1神州谣
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二年级语文下册识字1神州谣生字组词
二年级语文下册识字1神州谣生字组词会写字及组词
州（神州）（州县）（杭州）（苏州）
湾（台湾）（海湾）（港湾）（河湾）
岛（小岛）（岛屿）（海岛）（半岛）
峡（海峡）（三峡）（峡谷）（三门峡）
民（民族）（人民）（民心）（民众）
族（民族）（家族）（种族）（族长）
谊（友谊）（情谊）（交谊）
齐（齐全）（整齐）（齐名）（齐心协力）
奋（发奋）（奋斗）（奋力）（奋飞）
会认字及组词
州zhōu（神州、苏州、九州）
涌yǒng（涌现、涌入、涌浪）
峰fēng（山峰、顶峰、高峰）
耸sǒng（耸立、耸肩、高耸入云）
湾wān（台湾、海湾、港湾）
隔gé（隔开、隔壁、相隔）
峡xiá（海峡、峡谷、三峡）
与yǔ（与其、给与、与会）
陆lù（陆地、大陆、内陆）
谊yì（友谊、情谊、联谊）
浓nóng（浓淡、浓眉、浓茶）齐qí（整齐、看齐、对齐）
奋fèn（奋斗、奋发、勤奋）繁fán（繁忙、繁重、繁华）荣róng（光荣、荣誉、虚荣）。
部编版二年级语文下册--识字1 神州谣(课件)
笔顺：
前鼻音
fèn
部首：大 结构：上下
组词：奋发 奋斗
形近字：奄
“田”要写 得小，稍扁
造句：我们要勤奋学习，掌握
更多的知识。
返回
课文解读
中国 华夏、九州
我 神 州 ， 称 中 华 ， 想一想：
1
中国还有哪
山 川 美 ， 可 入 画 。 些名字？
我__九__州____，称__华__夏____。（仿写句子）
全班齐读下面的词语。
华夏儿女 yán 炎黄子孙 神州大地 wēi 巍巍中华
同学们可以采用 多种形式朗读来识记、 积累这些词语。
涌 州
峰
耸
峡 与
隔华
陆
繁
浓
谊
荣
齐
奋
我会写
zhōu huá
dǎo
xiá
州华 岛 峡
杭州 华夏 台湾岛 峡谷
zú
yì
qí
fèn
族谊齐奋
民族
友谊
齐声
奋发
开火车读一读。
神州谣 我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
1 神州谣
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
联系生活实际，说说你见过的“州”字。
多用于地名
自主识字
自读课文，遇到不认识的字，圈画 出来，同桌之间合作读文中的生字，读 不准的生字，多读几遍，借助拼音读准 字音。
zhōu
神州谣
huá
我/神 州 ，称/中 华 ，山 川/美 ，可/入 画 。 韵
yǒnɡ
男生女生轮读第2自然段。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
前鼻音
fèn
部首：大 结构：上下
组词：奋发 奋斗
形近字：奄
“田”要写 得小，稍扁
造句：我们要勤奋学习，掌握
更多的知识。
返回
课文解读
中国 华夏、九州
我 神 州 ， 称 中 华 ， 想一想：
1
中国还有哪
山 川 美 ， 可 入 画 。 些名字？
我__九__州____，称__华__夏____。（仿写句子）
全班齐读下面的词语。
华夏儿女 yán 炎黄子孙 神州大地 wēi 巍巍中华
同学们可以采用 多种形式朗读来识记、 积累这些词语。
涌 州
峰
耸
峡 与
隔华
陆
繁
浓
谊
荣
齐
奋
我会写
zhōu huá
dǎo
xiá
州华 岛 峡
杭州 华夏 台湾岛 峡谷
zú
yì
qí
fèn
族谊齐奋
民族
友谊
齐声
奋发
开火车读一读。
神州谣 我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
1 神州谣
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
联系生活实际，说说你见过的“州”字。
多用于地名
自主识字
自读课文，遇到不认识的字，圈画 出来，同桌之间合作读文中的生字，读 不准的生字，多读几遍，借助拼音读准 字音。
zhōu
神州谣
huá
我/神 州 ，称/中 华 ，山 川/美 ，可/入 画 。 韵
yǒnɡ
男生女生轮读第2自然段。
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
1 神州谣 (课件)(43张).ppt
我神州，称中华， 山川美，可入画。 想一想：这句
话是什么意思？
我们的祖国山河壮美，如诗如画。
桂 林 山 水
黄山云雾
杭 州 西 湖
北 京 故 宫
敦煌莫高窟
拉萨布达拉宫
我神州，称中华， 山川美，可入画。
闭上小眼睛休息一下
黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
➢ 这里提到了中国的哪些壮丽景观？ ➢ 这些景观各有什么特点？
岛峡
我会写
huá
华
音序：H
