12 听听秋的声音 公开课教案
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《听听,秋的声音》教学设计精品4篇
《听听，秋的声音》教学设计2教学目标：1、体现语文的诗意，自读感悟。
2、课堂写出自己的诗作。
教学重点：有感情的朗读背诵。
教学难点：表达对秋天的赞美，写出自己的作品。
教学过程：1、自主学习秋天是什么样的？你看到什么？听到什么？引出课题听听秋的声音，板书。
2、重点理解前三节赏读（分组读、个别读、接读、赛读、背诵）。
学生质疑，师生共解。
拟人写法：大树抖动，蟋蟀唱歌，板书。
3、升华创作板书：秋的声音还在─────在─────在─────4、现场练习,先写后说,激励评价。
《听听，秋的声音》教学设计3［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
３、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］１课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱．．．．．．秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知１、教师配乐范读全文。
２、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
３、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流１、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
２、继续品读课文第２、３小节。
听听,秋的声音语文公开课教案设计
听听，秋的声音——语文公开课教案设计第一章：秋天的到来一、教学目标1. 让学生了解秋天的季节特点，感受秋天的美好。
2. 培养学生倾听、观察、表达的能力。
3. 引导学生体验秋天，激发对大自然的热爱。
二、教学重点1. 感知秋天的季节特征。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点1. 引导学生用生动的语言描绘秋天的景象。
2. 培养学生倾听、观察、表达的能力。
四、教学准备1. 秋天的图片或视频素材。
2. 作文本。
五、教学过程1. 导入：展示秋天的图片或视频，引导学生感受秋天的美好。
2. 学习课文：分组朗读课文，感受秋天的氛围。
3. 讨论：让学生谈谈自己对秋天的认识，引导学生观察秋天的特点。
4. 观察练习：让学生走出教室，观察校园里的秋天景象，记录下自己的感受。
5. 表达练习：让学生用生动的语言描绘秋天的景象，培养学生的表达能力。
第二章：秋天的果实一、教学目标1. 让学生了解秋天果实的种类和特点，感受秋天的丰收。
2. 培养学生观察、触摸、品尝果实的实践能力。
二、教学重点1. 感知秋天果实的种类和特点。
2. 培养学生的实践能力。
三、教学难点1. 培养学生观察、触摸、品尝果实的实践能力。
四、教学准备1. 各种秋天的果实。
2. 作文本。
五、教学过程1. 导入：展示秋天的果实图片，引导学生感受秋天的丰收。
2. 学习课文：分组朗读课文，了解秋天果实的种类和特点。
3. 观察练习：让学生触摸、品尝秋天的果实，感受果实的美好。
5. 表达练习：让学生用生动的语言描绘秋天的果实，培养学生的表达能力。
六章：秋天的植物一、教学目标1. 让学生了解秋天的植物特点，感受秋天的独特之美。
2. 培养学生观察、描述植物的能力。
3. 引导学生关注自然，培养对生态环境的热爱。
二、教学重点1. 感知秋天的植物特点。
2. 培养学生的观察力和描述能力。
三、教学难点1. 引导学生用准确的语言描述秋天的植物。
2. 培养学生倾听、观察、表达的能力。
听听,秋的声音语文公开课教案设计
听听，秋的声音——语文公开课教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然，感受秋天的气息。
2. 培养学生的听觉、触觉和想象力。
教学内容：1. 教师通过图片、实物和描述，引导学生了解秋天的特点。
2. 邀请学生分享他们对秋天的感受和期待。
教学活动：1. 教师展示秋天的图片和实物，如落叶、成熟的果实等。
2. 学生闭上眼睛，用心去感受秋天的气息。
3. 学生分享他们的感受和期待。
教学评价：1. 观察学生在分享时的表现，了解他们对秋天的感受。
2. 评估学生参与活动的积极程度。
第二章：听，秋的声音教学目标：1. 培养学生对自然声音的敏感度。
2. 提高学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 教师带领学生走出教室，到校园或周边的自然环境中去听秋天的声音。
2. 教师引导学生观察和描述他们所听到的声音。
1. 教师带领学生走出教室，到自然环境中去。
2. 学生闭上眼睛，用心去听秋天的声音。
3. 学生分享他们所听到的声音和观察到的现象。
教学评价：1. 观察学生在分享时的表现，了解他们对自然声音的敏感度。
2. 评估学生参与活动的积极程度。
第三章：秋天的色彩教学目标：1. 培养学生对秋天色彩的感知和描述能力。
2. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 教师带领学生观察秋天的自然环境，引导学生注意秋天的色彩变化。
2. 教师引导学生用语言描述他们所看到的秋天色彩。
教学活动：1. 教师带领学生观察秋天的自然环境。
2. 学生闭上眼睛，用心去感受秋天的色彩。
3. 学生用语言描述他们所看到的秋天色彩。
教学评价：1. 观察学生在分享时的表现，了解他们对秋天色彩的感知和描述能力。
2. 评估学生参与活动的积极程度。
第四章：秋天的诗歌创作1. 培养学生对秋天景象的感悟和表达能力。
2. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 教师引导学生欣赏秋天的景象，激发他们的创作灵感。
2. 教师指导学生创作关于秋天的诗歌。
教学活动：1. 教师引导学生欣赏秋天的景象。
12听听秋的声音公布课教案
1二、听听，秋的声音教学目标：1、正确、流畅、有情感地朗诵这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋季的声音中体会秋季的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：1、从秋季的音响中，想象秋季景象的美好；有情感地朗诵诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学预备：学生：观看秋季来了周围的转变和留意你听到的是什么声音。
老师：课件课时安排：1课时教学进程一．范读，听秋声。
一、师：同窗们，秋天已经悄悄地来到了咱们身旁，你发觉到了吗?你发觉了什么?秋季的脚步尽管轻轻，可咱们仍是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同窗们，请闭上你们的眼睛，认真聆听，想像一下，你的脑海中会显现什么样的画面。
（师范读全诗）二、你感觉这秋季的声音美吗？师：这节课，咱们就一路来听听秋的声音吧！（板书课题）请学生读课题，读得美一点。
二．诵读，表秋情。
一、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字能够多读几遍。
2、师：适才，咱们已经与秋季的声音有了一次亲热的接触了。
此刻，谁情愿用你的朗诵再一次率领大伙儿去听听，秋的声音呢？（指名分末节朗诵，给生字正音）3、师：从同窗们的朗诵声中，你听到了秋季的什么声音呢？（生说，师随机板书。
）板书：黄叶蟋蟀大雁秋风4、师：在这些声音中，你最喜爱哪一种呢？找到你喜爱的那一节，再去读一读吧（生再读。
）你最喜爱的是哪一种声音？（朗诵和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗诵把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
（评判、鼓励）（2）“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台辞别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“ ”（朗诵指导）（3）师：在这漂亮的秋季里，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁会对它的朋友嘱咐些什么呢？（课件）师：礼拜一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么嘱咐呢？（联系生活实际说一说。
）（板书“嘱咐”）请大伙儿再来看看“嘱咐”这两个字，想一想你有什么好方法来记一记它们？师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说确实是嘱咐，妈妈的嘱咐饱含着对你的关切和爱惜，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？大雁对（）说：“_________________________。
《听听,秋的声音》教案（通用7篇）
《听听,秋的声音》教案《听听,秋的声音》教案（通用7篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《听听，秋的声音》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《听听,秋的声音》教案篇1【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【设计理念】新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
３、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学流程】一、课前准备１、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
２、各种秋景的图片。
二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。
师：你听到了哪些声音，你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。
小学语文公开课教案《听听秋的声音》教学设计及教后记
小学语文公开课教案《听听秋的声音》教学设计及教后记一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《听听秋的声音》，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，让学生感受秋天的美好，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 词语解析：解析课文中重要的词语，帮助学生更好地理解课文。
3. 想象与创造：让学生发挥想象，描绘自己心中的秋天。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：通过课文理解，培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
四、教学过程：1. 导入：教师以秋天的图片或实物导入，激发学生对秋天的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受秋天的美好。
