2020年秋季学科计划-生活数学

合集下载

生活数学教学工作计划

生活数学教学工作计划一、教学工作总体目标生活数学是一门旨在培养学生的实际运用数学知识解决生活问题的课程，通过生活数学课程的教学，旨在培养学生的实际运用数学知识解决生活问题的能力，提高他们的实际应用能力和解决问题的能力。

通过课程教学，引导学生探索生活数学知识，提高他们的数学素养，培养学生的数学思维能力和实际运用能力。

本学期的生活数学教学工作将以此为目标，积极落实课程教学要求，充分发挥教师的主导作用，激发学生学习的兴趣，利用多种教学方法，使学生真正理解和掌握生活数学知识，提高他们的数学应用能力。

二、教学内容和教学方法1. 教学内容本学期的生活数学教学内容主要包括：数字的认识和运用、数式的认识和运用、几何图形的认识和运用等。

通过生活中的实际案例，教会学生如何应用数字、数式和几何图形解决实际问题，使他们在生活中产生学习数学的兴趣。

2. 教学方法为了充分调动学生学习的积极性，提高他们的学习效果，本学期的生活数学教学将采用多种教学方法。

首先，采用“任务型”教学法，让学生通过解决问题学习数学知识；其次，采用“因材施教”方法，根据学生的不同学习情况和能力，采用不同的教学方法；最后，采用互动性教学，激发学生的学习兴趣，促进师生之间的良好互动。

三、教学设计1. 教学目标本学期的生活数学教学目标主要包括：（1）培养学生对于数字、数式和几何图形的基本认识和运用能力；（2）提高学生在解决实际问题时的数学思维能力和实际运用能力；（3）激发学生学习数学的兴趣，树立正确的学习态度。

2. 教学内容本学期的生活数学教学内容主要分为数字的认识和运用、数式的认识和运用、几何图形的认识和运用三个部分。

通过生活中的实际案例，使学生了解数字、数式和几何图形在生活中的应用，掌握数学知识，提高他们的数学应用能力。

3. 教学过程为了使教学过程更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和学习效果，本学期的生活数学教学将采用多种教学方法。

（1）以任务为基础的教学。

2020秋季初中学习进度计划

2020秋季初中学习进度计划目标本研究进度计划的目标是为了确保初中学生在2020年秋季学期中取得良好的研究成绩和全面发展。

通过合理的安排课程和研究计划，帮助学生建立良好的研究惯和自主研究能力。

研究计划1. 学科课程- 英语：每周安排5个学时，包括听说读写综合训练和词汇语法研究。

- 数学：每周安排4个学时，注重基础知识和解题技巧的提升。

- 语文：每周安排4个学时，注重阅读理解和写作能力的培养。

- 科学：每周安排3个学时，注重实验和科学观察的训练。

- 历史与地理：每周安排2个学时，注重历史事件和地理知识的研究。

- 美术与音乐：每周各安排1个学时，培养学生的审美能力和创造力。

2. 研究方法- 制定研究计划：每周初制定研究计划，明确每天的研究目标和时间安排。

- 高效研究：集中注意力，避免分心，利用有效的研究方法和工具提高研究效率。

- 多样研究：采用多种研究方式，如阅读、讨论、实践等，提升研究兴趣和理解能力。

- 反思总结：每周末进行研究总结和反思，发现问题并寻找解决方法。

3. 考试准备- 预复：提前预下一单元的知识，复已学过的内容，保持研究的连贯性。

- 做题：完成课后题和模拟试题，巩固知识点和提高解题能力。

- 探究研究：积极参与课堂探究活动，培养分析问题和解决问题的能力。

- 考前复：在考试前适当安排时间进行复，强化重点知识和技能。

4. 个人发展- 阅读：每周安排一定时间进行阅读，培养阅读兴趣和提高阅读理解能力。

- 社交活动：积极参与班级和学校组织的社交活动，培养团队合作和交流能力。

- 兴趣培养：发展个人兴趣爱好，参加相关培训或活动，提升个人特长。

实施措施1. 学校制定详细的研究进度表，明确每门学科每周的研究内容和任务。

2. 教师根据研究进度表进行教学，注重培养学生的自主研究能力和解决问题的能力。

3. 学校建立研究小组或班级研究群，学生可以在群内互相交流研究心得和解答问题。

4. 学校定期组织学科竞赛和研究活动，激发学生的研究兴趣和竞争意识。

【校本教案】三年级校本课程《生活中的数学》教学计划

三年级校本课程《生活中的数学》教学计划一、指导思想：为了激发学生学习数学的兴趣，提高实践、创新能力，培养良好习惯，我们结合教材和学生的生活实际，设计三年级数学校本课程《生活中的数学》。