部首：十 结构:上下
组词：华夏 中华
书写指导：上面的化要写扁一 点，第三笔是撇，横在下面把 “化”端住，最后一竖，这才 能写得端正。
我会写
பைடு நூலகம்
dǎo
岛
音序：D
部首：山 结构:半包围
组词：岛国 小岛
书写指导：注意把鸟字的竖折 折钩的第一竖短，折长，折钩 长，这样才能把“山”包进去。
我神州，称中华， 山川美，可入画。
“州”的演变
甲骨文
金文
小篆
楷体
我会写
zhōu
州
音序：Z
部首：丶 结构:左右
组词：神州 九州
书写指导：注意笔顺，从左到 右依次书写，其中第二笔是撇， 中间的竖稍短，右竖要长，三 个点的朝向有变化
chuān
川
甲骨文字形，左右是岸，中间 是流水，正像河流形，本意：河流。
课前准备
1、准备好电子课本 2、准备好练习纸，铅笔，橡皮 3、活动一下眼睛，准备开始上课。
中华人民共和国
中国
中华、中原、 华夏、神州…
神州谣 歌谣
自由朗读课文
遇到不认识的字借助 拼音多读几遍
生字学习
部编人教版二年级语文下册识字1《神州谣》优质课件
课后习题1
答案供参考 我/神州⌒，称/中华↘，山川/美⌒，可/入画↘。 黃河/奔⌒，长江/涌↘，长城/长⌒，珠峰/耸↘。 台湾/岛⌒，隔/海峡↘，与/大陆⌒，是/一家↘。 各/民族⌒，情谊/浓↘，齐/奋发⌒，共/繁荣↘。
课后习题2
2.读句子，注意加点的词。
老师来指导
组成这个长句子的四个分句的共同特点是前两个字是事物 的名称,后一个字(加点的字)是事物的特点。加点的字将事物的 特点生动准确地展现出来:黄河的特点是奔腾,长江的特点是涌 动,长城的特点是长，珠峰的特点是高耸。通过加点的字,我们 很容易想象出黄河、长江、长城和珠峰各自的美。
第2课时
神州谣 我神州，称中华，山川美，可入画。 概括
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 具体
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 内容 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 承接
课文品读
概括祖国 山河之美
均指中国
我神州，称中华， 山川美，可入画。
祖国山川像 画一样美好。
热爱 自豪
中华民族的母亲河
列举最具代表性的
概括与具体的关系，联系紧密，朗读时停顿 的时间应较短；第三小节和第四小节在内容 上有承接，朗读时停顿时间也应较短；第二 小节和第三小节间，意思由“山川美”跳转 到“情谊浓”，停顿时间应稍长。
读句子，注意加点的词。
黄河奔，长江涌，
·
·
长城长，珠峰耸。
·
·
“奔”写出了黄河的水流湍急。
“涌”形容长江水势浩大、江水上下翻滚。
名山大川、人文景观
黄河奔，→ 黄河水奔腾不息
长江涌，→ 长江水汹涌澎湃，水势浩大
长城长， → 蜿蜒盘旋，耸立山顶 珠峰耸。 → Fra bibliotek峨峻拔，高插云天
二年级语文下册《识字1 神州谣》教案(一等奖)
识字1 神州谣▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。
（2）写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。
2.朗读教学课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。
3.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
▶教学过程板块一音乐渲染，切入主题1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。
2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。
今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。
1 神州谣课件(共27张PPT)
听歌曲：《大中国》
生字大过关
zhōu yǒng fēng sǒng wān gé tà
州涌峰耸湾隔峡
（神州）（涌动）（山峰）（高耸）（台湾）（隔着）（三峡）
yǔ
lù
yì nóng qí fèn fán róng
（与与其（）大陆陆（）友谊谊）（浓浓厚）（齐齐唱）（发奋奋）繁荣
读第1节
中国
我神州，称中华， 山川美，可入画。
老师让我们齐唱这首歌。
音序： F
部首： 大
结构： 上下 组词：奋斗 兴奋 造句：
听到这个消息他兴奋地跳 起来。
试一试：怎 样才能读出对祖 国的赞美和热爱 呢？
神州谣 我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
我的爸爸妈妈在广州打工。
音序： W
部首： 氵
结构： 左右 组词：台湾 海湾 造句：
