部编人教版四年级下册道德与法治 第10课 我们当地的风俗 教案
部编人教版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计
部编人教版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是人教版道德与法治四年级下册第十课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，从而培养学生的地域文化认同感和自豪感。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，能够理解和掌握教材的内容。
同时，他们也有着强烈的好奇心和探究欲望，对于自己家乡的风俗习惯有着浓厚的兴趣。
然而，学生对于一些专业的术语和概念可能还有一定的难度理解，需要教师进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
2.引导学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，培养学生的地域文化认同感和自豪感。
3.提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.风俗的含义、种类和特点的理解和掌握。
2.学生对于自己当地的风俗习惯的了解和掌握。
3.学生实践能力和综合素质的提高。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
2.实践体验法：设计丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，让学生分享自己当地的风俗习惯，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和相关资料的准备。
2.教学设备的准备，如投影仪、电脑等。
3.活动材料的准备，如图片、视频等。
4.课前对于学生的了解和调查，了解学生对于当地风俗的了解程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是风俗吗？”，引导学生思考和回答，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）通过展示教材中的案例，让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
部编版道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》 (教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-10我们当地的风俗《风俗就在我身边》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第十课《风俗就在我身边》以学生的生活经验为基础，引导学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
教材内容主要包括：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义，以及如何传承和弘扬优秀风俗。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己家乡的风俗习惯有一定的了解。
但他们可能对风俗的定义和意义认识不足，对如何传承和弘扬优秀风俗缺乏思考。
此外，学生的地域观念可能较强，需要引导他们尊重他人的风俗习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义，学会尊重他人的风俗习惯。
2.过程与方法：通过调查、讨论、分享等方式，培养学生的调查能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感，增强对优秀风俗的传承和弘扬意识。
四. 教学重难点1.重点：了解风俗的定义，认识家乡的风俗习惯，探讨风俗的意义。
2.难点：如何传承和弘扬优秀风俗，尊重他人的风俗习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受风俗的魅力。
2.案例教学法：以家乡的风俗习惯为例，引导学生了解和尊重他人的风俗习惯。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养团队协作能力。
4.实践教学法：让学生参与社会实践，亲身体验风俗的传承和弘扬。
六. 教学准备1.教师准备：收集家乡的风俗习惯案例，制作课件，准备相关视频资料。
2.学生准备：调查了解家乡的风俗习惯，准备分享自己的调查成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的风俗习惯，引导学生关注风俗现象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍风俗的定义，呈现家乡的风俗习惯案例，让学生了解风俗的多样性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己调查了解到的家乡风俗习惯，互相交流学习。
最新部编人教版道德与法制四年级下册第十课《我们当地的风俗》教学设计
第十课我们当地的风俗学习目标：1、初步了解家乡的风俗，知道风俗的历史意义；2、知道不同风俗有着不同的含义3、在生活中理解风俗的意义，知道风俗的演变，知道要保护传统的风俗。
4、树立保护传统的意识。
学习重点：知道不同风俗有着不同的含义学习难点：通过了解风俗的演变，树立保护传统风俗的意识。
学习准备：调查自己和家人的属相。
我会做：一、填空：1、每个地方都有属于自己的独特的（），例如有的地方会给孩子做“满月”活动。
2、（）是中华民族的传统美德。
3、（）是中国和其他东南亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号。
4、在二十四节气中，既是节日又是节气的只有（）。
二、填表：三、判断题。
1、相同的节日会有不同的庆祝方式。
（）2、在我的家乡，一般人过生日都要吃长寿面。
（）3、重阳节又叫“双九节”“老人节”“茱萸节”，因为久久重阳与久久谐音，也包含生命长久，健康长寿的寓意。
