高考复习要注重学生能力的培养和双基的落实(精)
高三数学教学备考工作计划
高三数学教学备考工作计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考试题——化学(江苏卷)含试卷分析和试题解析
2011年高考化学试卷（江苏卷）试卷分析和试题分析2011年江苏高考化学卷，在继承2010年江苏高考化学卷的基础上，又进行了变化和创新。
在试题总题量保持相对稳定的情况下，对试题结构进行了微调。
客观题的题量在增加，而分值在下降；主观题的题量在减少，而分值在增加。
选择题中基础性试题所涉及的知识点在增多，内容继续向广度扩张，而难度则有所下降。
非选择题部分，纯理论性和计算性试题占比较少，而工业生产流程、基础实验、社会热点等题材的试题占比较大。
这些内容，信息量、阅读量大，对学生捕捉信息、综合分析和创新思维的能力的要求比较高，综合性、实践性、探究性和用学科思想解决化学问题的能力要求与10年江苏高考化学试卷相当，但难度比去年有所下降。
选考内容不管是《选修三》，还是《实验化学》，都比较基础，难度比去年有明显的下降。
总的来说，2011年江苏高考化学试卷，在拓展创新，力避偏题怪题，重视“双基”（基础知识和基本技能），注意试卷导向和区分度，考查能力，选拔新人，时代性和新颖性等方面都是值得肯定的。
纵观江苏近三年高考化学试题，基本题型和题量保持相对稳定，但试卷结构却在不断的变化。
化学用语、阿伏加德罗常数、离子反应方程式和离子共存、元素周期律和元素周期表、电化学和化学反应热效应、盐类水解和离子浓度大小比较、化学平衡、有机物的性质和合成、基础物质制备、离子检验和除杂、实验数据的阅读和处理、图表信息的综合运用等化学基础知识和主干内容三年基本保持稳定。
近三年江苏省高考化学试卷试题内容双向细目对照表：2012届高三化学复习，我看还是应该狠抓化学基础知识和主干内容，重视基础实验、重视学生操作能力的培养，注重课堂教学中学生学习思考性、灵活性和创新性的渗透，不断穿插生活中的化学常识、化学知识的应用和运用、化工生产流程、节能减排、绿色环保、新能源和新材料等方面的内容，提高学生的化学适应性和考场应变能力。
2011年江苏省高等学校招生考试化学试卷可能用到的相对的原子质量：H：1 C：12 N：14 O：16 Na：23 Mg：24 Al：27 S：32 Cl：35.5 Ca：40 Mn：55 Fe：56 Cu：64 Zn：65 Br：80 Ag：108选择题（共40分）单项选择题：本题包括10小题，每小题2分，共计20分。
高考复习备考工作实施方案
高考复习备考工作实施方案高考复习备考工作实施方案（篇1）一、明确复习思路，充分发挥集体力量1、重视对《新课标》的研究，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。
研究《考试说明》及高考试题中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也作为复习的指南，做到复习不超纲，具体说来是：(1)以新课标各省的高考真题进行重点剖析，从中分析出常见的重点考点及各考点间的横纵向联系，从而为整个一年的复习定下一个正确的基调。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
(3)采取策略：注重对数学概念本质的复习;立足中低档，降低重心是策略;过程中发展能力，提高素质是核心。
2、重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构良好的知识结构是高效应用知识的保证。
以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。
在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。
如面对代数中的“三个二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
3、重视对新增内容的复习研究：新增内容多而散，考查的切入点不集中，难度虽不算大，但如果对于这部分内容的复习没有足够的重视就会失去垂手可得的分数。
4、精选题、练有法、引得当、讲到位夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我们力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。
高中生高考复习备考工作计划(10篇)
高中生高考复习备考工作计划（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三化学高考复习备考教学计划(通用8篇)
高三化学高考复习备考教学计划（通用8篇）高三化学高考复习备考教学计划【篇1】一、培养目标与要求高三的化学教学主要是为了提高学生化学的综合能力，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和接受、处理新信息能力。
加强实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养以及可持续性发展能力的培养。
在高一和高二的基础上，加强双基能力的培养，在基本概念和基本理论的掌握上达到高考的要求，掌握一些重要元素的单质及其化合物（包括有机化合物）、化学实验和化学计算的内容。
