小学英语校本研修个人学习总结 (6页)

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小学英语校本研修个人学习总结

校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，

以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究

成果直接用于学校实际状况，并改善校本研修活动总结研究活动。今天网小

编精心为大家整理了小学英语校本研修个人学习总结，供大家阅读参考。

篇一：

校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的

新的推进策略。校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。

提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教

师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，

是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重

要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。

一、业务素质方面

1、丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。

2、丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。

3、运用多种形式，提高了课堂教学效果。

4、更好的指导学生进行说英语，用英语，使运用英语的能力有了一些提高。

二、具体措施：

1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等

多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，

边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、

调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。

2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和英语新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育

教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。

三、这次的远程教育也为教师提供了合适的培训管理模式调动了教师的学

习积极性。

首先，他们能恰当选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适

当的判断，他们有能力自我导向，并自主学习。其次，当教师开始并设计了自

己的学习活动后，他们的使命感增强，因而学习的效率高。再次，教师是根据

个人的需求判断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最强烈的，

对教师的个体行为产生的影响是最大的。

四、增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。使学生学得容易，学得轻松，觉得愉快。上课形式多样，备课充分，能调动学生的积极性，上课

效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会

直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，不要把自

己限制在七尺讲台上，在课堂上不要把矛盾激化，碰到突发事件时，一定要理智，要化干戈为玉帛，要保护自己，也不要伤害学生。多一些关爱和鼓励，可

能会改变他的一生,每位老师都协助班主任做好学生的思想工作，这是促进学生和谐发展的有力保障。

最后振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教学改革的推进，

教学质量的提高，关键是教师。

篇二：

通过校本研修，我认识到自己以前在教学中的缺陷和不足，当自己的做法

与专家们讲的相同时，心情格外飞扬，但当自己的做法被专家否定时，心里有

一种误人子弟的感觉，真想再重新教一遍。这次研修确实开阔了我的教学视野，丰富了我的教学手段，增强了我今后搞好英语教学的信心，收获非常大。具体

收获主要有以下几点:

1 、明晰了课堂教学的总体思路。

这就是以教材为素材和载体，以学生为主体，运用符合教材和学生特点的

先进的教学手段和策略，充分调动学生听、说、读、写、用的积极性，达到综

合运用英语的实践能力和创新能力。

2 、完善了教学目标设计体系，纠正以前对教学目标的设计和达成存在的

不足和偏差。

教学目标是一堂课的基础和指引，其他活动都是服从和服务于目标的。每

个环节也都应该有一个环节目标，我们每结束一个环节，都要看看是否达到了

目标，不能为了热闹或其他原因而忽视了目标的达成。

3、认识到教师和学生在教学中的位置。

专家提到的任何目标都要考虑到学生，学生是上帝这一观念。专家提到三

个P，第一个是Put yourself at the position of the students，把自己摆

在学生的地位来考虑问题。第二个Put the students to experience the learning process，就是让学生去体验学习过程，让学生学习以后，明确我学

到什么，我能够做什么，我会干什么。第三个是Put the emphasis on students’ practice.应该注意把学生的实践摆在我教学的最核心的地位。让

学生多在真实的语境中用语言，语言说到底就是交际的工具，要始终把“用”

放在最重要的位置。

4、明确了如何对待学生的语言错误。

我们要有宽容心，要允许学生犯错误，只有学生犯了错误，我们才能有针

对性地去纠正错误，才能避免学生以后不再犯类似的错误。正像专家说的:学生犯错误应该是个正常现象，错误通过犯错误才能够发现学生的缺陷，或者说学

生通过犯错误他才能够自我更正。要关注学生口头表达过程中语言错误，而且

要注意采取别的办法来帮助他减少这个错误。孩子是一个生长的过程，他自己也会有一个逐步修正的能力。我们不能一棍子打死，导致孩子有自卑心，要

正确地对待孩子犯的错误，要有一个宽容心。

5、认识到故事教学的重要性。

首先故事是学生感兴趣的学习材料。小学生从小到大都是对故事很感兴趣的，给学生提供有趣生动，贴近学生生活的故事情节，目的是提高学生的积极性，激发学生的兴趣，有了兴趣学生才会积极主动的去学语言，用语言。其次，故事是一个相对完整的有语境的语言素材。让学生在相对真实的语境中理解语

言的意义、理解语言运用的具体情况。学生的观察力，想象力都会在故事的学

习中得到提高。便于学生在真实的环境中能够运用语言。故事教学可以全面提

高学生的英语综合素质和能力，是一种非常有效的教学方式，今后我要充分研

究利用它。