台湾和祖国是一家。
音序： D 部首： 山 结构： 半包围 组词：小岛 岛屿 半岛 造句：台湾岛是中国第一大岛。
音序： X
部首： 山
结构： 左右 组词：三峡 峡谷 海峡 造句：
三峡是个很美丽的地方。
音序： M
部首： 乛
56个民族大合照
神州谣 1 我神州，称中华，山川美，可入画。 2 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 3 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 4 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
这首诗歌写出了作者对祖国山河的什么感 情？
表达了作者对祖国山河的热爱之情。
我会写
音序： Z
部首： 丶
结构： 独体字 组词：广州 苏州 九州 造句：
结构： 独体字 组词：农民 人民 民族 造句：
生字大过关
zhōu yǒng fēng sǒng wān gé tà
州涌峰耸湾隔峡
（神州）（涌动）（山峰）（高耸）（台湾）（隔着）（三峡）
yǔ
lù
yì nóng qí fèn fán róng
（与与其（）大陆陆（）友谊谊）（浓浓厚）（齐齐唱）（发奋奋）繁荣
读第1节
中国
我神州，称中华， 山川美，可入画。
老师让我们齐唱这首歌。
音序： F
部首： 大
结构： 上下 组词：奋斗 兴奋 造句：
听到这个消息他兴奋地跳 起来。
试一试：怎 样才能读出对祖 国的赞美和热爱 呢？
神州谣 我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。
我的爸爸妈妈在广州打工。
音序： W
部首： 氵
结构： 左右 组词：台湾 海湾 造句：
台湾和祖国是一家。
音序： D 部首： 山 结构： 半包围 组词：小岛 岛屿 半岛 造句：台湾岛是中国第一大岛。
音序： X
部首： 山
结构： 左右 组词：三峡 峡谷 海峡 造句：
三峡是个很美丽的地方。
音序： M
部首： 乛
56个民族大合照
神州谣 1 我神州，称中华，山川美，可入画。 2 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 3 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 4 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
这首诗歌写出了作者对祖国山河的什么感 情？
表达了作者对祖国山河的热爱之情。
我会写
音序： Z
部首： 丶
结构： 独体字 组词：广州 苏州 九州 造句：
结构： 独体字 组词：农民 人民 民族 造句：
二年级语文下册识字1 神州谣
点击图片，
读起来 很有气势，朗朗上口 。
播放课文朗读视频
识字1 神州谣
这篇课文向我们展示了什么？
这篇识字课文以“三字经”的形 式展示了祖国的 辽阔 和 伟大 。
识字1 神州谣
互动课堂
自由朗读第1小节，边读边想： 你知道了什么？
识字1 神州谣
都指中国。
我/神州，称/中华， 山川/美，可/入画。
识字1 神州谣
朗读指导
台湾岛，隔/海峡，
·
与/大陆，是/一家。
··
朗读时要语速要低 缓，声音要深情。
识字1 神州谣
台湾与大陆是一家人，我们都是——
中华儿女
识字1 神州谣
我们的神州大地不仅有风景秀丽的名 川大山，还有勤劳勇敢的各族人民——
各/民族，情意/浓， 齐/奋发，共/繁荣。
识字1 神州谣
我国一共有多少个民族？你知道哪些民族？ 汉族 回族 满族 藏族五十高山六族个朝民鲜族族 苗族 傣族 蒙古族
齐奋发，共繁荣。
同学们，平
经济或事业蓬勃发展 时你看到了哪些
繁荣的景象？
识字1 神州谣
港 珠 澳 大 桥
识字1 神州谣
中 国 高 铁
识字1 神州谣
城 市 高 楼
识字1 神州谣
四 通 八 达 的 道 路
识字1 神州谣
舒适的环境，便利的交通，富足的生活，发达 的科技……这就是我们繁荣昌盛的祖国，我们一起 赞美她！
山 川 / 美· ， 可 / 入 画· 。
黄河/奔，长江/涌，
长 城 /·长 ， 珠 峰 / ·耸 。
·
·
识字1 神州谣
下面这句话中藏着本课要求会写的两个 生字，你们找到了吗？
部编二下识字《1神州谣》
为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
结束语
小朋友，咱们祖国的山川是那么美 丽，让我们永远在心中牢记！
一、认一认，连一连。
zhōu
涌
fèn
州
yǒnɡ
奋
fēnɡ
与
yǔ
浓
nónɡ
峰
二、填一填。 我神州，称中华，山川美，可入画。
奔，长江涌 长，珠峰耸 黄河__ __，长城__ __。 一家。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是____