二、我校加试化学的学生情况分析高三（2）班是同济二附中的化学班。
我校的学生在我区应该属于中等的学生，在选择加试化学的学生在我校来说总体应该属于中上学生，但高一和高二的化学基础并不扎实，功底不深，并且在语、数、外三门也不是很强的前提下，必然会影响到化学的学习。
化学成绩两极分化比较严重，没有化学十分出色的学生，化学基础比较薄弱的同学比较多，好的一点就是他们都没有放弃，班级的学习风气还是比较浓，并且有巨大的集体凝聚力，都在非常努力地抓基础，很配合教师的教学，能够及时地完成作业，并且养成了提出问题、与同学及教师一起解决问题的习惯。
三、教学条件分析教材：高三课本及配套练习教辅材料：零距离训练、走进高考精练、自编习题训练学生人数：40人（其中8名借读生）教师人数：一人任课情况：高三一个班级和高二一个班级课时安排：每周10课时（包括补课），学期共210课时四、指导思想教学思考及教学策略：针对历届高考内容的特点及最新高考形势，分析在校学生的实际情况，认真备好每一节课，加强基础知识的教学，以课本和教学说明为依托，以习题和专题训练为主要内容，尤其是对课本内容中的新知识的强化是第一轮复习的主体内容之一。
1、必须抓“纲”靠“本”认真研究《考试说明》，才能领会命题思路，把握复习方向，掌握复习要点，提高复习效果。
现在的高考“题在书外，理在书中”，为此，在选择复习内容时，应以《考试说明》为指导，引导学生寻找课本的落脚点及内在联系，使复习内容既全面又深刻、透彻。
谈高三数学复习中能力与“双基”并举的教学策略
（ ）由子一 代 到子 二代 ， ２ 只需 以（ ＋ 代 乱 ） ， 以（ ＋ ） ＋ ）代 ， （ “ （ 以 ＋ ） 代 Ｗ， 。 即可 求 得 子二 代 与子 一代 的基 因 型式 比例是 一 样 的． 评 析 本 题是 概 率和 遗传 学 的交叉 综 合题 ， 是跨 学科 综 合题 的典 型 代 表。 类 题 也 可 以是 学 此 科 内跨模 块 的综 合 题 ， 如几 何 与代数 、 列 与不 等 数 式、 向量 与三 角综 合 题 等 ， 高考 试题 中能力 考 查 是 的重 头 戏． 类题 的教 学 ， 注 重联 系与 转 化 ， 这 要 注 重学科 思 想 方法 ， 以培 养 思维 和能 力 为落脚 点 ， 应 精 选 和优 化 典 型例 题 ， 不 是 漫 无 边 际地 搞 题 海 而 战术 ， 则 ， 但 会 增 加 学 生课 业 负 担 ， 否 不 更无 法 提 高教 学效 率 ． ５ 析 解探 究 性开 放题 例 ４ （ ０ １ 江苏省 高考 附加 题 ） 整数 ２１ 年 设 ≥ ４ Ｐ（ ，）是平 面 直角 坐 标 系 ｘ ， ａ６ Ｏｙ 中的 点 ， 其 中 ａ， ｂ∈ ｛ ， ， ， ， ， １ ２ ３ … ）口＞ ｂ ． （ ） Ａ 为满足 口 ＝ ３ １记 一６ 的点 Ｐ的个数 ， Ａ ； 求
１ 灵 活 呈 现 “ 基 ”题 双
Ａ（ ） 圆 。 ＝【 绕 坐标原 点 沿逆 时针 ｘ， 在 ｃ ＋Ｙ ＝ 上 ＝ 方 向匀速 旋转 ，２秒旋 转一 周． １ 已知时 间 ｔ 时 ， 一０
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2024年高考数学复习计划
2024年高考数学复习计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考备考教学工作计划(7篇)
高考备考教学工作计划（7篇）高考备考教学工作计划精选篇1一、学生分析本学期所教的高三(4)，高三(5)两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。
相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
二、准确定位针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。
根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。
不强求整齐划一。
三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。
做到针对个性特点，有针对性的辅导。
另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。
对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。
部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。
对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯、具体安排如下：首先，整体常抓不懈。
虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。
这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。
作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。
其次，临界生重点辅导。
对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。
再者，帮助差生进步。
