哈工大文化素质讲座报告
哈工大文化素质报告
Harbin Institute of Technology文化素质教育报告报告名称：文化符号及其象征意义班级：1208105姓名：殷琪学号：1120810529哈尔滨工业大学文化符号及其象征意义———论广告文化附加值的表现形式今天,广告已经不是一种纯经济现象或纯商业行为,而是与人们的生活、思想、行为紧密相连的社会文化现象,无论是广告的内容、广告的形式,还是广告的传播无不被包容在文化之中。
契合着从以产品为中心到以人为中心,从有形产品到无形品牌的传播的转移,广告诉求更多强调的不是产品 (服务) 的物质属性,而是产品与人的联系,演绎的是人的情感、欲望和需求,表现的是人的意识和观念等等,即附加在商品实体及其价值之上的文化附加值。
在众多广告话语和文本之中,我们所能找到的都是由此而派生、延伸出来的意义群落,它们共同建构起了广告内容文化附加值的“话语”类型,具体包括对价值理念的传播、对人类情感的传递、对生活方式的重塑、对自我价值的追求等①广告对消费者产生强大影响的根本因素在于广告商品所蕴含的文化附加价值,它几乎在所有的购买决策中都起着重要的作用。
值得注意的是,广告的文化附加值是借助各种表现手段、表现形式、表现符号转化成具体的广告作品的,因此,在表现形式的层面,解读广告文化附加值信息被符号化、具象化、视觉化、听觉化的过程是非常有意义的。
广告必须通过一定的文化符号 (画面、文字、音乐等) 来说明“产品”是什么,而消费者对商品的理解和认知也是通过对这些符号的解读来实现的。
如同广告的文化附加值由多重意义及内涵构成一样,广告文化附加值的表现形式也是由语言、形象、画面、色彩、音乐、场景等多重符号元素组合而成的。
这些符号元素作为意义的承载物和象征物,都具有特定的“意义域”,而这种“意义域”是文化所赋予的。
根据文化人类学家格尔茨的观点,文化是一个系统,它决定人们的生活并赋予其意义,文化“体现于象征符号中的意义模式,人们以此达到沟通、延存和发展他们对生活的知识和态度。
哈工大文化素质教育讲座报告6
文化素质教育讲座报告六从HIT到耶鲁的非凡“少帅”姓名：班级：学号：学院：专业：时间：2016年3月14日地点：二区文体中心123一、讲座概述“我不比别人差，别人能做到的，我也一定能做到！我不比别人强，一切成绩的取得都需要踏踏实实的付出!”铿锵有力的话语完美的展示出他的自信与谦逊。
曾是哈尔滨工业大学航天学院控制科学与工程专业的研究生——牟少帅，本校第一个获得耶鲁大学全额奖学金的人。
牟少帅，耶鲁大学博士，现任美国普渡大学助理教授；澳洲国立大学、香港大学访问学者，曾在美国麻省理工大学攻读博士后，并在国际知名学术期刊上发表多篇论文。
他是哈尔滨工业大学控制科学与工程专业06级硕士研究生，师从哈工大强文义教授和高会军教授，在校期间曾获哈工大“十佳英才”殊荣，是哈工大首位获得耶鲁大学全额奖学金的杰出校友。
二、考上耶鲁的奋斗历程美国耶鲁大学综合实力在美国排名前几，而他的电气工程专业更是处在全球同领域的最尖端位置上。
考取耶鲁是无数人的梦想，每年全球网上报考耶鲁大学的学生达到数万人之多。
当时报考耶鲁电气工程系博士研究生的人有数万人，但是美国本土之外，录取名额却只有一个。
牟少帅说考取耶鲁，先是网上报名，通过资格审查之后，才有机会进入到第二轮面试。
只要具备本科学历、英语托福成绩合格，全球任何地方的任何人都可以在网上报考耶鲁。
最后，他挤掉了数万人，与几位不同国家的学生一起进入面试。
面试是通过电话进行的，耶鲁大学的老师通过与学生本人电话交流，来确定最后的人选。
经过30分钟越洋电话交流，牟少帅成功甩掉最后的8位竞争者，最终成为10万人的唯一一个成功考入耶鲁大学的人。
牟少帅其实经历过好多次失败，这次成功是因为他从失败中找到了正确方向。
要考取世界名校，最重要的、排在第一位的不是学习成绩，而是研究能力。
他曾报考过国外一些其他知名大学，但是在第一轮就被淘汰。
一开始他也困惑，专业成绩、英语成绩都排名靠前的他，为什么会在第一轮就被淘汰呢？经过仔细思考，他发现，世界名校更看中学生的研究能力。
哈工大专题讲座报告(9篇)
