三年级科学下册第二单元植物与环境5不同环境里的植物教案1苏教版
最新苏教版三年级下册科学教案 5.不同环境里的植物
5．不同环境里的植物【教学目标】科学知识：1．了解植物的形态特点和环境特点。
2．借助资料，分析观察，了解植物的形态与其生长环境的密切关系。
科学探究：1．通过观察、分析动手操作，发现冬青树和杨树应对严寒的方法。
2. 通过探究研讨一些常见树木的过冬方法。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究植物适应环境的本领。
2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计常青树是否落叶的方案。
3．了解植物与大自然的关系，保护环境。
【教学重点】了解植物与大自然的关系。
【教学难点】探究研讨一些常见的树木的过冬方法。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：冬青树叶，杨树叶。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．游戏导入：通过歌曲、观察日记猜常见植物。
师：每猜出一种植物，问：它长在哪呢？（1）歌曲：小小（）花呀！开满竹篱笆呀！一朵连一朵呀！吹起小喇叭，吹奏一曲农家乐呀！山村富了千万家！生：牵牛花（2）观察日记：它是碧绿的，由几十片细小的叶片组成，它的每根枝条上都带有小刺，手不留意碰到它，会刺出血来。
真像个害羞的小姑娘，我叶片上轻轻一碰，它就沿着叶柄合拢了。
生：含羞草（3）图片师：这些植物长在不同的环境里，下面我们来学习《不同环境里的植物》2．板书课题［设计意图：通过游戏，让学生了解牵牛花和含羞草的形态，以及它生长环境，引发学生探索植物形态与环境的关系。
］二、了解植物与环境的关系1．师：植物王国里的植物形态各异，下面让我们进入植物王国旅游攻略，开始一场植物旅游。
我们一个选择不同的馆室，去认识一些植物，了解它们的特点？师：通过旅游攻略图，一个一个植物的带领学生从茎干和叶子等方面仔细观察，把握植物形态特征）生：观察回答（水瓶树：少树叶，大肚皮；巨人柱：棱形柱状有刺和毛；椰子：羽状叶，簇生；芭蕉树：叶片宽大，主叶脉粗厚；松树：树叶针状，束生。
）2．游戏穿过时空隧道，帮植物找家。
师：植物生长在不同的环境里，那么上面的那些植物从里来呢？让我们穿越时空隧道为他们找家。
三年级科学下册第二单元植物与环境5不同环境里的植物教案1苏教版
5．不同环境里的植物【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：1．能通过观察图片，了解一些植物的形态特点。
2．知道不同的植物适宜生活在不同的环境中，知道植物形态于生长环境有关。
3．知道一些植物离开特定的环境会无法生存或无法很好地生长。
4．知道植物适应环境会形成一些形态变化或生长习性。
科学探究：1．能通过观察和思考，提取图片中的主要信息，认识到植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2．通过观察、比较，发现冬青树和杨树应对严寒的办法。
3．能设计一个常青树是否落叶的研究方案。
科学态度：1．能在本课的学习中，激发好奇心，主动观察身边植物适应环境的特征及习性。
2．从生活中找实例，概括不同植物形成的适应环境的本领。
科学、技术、社会与环境：1．能关注身边的环境中的植物，爱护环境中的植物，保护植物。
【教学重点】了解植物为了适应环境，形成了特定的形态特征或是生活习性。
【教学难点】1．对比常绿植物的叶及落叶植物的叶，能理解植物的形态特征及生活习性是适应环境的结果。
2．设计了解常青树是否落叶的研究方案。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树、松树的图文资料，不同环境的视频资料及图文资料、冬青树叶、杨树叶、香樟树叶、桂花树叶、桑树叶、构树叶。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、了解一些植物的形态特征，感知形态是为更好适应环境。
1．师：地球上的植物多姿多彩，是我们人类在地球上的依靠。
同学们，你们都认识哪种植物？这种植物是什么样的？2．师：那你们认识这些植物吗？3．师：刚才的水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树，松树。
它们长什么样的？适时追问：它的茎长什么样子？它的叶长什么样子？长成这样有什么好处？学生回答时，放大矢量图，帮助学生观察细节。
［设计意图：通过身边植物的介绍，让学生能在回忆中关注植物的形态特征，并能在图片观察时，能关注到植物的形态特征，并进行信息解读，关注到植物的形态特征是为了更好地适应环境。
南京市苏教版科学三年级下册第二单元《植物与环境》全部教案（共4课时）
南京市苏教版科学三年级下册第⼆单元《植物与环境》全部教案（共4课时）第⼆单元《植物与环境》全部教案（共4课时）苏教版三年级下册第⼆单元《不同环境⾥的植物》教学设计⼀、教材分析本节课的学习内容，基于学⽣⽇常⽣活中熟悉的事物和现象，在科学知识⽅⾯，对应课标8.3“植物能够适应其所在的环境”，对于本学段学⽣提出的学习⽬标是：举例说出⽣活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物⽣存的作⽤。
在科学探究⽅⾯，涉及到搜集证据、得出结论等探究环节。
在探究的过程中，渗透了兴趣驱动、实事求是等态度⽅⾯的培养。
本节课选取的研究对象是植物，植物的⽣长地点固定，短时间内变化较⼩，便于学⽣观察、研究。
在本单元中，本课处于总领位置，为本单元后续⼏课的具体研究打下基础。
⼆、学情分析在⼩学⽣的⽣活中，会接触到各种各样的植物、各种各样的环境。
植物长什么样？它们为什么会长在这⾥？如果长在别的地⽅，会怎么样？这些都是学⽣渴望得到回应或解答的问题。
在学习本节课之前，学⽣或多或少观察过植物，也了解⼀些常见环境中⽣存的典型植物，这些都是本节课的教学基础。