平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。
故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。
对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识。
首先，提高士气。
学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。
故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。
高考物理复习研讨会发言材料：重视复习策略提高复习质量
高考物理复习研讨会发言材料：重视复习策略提高复习质量众所周知，高三是学生由以向老师学习为主阶段转向通过自主理解来解决问题的阶段。
这个阶段里，先前学生对于知识运用的薄弱环节会以各种各样的现象呈现出来，会给学生带来各种各样的心理困扰，摧毁他们的自信心与奋斗的动力。
而老师此刻要做的不能仅像高一、高二那样单纯的传输知识，更要让学生形成对知识成系统的串联。
这种串联不仅要求老师讲解的对，更要生动形象，才能从根本上解决学生的困扰，因此，高三复习的艺术性便显得尤为重要。
笔者试着从高三复习策略的艺术性角度谈一谈自己对提高高三复习效率的几点看法：一、转变教学观念，改进教学方法，提高复习效率俗话说“知己知彼，百战不殆”。
用在教学上就意味着教师首先要深入学生，了解学生的思想状态，知识能力水平，以及在学习上的一些动向。
针对学生灵活采取恰当有效的方法，因材施教，充分调动学生学习物理的积极性。
教师从关心这堂课“我讲了多少”，转变为关心“学生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多少”；要使学生认识到，做习题的目的是检查对物理概念和物理规律的理解透彻，能否在实际问题中灵活地运用它们；教师要根据学生的接受水平和理解能力组织好教学内容。
在教学方法上，宜以问题为中心，以试题为载体，坚持先试后导，先讲后练，先学后教的策略，激活学生的兴趣，引起学生的共鸣，以达到师生合作关系，力戒空泛串讲。
在教学艺术上要不断总结创新，教师首先应是一个出色的演员。
同样的内容，不同的教师讲出来，其效果却大相径庭，原因在于有的教师思维严密，语言幽默风趣，能抓住问题的要害，制造悬念，营造紧张而热烈的学习氛围，引人入胜，从而教学效果非常好，因而教师备课时在充分把教学内容准备详实的基础上，还要注意语言的锤炼，意思的表达，把握学生学习的心理，采取积极有效的措施，因势利导，调动学生学习的热情，让每个学生参与到教学中来，充分发挥学生的主观能动性，力求课堂效率最大化。
二、对教材和大纲的把握和处理应深入钻研教材和大纲，注意习题的收集和整理，形成自己的知识网络体系。
学生高考考前备考指导学习方案(10篇)
学生高考考前备考指导学习方案（10篇）学生高考考前备考指导学习方案篇1一、全力夯实双基，保证驾轻就熟目前高考数学试卷，基础知识和基本方法的考查占80%左右的份量，即使是创新题或能力题也是建立在双基之上，只有脚踏实地、一丝不苟地巩固双基，才能占领高考阵地。
教材是，把握了教材，也就切中了要害。
不仅要深刻理解教材中的知识，更要关注教材中解决问题的思想方法，还要全面把握知识体系，保证：⑴不掌握不放过。
对照《考试说明》，确定考试范围，认真阅读和理解教材中相关内容，包括每个概念、每个例题、每个注释、每个图形，准确理解和记忆知识点，不留空白和隐患。
⑵胸无全书不放过，在掌握知识点的基础上，根据知识的内在联系，构建知识网络，把书学得“由厚变薄”。
不防从课本的章节目录入手，进行串联，形成体系。
⑶有疑难不放过。
为巩固复习效果，发展思维能力，适量的练习是必要的，练习中遇到困难也在所难免，必须找到问题的症结在那里，对照教材，彻底扫除障碍。
回归教材、吃透课本，千万不能眼高手低哟。
二、重视错题病例，实时忘羊补牢错题病例也是财富，它有时暴露我们的知识缺陷，有时暴露我们的思维不足，有时暴露我们方法的不当，毛病暴露出来了，也就有治疗的方向，提供了纠错的机会。
由于题海战术的影响，许多同学，拼命做题，期望以多取胜，但常常事与愿违，不见提高，走访了一些同学，普遍觉得困惑他们的是有些错误很顽固，订正过了，评讲过了，还是重蹈覆辙。
原因是没有重视错误，或没有诊断出错因，没有收到纠错的效果。
建议：建立错题集，特别是那些概念理解不深刻、知识记忆失误、思维不够严谨、方法使用不当等典型错误收集成册，并加以评注，指出错误原因，经常翻阅，常常提醒，警钟长鸣，以绝后患。
注意收集错题也有个度的问题，对于那些一时粗心的偶然失误，或一时情绪波动而产生的失误应另作他论。
三、加强毅力训练，做到持之以恒毅力比热情更重要。
进入高三，同学们都雄心勃勃。
但由于各种因素的影响，有的同学能够坚持不懈，平步青云。
2023年高考数学复习学习计划
2023年高考数学复习学习计划2023年高考数学复习学习计划1一、背景分析近几年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。
考试题不但坚持了考查全面、比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。
更加注重考查学生进入高校学习所需的基本数学素养，这些变化应引起我们在教学中的关注和重视。
二、指导思想在全面推行素质教育的背景下，努力提高课堂复习效率是高三数学复习的重要任务。
