权、身体健康权。 3.侵犯学生财产权：没收财物、罚款、非法扣押。 4.侵犯学生著作权：中小学生的作品也是作品。 5.不作为违法侵权：对学生身体状况关照不力，学校活动组织失败，饮食安全事故等。
2021年上半年真题
1.班上有人遗失了财物，孔老师未经调查就怀疑是学生熊某偷拿了，尽管熊某一再否
认，但孔老师还是要求他当着全班同学的面承认“罪行”。孔老师的行为（）。
A. 侵犯了熊某的人身自由
B. 侵犯了熊某的人格尊严
C. 侵犯了熊某的隐私权
D. 侵犯了熊某的荣誉权
2021年下半年真题 1.家长向学校投诉覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课。学校的下列做法正确的是（）。 A.将小辉调到其他班级 B.将覃老师换到其他班级任课 C.制止覃老师的行为并对其进行诫勉谈话 D.取消覃老师参评优秀教师资格计12个月

综合素质模块二教育法律法规

模块二教育法律法规第一节教育法律基础一·教育法的渊源（一）宪法:我国根本大法，是我国法律的总章程，是我国一切立法的依据，是我国教育法的基本法源。

1.规定了教育法的基本指导思想和立法依据。

2.直接规定了教育教学活动的基本法律规范。

（二）教育法律（三）教育行政法规:是最高行政机关即国务院根据并且为实施宪法和法律而制定的。

（四）地方性教育法规（五）教育自制或单行条例（六）教育行政规章:部门教育规章和地方性教育规章（七）国际教育法二·教育的基本原则（一）教育的方向性原则《中华人民共和国教育法》规定:“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义教育事业。

”这一规定指明了我国教育的指导思想性质和基本原则依据。

（二）教育的公共性原则《中华人民共和国教育法》第八条第一款规定:“教育活动必须符合国家社会公共利益。

”（三）教育的保障性原则（四）教育的平等性原则（五）教育的终身性原则三·教育法律关系（一）教育法律关系的概念:是由教育法律规定所确认和调整的人们在从事有关教育活动的过程中形成的权利和义务的关系。

（二）教育法律关系构成要素1.教育法律关系的主体:自然人（个人主体）、机构和组织（法人）、国家2.教育法律关系的客体:物质财富、非物质财富、行为3.教育法律关系的内容四·教育法律责任2013年以来考查单项选择题2次（一）教育法律责任的含义是指行为人违反教育法律规范的行为所引起的，应当由其依法承担的法律后果。

（二）教育法律责任构成要件1.有损害事实的存在2.有违法行为3.行为人主观上有过错4.违法行为与损害事实之间有因果关系（三）教育法律责任的类型1.行政法律责任：指行为人实施了违反行政法规的行为而应承担的法律责任，简称行政责任。

2.民事法律责任是指由于人们实施违反民事法律所规定的行为所导致的赔偿或补偿的法律责任，简称民事责任。

小学教育法律救济案例(3篇)