dǎo
岛
音序：D
部首：山 结构:半包围
组词：岛国 小岛 造句：台湾岛是中国第一 大岛。
书写指导：“山”稍小，左部 稍突出。
xiá
峡
音序：X
部首：山 结构:左右
组词：海峡 峡谷 造句：海峡两岸一家亲。
书写指导：左小右大，第八九 笔笔画舒展。
mín
民
音序：M
部首：乛 结构:上下
组词：民族 居民 造句：我们国家有56个 民族。
新 化 荒 世 太 繁
纪，倡 力，传 弃，百 钟，铭 空，和 荣，兴
文 至 福 在 谐 中
明，兴 今，了 临，千 心，贵 曲，咏 华，奔
正 不 祥 在 无 大
义。 起。 集。 行。 终。 同。
层次梳理
主旨归纳
这首歌谣写了祖国的辽阔与壮美；台湾与大 陆是一家；各族人民齐心协力，奋发向上，共同 繁荣大中华。全诗表达了中华儿女盼望祖国统一，
华而努力。我们要用赞美、自豪的语气读出 对祖国的热爱。
课后习题参考答案
◎ 朗读课文。
朗读指导：本文句式整齐、节奏明快，要 注意读出恰当的停顿。另外，整首歌谣赞扬了 祖国山川的壮美和各族人民团结友爱，为祖国 繁荣共同奋斗的景象，要带着自豪的语气去朗 读。
小学语文人教版二年级下册 类文拓展 识字1 神州谣
①神州谣
（一）神州谣
黄河黄,长江长,
中原大地在中央。
东北头,西北尾，
雄鸡高歌向太阳。
青藏高,内蒙长,
华南华北锦绣庄。
台湾东,海南南,
雄鸡生出大蛋蛋。
中国人,团结紧，
一切听从党中央。
黄岩岛,钓鱼岛,
祖宗家业不可让。
（二）祖国
小燕子说:祖国有温暖的泥窝;
小白鹅说:祖国有可爱的小河;
小山羊说:祖国有青青的山坡;
小蜜蜂说:祖国有甜甜的花朵;
小猴子说:祖国有美丽的森林;
小松鼠说:祖国有好吃的松果;
小朋友说:祖国到处有欢乐。
（三）小脚丫走天下
魏淑芳
小脚丫,走天下,走到海边捉鱼虾,鱼儿多,虾儿大。
小脚丫,走天下,走到雪山摘莲花,冰雪寒,我不怕。
小脚丫,走天下,走到西藏看晚霞,天很蓝,塔很大。
小脚丫,走天下,祖国江山美如画,我爱你,大中华。
部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思【第1篇】设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法编歌谣。
教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。
“州”是翘舌音，谁来读。
（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。
（齐读课题）3.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。
（出示）②联系生活组词。
生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。
指导书写：中间稍短，三点朝向不一。
（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。
②同桌互读。
小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。
部编版小学语文二年级下册识字1《神州谣》优质课件
4.如何实现繁荣富强的中国梦？(串珠问题4)
我们要怎么做，才能 “齐奋发，共繁荣”？
各民族，情谊浓 ，
要读得精神振奋，充满 奋斗的热情，读出对祖 国未来充满希望和憧憬 。重读“情谊浓，齐奋 发”。
齐奋“ 民作，齐发为团奋小，结发学起，共生来共，繁，繁我共荣荣们同”应搞该是经珍说济惜，建时我设间国，，各争为族取祖人早国 。 的繁日荣为昌实盛现而小努康力社学会习努。力，为祖国的繁荣昌
fèn dòu
奋斗
zhěnɡ qí hǎi dǎo
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确 ，句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了祖国山川美 如画。
一、看拼音，写汉字。
wān
xiá
台湾
海峡
zhōu
神州
mín zú
民族
二、我会按要求填空。
1．“岛”的音节是( dǎo )，(半包围)结构，组词(
氵
阝
山
涌 浓 隔陆 峰峡
加一加、换一换、减一减
字理识记
生活识记
地名：华—金华 峡—三峡 州—苏州 山名：峰—香炉峰 飞来峰 珠穆朗玛峰
州
华
涌
峰
耸
隔
峡 神 州与风 光 陆
谊
浓
齐
奋
繁
荣
写一写
州 华岛 峡民 族谊齐奋
选字组词
左右结构 峡 族 谊
上下结构 华 齐 奋
独体
州民
半包围结构 岛
按字的 结构分类。
课文结构
神
山川美
可入画
黄河奔 长城长
部编版二年级语文下册《1 神州谣》教学课件(共2课时)
神州谣
第一课时
【学习目标】