通过复习，让学生在数学学习过程中，更好地学会从事社会生产和进一步学习所必需的数学基础知识，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。
老师要在教学过程中不断了解新的教学信息，更新教育观念，探求新的教学模式，加强教改力度，准确把握课程标准和考试说明的各项基本要求，立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学，针对学生实际，指导学法，着力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力。
三、目标要求第一轮复习要结合高考考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。
为此，我们确立了一轮复习的总体目标：通过梳理考点，培养学生分析问题、解决问题的能力;使学生养成思考严谨、分析条理、解答正确、书写规范的良好习惯，为二轮复习乃至高考奠定坚实的基础。
具体要求如下：1、第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实双基的前提下，注重培养学生的能力，包括：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断能力;以及数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
复习教学要充分考虑到本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优等生”放弃大部分“中等生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。
高考备考工作实施方案
高考备考工作实施方案高考备考工作实施方案为了确保事情或工作扎实开展，就不得不需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
方案应该怎么制定呢？下面是作者整理的高考备考工作实施方案，欢迎大家分享。
高考备考工作实施方案1一、#年高考回顾#年，我们xx中学高考取得了骄人的成绩，学校被评为xx市#年高考先进单位。
这是我们xx人团结、拼搏、奉献、进取所取得的骄人成果。
我们xx人为之骄傲，为之自豪。
然而，成绩已成为过去，我们xx人还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对#年的高考。
二、高三年级的现状高三年级现有学生860多人，共有15个教学班，理科班8个，文科班7个;其中理科重点班2个，文科重点班1个，美术班1个。
本届生源与往届相比，人数虽然多，但基础差，底子薄，因各方面的原因导致差生特别多。
因此，与往届相比，与兄弟学校相比，我们学校这一届明显处于劣势。
因此，做好符合实际的高考备考是我们取得#年高考良好成绩的前提。
好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍，我们有信心在#年的高考中再创辉煌。
三、指导思想以新课标为依据，以考纲为指南，以教材为依托，用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复习，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。
充分调动师生的备考积极性，通力合作，奋力拼搏，夺取#年课改首次高考的胜利。
四、高考指标(略)五、工作思路1、加强管理，健全机构，确保备考工作和谐、科学、有效。
2、实施目标管理，强化责任意识，目标到班到人(到教师、到学生、到分数)，实施动态管理。
3、从学生实际出发，实行分层教学，分别要求，分别指导，抓重点，促全面。
4、狠抓有效课堂，确保复习备考的有效率。
5、要精细备考，树立四种意识：责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识;提倡五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。
2024年高三化学一轮复习计划(二篇)
2024年高三化学一轮复习计划1、重视教材，狠抓双基课本是学科知识的精华，在第一轮复习中，自始至终都应以教材为本。
注重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。
对教材中的关键性知识（我们常说的考点）进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。
2、掌握原理、灵活应用，注重解题思路化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。
掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路,增强解题技巧。
如：应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，可以提高解题的速度和准确性。
《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占____%-____%。
如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的“热点”之一。