3. 讲解课文：教师讲解课文内容，解析重点词语。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对秋天的理解和感受。
5. 想象与创造：让学生发挥想象，用文字或绘画描绘自己心中的秋天。
五、作业设计：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于秋天的短文。
3. 画一幅秋天的画，并附上简短的说明。
教后记：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，观察学生的学习兴趣和参与度，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
关注学生在作业中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的语文素养。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。
2. 情境教学：利用图片、实物等创设情境，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 单元测试：在课程结束后，进行一次单元测试，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。
听听秋的声音讲课教案
听听秋的声音讲课教案第一篇：听听秋的声音讲课教案12听听，秋的声音一：谈话导课师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（秋天到了——天气凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了.........）师：我们用一个词来形容秋天：可以说：（）的秋天。
（金色的丰收的.......）师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，今天我们就一起来听听秋的声音吧。
（板书：听，秋的声音）同学们说老师写得对吗？（不对）师：大家翻开课本，看看。
（生：不对，少了一个字“听”。
）师：那为什么要两个“听”字？（生：要让同学来听听。
）师：我们来读读（全班齐读：“听，秋的声音”“听听，秋的声音”）这“听听”是——（生：叠词。
）师：这让人感到很——（生：亲切。
）二：合作交流师：同学们自己读读课文，边读边找诗歌里还有哪些叠词（生自由读课文，边读边画）师：老师看到同学们找到了很多叠词，带老师的第二个任务默读诗歌：把小节标出来，画出带有拟人化写法的地方，找找自己难认的字或不理解的词句，用线圈起来。
（生默读诗歌，完成作业）三：品读师：第一节有几个叠词？（三个，“听听”“抖抖”“刷刷）师：这是诗歌的特点，请同学们来读读，每人读一小节。
师：你们还有哪些难认的字词？可以提出来。
（生：“蟋蟀”）师：（带领学生书空）两个字都是虫字旁，还有------生：瞿瞿师：这是什么声音？生：蟋蟀的声音。
生：“排” 师：你在第几排。
生：第二排。
师：这样不就记下了吗？现在，我们每组读一小节，没轮到的同学找找近义词。
（生朗读，找词）师：老师发现第一遍同学们的声音都有所保留，我们再来一遍吧！（生朗读第二遍）师：这一次就好多了，让老师也来读一读吧。
（师范读）读诗歌应注意节奏，大家试着读读，能背诵的马上背诵。
（生自由读）师：你们找到了哪些近义词？生：“告别”与“道别” “叮咛”与“歌吟”（师板书）师：这“叮咛”与“歌吟”构成近义词吗？“叮咛”是什么意思？生：叮嘱，嘱咐师：而“歌吟”则是歌唱，吟咏，书本中还有一个词，大家找到了吗？生：“歌韵”（师板书）师；走进秋天，像是走进-------，把秋天比做-------（生：音乐厅）（师板书）师：电视里，我们经常看到音乐厅，这里可以-------（生：听音乐，唱歌，点歌）师：好，大家齐读，感受进入音乐厅的感觉。
《听听,秋的声音》公开课一等奖创新教案
《听听，秋的声音》公开课一等奖创新教案《听听，秋的声音》教案一、教学目标（1）通过本课学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
（2）引导学生通过想象和联系生活实际，感受秋天的美景和声音，培养学生对大自然的热爱之情。
（3）引导学生通过朗读和感悟，体会作者运用拟人手法描绘秋天的美妙之处，并学会仿写类似的句子。
二、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和声音。
（2）理解并体会作者运用拟人手法描绘秋天的美妙之处。
三、教学难点（1）通过朗读和感悟，引导学生深入体会秋天的声音，培养学生的审美情感。
（2）引导学生学会仿写类似的句子，运用拟人手法描绘景物。
四、教学过程（一）激活思维，导入新课课堂伊始，我先与学生们进行一场关于“秋天"的轻松对话。
“同学们，秋天到了，你们有什么感觉呢？”我问道。
“秋天很凉爽，树叶都变黄了！"一个学生兴奋地回答。
“没错，秋天真的很美丽。
那你们听过秋天的声音吗？”我继续引导。
孩子们瞪大了眼睛，似乎对这个话题很感兴趣。
我趁机揭示课题：“今天，我们就来学习一篇非常特别的课文，题目叫《听听，秋的声音》。
请大家齐读课题。
"接着，我播放一段秋天的自然声音，让学生闭上眼睛聆听。
秋风掠过树叶的沙沙声、蟋蟀在草丛中的鸣叫声……这些声音仿佛把学生带进了秋天的世界。
“现在，请大家想象一下，你正站在一个秋天的公园里，你能听到哪些声音？感觉到哪些变化？”我问道。
学生们纷纷举手发言，描述他们心中的秋天声音和景象。
通过这样的导入，不仅激发了学生的兴趣，还为后续深入学习课文做好了铺垫。
（1）师生互动，共读课文在学生们对秋天有了初步的感受后，我邀请学生们与我一起朗读课文。