1.认识“涌、峰”等15个生字，会写“州、华”等8个生字， 掌握11个词语。
2.有感情有节奏地朗读课文，感受祖国大好河山的壮美。
【学习重点】
指导朗读，随文识字，掌握生字的正确书写。
【学习难点】
有感情地朗读课文，体会歌谣的特点。
2
释题激趣 导入新课
揭示课题 今天，我们来学习一首歌谣《神州谣》。
我理解 炎黄子孙/华夏儿女：指中华民族的后代。 巍巍中华：中华民族的大地就像高山一样巍峨壮观。 世界大同：指没有压迫、剥削的平等、自由的社会景象。
指导书写 掌握生字
12
生字指导
zhōu
笔 画：6 部 首：丶 结 构：独体 音 序：Z 组 词：神州 广州 造 句：杭州是一个美丽的地方。
广州、泉州、扬 州……“州”在古代 多用于地名。
齐奋发，共繁荣。
自主学习
1.自由读文，圈出自己读得不准确的字。 2.说说这首歌谣有什么特点？
每句有三个字，有气势，朗朗上口。
朗读指导
1.标出诗歌的小节数。 4 2.学生自由读：
注意读准字音 尝试停顿，感受节奏 同桌相互评价。
延伸拓展 提升素养
26
课堂回顾 总结梳理
27
我的收获
本节课你有什么收获？
岛屿
生字指导
xiá
笔 画：9 部 首：山 结 构：左右 音 序：X 组 词：三峡 海峡 造 句：附近海峡的景色真美！
海峡：两块陆地之间连接两个海或洋的较狭窄的水道。
生字指导
zú
笔 画：11 部 首：方 结 构：左右 音 序：Z 组 词：汉族 家族 造 句：他是汉族人。
苗 族 服 饰
生字指导
第一课时
【学习目标】
1.认识“涌、峰”等15个生字，会写“州、华”等8个生字， 掌握11个词语。
2.有感情有节奏地朗读课文，感受祖国大好河山的壮美。
【学习重点】
指导朗读，随文识字，掌握生字的正确书写。
【学习难点】
有感情地朗读课文，体会歌谣的特点。
2
释题激趣 导入新课
揭示课题 今天，我们来学习一首歌谣《神州谣》。
我理解 炎黄子孙/华夏儿女：指中华民族的后代。 巍巍中华：中华民族的大地就像高山一样巍峨壮观。 世界大同：指没有压迫、剥削的平等、自由的社会景象。
指导书写 掌握生字
12
生字指导
zhōu
笔 画：6 部 首：丶 结 构：独体 音 序：Z 组 词：神州 广州 造 句：杭州是一个美丽的地方。
广州、泉州、扬 州……“州”在古代 多用于地名。
齐奋发，共繁荣。
自主学习
1.自由读文，圈出自己读得不准确的字。 2.说说这首歌谣有什么特点？
每句有三个字，有气势，朗朗上口。
朗读指导
1.标出诗歌的小节数。 4 2.学生自由读：
注意读准字音 尝试停顿，感受节奏 同桌相互评价。
延伸拓展 提升素养
26
课堂回顾 总结梳理
27
我的收获
本节课你有什么收获？
岛屿
生字指导
xiá
笔 画：9 部 首：山 结 构：左右 音 序：X 组 词：三峡 海峡 造 句：附近海峡的景色真美！
海峡：两块陆地之间连接两个海或洋的较狭窄的水道。
生字指导
zú
笔 画：11 部 首：方 结 构：左右 音 序：Z 组 词：汉族 家族 造 句：他是汉族人。
苗 族 服 饰
生字指导
部编版二年级语文下册识字1《神州谣》课件(强烈推荐)
点
组词：友谊 情谊 联谊
击
播 放
造句：患难之中我们建立了亲
密无间的友谊。 书写指导：左窄右宽，右边“宀”稍扁，盖住 下面的“且”，最后一笔横较长。
qí 结构：上下结构 部首：齐
点
组词：整齐 齐心 对齐
击
播 放
造句：教室里的桌椅摆放得整
整齐齐。
书写指导：上部“文”的撇、捺要舒展，下
部撇、竖两笔分列竖中线两侧，竖收笔较低。
“长”写出了长城蜿蜒万里的特点。
“耸”写出了珠穆朗玛峰的高耸雄伟。
读一读，记一记。
yán
华夏儿女 炎黄子孙
民族团结 世界大同
wēi
神州大地 巍巍中华
qiánɡ
奋发图强 繁荣昌盛
点拨：这4组是与课文内容相关的四字成 语，每组的两个词语或意思相近，或承接紧 密，要积累并背诵。
课外练习
1.正确书写本课生字新词；朗读课文。 2.搜集一些关于祖国山川的图片或家人拍
统编版语文二年级下册
1 神州谣
第2课时
万课里前长导城 入
课前导入
同学们，为什么说祖国“山川美，可入 画”呢？今天，我们继续学习《神州谣》， 一起感受祖国山川的壮观与雄伟。
品读鉴赏 ➢ 朗读课文，试着给神课州文谣划分节奏。
我/神 州 ，称/中 华 ，山 川/美 ，可/入 画 。 黄 河/奔 ，长 江/涌 ，长 城/长 ，珠 峰/耸 。 台 湾/岛 ，隔/海 峡 ，与/大 陆 ，是/一 家 。 各/民 族 ，情 谊/浓 ，齐/奋 发 ，共/繁 荣 。
摄的祖国风光的照片，做成图片集，全 班交流。
谢谢观看
统编版语文二年级下册
1 神州谣
第1课时
课前导入
1神州谣(教学设计)-2023-2024学年二年级下册语文统编版
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）神州文化知识：介绍中国的传统节日、习俗、美食等，帮助学生更深入地了解中国文化。