这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。
复习中着重对“两平衡、三守恒”即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。
3、注重实验能力的培养化学是一门实验科学，今年高考化学以实验为主线的命题数量明显多于往年，所占分数也明显高于往年。
4、强化解题训练，提高解题能力，培养应考实战能力（1）、加强题型训练。
根据章节内容和要求，结合高考真题，透彻理解知识点，切实打好基础。
加强章节题型训练，举一反三。
（2）、第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。
（3）、把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因素丢分。
化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，实验现象和操作规范等。
（4）、注重做题的质量，提高解题速度。
化学知识掌握的程度，学习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答化学题是化学学习的重要组成部分。
做题目能巩固知识，熟练知识，提高运用知识的能力。
学生高考考前复习备考计划(7篇)
学生高考考前复习备考计划（7篇）学生高考考前复习备考计划篇1一、指导思想注重策略，狠抓落实，突出基础，强化规范，查缺补漏，全面提高。
二、具体要求系统全面，查缺补漏，巩固语基，加强阅读，全面提升，提高写作。
三、时间安排2023年2月26号——20__年4月30号四、高考语文第二轮复习策略与重点近几年来，高考语文试题应该都体现：稳中有变、有新，语文基础知识题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。
从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，我班失分较多的是现代文阅读(论述类文本)、古诗文阅读和语言表达，所以，在第二轮复习中，我们一定要注意对这几部分内容的复习，同时要注意加强部分学生的书写训练，做到卷面的清洁与工整。
现代文阅读、古诗文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，字词与句段的理解和分析能力，鉴赏和评价能力。
这几方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。
第一轮，注重解题策略的讲析，考生答不好题，主要不是不会答试题，而在于文章读不懂，没有处理好读文章与答题的关系。
因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。
阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解(文言文重在字词的理解、诗词重在炼字)和分析能力，加强对必考的古代诗文阅读的复习。
考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读练习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
语言表达题，近几年主要考查图文转换、扩展语句、压缩语段和选用、仿用、变换句式等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生(比如节水标志的意蕴)的作文。
2023高中生高考考前复习工作计划(10篇)
2023高中生高考考前复习工作计划（10篇）高中生高考考前复习工作计划篇1本学期是高中三年的最后一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，认真制定备考计划，落实各项备考措施，改进备考方法，有计划有步骤推进备考工作，全组教师团结协作密切配合，扎实有效地开展备考复习，争取能获得较好成效。
一指导思想以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。
二本期工作重点：1认真学习和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复习效果。
2每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。
3加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。
三二轮复习进度安排本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。
具体教学进度计划如下：起止日期教学内容安排14月1日----4月7日专题一：地图专题二：等值线专题三：宇宙环境24月8日--4月15日专题四：大气环境专题五：陆地和海洋专题六：自然资源和自然灾害34月16日-----4月23日专题七：人类的生产活动与地理环境专题八：人类的居住地——聚落专题九：人类活动的地域联系专题十：人类面临的环境问题与可持续发展44月24日--5月1日专题十一：人口与环境专题十二：文化景观与旅游活动专题十三：区域地理(世界地理和中国地理)55月2日----5月6日专题十四：中国国土整治与开发专题十五：热点问题65月7日-----5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导四工作措施1加强集体备课。
