(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电压》教学设计一、教学目标（一）知识和技能1.初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位、符号，知道生活中常用的电压值。
2.记住正确使用电压表的规则。
会连接电压表，会读电压表。
（二）过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.（三）情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
二、教学重点：会使用电压表，会读数。
三、教学难点：能正确知道电压的含义及作用。
四、教学时数：1课时五、教学器材：小灯泡、开关、干电池、导线、电压表六、教学过程：（一）引入新课电流的形成？自由电荷定向移动是靠什么做动力的呢？水果电池点亮发光二极管，水果充当了“电源”，为发光二极管提供了“电压”，是自由电荷在电路中定向运动。
（二）进行新课电与我们的生活息息相关.“电压”一词听起来也不陌生。
同学们知道哪些知识与电压有关呢?例：一节干电池的电压是1.5 V.为家里的电灯、电视机供电的电压是220V，高压线上有电压,人不能靠近.到底什么是电压?电压是哪来的?本节课我们一起来探究什么是电压.1.电压（1）电路中先后接入一节和两节干电池时，小灯泡的亮度一样吗？不一样。
接入两节电池时比用一节电池时灯亮。
这说明用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生了不同的效果.电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮.（2）电压的作用要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压，电源的作用是给用电器两端提供电压。
（3）认识电压电压的符号：U 电压的单位：伏特，简称伏符号V。
还有千伏（kV）、毫伏（mV）单位换算关系：1kV= V 1mV= V.（课件10）（4）阅读教材“小资料”，“常见的电压”一节干电池的电压：，一节铅蓄电池的电压：，我国的家庭电路的电压：。
手机电池的电压：2.电压的测量电压的高低可以用电压表测量。
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章节名称第16单元第 1节电压编号课型新授备课人上课时间课标要求1.从能量转换的角度人时段元和用电器的作用。
2.会使用电压表3.会画会看简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路教材分析本节内容由“电压”和“电压测量”两部分构成，对于“电压”的认识教材设置了“水果电池能够点亮二级管“这一出人意料的情景，学生体会到，说过在这里面扮演了”电源“的角色，特为二极管的提供了”电压“从而因出本节的核心概念。
”电压的测量“是通过哦引导学生仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，让学生总结出电压表的连接方法和使用方法。
学情分析初次接触电压概念，首先应该建立什么是电压？将其抽象的概念具体话。
通过对比电流表的使用方法，让学生学会使用电压表。
由于电压表不存在烧表的可能性，所以可以安排学生自行实验。
课时目标1．初步认识电压的概念，知道电压的作用、电源是提供电压的装置。
2．能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。
3．通过实验说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。
4．通过认识安全电压值，渗透“以人为本”的安全教育。
教学重点1．电压的单位；2．电压表的使用方法。
教学难点1．电流的成因；2．电压表的规范使用。
提炼的课题1.电流的成因教学过程教学环节教学内容及师生活动设计意图媒体选择分析引入新课电与我们的生活息息相关。
“电压”这个词听起来也不陌生。
同学们知道哪些知识与电压有关呢？老师播放图片：手电筒里电池有电压，电压值是1．5 V，电子表和电动玩具车里用的电池也有电压，高压线上有电压，人不能靠近……到底什么是电压？电压是哪来的？这节课我们一起来探究有关电压的知识。
从生活中常见的电压之引入新课，激发学生学习兴趣。
类型:tw作用:h使用:g来源:zx时间:2新课学习1．电压的概念通过动画水压和水流的形成类比电压和电流的形成。
板书：电压是使电路中形成电流的原因，让学生通过日常较为常见的现象类比认识未知的概念。
让学生建立起电类型:d作用:f使用:d来源:x时间:10而电源是提供电压的装置。
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《电压》教案课题16.1 电压授课人课型新授班班通使用教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）知识与技能1、知道电源是提供电源的装置2、知道电压是形成电流的原因之一3、知道电压的符号和单位4、识记干电池和家用电路电压值过程与方法通过本节观察、实验，使学生掌握一定的观察方法和实验方法，从而培养学生观察、实验能力。
情感态度与价值观通过课程的教授，使学生养成科学思维的习惯，培养他们科学思维的能力教材分析重点电压的作用和单位，电压表的难点电压概念的建立和电压的作用教学方法实验法，问题引导法以及多媒体辅助教学法教具准备干电池四节、开关一个、铁架台一个、小灯泡两个、导线若干、铁夹一个、两个不同的U型管连通器、抽水机一个学法指导对比归纳法、小组合作探讨法等教学过程导入师）演示：闭合示教板上电路的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
（师）电流是怎样形成的？（生）回答（师）从示教板取下电池，闭合开关，观察灯泡是否发光？（生）灯泡不亮，电路中没有电流。
（师）这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？电源又是怎样形成的呢？新授1.电压是电路中形成电流的原因。