（2）名胜古迹介绍：提供关于中国名胜古迹的资料，如故宫、长城、秦始皇陵等，让学生了解这些景点的历史和文化背景。
（3）生字词学习：提供生字词的读音、书写和解释，帮助学生巩固所学知识。
（4）语言技能训练：提供一些语言技能训练的材料，如听力、口语、阅读理解等，帮助学生提高语言能力。
2. 拓展建议：
（1）让学生利用网络资源，自行搜索相关的神州文化知识，加深对中国的了解。
（2）组织一次实地考察活动，如参观当地的博物馆、历史建筑等，让学生亲身体验和了解中国的历史文化。
（3）开展一次神州文化知识竞赛，让学生通过竞赛的形式，检验自己对神州文化的掌握程度。
（4）鼓励学生利用所学知识，向家人或朋友介绍中国的名胜古迹，提高学生的语言运用能力。
1 神州谣（教学设计）-2023-2024学年二年级下册语文统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“神州谣”是2023-2024学年二年级下册语文统编版的一篇课文。这篇课文主要介绍了中国的基本情况，包括地理位置、历史文化、名胜古迹等。课文内容丰富，语言简练，适合二年级学生的阅读水平。通过学习这篇课文，学生可以加深对中国的了解，培养对祖国的热爱之情。同时，课文中的生词和句型也为学生提供了丰富的语言学习素材。
四、教学方法与策略
1. 针对学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授文化知识和语言技能；讨论法促进学生对课文内容的理解和思考；情境教学法通过设置具体情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
1. 拓展资源：
（1）神州文化知识：介绍中国的传统节日、习俗、美食等，帮助学生更深入地了解中国文化。
（2）名胜古迹介绍：提供关于中国名胜古迹的资料，如故宫、长城、秦始皇陵等，让学生了解这些景点的历史和文化背景。
（3）生字词学习：提供生字词的读音、书写和解释，帮助学生巩固所学知识。
（4）语言技能训练：提供一些语言技能训练的材料，如听力、口语、阅读理解等，帮助学生提高语言能力。
2. 拓展建议：
（1）让学生利用网络资源，自行搜索相关的神州文化知识，加深对中国的了解。
（2）组织一次实地考察活动，如参观当地的博物馆、历史建筑等，让学生亲身体验和了解中国的历史文化。
（3）开展一次神州文化知识竞赛，让学生通过竞赛的形式，检验自己对神州文化的掌握程度。
（4）鼓励学生利用所学知识，向家人或朋友介绍中国的名胜古迹，提高学生的语言运用能力。
1 神州谣（教学设计）-2023-2024学年二年级下册语文统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“神州谣”是2023-2024学年二年级下册语文统编版的一篇课文。这篇课文主要介绍了中国的基本情况，包括地理位置、历史文化、名胜古迹等。课文内容丰富，语言简练，适合二年级学生的阅读水平。通过学习这篇课文，学生可以加深对中国的了解，培养对祖国的热爱之情。同时，课文中的生词和句型也为学生提供了丰富的语言学习素材。
四、教学方法与策略
1. 针对学生的特点和课程目标，本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授文化知识和语言技能；讨论法促进学生对课文内容的理解和思考；情境教学法通过设置具体情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
人教版-二下-识字1《神州谣》
资料宝袋
黄河，中国北部大河， 全长约5464km，流域面积约 752443平方公里。世界第五 大长河，中国第二长河。黄 河发源于青海省青藏高原的 巴颜喀拉山脉查哈西拉山的 扎曲，北麓的卡日曲，和星 宿海西的约古宗列曲，呈 “几”字形。自西向东分别 流经青海、四川、甘肃、宁 夏、内蒙古、陕西、山西、 河南及山东9个省（自治 区），最后流入渤海。
字词乐园—会写字
wān
吃 湾
xiá
书写提示：“氵”呈弧形分布，“亦”的撇和竖钩 变成两个短竖，“弓”稍扁。 组词：台湾 海湾 港湾 巧记：氵＋弯＝湾。
造句：家是我们心灵的港湾。
叫 峡
书写提示：“山”小而居中，“夹”的撇画舒展， 捺画有力。
组词：海峡 峡谷 巧记：雪后立即去陕西，收取关山换新颜。 造句：峡谷内有丰富的植物资源。
人教版二年级下册
新课导入
“你从雪山走来，春潮 是你的风采。你向东海奔去， 惊涛是你的气概。” 随着歌声，去课文中了 解一下长江的波澜壮阔与黄 河的波浪滔天吧！
资料宝袋
长江发源于“世界屋 脊”——青藏高原的唐古拉 山脉各拉丹冬峰西南侧。干 流流经青海、西藏、四川、 云南、重庆、湖北、湖南、 江西、安徽、江苏、上海11 个省、自治区、直辖市，于 崇明岛以东注入东海，全长 约6300㎞，比黄河（5464㎞） 长800余千米，在世界大河 中长度仅次于非洲的尼罗河 和南美洲的亚马逊河，居世 界第三位。
