谈双语教学的意义
家长对幼儿园开展双语教育的认识研究
家长对幼儿园开展双语教育的认识研究近年来，随着我国国际交流的日益活跃，越来越多的家长希望能够让孩子从小接受双语教育，以便更好地适应未来的社会发展。
然而，对于幼儿园开展双语教育的认识，却存在着一些误解和不足。
本文将从家长的角度出发，探讨幼儿园双语教育的意义、现状和对家长的影响，以期更好地促进家长对幼儿园双语教育的认识和理解。
一、双语教育的意义双语教育是指在教学过程中，教师使用多种语言，满足学生学习不同学科知识的需要。
在幼儿教育中，双语教育的意义尤为重要。
首先，幼儿的语言学习能力处于成长的重要阶段，他们能够同时掌握多种语言，并理解不同文化之间的联系和差异。
其次，双语教育能够提高孩子的认知能力和思维水平，培养他们的国际观、文化观和创新意识。
最后，双语教育能够让孩子更好地融入社会，并更好地适应未来的国际化发展。
二、双语教育在幼儿园中的现状目前，我国的幼儿园在双语教育方面已经取得了一定的进展。
例如，在一些高端幼儿园中，已经普及使用英语、法语和德语等多种语言的教学方式。
但是，相对于发达国家，我国的幼儿园双语教育仍然存在一些问题。
一方面，幼儿园师资力量、英语教学资源和课程设计等方面的不足限制了双语教育的实施。
另一方面，双语教育的实施需要付出更多的成本和时间，因此某些幼儿园在双语教育的实施上存在拖延和缺乏流程的现象。
三、家长对幼儿园双语教育的影响早期的家庭环境和家庭文化背景，在很大程度上影响了家长对幼儿园双语教育的认识和看法。
例如，有些家长认为双语教育需要投入更多的经济和精力，同时也会影响孩子本来就有限的娱乐时间。
还有一些家长认为孩子太小，还不需要学习双语教育，在课程内容方面应以基础为主。
然而，这些观点忽略了双语教育的长远意义和对孩子未来全球竞争力的提升。
四、家长的建议家长是孩子最亲近的人，他们的态度和看法对孩子的教育有着至关重要的影响。
在家长对幼儿园双语教育的认识方面，以下建议仅供参考：1.加强家长对双语教育的宣传教育，让家长了解双语教育的意义、现状和优势，同时也会更好地支持孩子的学习。
幼儿园中英双语课程 幼儿园双语课程
幼儿园中英双语课程的重要性在于帮助孩子提前接触并学习第二门语言，扩大语言能力和文化视野。
通过双语课程的教学，可以促进幼儿的全面发展，培养他们的语言表达能力，社交技能和跨文化意识。
1. 双语教育的好处双语教育可以帮助幼儿建立两种语言的能力，同时还可以让他们了解更多的文化和社会环境。
通过双语教育，幼儿可以更好地适应多元文化社会，提高自己的综合素质和竞争力。
2. 双语教育的实施在幼儿园中，可以通过各种形式来进行双语教育，比如组织双语角，开设中英双语课程等。
通过各种形式的双语教育，可以帮助孩子在游戏中学习语言，在实践中体验文化。
3. 课程设置与教学目标针对不同芳龄段的幼儿，可以设置不同的双语课程，例如针对3-4岁的幼儿可以开展生活主题的双语故事、歌曲和手工活动，可以帮助他们在轻松愉快的活动中学会双语表达和交流。
而对于4-6岁的幼儿，可以开设更加系统化的中英双语课程，包括语音、词汇、语法和表达等方面的教学，让幼儿在学习中逐渐掌握双语交流的能力。
4. 师资队伍和资源建设对于幼儿园中英双语课程的实施，需要有专业的双语教师团队来配合。
他们需要具备优秀的双语能力和丰富的双语教学经验，能够为幼儿提供专业、系统的双语教育。
还需要配备丰富的双语教学资源，包括双语教材、音频视频资料、游戏活动等，以支持双语教学的顺利进行。
5. 家园共育家庭是孩子成长的第一课堂，也是最重要的学习场所。
在幼儿园中英双语课程中，需要加强家园合作，让家长们了解双语教育的重要性，鼓励并支持他们在家里给孩子创造更多学习双语的机会，比如通过阅读双语故事书、辅导双语作业等。
6. 应对挑战在实施幼儿园中英双语课程时，也会面临一些挑战，比如教学资源的不足、师资队伍的短缺等问题。
而且，双语教学需要更多的时间和精力投入，对幼儿园的整体管理和教学安排也提出了更高的要求。
在实施双语教育过程中需要认真研究并制定相关政策，明确目标和任务，合理规划资源分配和培训机制。
7. 结语幼儿园中英双语课程的实施需要全社会的关注和支持，只有通过全社会的共同努力，才能让更多的幼儿接受到高质量的双语教育，让他们在循序渐进的双语学习中实现更好的发展。
少儿双语启蒙教育
少儿双语启蒙教育少儿双语启蒙教育是指在孩子的早期教育阶段，通过双语教育的方式来启发和培养孩子的语言能力、认知能力和跨文化交际能力。
双语启蒙教育的重要性日益凸显，因为在当今全球化的社会中，掌握多种语言已成为孩子们未来成功的重要trove。
本文将探讨少儿双语启蒙教育的重要性、实施方法和效果评估。
首先，少儿双语启蒙教育的重要性不言而喻。
在孩子的早期教育阶段，大脑处于发育的关键期，这个时期接受双语启蒙教育对孩子的语言发展、思维能力和跨文化交际能力都有着积极的促进作用。
双语启蒙教育可以帮助孩子更好地理解和接受不同的文化，增强他们的国际视野和跨文化交际能力，为他们未来的学习和工作奠定良好的基础。
其次，实施少儿双语启蒙教育的方法多种多样。
家庭是孩子最早接触语言的地方，父母可以通过双语交流的方式，让孩子在家中就接触到双语环境。
此外，幼儿园和学校也可以通过双语教学的方式，让孩子在学习中逐渐掌握双语能力。
在实施双语启蒙教育的过程中，应该注重培养孩子的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，激发他们对双语学习的热情。
最后，对于少儿双语启蒙教育的效果评估也是非常重要的。
在实施双语启蒙教育的过程中，需要不断对孩子的语言能力、认知能力和跨文化交际能力进行评估，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。
家长和教师应该密切配合，共同关注孩子的学习情况，为他们提供必要的支持和帮助。
综上所述，少儿双语启蒙教育对于孩子的成长具有重要的意义。