植物本⾝的形态特点与环境之间的关系，是需要学⽣与教师⼀起经过观察、⽐较、推理、分析，之后做出解释的。
三、学习⽬标1、观察⼏种植物的形态特征，了解不同环境的特点，知道植物的形态特点与它的⽣长环境有着密切的关系。
2、通过探索活动，观察⽐较⼤叶黄杨和杨树树叶的形态特点，联系其⽣长的具体环境，分析植物如何适应寒冷环境。
3、通过分析植物与环境之间的关系，感受植物顽强的⽣命⼒。
培养科学探究能⼒和爱科学的情感。
四、重点与难点重点：知道植物的形态特点与它的⽣长环境有着密切的关系难点：探索植物如何适应寒冷环境五、教学准备教师材料：不同的树叶、课件、记录单学⽣材料：杨树和冬青叶⼦六、教学过程（⼀）、导⼊新课课件出⽰⽩荷花和仙⼈掌的图⽚我们的⽣活离不开植物，植物的形态何种各样。
平静的池塘中盛开着⽩荷花。
苏教版科学三年级下册_《不同环境里的植物》精品教案
第二单元植物与环境第一课不同环境里的植物一、目标确定的依据课标要求：1.举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物与环境》第一节《不同环境里的植物》。
本单元采取“总—分”的形式介绍植物的多样性以及植物对环境的适应性。
先整体介绍植物具有多样性且对环境具有适应性，再详细介绍生活在不同环境里的植物。
本节课教材通过三部分来实施。
第一部分通过观察图片，分析不同植物的形态特点；第二部分，通过分析第一部分图片植物的生长环境，讨论、猜想植物形态特征和植物生活环境的关系；第三部分，认识大叶黄杨和杨树的叶子，分析比较它们适应环境的形态特征，进一步树立植物形态适应生活环境这一科学概念。
学生分析：三年级的学生活泼天真，探究积极性高。
学生通过以年级下册《动物与植物》的学习，已经初步树立了植物的多样性这一概念。
但对于植物的形态及其生活环境的关系并未多加思考。
本节课教师要引导学生积极分析讨论，先引导学生观察不同形态的图片，再对应出现这种植物的生活环境，引发学生深入思考，引导学生猜测出植物形态与环境是有关系的。
最后，再通过引导学生观察大叶黄杨和杨树的叶子，观察它们冬天的样子，来判断叶子的形态和生活的环境的关系。
二、学习目标：1.在观察和交流中，知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2.通过比较、观察活动，发现大叶黄杨和杨树应对严寒的本领。
三、学习重点：1.在观察和交流中，知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2.通过比较、观察活动，发现大叶黄杨和杨树应对严寒的本领。
四、学习难点：1.在观察和交流中，知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2.通过比较、观察活动，发现大叶黄杨和杨树应对严寒的本领。
五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（大叶黄杨和杨树的叶子）、实验记录单1、2。
六、学习过程：。
新苏教版三年级下册科学第二单元《不同环境里的植物》说课稿
新苏教版三年级下册科学第二单元《不同环境里的植物》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级下册科学第二单元《不同环境里的植物》主要让学生了解和掌握不同环境下植物的生长特点。
通过观察和分析，使学生了解水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的特点及其适应环境的能力。
教材以生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，激发学生对植物的兴趣和探究欲望，培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对植物有了一定的了解。
但在观察和分析植物适应环境的能力方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生的动手实践能力也有待提高，需要在教学过程中加强操作和实践环节。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同环境下植物的生长特点，掌握水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的基本概念。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究不同环境下植物的生长特点的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强学生对科学探究的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同环境下植物的生长特点。
2.教学难点：理解并掌握水生植物、旱生植物、阴生植物、阳性植物等的基本概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助手段，生动形象地展示不同环境下植物的生长特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同环境下的植物图片，引导学生关注不同环境下植物的生长特点。
2.探究活动一：观察水生植物。
让学生观察水生植物的生长环境，分析水生植物适应水生环境的特征。
3.探究活动二：观察旱生植物。
让学生观察旱生植物的生长环境，分析旱生植物适应旱生环境的特征。
4.探究活动三：观察阴生植物。
让学生观察阴生植物的生长环境，分析阴生植物适应阴生环境的特征。
5.探究活动四：观察阳性植物。
苏教版三年级科学下册第二单元《不同环境里的植物》说课稿
苏教版三年级科学下册第二单元《不同环境里的植物》说课稿一. 教材分析苏教版三年级科学下册第二单元《不同环境里的植物》是本册教材中的一个重要单元。
本单元共包含4课，分别是《水中的植物》、《沙漠里的植物》、《高山上的植物》和《城市里的植物》。