“请大家跟着我一起读，注意读准字音，读出秋天的味道。
"我边读边示范。
学生们热情高涨，跟着我一起朗读课文。
在朗读过程中，我鼓励学生们想象课文中的画面，用自己的情感去体会秋天的美好。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。
资料库课前搜集：1.蟋蟀的相关资料。
2.毕国瑛的相关资料。
教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，写下了一首诗，你们想读这首诗吗？现在就让我们走进课文《听听，秋的声音》，去倾听秋天里的美妙声音！（二）资料分享1.蟋蟀的相关资料。
2.毕国瑛的相关资料。
二、先学环节（一）出示自学清单任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这首诗歌的题目是《听听，秋的声音》，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，写出了。
（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”（四）出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的？三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：吟：是前鼻音的字，不是后鼻音的字；蟀：声母是sh，不是s。
点拨：联系生活，学习“抖、蟋、蟀”。
预设2对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。
听听,秋的声音优质课公开课教案
听听，秋的声音一、创设情境，导入师：金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。
孩子们，你们想听吗？（生：想）（板书课题：听听，秋的声音）齐读课题。
二、初步整体感知课文1、自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
（出示课件）手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆（带拼音）2、指名朗读，学生评价、正音。
3、默读课文，你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
4、（生汇报师板书【贴】）从课文中，你找到了秋天都有哪些声音？“刷刷”——是黄叶道别的话音；板书：黄叶“刷刷”道别的话音“瞿瞿”——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；板书：蟋蟀“瞿瞿”告别的歌韵大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；板书：大雁暖暖的叮咛田野在唱一曲丰收的歌吟。
板书：田野丰收的歌吟过渡句：我们快跑进树林里，站在蓝天下，去仔细地听一听吧！三、品读想象，交流体会（一）、演读出趣：1、听声音，想象说话。
（1 )a、（播放树叶的“刷刷”声）黄叶呀黄叶，你将要离开大树妈妈了，你有什么心里话对大树妈妈说说！（课件）大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”从黄叶和树妈妈的告别声里，我们听到了一份伤感，一份依依惜别情；将这份伤感，这份依依惜别之情融入朗读中。
（课件）大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。
b、刚才大家认识了伤感的黄叶，老师邀请小朋友认识一片快乐的黄叶。
你来读读这首诗吧！《快乐的黄叶》树叶黄了，黄叶把美丽给了鲜花，黄叶把美丽给了硕果……它离开大树妈妈，像翩翩起舞的蝴蝶，小黄叶“唰唰”地唱歌，我是快乐的小黄叶！让我们一同来做做快乐的小黄叶！（课件）“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音”。
感谢美丽的大自然，感谢你们这些这可爱的黄叶，祝你们美美地睡个好觉。
来年继续在枝头轻唱，继续舞蹈，……（2）a、（播放大雁的“雁雁”声，）此时，你就是大雁，你和白云告别时会说些什么呢？（课件）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”可爱的大雁们，我们来甜甜地暖暖地对朋友撒下暖暖的叮咛吧！（课件）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案一、教学目标1. 知识与技能目标-正确、流利、有感情地朗读这首诗。
-认识“抖、蟋、蟀”等9 个生字。
-仿照诗歌的形式，续写诗文。
2. 过程与方法目标-通过朗读、想象等方式，感受秋天的声音，体会秋天的美好。
-以小组合作的方式，交流对秋天声音的感受和理解。
-通过课堂游戏，增强学习的趣味性。
-完成具有趣味性和互动性的作业。
3. 情感态度与价值观目标-培养学生热爱大自然、关注身边事物的情感。
二、教学重难点1. 教学重点-有感情地朗读诗歌，感受秋天的声音。
-仿照诗歌的形式续写诗文，重点进行仿写训练。
-完成课堂游戏，巩固知识。
-布置有趣味性和互动性的作业。
2. 教学难点-体会诗歌中蕴含的对秋天的赞美之情。
三、教学方法朗读感悟法、情境教学法、小组合作法、练习巩固法、趣味教学法。
四、教学过程1. 导入新课-播放一段秋天的自然声音音频，如风声、落叶声、虫鸣声等。
-师：同学们，听到这些声音，你们想到了什么季节呢？-生：秋天。
-师：对呀，这些都是秋天的声音。
今天我们就一起来学习一首关于秋天声音的诗歌——《听听，秋的声音》。
（板书课题）2. 初读诗歌，整体感知-学生自由朗读诗歌，圈出生字，借助拼音多读几遍。