积极发掘学生生活中的数学素材，努力适应不同年龄孩子的智力和知识特点，让孩子通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动，丰富课余生活，更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学兴趣和数学特长。

二、学年目标：1. 实践和应用课堂上学到的数学知识，解决日常生活和学习中一些基本而简单的数学问题。

2. 拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题方法，形成一定的数学技能及特长。

3. 激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。

4 、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

5 、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

三、主要措施：1、从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。

2、从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。

精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。

3、创设良好情境。

根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。

4、加强合作学习。

在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。

5、关注探究学习。

鼓励并指导学生运用探究的学习方法，培养学生学习的能力。

搜集数学家的故事，初步了解数学的起源和发展。

6、即时评价。

2020年度下学期数学科教学计划范文(精选4篇)

2020年度下学期数学科教学计划范文（精选4篇）2020年度下学期数学科教学计划范文人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候静下心来好好写写教学计划了。

那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是整理的2020年度下学期数学科教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

下学期数学科教学计划1教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流；2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法；3．直观认识长方形、正方形三角形、圆平行四边形；4．初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理关系；5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分； 6．初步学会分析问题和解决问题的方法；7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.在综合与实践活动中，体会数学与日常生活的密切关系。

教材分析基本结构与内容体系教学内容：认识平面图形，20以内的退位减法、分类与整理，100以内数的认识，认识人名币，100以内数的加、减法，，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

在学生初步认识了立体几何图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识，感受所学图形之间的关系，发展学生的空间观念“分类与整理”将分类与统计结合起来教学，体现了“分类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的基础“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

实施“生活数学”教育,培养学生自主创新能力

实施“生活数学”教育，培养学生自主创新能力一、生活数学教育的概念及特点所谓“生活数学”教育，指的是将数学知识与日常生活相结合，以生活中的实际问题为学习的出发点，引导学生通过观察、实验、推理等方式，主动探究数学问题，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

生活数学教育与传统教学模式相比，有着以下显著特点：1. 实际问题为出发点：生活数学教育以生活中的实际问题为出发点，引导学生从实际出发，主动探究数学问题，使数学不再是抽象的概念，而是贴近生活的实际问题。

2. 强调探究与实践：生活数学教育注重学生的探究精神和实践能力，通过观察、实验、推理等方式，引导学生主动解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

3. 培养学生的自主学习能力：生活数学教育激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力，让学生在学习过程中变得自信、主动、乐观。

二、生活数学教育对学生自主创新能力的促进作用1. 激发学生的学习兴趣生活数学教育以生活中的实际问题为出发点，使学生在学习数学的过程中更易产生共鸣，激发了学生的学习兴趣。

生活数学教育使数学不再是抽象的概念，而是贴近生活的实际问题，使学生能够将抽象的知识与生活紧密相连，从而更容易产生学习的兴趣。

2. 培养学生的解决问题能力生活数学教育通过引导学生从实际出发，探究问题，解决问题的方式，培养了学生的解决问题的能力。

在解决实际问题的过程中，学生将会遇到各种各样的困难和挑战，培养了学生的解决问题的能力和创新意识。

3. 培养学生的创新意识1. 发挥教师的引导作用在实施“生活数学”教育的过程中，教师应充分发挥引导作用，及时发现学生的创新思维，指导学生主动探究，解决问题。

教师要善于引导学生提出问题、独立思考，对学生的创新思维给予及时的认可和鼓励。

2. 创设多样的学习情境3. 重视课外拓展除了课堂教学之外，应重视课外拓展，引导学生从生活和社会实践中寻找问题、解决问题，并形成自己的思考和见解，培养学生的自主学习和创新能力。