2009年2月22日，在另一个太空项目中，Bjarni Tryggvason登上了一架模拟Silver Dartf号的飞船，Silver Dartf号是加拿大第一架有能力完成太空动力飞行的宇宙飞船，为了纪念加拿大动力飞行100周年，Bjarni Tryggvason等人所乘坐的模拟飞船以20m/s的速度飞行在几米的高度。Silver Dart号与在1903年首次完成动力飞行的Wright Flyer号极其相似。Bjarni Tryggvason向我们讲述了这次体验带给他的关于新旧飞船不同的感悟。
因此，我们更需要一些漫游者机器人等代替人类完成早起的星球勘探等任务。
微型漫步者机器人具有更小的质量、更低的能量耗散、更便宜的成本，并且运用到从长久的太空飞船发展历史中流传下来的科学技术，这可以帮助减少太空人和机器人的操作风险，同时获得高质量的科学数据。
哈工大-文化素质教育-浅谈大学图书馆与大学生素质教育
浅谈大学图书馆与大学生素质教育机电工程学院班级：0908106学号：XXXXXXX姓名：XXXX浅谈大学图书馆与大学生素质教育【摘要】本文阐述了大学图书馆在大学生的素质教育中能够发挥重要的作用；对完善大学图书馆的工作以好地服务于大学生素质教育提出了建议。
近年来，大力实施素质教育，培养全面发展并能适应21世纪需要的人才，已成为当前高等学校教育改革的热点。
高校图书馆作为高校的三大支柱之一，应充分利用其丰富的图书资料和深层次的信息服务，为全面提高大学生的素质，培养新世纪的合格人才发挥应有的作用。
【关键词】大学图书馆素质教育大学生一、素质教育及其教育理念所谓素质教育，是指学校通过一系列有目的、有计划的环境影响和教育训练，使学生获得稳定的、能长期发挥作用的基本品质结构。
大学生素质教育的内容可概括为：文化素质教育、思想道德素质教育、身心素质教育、业务素质教育、信息素质教育。
这五方面之间既相互渗透，又各有侧重点，德育教育重在培养高尚的思想品德，身心教育强调的是强壮的体魄和健全的心理，文化素质教育是通过对学生人文社会科学和自然科学知识的教育和学习，促使其文化知识水平和艺术鉴赏力不断提高，最终促进其综合素质的提高。
信息素质教育是素质教育向全社会延伸并得以持续终身的保障，是信息社会的产物。
素质教育有3个基本特点：1、公平性，即面向全体，让每一位学生有机会接受教育、有机会得到发展。
2、合理性，即力求德、智、体、美等方面全面发展。
3、主动性，即让学生积极主动发展，培养学习能力(核心为自学能力)和开拓精神。
二、大学图书馆素质教育的优势大学图书馆在其成长过程中发展和完善了自身的职能，这些职能使得她在大学中得以发挥独特而重要的作用，具体而言，大学图书馆有如下职能与作用：1．大学图书馆具有保存文化遗产的职能德国启蒙思想家莱布尼茨(GottfriedWilhelm Leibniz，1646—1716)认为图书馆是“全人类的百科辞典”和“一切时代的伟人对话的场所”，只有当每个学者能够迅速方便地查阅到以前有文字记载的全部成就时，知识才能真正进步。
文化艺术素养培养讲座主讲人演讲稿
文化艺术素养培养讲座主讲人演讲稿尊敬的各位听众们：大家好！很荣幸能够站在这里为大家送上一场关于文化艺术素养培养的讲座。
我是本次讲座的主讲人，今天我想与大家分享一些观点和经验，希望能够对大家在文化艺术素养的培养上有所启发和帮助。
首先，我想强调的是，文化艺术素养对于一个人的全面发展具有重要意义。
文化艺术素养不仅仅是一种知识和技能的积累，更是一种内涵和修养的培养。
通过学习和欣赏文化艺术，我们能够感受到不同文化的魅力和内涵，增长我们的见识和思维广度，培养我们的审美能力和创造力。
文化艺术素养的培养，可以使我们更从容地面对生活的挑战和机遇，更好地理解和包容不同的文化和观点，更强大地塑造个人的个性和品味。
其次，培养文化艺术素养需要我们从多个方面着手。
首先，我们应该注重对传统文化的传承和发扬。
传统文化是一个国家的根基和灵魂，只有通过对传统文化的学习和保护，我们才能够更好地把握自己的文化根源。
其次，我们应该关注当代文化的创新和发展。
时代在不断变化，文化也在不断演变，我们需要积极参与和推动当代文化的发展，为社会注入新的活力和创造力。
此外，我们还应该多关注其他国家和地区的文化艺术，通过开阔我们的眼界，与不同的文化进行对话和交流，从而丰富自己的文化底蕴。
然而，培养文化艺术素养不仅仅是个人的事情，也需要社会的支持和努力。
政府应该加大对文化艺术教育的投入和支持，创造更好的环境和机会，让更多的人能够接触和享受文化艺术的熏陶。