在实施双语启蒙教育的过程中，家长和教师应该共同努力，为孩子营造良好的双语学习环境，让他们在愉快的氛围中快乐学习，健康成长。
希望通过双语启蒙教育，每个孩子都能够在语言能力、思维能力和跨文化交际能力等方面得到全面的发展。
双语教学各国高校双语教学实践
双语教学的目的和意义
提高学生外语水平
促进学科知识的传播
通过双语教学，学生能够在实际学科 学习中提高外语听、说、读、写等方 面的能力，增强跨文化交流能力。
双语教学能够将国际先进的学科知识 引入国内，推动学科的国际化发展， 提高我国教育的国际竞争力。
培养国际化视野
双语教学使学生有机会接触不同国家 的文化、历史和思想观念，培养具有 国际视野的人才。
03 双语教学面临的挑战与对 策
双语教学面临的主要挑战
01
02
03
04
语言障碍
学生可能难以理解和使用第二 语言进行学习，导致学习效果
不佳。
文化差异
不同文化背景的学生在学习方 式和理解上可能存在差异，影
响教学效果。
教学资源不足
双语教学需要更多的教学资源 ，如教材、师资等，可能面临
资源不足的问题。
教育政策与环境
教育政策、环境等外部因素可 能影响双语教学的实施和推广
。
提高双语教学效果的对策
加强师资培训
提高教师的双语教学能 力，确保教师能够有效
地进行双语教学。
丰富教学资源
开发更多适合双语教学 的教材和教辅，为学生 提供更好的学习条件。
个性化教学
根据学生的语言水平和 学习能力，制定个性化 的教学计划，提高教学
ห้องสมุดไป่ตู้
双语教学的发展历程
起源
双语教学起源于欧洲早期的殖民 地教育，旨在培养能够跨文化交
流的公民。
发展
随着全球化进程的加速，各国开始 重视双语教学，将其作为培养国际 竞争力的重要手段。
现状
目前，许多国家和地区已经将双语 教学纳入基础教育体系，并不断探 索适合本国国情的双语教学模式。
壮族地区壮汉双语双文教学的意义和作用
壮族地区壮汉双语双文教学的意义和作用壮族地区是中国的一个少数民族聚居区，壮族是中国人口最多的少数民族之一。
在壮族地区，壮汉双语双文教学是一项重要的教育工作，对于促进少数民族地区的教育发展，维护和传承壮族文化，提高壮族群众的文化素养具有重要的意义和作用。
壮汉双语双文教学的意义和作用主要体现在以下几个方面：一、促进少数民族地区的教育发展壮汉双语双文教学可以帮助壮族地区学生更好地掌握汉语和壮语，提高语言能力，促进他们的学习成绩。
通过双语双文的教学，可以提高学生的学习兴趣，激发他们对语言学习的热情，使学生更容易适应汉语教学，提高学习效率，促进壮族地区教育事业的发展。
二、维护和传承壮族文化壮汉双语双文教学是壮族文化传承和发展的基础，通过双语双文教学，可以更好地传承和弘扬壮族文化，弘扬民族精神，传承壮族民族的历史、文化和传统，培养学生对壮族文化的热爱和认同，增强壮族文化的传承和发展的动力。
三、促进民族团结和发展壮汉双语双文教学可以促进不同民族之间的交流和融合，增进各民族之间的理解和友谊，促进民族团结，有利于形成不同民族融洽相处的社会环境，促进社会的和谐稳定。
加强语言教育有利于壮族学生更好地融入现代社会，为其未来的发展创造更好的条件。
四、提高壮族群众的文化素养壮汉双语双文教学可以提高壮族地区群众的文化素养，加强对汉语和壮语的掌握，增强文化自信，促进现代教育与传统文化的有机结合。
壮族地区的教育工作需要更多地关注壮族民族特点，提供符合壮族地区实际情况和发展需求的教学内容，提高壮族群众的文化素养和综合素质。
五、提高壮族地区的发展水平壮汉双语双文教学有助于提高壮族地区的人才素质，促进经济社会的发展，为当地的经济建设和社会发展提供坚实的人才支持。
壮族地区的双语双文教学，不仅有利于保护和传承壮族文化，还有助于促进当地的经济社会发展，为壮族地区的发展注入持续的动力。
壮汉双语双文教学对于壮族地区的教育发展、壮族文化传承和发展、民族团结和发展、提高壮族群众的文化素养以及地区的经济社会发展都具有重要的意义和作用。
实施双语教育的意义及其前景
实施双语教育的意义及其前景中共盘螂省委党校2O06.2(总1O2期)思慧珥论双月刊●外语教学/宾祀双语教育的意义及其前景●潘音(贵州大学贵州贵阳550025)摘要:中国入世后,我国的高等教育国际化日显迫切,教育界正在积极开展和推动进行双语教学.本文将探讨双语教育在中国高校教育的前景并提出一点建议. 关键词:双语教育,意义,前景中田分类号:G633.4文献标识码:A文章编号:1009--5381(2006)O2一OO68一o2 随着新世纪经济全球化的进程.国际交流日趋频繁,对21世纪人才提出了更高的要求.如何提高外语水平,培养更多外语人才就成为推进国际交流中的重大问题,外语教育中的双语教育问题再次引起国际外语教育界的广泛关注.我国教育部于2001年出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>做高【2001】4号),明确要求高校要积极开展双语教学,其中"本科教育娶创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学".一,双语教育在中国双语教育在中国由来已久.早在清末民初,北京大学,北洋大学(今天津大学)及南开大学均成为当时重要的文理双语人才培养基地.这些大学大多采用原版外文教材,请外国人或精通外语的教师讲授. 这种双诺教学模式为中国培养了很多学贯中西的人才.但是由于种种原因,我国的这种中外双语教育几经中断,没有得到系统,长期持续的发展.只有少数民族地区的民族语与汉语的双语教育在小范围内发展.现在,我们所讨论的双语教育主要指用汉语和英语作为教学媒介语讲授学科内容的教育.改革开放以后,随着中国国际地位的提高,对外交流活动频繁,交流形式多样, 内容涉及面广,非常需要复合型人才.单一的外语教育已经逐渐不能满足人才培养的需要,双语教育再次引起人们的关注,在文化和经济都比较发达地区受到较大重视.这些地区积极开展了双语教育工作,如北京,上海,江苏,广东等部分省市的公立和私立中小学.作者简介:j.