本单元通过介绍不同环境中的植物，让学生了解和掌握不同植物适应不同环境的特点，培养学生的观察能力和环境保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物有了一定的了解，但对于不同环境中植物的特点可能还不是很清楚。
在教学过程中，我需要注意激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考和讨论，从而帮助他们理解和掌握不同环境里的植物的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本单元的学习，使学生了解和掌握不同环境中植物的特点，提高学生的观察能力和思考能力。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论和合作的能力，使他们能够运用科学的方法去研究不同环境里的植物。
3.情感态度与价值观：培养学生对植物的兴趣和爱好，增强他们的环境保护意识，让他们明白保护植物就是保护环境，就是保护我们自己。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同环境中植物的特点。
2.教学难点：学生能够运用科学的方法去研究不同环境里的植物。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实验和报告等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学辅助手段，生动形象地展示不同环境里的植物，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过展示不同环境里的植物图片，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标。
3.课堂讲解：讲解不同环境里的植物的特点，引导学生思考和讨论。
4.实践环节：学生进行实地观察或实验，使他们能够亲身体验和了解不同环境里的植物。
5.总结环节：引导学生对所学内容进行总结，巩固知识点。
6.拓展环节：引导学生进行课后思考和探究，提高他们的思考能力。
新苏教版科学三年级下册2.5《不同环境里的植物》优质说课稿
新苏教版科学三年级下册2.5《不同环境里的植物》优质说课稿一. 教材分析《不同环境里的植物》这一课是苏教版科学三年级下册第2.5课的内容。
教材通过图片和文字的形式，向学生介绍了水生环境、陆地环境和阴湿环境中的植物，让学生了解不同环境对植物生长的影响，以及植物对这些环境的适应能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围环境中的植物有了一定的了解。
但是，对于不同环境中植物的生长特点和适应能力，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，通过实践活动，让学生了解不同环境里的植物的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够说出水生环境、陆地环境和阴湿环境中的植物的名称，了解它们的特点。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践，探究不同环境里的植物的生长特点和适应能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识，珍惜生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出水生环境、陆地环境和阴湿环境中的植物的名称，了解它们的特点。
2.教学难点：学生通过观察、实践，探究不同环境里的植物的生长特点和适应能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用图片、实物、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同环境的图片，引导学生关注不同环境中的植物，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生分小组观察不同环境中的植物，记录它们的特点，并讨论植物对这些环境的适应能力。
3.分享交流：各小组向全班同学分享他们的观察和讨论结果，其他同学给予评价和建议。
4.总结提升：教师引导学生总结不同环境里的植物的特点和适应能力，强调环保意识。
5.拓展延伸：学生通过查阅资料，了解其他环境里的植物的特点，下一节课进行分享。
2023苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物与环境》教案
2023苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物与环境》教案一. 教材分析《植物与环境》这一课时主要让学生了解植物与环境的相互关系。
通过学习，学生能够理解植物适应环境、改变环境的能力，并培养他们关爱植物、保护环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已具备了一定的观察能力和思考能力，但对植物与环境的关系的了解还不够深入。