学校应该将文化艺术教育纳入课程体系，让学生从小就能够接触和学习文化艺术，培养他们的兴趣和能力。
家庭应该注重培养子女的文化艺术素养，给予他们足够的时间和机会去欣赏和参与文化艺术活动。
社会组织和企业也可以积极参与到文化艺术教育的推广中，举办各种形式的活动和展览，向公众传播文化艺术知识和信息。
最后，我想给大家提几点关于培养文化艺术素养的建议。
首先，养成多读书的习惯，通过阅读能够开阔我们的视野，增强我们的思考能力和表达能力。
哈工大——素质讲座报2
H a r b i n I n s t i t u t e o f T e c h n o l o g y文化素质教育讲座——走进你的职业生涯院系：机电学院班级： 1108109班报告人：张晓强学号： 1110810906哈尔滨工业大学文化素质教育讲座：走进你的职业生涯摘要：当今大学生找工作难已成为了一个普遍问题，如何从校园走进你的职业生涯，做到完美的接洽，这就面临着第一个问题：求职。
如何给招聘者者留下深刻印象，怎样展示自己，求职信的书写等，都需要我们去学习。
关键字：求职、简历、交流今天在机械楼5001听了有关职业的讲座，虽然自己先不工作，但是将来都会面对工作的。
主讲老师以自己的经历向我们介绍了从简历，到职场的一些经验，为我们将来在职场中能有好的发挥做了一个基础。
老师先讲了简历的相关事情，首先是求职信。
求职信要短，但一定要引人入胜，记住你只有几秒钟吸引你的读者继续看下去。
在求职信中要重点突出你的背景材料中与未来雇主最有关系的内容。
通常招聘人员对与其企业有关的信息是最敏感的了，所以你要把你与企业和职位之间最重要的信息表达清楚。
言简义赅，切忌面面俱到。
求职信的功用只是为你争取一个参加面试的机会，你不要以为凭一封求职信就可以找到一份你满意的工作，而且这种错误的心态会使你写的求职信罗罗嗦嗦。
招聘人员工作量很大，时间宝贵，求职信过长会使其效度大大降低，1992哈佛人力资源研究所的一份测试报告的数据也证明了这一点，即一封求职信如果内容超过400个单词，则其效度只有25%，即阅读者只会留下对1/4内容的印象。
切忌过分吹嘘。
从求职信中看到的不只是一个人的经历，还有品格。
关于简历。
个人简历应该浓缩大学生活或研究生生活的精华部分，要写得简洁精练，时间顺序最好采用倒叙，切忌拖泥带水。
个人简历后面，可以附上个人获奖证明，如三好学生、优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件以及驾驶执照的复印件，这些复印件能够给用人单位留下深刻的印象。
哈工大文化素质教育讲座报告3
文化素质教育讲座报告三美好青春我做主 -- 红丝带青春校园行走进哈工大姓名：班级：学号：学院：专业：时间：2016年3月5日地点：活动中心301一、讲座内容概述红丝带健康大使、中央电视台少儿节目主持人鞠萍来我校进行防艾宣传，一同出席的嘉宾还有中国疾控中心性艾中心健教室主任王璐和北京佑安医院性病艾滋病门诊部主任孙丽君。
讲座开始时，来自团中央维护青少年权益部法制工作处胡祥处长致辞。
此次活动内容为主题访谈一一保护自己，远离艾滋；以及防艾志愿者的歌舞表演等。
哈工大是2016年高校中的第一站。
二、艾滋病的介绍艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合征，是由RNA病毒入侵人体免疫系统导致的，RNA各自身加入到人体免疫细胞正常的DNA链中，使其丧失了免疫功能，以后复制的细胞都是如此，人体的免疫功能也就一点一点的丧失了。
目前没有能治愈艾滋病的方法，只能定期服药来抑制病毒的活性。
在中国艾滋病的感染率比较低，但是在大学生中感染人数上升的比较快，学生中新增艾滋病病例中的男女比例为41:1，百分之八十以上为男男同性传播。
因此在学生中开展防艾工作已经非常紧迫。
冰城哈尔滨并不是艾滋病的净土，统计数据表示，哈尔滨新增的艾滋病例数在全国城市中位列前五。
艾滋病的传播方式有三种：性传播、血液传播和母婴传播，目前母婴传播可以通过手术中的一些方法避免。
日常生活中的接触如握手、拥抱、礼节性接吻、共同进餐等不会传染，咳嗽和打喷嚏也不会传播艾滋病病毒。
至于蚊虫叮咬会不会传播艾滋病，许多人认为这会传播HIV 病毒，但是专家告诉我们蚊虫叮咬是不会传播艾滋病的，因为艾滋病病毒在蚊子体内不繁殖，蚊子在吸血时也不会将已吸入体内的血液再注入被叮咬的人，目前世界上还没有一例确定为蚊虫叮咬传播的。