音.贵州大学外语系副教授. 加入WTO之后,我国的高等教育国际化日显迫切.为积极开展和推进高等院校的双语教学,教育部20O1年发文明确提出,要在高校积极推动使用英语等外语进行教学.继去年上半年教育部高教司决定进一步加大力度推动高校双语教学后, 我国大部分高校纷纷加快了双语教学的步伐.他们都意识到实施双语教学是培养具有国际合作意识,国际交流与竞争能力的外向型人才的重要途径.现在双语教育在我国高校的发展速度是很快的.不过,我们同时也要看到.双语教育在我国高校实施的情况并非尽如人意.有调查结果显示,某些高校的双语教学效果不太理想.这其中有学生外语水平的因素,有教师语言素质的因素,也有其它诸如社会环境,教育环境等外在因素,不少问题的解决还有待时日.但是,我们不能等待.坚持双语教育的意义是深远的,它能让学生更多地了解国外先进的科技和理念,使我们在教学内容上能起到追踪专业前沿的作用,使我国的高等教育更好地与国际接轨.专家们指出,高校开展双语教学可得到三个层面的收获:1.最基本的收获是学科知识和能力的掌握;2.最直接的收获是外语水平的提高;3.更深层次的收获是引入国外先进的教学理念和教学方式.=,中国双语教育的前量近年双语教育在我国不同层次的教育单位都受到很大重视,也引起社会的极大关注.发展很快.其前景是乐观的.有的学校还挂起双语教学,国际合作的牌子. 取得很好的招生效果.但是从双语教育的总体发展来看.我国高等学校的双语教育还只能算是刚刚起步,如何有效地进行双语教育尚处于探索阶段.基于我国的实际情况,双语教育的推广将是一项长期的工作.需要有师资,学生和整个教育大环境的配合.但代表着21世纪我国教育发展方向的"双语教育"是我国教育走向世界,与国际接轨的必然选择.20世纪9O年代后期.我国部分高校进行了双语教学实验,取得了令人注目效果.但由于有些地方没有对国外双语教学的实施背景进行客观考察和分析,没有考虑到我们自己的现实情况就直接套用,也带来不少问题.实际上,在双语教育中,以外语为对象的双语教学与以第二语言为对象的双语教学是有较大区别的.其它国家和地区是以第二语言为对象的双语教育.如美国以英语为对象的双语教学,实际上是学习官方语言,即一方面学习与生俱来的母语,另一方面是学习一种生存需要的语言.显然,他们有着比我们好的条件:丰富的语言环境,尤其是社会环境和教育环境.其次.这种官方语具有较大的生活价值,使用价值和文化价值,因此必然存在着较为丰富的语言环境.在中国, 英语是地道的外语.中国人学英语,主要是在课堂上学习.可见,我国的英语教学并不具备良好的条件.暂且不论我们面临的地区经济差异和文化差异,长期以来, 我们在教学中并未中外并重,从一开始, 我们整个的语言背景是以汉语为母语,外语只是从纯语言专业的角度仅限于课堂上讲授和学习,缺乏广泛的应用环境因此我们不能把国外双语教学的做法简单套用过来.我们可以比较,研究,分析,借鉴国外双语教育的理论,方法和经验.根据我国国情,尤其是根据学校,专业,师资及学生的实际情况.制定切合实际的双语教学规划和实施方案.正如4号文件指出"暂不具备直接用外语讲授的学校,专业,可以对部分课程先实行外语教材.中文授中共壹州省叠党校20O6.2(总102期l恕想理论双月刊步到位".如果我们不能准确把握双语教育的实质,遵循双语教育的规律,有效解决师资等问题,双语教育要取得预期的成效是不现实的.要想有效地进行双语教育,我们必须创造一定的条件,如:适合双语教学的环境;合格的教师队伍;合适的双语教材,因材施教,循序渐进.只有具备了这些基本条件后,双语教育才可能有良好的发展.三,中国双语教育实施建议1.建立适合跹语教学的环境.首先.学校领导的重视和广大教师的响应.由于双语教学在我国高校仍处于探索阶段,其中许多问题需进一步探索与研究,因此学校要重视对双语教学工作的研究,定期召开专项会议,专门举行双语教学研讨会.显然,学校在人力和经费上的支持非常重要.其经费主要用于双语教学的改革研究,教材引进,教师培训.其次,成立双语教育领导与研究指导小组.某些高校设置有高等教育研究所(室),可以由其承担这项工作,由教务处, 大学外语教学部和院系一级领导或学科带头人参加,主要负责双语教学计划的制定,修改和完善,指导教材的选择或编写, 督促双语教学计划的实施,提出双语教师培训建议等.此外,该指导小组还要及时了解学校双语教学课程的教学情况和教学效果,对双语教学课程进行跟踪,以便及时发现和解决双语教学过程中的问题, 确保双语教学的教学质量.第三,制定双语教学相关配套政策,建立激励机制.设立双语教学奖励金,对教师在双语教学中所做的工作及取得的成果进行奖励,从不同方面鼓励教师和教学管理人员积极参与双语教育研究和实践.第四,学校要努力营造良好的英语学习环境.语言学家认为,语言的现实表述是一个信息交换场,其"听,说,读,写"四种表述形式,需要有良好的社会环境和教育环境来支持.在中国.整个社会还缺少英语语言和英语文化环境的状况下,要提高语言学习的效果,对于建立一个新的语言环境显得十分重要.学校应该为学生构筑一个良好的校园英语学习环境,创设独特的多元英语界面.(1)开设专业英语课, 双语活动课,双浯学科课.(2)加强"双语教育"氛围的整体设计,包括校园环境和各种形式的校园文化.如景观,校报,教室,办公室和图书馆等,尽可能营造有利予学习外语的氛围,逐步让英语成为枚内文化生活的交际用语.(3)为学生开展丰富多彩的第二课堂,提供各种多媒体,网络资源,增加广播,录像,录音等多媒体的使用频率,为学生创造良好的学习和使用双语的氛围.2,加强合格的教师队伍建设.教师是实行双语教学最基本的条件.双语教学需要专业知识强,外语水平高的复合型教师.但是目前我国高校(中小学也如此)面临的问题是能够流利自如使用双语教学的教师不多.专职外语教师的其它学科专业知识不足,学科专业教师其专业知识丰富,但外语功底欠佳,尤其El语表述较差.针对这些情况,学校可以加强双语教师的培训工作,可以在学校和院系两级进行教师培-OIl.