（）4、不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。
（）5、元宵节也被称作“踏青节”。
（）四、将下列传统节日与其时间对应连起来。
端午节农历正月初一春节农历九月九日清明节农历五月初五重阳节农历八月十五中秋节公历4月5日前后五、简答题。
1、你出生于哪一年？属相是什么？请写出一个你知道的十二生肖的故事。
2、随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要了，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或加以变革。
比如过年放鞭炮这件事，以往都是“爆竹声中一岁除”，现在是静悄悄的过春节，请问你怎么看待这种风俗的变迁？附：第十课参考答案：一、填空：1、风俗2、尊老爱幼3、生肖4、清明二、填表：三、判断：1------5对对对对错四、连线：略五、简答：1、略2、我认为现在禁止放鞭炮是正确，我赞成这样的做法。
虽然放爆竹庆祝新年已经有几千年的历史，新年里爆竹带来的噼里啪啦的响声，增加了节日的气氛，但是长远看，不利于我们的生命财产安全和生存环境。
每年燃放爆竹引发的各类伤害事件层出不穷，燃放的烟雾引发雾霾天气，因此我赞同这种做法。
10.我们当地的风俗 （共12张）教案
人民教育出版社小学道德与法治四年级下册10.我们当地的风俗一、教学目标1、了解身边的文化、风俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
2、通过对身边文化、风俗的了解，培养观察能力、表达能力。
3、通过弘扬中国传统文化，让学生懂得传承积极向上的传统文化的道理。
二、教学重难点重点：了解身边的文化、风俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
难点：通过对身边文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、表达能力。
三、课前准备收集关于文化、风俗的小故事、课件四、课时第1课时五、教学过程1、导入同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗与我们的生活密切相关。
你们了解关于伴随我们成长的风俗有哪些吗？2、风俗产生于生活的方方面面。
比如说，关于婴儿成长也有许多有趣的风俗。
教师出示图片：出生红鸡蛋报喜满月剃胎毛胎毛笔这些与我们成长有关的风俗寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。
学生合作交流：你还知道哪些与成长有关的风俗？板书：风俗在我们身边同学们了解十二生肖吗？学生自由回答。
3、十二生肖是我们熟悉的风俗之一，让我们了解一下吧!（1）、了解十二生肖的起源。
教师出示图片。
学生认识十二生肖“生”是出生的意思。
“肖”是相似、相像、肖像的意思。
中国的“十二生肖”即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
教师讲解十二生肖排序的故事。
（2）、学生小组交流：我喜欢的生肖故事或传说。
（3）、教师呈现十二生肖民俗故事。
学生自由交流4、尊老爱幼是中华民族的传统美德，伴随着我们成长的有许多风俗体现了爱幼的传统，同时也有许多风俗体现了尊老的美德。
（1）、教师出示图片，学习尊老敬老的风俗。
老人祝寿时要摆放八个小桃，一个大桃，取意“八仙祝寿”，暗含“长久”之意，吃“长寿面”。
（2）、学生小组交流学习：在生活中该怎样尊老？在我们成长过程中，有许多风俗伴随着我们成长，处处体现着尊老爱幼的传统美德，我们在成长过程中要多了解弘扬中华优秀传统的风俗。
5、布置课下作业收集关于风俗的故事。
6、板书设计10、风俗就在我们身边出生爱幼满月尊老。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、课程背景本课是部编版四年级下册道德与法治教材的第十课，主题为“我们当地的风俗”。
学生们通过学习本课，可以了解到自己所在地的传统文化和风俗习惯，并从中体会到传统文化对人们生活的重要性。
二、教学目标1.了解和认识当地的传统文化和风俗习惯；2.理解并体验传统文化的价值和意义；3.能够积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。
三、教学重点和难点教学重点1.学生对本地区传统文化和风俗习惯的了解和认识；2.学生对传统文化的价值和意义的理解和体验。
教学难点学生如何积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。
四、教学内容和过程教学内容本课主要内容包括以下三个方面：1.认识传统文化和风俗习惯的重要性及发生的背景；2.学习本地区的传统文化和风俗习惯；3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承。
教学过程1.导入（5分钟）老师在黑板上写上“传统文化和风俗习惯的重要性”，并让学生谈谈自己对这个主题的看法和理解。
引导学生了解本地传统文化和风俗的特点和发展历史。
2.学习传统文化和风俗习惯（15分钟）在这一环节，老师可以通过介绍本地区的传统节日、传统文化、民俗活动等方式，让学生了解本地传统文化和风俗习惯。
还可以播放相关视频或图像，让学生更加直观地了解本地的传统文化和风俗习惯。
3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承（20分钟）在这一环节，老师可以让学生展示一些本地传统文化和风俗习惯的活动，同时让学生自己动手制作或参加相关的活动，从中体会传统文化的价值和意义，并积极传承和继承传统文化和风俗习惯。
4.总结复习（10分钟）让学生谈谈今天的收获和体会，同时帮学生梳理学习内容，并针对所学内容进行总结复习，达到深度记忆的效果。
五、教学评估教学评估主要包括以下三个方面：1.通过学生的生动表现，了解学生们对本地传统文化和风俗习惯的了解和认识程度；2.观察和评估学生们对传统文化价值和意义的理解和体验；3.了解学生对积极传承和继承当地传统文化和风俗习惯的态度以及实际操作情况。