艾滋病病毒感染者在窗口期内通过常规方法在其血液中检查不出病毒抗体，但是却具有传染性，这就给艾滋病初期的检查工作带来一些难度，需要复查。
艾滋病的潜伏期一般为7—10年，其中有部分感染者迅速发展，潜伏期可缩短到两年，还有部分感染者发展缓慢，潜伏期可延长到12年以上。
哈工大文化文化素质讲座报告4
文化素质教育讲座报告四哈工大人与哈工大精神姓名：班级：学号：学院：专业：时间：2015年7月27日地点：格物楼201一、讲座内容概述哈工大有着九十多年的办学历史，在九十多年里积累和沉淀了很多哈工大人独有的特质，成为一代一代哈工大人的符号，这种符号就是哈工大精神。
作为大学生，除了学习所在专业的知识和技能，更重要的是凝练一种精神、传承一种品质。
本次讲座举出几个哈工大办学历史中被公认的人物、事例或用语，解读了何谓哈工大人、何谓哈工大精神。
哈工大的学生毕业后除了要成为所在领域的专家，更要树立不断哈工大的形象，做哈工大精神的传承者。
本此次请到的嘉宾、主讲人是姜华，电气学院党委书记。
教育经济与管理学科教授，硕士导师。
哈工大电气工程系本科毕业，获学士学位。
哈工大教育与科技管理学科硕士毕业，获硕士学位。
哈工大技术经济及管理学科博士毕业，获博士学位。
北京师范大学教育学博士后。
中国高等教育学会引智分会顾问。
二、哈工大走出的杰出人物在75年的生命中，攀登了科学高峰和共产党员崇高思想境界高峰两个高峰的当代知识分子的楷模、全国优秀共产党员、中国科学院院士马祖光；我国热能工程著名专家、在哈工大辛勤耕耘了57个春秋德学双馨的全国师德标兵、中国工程院院士秦裕琨；我国复合材料著名专家、在多学科领域成果卓著的全国模范教师、中国工程院院士杜善义；学贯东西，讲课时连教室窗台都坐满人的全国模范教师何钟怡教授；编写的计算机教材和软件屡获国家奖的全国模范教师、国家教学名师唐朔飞教授；不让须眉入选“中国集成电路设计产业十周年风云人物”的全国“十行百佳妇女”叶以正教授；全国模范教师、送两颗小卫星遨游太空的曹喜滨教授；在超精密世界潜心攻关的全国五一劳动奖章获得者、国家技术发明一等奖得主谭久彬教授；中国青年科学家奖获得者、率团队三天三夜未合眼解决松花江水污染难题的马军教授；大学生思想、生活的贴心人，全国高校优秀辅导员李飞；为16岁女孩捐献造血干细胞的全国三好学生标兵杨振岭；用一年的时间使落后班级跃居全县第一名的全国首位支教博士生、全国三好学生陈苏；跳入松花江勇救落水少年的全国见义勇为大学生标兵何晓波、刘峰；一年内7次“血”中送炭、坚持6年义务捐献“熊猫血”的中国大学生自强之星标兵张健；以弱小身躯登上西藏高原坚持支教一年的女研究生、中国大学生自强之星刘佳；中国大学生自强之星、2009年亚太大学生机器人大赛团体冠军获得者哈工大代表队队长周定江；不弃不离把患尿毒症女友娶回家的、“感动哈尔滨十大人物”、博士生孙亮……姜华老师讲述了近年来哈工大获全国荣誉称号的典型人物的先进事迹和感人故事，言语间表达着一代又一代哈工大人坚持信念、坚持追求、坚持操守、坚持责任的精神品质。
人文素质讲座
人文素质讲座3. 简述“产业革命”的定义并分析其历史地位。
产业革命，又称工业革命。
其传统而经典的定义是指“以通用机器取代人的技艺和用无生命的动力取代人力和畜力，带来了一次手工业劳动到机器制造转移，并因而促成了现代经济的诞生”。
其特别重大的后果就是形成了工厂制度。
它引起了各方面的巨大变革。
因此，它可以被理解做是指“从农业、手工业和劳动密集型经济向以机器生产、专业化分工、资金更自由的流动、大工厂和城市人口密集为主的经济的过渡”。
从语词的角度看，狭义的产业是指工业，而广义的产业泛指各种生产、经营事业。
因此，随着历史的进步，越来越多的人倾向于产业革命可被用来泛指国民经济各部门因广泛采用新技术而引起生产方法和设备、生产内容及产业结构根本变革的飞跃。
比较集中的意见是近代以来迄今为止已发生过三次产业革命。
它们是以机械化为特征的第一次产业革命，以电气化和石油化为主要标志的第二次产业革命及以电子化为特点的第三次产业革命。
第一次产业革命，即传统意义的“产业革命”，大约开始于18世纪60年代，特征是以蒸汽机取代世代生物能源，以初级水平的大机器生产取代人的手工劳动。
它开辟了人类社会以纺织机、蒸汽机为主的机械时代。