(1)从非外语专业教师中选拔外语基础较好者进行外语语音及口语强化训练,并可每年选派一些有潜力的教师到国外进行～至三个月的短期考察,学习,培训,建立专门的双语教师队伍;(2)聘请外籍教师讲授某些专业课程, 中国教师参加听课,在教学情景中学习掌握语言讲授方法;(3)成立学科专业教师和英语专业教师的跨学科协作小组,专门从事双语教改和科研工作,形成良好的合作氛围,为学校长期有效地贯彻实施双语教学打下良好的基础.3.选择舍适的教材,因材施教,循序渐进.建议双语教学最好选择最新出版的相关专业的英文原版教材.在拥有广泛的资料源和丰富的教学经验之前,最好不要自编教材,尽可能避免造成专业教学上的随意性和语言表达上的偏差.当然,在资金和原版资料比较缺少的情况下,学校又具有较强的专业优势和教师队伍,是可以尝试自编教材,以满足基本的双语教学需要.对于学生外语入学水平较低的普通高校,可根据原版教材进行适当的改编.在教学中,要根据学生的实际,因材施教,遵循循序渐进的原则.双语教学对教师和学生都有一个适应过程.一方面,应根据学生的外语水平因材施教.决定外语在双语教学课程中的讲授比例;另一方面,在取得一定经验的基础上,扩大双语教学的课程数量,扩大双语教学的受益面,实现双语教学的可持续发展.在实施双语教学过程中,合格的双语教师必须处理好学生学习专业知识与学习外语的关系.教师应牢记开设双语教学是使用第一语言或母语以外的目的语作为教学语言进行其它学科学习,从而达到学会目的语,发展多种语言能力的教育模式.双语课程的最终目的是使学生能够利用英语掌握学科专业知识,形成用英语思维,求知和交流的习惯.因此,我们在实际教学过程中要务必处理好学科目标与语言目标的教学关系,切忌将双语课程开成一般性专业外语课.总之,在我国双语教育的前景是好的,但是需要我们教育工作者共同努力, 需要管理部门加大投入,进行双语教学的改革研究,教材引进,教师培训和环境营造.四,结论今天的中国,急需大批高素质的复合型人才.复合型的专业人才必须具备基本的信息技术,良好的外语水平,较强的专业知识和创新能力等.这就意味着教育理念的改变,传统教学模式的革新,这其中包括英语与其它学科的整合.适应教育国际化的需要,培养适应国际化需要的人才,已成为高等教育的当务之急.双语教育是培养国际性优秀人才的有效途径.它充满吸引力,具有挑战性,同时,也对老师自身的业务水平提出了更高的要求不少专家认为,眼下对双语教学的认识,教师和学生的外语水平,教材的选择以及资金投入等都是双语教学目前面临的主要问题.鉴于双语教育目前在中国仍处于探索阶段,双语教学实验是包括教学改革和课程改革的重要教育活动,涉及面宽,包括实验理论基础研究和体系构建,教材编写及教师培训等方面,因此,在当前很多条件都没有具备的状况下,没有必要全面铺开.对于那些外语教师十分欠缺的地方院校,有无必要简单地加大投入搞双语教育的做法就值得商榷.各院校应根据自己的情况和专业特点,师资及学生的实际情况,制定切合实际的双语教学规划和实施方案,有计划地进行.在教学中,根据学生的实际,因材施教,循序渐进.双语教育也有一个学科选择的问题,如古汉语和古典文学等就没有必要搞双语教育.当然,这并不是要降低双语教育发展步伐,缩小工作面.相反,我们应该加大投入,有计划,有步骤加快双语教育工作.我们坚信,随着人们对双语教育的关注,各校双语教学经验的总结,成果的应用和推广,双语教育必将成为21世纪中国高校教育的一大亮点,也是我国高等教育进一步国际化的一个必然趋势.责任编辑陶泽元。
学校实施双语教学方案
学校实施双语教学方案双语教学是指在学校教学过程中，使用两种语言进行授课和学习的一种教学方式。
随着全球化的发展和国际交流的加深，学校实施双语教学方案已成为一种趋势。
本文将从多个角度分析学校实施双语教学方案的意义、好处以及可能面临的挑战。
一、培养全球视野和跨文化交流的能力学校实施双语教学方案可以帮助学生培养全球视野和跨文化交流的能力。
通过学习另一种语言，学生可以更好地了解不同国家和文化的背景和传统，增强跨文化交流能力，为将来的国际交往打下基础。
二、提高语言能力和沟通能力双语教学方案可以促进学生的语言能力和沟通能力的发展。
学生在双语环境中学习，不仅能学到语言本身的知识，还能学到语言运用的技巧和策略，提高听说读写能力，培养良好的沟通能力。
三、提高学生的综合素质实施双语教学方案可以提高学生的综合素质。
在双语教学中，学生需要综合运用各种学科知识和技能，提高问题解决和思维能力，培养创新和合作精神。
这样的学习方式能够更好地培养学生的综合素质，为其未来的学习和工作打下坚实基础。
四、增强学生的自信心学校实施双语教学方案可以增强学生的自信心。
当学生能够用外语与外国师生进行交流时，他们会获得一种成就感和满足感，从而提高自己的自信心。
这种自信心将无形中帮助他们在学习和生活中取得更好的成绩和更大的进步。
五、提前适应国际化的社会环境随着经济全球化的加深，学生将来可能会在国际化的社会环境中生活和工作。
实施双语教学方案可以帮助学生提前适应这样的环境，增强他们在国际竞争中的竞争力，为他们的未来发展提供更多机会和选择。
六、面临的挑战尽管学校实施双语教学方案有诸多好处，但也面临一些挑战。
首先，双语教学需要有专业的双语教师，他们不仅需要掌握两种语言，还需要具备良好的教学能力和跨文化交流能力。
其次，实施双语教学需要投入大量的教学资源，包括教材、技术设备等。
最后，双语教学方案需要学生具备良好的学习意愿和积极参与的态度，否则难以取得良好的效果。
普通高校中双语教学的意义与方法
一般的理解，双语教学比较重视口头双语，即英语的“听”、“说”能
力。这对教师和学生都提出了很高的要求，并且造成一部分学生和教师
的“畏难”情绪。刘晓慈和张福恒认为书书面英语的机会普遍要大于口头英语。
双语教学不是出国留学预备班，不是口语强化班。主要内容应该是大多