三(1)2020年秋季学期数学计划

4
9月14日-9月18日
三
第二单元
1.整理和复习时、分、秒。
2.两位数加两位数
4
9月21日-9月25日
四
第二单元
1.万以内的加法和减法
2.两位数减两位数。
3.笔算几百几十加减几百几十。
4
9月28日-10月2日
五
第二单元
1.万以内加减法的估算。
2.国庆节放假
2
10月5日-10月9日
六
第二、三单元
5.整理和复习。
使学生受到有礼貌，团结友爱，互相合作学习，爱祖国、爱人民、感恩共产党，努力学习教育思想。经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的Байду номын сангаас用。
本学期的科研课题或教研课题
研究什么课题： 52015课堂教学模式。
实施措施：课内、课外辅导。
期望取得的成果：所有学生计算能力得到提高。
年级
三年级
周课时
4
教科书名
数学
册次
上册
出版处
人民教育出版社出版
版次2014年 6 月第 1 版
单元进度授课计划
时间
周次
教学
单元
教学内容
课时
备注
8月31日-9月04日
一
学生品行强化周
4
9月07日-9月11日
二
第一单元
1.组织学生报到注册，德育教育工作。
2.时、分、秒
课后辅导和课外活动工作
对象（尖子或后进生或兼有）：兼有
措施：课内、课外辅导。
期望取得什么结果:提高整体成绩。

生活数学教学工作计划

一、指导思想以我国教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以学生为本，以创新教育为核心，以培养学生的生活数学素养为目标，通过生活数学教学，使学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学素养和生活能力。

二、教学目标1. 让学生了解生活数学的基本概念和原理，掌握基本的数学运算和解决问题的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。

4. 激发学生对数学的兴趣，树立正确的数学观念。

三、教学内容1. 生活中的数学概念：长度、面积、体积、重量、时间、货币等。

2. 基本的数学运算：加、减、乘、除、百分比等。

3. 解决实际问题的方法：列举法、分析法、综合法等。

4. 数学游戏和数学故事，激发学生学习兴趣。

四、教学策略1. 贴近生活，创设情境：结合生活实际，创设具有趣味性、启发性的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 活动教学，互动交流：通过小组合作、游戏、竞赛等形式，让学生在活动中学习，提高学生的实践能力。

3. 多元评价，关注个体：采用多种评价方式，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，体验成功。