第1篇一、背景介绍在我国，教育是国家发展的基石，小学教育作为基础教育的重要组成部分，对于培养孩子的综合素质和奠定人生基础具有至关重要的作用。

然而，在教育过程中，由于各种原因，学生权益受损的事件时有发生。

本案例将以小明的权利守护之路为线索，探讨小学教育法律救济的途径和意义。

二、案例概述小明，一个活泼好动的小学生，就读于某市一所公立小学。

由于家庭教育和学校管理的原因，小明在学校期间遭遇了一系列权益受损的事件。

以下是小明遭遇的具体情况：1. 教育歧视：由于小明家庭条件较差，班主任对他存在明显的歧视，经常在课堂上忽视他的发言，甚至在班会上公开羞辱他。

2. 校园暴力：小明在校期间遭受同班同学的欺凌，经常被殴打、辱骂，身心受到严重伤害。

3. 教学质量问题：学校师资力量不足，教师教学方法单一，导致小明学习成绩下滑，失去了学习的兴趣。

4. 隐私权侵犯：学校未经家长同意，将小明的照片和成绩公布在学校网站上，侵犯了小明的隐私权。

三、法律救济途径面对小明的权益受损，其家长通过以下途径寻求法律救济：1. 校内调解：首先，家长向学校提出书面投诉，要求学校进行调查和处理。

学校成立了专门的调查组，对事件进行了调查，并给予了小明一定的经济补偿和心理辅导。

2. 教育行政部门申诉：由于学校处理结果不尽如人意，家长向当地教育行政部门提出申诉。

教育行政部门经过调查，认定学校存在违法行为，要求学校对相关责任人进行处分，并对小明进行进一步的心理辅导。

3. 司法途径：在以上途径均未得到满意结果的情况下，家长决定通过司法途径维护小明的权益。

他们聘请律师，将学校告上法庭，要求学校承担相应的法律责任。

四、案件审理及结果在法庭审理过程中，法院认为学校存在以下违法行为：1. 教育歧视：学校班主任对小明的歧视行为，侵犯了小明的受教育权和平等权。

2. 校园暴力：学校未采取有效措施制止校园暴力事件，对小明的人身安全构成威胁。

3. 教学质量问题：学校师资力量不足，教学方法单一，导致小明学习成绩下滑，侵犯了小明的受教育权。

教资国考《小学综合素质》材料分析题强化训练

教资国考《小学综合素质》材料分析题强化训练1.王老师是某市初级中学特级教师，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，是她从教35年始终坚持的教育格言。

她用自己朴实的工作作风和“读懂学生，科学地爱生”的“换位思考”德育艺术，使教育产生了最大的效果。

一次，王老师班上有三名同学在逛超市时看到几枝喜欢的圆珠笔，一时控制不住，悄悄放进了自己的口袋。

王老师得知后并没有对其严厉批评，而是去超市买了三支笔送到学生家中，用真诚唤醒了孩子们的良知。

可见，当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。

对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。

请评析王老师的做法，并且结合案例说明作为一名教师应该怎样“换位思考”来鼓励或唤醒犯错误的学生？【答案要点】人性化的教育就是要求教师将心比心，和学生做一个换位思考。

想想遇事时我们会想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的给予学生，避免将害怕得到的施加给学生，那么，作为一名教师应该怎么样进行“换位思考”？(1)赏学生所长。

学生有被欣赏、肯定的欲望。

教师要捕捉学生的闪光点，赞扬他们的优点，就能激发学生的潜能和创造力。

(2)除学生所疑。

教师要授业解惑。

还要信任学生，解放学生。

把教师“导”转化为学生的探索性研究，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率。

(3)宽学生之过。

教师要谅解学生的过错。

俗话说“金无足赤，人无完人。

”对学生的错误要客观分析，正确面地，给学生改正错误的机会。

教师要了解他们在想什么。

只有这样，才能在教育教学中，在实际工作中从学生的利益出发，做到有的放矢，对症下药。

2.小刚今年14岁，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。

于是老师针对“要不要小刚继续在校读书”的问题在全班进行了无记名投票表决，这给小刚带来很大的精神压力，他再也不肯到学校读书了。

教资国考-小学《综合素质》精选练习题：教育法律法规汇编及解读(一)

教资国考|小学《综合素质》精选练习题：教育法律法规汇编及解读（一）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师义务遵守法律的案例(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，教师作为国家教育事业的中坚力量，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。

为了保障教师合法权益，规范教师行为，我国法律法规对教师义务做出了明确规定。

本案例将围绕一位教师在履行义务过程中遵守法律的情况展开，以期为广大教师树立遵纪守法的典范。

二、案例介绍（一）案例人物张老师，某市一所中学的高级教师，具有20多年的教育教学经验。

张老师热爱教育事业，关心学生成长，在教育教学工作中表现突出，多次获得市级优秀教师称号。

（二）案例经过1. 教育教学工作中遵守法律张老师深知，作为一名教师，首先要遵守国家的法律法规。

在日常教学中，张老师始终以法律为准绳，严格按照国家课程标准进行教学，坚决抵制有损学生身心健康的教学内容。

例如，在教授历史课时，张老师坚持正确的历史观，引导学生树立民族自豪感，弘扬民族精神。

2. 维护学生权益张老师关心学生的身心健康，关注学生的个性发展。

在教育教学过程中，张老师严格按照《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，尊重学生的人格尊严，关心学生的合法权益。

如遇到学生受到欺凌的情况，张老师会及时与家长沟通，共同维护学生的合法权益。

3. 依法履行教师职责张老师深知，教师不仅要传授知识，还要培养学生的综合素质。

在日常工作中，张老师认真履行教师职责，关注学生的全面发展。

如，张老师利用课余时间组织学生参加各类文体活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

此外，张老师还关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育讲座，帮助学生解决心理问题。

4. 遵守师德规范张老师深知，教师职业道德是教师职业的灵魂。

在日常工作中，张老师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，以身作则，为学生树立良好的榜样。

如，张老师从不接受学生家长的宴请，不收受学生家长的礼物，始终保持廉洁从教。

（三）案例结果在张老师的带领下，班级学生的学习成绩稳步提升，学生的综合素质也得到了全面发展。

张老师所在学校的教育教学质量得到了上级部门的认可，学校多次被评为市级优秀学校。

素质教育行政处罚案例(3篇)

