26.郑振铎《猫》ppt课件

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2024版郑振铎《猫》实用PPT课件

2024版郑振铎《猫》实用PPT课件

03
通过猫的命运引发对人与动物关系的深刻思考,倡导人与动物
和谐共生的理念。
04
艺术手法鉴赏与运用
讽刺幽默在文中体现
讽刺手法的运用
通过对猫的丑陋、懒惰等特性的 夸张描述,讽刺了社会中某些人
的不良习性和丑恶嘴脸。
幽默元素的加入
运用反语、俏皮话等幽默手段, 使得文章在揭示社会现象的同时,
也充满了趣味性。
社会背景与时代呼声
作品创作于20世纪30年代,当时社会动荡不安,人们渴望温情与安 宁,郑振铎通过描绘猫的形象,传递出对和谐生活的向往。
文学观念与创作追求
郑振铎倡导“为人生”的文学观念,注重文学作品的社会意义,《猫》 正是他这一观念的体现,通过猫的命运揭示人性的复杂与矛盾。
时代背景与文学流派
时代背景
有自己的喜怒哀乐”,这样的描写使得文章更加生动有趣。
03
其他修辞手法的辅助
如排比、反复等修辞手法的运用,增强了文章的节奏感和感染力。
情感渲染技巧剖析
情感基调的设定 文章以轻松幽默的笔触开篇,但随着对猫的特性和社会现 象的深入剖析,情感逐渐转向沉重和反思。
情感的高潮与回落
通过对猫的悲惨遭遇的描写,引发读者强烈的同情和愤怒 情感,达到情感的高潮;随后又通过对猫的宽容和理解的 表达,使情感得以回落和升华。
心理学
探讨动物情感与认知,如狗狗的忠诚度、猩猩的智力水平等。
文化研究
分析动物在不同文化中的象征意义,如中国文化中的龙与西方文 化纪30年代是中国现代文学发展的重要时期,各种文学流派纷呈,为文学创作提供了丰富的土壤。
文学流派
郑振铎所属的文学流派为“人生派”,这一流派强调文学作品应关注现实生活,揭示社会矛盾,展现人性 的真实面貌。同时,《猫》也体现了“写实主义”的创作手法,通过细腻的描绘和深入的心理分析,使作 品具有极高的艺术价值。

郑振铎猫PPT课件

郑振铎猫PPT课件
9
主题思想解读
01
对生命的敬畏与尊重
通过描绘猫的日常生活和离世后的情景,郑振铎表达了对生命的敬畏与
尊重。他提醒人们要珍惜生命,关爱身边的动物和自然环境。
2024/1/25
02 03
情感与责任的交织
在文章中,郑振铎不仅表达了对猫的深厚感情,还展现了一个人在面对 生命逝去时应承担的责任。这种情感与责任的交织,体现了作者对人生 的深刻思考。
猫与其他动物的关系
通过描绘猫与其他动物的相处情景,表现出猫在自然界中的 地位和作用,进一步丰富猫的形象。
18
2023
PART 05
情感表达与共鸣传递
REPORTING
2024/1/25
19
作者情感渗透
描述细腻
郑振铎通过对猫的形态、动作、神态 的细致描绘,将自身对猫的深厚情感 渗透到字里行间。
拟人化手法
2024/1/25
动物情结
人们对于动物有着天然的 亲近感,通过描写动物来 传递情感更容易引发读者 的共鸣。
文化背景
作品中所涉及的传统文化 、民间信仰等元素,与读 者的文化背景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ契合,也 有助于引发读者的共鸣。
21
情感传递方式研究
语言运用
郑振铎运用生动准确的语言,通 过描绘、比喻、象征等手法,将
情感巧妙地传递给读者。
“它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端”:通过对猫叫声的描 写,展现其独特的魅力和生动的形象。
13
艺术手法探讨
01
02
03
拟人化手法
通过赋予猫以人的情感和 性格特点,使文章更加生 动有趣。
2024/1/25
对比手法
将猫与其他动物或人进行 对比,突出其独特之处和 可爱之处。

