《蚕丝》教案 高效课堂 获奖教学设计
幼儿园园本教学课目《蚕丝》教案
幼儿园园本教学课目《蚕丝》教案一、教学目标1.了解蚕丝的来源和制作过程；2.感受蚕丝的柔软和光泽，培养幼儿对美的认知；3.练习手工技能，提高幼儿动手能力；4.培养幼儿观察、思考和表达能力。
二、教学准备1.蚕茧、蚕丝、纸板等材料；2.图片资料或视频资料。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师出示蚕茧和蚕丝，让幼儿感受它们的柔软和光泽，并引导幼儿发表自己对它们的看法。
2.讲解（15分钟）通过图片或视频资料介绍蚕丝的来源和制作过程。
让幼儿了解到，蚕丝是由桑叶经过一系列处理后产生的，制作工艺需要耐心和技巧。
同时，让幼儿感受到蚕丝的质地与品质。
3.实践操作（30分钟）将纸板剪成圆形，并在上面涂上透明胶水。
然后将蚕茧用剪刀小心地剪开，在纸板上铺满蚕丝。
最后再涂上一层胶水，将蚕丝固定在纸板上。
让幼儿自由地发挥想象力，创作出自己的蚕丝画。
4.展示和交流（15分钟）让幼儿在班级内互相欣赏和交流自己的作品，分享创作感受。
5.反思总结（10分钟）引导幼儿回顾今天的学习内容，总结学习收获，并提出改进意见。
四、教学评价1.观察幼儿是否能够正确理解蚕丝的来源和制作过程；2.观察幼儿创作的蚕丝画是否具有美感和创意；3.观察幼儿是否能够主动参与到实践操作中，并完成任务；4.观察幼儿交流时是否能够表达清晰，思路清晰，语言得体。
五、延伸活动1.造访蚕室或者博物馆；2.制作桑麻人偶；3.了解中国传统服饰。
六、教学注意事项1.在操作过程中要注意安全；2.要尊重每个幼儿的创作，不要强求一定要按照教师的设计来完成作品；3.根据幼儿的实际情况调整教学内容和进度。
蚕丝(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案标题：蚕丝（数学四年级下册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解蚕丝的概念，掌握蚕丝的计算方法。
（2）能够运用蚕丝的计算方法解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）培养学生合作学习、交流表达的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生关注生活、关注社会发展的意识。
二、教学内容1. 蚕丝的概念：介绍蚕丝的来源、特点及用途。
2. 蚕丝的计算方法：讲解如何计算蚕丝的长度、重量等。
3. 实际问题：运用蚕丝的计算方法解决生活中的问题。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示蚕丝的实物或图片，引导学生了解蚕丝的来源、特点及用途，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）介绍蚕丝的概念，让学生了解蚕丝的来源、特点及用途。
（2）讲解蚕丝的计算方法，让学生掌握如何计算蚕丝的长度、重量等。
3. 案例分析：展示蚕丝在实际生活中的应用案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结反馈：针对学生的练习情况，进行总结反馈，指出学生在计算过程中存在的问题，并进行指导。
6. 课后作业：布置与蚕丝相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如听课、思考、交流等，给予及时反馈。
2. 练习评价：检查学生的练习完成情况，了解学生对蚕丝计算方法的掌握程度。
3. 课后作业评价：评价学生解决实际问题的能力，了解学生对所学知识的运用情况。
五、教学资源1. 教材：数学四年级下册教材。
2. 辅助材料：蚕丝实物或图片、相关练习题等。
3. 教学设备：多媒体设备、投影仪等。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握蚕丝的计算方法。
2. 鼓励学生提问、思考，培养学生的探究精神。
3. 适时进行课堂小结，帮助学生梳理所学知识。
3.6《蚕丝》(教案)-2023-2024学年数学四年级下册
3.6 《蚕丝》(教案) 20232024学年数学四年级下册作为一名资深的数学教师，我今天要分享的教学内容是3.6《蚕丝》。
这是人教版20232024学年数学四年级下册的第五单元第二节课。
一、教学内容本节课主要学习蚕丝的计算问题。
教材中详细介绍了蚕丝的基本概念，包括生丝和熟丝的计算方法。
学生将学习如何通过简单的数学运算求解蚕丝的长度、重量等问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解蚕丝的基本概念，掌握生丝和熟丝的计算方法，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学运算问题。
教学重点：掌握生丝和熟丝的计算方法，能够解决相关的实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以农民养蚕为例，引导学生思考蚕丝的计算问题。
2. 蚕丝的基本概念介绍：讲解生丝和熟丝的定义，让学生理解它们之间的区别。
3. 计算方法讲解：通过例题，讲解如何计算生丝和熟丝的长度、重量等问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
5. 作业布置：布置有关蚕丝计算的实际问题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括蚕丝的基本概念、计算方法以及相关例题。
七、作业设计1. 题目：小明家养了100只蚕，每只蚕每天能产出0.5公斤的生丝。
请问，小明家每天能产出多少公斤的生丝？答案：小明家每天能产出50公斤的生丝。
2. 题目：已知一卷熟丝的重量为10公斤，长度为300米。
求每米熟丝的重量。
答案：每米熟丝的重量为1/3公斤。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对蚕丝计算问题的掌握程度。
针对学生的实际情况，可以进行拓展延伸，如介绍蚕丝的其他计算问题，进一步提高学生解决实际问题的能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是我认为需要特别关注的。
实践情景的引入，这是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。
《蚕丝》教学设计（精选6篇）
《蚕丝》教学设计（精选6篇）《蚕丝》教学设计（精选6篇）作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《蚕丝》教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蚕丝》教学设计1教学目标:1、让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法竖式笔算方法并能正确进行计算。
