部编初中《道德与法治》教材编写整体思路介绍

人民当家作主
崇尚法治精神
维护 宪法权威
公民权利
我国 基本制度
尊重 自由平等
保障 宪法实施
公民义务
我国 国家机构
维护 公平正义
九年级上册
富强与创新
民主与法治
文明与发展
和谐与梦想
踏上强国之路
追求民主价值
守望精神家园
中华一家亲
创新驱动发展
建设法治中国
建设美丽中国
中国人 中国梦
九年级下册
我们共同的世界
世界舞台上的中国
七年级上册
成长的节拍
友谊的天空
师长情谊
生命的思考
中学时代
友谊与 成长同行 交友的智慧
师生之间
探问生命
学习新天地
亲情之爱
珍视生命 绽放 生命之花
发现自己
七年级下册
做情绪 情感的主人 揭开 情绪的面纱 品出 情感的滋味 在集体 中成长 “我”和 “我们” 共奏 和谐乐章 走进 法治天地 法律 在我们身边 法律 伴我们成长
作为教学导入使用
运用你的经验
主要 栏目
探究与分享 拓展空间 相关链接
材料+问题
活动+要求
作为学生活动使用，学生在活动后得出 正文观点 结课时拓展延伸使用 课程资源 可让学生自主阅读，也可集体阅读后教 师补充问题，变成活动探究 学生自主阅读和教师讲解均可
辅助 栏目
阅读感悟 方法与技能
材料
3.增强情境体验与对话，提高教学开放性 教材的编写力图促使教师和学生能够与教材设计 的内容与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够 与自己的生活经验和真实的内在体验、感受进行对话， 而不是仅仅浮于表面形式。这样的对话无疑会增强课 堂的开放性，如何对课堂生成部分进行恰当的承接、 整合、转化，是对老师的挑战。
3.主题式编排，由近及远
4.开放性设计，知行合一
5.顺应新时代，内容更新
6.思维脚手架，便教利学
创设情境经验导入
直面矛盾和困惑
进行道德判断和价值选择
体验道德成长
相关行为和行为能力及方法的指导
“运用你的经验”环节，或 设置情境或活动导入，旨在进行 学生经验的引入，与较为典型的 学生生活经验相联系；在此基础 上，正文聚焦主题，正面陈述观 点、原则；进一步展开讨论或对 话，揭示矛盾、深入分析，思想 交锋、聚焦，继续正面陈述更为 普遍的价值通则；最后进行相关 行为和行动能力方法的指导。
教材第31页
2.充分利用教材栏目，关注学习过程 道德与法治教育特别强调学习的过程性和实践性， 强调要引导学生自主参与丰富多样的活动，在体验、 辨析与践行中生成知识，提升能力，形成正确思想观 念和良好道德品质。教材设计的栏目为教学活动过程 的顺利展开搭建了很好的脚手架。
分类
栏目名称
呈现形式
使用建议
5.放手，放手，再放手
• 每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索：以 “运用你的经验”开始，希望将学生的个体生活经验作为 学习起点；随后的“探究与分享”“相关链接”“阅读感 悟”等活动设计，在不同层面促使学生个体生活经验得以 表达、分享、交流，进而引导个体对自身经验的反思，通 过师生经验、生生经验的冲突、碰撞、共认等促进学生个 体经验的调整、扩展；最后均以“拓展空间”结束，希望 使教学能够从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。
青春时光
青春的邀约
青春的心弦
青春的证明
美好 集体有我在
八年级上册
走进社会生活
遵守社会规则 社会生活离不开 规则 社会生活讲道德
勇担社会责任
维护国家利益
丰富的社会生活
责任与角色同在
国家利益至上 树立总体国家 安全观
建设美好祖国
网络生活新空间
积极奉献社会
做守法的公民
Fra Baidu bibliotek
八年级下册
坚持宪法至上
理解权利义务
的友 、谊 双是 向平 的等
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4.创造性地处理教材，拓展教材，开发资源 基于学生、教师、学校和地区实际，因人而异， 因地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，努力 实现教材的严肃性与教学的活泼性的有机统一，教材 的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一， 教材功能的发挥与学生成长的有效对接。（譬如，方 法与技能的拓展）
一、教材理想
1.一套说真话的教材 2.以道德的方式进行道德教育的教材 3.以核心素养为指向的教材 4.走向深度学习的教材
1.一套说真话的教材
2.以道德的方式 进行道德教育的教材
3.以核心素养为指向的教材
4.走向深度学习的教材
二、基本立意
1. 价值观引领，贯穿始终
2.生活化取材，承接地气
7.知识到价值，功能改进
三、总体框架
七年级上学期学生遇到的主要问题是走向 新的学习生活、与同伴、老师和家人的交往， 核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有 关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引 导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据 课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设 计了四个相对独立的单元。
走向未来的少年
同住地球村
与世界紧相连
少年的担当
走向和平与发展
与世界共发展
我的毕业季
从这里出发
四、使用建议
1.认真研读、挖掘教材，提升专业素养和品格修养
教材对教师专业化和教师队伍建设提出更 高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的 难度，如生命教育、自我探索，需要教师加强 相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领 会编写者意图。 （教材中暗含了大量方法指导，如思维导图）
新中国教育出版事业从这里开始……
部编初中《道德与法治》教材编写整体思路介绍
• 2012年3月18日，受教育部委托，编写工作正式启动。 自始至终： • 教育部领导及相关部门直接领导。 • 中央领导直接关怀和指导。 • 中央有关部委办及相关专家多次严格审查。 • 教育学、政治学、法学、哲学、伦理学、心理学等学 科重要学者鼎力相助和支持。 • 学科教研员和一线教师大力配合。