4. 融入科技，拓展资源：利用网络、多媒体等现代教育技术，丰富教学内容，拓展学习资源。

五、教学进度安排1. 第一阶段（1-2周）：介绍生活数学的基本概念和原理，让学生了解数学与生活的联系。

2. 第二阶段（3-4周）：学习基本的数学运算，掌握解决实际问题的方法。

3. 第三阶段（5-6周）：开展数学游戏和数学故事，激发学生学习兴趣。

4. 第四阶段（7-8周）：运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

5. 第五阶段（9-10周）：总结生活数学教学成果，进行多元评价。

六、教学评价1. 学生对生活数学的兴趣和认识程度。

2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 学生在小组合作、游戏、竞赛等活动中的表现。

4. 学生对数学知识的掌握程度。

5. 家长对生活数学教学的反馈。

数学秋季学科工作计划

数学秋季学科工作计划
数学秋季学科工作计划应包括以下几个关键部分：
1. 目标设定：
- 明确本学期数学教学的总体目标，包括学生应掌握的核心概念和
技能。

2. 课程安排：
- 列出每周的课程主题和教学内容，确保覆盖所有必要的数学领域，如代数、几何、统计等。

3. 教学方法：
- 确定采用的教学方法，例如讲授、小组讨论、实践操作等，以及
如何利用多媒体工具辅助教学。

4. 评估与反馈：
- 设计定期的评估机制，包括小测验、期中考试和期末考试，以及
如何收集和利用学生的反馈来优化教学。

5. 资源分配：
- 规划教学资源的分配，包括教材、教具、软件和其他辅助材料。

6. 学生参与度提升：
- 制定策略以提高学生的参与度，例如通过竞赛、项目作业或数学
俱乐部活动。

7. 教师专业发展：
- 安排教师参与专业培训或研讨会，以更新教学方法和内容。

8. 家校沟通：
- 计划家长会议和沟通渠道，确保家长了解学生在数学学科上的进
展和需要。

9. 特殊需求学生支持：
- 为有特殊学习需求的学生提供额外的支持和资源。

10. 时间表和里程碑：
- 制定详细的时间表，包括每个主题的开始和结束日期，以及关
键的评估和活动日期。

11. 风险管理与应对策略：
- 识别可能影响教学计划的潜在风险，并制定相应的应对策略。

12. 总结与反思：
- 学期结束时，进行教学总结和反思，评估工作计划的实施效果，并为下一学期的计划提供改进建议。

确保工作计划具有灵活性，能够根据学生的反馈和学习进度进行适时
调整。

生活数学教学实施方案

生活数学教学实施方案一、背景与意义。

生活数学是指将数学知识与日常生活相结合，通过实际问题的解决来培养学生的数学思维能力和应用能力。

生活数学教学实施方案的制定，旨在促进学生对数学的兴趣和理解，培养学生的数学素养，提高学生的数学应用能力，使数学教学更贴近生活，更具有实际意义。

二、教学目标。

1.培养学生的数学兴趣，激发学生学习数学的热情；2.提高学生的数学应用能力，使学生能够运用数学知识解决实际问题；3.促进学生的数学思维能力的培养，使学生具备较强的逻辑推理和问题解决能力。

三、教学内容。

1.日常生活中的数学问题，通过生活中的购物、理财、健康等方面的问题，引导学生学习数学知识，并将数学知识应用于解决实际问题；2.数学游戏与竞赛，通过数学游戏和竞赛，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力；3.数学实验与探究，通过数学实验和探究活动，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的数学思维能力。

四、教学方法。

1.情境教学法，通过将数学知识与日常生活相结合的情境教学方式，引导学生主动学习，提高学生的学习兴趣；2.启发式教学法，通过提出问题、引导学生思考、让学生自主探究的启发式教学方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3.合作学习法，通过小组合作学习，让学生相互合作、相互学习，培养学生的合作精神和团队意识。

五、教学手段。

1.多媒体教学，利用多媒体教学手段，展示生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣；2.实物教学，利用实物教学手段，让学生通过观察、实验、探究，感受数学在生活中的应用；3.互联网资源，利用互联网资源，拓展教学内容，丰富教学形式，提高教学效果。

六、教学评价。

1.定期测验，通过定期测验，检验学生对数学知识的掌握情况，及时发现问题，调整教学方法；2.作业评价，通过作业评价，了解学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果；3.实践评价，通过实际生活中的数学问题的解决，评价学生的数学应用能力和解决问题的能力。

2020年小学四年级下学期的数学教学规划

2020年小学四年级下学期的数学教学规划目标本学期的数学教学旨在帮助小学四年级的学生巩固和扩展他们的数学知识和技能。

主要目标包括：- 熟练掌握四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。

- 理解和应用小数和分数的概念。

- 研究解决简单的问题，如图形的测量、面积和周长计算等。

- 培养解决实际问题的数学思维和解决问题的能力。

教学内容和方法四则运算- 复和巩固加法和减法的基本概念和技巧。

- 引入乘法和除法的概念，通过实际生活中的例子进行说明。

- 逐步提高运算难度，让学生能够处理更复杂的运算问题。

- 鼓励学生进行口算和书写练，以提高他们的计算速度和准确性。

小数和分数- 介绍小数和分数的概念，通过图示和实际物品进行说明。

- 研究如何将小数和分数转化为常见的分数形式。

- 进行小数和分数的加减法运算，培养学生的计算能力和思维逻辑。

- 引导学生应用小数和分数解决实际问题，如购物、配方等。

图形测量- 复基本的几何图形和其特征。

- 研究如何测量图形的边长、面积和周长。

- 进行实际测量活动，让学生通过实践掌握测量技巧。

- 引导学生利用测量结果解决相关问题，如购买材料、设计房间等。

解决问题- 鼓励学生运用所学的数学知识解决实际问题。

- 提供一系列的问题情境，让学生分析和解决问题。

- 引导学生运用逻辑思维和计算能力解决复杂问题。

- 鼓励学生进行小组合作，分享解决问题的方法和策略。

教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，将采用以下评估方式：- 日常课堂观察和记录学生的参与度和表现。