（师）为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？（师）提问：将装有水的U型管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。
打开止水钳，两管内水会不会发生流动？（生）回答：不会（师）演示：用止水钳夹住U型管，再向U型管内加水，使左管水面高出右管。
（师）提问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流动，如果发生流动，水怎样流动呢？（打开止水钳）（生）回答：（根据水往低处流的现象）水从左管向右管流动。
（师）提出问题：为什么在连通器里的水面相平时，水不会流动，而在左管水面高时，水从左管流向右管？U型管中的水能不能持续不断地流动呢？（利用投影幻灯片表现出连通器水流的动态过程，反映出这一过程中水位的变化和连通器底部液片受到的压强变化。
人教版九年级物理全册第十六章第一节《电压》优秀教学案例
3.小组合作：组织了学生小组合作活动，让学生在小组内进行讨论和实验操作，培养学生的团队合作能力和交流能力，提高学生的实践操作能力。
4.反思与评价：进行了课堂反馈、课后作业和自我评价等活动，帮助学生巩固知识，提高能力，培养学生的自我反思和评价能力。
1.电压是什么？电压的计量单位是什么？
2.电压是如何产生的？电源电压与用电器电压有何关系？
3.如何测量电压？电压表的使用方法是什么？
（三）小组合作
小组合作是培养学生的团队合作能力和交流能力的重要教学策略。在《电压》的教学中，我组织了以下小组合作活动：
1.实验探究：将学生分成小组，进行电压实验，让学生合作完成实验操作和观察，共同得出实验结果。
在教学过程中，我充分运用多媒体教学资源，制作了生动形象的课件，让学生在视觉上感受电压的抽象概念。此外，我还设计了富有挑战性的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固电压知识，提高解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
在《电压》这一章节的教学中，我作为特级教师，设定了以下知识与技能目标：
1.让学生理解电压的概念，知道电压是电势差的量化表示，是电荷单位正电荷从一点移动到另一点所作的功。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，并给出讨论题目，如“电压在生活中的应用”、“电压测量实验的注意事项”等。让学生在小组内展开讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作和交流能力。同时，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生individually回答以下问题：“电压是什么？”，“如何测量电压？”，“电源电压与用电器电压有何关系？”等，引导学生回顾和巩固所学知识。然后，我会对学生的回答进行点评，并给出正确的答案和解释，确保学生对电压知识有准确的理解。
人教版物理九年级全一册第十六章第一节电压优秀教学案例
3.小组合作，互动交流：在学生小组讨论环节，教师组织学生进行合作交流，让学生分享自己的观点和疑问。通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力，提高学生的思考和解决问题的能力。
在教学过程中，注重引导学生运用科学思维方法，如比较、分析、归纳等，培养学生的抽象思维能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和团队精神。在教学评价方面，采用多元化的评价方法，关注学生的过程表现，充分发挥评价的诊断和反馈作用。
本节课紧密结合教材内容，突出电压概念的教学，注重培养学生的生活观察能力、实验操作能力和科学思维能力。在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握电压知识，提高物理学科素养。
4.总结归纳，深化理解：在总结归纳环节，教师引导学生运用科学方法，总结电压的概念、单位以及作用。通过实验和观察，让学生归纳出电压、电流、电阻之间的关系，加深学生对电压知识的理解。
5.作业小结，提升能力：在作业小结环节，教师布置具有实际意义的作业，让学生运用所学知识分析生活中的电路问题。要求学生在作业中运用科学方法，如比较、分析、归纳等，解决实际问题。通过作业小结，提升学生的实际操作能力和科学思维能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题：电压是什么？它在电路中有什么作用？
2.组织学生进行讨论：电压、电流、电阻之间的关系是什么？
3.引导学生通过实验和观察，探究电压在电路中的作用。
（三）小和疑问。
2.引导学生合作进行实验探究，测量不同电压下的灯泡亮度，分析电压、电流、电阻之间的关系。
人教版九年级物理全一册第十六章第1节电压优秀教学案例
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考电压的物理意义，如“为什么电路需要电压？”、“电压在电路中起什么作用？”等，激发学生的思考。
2.通过问题引导学生探究电压、电流、电阻之间的关系，如“电压是如何影响电流大小的？”、“电阻对电压有什么影响？”等，培养学生的科学思维能力。
3.鼓励学生提出疑问，组织讨论，如“电压能否为负值？”、“电压的单位是什么？”等，促进学生的主动学习。
（二）讲授新知
1.讲解电压的概念，阐述电压的物理意义，让学生理解电压在电路中的作用。
2.介绍电压的测量方法，如使用电压表进行测量，讲解电压表的使用注意事项。
3.讲解电压、电流、电阻之间的关系，引导学生理解欧姆定律的内容。
4.通过实例分析，让学生运用欧姆定律进行简单的电路分析，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