郑振铎《猫》ppt课件(33页全面版

郑振铎《猫》ppt课件(33页全面版

第二只 猫
第二只猫的“更有趣、更活泼”,是从哪些 方面来表现的?
从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“ 有时由树上跃到墙上,又跑到街上”等是表现它的性情 ;“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”,这是它的本领。
这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?
这只猫最终亡失了:对于这只猫的“亡失”,三妹“很不高 兴”,作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
出生日期: 1898年12月19日(戊戌年) 逝世日期: 1958年10月17日(戊戌年) 毕业院校: 北京铁路管理学校 代表作品: 《猫》,《我们是少年》 原籍: 福建省长乐县
听读课文,整体感知
边听读,边想象一下作者在写这篇文章时的心情
想一想,作者在三只猫亡失后,对哪只更哀伤?为 什么?为什么自此作者家永不养猫了?
作业布置
1.完成课后练习—二、四。 2.熟读全文,领悟文章内容,体会文章感情。
再见 !
只要我们坚持了,就没有克服不了的困难。或许,为了将来,为了自己的发展,我们会把一件事情想得非常透彻,对自己越来越严,要求越来越高,对任何机会都不曾错过,其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时,“千里之行,始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情,让自己其中那小 小的浅浅的进步,来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域,强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走,向前看,向前进。所有的未来,都是靠脚步去 丈量。没有走,怎么知道,不可能;没有去努力,又怎么知道不能实现?幸福都是奋斗出来的。那不如,生活中、工作中,就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵,着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详,侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但,这种聆听,它绝不是仅限于、执着于 “我”,而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度,也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何?生命不止,奋斗不息!又或者,对于很多优秀的人来说,我们 奋斗了一辈子,拼搏了一辈子,也只是人家的起点。可是,这微不足道的进步,对于我们来说,却是幸福的,也是知足的,因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么,隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中,并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力,去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局, 或许,这无所皈依的心灵就有了归宿,这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光?陌上的花,落了又开了,开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴,曾经的天真,只能在梦里回味,每回梦醒时分,总是多了很多伤感。不知不觉中,走过了青春年少, 走过了人世间风风雨雨。爱过了,恨过了,哭过了,笑过了,才渐渐明白,酸甜苦辣咸才是人生的真味!生老病死是自然规律。所以,面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受,面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的,只要你有足够的坚强!这世上没有什么不能放下的,只要你有足够的胸襟! 一生有多少 属于我们的时光?当你为今天的落日而感伤流泪的时候,你也将错过了明日的旭日东升;当你为过去的遗憾郁郁寡欢,患得患失的时候,你也将忽略了沿途美丽的风景,淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活,没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味,抑郁忧伤的人生少欢乐,风雨过后的彩虹最绚丽,历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生:有的轻浮,有的踏实;有的喧哗,有的落寞;有的激扬,有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦,大都是缘于生活里的际遇沉浮,走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏,却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度,一花一世界,一树一菩提,就是一粒小小的 沙子,也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭,一切象风一样无影亦无踪,还去争个什么?还去抱怨什么?还要烦恼什么?未曾生我谁是我?生我之时我是谁? 长大成人方是我,合眼朦胧又是谁?一生真的没有多少时光,何必要和生活过不去,和自己过不去呢。你在与不在,太阳每天都会照常升起;你愁与不愁,生活都将要继续。时

《猫》郑振铎ppt课件完美版

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最新课件
30
主 题 理 解:
1、把“我”看作描写的侧重点,本文的主题是: 表现“我”严于律己的精神。(“我”是一个善良 的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。) 或者“做人的道理”:人们应平等公正地待人接物, 不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。
2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点,本文的主题是:
最新课件
46

第一次养猫
(1、2)
细节描写 心理活动描写
主题:
第二次养猫
(3—14)
第三次养猫
(15—34)
细节描写 心理活动描写
细节描写 心理活动描写
1、表现“我”严于律 己的精神。 或者做人的道理。
2、揭示生活中发生 不幸的原因。
最新课件 阅读训练 情感揣摩 思维拓展 结 束 47
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
动词传神,形象地写出来猫的轻捷活泼。
最新课件
39
写法探究
跳读课文,想一想,本文写作技巧方面有 哪些特点?
1、情节曲折,结构严谨。 2、首尾呼应和伏笔的设置。 3、鲜明的对比。 4、第一人称的叙述方式。 5、以小见大,主题深刻。
最新课件
40
拓展延伸
• 假如你就是那第三猫,当时你会怎样为自己辩 护呢?(请用第一人称写一段话,语言要符合 身份和地位)
第三只猫的死,责任在我。由于负罪感永远 不能消除,见了猫反而触发自己灵魂的伤痛,于 是才有永不养猫了的想法。