- 定期进行小测验，检查学生对各个知识点的掌握情况。

- 进行小组和个人项目，评估学生解决问题的能力。

- 期末考试，总结学生在整个学期的研究成果。

以上是2020年小学四年级下学期的数学教学规划。

通过有序的教学内容和方法，我们期望能够培养学生的数学兴趣，提高他们的数学能力，并为将来的研究打下坚实的基础。

大学学习生活计划书_数学学习计划书

大学学习生活计划书_数学学习计划书数学学习计划书一、学习目标：在本学期内，通过系统学习数学理论知识，加强数学思维能力的培养，提高数学问题解决能力和数学建模能力。

二、学习内容安排：1.复习与巩固：复习高中数学知识，包括代数、几何、概率与统计等方面的内容，巩固数学基本概念和定理的理解与运用。

2.学习新知：学习大学数学的基本内容，包括微积分、线性代数、数理方程等方面的知识，扩充数学知识体系。

3.拓展与应用：学习数学的拓展与应用领域，包括运筹学、优化理论、数值计算等方面的知识，培养对实际问题的数学建模能力。

三、学习具体安排：1.每周定时定量的进行数学学习，每天专注学习数学的时间不少于2小时；2.利用课余时间，独立学习与个人实践相结合，提高自主学习和问题解决能力；3.参加数学研讨会、讲座等活动，拓宽数学视野，了解前沿数学研究动态；4.参加数学竞赛，提高数学应用能力和思维拓展能力；5.定期进行数学思维训练，提高数学逻辑思维和问题分析能力；6.遇到困难与问题及时请教老师或同学，互相交流讨论，提高问题解决效率；7.进行数学学习反思与总结，及时调整学习计划，发现问题并及时解决。

四、学习资源：1.课堂教学资源：认真听课，做好笔记，及时复习课堂内容；2.参考书籍：选择质量好、内容全面的数学教材和辅导书，全面学习与巩固基础知识；3.网络资源：利用互联网搜索相关数学学习资料，扩充数学知识面；4.学校资源：利用学校图书馆、教育技术中心等资源，借阅与借用数学相关书籍、论文和工具；5.社会资源：参加数学学习交流社区，与其他数学爱好者进行交流，互相学习。

五、学习评估与调整：1.定期进行自我评估，对照学习计划和学习进度，发现问题及时调整；2.参加课堂测试、期中考试和期末考试，及时了解学习成绩和学习水平；3.与老师进行学习情况交流，听取老师的建议和指导，及时改进学习方法；4.与同学进行学习比较，了解自身学习优势和不足，互相促进共同进步。

生活中的数学学科计划

生活中的数学学科计划一、学情分析设计生活中的数学俱乐部课程，旨在激发学生的学习积极性，从而达到寓教于乐，培养学生能力的目的。

作为新时代教师应当要着重抓住学生的心理特征,才能更好的进行教学,还要可以根据大多数学生的心理特征进行教学设计,有针对性的把知识教给学生。

好奇作为学生思维的先导，是中学生思维上的一个重要特点，培养好奇心，能使人善于发现问题，提出问题，并激发求知欲和学习兴趣，兴趣是最好的老师，好奇是成功的起点，生活中的数学课程应该有意识地对学生进行进行引发和激励。

如：乘方知识，可引入生活中的案例让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后有多高？一团面经过多次对折再抻做成拉面，那一碗拉面多长？有珠穆朗玛峰那么高吗？”学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么高），这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。

初中学生处在成长阶段，可是对于不同学生，其身体发育和智力成熟状况，却又有着不同程度的差别，这种差异有时在同一个班上表现得十分显著。

教师对不同教学对象，应相应采取不同的教法和提出不同的要求。

对于反应快，思路敏捷的学生，除了课本上必作的作业外，还可以另外布置一些课外作业和课外读物，鼓励他们深入钻研，多提问题，也可适当地讲一些超纲知识以满足他们的心理需求。

而对于一些成绩中下游的学生，应平时注重基础知识积累，考虑他们的知识适应能力，鼓励他们积极学习。

在课中，在进行中抓住学生质疑的心理特点，培养学生善于质疑的精神和创新的能力。

新课改强调以创新精神和实践能力的培养为重点，创新人才的产生，需要十分自由、宽松地探讨问题的环境。

因此我们在课堂上有时要故意留点疑问，布设陷井，让学生发现矛盾，促使学生发现问题，培养学生的“质疑”精神。

例如设计问题“你可知道我们学校旗杆多高吗？你用什么办法测量？”我们教师要鼓励大胆质疑，保护学生提出问题的积极性，哪怕学生提出的问题大多数是幼稚、无价值的，甚至是荒唐的，教师要耐心地倾听、认真解答，让每一个学生都认识到，即使他们的问题看起来荒诞可笑，或者远离现实，也值得表达、研讨，与人分享。

四年级(2)班2020年秋数学教学计划

四年级（2）班数学2020年秋上册教学计划羊街小学保思评一、学生情况分析:四年级学生已经从中年级向高年级过渡，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。