2.组织学生进行同伴评价，如评价他人的实验操作、解答问题等，培养学生的评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面，给予鼓励和指导，促进学生的全面发展。
4.鼓励学生提出改进意见，如“你们认为本节课的教学方式如何？”、“你们有什么建议？”等，增强学生的参与意识和改进能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对电压知识的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的情感。
2.培养学生勇于实践、积极探究的精神，使学生感受到物理学习的乐趣。
3.通过对电压的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质复习课一等奖教案(含教学反思)
师生互动过程小。
3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
（四）、分类1、定值电阻：电路符号：。
2、可变电阻（变阻器）：电路符号。
⑴滑动变阻器：构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱结构示意图：。
变阻构造：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
使用方法：串联在电路中；“一上一下”接法变阻：接入电路前应调到阻值最大（滑片远离下接线柱）。
铭牌：某滑动变阻器标有“50Ω1.5A”字样，50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0-50Ω。
1.5A表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A.作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压②保护电路应用：电位器优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值注意：①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的电阻。
②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。
（五）电阻的串联和并联串联电阻：R总＝R1＋R2并联电阻：21111RRR+=总二、课堂练习1、、如图7所示，闭合开关S后，要使滑动变阻器的滑片向右移动时灯泡变暗，应把F点与滑动变阻器的点用导线连接起来。
2、要改变某段导体电阻的大小，下列方法中无效的是( )电阻的分类师生共同复习滑动变阻器的构造、结构示意图、变阻构造、使用方法、铭牌、作用、应用、优缺点电阻的串联和并联师教学内容和学生活动教师活动生互动过程A、改变导体两端的电压B、改变导体的材料C、改变导体的横截面积D、改变导体的长度3、在做《决定电阻大小的因素》实验时，为了研究方便，每次挑选两根合适的电阻丝，测出通过它们的电流后进行比较，得出结论。
①研究电阻与导体的材料有关，应选电阻丝②研究电阻与导体长度有关，应选电阻丝C和③研究电阻与横截面积的关系，应选电阻丝A和4.用电压表测灯L1的电压，正确的电路图是6.仔细看图，图中甲表的示数为______V，甲表采用的是______量程；乙表的示数为______V，乙表采用的是______量程.材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬电阻丝代号A B C D E F G长度m 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5横截面机mm23.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2生独立完成练习题教师根据学生做题情况进行讲解师生收获及反思板书设计：16.1 电压一、电压1、电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置。
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第一节《电压》教学设计一、学情分析电压是学生在物理电学学习了电路、电流的基础上学习的第二个物理量，学生对电流的知识已经有一定的了解。
本节继“电流和电流的测量”之后，在教学结构上有相似之处，其主要内容包括电压、电压的测量两部分内容。
所以本节课的学习可以对比之前对电流的知识来进行学习，在已经历过的“目标-问题”式教学模式的基础上进行教学，学生更容易突破本节课难点电压和电压表的使用方法。
二、学习内容分析《电压》是人教版九年级物理上册中第十六章的第一节。
电压是基本的物理量。
电压表的使用方法是新课标明确的要求。
本节课不仅巩固以前学习的内容，而且为后继欧姆定律等章节打下基础，起到承上启下的作用。
电压表是常用的测量仪器，使用电压表设计简单的电路，体现了让学生学以致用的课程理念。
无论是从课标要求，还是学生的自身发展上看，本节课都处于一个比较重要的地位。
本节内容在电学学习中处于基础地位，自己动手测量电压是电学学习应具备的基本技能。
教材有三个学生要掌握的教学的重点：1.知道电压是产生电流的原因、电压的单位及换算、常见电压值。
从学生身边情景入手，给学生播放了有关电压知识的视频帮学生了解电压的知识，由于电压比较难以理解，又安排了一段利用水压推动水定向流动形成水流，推动水轮机转动的视频，来类比电压使电荷定向移动形成电流，使灯泡发光。
通过这样的方式降低了学生对电压概念理解上的难度，使学生对电压有比较形象和感性的认识，同时又激发学生学习电压的兴趣。
电压的单位及换算、常见电压值学生有一定的学习能力，靠学生自主学习独立完成，通过练习巩固，小组交流来完成对学习效果的反馈。
2.学会使用电压表测量电压（侧重点是实验操作技能）。
电压表的连接方法的学习是通过让学生看说明书，再对比电流表使用把新学的知识和已有的知识联系归纳比较使学生更容易理解；通过练习巩固电压表的正确使用方法；通过使用实验器材练习测量电源电压、小灯泡两端电压，熟悉电压表的正确使用方法。
人教版物理九年级第十六章第1节《电压》优秀教学案例