郑振铎《猫》ppt课件

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第三部分(15-17段)
作者对前两只猫的回忆,以及对第三只猫的愧疚和反思。
段落大意
第一部分
介绍三只不同特点和命运的猫, 为下文详细描述第三只猫的死亡
过程做铺垫。
第二部分
详细描述第三只猫的死亡过程,包 括家庭成员对它的态度和情感变化 ,以及它死亡的具体原因和经过。
第三部分
作者对前两只猫的回忆,以及对第 三只猫的愧疚和反思,表达了作者 对生命的敬畏和对家庭成员行为的 反思。
03
对人生无常的感悟
小说中通过猫的命运,表达了作者对人生无常的感悟。人生充满了变数
和未知,我们应该珍惜当下,把握每一个机会,让生命更加充实和有意
义。
03
文章结构分析
段落划分
第一部分(1-2段)
描述我家养过的三只猫,以及它们各自的特点和命运。
第二部分(3-14段)
详细描述第三只猫的死亡过程,以及家庭成员对它的态度和情感变 化。
爱与关怀
现代社会中,人与人之间的关系逐渐疏离,我们需要更多的爱与 关怀,不仅对人类,也要对动物。
生态保护
作品提醒我们应当重视生态保护,与大自然和谐共处,保护地球 上的每一个生命。
THANKS
感谢观看
人物形象对比
第一只猫与第二只猫
第一只猫温和、可爱,而第二只猫活 泼、引人注目。两者形成鲜明对比, 展现出不同性格特点的猫。
第二只猫与第三只猫
第二只猫活泼、引人注目,而第三只 猫瘦弱、忧郁。两者形成对比,突出 了第三只猫的悲惨命运。
06
主题思想分析
《猫》的主题思想
家庭伦理观
生命无常与珍惜当下
文章通过叙述养猫的故事,体现了家 庭成员之间的互动和关系,强调了尊 重和沟通在家庭中的重要性。

《猫》郑振铎ppt课件完美版

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“芙蓉鸟事件”
芙蓉鸟被害案
案发现场情况:
1、鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什 么东西把它咬死的。2、果然一只鸟是死了,羽毛松散着, 好像它曾与它的敌人挣扎了很久
犯罪嫌疑人:
丑猫
犯罪嫌疑人作案的可能性: 1、案发前的表现:
那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳 在桌上,对鸟笼凝望着。
答:“我没有判断明白,便妄下断语……” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析,没有 认真地调查研究便清率地作出了判断。第 三只猫的死责任在“我
5、如果这只猫没死,你认为“我”有改正过失 的机会吗?为什么?
6、芙蓉鸟被吃的真相是什么?
被黑猫吃了,而不是那只丑猫。
假如你就是那只猫或是 案发现场的其他人,当 时你会怎样为案件辩护 呢? (请用第一人称
课文朗 读
这篇课文用第一人称叙 述了“我家”三次养猫的故事。 请认真听课文朗读录音,思 考作者在课文中抒发了什么 样的思想感情?
郑振铎(1948年)
读猫,说故事
• 1.用一句话概括全文内容 写我家三次养猫的经历。
理清文章的思路
• 第一部分(1---2):写养第一只猫的经过。 • 第二部分(3--14):写养第二只猫的经过。 • 第三部分(15--34):介绍第三只猫的故事。
作者通过回忆三次养猫的经历,告诉 我们一个怎样的人生道理。
▪ 这篇课文通过回忆三次养猫的经历,告诉 我们要平等地对待生命。其实在我们的生 活中,也会有与其他的小生命共同相处的 时候,我们只有平等地对待他们,尊重他 们,才能感受到生命之美,才能避免看到 生命之悲。
不要主观臆断,妄下结 论,更重要的是弄清事 实;应该善待生命,关 爱弱小者。
若有若
不活泼 无,大