3.1 企业发展初期的二次创新模式 在企业刚刚起步阶段，其规模较小，整体实力较差，资金相对短缺， 因此很难进入以少数大企业为核心的垄断竞争市场，进入的壁垒较高。 这种情况下，企业可采取跟随战略，在引进新技术消化吸收的基础上进 行二次创新，从而获取自身的专利技术，形成核心竞争力。 二次创新，也称为跟踪创新，是企业直接引进国内外先进的核心技 术和设备，在此基础上消化吸收，并进一步改进和完善，进行再次创新。 二次创新是一个“引进—— —吸收—— —再创新”的过程。 由于二次创新是基于原始技术的模拟和改进，因此具有针对性，不 需要企业从头摸索，只要在引进的基础上适当加以创新，便可进入生产 过程，大大降低了技术创新过程的不确定性和风险性。同时，由于二次 创新推出的产品大多是在消费者已经对同类产品有所认识的基础上 的，较容易被消费者接受，这样既可以大大节省宣传费用，又避免了市 场风险。这种模式适合于企业发展初期或规模较小的企业的自主创新。 3.2 企业发展中期的合作创新模式 合作创新是指企业与企业、企业与高校、科研机构之间合作开展技 术创新活动的行为，通常以资源共享或优势互补为前提，以合作伙伴的 共同利益为基础，有明确的合作目标和合作规则，合作双方在技术创新 过程中共同投入、共担风险、共享收益。合作的形式多种多样，可以是以 资金、人才、成果形式合作的产学研方式，也可以资金入股形式合作的 战略伙伴关系等等。 合作创新有利于创新资源的优化配置，实现资源共享和优势互补， 最终使合作各方共同获益。对于发展中期、整体实力一般的企业通过该 模式可借助于外力来增强其竞争力，同时为其分担创新成本并分散创
双语教学的意义范文
双语教学的意义范文
近几年，越来越多的学校开始采用双语教学，以满足学生的需求，提高学生的素养，提高他们在全球各个国家之间的沟通能力。
双语教学还能提高学生的思维能力，拓宽学生的视野，丰富学生的知识面，实现世界观的开放。
双语教学的意义不仅仅是使学生掌握一门或多门语言，更重要的是使学生全面掌握读、写、听、说等语言技能，培养学生懂得如何使用语言去表达和传达消息，如何能够与他人交流，从而增强自我的自信心，逐渐建立起良好的言语表达能力。
双语教学在日常教学中也具有重要的意义，如英语教师可以利用英语进行教学，以帮助学生更好地理解英语课程难点，并通过语言的练习以及形象的策略，来加深学生的印象，有助于提高学习成绩，进一步提高学生的学习热情。
双语教学可以帮助学生开拓视野，提高他们的表达能力和思维能力。
学生掌握不同的语言，即可对他们的观点进行更深入的分析，更好地理解世界。
双语教育对学生语言能力的影响研究
双语教育对学生语言能力的影响研究双语教育作为一种特殊的教育模式，近年来越来越受到家长和教育机构的重视。
双语教育不仅可以帮助学生掌握一门外语，在日常生活中也能帮助他们更好地融入多元文化的社会。
那么，双语教育对学生语言能力的影响究竟有多大呢？本文将从多个角度进行探讨。
1. 双语教育的定义双语教育是指学生在学校的教学过程中，除了学习母语之外，还学习另外一种语言。
这里的另外一种语言通常是英语。
双语教育的目的是培养学生的语言能力以及跨文化交流的能力。
学生在通过双语教育学习英语等外语的同时，也同步学习了以英语作为教育语言的教材和知识。
2. 双语教育的优点对于学生而言，双语教育有着诸多的优点。
首先，双语教育可以帮助学生更好地掌握一门外语。
这对于未来的就业和生活都有着重要的意义。
其次，双语教育可以拓宽学生的视野，使他们具备更强的文化意识和跨文化交流的能力。
而且，学生通过双语教育学习其他学科时，也可以更好地理解和掌握课程内容。
3. 双语教育的挑战双语教育也面临一些挑战。
首先，教师和学校需要具备足够的教学经验和教学资源，确保课程的教学质量。
其次，双语教育对学生的要求也更高，需要他们具备更好的学习能力和适应能力。
还有一些家长可能觉得双语教育费用过高，难以承担，这也可能阻碍了该教育模式的普及。
4. 双语教育对学生语言能力的影响研究双语教育对学生语言能力的影响是研究者比较关注的方向之一。
根据相关研究，双语教育可以提高学生的词汇量、语法和发音等方面的语言能力。
同时，双语教育也可以培养学生的听、说、读、写四个方面的语言技能。
此外，研究还发现，双语教育有可能对学生的学习成绩产生积极影响。
5. 双语教育的未来展望双语教育是一种比较新兴的教育模式，但随着人们对于多元文化、多语言的重视和需求日益增强，双语教育将会越来越受到关注和重视。
未来，双语教育的不断完善和发展也将会进一步提高其教育质量和受欢迎程度。
总之，双语教育对于学生语言能力的提高有着显著的影响，但在实践中也需要相关教育机构、教师和学生的共同努力和探索。
双语教学心得体会
双语教学心得体会
作为一名教师，有幸能够进行双语教学，下面是我的一些心得体会：
首先，双语教学是一种很有效的教学方法。
通过使用学生熟悉的语言和目标语言进行教学，可以增强学生的语言能力和沟通能力。
学生在倾听和使用两种语言的过程中，能够更好地理解和应用所学知识。
其次，双语教学需要教师具备一定的语言能力和教学经验。
教师需要熟悉目标语言的语法和词汇，并且能够清晰地表达。
同时，教师还需要有一定的教学技巧和经验，能够合理地组织教学活动，提高学生的学习效果。
另外，双语教学需要适应学生的学习能力和学习风格。
不同学生有不同的学习速度和学习方式，教师需要根据学生的特点进行个性化教学，提供相应的教学资源和支持。
同时，教师还需要引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和动力。
最后，双语教学需要和学校、家长等各方面的支持和配合。
学校需要提供良好的教学条件和资源，家长需要关注孩子的学习进展，并积极与学校合作，共同促进学生的学习发展。
总之，双语教学是一种很有意义和效果的教学方法，可以提高学生的语言能力和沟通能力。
作为教师，我们需要不断学习和提高，以更好地开展双语教学工作。
同时，我们也需要与学校和家长合作，共同培养出更多具有良好语言能力的学生。
幼儿园中的教育和双语教学
幼儿园中的教育和双语教学在幼儿园里，教育是孩子们成长的基石，也是他们未来发展的关键。