案例中设计了具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究电压相关知识。问题导向教学有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在探讨问题中深入理解电压的本质。
（三）小组合作学习，提高学生团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同完成学习任务。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力，使他们在合作中共同成长。
3.学会使用电压表测量电压，并能解释实际电路中的电压现象；
4.培养学生的实验操作能力、观察分析能力和团队合作精神。
本案例以实用性和趣味性为原则，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习物理，激发他们对科学的热爱和探索精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解电压的概念，掌握电压的符号、单位及其换算，了解常见电压值。此外，学生应掌握电压与电流之间的关系，理解欧姆定律的内涵，并能运用其解决实际问题。
2.技能目标：学会使用电压表测量电路中的电压，并能正确读取数据。通过实验操作，培养学生的动手能力，提高他们在实际操作中发现问题、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：引导学生通过观察、实验、讨论等环节，主动探究电压与电流之间的关系，培养他们的观察能力、思考能力和团队合作精神。
2.方法目标：运用比较、分析、归纳等科学方法，帮助学生建立电压与电流之间的关系，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
1.探究电压与电流之间的关系，总结欧姆定律；
2.使用电压表测量电路中的电压，并进行分析；
3.讨论电压在实际电路中的应用，提出创新性建议。
小组合作有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力，提高他们的学习效果。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电压》教学设计教学目标：1、知识和技能初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
会连接电压表，会读电压表。
2、过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
3、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
重、难点：会使用电压表，会读数。
能正确知道电压的含义及作用。
教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2时（1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验）教学过程：一、前提测评：复习电流、电路知识，为新课做准备二、导学达标：引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是：有电源电路必须闭合其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
（1）、符号：U（2）、单位：伏特，符号V，还有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV＝1000V 1V＝1000mV例：U=220V＝kV= mV2、电压的测量：用电压表，符号○V（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值（2）、电压表的使用：○1电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。
○2电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。
○3选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。
）。
边讲边演示一遍（3）、读数：○1确定量程……选择○2确定分度值……○3读数，写上单位例：投影图片……让学生读数练：给出图片……让学生读数3、动手做：（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。
（2）、读出电压的大小。
4、达标练习：课本后7页“想想做做”、“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记：板书设计：16.1 电压一、电压1、电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置。
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第一节《电压》教学设计【考点扫描】本部分知识涉及到的考点有：1．电压与电流的关系。
2．电压的单位及换算关系。
3．电压表的正确使用。
4．串并联电路中电压分布的特点。
5．常见的一些电压值。
【呈现形式】电压的测量、串、并联电路中电压分布的特点是重点。
电压表的正确使用是技能考查的重要知识点。
考试中常以实验题形式出现，如电路分析、电路中的电压分布，电压表的正确使用；电路图的简化等等。
【知识结构】一、电压的作用：电压使电路中形成了电流也就是说电压是使自由电荷发生定向移动形成了电流的原因。
二、电压的测量1．电压的单位及其换算。
2．测量工具及其使用方法。
三、电压的规律1．串联电路：U=U1+U22.并联电路：U=U1=U2四、常见的一些电压值：一节干电池的电压1.5V；一节蓄电池的电压2V ；家庭电路电压220V；对于人体的安全电压不高于36V。
【学法指导】1．关于电源、电流、电压三者关系。