-教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，指名认读，正音。
-全班齐读诗歌，思考：诗歌中提到了哪些秋天的声音？3. 精读诗歌，感悟秋声-学习第一、二小节-指名读第一、二小节。
-师：这两小节中，作者听到了什么声音？这个声音是从哪里来的？-生：听到了大树抖抖手臂的声音和黄叶道别的声音。
这个声音是从大树上发出来的。
-师：“刷刷”是一种什么声音呢？你能模仿一下吗？-生模仿落叶的声音。
-师：现在我们来玩一个小游戏，我来描述一个场景，你们用“刷刷”这个声音来配合我的描述。
比如，我说到“树叶纷纷飘落”，你们就一起说“刷刷”。
准备好了吗？-师：秋风吹过，树叶飘落。
-生：刷刷。
-师：树叶在空中飞舞。
-生：刷刷。
-师：从这两小节中，你感受到了秋天的什么特点？-生：秋天来了，树叶落了，天气变凉了。
12《听听,秋的声音》教案 优秀教学设计 共10篇之3篇1
《听听，秋的声音》教学设计《听听秋的声音》教学设计教案背景：人教课标版三年级教学课题：《听听秋的声音》教材分析：《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
学习目标：１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音教学课件教学课时：一课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象１、描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。
２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题二、欣赏朗读，感受诗情１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
(检查词语认读)２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
３、朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
⑵开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。
４、配乐朗读：⑴老师播放音乐，学生配音试读。
⑵指名朗读，大堂展示。
三、想象创作，续写小诗１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案第【1】篇〗教学内容：12、听听，秋的声音（阅读课）教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗歌。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入。
金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。
孩子们，你们想听吗？（板书课题：听听，秋的声音。
）二、初步整体感知课文。
1、范读。
2、自读课文，读准字音，读通句子。
3、指名朗读，学生评价、正音。
三、品读想象，交流体会。
1、自由读1~3节。
思考：诗人听到了秋天什么声音？2、交流、小结。
3、开展想象活动，出示小黑板：大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：“- ---------------------------------。
”蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“--------------------------。
”。
”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“————————————-。
”。
”4、指导学生进行描述，互相评议，教师小结。
四、学习4~6节。
五、朗读全诗，并指导有感地读。
六、自由读，并试着背。
七、想像创作。
（1）引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第二、三节，也来作一节诗。
（2）以小组为单位进行。
教师巡视指导。
（3）交流、修改。
八、作业。
朗读并试背课文。
板书设计：听听，秋的声音黄叶→落地蟋蟀→冬眠大雁→南飞〖部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案第【2】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
《听听秋的声音》教案课件（精选13篇）
《听听秋的声音》教案课件《听听秋的声音》教案课件（精选13篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《听听秋的声音》教案课件，仅供参考，大家一起来看看吧。
《听听秋的声音》教案课件篇1一、教学流程1.师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。
2..师：你听到了哪些声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？3师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
你们想听听吗？请合上书本，两手平放。
竖起耳朵听。
二、读读秋的声音1（师配乐诗朗诵。
）2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。