19世纪后半期至20世纪中叶，产业革命进入新阶段。
它以新能源的利用、新机器和新产品的创制以及远距离传递信息手段的新发展等方面的成就，在人类文明发展史上有重要地位。
期间出现的电力、钢铁、化工“三大技术”和汽车、飞机、无线电通讯“三大文明”，极大的改变了人类社会的面貌。
这次产业革命不仅使工业国家之间经济发展不平衡加剧，后起的资本主义国家生产呈跳跃式发展，赶上并走过老牌资本主义国家；而且使工业化国家和非工业化国家在社会经济水平上的差距也越来越大。
第二次世界大战期间及以后，包括核能、电子计算机、宇航三大技术在内的新技术革命迅速兴起。
以之为契机，20世纪六七十年代以后，出现了第三次产业革命。
由于件尖端技术的发展，在这次产业革命中，人命开始利用过去从来不曾利用过的天然乃至人造材料；利用了以前不可想象的新能源；附着电子计算机为代表的信息技术的发展，在机械化的基础上产生了全自动化。
哈工大素质文化讲座
2月28号下午三点半的活动中心201，人声鼎沸，来自西门子公司的副总裁吴和乐博士吸引了大批的学生前来聆听，讲座过后我感受颇丰。
首先吴博士介绍了西门子公司，西门子股份公司是全球电子电气工程领域的领先企业，创立于 1847 年，主要业务集中在工业、能源、医疗、基础设施与城市四大业务领域。
西门子最早在中国开展经营活动可以追溯到 1872 年，当时西门子公司向中国出口了第一台指针式电报机。
140 多年来，西门子以其创新的技术、卓越的解决方案和产品坚持不懈地对中国的发展提供全面支持，并以出众的品质和令人信赖的可靠性、领先的技术成就、不懈的创新追求，确立了在中国市场的领先地位。
西门子以其环保业务组合与创新解决方案全面投入到与中国的合作中，彰显了其致力于帮助中国实现可持续发展的坚定决心。
西门子在中国拥有超过 30000 名员工，是中国最大的外商投资企业之一。
然后吴博士，向我们介绍了创造的重要性，对于一个企业而言，创新可以包括很多方面：技术创新，体制创新，思想创新。
简单来说，技术创新可以提高生产效率，降低生产成本；体制创新可以使企业的日常运作更有秩序，便于管理，同时也可以摆脱一些旧的体制的弊端，如科层制带来的信息传递不畅通；思想创新是相对比较重要的一个方面，领导者思想创新能够保障企业沿着正确的方向发展，员工思想创新可以增强企业的凝聚力，发挥员工的创造性，为企业带来更大的效益。
在第二模块，吴博士向我们介绍了今天讲座的重点：制造业未来的发展趋势。
随着互联网时代的到来，制造业的发展越发的迅速起来。
如何提高效率，缩短生产周期就成为了一个企业必不可少的核心利器。
制造业包括产品设计，产品计划，产品工程，售后服务等四项内容，这些内容相辅相成，缺一不可。
智能化的设备也显得尤为重要。
制造业的未来在2008年全球经济危机爆发前，由于新兴国家尤其是中国强劲增长的需求拉动，全球机械制造业经历了连续几年的高速发展。
但在随后的经济危机中，全球机械制造业遭受重创。
哈工大——素质讲座报告3
H a r b i n I n s t i t u t e o f T e c h n o l o g y文化素质教育讲座——大学生基础能力与创新意识的培养的感想院系：机电学院班级： 1108109班报告人：张晓强学号： 1110810906哈尔滨工业大学文化素质教育讲座：大学生基础能力与创新意识的培养的感想摘要：注重培养学生的创新思维，加强创新实践的磨练所谓创新思维，本质上讲就是发散性思维，是一种不拘泥于找到问题的唯一正确答案，而是沿着不同角度去尽可能多地寻找问题的不同解决方法。
大学生基础能力与创新意识的培养已是现今大学生必不可少的能力，是今后发展的良好基础。
关键字：基础能力、创新意识、发展趋势今天我们听了老师有关大学生基础能力与创新意识的培养的讲座，受益匪浅。
个人觉得这个讲座如果在大一时能够听取，对大学生活与学习都会有很好的知道。
讲座中，老师主要讲了9方面。
其中有：1、大学，兼顾授人以鱼和授人以渔;2、国外大学对大学生的素质教育改革;3、提出问题，等于找到了主攻方向;4、逆向思维，实现自我完善与全面发展;5、与其堵而不止，不如疏而不漏;6、总结和批判，自我提高和发展的前提;7、积极培养与提高创新能力和竞争能力;8、航空宇航摩擦学研究的回顾和总结;9、创新是一种能力，更是一种理念和思想。
“授人以鱼，不如授人以渔。
”这个源自中国的典故，在美国的大学里得到了践履。