电源在工作中不断使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有一定的电压；电压的作用是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因，电源是提供电压的装置；电压两端有电压，不一定有电流，但是电路中有电流通过，电路两端一定有电压。
2．如何正确使用电压表（1）必须把电压表并联在被测电路中；图1（2）必须让电流从电压表的“＋”接线柱流入，从电压表的“－”接线柱流出；（3）被测电压不得超过电压表的量程。
3．电压表和电流表的异同点 电压表 电流表 用途与电源相接连接方法相同点【针对训练】1．电源工作时，不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有一定的电压，这个电压可以使电路中的自由电荷发生 ，从而在电路中形成 ，所以说 是提供电压的装置。
2．当使用电压表的“＋”和“3”接线柱时，图1甲、乙两刻度盘上的示数分别是V 和 V ；若用“＋”和“15”两个接线柱时，则图2示数分别是 V 和 V 。
3．下面关于电压的说法不正确的是〔 〕A ．某段导体中有电流时，在这段导体的两端一定有电压B ．在一段电路的两端如果有电压，在这段电路中就可能有电流C ．电压是产生电流的原因，在电路的两端如果没有电压，电路中就没有电流D ．电源的电压可以是电源负极聚集的负电荷通过电路流向正极，与正极聚集的正电荷中和4．关于电压表，下列说法中不正确的是〔 〕图 4图3 A ．若不能预先估计被测电压的大小，应先用大量程试触B ．电压表必须并联在被测电路的两端C ．电流必须从电压表的“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出D ．绝对不允许不经用电器而把电压表直接连到电源两极上5．在图2中的“○”内填上适当的电流表或电压表的符号，并标明正负接线柱。
人教版九年级物理第十六章第一节《电压》优秀教学案例
在作业小结环节，我会布置一些与电压相关的作业，如：“请解释电压是如何影响电路中的电流的？”“请设计一个实验，测量家庭电路中的电压。”等。同时，我还会要求学生在作业中反思自己的学习情况，找出自己的优点和不足。通过作业小结，可以巩固学生所学知识，提高他们的实践能力。
五、案例亮点
1.亮点一：生活情境的引入
在学生小组讨论环节，我会提出一些问题，如：“电压是如何影响电路中的电流的？”“如何正确使用电压表进行测量？”等，让学生进行小组讨论。在讨论过程中，我会引导学生运用所学知识，进行思考和分析。通过小组讨论，可以提高学生的思考能力和团队协作能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学的内容，引导学生自己总结出电压的概念、作用和测量方法。同时，我还会强调电压在生活中的应用，以及电压不稳定对电器的影响等。通过总结归纳，可以加深学生对知识的理解和记忆。
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们继续探索物理世界的热情；
2.培养学生勇于实验、敢于探究的科学精神，提高他们的实践能力；
3.培养学生团队协作、相互帮助的良好品质，增强他们的集体荣誉感；
4.通过电压知识的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养他们关爱生活、关爱自然的情感。
三、教学策略
（一）情景创设
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会结合教材和实验，系统地讲解电压的概念、电压的作用以及电压的测量方法。首先，我会讲解电压的定义，让学生明白电压是电势差的量化表示。然后，我会通过实验演示，让学生直观地观察电压的作用，如灯泡的亮暗与电压的关系等。最后，我会教授电压的测量方法，介绍电压表的使用注意事项。
（三）学生小组讨论
（四）反思与评价
我们注重培养学生的反思能力，让学生在教学过程中不断进行自我检查和自我修正。在课堂结束后，我们会要求学生对自己的学习情况进行总结，找出自己的优点和不足，为今后的学习做好准备。同时，我们还会对学生的学习情况进行评价，关注他们的进步，及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。此外，我们还会根据学生的表现，调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。
人教版九年级物理第16章第1节+电压+优秀教学案例
3.小组合作学习，培养学生团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在讨论、交流中相互启发，共同提高。小组合作学习不仅有助于学生对电压知识的深入理解，还能培养学生的团队协作能力、沟通与交流技巧，提高学生的人际交往能力。
人教版九年级物理第16章第1节+电压+优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理教育中，电压作为电学的基础概念，对于九年级学生而言是一个重点也是难点。人教版九年级物理第16章第1节《电压》的内容，旨在帮助学生建立电压的概念，理解电压与电流的关系，以及电压在电路中的作用。为了让学生更好地掌握这一知识点，本教学案例将采用生活实例导入、实验探究、小组讨论等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和探究能力。
（二）过程与方法
1.通过观察生活实例，培养学生发现问题、提出问题的能力，激发学生的探究欲望。
2.利用实验探究，让学生亲自动手操作，培养他们观察、分析、归纳问题的能力，提高实践操作技能。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高沟通与交流技巧。
4.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，对电压知识进行整合，形成系统ห้องสมุดไป่ตู้知识体系。
4.培养学生的环保意识，让他们明白电能的合理利用和节约对环境保护的重要性。