通过本节课的学习，学生将能够运用观察、实验等方法探究植物与环境的相互关系，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物适应环境、改变环境的能力；2.过程与方法：通过观察、实验等方法探究植物与环境的相互关系；3.情感态度价值观：培养关爱植物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物适应环境、改变环境的能力；2.难点：如何培养学生关爱植物、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；2.观察法：引导学生观察植物与环境的关系，培养学生的观察能力；3.实验法：学生进行实验，培养学生动手操作和解决问题的能力；4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关植物的图片、视频等教学资源；2.准备实验材料，如植物、土壤、水等；3.布置教室，营造生动有趣的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注植物与环境的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现植物适应环境、改变环境的实例，如沙漠中的植物、水中的植物等，引导学生观察并思考植物是如何适应和改变环境的。
3.操练（15分钟）学生进行实验，如种植植物、观察植物的生长等，让学生亲身体验植物与环境的关系。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结植物适应环境、改变环境的方法，分享自己的感悟。
5.拓展（10分钟）引导学生关注身边的植物与环境问题，如校园绿化、家庭养花等，提出解决方案，培养学生的实践能力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调植物与环境的关系，引导学生关爱植物、保护环境。
南京市某校苏教版三年级科学下册《5.不同环境里的植物》教学设计
南京市某校苏教版三年级科学下册《5.不同环境里的植物》教学设计一. 教材分析苏教版三年级科学下册《5.不同环境里的植物》这一章节，主要让学生了解和掌握不同环境中植物的生长特点。
教材通过图片和文字的形式，向学生展示了水生植物、旱生植物、高山植物、沙漠植物等不同环境中植物的形态特征和生长习性。
教材内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境和动植物有一定的了解。
但是，对于不同环境中植物的生长特点，他们可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实验、讨论等方式，让学生了解和掌握不同环境中植物的生长特点。
三. 教学目标1.知道不同环境中植物的生长特点。
2.能够观察和描述不同环境中植物的形态特征。
3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
4.培养学生的探究精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：不同环境中植物的生长特点。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，分析不同环境中植物的生长特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同环境中植物的生长情况，描述植物的形态特征。
2.实验法：让学生通过实验，探究不同环境中植物的生长特点。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享各自的观察和实验结果。
4.总结法：教师引导学生总结不同环境中植物的生长特点。
六. 教学准备1.准备不同环境中植物的图片和实物，如水生植物、旱生植物、高山植物、沙漠植物等。
2.准备实验材料，如种子、泥土、水等。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同环境中植物的图片，引导学生关注不同环境中植物的生长情况。
提问：“你们看到了哪些不同环境中的植物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现教材中关于不同环境中植物的图片和文字，让学生阅读并了解不同环境中植物的生长特点。
同时，教师通过讲解，引导学生掌握植物在不同环境中的适应策略。
苏教版三年级下册科学5《不同环境里的植物》说课稿
苏教版三年级下册科学5《不同环境里的植物》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册科学5《不同环境里的植物》这一课，主要让学生了解和认识不同环境中的植物。
通过观察和分析，让学生知道植物的生长需要适宜的环境，同时培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的植物有一定的了解。
但是，对于不同环境中植物的生存状况，以及植物如何适应不同环境的知识，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践操作，让学生了解不同环境里的植物。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同环境中植物的生长状况，知道植物适应不同环境的特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同环境中植物的生长状况，植物适应不同环境的特点。
2.教学难点：让学生通过观察、分析、实践，掌握植物适应不同环境的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等方法，引导学生主动探究问题。
2.教学手段：利用图片、实物、视频等手段，帮助学生直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同环境的图片，引导学生关注不同环境里的植物。
2.新课导入：介绍不同环境中植物的生长状况，让学生了解植物适应不同环境的特点。
3.实践操作：让学生分组观察和分析身边的植物，了解它们如何适应不同的环境。
4.讨论交流：引导学生分享观察和分析的结果，讨论植物适应不同环境的方法。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的知识点，强调植物适应不同环境的重要性。