《猫》郑振铎PPT课件

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2021
30
启示
凡事不能单凭印象,主观臆断, 更重要的是弄清事实;对人对事 不存偏见私心,要宽容、 要仁爱, 要同情弱小者。
2021
31
•第二只猫丢失后,作者写道:“自 此,我家好久不养猫。” 第三只猫死后,作者写道:“自此, 我家永不养猫。”
试体会这两句话中包含的思想感情有 什么不同?
2021
犯罪嫌疑人作案的可能性:
1、案发前的表现:对黄鸟似乎特别注意,常常跳 在桌子上,对鸟笼凝望着。 _____________________
2、案发后的表现: 躺在露台板上晒太阳,态度很 __安__详_,__嘴__里__好__像_还__在__吃__着__什么。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式:拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过 去打了一下,还以为惩戒得不够。 __20_2_1 ____________________2_8_
忧郁懒惰可怜猫, 少时被弃大无好。 受冤客死别家瓦, 只因凝望芙蓉鸟。
2021
29
真 凶: 黑猫
冤 案 案件定性:
案件反思:
1、在知道案件的真相后, “我”的心情是怎样 的?
难过、自责、内疚。
2、在这个冤案中,“我”错在哪里?你从这个 事件中,得到什么启示?
启示:待人接物不要有偏见,应当平等公正, 不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。
2021
36
拓展延伸
1.如果你是第三只猫,你会对作者或是人 类说些什么呢? “我终于离开这个痛苦的世界了!” “希望你们能善待我们!生命是平等的。 珍惜每一个生命,善待每一个生命,尊重 每一个生命。” “你伤害了我,我恨你们!人类太自私了, 太残酷了!”
2021
37
2.你代表作者或人类对第三只猫说些什么?

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做事不能主观臆断
2、真相大白后,从我的忏悔中,可以看出我是 一个怎样的人?
知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责
•第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养 猫。” 第三只猫死后,作者写道:“自此, 我家永不养猫。” 试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同? 第二只猫丢失后,失落感久久萦绕于心。缺德的人 太气人了,叫人恨恨难消。养猫固然快乐,可是亡失的 痛苦更叫人难受,于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死,责任在我。“我”没有判断明白, 便妄下断语,而且在暴怒之下打它致死,这个过失是无 法补救的。由于负罪感永远不能消除,见了猫反而触发 自己灵魂的伤痛,永远愧对这类生命,于是才有永不养 板书 猫了的想法。
郁闷

娱乐

· quá n ·
· chà ng ·
婢女 怅然
· bì
·
整体感知:
1速读课文,划分段落,并写出段落 大意 2从三只猫来历、外形、性情、在家中的地 位和我的情感变化几个方面,完成下表。
课堂小结:
(1、2段) 第一只猫 (3—14段) 第二只猫 (15—34段) 第三只猫
再养猫
久不养猫
二、犯罪嫌疑人: 丑猫 三、犯罪嫌疑人作案证据: (一)、案发前的表现:
1、那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟 笼凝望着。 2、隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
(二)、案发后的表现:
它躺在露台板上晒太阳这可怜的鸟的腿了。
( 30_34 )
1、为什么说“我的良心受伤了”? 答:因为我犯下了无法补救的过失,它就像针 一样,时时刺痛着我的心。 2、第30段采用了何种人物描写手法?抒发了“我” 怎样的感情? 答:心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。 3、“我”的过失是什么?(原文)为什么有这样 的过失? 答:“我没有判断明白,便妄下断语……动物” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析,没有认真 地调查研究便清率地作出了判断。 4、为什么“对于它的亡失,比以前两只猫的亡 失,更难过得多”? 答:因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有 判断明白,便妄下断语,而且在暴怒之下打它 致死,这个过失是无法补救的。 5、如果这只猫没死,你认为“我”有改正过失 的机会吗?为什么? 6、选段在表达方式上的特点是什么?选段表达 了怎样的思想感情? 答:议论、抒情。表达了作者严于律己的思 想感情。

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《回忆》
郑振铎
回忆呀! 让过去的悲哀,安静地躺在坟里, 永久地安静地躺在它的坟里罢! 它已经在过去的时候, 把我的心撕裂得粉碎了。 回忆呀! 请不要再掘起它, 我的脆弱之心禁不起好多次的捣击呀。