5.培养学生遵循科学规律，严谨治学的态度，使他们养成勤奋好学、持之以恒的良好习惯。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例，如手机充电、电灯发光等，创设情境，让学生感受到电压在实际生活中的存在，引发他们对电压的思考。
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《电压》教案【教学目标】1、通过类比了解电源和电压的作用。
2、通过自学知道电压的符号、电压的单位及其换算关系，了解身边常见的电压值。
3、通过实验知道学会使用电压表测量电路两端的电压。
【教学重难点】重点：正确使用电压表难点：电压的概念【教学过程】一、引入示标（情景诱学）：完成《想想做做》观察体会：小实验——将一个小灯泡接入电路（电源一节干电池），闭合开关，小灯泡发光，说明电路中有电流流过了灯泡的灯丝，使小灯泡发光。
再将电源换成两节干电池串联接入电路，让学生观察到两次的亮度不同。
思考：亮度不同，电路中电流的强弱与电源有关。
那么与电源的什么量有关呢？——电压。
二、探索新知：学习活动1（展示竞学）：观察下面水路和电路的结构图，思考并回答下面问题。
抽水机为水路提供水压,水压使水管中的水定向移动形成水流.电源为电路提供________,电压使电路中的电荷定向移动形成_____.学习活动2（独立自学）：自学有关电压的知识学习要求：1.自主阅读55-56页《电压》,关注并标记以下重点知识：（1）电源的作用和电压的作用（2）电压的符号、单位及其换算关系（3）生活中常见电压值2. 独立完成练习册A本25页第一部分《电压》并展示学习活动3（独立自学）：类比电流表自学电压的使用学习要求：1.自主阅读57页《电压的测量》,关注并标记电压表的使用规则2. 独立完成练习册A本25页第二部分《电压表》3.小组交流讨论电流表和电压表使用的相同点和不同点学习活动4（合作共学）：用电压表测量电压学习要求：小组完成下面实验，记录实验数据，得出相应结论实验：将电压表接在小灯泡两端，接通电路，读取的数据是＿＿ V ；将电压表接在电源两端，接通电路，读取的数据是＿＿＿＿ V。
通过测量你两次测量的结果有何关系？电压表两次的示数是相等的.实验结果表明，在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源电压相等。
三、课堂小结（梳理促学）：对照学习目标，归纳本节课学到了什么.四、当堂演练（检测固学）：独立完成教材59页课后练习1、2、3题教学反思本节重点是电压表的正确使用以及读数,连接电路时部分学生容易将串、并联电路混淆,教师可先组织学生画出电路图,然后让学生动手连接再测量.在学生进行连接测量的过程中,教师加强对各小组的指导,发现学生存在的问题马上纠正.读数可以在学生动手测量后进行,应该多测几遍,培养学生科学严谨的态度,并使学生体会使用的电压表量程不同,读数也会有差异.本课的核心在于通过类比的方法，引出理解电压的概念，由于电压的概念比较抽象，运用录像的手段将水压类比电压，既可以减小课堂时间，又对学生理解电压起到极大的帮助作用，效果较好。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
第一节电压知识点编号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源6.1—1 理解板书讲解A、C、H C、D电源、电压、电流三者关系10＇教材6.2|—2 掌握实验用电压表测电路两端的电压B、D I归纳电压表使用规则１５＇学校6.3—3 掌握图片示范举例练习电压表量程的选择和读数D、E G 两表使用规则对比１５＇自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计第六章电压电阻一电压（一）电压1.电压（用U代（二）怎样连接电压表1.电压表的作用于符号电路图：（三）怎样在电压表上读数1.电压表量程的选择表）（1）举例 a.干电池1.5伏b.家庭电路220伏（2）想想做做（图 6.1—2）（3）电源（提供）→电压（产生）→电流2.电压的单位（1）国际单位伏特→伏→V（2）实用单位千伏（KV）毫伏（mV）1KV=103V1mV=10-3V3.常见的电压（小测量电压的大小3.电压表的连接（1）电压表要跟被测电压的用电器并联（2）要使电压表的红接线柱(“+”)靠近电源的正极，黑接柱（“—”）靠近电源的负极（3）被测电压不能超过电压表的量程在预先未知被测电压大约值时，先用大量程试触，再决定应该选用哪个量程（原则是能用小量程就不用大量程）。
2.电压表的读数（1）先弄清所选量程（2）再弄清分度值（3）看准指针位置（4）读出所指示数的电压（以测小灯泡两端的电压为例）的连接。
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《电压》教学设计板书设计：16.1 电压一、电压1、电压使电路中形成了电流，电源是提供电压的装置。
2、电压的单位和换算关系。
二、电压表的测量1、观察电压表。
2、电压表的使用方法。
3、电压表的读数。
教学反思这节课因为采用“学生主唱老师引导”层层递进的教学方式，充分调动了学生的学习积极性和参与性，让学生在宽松和谐的氛围中分享交流、合作探究、陶冶性情、提高技能.而教师在课堂中主要是起引导的作用，及时对同学们的表现进行点评、归纳.并通过设置问题来了解同学们对知识的掌握情况，通过探究活动来引导同学们思考并深化对知识的理解.这节课的成功主要体现在以下几方面：1. 引人入胜的学习情境.好的开始是成功的一半，设置新颖有趣的教学情境能迅速抓住同学们的注意力，激发学生学习的兴趣.在新课引入环节，笔者首先播放了自然界的闪电，让同学们感受到大自然的威力.接着播放了波士顿科技馆静电球制造闪电的现象，让同学们惊叹科技的力量与人类的伟大.在短短的2分钟内迅速抓住了学生的注意力，有趣的学习自然而然就开始了.2. 宽松和谐的学习氛围.融洽轻松的学习氛围能提高学生的学习积极性和参与性，只有学生真正参与了课堂的学习和思考，他们才能学有所获.