6.课后作业：布置一道关于植物适应环境的实践作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：不同环境里的植物1.水中植物：水生植物、漂浮植物2.陆地植物：草本植物、木本植物3.空中植物：攀缘植物、悬挂植物4.极端环境植物：高山植物、沙漠植物八. 说教学评价1.学生对不同环境中植物的生长状况和适应特点的了解程度。
苏教版科学三年级下册5、不同环境里的植物教案
苏教版科学三年级下册5、不同环境里的植物教案第二单元植物与环境5、不同环境里的植物教学目标：1、了解不同环境的特点，知道不同的植物适宜生长在不同的环境中。
2、懂得不同环境中的植物形态也不一样，植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
3、比较大叶黄杨和杨树的叶子，通过看一看、摸一摸、联系生活实际经验等方式，了解这两种树叶的不同之处。
4、了解冬天来了，树木是怎样适应寒冷的环境的，设计一个常青树是否落叶的研究方案。
教学重点：了解不同的环境有不同的特点，不同的环境适宜不同的植物生存，植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
教学难点：认识不同环境的特点，知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
教学准备：多媒体课件、大叶黄杨和杨树的叶子等等。
预要求：通过观察、查阅资料、请教他人等方式，了解不同环境的特点。
收集不同环境中生存的植物种类以及形态，思考植物的形态与生长环境的关系。
教学过程：一、导入新课1、出示课本11页的小诗：平静的池塘中，盛开着白荷花。
荒芜的沙漠中，挺立着仙人掌。
……咦，他们是有什么本领吗？竟能在这样的地方安家！2、学生自由读一读这首小诗，说一说白荷花生长在哪里？仙人掌生长在哪里？白荷花和仙人掌能够调换生长的环境吗？3、教师引导：同学们，白荷花生长在池塘中，仙人掌能够生长在荒芜的沙漠中，不同的植物在不同的环境中生长。
从今天开始，我们将一起研究第二单元，探究植物与环境的关系。
4、这节课我们先来研究第5课，不同环境里的植物。
板书课题，学生齐读课题，了解本节课的研究内容。
二、熟悉形态各异的动物1、教师引导：同学们，在我们地球上，生长着各种百般的动物，这些动物数量庞大，形态各异。
今天教师给大家带来了几种比较奇特的动物。
2、出示课本12页的5幅插图，引导学生看一看：水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉、雪松学生说一说自己知道的这5种动物的知识。
3、教师相机引导并加以补充，引导学生进一步了解这5种植物的有关知识。
水瓶树长在非洲南部的水瓶树，高大粗壮，主干高达几十米，直径2米多，远看酷似一个巨大的啤酒瓶。
苏教版小学科学新版三年级下册科学 5《不同环境里的植物》教案设计
5.不同环境里的植物【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级下册第二单元“植物与环境”的开篇课。
围绕植物形态与环境的关系，通过先整体后具体的结构形式，展开了两部分的教学内容。
第一部分通过整体了解不同形态的植物适合生存的环境。
首先教材用图片呈现五种不同形态的植物，组织学生在观察的基础上，认识它们各自的形态特征；然后用图文结合的形式介绍四种典型的环境，调用学生的前概念，分析活动一呈现的植物适合生活在这里的哪种环境中，将植物的形态与植物适合生存的环境建立联系，从而引出本课的核心内容：植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
第二部分是具体认识两种植物（大叶黄杨和杨树）适应环境的形态特征。
首先在即刻观察中，要求学生比较两种树叶的表面光滑程度和厚度，发现大叶黄杨树叶厚且具有蜡质覆盖物，而杨树树叶薄且没有蜡质覆盖物。
而后在延后观察中，要求学生观察这两种植物在秋、冬季的落叶情况，发现大叶黄杨能安然度过严冬，而杨树则落叶过冬。
接着启发学生将观察到的现象联系起来考虑，即：长有厚且具有蜡质覆盖物叶子的大叶黄杨能保持绿色，而长有薄且没有蜡质覆盖物叶子的杨树则在秋、冬季出现树叶变黄、脱落的现象，从而发现大叶黄杨与杨树适应寒冷环境的秘密。
教材还进一步要求学生设计一个常青树是否落叶的研究方案，鼓励学生获得植物适应寒冷环境的更多知识。
【学情分析】学生在日常生活中能够接触到很多植物，尤其现在很多家庭里都有种植一些绿植，学生可能会对某一种植物有比较深的了解和认知；另外在旅游的过程中，也会接触到与日常生活不一样的环境，看到一些不常见的植物。
但是对于植物与环境之间有着怎样的关系，学生并没有深入的思考过，所以本节课通过对一些常见环境中的典型植物的形态特点与其所生长的环境进行观察、比较、分析，从而将学生对植物零散的认知进行整合，建立起植物与其所生长的环境有着密切联系的认知。
【教学目标】科学知识：知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
科学探究：1通过比较、观察活动，发现大叶黄杨和杨树应对严寒的本领。
苏教版科学三年级下册5、不同环境里的植物教案
苏教版科学三年级下册5、不同环境里的植物教案2篇不同环境里的植物教案（一）教学目标：1. 了解不同环境中的植物类型和特点。
2. 掌握一定的植物分类知识。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
教学准备：1. 教师准备好教材《苏教版科学三年级下册》。
2. 教师准备录音机或者音频设备（用于播放自然环境的声音）。
3. 教师准备一些植物标本和图片（用于教学展示）。
4. 学生准备课本、笔和纸。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师问学生：你们是否观察过不同环境里的植物？有什么发现和想法？2. 学生回答问题，并教师进行概括和引导。
二、呈现（10分钟）1. 教师播放一段自然环境的声音，让学生闭目倾听。