在备课组活动中，认真研究高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度复习的方式方法，统一训练。
经常性的相互交流学习，相互借鉴，共同提高。
2夯实基础，推进备考复习。
备课根据考纲要求，认真进行备考的二轮复习。
复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的基础。
高三物理教学工作计划高三物理教学安排(三篇)
高三物理教学工作计划高三物理教学安排本学期，在学校的安排下，我担任了高三96班、97班的物理教学工作。
一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步，力争____年高考取得优异的成绩。
现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使下学期教学工作更上一层楼。
一、常规教学方面1、备课方面由于这届是新课改以来的第____届高中毕业班，而在之前，我对高二选修课程内容不是太清楚，所以在暑假期间的空闲时间，对教材进行了详细的阅读、分析、对新课程标准进行了研究，了解各省市有关课改实施的一些情况，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做好了的准备。
备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。
第一尽快记住学生的名字，由于这届学生是新接触的学生，所以这点为显得重要。
第二，在课堂上细心观察学生的表现，注意和学生沟通。
我经常利用课间休息或自主学习的时间和学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格，以便更好的促进教学工作的顺利开展。
2、上课方面充分的备教材，备学生，归根财务工作总结结底是为了更好的上课。
备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。
我着重提高自己的教育教学素质。
教学形式上，我充分结合我校课堂自主教学模式，以导学稿为载体，小步子、低台阶，扎扎实实稳步推进高三第一轮复习的教学工作;教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。
在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。
在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。
另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。
带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。
高三语文教学计划（通用15篇）
高三语文教学计划（通用15篇）高三语文教学计划（通用15篇）时间稍纵即逝，我们又有了新的学习内容，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编为大家整理的高三语文教学计划，欢迎阅读与收藏。
高三语文教学计划篇1高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。
高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
一、二轮复习计划1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。
2、操作方法：采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。
耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。
语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。
复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。
讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。
3。
复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。
阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。
写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。
二、今年语文复习应考可注意这么几点（1）全面复习，夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。
而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