第1篇一、背景近年来，我国教育部门高度重视素质教育，旨在培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。

然而，在实际教育过程中，部分学校和家长过分追求升学率，忽视了学生的全面发展。

为此，教育行政部门加大了对违规行为的查处力度。

本案例将介绍一起因违反素质教育规定而受到行政处罚的案例。

二、案例概述案例名称：某小学违规组织学科竞赛案涉案学校：某市某小学违法事实：某小学为了提高升学率，在未向教育行政部门报备的情况下，擅自组织了数学、英语等学科的竞赛，并要求所有学生参加。

该校在组织竞赛过程中，使用了大量的奖金和奖品来激励学生，严重影响了学生的正常学习和身心健康。

三、调查过程1. 接报：教育行政部门接到群众举报，称某小学违规组织学科竞赛。

2. 调查：教育行政部门立即组织调查组对该校进行调查。

调查组查阅了该校的校务公开资料、学生家长意见反馈等，并深入课堂了解实际情况。

3. 核实：调查组核实了该校确实存在违规组织学科竞赛的行为，且影响恶劣。

四、行政处罚根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国行政处罚法》的相关规定，教育行政部门对某小学作出了如下行政处罚：1. 警告：对某小学进行警告，责令其立即停止违规行为。

2. 通报批评：将某小学的违规行为通报全市教育系统，要求全市学校引以为戒。

3. 取消竞赛成绩：取消该校在本学年度参加的所有市级以上学科竞赛的成绩。

4. 罚款：对某小学处以人民币5万元的罚款。

5. 责任追究：对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。

五、案例评析本案例中，某小学违规组织学科竞赛的行为严重违反了素质教育的要求，损害了学生的身心健康，影响了正常的教学秩序。

教育行政部门对此类行为进行了严肃查处，体现了对素质教育的重视和对违规行为的零容忍态度。

1. 素质教育的重要性：素质教育是提高国民素质、培养创新型人才的基础工程。

学校和家长应树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，而非片面追求升学率。

中国教育法律案例(3篇)

第1篇一、案情简介小明，男，15岁，某市一所普通中学的学生。

因其父母均为农民工，家庭经济条件较为困难，小明在小学阶段一直就读于公立学校。

然而，进入初中后，小明因家庭经济原因，被学校告知需要缴纳高额的学费才能继续就读。

小明父母无力承担这笔费用，无奈之下，小明只能选择辍学。

在辍学后，小明父母通过多方打听，了解到附近一所民办学校提供免费的职业教育。

于是，小明被送入该民办学校就读。

然而，在该民办学校就读一段时间后，小明发现学校的教学质量与公立学校存在较大差距，且学校的设施和师资力量也相对较弱。

小明感到非常失望，认为自己的受教育权受到了侵犯。

在多次与学校沟通无果后，小明及其父母向某市教育局提出了申诉。

教育局经调查后，认为民办学校存在违规收费和教学质量不达标的问题，侵犯了小明的受教育权。

然而，在调解过程中，学校方面提出，小明就读于民办学校是自愿行为，且学校已尽到了提供免费职业教育的义务。

双方就此问题产生了争议。

二、争议焦点本案的争议焦点主要集中在以下几个方面：1. 小明是否有权要求在公立学校就读？2. 民办学校是否有义务提供与公立学校相当的教学质量？3. 教育局在处理此类纠纷时，应如何平衡各方利益？三、法院判决法院经审理后认为，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，公民享有平等的受教育权。

小明作为未成年人，有权接受义务教育，且其家庭经济困难并不影响其接受义务教育的权利。

因此，小明有权要求在公立学校就读。

关于民办学校的教学质量问题，法院认为，民办学校虽为民办，但其性质仍为教育机构，应承担相应的教育责任。

学校在收取学费的情况下，应提供与公立学校相当的教学质量。

本案中，民办学校的教学质量不达标，侵犯了小明的受教育权。

关于教育局的处理方式，法院认为，教育局在处理此类纠纷时，应充分考虑各方利益，既要保障公民的受教育权，又要维护学校的合法权益。

在本案中，教育局的做法符合法律规定，但仍有改进的空间。

综上所述，法院判决如下：1. 民办学校应退还小明学费，并赔偿因其教学质量不达标给小明造成的损失。