新部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案教学设计
新部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解学生所在地的风俗习惯，培养学生对自己文化传统的认同感和自豪感。
2.能力目标：培养学生观察、思考、分析和表达的能力。
3.情感目标：增强学生对传统文化的尊重和保护意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解并掌握自己所在地的风俗习惯。
2.教学难点：培养学生的观察和思考能力，让他们能够表达自己对文化传统的认同感。
三、教学准备1.多媒体设备。
2.学生所在地的风俗习惯资料。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.利用图片或文字介绍学生所在地的特色风俗习惯。
2.引发学生的兴趣，激发对自己文化传统的探索欲望。
步骤二：观察与思考1.让学生带来自己所在地的风俗习惯资料，可以是照片、新闻报道、手绘作品等形式。
2.学生观察这些资料，思考为什么这些风俗习惯在当地很受欢迎，有什么特别之处。
3.学生可以分小组讨论，鼓励互相交流和分享观点。
步骤三：展示与解读1.学生将自己观察和思考的成果展示给全班。
2.对于每个展示的作品，引导学生一起解读和探究背后的文化内涵和价值观念。
3.鼓励学生提问和回答问题，培养他们的批判性思维能力。
步骤四：个人表达1.让每个学生写一篇关于自己所在地风俗习惯的文章，表达对其的理解和认同。
2.提醒学生注意文章的结构和语言表达的准确性。
3.鼓励学生用自己的语言和观点表达，培养他们的表达能力。
步骤五：分享和总结1.学生可以在小组内相互分享自己所写的文章。
2.邀请一些学生上台展示他们的文章和思考过程。
3.整理学生的观点和总结，让学生分享对本节课的收获和感悟。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生能够了解到自己所在地的风俗习惯，增强对自己文化传统的认同感和自豪感。
同时，通过观察、思考和表达的过程，学生的观察力、思考能力和表达能力也得到了培养和提升。
在教学的过程中，我还可以更加充分地利用学生所在地的资源，引导他们更深入地了解和思考自己文化传统的内涵和价值观。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案【课程信息】学科：道德与法治年级：四年级下册课时：第10课教材版本：部编版知识点：我们当地的风俗【教学目标】1.了解和认识本土的民俗文化，增强爱国情感。
2.从日常生活中的小事，培养学生的品德修养和文化素养。
3.通过本课内容的学习，启发学生从规范自己的行为做起，形成良好的习惯和健康的生活方式。
【教学重点】1.认识本地区的民俗文化。
2.培养学生的品德修养和文化素养。
【教学难点】1.发现在日常生活中的一些文化现象。
2.总结文化现象的背后的原因和意义。
【教学方法】1.情境模拟法。
2.课堂讨论法。
3.小组活动法。
【教学过程】1.导入（5分钟）老师出示一张图片，图片上的人们手持各种器具在庆祝什么节日。
询问学生是不是经常在自己的家乡的节日中看到这样的场景，接着引出今天的学习内容——我们当地的风俗。
2.学习活动（30分钟）（1）呈现文化现象老师出示一些照片和图片，并根据孩子们熟悉的例子来谈论一些本地区的民俗文化。
例如，鞭炮声、传统舞蹈、传统饮食等等。
请同学们从自己的经历中找出一些本地区的风俗文化，并与同桌分享。
（2）品味文化背后的原因和意义本部分可以让学生在小组内以讨论的形式完成。
提问：1）我们接受这些风俗文化的好处是什么？2）这些风俗文化背后有什么深层的道理？3）这些风俗文化是如何形成的？（3）行为规范的培养通过学习本地区的民俗文化，我们可以知道在向上和亲情方面应该有哪些行为规范。
为了便于学生记忆这些规范，请教师总结。
3.巩固练习（10分钟）请学生按照老师总结的行为规范来分析提出的现实问题。
例如，如何处理相邻街坊之间的矛盾？如何与家人沟通？4.课堂总结（5分钟）今天我们学习了本地区的风俗文化，在品尝美食、欣赏变化多样的传统舞蹈、别具特色音乐中，学习了爱国、助人为乐、支持家庭和邻里关系方面的好习惯和道德准则。
【课堂反思】本节课通过引入本地区的民俗文化，让学生了解自己的家乡和文化背景，增强了爱国情感和文化素养。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、学习目标•了解本地区的历史文化和传统风俗习惯；•掌握了解本地区文化的方法；•学习尊重和维护本地区文化。
二、教学重点•学习本地区的历史文化和传统风俗习惯；•掌握了解本地区文化的方法。
三、教学难点•学习尊重和维护本地区文化。
四、教学过程1. 教师引入请同学们说出自己来自哪个地方，接着问道：“你们知道你们来自的这个地方有哪些历史文化和传统风俗习惯吗？”请同学们先进性讨论，然后提供一些例子，最后进入正式学习。
2. 学习内容（1）了解本地区的历史文化让同学们通过阅读教材P25和自己的经验，归纳总结到本地区的历史文化。
可以讨论一下以下问题：•本地区的文化是怎样产生的？•有哪些古老的建筑和景点是值得一看的？（2）了解本地区的传统风俗习惯学习本地区的传统风俗习惯，可以通过阅读教材和请老师或者家长给学生们介绍，可以讨论以下问题：•哪些节日是本地区的传统节日，如何庆祝？•本地区有哪些地方特色的食品和饮料？（3）了解本地区文化的方法了解本地区文化的方法有多种，可以通过阅读相关书籍、参观博物馆等方式，可以和学生们一起讨论：•有哪些途径可以更多地了解本地文化？•学习本地文化可以对我们的生活有哪些帮助？3. 实践演练可以让学生们留下一些家庭作业，拍摄属于本地区的照片，然后在下次课堂上展示并分享。
也可以在课堂上分组，让每组同学围绕本地区历史和传统风俗进行调研，最后分享给全班同学。
4. 总结归纳根据本课内容，教师进行归纳总结，并让学生填写本节课的学习笔记，重点记录学习到的本地历史文化和传统风俗的内容。
五、教学延伸在学习本地文化的同时，也应该尊重和维护本地文化。
可以在学习中引导学生们牢记以下行为规范：1.不随意破坏和污染公共场所；2.尊重传统文化，不轻易和随意批判；3.慎用新兴科技和新文化，传统文化依然是我们的根和源泉；4.感恩本地，发现美丽，传递正能量；5.平等对待不同的文化，学会欣赏并容纳不同文化之间的差异。