2. 学生睁开眼睛，教师展示植物标本和图片，并问学生：你们听到了什么声音？看到了什么植物？3. 学生回答问题，并教师进行概括和引导。
三、学习（30分钟）1. 教师提问：你们观察到了哪些不同环境里的植物？它们分别长在什么地方？2. 学生回答问题，并教师进行概括和引导。
3. 教师引导学生仔细观察不同环境中植物的特点，并和学生一起总结。
4. 教师讲解一些基本的植物分类知识，并举例说明。
四、巩固（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个不同环境进行观察。
2. 学生在规定时间内观察所选环境中的植物，并记录下来。
3. 学生向其他小组展示他们观察到的植物和总结的特点。
五、拓展（5分钟）1. 学生回答问题：在除了我们讨论过的环境以外，还有哪些其他环境能够生长植物？2. 学生思考并回答问题。
六、小结（5分钟）1. 教师进行本节课内容的小结，并强调重点。
2. 学生进行自我总结和反思。
不同环境里的植物教案（二）教学目标：1. 了解不同环境中的植物适应性和特点。
2. 掌握一定的植物分类知识。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. 教师准备好教材《苏教版科学三年级下册》。
2. 教师准备一些植物标本和图片（用于教学展示）。
3. 学生准备课本、笔和纸。
苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物与环境》说课稿
苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物与环境》说课稿一. 教材分析苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物与环境》的内容包括：植物的生长环境、不同环境中的植物、植物与非生物因素的关系、人与环境等。
这部分内容旨在让学生了解植物生长的环境，探究环境对植物的影响，以及植物如何适应环境。
教材通过观察、实验、等方法，培养学生的观察能力、实验能力和环境保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对植物有了一定的了解，但对于植物与环境的关系还认识不足。
本节课通过让学生亲身参与实践活动，激发他们的学习兴趣，培养他们关爱环境、保护植物的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长环境，知道不同环境中的植物，探究植物与非生物因素的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、等方法，培养学生的观察能力、实验能力和环境保护意识。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护植物的意识，让他们认识到人与自然和谐共处的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解植物的生长环境，知道不同环境中的植物，探究植物与非生物因素的关系。
2.教学难点：引导学生运用观察、实验、等方法，探究植物与环境的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、模型等教学手段，生动形象地展示植物与环境的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同环境中的植物图片，引发学生对植物生长环境的思考，导入新课。
2.探究植物的生长环境：让学生观察校园内的植物，了解它们的生长环境，引导学生发现环境对植物的影响。
3.小组讨论：让学生分小组讨论，探究植物如何适应环境，以及环境因素对植物生长的影响。
4.实验环节：安排学生进行“植物的生长需要阳光”和“植物的生长需要水分”的实验，让学生亲身体验环境因素对植物生长的影响。
5.环节：让学生分组校园内不同环境中的植物，了解它们的生长状况，分析环境对植物的影响。
南京市苏教版科学三年级下册第二单元《植物与环境》教学设计
南京市苏教版科学三年级下册第二单元《植物与环境》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级下册第二单元《植物与环境》主要包括以下内容：植物的生长环境、水对植物生长的影响、土壤对植物生长的影响、光照对植物生长的影响以及植物与生物环境的关系。
本单元通过观察和实验，让学生了解植物生长的环境因素，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于植物的生长环境有一定的了解。
但在实验操作和观察方面，还需要老师的引导和指导。
此外，学生对于环境因素对植物生长的影响的认识还不够深入，需要通过实验和观察来进一步了解。
三. 教学目标1.了解植物生长的环境因素，包括水、土壤、光照等。
2.学会观察和记录植物在不同环境因素下的生长情况。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.培养学生对于植物与环境关系的认识，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物生长的环境因素，实验操作方法和观察记录。
2.教学难点：环境因素对植物生长的影响，实验结果的分析和解释。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和实验，让学生了解植物生长的环境因素。
2.观察法：培养学生观察和记录植物在不同环境因素下的生长情况。
3.讨论法：引导学生分析和解释实验结果，培养学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教材和教具：苏教版科学三年级下册教材，实验器材如植物、水、土壤、光照设备等。
2.教学场地：实验室或教室，能够进行实验操作和观察记录。