除了基本的学科知识外，教育还包括培养良好的品德、培养社交技能、培养创造力和培养自主学习能力等方面。
然而，对于如何进行有效的教育，不同的幼儿园可能会采取不同的方法。
其中，双语教学在一些幼儿园中日益受到重视，因为它被认为能够为孩子们的未来提供更多的机会和竞争力。
首先，双语教学可以帮助幼儿更好地学习语言。
在幼儿园中，教师们通常会采用双语的方式进行教学，使用母语和外语交替，让孩子们在日常的学习和生活中接触到更多的语言环境。
这种双语环境有助于提升孩子的语言能力，培养他们的听说读写能力，并为他们日后学习更多语言打下坚实的基础。
其次，双语教学可以促进幼儿的跨文化交流。
在双语教学中，孩子们可以接触到不同文化的知识和思维方式，了解和尊重不同的文化传统。
通过与其他国家的孩子们互动和交流，幼儿们可以拓宽视野，增加对世界的认知，培养出跨文化的意识和能力。
这对于他们未来成为全球化时代的一员以及更好地适应多样化社会具有重要意义。
另外，双语教学还可以激发幼儿的创造力和思维能力。
在学习两种语言的过程中，孩子们需要不断地切换思维方式和学习方法，适应不同的语言规则和文化背景。
这种思维上的灵活性和适应能力会为他们日后面临的各种问题和挑战提供很好的基础。
同时，通过双语教学的学习方式，幼儿们也能够培养出更加开放和创新的思维方式，发展出独立思考和问题解决的能力。
最后，双语教学还可以为孩子们的未来发展提供更多的机会和竞争力。
如今，全球化的势头越来越明显，掌握多种语言成为了一个越来越重要的能力。
通过接受双语教育，幼儿们可以更早地开始学习多种语言，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
无论是参与国际交流还是在全球化企业中工作，具备多语言能力的人才始终都具有竞争优势。
总的来说，幼儿园中的教育对于孩子们的成长至关重要，而双语教学作为一种教育方式，可以在多个方面促进孩子们的全面发展。
农牧民培训双语教学的意义
农牧民培训双语教学的意义
农牧民培训双语教学的意义在于以下几方面：
1. 提高生产技能：通过双语教学，农牧民可以学习到最新的农牧业生产技术和管理知识。
这有助于提高他们的生产能力和效益，增加农牧业的产量和质量。
2. 拓宽视野：通过学习双语教学，农牧民可以了解不同地区和国家的农牧业发展现状和经验，并学习到其他地区的成功案例。
这有助于他们打破思维定式，拓宽视野，掌握更多先进的经营管理理念。
3. 增强竞争力：随着全球化的加剧，农牧业市场竞争越来越激烈。
农牧民掌握双语能力可以与国内外客商进行更好的沟通和交流，提高与市场的对接能力，增强竞争力。
4. 促进农牧业可持续发展：双语教学可以传授农牧民环保意识和可持续发展的理念，教育他们保护土地、水资源和生态环境的重要性。
这有助于推动农牧业向可持续发展的方向发展。
5. 提高农牧民的综合素质：双语教学不仅仅关注农牧业生产技能，还包括了语言、文化、营销等方面的培训内容。
这可以提高农牧民的综合素质，使他们更好地适应社会发展的要求。
总之，农牧民培训双语教学对于农牧业的发展和农牧民个人的提升都具有重要意义。
这将有助于推动农牧业现代化，提高农牧民的收入水平，促进农村经济的发展。
双语教学的重要意义及心得体会
双语教学的重要意义及心得体会我从2000年工作至今，一直从事初中数学教学工作，通过短短一年来的初步双语教学实践，我深深体会到双语教学的好处，但同时，我也领悟到双语教学不是简单的学科+汉语，而是学科与汉语相辅相成的，即汉语与学科教学是自然的融合在一起的，汉语的引入应该为学科教学服务，而不是单纯的把母语换成汉语就行了，更要符合学生的实际情况而采取相应的教学模式。
双语教学对我来说，实际上是一个在实践中慢慢地摸索，应该说是“摸着石头过河”的困难过程，有小心翼翼，但更多的是打破常规与勇往直前；有困难重重，但更多的是唤来欣慰与继续努力；我也有不知所措，但经常是一切迎刃而解。
我们一直在努力着，争取多一点的收获。
一年多的时光转瞬即逝，我们双语班的学生进步都非常大，真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时的确很难，可是也有有很少一部分孩子的适应能力非常强，他们很快就进入了角色；学生们的进步就是我们的骄傲！一、教学与常规的关系既然学生们一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松愉快的教学方式赢得了孩子们的喜爱，一改传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。
对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的；每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰！二、教学与生活的关系作为教师，从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。
尤其注意到了教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行教学！一个学期以来，孩子们的进步非常大。
尤其在生活中，不用再为他们担心，不会这，又不会那的。
更让人欣喜的是，许多孩子都懂得在生活中应该怎样去帮助别人，去关心别人。
三、教学与双语的关系对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。
然而，出乎意料的是，学生们的语言接受能力极强，他们很快接受了。
与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。
《双语教学的意义》课件
在亚洲的新加坡，由于其多元文化和多语言环境，政府大力推行双语教育，旨在培养具有国际视野和跨文化交流 能力的新一代公民。在北美洲的加拿大，由于其多元民族和语言环境，各省也纷纷实施了双语教学政策，以促进 各民族间的交流与融合。