四年级下册道德与法治教案-10 我们当地的风俗 部编版
人教部编版《道德与法治》四年级下册教学设计第10课我们当地的风俗第一课时
种寿宴视频，给大家介绍或者表演一下，再议一议这些风俗寄托了我们对长辈什么样的美好祝愿。
（2）你的家乡是怎样给老人祝寿的呢？
10、小小分享会：在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关呢？
11、小抢答：
（1）中国有许多重要的传统节日，你都知道哪些？
（2）每个地方庆祝这些节日的方式是一样的吗？、
12、家乡小导游：你的家乡是怎样过端午节的呢？
13、介绍：不同地区的端午习俗
14、总结：中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。
但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
15、过渡语：除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。
16、探访奇妙的节日风俗：
（1）你了解这些节日的来历和风俗吗？选择一个你感兴趣的节日，收集资料与大家分享一下！
（2）你们当地有什么独特的节日？这个节日是如何过的？
17、视频：三月三的由来
18、那些美好的节日：课本第78页图片
19、想一想，填一填：你们当地都会过哪些节日，这些节日有哪些风俗，这些风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？知道不同地方庆祝节日的方式有所不同。
知道许多地方有自己独特的节日。
感受节日和风俗背后的美好祝愿与情感。
课堂小结不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了
人们多样的情感。
总结提升板书。
部编人教版四年级道德与法治下册第10课《.我们当地的风俗》优秀教学设计
部编人教版四年级道德与法治下册第10课《.我们当地的风俗》优秀教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》这一课旨在让学生了解和尊重自己所在地区的风俗习惯，从而培养学生的地域文化意识和社会责任感。
教材通过介绍各地的风俗习惯，使学生认识到风俗习惯是民族文化的一部分，是人们生活的一种体现。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对周围的生活有了一定的认识和理解。
在这个阶段，通过教学，引导学生关注身边的民俗风情，可以激发他们探究民俗文化的兴趣，培养他们尊重和传承民族文化的意识。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重自己所在地区的风俗习惯。
2.培养学生对民族文化的认同感和社会责任感。
3.提高学生的观察、思考和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解自己所在地区的风俗习惯。
2.难点：培养学生对民族文化的认同感和社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受和学习风俗习惯。
2.案例教学法：通过分析具体的风俗习惯案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的风俗习惯案例和图片。
2.制作课件，展示各地的风俗习惯。
3.准备时间安排表，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各地的风俗习惯图片，引导学生关注和学习风俗习惯。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的风俗习惯案例，让学生了解和感受自己所在地区的风俗习惯。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的风俗习惯，引导学生思考和表达自己的观点。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结自己所在地区的风俗习惯，并进行分享。
5.拓展（10分钟）引导学生思考风俗习惯对社会和个人的影响，培养学生的社会责任感。
6.小结（5分钟）教师进行课堂小结，强调尊重和传承民族文化的意识。
部编版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计
部编版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡的情感。
教材通过图片、故事和活动等形式，展示了家乡的风俗，让学生在了解的过程中，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于家乡的风俗有一定的了解。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对某些风俗习惯的了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的差异，引导每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的风俗习惯，增强对家乡文化的认同感。
2.培养学生尊重和热爱家乡的情感。
3.提高学生的表达和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的风俗习惯。
2.难点：培养学生尊重和热爱家乡的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事和活动等形式，创设情境，让学生在真实的环境中感受和了解家乡的风俗。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养学生的交流和表达能力。
3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解家乡风俗的实际应用，提高学生的理解和认同。
六. 教学准备1.准备相关的图片、故事和活动素材。