七. 教学过程教师通过提问方式引导学生思考植物生长的环境因素，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字，介绍植物生长的环境因素，如水、土壤、光照等。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验操作，观察和记录植物在不同环境因素下的生长情况。
学生分组进行实验，每组选择一种环境因素进行观察。
4.巩固（10分钟）教师引导学生回顾实验过程和结果，让学生用自己的语言描述环境因素对植物生长的影响。
小学科学苏教版三年级下册第二单元《 植物与环境》教案
第二单元植物与环境5.不同环境里的植物【课标对应】1.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
[科学知识]了解生物体与环境的相互作用。
[科学探究]在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
[科学态度]能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。
2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
8.3 植物能够适应其所在的环境。
举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
【教材分析】《不同环境里的植物》是苏教版科学三年级下册第2单元《植物与环境》的第一课。
通过一年级下册第4单元《动物与植物》的学习，学生已经了解了不同的植物，知道植物具有生命、植物对人类的贡献、学会了用感官观察和记录植物的特征。
本课带领学生认识不同环境里的植物，认识不同植物有适应不同环境的本领，建立植物与环境的整体和具体关联。
本课围绕植物形态与环境的关系，分两个部分展开教学内容。
第一部分，整体了解不同形态的植物适合生存的环境，包括两个连贯的活动。
活动一，教材用图片呈现五种不同形态的植物，组织学生在观察的基础上，认识它们各自的形态特征。
活动二，用图文结合的形式介绍四种典型的环境，调用学生的前概念，分析活动一呈现的植物适合生活在这里的哪种环境中，将植物的形态与植物适合生存的环境建立联系，从而引出本课的核心内容：植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
第二部分，具体认识两种植物（大叶黄杨和杨树）适应环境的形态特征，包括两个递进的活动。
活动一，观察活动，包括即刻观察和延后观察。
在即刻观察中，要求学生比较两种树叶的表面光滑程度和厚度，发现大叶黄杨树叶厚且具有蜡质覆盖物，而杨树树叶薄且没有蜡质覆盖物。
苏教版(2017秋)小学科学三年级下2-5不同环境里的植物 表格式教案
师：植物生长在不同的环境里，那么上面的那些植物从里来呢？让我们穿越时空隧道为他们找家。
生：做游戏。
（水瓶树：草原；芭蕉叶、椰子：热带沙滩；巨人柱：沙漠；松树：高山。
）3 .我是小导游师：他们的家不同，环境特点也不同。
那么大家一起进入他们的家，了解他们的环境特点。
小组活动：完成环境卡，在小组内交流，然后派代表报告。
了解环境的特点。
师小结：在恶劣条件下生存的植物也能在较好的环境中生长，长势可能会更好！所以不要让外来植物入侵本地环境，有可能带来灾害。
三、动手操作比较冬青树和杨树的叶子1.师：小组活动，完成冬青树和杨树叶子的比较，填好卡片，然后派代表报告？通过软件轮流切换，各小组讨论交流过程。
师：1.2组摸一摸表面的光滑程度，3.4组观察树叶的形状、厚度，5.6组观察过冬时是否落光叶子观察这两种叶子，分别有什么特点？填好卡片。
生：小组汇报（冬青树叶椭圆形厚，有蜡纸层，光滑。
杨树叶心形，薄、粗糙，落叶）杨树到秋天叶子变黄，最终脱落，冬青树一年常青，但是在我国的吉林，黑龙江地区冬天在室外很难成活！ 2.师：冬天来了，一些常见树木是怎样适应寒冷环境的过冬的？请看视频。
生：回答（很多常见树木靠落叶来保护自己，度过严寒的冬天。
）3.师追问：在秋冬季没有变黄、脱落的叶子有什么特点？（生：叶子厚，有蜡质层，叶子较小。
）4师：叶子的这些特点都是为了适应生存的环境，是它求生存的本领。
四、设计常青树是否落叶方案1.师：根据刚才的学习，我们来设计一个常青树是否落叶的研究方案，请小组合作，派代表把本组的建议表达出来。
师提示：在设计方案时要考虑温度和水分的变化。
师：树木过冬都要落叶来适应寒冷、干旱的冬天，所谓的“适者生存”，所有的板书设计：第5课：不同坏境里的植物水瓶树草原椰子树热带海滩植物适应环境芭蕉树热带海滩巨人柱沙漠松树高山。
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5．不同环境里的植物
【教学目标】
根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：
1．能通过观察图片，了解一些植物的形态特点。
2．知道不同的植物适宜生活在不同的环境中，知道植物形态于生长环境有关。
3．知道一些植物离开特定的环境会无法生存或无法很好地生长。
4．知道植物适应环境会形成一些形态变化或生长习性。
科学探究：
1．能通过观察和思考，提取图片中的主要信息，认识到植物的形态与其生长环境有着密切的关系。
2．通过观察、比较，发现冬青树和杨树应对严寒的办法。
3．能设计一个常青树是否落叶的研究方案。
科学态度：
1．能在本课的学习中，激发好奇心，主动观察身边植物适应环境的特征及习性。
2．从生活中找实例，概括不同植物形成的适应环境的本领。
科学、技术、社会与环境：
1．能关注身边的环境中的植物，爱护环境中的植物，保护植物。
【教学重点】
了解植物为了适应环境，形成了特定的形态特征或是生活习性。
【教学难点】
1．对比常绿植物的叶及落叶植物的叶，能理解植物的形态特征及生活习性是适应环境的结果。