二、教材分析这一册教材包括下面一一些内容:大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一-册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一-册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

、在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单，元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题:另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

三、教学目标(一)知识与技能1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求-一个数的近似数。

2020年秋季学期一年级数学教学工作计划

2020年秋季学期一年级数学教学工作计划东成镇大园小学周大翰一、教学目标：根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

(一) 知识与技能1. 经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。

会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10 以内各数与20 以内数的组成能认、读、写0-20 各数。

2. 初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3. 结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4. 知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5. 认识符号“”、“”、“=”，会用这些符号表示20 以内数的大小。

6. 通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

7. 初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

8. 初步认识钟表，会认整时和半时。

9. 初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。

10. 初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

(二) 解决问题1. 能用0—20 各数表示日常生活中的一些事物。

2. 初步学会根据加减法的含义和10 以内的加减、20 以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

3. 能比较出学生生活中事物(在20 以内) 数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

4. 结合自已的生活经验，初步体验1时几时、半时的长短。

5. 能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6. 用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

7. 在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

2020年秋季学期人教版一年级数学教学计划

2020年秋季学期人教版一年级数学教学计划一、学生情况分析疫情还没结束，新学期开学的时间悄然到来，本学期是孩子们步入小学生涯的第一学期，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。

他们天真可爱，活泼调皮，可塑性强。

据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。

这些学生由于平常训练少，不像中高年级学生那样循规蹈矩，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。

所以针对一年级新生的不同特点，在传授知识的同时，本学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，使他们每一个人都能成长为一名优秀的学生。

二、教学内容：本册册教材包括以下十个板块的内容：准备课，位置，1—5的认识和加减法，认识图形（一）， 6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

三、教学目标：1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步认识钟表，会认识整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。

在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

生活数学教学计划

生活数学教学计划生活数学教学计划(6篇)日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。

拟起计划来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的生活数学教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

生活数学教学计划1“生活中的推理”是北师大版小学数学三年级上册的一个重要内容，重点是要让学生能用推理的方法对生活中的一些事件加以判断。

推力能力是数学六大能力之一，是新课标中作为专题提出的，说明它非常重要，“对现象的推理”学生并不陌生，在生活中比比皆是，教材将这些生动有趣而又易于学生接受的知识溶入了数学课本中，立足学生认知发展水平，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关键句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。

在本课教学中我首先通过一个猜一猜的游戏导入，让学生根据老师提供信息找班上的同学，巧设了情境，很好地调动了学生学习的积极性和好奇心，启迪了他们的求知欲。

使学生感受到推理中存在“可能性”，要依据一定的信息来进行分析，才能推测出正确的结果。

在“新知探究的环节中，我利用学生熟悉的人物淘气、笑笑和小明作为情境的主角，设计了生动的问题情景，并有意识的拉近问题与学生的距离，激发学生解决问题的兴趣，学生们利用小组合作的方式进行实物图的摆放，在动手操作、动脑思考的基础上体验成功的快乐，学生的积极性较高，能发挥团队的精神，又快又正确的完成。

通过认真倾听，深入思考引导学生发现问题、提出问题并在小组中解决问题。

然后着重介绍如何利用表格整理信息，让学生在小组内叙述推理过程，在黑板上展示推力的过程，体现表格的优越性“在确定一项的同时，就否定了其他的几项”，将“确认”与“排除”交替进行，帮助学生掌握化的解题方法。

因为不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但关键就是必须找到突破口。

接着，研究三位教师的分课情况对表格推理进行了巩固，这环节多数学生能够较为清晰的说出推力的过程。

2020年秋季学科计划-生活数学

生活数学教学工作计划

2020秋季初中学习进度计划

【校本教案】三年级校本课程《生活中的数学》教学计划

2020年度下学期数学科教学计划范文(精选4篇)

实施“生活数学”教育,培养学生自主创新能力

三(1)2020年秋季学期数学计划

生活数学教学工作计划

数学秋季学科工作计划

生活数学教学实施方案

2020年小学四年级下学期的数学教学规划

大学学习生活计划书_数学学习计划书

生活中的数学 学科计划

四年级(2)班2020年秋数学教学计划

2020年秋季学期一年级数学教学工作计划

2020年秋季学期人教版一年级数学教学计划

生活数学教学计划

生活中的数学学科计划