注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读读得很正确、流利，真了不起读得很认真，老师很欣赏你们认真学习的精神。
5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。
生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟1指名读四、品读、想象，秋的声音过渡句师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。
生读，教师关注并参与。
1刷刷课件师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？生读。
师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。
这片快乐的叶子送给你。
师：刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读生读。
师：刷--刷--你为什么读的这么慢？生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。
（再抽一学生朗读）生读。
2蛐蛐哪些孩子喜欢蛐蛐？读。
你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读3叮咛1蟋蟀唱着动听的歌韵，那大雁留下的是什么？（叮咛）2齐读叮咛是什么意思呢？从字面上看，你发现了什么？3每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护）是呀，像妈妈这样反复交代的话就是叮咛4师：（多媒体出示大雁飞行图），同学们，大雁在这里生活了春、夏、秋，对这里的一草一木都有了深厚的感情，大雁它又会对它的朋友叮咛些什么呢？生：大雁会对小树说：再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。
听听,秋的声音语文公开课教案设计
听听，秋的声音——语文公开课教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然，感受秋天的气息。
2. 培养学生倾听、观察、表达的能力。
教学内容：1. 教师带领学生走出教室，走进大自然，观察秋天的景色，倾听秋天的声音。
2. 学生分享自己的观察和感受。
教学活动：1. 教师带领学生走出教室，组织学生观察校园或周边的自然环境，让学生注意倾听秋天的声音。
2. 学生分组讨论，分享自己的观察和感受。
3. 教师引导学生用词语或句子表达对秋天的感受。
第二章：诗歌欣赏教学目标：1. 培养学生对诗歌的欣赏能力。
2. 激发学生的想象力，感受秋天的美。
教学内容：1. 教师选择与秋天有关的诗歌，引导学生欣赏。
2. 学生分享对诗歌的感受和理解。
教学活动：1. 教师朗诵或引导学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。
2. 学生分组讨论，分享自己对诗歌的感受和理解。
3. 教师引导学生用词语或句子表达自己对诗歌的感受。
第三章：作文写作教学目标：1. 培养学生用文字表达自己的感受和想象。
2. 提高学生的写作能力。
教学内容：1. 教师引导学生根据自己对秋天的感受和观察，进行作文写作。
2. 学生分享自己的作文，互相交流、学习。
教学活动：1. 教师给出作文题目，如“秋天的声音”、“秋天的色彩”等，引导学生进行作文写作。
2. 学生在课堂上完成作文，教师巡回指导。
3. 学生分组分享自己的作文，互相交流、学习。
第四章：小组活动教学目标：1. 培养学生的团队合作能力。
2. 增强学生对秋天的综合认识。
教学内容：1. 教师组织学生进行小组活动，让学生共同完成与秋天相关的任务。
2. 学生分享活动过程中的感受和收获。
教学活动：1. 教师给出小组活动任务，如“制作秋天的画册”、“编写秋天的故事”等。
2. 学生分组进行活动，教师巡回指导。
3. 各小组展示活动成果，学生分享活动过程中的感受和收获。
第五章：课程总结教学目标：1. 总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
听听，秋的声音优秀教案（精选12篇）
听听，秋的声音优秀教案听听，秋的声音优秀教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的听听秋的声音教案，欢迎大家分享。
听听，秋的声音优秀教案篇1一、情境引入，构建阅读话题1．师：同学们，金秋时节，景色宜人，秋，犹如一位拿着青罗小扇的姑娘，温柔地，轻轻地，扇啊扇，扇出了一幅幅五彩斑斓的画卷。
现在，就让我们成为画中人，来赏赏秋景好吗？2．赏了秋，你能用平时积累的写秋的好词来赞赞秋吗？（学生说秋词）秋天不仅是一个色彩的宝库，它还汇集了无数种美妙动听声音。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品位浓浓的秋意。
板书：听听，秋的声音3．谁来念念课题（轻柔），美美地齐读课题。
二、初读诗歌，领略字正腔圆1．同学们，秋的声音就藏在我们课文的小诗里，这首小诗写得可生动活泼了，杨老师第一次读的时候就被它深深地吸引住了，想读吗？这是一篇略读课文，小朋友打开书，翻到第46页，我们轻轻读读课文上面的阅读提示。
2．现在请你们走进诗歌，先把诗歌读通，读顺，争取读得字正腔圆，（学生自由读诗歌）3．刚才，同学们都和诗歌进行了亲密的接触，读得不亦乐乎，老师这有个词-----掠过（板书）同学读读。
知道是什么意思吗？（学生：快速地飞过。
要求做个手势）4．来，现在我要来检查一下，看看谁把诗歌读得字正圆腔。
我该请几位同学分节读那？（指名分节朗读，随机正音。
最后一段一起读。
）三、自主品位，感受美妙动听1．听听，我们听到了秋的声音。