郑振铎
duó
郑振铎(1898—1958)
现代作家、学者。福建省长乐县, 1920年底,与茅盾、叶圣陶等发起成立 文学研究会,是我国新文化运动的积极 倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物 《儿童世界》,并主编《小说月报》。 1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日 报》,揭露和抨击帝国主义制造“五卅” 惨案的暴行。1927年“ 四· 一二” 政 变后,被迫旅居英、法、日等国。1929 年初回国,一度在商务印书馆工作。后 任北京燕京大学教授、上海暨南大学文 学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活 动。抗战胜利后,创办《民主周刊》, 被国民党当局查禁。解放后历任中央文 化部文物局局长、文化部副部长。1958 年10月率中国文化代表团访问阿联酋, 途中飞机失事不幸遇难。 他还是著名藏 书家,逝世后, 其家属将近十万册藏书 全部献给国家。
“远方”的黄色小猫:
来历 外貌 动作 性情 家人 态度 结局 反应
张婶拾来 毛色是花白,但并不 好看,又很瘦。 蜷伏。终日懒惰地伏 着 忧郁,懒惰 没有兴趣,若有若无 冤打致死
“我”:良心受伤,更 加难过。
三只猫分别带给作者怎 样的感受?
三只猫遭遇不幸后作者 的情感有怎样的发展变化?
“我”的心情变化:
芙蓉鸟被害案
案发现场情况:
鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。 羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 _____________________________________________

郑振《猫》PPT

郑振《猫》PPT

第三次养猫(重点):
来 历 外 性 貌 情
在家 中的 地位
结 局
对 我 的 影 响
第三次:
遭人遗 弃,拾 来的。
丑猫
(15—34)
不活泼 若有若 被我 更难过 毛色花白,并不好看, 忧郁 无,大 又很瘦,烧脱了好几 得多。 块毛之后,样子更难 懒惰 家不喜 打伤 永不养
看了。 欢,不 大注意 致死 猫。内 疚,自 它。 责
自由朗读第三部分,思考问题: 作者为什么会对长相丑陋的第三只猫着 墨甚多呢?
因为第三只猫的死责任在“我”。 “我”的主观臆断,断定鸟是它咬死 的,暴怒之下“我”用木棒打它,最 后死在邻家屋檐。 “我”认为是“我”把它害死的,而 且这个过失是无法补救的。
补充思考:不知名的人捉去了猫,周家丫头看见而 不制止,作者想表达什么?
关 爱 动 物
善 作 业
如果是养第二只 猫时鸟被咬了, 我会打第二只猫 吗?
退出
冤案:被主人误认吃了芙蓉鸟
“我”根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死 的? “那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特 别注意,常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。” “看到猫嘴里好像还在吃着什么,便断定是 鸟腿”
第三只猫既然不是想要偷吃芙蓉鸟, 可它为什么常常“凝望”着鸟笼呢? “凝望”一词有何妙处呢?
最初,第三只猫就是一只流浪 猫,是被捡回来的,它的身世 凄凉悲惨;而笼中的芙蓉鸟, 却是成双成对,享受着“妻” 的精心照顾。第三只猫之所以 常常凝望鸟笼,或许是在感叹 自己的悲惨身世,羡慕笼中的 芙蓉鸟的温暖
讨 论
三。精读品悟,
○5于是“我”的态度如何?——体味第3 0段,扣“十分难过” “良心受伤”深入 到“妄下断语”(没有事实根据地做出判定), 体会“针”的含义。 ○6 “自此,我家永不养猫。”——一种负 罪感永远不能消除,一见到猫就触发了自 己灵魂的伤痛,觉得永远愧对这类生命。