2．设计了解常青树是否落叶的研究方案。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树、松树的图文资料，不同环境的视频资料及图文资料、冬青树叶、杨树叶、香樟树叶、桂花树叶、桑树叶、构树叶。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、了解一些植物的形态特征，感知形态是为更好适应环境。
1．师：地球上的植物多姿多彩，是我们人类在地球上的依靠。
同学们，你们都认识哪种植物？这种植物是什么样的？
2．师：那你们认识这些植物吗？
3．师：刚才的水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树，松树。
它们长什么样的？
适时追问：它的茎长什么样子？它的叶长什么样子？长成这样有什么好处？
学生回答时，放大矢量图，帮助学生观察细节。
［设计意图：通过身边植物的介绍，让学生能在回忆中关注植物的形态特征，并能在图片观察时，能关注到植物的形态特征，并进行信息解读，关注到植物的形态特征是为了更好地适应环境。
］
二、了解不同环境特点，发现植物形态是为了适应环境。
1．师：同学们，你们知道吗？不同的植物生长在不同的环境里。
刚才的集中植物，就生活在下面的这些环境中：沙漠、高山、热带草原、热带沿海。
2．师：水瓶树最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？
3．师：热带草原的气候和环境是什么样？除了热带草原，水瓶树还能在什么样的环境中生存？4．师：巨人柱最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？
5．师：沙漠的气候和环境是什么样的？除了沙漠，巨人柱还能在什么样的环境中生存？6．师：椰树最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？
7．师：热带沿海的气候和环境是什么样的？除了热带沿海，椰树还能在什么样的环境中生存？8．师：芭蕉树最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？
9．师：热带沿海的气候和环境是什么样的？除了热带沿海，芭蕉树还能在什么样的环境中生存？
10．师：松树最适宜生长在哪种环境中？你为什么这样认为？
11．师：高山的气候和环境是什么样的？松树还能在什么样的环境中生存？
师：你能试着将它们连一连吗？
［设计意图：通过分析、思考几种植物适宜生长的环境，让学生将植物的形态特征与生长环境联系起来，并在对不同的生长环境的了解中，帮助学生进一步认识到植物的形态与其生长的环境师相对应的，植物在进化历程中，已经形成了适应环境的形态特征。
）
三、比较冬青树和杨树的叶子，将植物的局部特征与适应环境变化建立联系。
1．师：植物是我们生活中的好朋友，瞧，这是前几天老师外出游玩时在美丽的杨树林和冬青
树边拍的照片。
2．师：这些树林真漂亮啊！杨树为什么会这么漂亮？
3．师：老师决定，等放寒假的时候也带着我的女儿一起去拍照，还能拍到这么美的杨树林吗？
为什么？
生：这些杨树再过一段时间就会掉光叶子了。
4．师：那杨树林拍不到了，我拍冬青树合影能拍到好看的照片吗？为什么？
生：冬青树不会掉叶子。
5．师：为什么杨树叶子会发黄，掉光？
生：冬天到了有的植物会掉光叶子来保护自己。
6．师：冬青树就不需要保护自己，掉光叶子了吗？
［设计意图：通过对实际生活中的场景，引发学生对这两种植物的已有认知，引导学生关注日常生活中植物适应环境的特点。
］
7．师：看来，冬青树很可能用别的好办法帮助自己顺利度过寒冷的冬天了。
它的秘密就藏在树叶里。
8．师：老师为每一位同学准备了冬青树的叶子和杨树的叶子，仔细观察，你有什么发现？观察仔细，发现就越多。
学生汇报交流时，注意引导观察叶的薄厚、叶正反面的表皮，并引导学生进一步思考，叶表有蜡纸对冬青树过冬有什么帮助？叶片变厚对冬青树过冬有什么帮助？（
［设计意图：通过实际的对比、观察，帮助学生从局部的观察和思考中，发现植物形态与适应环境的联系。
］
9．师：看来，千姿百态的植物为了更好地生存，都有自己独特的本领，冬青树的叶子变厚、表面有蜡质的表皮，可以减少水分的蒸发和流失，帮助冬青树顺利地过冬；杨树把自己的叶子都掉光，减少营养的消耗和水分的流失，来让自己顺利度过寒冷的冬天。
10．老师这里还准备了一些冬天常绿的植物香樟树、桂花的叶子，它们的叶子也和冬青树这样吗？老师还准备了冬天会落叶的桑树、梧桐的叶子，它们也和杨树的叶子那样吗？11．师：寒冷的冬天过去，春暖花开时，冬青树和杨树又会有什么变化呢？
12．师：看动图杨树的四季、冬青树的四季。
［设计意图：通过对常绿植物和落叶植物的多样本观察、对比，发现常绿植物的共同特征和落叶植物的共同特征。
］
13．师：冬青树、香樟树、桂花的叶子变厚、表面有蜡质的表皮，帮助它们顺利地过冬，那么这些树就再也不会掉叶子了，是吗？
13．师：它们是一片叶子都不会掉，还是会掉叶，只不过不会一下子全部掉光叶子？14．师：你能从常青树、或者香樟树、桂花中选择一种，设计一个这种树是否会落叶的研究方案。
15．学生设计、交流。
［设计意图：在认识常绿植物和落叶植物的特征后，进一步通过实验设计，了解常绿植物的路也规律和落叶植物的落叶规律，对植物对环境的适应有更为全面的认知。
］
四、拓展了解不同环境中的植物都有自己独特的适应环境的形态特征。
1．师：今天，我们了解的是我们身边的两种常见的植物适应环境的情况，其实在自然界中，不同的环境中的植物都有着适应环境的特点，让我们一起来看一看。
2．师：你又知道了哪些有关植物适应环境的特征？
3．师：课后，同学们到校园里，选择一种冬天不掉叶的植物，进行观察和研究，有发现及时记录，并将观察、发现、记录拍照上传到班级QQ群“研究常绿植物是否掉叶”的相册夹中。
4．师：你还可以留心生活中还有哪些植物有怎样的适应环境的特征，下次上课可以分享给同学。
［设计意图：通过对更多环境中的植物形态适应环境的实例中，体会植物适应环境现象的普遍性，并鼓励学生关注生活、参与探究活动，体会植物的多样性。
］
【板书设计】
5．不同环境里的植物
形态适应环境
水瓶树热带草原
巨人柱沙漠
椰树热带沿海
芭蕉树热带沿海
松树高山
【课后反思】。