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高考复习要注重学生能力的培养和双基的落实曹杨二中黄坪一、高考复习要注重学生数学能力的培养高考的应试教育评价体系十分完整，比较客观公正，我们每个老师都十分重视。
高考非常关注学科的素质教育，并与课程改革紧密联系在一起，高考除了完成为高校选拔人才功能之外，还有一个目的就是为了推进中学的素质教育。
我们常说的广义上的素质教育与数学高考必备的学科素质要求是有区别的。
在推进数学学科素质教育的过程中，我们往往会混淆这两种素质的关系，搞不清它的轻重缓急，甚至片面地认为，在数学课中渗透了德育教育，就是落实了数学学科的素质教育。
这种不正确的认识或者说是错误的认识，必然会对高考复习和起始年级的教学带来负面的影响。
近年来的上海高考在命题的方向上，始终与课程的改革相一致，在数学学科素质的考查上动脑筋，应引起我们的关注。
例1（2004年上海高考第16题）某地2004年第一季度应聘和招聘人数排行榜前5个行业的情况列表如下：若用同一行业中应聘人数与招聘人数比值的大小来衡量该行业的就业情况，则根据表中数据，就业形势一定是（）（A）计算机行业好于化工行业（B）建筑行业好于物流行业（C）机械行业最紧张（D）营销行业比贸易行业紧张本题用到的知识是十分浅显的，关键是看学生对缺省数据的理解和处理了，如果有一定的阅读理解和分析能力，小学知识就够了，竟然出现在高考的第16道位置上，并作为选择题的最后一题，说明高考数学在课程改革上的导向性，凸现数学学科在问题应用和分析、理解并最终解决问题能力上的要求。
本题中涉及到两个关键性的常识性名词：“应聘”和“招聘”。
用数学估计的方法来解决本题就可以了，不需要精确计算。
计算机大概有9万多人不能录用，化工应聘的人数少于7万人，供不应求，就业形势好，因此，（A）是不对的，由于贸易行业招聘人数不清楚，录用比例可以很低很低，因此（C）、（D）也是错误的，故选（B），验证（B）的正确性也很简单。
我想这类题对限制题海是有一定作用的，这是数学学科侧重对学生分析问题和解决问题能力的考查。
数学高考围绕“双基”和“五大能力”来展开，基础知识和基本技能是高考立足之本，是学生能力发展的基础，是数学学科最为基本的素质。
我们在这方面失分的较多，如果不注意，高考考不出高分来。
去年区考，考到一道半圆和直线交点的问题，我正好改到这道题，发现许多学生把直线方程和圆方程联立起来，用判别式来乱套，说明学生的数学思想方法没有掌握好，圆这个特殊图形我们都结合平几知识来解决来得简单，用代数的方法来求就比较麻烦了，恰恰相反，椭圆、双曲线和抛物线的问题我们常常用代数的方法来求解，因为研究弦长、最远距离等问题常常无法用平几的方法直观地看出来，需要用代数的方法加以精确地计量。
这些基本的解题方法，也是属于数学双基中的范畴，有人片面地认为数学的基础就是记记公式，这个层次太低了，是能力要求中最底层的东西，而双基中的数学思想方法是数学能力中属于较高层次的东西。
“五大能力”中，“四大能力”是老的提法，即：思维能力、运算能力、空间想象能力和分析问题与解决问题的能力，尤其对于数学中的前三大能力我们比较熟悉，分析问题与解决问题的能力反映了数学知识之间与跨学科知识间的融合，新课程改革中又加了一大能力，即数学探究与创新能力，这是新课程改革中数学素质教育所极力倡导的能力。
近年的上海高考在探究与创新能力问题的研究上是走在全国前列的。
例2（2005年上海高考第12题）用n 个不同的实数12n a a a 、、、可得到!n 个不同的排列，每个排列为一行写成一个!n 行的数阵。
对第i 行12i i in a a a 、、、，记12323(1)n i i i i in b a a a na =-+⨯-⨯++-，1,2,,!i n =。
例如：用1、2、3可得数阵如右，由于此数阵中每一列各数之和都是12，所以1261221231224b b b +++=-+⨯-⨯=-。
那么，在用1、2、3、4、5形成的数阵中，12120b b b +++=.答案是－1080.实际上本题还是可以从一道老题中找到它的影子。
设集合A 是集合*{|110,}M x x x N =≤≤∈的非空子集，将A 中每个元素k 都乘以 (1)k -，再求和（如{1,3,6}A =，可求得和为：136(1)1(1)3(1)62-⋅+-⋅+-⋅=），则对M 的所有非空子集，这些和的总和是.05年的这道高考题是在新定义形式下的进行求解方法上的类比题，是一道创新题。
本题数学学科本身知识范畴内的素质要求较高，除了要进行解题方法上的类比，还有一个在高观点下处理初等数学的问题，实际上涉及到的是矩阵的概念，因为老教材上没有提及，作为新老高考合用的试卷也就不能明说。
高观点下的信息题，2005年在高三数学教学调研试卷的第12题上也曾经出现过：如图，一张55⨯的方格纸上写着1—25共25个正整数.在这张纸上将这些数再写一遍，第一行自左向右写1，2，3，4，5；第二行自右向左写6，7，8，9，10；第三行自左向右写11，12，13，14，15；此后依此类推.这样，有些方格中写着两个相同的数，而另一些方格中写着不同的数.试就写着两个相同数的方格给出一个与概率有关的正确命题：从图中的25个方格中选到一个写着相同数字方格的概率是 1/5 .都在对角线上重复，要答对本题是不困难的，只要按照本题要求的信息进行操作就可以了，如果本题推广到n n ⨯的方格，就要进行归纳和观察了。
2003年北京高考也出现过这类题。