例如，“趣味实验小组”的同学将他们课下进行水果电池的探究过程和大家进行了分享，对同学们提出了他们在探究过程中遇到的问题并请大家帮助解决;“常见电压小组”的同学利用多种方式收集了生活中大量与电压相关的现象，如自然界中各种动植物的电压、各种电器的电压、各国的电压等，拓展了同学们的视野，丰富了同学们的见闻;“基础知识小组”的同学们分享了他们对于基础知识的理解，并为同学们介绍了伏打电池，在这个过程中笔者也介绍了电池的历史发展及常用锌锰电池的相关知识等等.3. 自主合作的实验探究.物理是一门自然科学，观察和实验是学习物理的基础，通过实验探究能提高同学们的科学素养和综合能力.例如，“测量电压小组”把他们在课下对于电压表正确使用方法和大家进行了分享，并介绍了他们采用对比法学习的情况;“解决问题小组”的同学结合本节课的知识，给同学们设计了灵活的问题，让大家通过实验来探究发现.4. 目标落实的学习效果.通过课堂学习能落实教学目标，让学生能用所学的知识解决实际问题.例如，“基础知识小组”的同学设计的问题有效地检查了同学们对于电压的单位、单位换算、常见电压值等知识的掌握情况;“测量电压小组”的同学通过让大家找故障有效检查了同学们对电压表的正确使用情况;“解决问题小组”的同学让大家用多种方法判断原电池的正负极，既检查了本节课同学们的学习情况，同时也复习了前面的知识.苏霍姆林斯基曾说过：教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣.作为教师，我们要善于创造有效的学习情境来引导学生的学习，让他们在课堂中能享受到自己创造的乐趣，找到自己的存在.《电压》这堂课的学习拓展了同学们的视野、锻炼了实验能力、展示了创新思维、分享了学习成果，课下同学们都说：“学有所获并学得开心”、“有意思的课堂”、“希望以后的课也像这节课一样给学生多一些展示的机会”.11/ 11。
人教版九年级物理全一册第十六章第1节《电压》优秀教学案例
3.小组合作：本案例将小组合作学习作为重要的教学策略，组织学生进行讨论和交流，培养学生团队务，共同探讨电压的奥秘，提高了学习效果。
4.理论与实践相结合：本案例注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践操作能力。通过实验和生活中的实例，让学生深刻理解电压在各种设备和工作中的重要性，培养学生的实践能力和创新精神。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示电压的定义和相关概念，引导学生进入学习情境。
2.通过实验和生活中的实例，创设电压相关的问题情境，激发学生的探究欲望。
3.设计具有挑战性和实际意义的项目任务，让学生在解决问题的过程中自然地引入电压知识。
（二）讲授新知
1.引导学生通过实验、观察和分析，自主探究电压的产生和作用。
4.注重培养学生的团队协作精神，使学生在合作中学会与人相处，培养和谐的人际关系。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示电压的定义和相关概念，引导学生进入学习情境。
2.通过实验和生活中的实例，创设电压相关的问题情境，激发学生的探究欲望。
3.设计具有挑战性和实际意义的项目任务，让学生在解决问题的过程中自然地引入电压知识。
（二）问题导向
1.提出符合学生认知水平的问题，引导学生思考电压的本质。
2.引导学生通过实验、观察和分析，自主探究电压的产生和作用。
3.设计具有逻辑性和层次性的问题序列，帮助学生建立电压知识体系。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电压》教学设计┃教学整体设计┃┃教学过程设计┃实验：按照如图所示，利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。
电路检查无误后，闭合开关，小灯泡发光。
试一试，电路中先后接入一节和两节干电池时，小灯泡的亮度相同吗？取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察。
你看到的现象对我们有什么启示？(学生实验，并思考：小灯泡亮度为什么不同？这说明电路中电流的强弱与电源的什么量有关？)播放课件：采用类比法：利用投影片将“水流的形成”与“电流的形成”作类比，引出电压的概念。
(灯泡如同水轮机、开关如同阀门、电流如同水流、电压如同水压、电源如同水泵。
电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
) 小结：要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压。
电源的作用就是给用电器两端提供电压的。
电压通常用字母U表示。
(电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
)小结：电压的单位是“伏特”，简称“伏”，符号是“V”。
电压常用的单位还有“毫伏(mV)”、“千伏(kV)”，它们之间的换算关系是 1kV ＝103V,1mV＝10－3V 。
投影：常见的电压值：一节干电池：1.5V；一个铅蓄电池：2V；家庭电路：220V。
验并提出问题。
归纳出电压的作用和电源的作用。
电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明，使学生容易理解。
(阅读第56页电压部分及小资料，找出电压的单位并了解常见电压值，记住干电池的电压值及家庭电路的电压值。
)二、认识电压表引导：电流的大小用电流表来测量，那么如何测量电压的大小？投影：电压表。
请同学们观察投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表。
提问：测量电压用电压表，现在观察各小组实验器材中的学生电压表，看谁能说出它是由哪些部分构成的呢？(学生观察电压表，对比电流表，思考后回答获得信息。
)小结：1.有字母V。
2.三个接线柱：“－”、“3”、和“15”。