你们听到了秋的声音了吗？秋的声音是怎么样的呢？拿起笔，用你喜欢的读书符号，把秋的声音划出来。
2．找到了吗？谁来告诉我？（板书：刷刷，蛐蛐，叮咛，歌吟）3．这些秋声中，你最喜欢的是哪一种，找到你喜欢的那一节再去读读，品品，边读边加以想象，然后和同学交流。
预设：A.生：我最喜欢的声音是刷刷，我要读第一小节1）哦，说说理由。
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12、听听，秋的声音
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：
1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：
学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
老师：课件
课时安排：
1课时
教学过程
一．范读，听秋声。
1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。
（师范读全诗）
2、你觉得这秋天的声音美吗？
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）
请学生读课题，读得美一点。
二．诵读，表秋情。
1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。
现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读，给生字正音）
3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。
）
板书：黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。
）
你最喜欢的是哪种声音？
（朗读和想象、说话结合）
（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：
“”
哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
（评价、激励）
（2）“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？
蟋蟀在唱着“ ”（朗读指导）
（3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。
大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）
师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。
）
（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？
师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？
大雁对（）说：“ _________________________。
”
师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！那秋风会对农民伯伯说些什么呢？
师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读第3小节）师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞到南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸，秋天的一切是多么美好！下面，就让我们美美地来读一读这些诗句吧！（PPT）（4）学习第4、5、6小节
①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。
这音乐厅就是“神奇的大自然”。
在大自然中，秋天的声音无处不在。
我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？
②指名说。
（课件：关于各种声音的图片）
③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：……）
秋的声音，在……（师引读第5.6小节）（课件）
3．朗读全文。
师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地朗读第5、6小节，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！
三、拓展。
师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物给秋天，来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。
出示：
1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。
2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
3、爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。
（多媒体展示画面音乐；配乐，生练习。
）
生：（展示）
师：好，孩子们，由于时间的关系，吴老师没办法欣赏所有孩子的作品了。
但是，从你们的礼物中，老师感受到咱们班的孩子真是毫不逊色于作者！你们和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。
期待你们在以后的生活中有更多更好地发现！
谢谢，下课！。