郑振铎《猫》ppt课件

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描绘手法和形象塑造
描绘手法
作者善于运用细节描写来刻画猫的形象,如通过描写猫的毛色、眼睛、爪子等 特征,让读者感受到猫的可爱和灵动。此外,作者还通过拟人化的手法,赋予 猫以人的情感和思想,使得猫的形象更加丰满和立体。
形象塑造
在《猫》一文中,作者塑造了三只性格各异的猫的形象。第一只猫活泼可爱, 第二只猫更有趣,而第三只猫则可怜可悲。通过这三只猫的形象塑造,作者表 达了对于不同生命的关注和思考。
03
人物形象分析
Chapter
主人公形象塑造及其特点
01
主人公身份与性格
文章中的主人公是“我”,即郑振铎本人,通过第一人称的叙述方式,
展现了一个善良、有同情心但又有些武断和粗暴的知识分子形象。
02 03
形象塑造手法
作者通过语言、动作、心理描写等多种手法,生动地刻画了主人公的形 象。例如,当发现第三只猫被冤枉时,“我”的内心感到十分愧疚和悔 恨,这种心理描写展现了主人公的内心世界。
跨文化视角下《猫》独特魅力
东西方文化的交融
郑振铎的《猫》在跨文化背景下展现了东西方文化的交融。作品中既有东方文化中对猫的喜爱和敬畏,也有 西方文化中对猫的独立性和神秘感的欣赏。
文学表现手法的创新
《猫》在文学表现手法上也有所创新。作者通过细腻的笔触和生动的描绘,将猫的形象栩栩如生地展现在读 者面前,同时也通过猫的故事反映了人性的复杂性和社会的现实问题。
情感表达与主题思想
情感表达
在文章中,作者以第一人称的视角叙述了自己养猫的经历和感受,表达了对猫的喜 爱和同情之情。同时,通过对于第三只猫的悲惨遭遇的描写,作者也表达了对于弱 者的同情和关注。
主题思想
通过《猫》一文的描写和叙述,作者传达了对于生命的尊重和关爱的主题思想。文 章通过对于不同性格、不同命运的猫的描绘和比较,引发了读者对于生命的思考和 感悟,呼吁人们要善待动物、关注生命。
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道 理:
凡事不能单凭印象,主 观臆断,更重要的是弄 清事实;对人对事不存 偏见私心,要宽容、 要 仁爱,要同情弱小者。
小结:
凡事不能单凭印象, 主观 臆断,更重要的是弄清事实; 对人对事不存偏见私心,要宽 容、 要仁爱,要同情弱小者。
打开你记忆的闸门,想一想, 你是否也曾经错怪过别人或被 人误解呢?把事情的经过说给 同学们听听,并和同学们讨论 一下,怎样才能减小彼此之间 的误解?
第一、二次养猫:
来 历


性 情
很活泼
在家 中的 地位
结 局
对我 的 影响
花白的毛,很活 第一次: 从隔壁 泼,如带着泥土 花白猫
(1—2)
要来的 的白雪球似的。
宠 物 病死 一缕 酸辛 怅然 被一个 愤恨 过路人 诅咒 捉去了 路人
(3—14)
第二次: 从舅舅 小黄猫 家要来 的
浑身黄色的
更加 宠 活泼 物
第三次养猫(重点):
来 历 外 性 貌 情
在家 中的 地位
结 局
对 我 的 影 响
第三次:
遭人遗 弃,拾 来的。
丑猫
(15—34)
不活泼 若有若 被我 更难过 毛色花白,并不好看, 忧郁 无,大 又很瘦,烧脱了好几 得多。 块毛之后,样子更难 懒惰 家不喜 打伤 永不养
看了。 欢,不 大注意 致死 样子
sè lí ng sǒng yǒng chàng quán bēi
怂恿
怅然 蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语
chéng
wàng
不经考虑地说出断定的话
整体感知:
1.找出本文中心句。 2.文章写了几只猫,重点写了哪一只?
3.速读课文,从三只猫来历、外形、性情、 在家中的地位和我的情感变化几个方面,完 成下表。
犯罪嫌疑人:
丑猫
犯罪嫌疑人作案的可能性: 1.案发前的表现:
那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对 鸟笼凝望着。
2.案发后的表现:
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式:
一时怒气冲天,拿起一根木棒,追过去打了一下。……愤愤地,以 为惩罚得还不够快意。
《中华人民共和国野生动物保 护法》:
第三十一条 非法捕杀国家重点保 护野生动物的,依照关于惩治捕杀国家 重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的 补充规定追究刑事责任
案件定性:

案件反思:

1.在知道案件的真相后,作者的心情是怎样
的?(品读30段) 从我的忏悔中,可以看 出我是一个怎样的人? 2.在这个冤案中,作者错在哪里?从这件事 中,他明白了什么道理?
猜谜语: 八字须,往上翘,说话好像娃娃叫, 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。 (打一动物)
郑振铎
走进作者
郑振铎(1898—1958)现代作家、文学评论家、文 学史家、考古学家。原籍福建长乐,生于浙江永嘉 。主要著作有:短篇小说集《家庭的故事》、《桂 公塘》,散文集《山中杂记》.
4.全文可以分为几个部分?找出有关 起止段落,划分课文结构。
文章可分三个部分:
第一部分(1—2段)第一只猫的故事。 第二部分(3—14段)活泼可爱的第二只猫不幸亡失 的故事。 第三部分(15-34段)第三只猫的亡失让我难过自责。
芙蓉鸟被害案
案发现场情况:
1.鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。是什么东西把它 咬死的。 2.果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了很 久
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