2.准备教学PPT，展示家乡的风俗。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事，引导学生关注家乡的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示家乡的风俗，让学生了解家乡的风俗习惯，引导学生关注风俗背后的文化内涵。
3.操练（5分钟）分组讨论，让学生分享自己了解的风俗习惯，培养学生的交流和表达能力。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检验学生对家乡风俗的了解程度，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考家乡风俗在现代社会的作用，讨论如何传承和发扬家乡文化。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重和热爱家乡的情感。
道人教部编版德法治四年级下册10《我们当地的风俗》 (3课时教学设计)
道人教部编版德法治四年级下册10《我们当地的风俗》（3课时教学设计）一. 教材分析《我们当地的风俗》这一课旨在让学生了解和掌握当地的风俗习惯，培养学生的地域文化认同感。
内容主要包括对当地风俗的介绍，如节日习俗、婚丧嫁娶、饮食习惯等，以及风俗背后的文化内涵。
通过学习，学生可以更好地了解自己的文化传统，增强文化自信。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和表达能力，对于自己熟悉的事物有较强的探究欲望。
但同时，由于年龄和生活经验的限制，他们对一些风俗习惯的理解可能不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的生活经验出发，理解和学习风俗习惯，并能够进行简单的交流和表达。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和掌握当地的基本风俗习惯，知道风俗背后的文化内涵。
2.能力目标：培养学生通过观察、思考、交流等方式，探究和学习风俗习惯的能力。
3.情感目标：培养学生对家乡文化的热爱和自豪感，增强地域文化认同感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握当地的风俗习惯。
2.难点：让学生理解风俗背后的文化内涵，能够进行简单的交流和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和掌握风俗习惯。
2.互动教学法：引导学生进行观察、思考、交流，通过互动的方式，共同探究和学习风俗习惯。
3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解风俗习惯的具体内容和实践。
六. 教学准备1.准备相关的风俗习惯的图片、视频等教学资源。
2.准备相关的学习任务单，引导学生进行观察和思考。
3.准备黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示当地的风俗习惯的图片或视频，引导学生对当地的风俗习惯产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）通过讲解或播放视频的方式，呈现当地的风俗习惯，让学生对风俗习惯有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）让学生通过观察、思考、交流等方式，学习和掌握风俗习惯的具体内容和实践。
人教部编版四年级下册道德与法治-10《我们当地的风俗》教案
统编版道德与法治四年级下册第10 课我们当地的风俗第一课时教学设计我们对长辈什么样的美好祝愿。
（2）你的家乡是怎样给老人祝寿的呢？10、小小分享会：在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关呢？11、小抢答：（1）中国有许多重要的传统节日，你都知道哪些？（2）每个地方庆祝这些节日的方式是一样的吗？、12、家乡小导游：你的家乡是怎样过端午节的呢？13、介绍：不同地区的端午习俗14、总结：中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。
但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
15、过渡语：除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。
16、探访奇妙的节日风俗：（1）你了解这些节日的来历和风俗吗？选择一个你感兴趣的节日，收集资料与大家分享一下！（2）你们当地有什么独特的节日？这个节日是如何过的？17、视频：三月三的由来18 、那些美好的节日：课本第78 页图片19、想一想，填一填：你们当地都会过哪些节日，这些节日有哪些风俗，这些风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？知道不同地方庆祝节日的方式有所不同。
知道许多地方有自己独特的节日。
感受节日和风俗背后的美好祝愿与情感。
课堂小结不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了总结提升人们多样的情感。
板书统编版道德与法治四年级下册第10 课我们当地的风俗 第二课时教学设计12、能力目标：辨证认识中国传统风俗，取其精华、去其糟粕。
3、知识目标：了解风俗的变迁和改革，学会对传统风俗加以正确判断，学会珍惜优良风俗。
辨证认识中国传统风俗，取其精华、去其糟粕。
懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统文化。
了解自己家乡的 风俗演变。
2、总结：那些早该被淘汰或变革的风俗。
3、资讯：清明时节“火纷纷”（ 1）山东省莱州市清明山火课题10 我们当地的风俗 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级学习 目标重点 难点教学环节教师活动设计意图导入新课 1、 介绍：潮汕地区的“拜老爷”风俗2、 观点对对碰：不同人对潮汕“拜老爷”风俗的看法3、 小数据： 目前在潮汕地区， 拜老爷都是老一辈的人在拜， 而年轻 人，尤其是长期在外工作的年轻人已经对拜老爷的流程等十分陌 生，也并不喜欢这些繁琐的风俗习惯。