美国大学的本科生课堂上，很少填鸭式的灌输，而多为启发式的讲述和提问。
学生不懂随时可以举手提问，而老师也经常以开放式的问题和互动讨论来帮助学生加深理解和认识。
美国大学的老师非常注重对学生的实践能力和科学方法的培养，常要求学生在掌握数据来源及研究方法的基础上提交课程作业，有的时候还要做口头报告，锻炼学生的综合能力；学生也经常挑战老师的权威，其丰富的想象力有时超出老师的知识范围，老师也不知道，这个时候老师会很坦诚地讲“我也不知道，你有什么答案跟我们分享么？”提出问题，等于找到了主攻方向。
哈工大文化素质报告3
Harbin Institute of Technology文化素质教育报告报告名称：建设性后现代生活主义与生态文明班级：1208105姓名：殷琪学号：1120810529哈尔滨工业大学建设性后现代生活主义与生态文明一、建设性后现代主义的源起及发展后现代主义作为一场席卷欧美大陆并波及整个世界的思想文化运动，从文化和社会政治批判意义上而言，大体上分为两个阶段：解构性的后现代主义以及建设性的后现代主义。
所谓解构性的后现代主义，就是通过对现代社会的分析、批判，主要是对资本主义社会政治制度的“阅读”和“解构”，将隐藏在背后的文化机制暴露出来，使人们认识到其中权力的运用，促使人们对结构产生怀疑和批判进而颠覆它的合法性，［1］其代表人物有德里达，福柯，利奥塔等。
作为一种批判理论而言，它完成了历史使命，毫不留情地对当代资本主义进行了严厉的批判，但其局限性在于没有提出一套对现存社会秩序进行改革的方案。
到20世纪80年代，解构性的后现代主义便屡遭质疑，走向衰落。
代之而起的则是对后现代主义的重新阐释，这便是建设性的后现代主义。
其代表人物有科布教授以及他的学生格里芬教授。
理论只有反映现实，指导现实才有生命力。
建设性的后现代主义正是立足于当代社会发展所面临的严重问题，在吸收和批判解构性后现代主义的基础上提出的通过努力能够实现的方案。
这是一种对于自身，对于整个世界积极的、负责任的态度，它的出现，对于现代主义不能不说是一次严重的冲击。
西方国家在实现现代化的过程中，片面追求经济效益，忽视了保护生态环境，虽然实现了工业化，却付出了巨大的生态代价。
美国前副总统阿尔•戈尔在他的全球畅销书《濒临失衡的地球》中给我们描绘的悲惨图景以强烈的视觉冲击证明人类文明与自然界之间日益强烈的对撞。
对于当代中国而言，建设性后现代主义也有着深刻的现实意义。
二、中国现代化进程中面临的生态危机改革开放以来，中国的现代化建设取得了举世瞩目的成就，生产力水平极大提高，人民生活水平也有了显著改善。
哈工大素质讲座报告-4
Harbin Institute of Technology文化素质教育报告报告名称：敲开名企之门班级：1208105姓名：殷琪学号：1120810529哈尔滨工业大学素质讲座——敲开名企之门1120810529 殷琪2012年各大高校校园招聘浪潮逐渐退去，这其中涌现出不少求职成功案例，那么，这些求职成功的高校毕业生究竟是如何敲开名企之门的？对于未来我们是否迷茫？对于职场我们是否不知所措？为解决同学们在个人就业发展方面的困惑，机电学院团委邀请伊顿公司总裁尚尔兵、创新中心经理陈斌、液压工程部经理李俊，做客“敲开名企之门”，为我们他们的个人奋斗史。
讲座中，老师们将与老师和学长一起与我们分享他们的故事，帮助你顺利起航。
更有访谈环节，探讨你关心的话题，与参加交流会的同学们分享了他们宝贵的求职经验。
尚尔兵先生简介：尚尔兵先生目前担任伊顿（中国）投资有限公司总裁/董事。
比利时布鲁塞尔自由大学流体动力专业博士、哈尔滨工业大学液压传动及控制专业硕士。
加入伊顿公司之前，尚尔兵先生曾经在萨泰克斯增强材料（东营）有限公司、李尔管理（上海）有限公司、上海德尔福排气控制系统有限公司及上海福伊特西门子水电设备有限公司等多家公司担任高层管理工作。
陆斌先生简介：陆斌博士目前担任伊顿中国创新中心经理。
美国佐治亚理工学院的电气工程专业博士、北京清华大学自动化专业学士。
2006年加入伊顿，至2010年间，就职于伊顿美国创新中心的电气系统及架构部门，担任高级工程专员和项目经理。
2010年2月受总部委派回到中国，负责在上海组建伊顿中国创新中心，并全面负责伊顿在华总部研发。
加入伊顿公司之前，陆斌博士曾在通用汽车公司位于美国密歇根州的全球技术中心担任研发工程师。