例3（2003年北京高考第12题）某班试用电子投票系统选举班干部候选人.全班k 名同学都有选举权和被选举权，他们的编号分别为1，2，…，k ，规定：同意按“1”，不同意（含弃权）按“0”，令⎩⎨⎧=.,0.,1号同学当选号同学不同意第第号同学当选号同学同意第第j i j i a ij其中1，2，…，k ，且1，2，…，k ，则同时同意第1，2号同学当选的人数为（ ）（A ）k k a a a a a a 2222111211+++++++（B ）1121112222k k a a a a a a +++++++（C ）2122211211k k a a a a a a +++ （D ）k k a a a a a a 2122122111+++本题用分段函数给出新的定义，是矩阵知识与分类、分步排列与组合知识的综合，令人耳目一新。
去年区考也用了这题的变题。
根据新定义（这类题或称新概念题或称信息题）来解决问题，在高考中已不再新奇： 例4 （2004年北京高考第19题，共20题）某段城铁线路上依次有A 、B 、C 三站，5，3，在列车运行时刻表上，规定列车8时整从A 站发车，8时07分到达B 站并停车1分钟，8时12分到达C 站，在实际运行中，假设列车从A 站正点发车，在B 站停留1分钟，并在行驶时以同一速度vkm h /匀速行驶，列车从A 站到达某站的时间与时刻表上相应时间之差的绝对值称为列车在该站的运行误差.（1）分别写出列车在B 、C 两站的运行误差；（2）若要求列车在B ，C 两站的运行误差之和不超过2分钟，求v 的取值范围.这里用绝对值来定义运行误差，即为实际时间与预定时间差的绝对值。
把这个新信息和关键信息搞清楚，实际应用问题就变成了纯数学模型了，就是解决含两个绝对值的一元不等式的问题。
这是初中学生也能解决的问题。
我们再往前搜索。
最早出现在2001年的全国高考中。
例5（2001年全国高考数学试题12题）如图，小圆圈表示网络的结点，结点之间的连线表示它们有网线相联。
连线标注的数字表示该段网线单位时间内可以通过的最大信息量。
现从结点A 向结点B 传递信息，信息可以分开沿不同的路线同时传递。
则单位时间内传递的最大信息量为（ ）（A ） 26（B ） 24（C ） 20（D ） 19我们觉得这道题的问题背景学生比较陌生，对于考查学生分析问题和解决问题的能力尤为突出。
为此，我曾经在初中二年级、三年级和高中三个年级作了调查测试。
测试结果如 下。
初二年级某班2人选对，52人选错，其中选A 的46人；初三年级某班7人选对，54人选错，其中选A 的36人；高一年级某班23人选对，35人选错，其中选A 的17人，选B 的14人，选C 的4人；高二年级某班12人选对，46人选错，其中选A 的23人，选B 的5人，选C 的18人；高三年级某班25人选对，34人选错，其中选A 的20人，选B 的4人，选C 的10人。
测试统计结果和个别答问调查表明，大多数学生看不懂这道题，选错的学生相当多的是选A ，只是从字面上进行理解，尤其是初中年级的学生，由于看不懂题目的意思，就从四个数字中选了一个最大的数据。
这道题反映了学生对不熟悉的情境，即使数学知识具备了，但解决问题的能力还跟不上。
如果将问题情境中的信息量改为水流量，每个结点之间的数据为水管的粗细程度，那么再来问由结点A 流到结点B 的最大水流量，我们又在另外一个初三班作了调查测试，学生一般都能解决。
因此可见，不同的问题情境，对于数学问题的解决有着直接的关联。
在数学教学中，将同样的知识赋予不同的情境之中，以体现数学教学的时代性和现实性，显得十分重要和必要。
数学教学不单单是知识的教学，更重要的是教育学生在不同的问题情境中，学会将知识进行迁移，提高分析和解决问题的能力。
演变不同的问题情景，增强学生识别问题、分析问题和解决问题的能力，淡化解题技巧，剔除繁难偏旧的问题是数学教学中我们要增强的意识，这也是教改的方向。
下面我们来回顾上海高考中的其它创新题型：1．（2000年上海高考第12题）在等差数列{}n a 中，若100a =，则有等式121219(19,)n n a a a a a a n n N -+++=+++<∈成立.类比上述性质，相应地： 在等比数列{}n b 中，若91b =，则有等式成立.2．（2001年上海高考第11题）已知两个圆：221x y +=①与22(3)1x y +-=②，则由①式减去②式可得上述两个圆的对称轴方程.将上述命题在曲线仍为圆的情况下加以推广，即要求得到一个更一般的命题，而已知命题应成为所推广命题的一个特例.推广的命题为两年都作类比推广。
是创造性的题型。
3．（2001年高考第22题）对任意函数(),f x x D ∈，可按图示构造一个数列发生器其工作原理如下：①输入数据0x D ∈，经数列发生器输出10()x f x =； ②若1x D ∉，则数列发生器结束工作；若1x D ∈，则将1x 反馈回输入端，再输出21()x f x =，并依次规律继续下去.现定义42()1x f x x -=+. （1）若输入04965x =，则由数列发生器产生数列{}n x .请写出数列{}n x 的所有项；结束（2）若要数列发生器产生一个无穷的常数数列，试求输入的初始数据0x 的值；（3）（理科）若输入0x 时，产生的无穷数列{}n x 满足：对任意正整数n ，均有1n n x x +<，求0x 的取值范围.（文科）是否存在0x ，在输入数据0x 时，该数列发生器产生一个各项均为负数的无穷数列？若存在，求出0x 的值；若不存在，请说明理由.本题情境新，创意好，得到全国的一致好评。