标“－”的表示是“－”接线柱，另两个就是“＋”接线柱。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第1节《电压》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电压》教案课题电压课时教学目标1．了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压；2．知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值；3．知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和教学重点建立电压的初步概念；通过实验观察电压的作用。
教学难点学会使用电压表，学会读数。
教学方法实验探究，演示讲解教学手段实验、多媒体课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新课二、进行新课探究新知情境导入自然界的现象千奇百怪，无所不有，很多动物也有发电的本领，像电鳐，简直可以说是“水中的发电机”。
播放视频：“电鳐的捕食过程”视频提出问题：电鳐是怎样捕食的？它有什么秘密武器？教师在总结学生回答的基础上引出本节要研究的问题。
总结：电鳐的身体装备有特殊的“电棍”，它身体的六分之一是由变形的肌肉组成，就像许多微型的电池，电池的总电压足以让其他水中的动物昏厥。
电鳐攻击其他鱼类时就是使用它的这种能放电的秘密武器。
学生实验：教师出示实验器材，请一位学生来演示怎样能让小灯泡发光的实验问题：小灯泡为什么能发光？(小灯泡中通过了电流)没有了电源电路中还有电流吗？引入新课：为什么电路中必观看视频学生思考后回答。
学生利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。
学生思考后回答各小组按照课件展示电路图进行实验①阅读教材及资料，学习电压的相关知识并初步解答问题。
②将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流，互相解答问题。
③小组代表发言，为全班同学解答问题。
④小组内解决不了的疑问提出来，其他小组答疑(如果没有，则该步骤不用进行)。
学生小组合作交流。
①学生进行解答问题、质疑。
推进新课（一）电压源的作用有关。
二、推进新课（一）电压1．探究实验，感受新知两节电池在灯泡两端产生较高的电压组织学生进行实验：看看能观察到什么现象，并通过合作找出发生这种现象的原因是什么。
结论：要想使小灯泡发光，必须把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时一定有电流通过。
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《电压》教学设计
一、基本说明
电压为人教版九年级物理第十六章第一节内容，其主要内容包括电压、电压表的使用。
电压是九年级学生在学习“电流和电路”知识后的又一电学基本概念，是理解欧姆定律和电功率的前提和基础，无论从课标要求，还是学生的自身发展来看，本节都起着承上启下的作用。
需一课时完成。
二、教学设计
1、教学目标：
知识和技能目标
初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位：伏、千伏、毫伏，能对电压的不同单位进行换算。
知道干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值。
知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,会读电压表。
过程和方法目标
通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强的信息。
使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力。
情感态度与价值观
通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
通过水压对水流的形成作用理解电压在电流的形成中的作用,学会自主知识建构。
2、重难点分析：
会使用电压表，会读数。
能正确知道电压的含义及作用。
3、学情分析：
九年级学生对物理有一定基础和兴趣，但也有分化现象，尤其是对电学知识的掌握及电路连接的能力比较弱、抽象思维能力也有待提高。
因此我们需要尊重学生的知识水平和认知差异，因材施教。
4、设计思路：
第一部分主要通过水流的形成原因而引入电压的的概念，然后采用了PPT课件、讲练结合、师生互动的形式介绍电压的单位以及它们之间的换算关系，让学生在比较轻松的气氛中学到知识，激发了兴趣；有了电流表作为基础，第二部分的电压表的学习就显得更为容易了。
总之，
在这一节课中以知识为主线，又避免了对知识的过分强调，更重要的是培养了学生的动手能力和探究创新意识。
5、信息技术运用：
通过使用多媒体课件做到讲练结合。
三、
不同点：
（1）量程与分度值（2）是否允许直接接到电源两极。
三、课堂小结教师引导，要求学生
自己归纳总结本节
所学内容。
学生讨论交流，自己归纳
本节所学内容。
培养学生的归纳
概括能力。
四、作业布置要求学生完成课后
相关练习。
学生课后认真完成。
巩固所学。
板书设计:
教学反思
电压的概念是电学中的重点概念之一，历来是初中物理教学的重点与难点。
在进行教学时要结合学生的实际情况，从学生生活中熟悉的一些电压值入手，引出电压的初步概念。
并通过对小灯泡发光亮度和电压关系的探究实验，让学生在动手操作中进一步了解电压的作用。
一-网
“电鳐”是生活在海洋中，可以产生电的一种动物。
鼓励学生利用网络或图书室查阅有关的科普读物，了解电鳐等动物如何产生电，从而激发兴趣，开阔眼界。
“常见的电压”使学生对电压的大小有一定的感性认识，体会到物理学就在自己的身边。
“怎样连接电压表”是本节的重点，也是难点。
要通过组织指导学生对“直流电压表的使用说明书”的阅读，使学生不但达到会连接和使用电压表，而且学会看及使用说明书，注意对学生综合能力和实际应用物理知识的能力的培养。
“怎样在电压表上读数”的篇幅不大，但给学生留出了自主学习的空间，在学生探究的过程中，不但要完成动手能力和实验能力的培养，而且还要通过学生的交流、合作、争论及自主总结电压表读数的步骤，可以培养学生的参与意识和团队精神.。