李俊先生简介：李俊先生目前担任伊顿液压大中国区工程部经理。
1994年在哈尔滨工业大学流体传动及控制专业获得学士学位，1996年在流体传动及控制专业获得硕士学位。
其中讲座的内容简介包括：如何步入职场；职场中的工作经验；应具备的素质；大学期间如何培养和提高自己的素质等。
哈工大素质讲座
在夏季学期里，我去聆听了人文与社会科学院举办，王洽河教授讲的《后现代思潮》。
在讲座中，王教授由浅入深，形象生动的介绍了后现代的产生，发展历程。
后现代主义是指20世纪60年代以来整个西方以反传统哲学为特征的社会思潮和文化思潮，也是对现代文化哲学和精神价值取向进行批判和解构的一种哲学思维方式和态度。
这一反现代性思潮虽然孕育于30年代现代主义的母胎，但主要是后现代社会（又称后工业社会、信息社会、晚期资本主义）适应科学技术革命发展需要的产物，也是美国社会危机和精神异化的反映。
在欧洲,以德里达、福柯、马尔特等为代表的后结构主义者企图由批判早期结构主义的一些基本观念出发来消解和否定整个传统西方体系哲学的基本观念；在美国，奎因、罗蒂等哲学家企图通过重新构建实用主义来批判、超越近现代西方哲学.他们既否定笛卡耳以来的西方哲学，又否定尼采以来的现代哲学。
正是60年代兴起的后结构主义和新实用主义标志着后现代主义的建构。
后现代主义者反对把历史看成是一个连续的、进步的过程。
哈桑在《后现代转折》中对后现代主义的总体特征进行了一些概述，认为零乱性或片断性是后现代主义的一个重要特征，“后现代主义者只是割断联系，他们自称要持存的全部就是断片"。
后现代主义的核心主张就是反理性主义。
反理性主义思潮的产生有其思想文化背景和社会历史背景。
从思想文化背景上看,当代科学的发展出现了新的特点。
尤其的爱因斯坦的相对论、海森堡的测不准原理、哥德尔的不完全定理等新的科学理论的提出，使传统理性主义对理性的绝对性、先验性的信念受到巨大冲击。
这些新的科学理论为强调“不确定性”、“非中心性"、“非整体性”、“非连续性”等为核心内容的后现代主义所吸取和利用。
从社会历史背景上看，传统理性主义者深信人类理性的力量，深信历史进步的必然,但随着资本主义的进一步发展，各种社会矛盾日益激化，资本主义所固有的各种弊端也充分暴露出来，经过理性启蒙的世界并没有实现理性的许诺，尤其是两次世界大战给人类带来的空前深重的灾难，正如霍克海默与阿尔多诺在1947年写就的《启蒙辩证法》中所指出的那样：“从进步思想最广泛的意义来看，历来启蒙的目的都是使人们摆脱恐惧，成为主人。
介绍哈工大的演讲稿
介绍哈工大的演讲稿
尊敬的各位领导、老师、同学们：
《哈工大》不只是一个简单的校名，它是一个历史悠久、充满活力的学府，是一所凝聚了无数学子汗水和智慧的摇篮，更是我们每个在这里学习、工作、奋斗的人生家园。
作为一所具有百年历史的名校，《哈工大》始终秉承“严谨治学、志存高远、弘毅笃行”的校训，培养了一大批出类拔萃的人才，为国家的科技发展和经济建设做出了突出的贡献。
我们以《哈工大》的荣誉为骄傲，更以它的辉煌为目标，踏实奋斗，不懈追求。
在《哈工大》，我们不仅接受了严谨的学术教育，更体验了丰富的校园文化。
学生自治会、社团团体、志愿者服务队等各种组织形式，为同学们提供了充分施展才华的平台。
我们能够在学习之余，参加各种文体活动、社会实践，不断丰富自己的社会阅历和实践经验。
《哈工大》是一个充满创新创业氛围的学校。
我们引以自豪的“独角兽”企业和优秀创业团队，
代表了学校在科技创新和创业带动产业发展的巨大潜力。
在这里，我们可以参与到校园创新创业孵化平台，孵化自己的创业项目，去实现自己的企业梦想。
我们相信，《哈工大》会成为我们人生道路上坚定的支撑，是我们前行路上坚实的基石。
让我们携手奋进，扬帆起航，为实现学校建设发展的宏伟目标，书写属于《哈工大》的壮丽篇章！
谢谢大家！。
文化素质教育讲座5
文化素质教育讲座：哈工大人和哈工大精神哈工大有着九十多年的办学历史，在九十多年里积累和沉淀了很多哈工大人独有的特质，成为一代一代哈工大人的符号，这种符号就是哈工大精神。
作为大学生，除了学习所在专业的知识和技能，更重要的是凝练一种精神、传承一种品质。
本次讲座将用几个哈工大办学历史中被公认的人物、事例或用语，来解读何谓哈工大人、何谓哈工大精神。
哈工大的学生毕业后除了要成为所在领域的专家，更要树立不断哈工大的形象，做哈工大精神的传承者。