02
双语教学的意义与价值
提高语言能力与跨文化交流
掌握两种语言
通过双语教学，学生可以更好地 掌握母语和第二语言，提高语言
教材选择
选择适合学生水平的双语教材， 确保内容准确、语言地道，同时 考虑与国内课程体系的衔接。
教师培训与教学技巧
教师培训
加强双语教师的培训，提高教师的英 语水平和教学能力，确保教学质量。
教学技巧
采用多种教学方法和手段，如情景教 学、互动教学等，激发学生的学习兴 趣和积极性。
学生评估与反馈机制
学生评估
国内学校的双语教学探索
总结词
国内学校在双语教学方面进行了积极的探索和实践，取得了一定的成果和经验。
详细描述
一些国内学校通过与国外学校合作、引进国外教材和教师资源等方式，开展双语教学。这些学校注重 培养学生的跨文化交流能力和国际竞争力。
企业培训中的双语教学应用
总结词
企业培训中也开始重视双语教学，以提 高员工的跨文化交流能力和国际化水平 。
《双语教学的意义》 ppt课件
contents
目录
• 双语教学的定义与背景 • 双语教学的意义与价值 • 双语教学的实施策略与建议 • 双语教学的成功案例分享 • 双语教学面临的挑战与未来发展
01
双语教学的定义与背景
双语教学的定义
总结词
双语教学是指在同一教学场地中，交替使用两种语言作为教学媒介，帮助学生 掌握两种语言的技能。
双语教学的意义
双语教学的意义实行双语教学是我国民族平等、民族团结和各民族共同繁荣政策的重要体现。
中华人民共和国成立以来，党和政府对在政治上获得平等权利的少数民族采取了“各民族都有使用和发展本民族语言文字的自由”的民族语言政策，为部分没有文字的民族创制了文字，为部分已有文字的民族规范和改革了旧文字。
同时，根据在民族地区普及基础教育的过程中，少数民族由于不懂汉语而影响教学效果的实际问题，决定推行双语教学，即在招收少数民族为主的学校，有条件的采用少数民族文字课本，并用少数民族语言授课，同时根据实际情况推广全国通用的普通话。
实践证明，实行双语教学具有极其重要的意义。
在民族地区的一些学校和在一些民族学校中有组织、有计划地开展双语教学有利于民族教育的发展，符合当地群众的需要与愿望。
实行双语教学的学校，在教学过程中，以民族语言为教学语言，使用民族语文课本，学生可以在母语的帮助下，逐步学习汉语言与其他科学文化知识，并顺利过渡到汉语言的学习环境，以民族语为母语、对汉语接触较少的学生，减少了因直接进入汉语言环境导致的语言障碍而带来的学习困难，可以缩短儿童的教育进程，实践证明，这种教学模式提高了入学率与巩固率，有利于民族教育的普及，有利于教育质量的提高，将其应用于成人扫盲教育，成效也十分显著。
推行民族语与汉语并重的双语教学，是实施多元文化教育的一种手段，符合当今世界的发展趋势。
语言不仅是文化的载体，也是文化的重要内容之一。
青少年在实行双语教学的学校中，不仅能够学习到其他民族的文化知识，还能够通过本民族的语言文字的学习、了解民族的文化与历史，这有利于民族传统文化的保留与发展。
同时，随着我国经济建设的发展和改革的不断深入，各地区之间、各民族之间的交流日益广泛，大量的政治、经济、文化、科学技术等信息主要靠汉语传播。
学习好汉语，少数民族便可以充分地借鉴、应用国内外的先进经验与技术，发展本民族的社会经济与文化。
作为族际语，汉语也是各民族间进行交流、增进了解，共同缔造一个繁荣稳定社会的必要工具。
双语教育的意义
主题：双语教育的意义发帖人：金梅1、实行双语教学是我国民族平等、民族团结和各民族共同繁荣政策的重要体现。
双语教育的最初目的为了解决一个国家或地区的移民或少数民族儿童的教育平等问题。
在民族地区的一些学校和在一些民族学校中有组织、有计划地开展双语教学有利于民族教育的发展，符合当地群众的需要与愿望。
推行民族语与汉语并重的双语教学，是实施多元文化教育的一种手段，符合当今世界的发展趋势。
2、为了适应未来“世界一体化”的需要。
培养面向未来、面向世界的人才。
3、我国幼儿园实施汉英双语教育的最终目的为了培养双语幼儿，满足21世纪我国社会、经济和文化的发展对人才的需求，但不能以牺牲幼儿其他方面为代价。
回帖：这是教材中的内容，呵呵呵呵回帖人：陈雪康这是教材中的内容，呵呵呵呵主题：报到区发帖人：陈雪康大家在这里报到吧，也可以打个招呼啊回帖：春燕好啊回帖人：陈雪康春燕好啊回帖：刚才报道不规范~重来一次~12春学前教育--周崇理报道~回帖人：周崇理刚才报道不规范~重来一次~12春学前教育--周崇理报道~回帖：12春滕芸我上来好久了，才看到这个报到贴，汗！回帖人：滕芸12春滕芸我上来好久了，才看到这个报到贴，汗！回帖：12春学前教育-马春晓报到回帖人：马春晓12春学前教育-马春晓报到回帖：老师晚上好，12春学前教育程小丽报到回帖人：程小丽老师晚上好，12春学前教育程小丽报到回帖：12春孙兰报到回帖人：孙兰12春孙兰报到回帖：2012春雍慧怡报道！2012春雍慧怡报道！回帖：12春李贞报到回帖人：李贞12春李贞报到回帖：12春蒋晓敏报到回帖人：蒋晓敏12春蒋晓敏报到回帖：老师~不好意思迟到啦~刚才电脑死机了~ 回帖人：周崇理老师~不好意思迟到啦~刚才电脑死机了~回帖：崇理好啊，积极发言吧回帖人：陈雪康崇理好啊，积极发言吧回帖：12春马秋萍报到回帖人：马秋萍12春马秋萍报到回帖：12春学前教育倪春燕报到回帖人：倪春燕12春学前教育倪春燕报到回帖：12春高云霞报到回帖人：高云霞12春高云霞报到回帖：恩恩，老师好回帖人：倪春燕恩恩，老师好回帖：刚看到这页，呵呵，报到！回帖人：崔丽刚看到这页，呵呵，报到！回帖：课代表来了啊，呵呵呵回帖人：陈雪康课代表来了啊，呵呵呵主题：主题大家好，今晚的主题就是讨论双语教育在幼儿教育中的意义主题：什么叫双语教育发帖人：陈雪康什么叫双语教育，理解这个定义时，要注意哪些方面啊回帖：所谓双语教育就是以两种语言作为教学媒介的教育系统，其中一种语回帖人：程小丽所谓双语教育就是以两种语言作为教学媒介的教育系统，其中一种语言常常并非总是学生的第一语言。
