五年级语文《草原》PPT课件

老 舍
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录
一 课文导读 二 字词积累 三 课文赏析 四 拓展学习
课文导读
作介者 绍
老舍（1899年〜1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予，字舍予， 满族人。著名的长篇小说《路耽祥子2 《四世同堂》。1949年年底回到祖国，先后写 了《龙须 沟》、《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23个 剧本。1951年北 京市人民政府授子他“人民艺术家”的光荣称号。《草原》这篇课文摘自老舍写的访 问记《内蒙风光》。
快速浏览课文，完成下面的选择题。 这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程（ C ）
A、事情发展的顺序 B、时间的先后的顺序 C、按地点转换的顺序
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T
字词积累
学生习字
勾勒 骏马 鞭子 无 限 礼貌 举杯 摔跤 马 蹄 渲染 拘束 低吟 迂 回
毯tǎn (毛毯、地毯） 渲xuàn(渲染）
百度文库
勒lè（勾勒、勒索、勒令）
吟yín (吟诗、呻吟） 迂yū(迂回、迂见） 襟jīn (衣襟襟怀）
学 蹄tí (马蹄、铁蹄） 貌mào(相貌、外貌） 拘 jū (拘束、拘留、拘谨）
这是全文感情的升华，点名了作者 流连忘返、不忍离 去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民 亲如骨肉， 团结友爱的感情。
拓展学习
近义词： 清鲜(清新） 明朗(晴朗） 拘束(拘谨） 勾勒 (勾画） 奇丽(美丽）目的(目标）飞驰(奔驰）
反义词： 洒脱(拘谨）羞涩(大方）团结(分裂) 迂回(径直）
1、草原美景 2、热情迎客 3、亲切相见 4、盛情款待 5、联欢话别（尽情申请）
课脉文络
阅提读示
1、自读课文，思考课文是从哪两个方面来展现草原的 美妙风光？ 草原景色美，草原的人美
2、课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？ 它们有什么特点？看到这些景物，作者的心情怎样？说 说草原给你留下了什么深刻印象？
此时，作者心中又有什么感受呢？ （1）这种境界，既使人（惊叹），又叫人（舒服）， 既愿（久立四望），又想坐下（低吟一首奇丽的小 诗）。
（2）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（静立不 动），好像（回味着）草原的乐趣。
此情此景，作者发出怎样的感慨？ 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！ 注释：蒙汉人民情意深厚，不忍分别，大 家站在蒙古 包外，望着一望无际的碧绿草 原，在夕阳下倾诉着惜 别之情。
“翠色欲流”是指颜色苍翠像水一样要流出来。这句话突 出了草原的 碧绿 ，小丘线条的 柔美 ，整个草原犹如一幅 中国 画 那样让人赏心悦目。
品 读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜， 天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一 碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
鄂温克鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口， 牧区用蒙文，农区用汉文。 蒙古族我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽 宁、宁夏、新疆、甘肃、育海、 河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。
1、草原给你什么印象？ 2、你能用什么词来概括？
导
新课
自由读课文，想一想课文写了哪些内容？
羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来, 走在哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。眭种境界，既使人
惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这
境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
品原草美
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜/清 新），天空是那么（明朗/晴朗），使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有 小丘，平地是绿的，小丘也是录得。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。
羞 xiū (害羞、羞耻) 涩sè (羞涩、艰涩） 跤 jiāo (摔跤）
生习字 偏 piān (偏向、偏听、偏信）
涯yá(天涯海角、一望无
涯）
lè（勒令）
勒 lēi（勒紧）
mēng（蒙人）
蒙
méng（蒙受）
měng（内蒙）
多字音词
课文赏析
课文中作者又是怎样把那 草原的美写出来呢？青读一读， 找一找，划一划。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ 郁郁葱葱、苍翠欲滴、翠色欲流
“碧”是形容 青草很绿 ，“千里”是指 草原很辽阔。“一” 是 都和全 的意思。这句话写出草原 碧绿、辽阔 的特点。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。