部编三年级数学下《解决问题》范利教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教
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解决问题
教学时间：2018年4月25
教学内容：教材第45页例3
教学目标：
1、
会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，
解决实际问题。
2、
经历用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际
问题的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法。
3、
体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的求
知欲望，培养学生的发散思维。
重点、难点：
重难点：应用小数点移动的变化规律解决实际问题。
突破方法：通过例题讲解，引导学生练习体验，掌握方法。教法与学法：
教法：创设情境，质疑引导。
学法：小组合作探究。
教学准备：
多媒体课件、外币兑换资料。
教学过程：
复习旧知：
1、
学生齐读课题
2、
学生齐读学习目标
3、
学生自由朗读课前收集好的货币兑换方面的知识4、
练习
1）
下面各数去掉小数点，原数的大小有什么变化
2）
把下面的数分别缩小到原来的1/10,1/100,1/1000 二、
探究新知：大屏幕出示例3
1、
学生齐读题
2、
学生独立列式并计算
3、
小组交流
学生汇报
5、
老师板书
三、
巩固练习
1、
教材45页“做一做”
2、
练习十一6、7、8、9题
（要求：学生读题、独立列式计算、小组交流、个别汇报、老师个别细节指导）
四、
全课小结：
通过本节课的学习你有哪些收获？
五、
安全小提示：
不在楼梯上追逐打闹，不在楼梯扶手上滑行。
板书设计
解决问题
1元——0.1563美元
1万元——？美元
0.1563×10000=1563（美元）
课后反思：
本节课学生能主动积极参与到课堂教学活动中，知识的获得和情感体验同步进行，有效地达到了课程的要求。在情境导入中引发学生思考。首先出示人民币兑换的情境，源于生活，从而引起学生的兴趣，进而探究小数点移动的规律。其次在本节课我采用自主合作学习的方式进行，让学生自主观察，合作讨论，将自己解决问题的过程和方法向小组成员汇报交流，互相得到补充，共同提高。