爱国奋进是哈工大精神的核心灵魂从建校起，哈工大的发展建设就与祖国的命运息息相关，“自觉接受党的领导，主动适应国家发展建设需要”，是一代代哈工大人薪火相传的优良传统。
服务航天、服务国防、服务国家建设，想国家之所想，急国家之所急，始终是哈工大人心头的责任，是哈工大精神的发展和发扬，是哈工大生存、壮大、发展的原因、动力和方向。
1950年6月7日，中长铁路决定将哈工大移交给中国政府管理，哈工大回到新中国的怀抱。
面对旧中国经济的千疮百孔和新中国成立后的百废待兴，面对以美国为首的西方帝国主义国家对中国的封锁，作为全国学习苏联的两所样板学校之一，哈工大承担起了学习当时苏联高等教育的先进经验，推动我国旧教育制度改革、实现社会主义工业化的历史重任。
当时大批的热血青年，怀着建设国家工业化的理想、忠诚与壮志豪情，其中许多人放弃了南方鱼米之乡的优越的生活条件，来到地处边陲，气候严寒，以高粱米、苞米面为主食的哈尔滨求学，留校任教。
在当时生活、工作条件十分艰难的情况下，他们刻苦钻研，为创办专业，培养人才和科研攻关而历尽艰辛，竭诚奉献。
第一代“八百壮士”艰苦创业，开创了哈工大历史上第一个“黄金时代”。
十年“文革”，哈工大遭受了学校南迁北返的巨大损失，元气大伤。
哈工大能够继续发扬“关心祖国命运，主动适应国家需要”的优良传统，抓住了改革开放以来政通人和、聚精会神搞建设的宝贵时机，迅速医治“文革”造成的创伤和南迁北返的损失，克服各种不利因素，做到了“大难不死”，并与时俱进，再创辉煌，开创了第二个“黄金时代”。
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《流体驱动仿生行走机械研究进展》心得报告
2013年6月22日，我们接受了主题为《流体驱动仿生行走机械研究进展》的文化素质讲座。
何老师通过精美的PPT和耐心的讲解带我们走进了一个熟悉却也陌生的流体机械世界。
老师对流体驱动行走仿生机械的分类、腿式机器人和足式机器人发展历史、动态行走与平衡等内容做了详尽的介绍。
通过大量视频、图片资料为我们展示了美、日、俄（前苏联）等国的发展现状。
在此过程中，我着重关注的是各国机器人的机构设计，尤其是在视频资料中观察他们的传动和控制模式。
现在面临科创，我们也要为自己的仿生机器人做好各项设计，在此过程中有时会觉得头脑中缺乏设计与创意，而实际上大概是见得太少，传动机构与控制系统在离开书本和试题后在我们脑中缺乏实际观察和操作的机会。
在这些视频中，机器人的行走方式得以体现，配合老师的讲解，让我得到了许多启发。
同时，老师在仿生方面也对我们进行了详尽的介绍。
仿生机器人作为机器人领域的一大分支，可以说是本世纪一个不可忽视的领域，也将是机器人日后发展的大方向。
未来的机器人将在人类不能或难以到达的已知或未知环境里为人类工作。
人们要求机器人不仅适应原来结构化的、已知的环境, 更要适应未来发展中的非结构化的、未知的环。
除了传统的设计方法,人们也把目光对准了生物界, 力求从丰富多彩的动植物身上获得灵感, 将它们的运动机理和行为方式运用到对机器人运动机理和控制的研究中, 这就是仿生学在机器人科学中的应用。
这一应用已经成为机器人研究领域的热点之一, 势必推动机器人研究的蓬勃展。
除此之外，老师也对其他相关的知识做出了简单介绍，让我们对流体驱动行走仿生机械有了较为全面的认识。
通过本次讲座，我们丰富了关于流体驱动仿生行走机械的认识，对我们开拓视野、完善科创活动、进一步加深对所学知识的掌握和运用有着很大的帮助。
同时我也意识到，在此课题的发展过程中仍有许多问题有待解决，我们国家在很多技术上也与其他机械大国有着一些差距，这就需要我们这一代学习机械、学习液压的人，在现在打好基础，在将来开拓创新，不负老师的谆谆教诲也不负国家对工大人的热切期盼。
在此，我也希望提出我们对本讲座的一些建议。
首先，我们喜欢老师在教学中应用了很多视频，通过视频，讲座不枯燥且较容易的让我们走出书本，对机构、接卸有一个直观的认识。
但我希望在视频的选取上对机械的细节作出更多的展现，让我们对机械运动的实现有更多认识。
其次，希望我们能多一些聆听这种讲座的机会，这是我们自上大学以来第一次的文化素质讲座，希望能有更多的讲座设置，我们也可以从中挑选自己真正感兴趣的讲座进行学习，效果应该会更好。
最后，再次感谢老师为我们带来的精彩讲座。