加一加识记：山＋夹＝峡 。
字词乐园—会写字
mín
吃 民
zú
书写提示：横折的折要短，竖钩挺立，斜钩舒展有 力。 组词：民族 人民 民众 巧记：睡眠不足两目垂。 造句：我们伟大的祖国有五十六个民族。
叫 族
书写提示：“方”窄而小，笔画紧凑，“失”的撇 捺舒展。 组词：民族 种族 家族
1神州谣(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
鼓励学生分享学习神州谣的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的神州谣内容，强调神州谣重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的神州谣内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
4. 给予学生全面的评价和建议，关注他们的学习过程和努力程度，激发他们的学习动力。
九．课后作业
1. 结合课文《神州谣》，抄写并默写文章中的重点词语。
2. 根据课文内容，用自己的话描述文章中提到的中国地理、历史或文化特点。
3. 结合课文内容，写一篇关于中国的地理、历史或文化的短文，字数不限。
4. 查找并阅读一篇与课文内容相关的文章，总结文章的主要观点和论据。
六、知识点梳理
本节课的主要教学内容是神州谣，这是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇文章。文章描述了中国的地理、历史和文化特点，如“黄河入海流”、“长城内外”等。教学内容与学生已有知识的联系主要是中国的一些基本知识，如中国的首都是北京，中国的传统节日有春节、中秋节等。通过学习这篇文章，学生可以进一步了解中国的地理、历史和文化，提高他们的语文素养。
七、作业布置与反馈
作业布置：
1. 根据本节课的教学内容，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面：
a. 抄写神州谣中的重点词语，加深对词语的记忆和理解。
b. 根据神州谣的内容，完成相关的填空题、选择题等，检验学生对文章的理解程度。
c. 结合自己的生活经验，写一篇关于中国的地理、历史或文化的短文，培养学生的写作能力。
三、学情分析
本节课的授课对象为二年级下的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章。在学习过程中，他们表现出对故事性、趣味性较强的文章更感兴趣，而对于一些描述性、议论性的文章则可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学手段，引导学生主动参与学习。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的神州谣内容，强调神州谣重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的神州谣内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
4. 给予学生全面的评价和建议，关注他们的学习过程和努力程度，激发他们的学习动力。
九．课后作业
1. 结合课文《神州谣》，抄写并默写文章中的重点词语。
2. 根据课文内容，用自己的话描述文章中提到的中国地理、历史或文化特点。
3. 结合课文内容，写一篇关于中国的地理、历史或文化的短文，字数不限。
4. 查找并阅读一篇与课文内容相关的文章，总结文章的主要观点和论据。
六、知识点梳理
本节课的主要教学内容是神州谣，这是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇文章。文章描述了中国的地理、历史和文化特点，如“黄河入海流”、“长城内外”等。教学内容与学生已有知识的联系主要是中国的一些基本知识，如中国的首都是北京，中国的传统节日有春节、中秋节等。通过学习这篇文章，学生可以进一步了解中国的地理、历史和文化，提高他们的语文素养。
七、作业布置与反馈
作业布置：
1. 根据本节课的教学内容，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面：
a. 抄写神州谣中的重点词语，加深对词语的记忆和理解。
b. 根据神州谣的内容，完成相关的填空题、选择题等，检验学生对文章的理解程度。
c. 结合自己的生活经验，写一篇关于中国的地理、历史或文化的短文，培养学生的写作能力。
三、学情分析