部编版四年级下册道德与法治第四单元第10课《我们当地的风俗》教学设计与教学设计
部编版四年级下册道德与法治第四单元第10课《我们当地的风俗》教学设计与教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编版四年级下册道德与法治第四单元的第10课。
本课内容紧紧围绕“风俗”这个主题，通过学生对自己所在地风俗的了解和体验，培养学生的爱国情怀和地域自豪感，同时提高学生对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，既有对传统风俗的介绍，也有学生实践活动的设计，使学生在学习过程中能够真正体验到风俗的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于自己所在地的风俗有一定的了解。
但他们的认知水平有限，对于一些深层次的风俗背后的文化和历史内涵可能理解不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去观察和理解风俗，同时通过实践活动，让学生在亲身体验中更深入地了解风俗。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重自己所在地的风俗习惯，培养学生的地域自豪感。
2.通过实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。
3.引导学生从文化的角度去理解和尊重不同的风俗习惯，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解自己所在地的风俗习惯，并通过实践活动体验风俗的魅力。
2.难点：引导学生从文化的角度去理解和尊重不同的风俗习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受和理解风俗。
2.实践活动法：学生参与各种实践活动，亲身体验风俗的魅力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨风俗背后的文化和历史内涵。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2.准备各种实践活动所需的材料和场地。
3.提前通知学生，让他们准备自己所在地的风俗材料，如图片、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种风俗图片，引导学生关注风俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师让学生依次呈现自己准备的风俗材料，大家共同分享和学习。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，如模拟风俗场景、制作风俗物品等，让学生亲身体验风俗的魅力。
部编版四年级下册道德与法治第10课时《我们当地的风俗》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第10课时《我们当地的风俗》优秀教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》这一课时，是部编版四年级下册道德与法治课程的一部分。
本课时旨在让学生了解和尊重自己所在地区的风俗习惯，培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
教材通过介绍家乡的风俗，让学生认识到风俗是一种文化，是人们生活的一部分，从而培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对自己的家乡有了一定的了解，但对家乡的风俗习惯可能还没有深入的认识。
通过本课时学习，学生可以更加全面地了解家乡的风俗，提高对家乡文化的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的风俗习惯，知道风俗是一种文化，是人们生活的一部分。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方式，培养学生主动探究和合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的风俗习惯。
2.难点：让学生认识到风俗是一种文化，是人们生活的一部分，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的风俗。
2.调查法：让学生课前调查家乡的风俗习惯，增强学生对家乡文化的了解。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的调查成果，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集有关家乡风俗的图片、视频等资料。
2.学生准备：课前调查家乡的风俗习惯，准备分享自己的调查成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的风景图片，引导学生回忆家乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情。
然后提问：“你们知道家乡有哪些风俗习惯吗？”让学生谈谈自己对家乡风俗的了解。
2.呈现（10分钟）教师呈现自己准备的关于家乡风俗的图片和视频，让学生直观地感受家乡的风俗。
同时，教师简要介绍一些家乡的风俗习惯，如节日习俗、婚丧习俗等。
部编人教版四年级下册道德与法治第10课我们当地的风俗教案
部编版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计
第一课时
部编版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计
第二课时
春天乐趣的欢乐节日。
清明节是传统的重大春祭节日，扫墓祭祀、缅怀祖先，是中华民族自古以来的优良传统，不仅有利于弘扬孝道亲情、唤醒家族共同记忆，还可促进家族成员乃至民族的凝聚力和认同感。
小组讨论
问题：说一说我们应该如何做到文明祭扫呢呢？你们开展过哪些文明祭扫活动？
提示：不损坏墓周围树木，不烧鞭炮，纸钱，香之类容易引起火灾物品。
