完整新人教版初二物理第七章力导学案

第七章力

第一节《力》导学案

课前预习学案

【学习目标】

1、知识与技能：力单位及三要素，并能用示意图表示力

2、过程与方法：理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象

3、情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

【完成下列问题】

1、在物理学中，力的单位是什么？符号是什么？

2、力的作用效果有哪些？

3、力的三要素是什么？怎样画力的示意图？

4、使劲拍桌面手会感到疼，为什么？

5、你知道1N的力有多大么？

【巩固练习】

1、关于力的说法中错误的是（）

A、相互接触的物体才会发生力的作用

B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力

C、人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状

D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态

2、下列物体中没有相互作用力的是（）

A、推出去的铅球和人的手

B、地球和月球

C、课桌和地面

D、飞行的飞机和地球

3、放在水平地面上的木箱受到向左的拉力为20N，做出这个力的示意图。

【预习反思】

通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来，上课时小组内一起解决。

课内探究学案

【情境导入】

为什么地球等九大行星能绕太阳旋转而不会“跑掉”呢？海水为什么会时涨时落呢？磁悬浮列车又是如何实现高速行驶的呢？这一切归根结底都离不开力，生活中力无处不在，那么力究竟是什么呢？它的作用效果又有哪些呢？这节课我它主宰着宇宙万物的一切活动，

们将一起来探讨其中的奥秘。

【自主学习】

1、预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。）

2、通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系。

自主探究点一：力的作用效果

看课本P3“演示”：

用图7.1-2所示的器材做实验。

问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？

学生猜想然后进行如下实验：

①静止的小钢珠被磁铁吸引。

现象：向磁铁方向运动。

②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引。

现象：速度变快。

③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引。

现象：运动方向改变，偏向磁铁方向运动。

结论：力可以改变物体的。

自主探究点二：力的大小、方向、作用点

1、力的大小、方向、作用点称为“力的三要素”。

2、探究：力作用的效果与哪些因素有关

(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。

(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与有关。

(3)推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。

总结：力所产生的效果跟力的、和有关。

自主探究点三：力的示意图

我认为画力的示意图的要领是：

自主探究点四：力是物体间的相互作用。

1、看课文第5页想想做做，回答：

（1）如图7.1-5甲，松手后小车发生什么现象？

（2）如图7.1-5乙，用手推墙会发生什么现象？

得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。也就是

说。

2、想一想生活中还有哪些类似的情形。

【合作探究，交流展示】

1、对于组内不能解决的问题，小组互助合作，师生互动。

2、小组合作探究下列问题：

（1）磁铁能吸引铁钉，铁钉也能够吸引磁铁吗？

（2）两个物体没有相互接触，它们之间能不能发生力的作用呢？

【精讲点拨】

1、用示意图表示被马拉动的车辆受到的力。

2、有几个同学一起商议马拉车时的受力问题。成丽同学认为：“马拉车前进时，马向前拉车的力大于车向后拉马的力，否则马就不能拉车前进。”杨华同学认为：“马拉车向前的力与车拉马向后的力是一对相互作用力，它们的大小是相等的，但为什么马还能拉车前进呢？”请根据所学知识判断成丽同学的说法是否正确，并帮杨华同学解开疑问。

【归纳总结，巩固检测】

1、本节课你的收获是什么？你还有哪些困惑？

2、关于力的以下说法中正确的是（）

A.物体不直接接触，就不会产生力的作用

B.没有物体存在，也可能产生力的作用

C.物体接触时，相互间就会产生力的作用

D.物体相互接触且相互挤压时，相互间有力的作用

3、在某次身体素质检测中，小明同学的部分测试结果如下，其中合理的是（）

A、质量60N

B、身高170dm

C、握力40kg

D、百米短跑成绩15s

4、下列事实，属于物体运动状态改变的有（）

A、用力拉弹簧弹簧变长。

B、跳伞运动员在空中匀速直线下降。

C、正在进站的火车。

D、运动员投出的标枪在空中前行。

课后延伸学案

1、甲、乙两人都站在滑板上，当甲用力推乙时，甲往后退，这一现象说明了

_______________________________________。

2、同学们在推门的过程中，能够体验到力的三要素对力的作用效果的影响，请你提出其中一个能影响力的作用效果的因素，并设计一个能体验到“力的作用效果与力的作用点有关”的过程。

【学后反思】．

第二节弹力

【学习目标】

1、知识与技能：知道弹力及产生条件，能正确使用弹簧测力计

2、过程与方法：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构、原理并掌握它的使用方法

3、情感态度与价值观：培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯

【重点与难点】

重点：弹簧测力计的原理及使用方法

难点：弹力的概念及产生条件

课前预习学案

一、预习内容：

1、力的作用效果有哪些？

2、学生实验：

把学生刻度尺的一端固定在课桌上，用手拨动另一端，体会弹力是

而产生的。

3、弹簧测力计的原理：

二、预习检测：

1、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）

A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜

B．使用前必须检查指针是否指在零点上

C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦

D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围

2、在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。

3、一个苹果掉到地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原样，物体的这种特性叫

。放在桌面上的苹果 (填“会”或“不会”)发生形变。苹果对桌面的压力实质是