本节课的授课对象为二年级下的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章。在学习过程中，他们表现出对故事性、趣味性较强的文章更感兴趣，而对于一些描述性、议论性的文章则可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学手段，引导学生主动参与学习。
统编版二年级语文下册识字1《神州谣》精美课件
朗读指导
课文句式整齐、节奏明快，内涵 却极为丰富。请以洪亮的声音、自豪 的语气反复朗读。
神州大地，风景如画。课文中写了哪些 美丽的地方？请拿出你的笔圈一圈。
黄河 长江
台湾岛
长城 珠峰
读课文的第一小节，思考：“神州、 中华”指什么？由这句话你知道了什么？
我 / 神 州 ， 称 / 中 华 ， 指我们的祖 山 川 / 美 ， 可 / 入 画 。国——中国！
这种山高水长的情谊真令人感动！
繁荣：（经济或事业）蓬勃发展，兴旺。 我们期望祖国更加繁荣昌盛。
整体感知 读一读课文，你有什么发现？
这篇课文每句话都有 3 个字。 读起来 很有气势，朗朗上口 。
这篇课文向我们展示了什么？
语文 二年级 下册
1 神州谣
第一课时 第二课时
听歌曲：《大中国》
第一课时
zhōu
州
它和 我们学过 的哪个字 长得很像？
chuān
川
它们之间有什么关系呢？
zhōu
象形字。“川”是河流的意思，“州”是河 流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
生活中，你听过或见过“州”这个字吗？
“州”是旧时的一 种行政区划，多用于 地名。
三个点朝向 有变化
重难点字书写指导
zhōu 中间竖写短
这一笔是撇
右竖要长
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由朗读课文，遇到不 认识的字借助拼音多读几遍。一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
zhōu yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ wān ɡé xiá yǔ
州涌峰耸湾隔峡与
lù yì nónɡ qí fèn fán rónɡ
熟字比较 川—州 锋—峰
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“耸”写出了珠穆朗玛峰的高耸入云。
台湾岛，隔海峡，
3
与大陆，是一家。
宝岛台湾与大陆是一家。
祖国面貌日新月异、人们生活幸福美满。
各民族，情意浓， 4 齐奋发，共繁荣。
各族人民情谊深厚，正齐心协力， 奋发图强，振兴中华。
读一读，记一记。
yán 华夏儿女 炎黄子孙
wēi 神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同 qiánɡ
1 神州谣
州 zhōu
结构：独体字 部首： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 书写指导：第二笔为竖撇，中竖稍短，右竖
要长。
涌 州
峰
耸
与
隔湾
陆
繁
浓
荣
2.加一加，减一减。 从+耳=（ 耸 ） 大+田=（奋）
浓-氵=（ 农 ） 3.换一换。
峰锋
写-冖=（ 与 ）
zhōu
神州谣
1 我/神 州 ，称/中 华 ，山 川/美 ，可/入 画 。
奋发图强 繁荣昌盛
1. 课文中提到了许多的山川美景，试着
在中国地图上找找它们的位置。
状元成才路
2. 学完这篇课文，你有什么感想？作为
状元成才路
一名小学生应该怎么做？
状元成才路 状元成才路
数一数：一共有几小节？
中国
我神州，称中华，
1
山川美，可入画。
神州大地山川壮美，风景如画。
黄山
喜马拉雅山脉
张家界
华山
黄河奔，长江涌，
2
长城长，珠峰耸。
状元成才路
这里状写元成才路 到了中国的哪些壮丽景 观？这些景观各有什么特点？
状元成才路 状元成才路
黄河奔 写出黄河的水流湍急。
长江涌
长城长 写出“万里长城”的特点。
珠峰耸
状元成才路
写出珠穆朗玛峰高高矗 状元成才路
立，直插云天的雄伟。
状元成才路 状元成才路
黄河水流湍急 长江水势浩大
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
长城很长
珠峰高耸
读句子，注意加点的词。
黄河奔，长江涌，
·
·
长城长，珠峰耸。
·
·
“奔”写出了黄河的奔腾不息。
“涌”写出了长江的水势浩大。
“长”写出了长城的蜿蜒千里。
yǒnɡ
fēnɡsǒnɡ
2 黄 河/奔 ，长 江/涌 ，长 城/长 ，珠 峰/耸 。
wān ɡé xiá yǔ lù 状元成才路
3 台 湾 岛 ，隔/海 峡 ，与/大 陆 ，是/一 家 。
状元成才路 状元成才路
yì nónɡ 状元成才路 qí fèn
fán rónɡ
4 各/民 族 ，情 谊/浓 ，齐/奋 发 ，共/繁 荣 。