我们可以网上祭先祖、献鲜花、植树、网上祭先烈等文明、环保、励志的方式参与清明的活动。
播放视频——重阳节习俗问题：你知道重阳节还
有哪些习俗吗？图片呈现（重阳节习俗）学生
活动——重阳诗会
根据课前收集的以“重阳” 为主题的诗词歌赋，以小组为单位，各派两名代表参加今天的“重阳诗会”，看看哪组收集的诗词最多吧。
示例呈现：
采桑子重阳
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，
战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似
春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，小组交流分享
观看视频
交流分享
交流分享
观看视频
认识了解
族成员乃至民族
的凝聚力和认同
感。
学会不忘习
俗，理性祭扫，
绿色祭扫，树立
新时代文明行为
了解重阳节
习俗
进一步感知
中华传统文化魅
力，同时养成尊
老行为习惯。
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听爸爸妈妈说，在我出生后，他们煮了很多鸡蛋，并把鸡蛋都染成红色送给了亲朋好友。这叫作“报喜”。
解读：中国民间流传着这样一首民谣：“红鸡蛋，满脸串，今年吃你的喜馍馍，明年吃你的红鸡蛋。”后一个“红鸡蛋”是孩子降生的报喜标志，也是一种起宣告作用的物体。向亲友分发用颜料染红的鸡蛋，是通行于全国各地的一种表达喜庆的方式。
10《我们当地的风俗》教学设计
第二课时
课题
风俗的演变
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
4.了解中华民族传统节日及相关风俗，培养学生继承和发扬中华民族优秀传统文化。学会用发展的眼光客观看待传统习俗。
5.通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。
重点
了解传统节日文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德
部编版道德与法治四年级下册
10《我们当地的风俗》教学设计
第一课时
课题我们当地的风俗单元第四单元学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
1.了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德，提升学生观察分析能力。
2.通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。
3.学会对家乡文化习俗的客观评价。
看图片，听解读，学知识
看图片，听解读，学知识
小组交流认识
风俗了解
自主阅读交流分享
观看视频
交流分享
阅读体会
观看视频
认识了解
活动介绍
观看图片
交流分享
图片阅读
讨论交流
阅读了解
情景表演
交流分享
观看视频
交流讨论
拓展提高
了解地方独特风俗及表达的意义
了解地方独特风俗及表达的意义
学会观察了解生活中的风俗习惯及所寄托的祝愿，培养学生观察和认识社会能力及习惯
自主阅读“第75页”阅读角的内容，然后和前后桌同学交流分享：你们那里是怎样庆祝端午节的？
提示：
挂艾草与菖蒲、聚午宴、洗草药水、放纸鸢、荡秋千、贴“午时符”、系百索子、打午时水、浸龙舟水、放纸龙、赠香扇、画额、佩香囊、佩长命缕、拴五色线、食粽、采药制茶、立蛋、佩豆娘、挂钟馗像、品花宴等等。
除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。
初步认识了解清明节
感知中华文化及古人的节日习俗
通过对清明节习俗的了解认识，弘扬孝道亲情、唤醒家族共同记忆，促进家族成员乃至民族的凝聚力和认同感。
学会不忘习俗，理性祭扫，绿色祭扫，树立新时代文明行为
了解重阳节习俗
进一步感知中华传统文化魅力，同时养成尊老行为习惯。
通过重阳列入非物质文化遗产的意义，不忘中华民族优良品德，树立文化自信
拓展提高
以小组为单位，请通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一下自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。
课堂能力检测
阅读图片，讨论交流
分组辩论
观看视频交流分享
古诗诵读
风俗了解
小组交流分享
观看视频
交流分享
交流分享
观看视频
认识了解
小组交流分享
拓展提高
通过小组辩论，训练学生语言捕捉及语言表达能力，培养学生辩证看待问题的观念，认识到不符合时代发展需要的习俗应该淘汰
听爷爷奶奶说，我们这里小孩满月时都要剃胎发，所以我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃了胎发。
解读：民间保存胎发，主要为了辟邪压惊，需要用红布或红纸包好，然后缝缀在孩子枕头里或衣服内，或者放在褥子下面，或者挂于家堂高处，或者送入家庙。
你说我说：
说一说：伴随你成长的风俗还有哪些？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？
情景剧：《我们那里特有的节日》
由四位同学分别来介绍他们那里特有的节日风俗，请其他同学认真听讲。（提示：介绍内容来自“第76页”四张图片的内容。）
（图片呈现）“三月三”歌节、饮水节、藏历新年、孝顺节。
你了解这些节日的来历和风俗吗？选择一个你感兴趣的节日，收集资料与大家分享一下。
问题：你听说过那达慕大会吗？
播放视频——重阳节习俗
问题：你知道重阳节还有哪些习俗吗？
图片呈现（重阳节习俗）
学生活动——重阳诗会
根据课前收集的以“重阳”为主题的诗词歌赋，以小组为单位，各派两名代表参加今天的“重阳诗会”，看看哪组收集的诗词最多吧。
示例呈现：
采桑子 重阳
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳，
今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光，
问题：你想了解的生肖是什么？与这个生肖相关的故事或者传说有哪些？请你收集资料并向大家介绍。
播放视频——尊老爱幼主动让座
问题：如果是你，你会怎么做呢？为什么?