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谈双语教学的意义
[摘要]大力开展少数民族双语教学，是全面提高民族教育质量,推动民族教育事业全面发展的需要,也是历史发展的必然。
目前,新疆正全面推进双语教学，少数民族学习汉语的热情高涨,双语教学工作出现了蓬勃发展的新局面。
[关键词] 双语教学意义
当今世界，国际间的竞争日趋激烈，知识经济已见端倪。
语言文字作为信息的一个重要载体，在推进经济发展和社会进步的历史进程中发挥着越来越重要的作用。
江泽民同志在视察新疆工作时指出：“学习现代科学技术和文化知识，语言的作用十分重要。
语言不通，就不能交流。
为了加强学习和交流，各个民族要克服相互之间的语言障碍。
汉族要学习少数民族语言，少数民族也要学习汉语，有条件的还要学习外语，这样才能适应时代发展的要求。
”因此，必须从提高民族素质和促进社会全面发展的战略高度认识实施双语教学、实现“民汉兼通”的重要的地位和作用。
双语是人类发展的必然现象。
当今社会，任何国家、任何地区、任何民族都不可能不与周围的国家。
地区和民族交往，只要交往，双语就成为第一需要。
推进双语，对促进一个国家、一个地区、一个民族的科学技术和经济发展具有十分重要的作用。
世界上很多国家和民族通过实施双语教育发展了自己。
日本明治维新后，在大力发展教育的同时，积极推行外语教育，从西方引进科学技术和人才，促进了国
家的发展，使当今日本成为世界科学、技术、经济、文化、教育和人民生活水平最高的国家之一。
沙特阿拉伯是绝大多数人讲阿拉伯语、信奉伊斯兰教的国家。
为了培养专门人才，他们每年要送3000人出国留学，国内所有的医科、理工学院的大部分专业都用英语授课，只有伊斯兰大学用阿拉伯语授课。
印度是一个多民族。
多语言的人口大国，该国实行双语教育，使用英语教学，英语渗透于社会生活的各个领域，使该国的科学技术迅猛发展，现已成为软件大国，在这个领域走在了世界科学技术的前端。
新疆要发展，民族要发展，需要培养出一大批少数民族人才，尤其是高科技人才和具有现代管理知识的管理人才，而这些人才的培养，如果仅仅是只懂得本民族语言，而不通晓汉语和外语是不可能实现的。
新疆是一个多民族聚居的地区，各民族人民共同生活在多种语言的社会环境中，必然要使用多种语言进行交际。
在改革开放的今天，新疆的少数民族要走向世界，必先走向全国，而走向全国，必先学好汉语。
实践证明，新培养的一大批优秀的、高层次的少数民族研究生和博士生，涌现出的一批少数民族学者。
专家和高科技人才，他们无一不懂双语或多语，无一不受益于双语或多语。
少数民族学习和掌握汉语，是培养少数民族高层次人才、发展自治区社会主义经济建设的战略措施之一。
“民汉兼通”是少数民族求得发展的必由之路，是自治区社会主义精神文明。
政治文明和物质文明达到一个新的高度的必由之路，是发展和繁荣民族教育的必由之路。
双语教育的重要功能之一是培养双语双文化人，在双语学习和运用过程中吸收、融汇并传播两种文化。
就此而言，双语教育既担负着
继承和弘扬少数民族文化传统的重任，又担负着吸取人类最先进的科学文化，用来充实和发展自己的重任。
世界上任何文化都不是单一的，都需要吸纳其他优秀文化。
各民族都有自己的优秀文化传统，发展本民族的优秀文化传统是无可非议的，也是理所当然的；继承和发扬本民族的优秀文化传统并不意味着排斥学习其他民族的优秀文化传统。
每个民族的文化都记录着各民族自古到今在改造主观世界和客观世
界中的一切创造和努力。
各民族文化传统的不同，会带来价值观、道德观、审美观、宗教观这样那样的差异。
这些差异的存在，必然影响着人们在一些具体问题上认识的不一致。
但是，因为生活在同一地域、同一社会，彼此有着根本的利益和共同的奋斗目标，又结成各种各样的社会关系，自然会产生文化交流；交流的过程就是相互发现、相互吸收的过程。
文化传统可以有种种不同，但都有可比性，在一次一次的接触中，人们可以比较出先进和后进。
求知识、求富裕、求文明、求进步和求发展是各族人民共同的心愿。
民族教育通过本民族和其他民族文化的选择、吸收记造、传授的功能，完成对本民族文化的保护、充实、延续与发展，从而推动整个民族的发展。
民族之间相互学习。
取长补短是丰富和发展少数民族教育所必须的，特别是在多民族国家里学习主流文化更是必须的。
这对少数民族社会成员来说尤其重要。
学习和交流先进文化和思想，既要具备鉴别、吸收先进思想和先进技术的理论基础和知识基础，又要具备鉴别、宣传本民族的优秀思想和优秀传统的能力，在民族交流中起到桥梁作用。
而吸收也好，宣传也好，只能以另一种语言作交流工具。
以另一种语言为工具，可以
了解国内其他民族，乃至可以了解世界各民族；以另一种语言为工具，才可以让国内其他民族了解自己，让世界了解自己，并在这种双向交流中，找到民族生存与发展的正确道路。
我国实行的民族平等政策，为少数民族的生存与发展带来了空前的机遇。
党的十一届三中全会提出的改革开放方针，为新时期各民族共同繁荣发展开创了崭新的局面。
一个封闭的国家是没有希望的国家，一个封闭的民族同样是没有希望的民族。
一个民族要生存，要发展，就要开放。
开放，首先是思想的开放。
通过开放，去冲破妨碍民族生存与发展的僵化的、落后的思维方式，努力接受进步的思想，吸收其他民族优秀的思想、优秀的文化。
敢于吸收其他民族优秀的文化，正是表明一个民族的强烈自信；反之，是缺乏自信心的表现。
同时，通过开放、比较，认识自我，发现和挖掘本民族的优秀思想。
优秀传统、优秀的文化，并进一步将它们宏扬光大。
新疆实施的双语教育模式是以少数民族语言与文化的保存、发展乃至于少数民族的生存与发展的现实利益和长远利益相结合为出发
点的。
“民汉兼通”体现了宪法和民族区域自治法中所贯穿的民族平等、语言平等原则；能够发挥少数民族语言和汉语在少数民族教育中的互补作用，因而它受到广大少数民族的欢迎和支持，如双语实验班深受各民族群众欢迎，每年招生时学生报名踊跃。
实现“民汉兼通”真正体现了少数民族人民的愿望。