小结：
尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。
尊老敬老风俗介绍会
请收集一张给老人祝寿的照片，了解一种祝寿的礼节或者一种寿宴食品，给大家介绍或表演一下。在议一议这些风俗寄托了我们对长辈什么样的美好祝愿。
了解认识中国十二生肖的故事
感知中国传统习俗及技艺
感知视频内容，引发思考，树立尊老爱幼传统美德
进一步感知生活中的社会风俗，风俗寄托的美好祝愿
认识生活中尊老爱幼的相前风俗
了解中华民族传统节日——端午节
进一步认识了解端午节的风俗习惯
了解更多的节日风俗
了解认识我国少数民族风俗习惯，培养学生学会尊重不同地方风俗习惯的意识，维护民族团结
播放视频——关于中秋节的故事
问题：你知道哪些关于中秋节的故事吗？如果给你一个做主的机会，今年的中秋节你想怎们过？
引入课题——《我们当地的风俗》
观看视频交流分享
观看视频交流分享
了解认识中国传统佳节——中秋节
了解关于中秋节的故事
引入课题
讲授新课
目标导学三：风俗的演变
图片呈现。
问题：你知道这是什么节日吗？
重点
了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德
难点
对家乡文化习俗的客观评价。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频——生门
想一想，你的家乡有哪些风俗呢？
引入课题——《我们当地的风俗》
观看视频交流分享
了解地方风俗
引入课题
讲授新课
目标导学一：风俗就在我身边
每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。
读一读
《清明》 (唐)杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村
《寒食》(唐)韩翊
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
提示：
清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，清明节在历史发展中融合了寒食节的禁火、冷食习俗。在后世的发展中逐渐增加了上坟祭扫、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗。扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大礼俗主题。既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，也是人们亲近自然、踏青游玩、享受春天乐趣的欢乐节日。
2.攻辩环节由正方二辩，正反方交替进行
3.自由辩论由正反方辩手自由轮流发言
4.结辩：正反双方四辩总结陈词
正方观点：过年应该禁止放鞭炮
反方观点：过年可以放鞭炮
提示：
有些风俗不符合时代需要，应该淘汰；有些风俗是否保留，人们有不同的看法。
播放视频——清明节习俗
问题：你知道清明节有哪些习俗吗？
图片呈现（清明节习俗）
播放视频——那达慕大会
自主阅读“第77页”的阅读角。
说一说：你们当地有什么独特的节日？你们是如何过这个节日的？
图片呈现：泼水节、三月街节、开斋节
小结：不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
图片呈现：贴窗花、猜灯谜、吃汤圆
拓展提高
你们当地的节日风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？（小组一起交流讨论，填入“第78页”下面的表格。）
清明节是传统的重大春祭节日，扫墓祭祀、缅怀祖先，是中华民族自古以来的优良传统，不仅有利于弘扬孝道亲情、唤醒家族共同记忆，还可促进家族成员乃至民族的凝聚力和认同感。
小组讨论
问题：说一说我们应该如何做到文明祭扫呢呢？你们开展过哪些文明祭扫活动？
提示：
不损坏墓周围树木，不烧鞭炮，纸钱，香之类容易引起火灾物品。我们可以网上祭先祖、献鲜花、植树、网上祭先烈等文明、环保、励志的方式参与清明的活动。
胜似春光，寥廓江天万里霜。
九月九日忆山东兄弟
(唐)王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
小组交流分享。
你能说说把重阳节定为“老人节”，列入非物质文化遗产名录这些措施对保护重阳风俗有什么意义吗？
提示：
随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。
了解更多家乡风俗及意义
课堂小结
每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
学会尊重不同风俗习惯
板书
第十课我们当地的风俗
一、风俗就在我身边
二、奇妙的节日风俗
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
部编版道德与法治四年级下册
提升学生收集和处理信息的能力
课堂小结
随着社会的发展，有些风俗不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。
学会理性对待不同风俗习惯
板书
第十课我们当地的风俗
三、风俗就在我身边