2、在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学数学的信心。
教学重点：1、能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、能学会用竖式计算小数乘法。
教学难点：熟练地进行小数乘法竖式的计算，掌握积的小数末尾0的处理方法。
教学准备:多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入课题1、大家有没有看见蚕吗?提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你知道关于蚕和蚕丝的一些知识吗?春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。
请看情境图的信息，并根据信息提出数学问题。
2、课件出示教学情境图。
3、从图中你知道了哪些信息?这节课我们就来看一看这里面隐藏着什么数学知识。
(教学时，让学生读一读有关信息。
该信息十分有趣，但对学生来说都比较生疏，所以让学生认真读一读。
)二、自主探索1、师：你能根据这些信息提出一些数学问题吗?生1：一条春蚕吐出的丝长约多少千米?(呈现已知信息，一条秋蚕吐丝的长度约是1。
2千米，春蚕丝长大约是秋蚕的1。
25倍。
)小组内互相说一说。
(激发学生学习兴趣，也让导入更加自然。
)(1)列出解决问题的算式。
1.2×1.25 (2)估算。
要求学生先估估1.2×1.25积，并说一说你是怎么估算的。
(学生可能出现：把1.2估成1，把1。
25估成1，所以结果是1米。
这时教师可引导提问：是大于1米还是小于1米?这样学生就知道一条春蚕吐出的丝长约1千米。
蚕丝(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案标题：蚕丝（数学四年级下册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解蚕丝的概念，掌握蚕丝的计算方法。
（2）能够运用蚕丝的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对蚕丝的兴趣，激发探究欲望。
（2）培养学生热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蚕丝的概念。
（2）蚕丝的计算方法。
2. 教学难点：（1）蚕丝的计算方法。
（2）蚕丝在实际生活中的应用。
三、教学准备1. 教具：蚕丝样本、计算器、投影仪等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示蚕丝样本，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么用途？”（2）学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的蚕丝，它在我国有着悠久的历史，被誉为‘东方丝国’的瑰宝。
”2. 探究新知（1）教师引导学生观察蚕丝样本，让学生了解蚕丝的来源、特点和用途。
（2）教师讲解蚕丝的计算方法，并举例说明。
（3）学生跟随教师一起练习蚕丝的计算，巩固所学知识。
3. 实践操作（1）教师组织学生进行小组合作，共同完成蚕丝的测量和计算任务。
（2）学生展示自己的成果，教师给予评价和指导。
4. 情感升华（1）教师引导学生了解家乡的蚕丝产业，培养学生热爱家乡的情感。
（2）教师介绍我国蚕丝产业的发展历程，增强学生的民族自豪感。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调蚕丝的重要性和计算方法的掌握。
6. 布置作业（1）课后练习：完成蚕丝相关计算题。
（2）拓展阅读：了解我国蚕丝产业的发展现状。
五、教学反思本节课通过观察、实践、合作等方式，让学生掌握了蚕丝的概念和计算方法。
在教学中，要注意引导学生关注家乡的蚕丝产业，培养学生的民族自豪感。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“实践操作”环节。
四年级下册数学教案-《蚕丝》教学设计 北师大版
四年级下册数学教案——《蚕丝》教学设计一、教学目标1. 让学生了解蚕丝的来源、特点以及与数学知识的联系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力。
4. 培养学生热爱生活、珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 蚕丝的来源和特点2. 蚕丝与数学知识的联系3. 蚕丝在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的来源、特点以及与数学知识的联系。
2. 教学难点：如何将蚕丝与数学知识相结合，解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件2. 蚕丝样品3. 相关数学工具（如尺子、计算器等）五、教学过程1. 导入新课利用课件展示蚕丝的美丽图片，引导学生观察并思考：你们知道这些美丽的丝线是从哪里来的吗？它们有什么特点呢？2. 新课讲解（1）介绍蚕丝的来源和特点利用课件展示蚕的生长过程，让学生了解蚕丝是由蚕吐出的丝线制成的。
同时，介绍蚕丝的特点，如柔软、光滑、具有良好的光泽等。
（2）蚕丝与数学知识的联系通过课件展示蚕丝的长度、重量等数据，引导学生运用数学知识进行计算。
如：一公斤蚕丝大约有多少米长？一千克蚕丝可以织成多大的布料？（3）蚕丝在实际生活中的应用展示蚕丝在服装、家居、工艺品等方面的应用，让学生了解蚕丝在我们生活中的重要性。
3. 实践操作分组进行实践操作，让学生亲自动手测量蚕丝的长度、重量等数据，并运用数学知识进行计算。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的实践成果，讨论蚕丝在实际生活中的应用。
5. 总结与反思对本节课的内容进行总结，让学生回顾蚕丝的来源、特点以及与数学知识的联系。
同时，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的应用能力。
六、课后作业设计一些与蚕丝相关的数学题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
七、板书设计1. 蚕丝的来源和特点2. 蚕丝与数学知识的联系3. 蚕丝在实际生活中的应用八、教学反思通过本节课的教学，学生对蚕丝的来源、特点以及与数学知识的联系有了更深入的了解。
北师大版四年级数学下册《蚕丝》教案
教案：《蚕丝》教学目标：1. 理解蚕丝的概念，知道蚕丝是由蚕吐丝制成的。
2. 学会计算蚕丝的长度，能够进行简单的单位换算。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：1. 理解蚕丝的概念和制作过程。
2. 学会计算蚕丝的长度。
教学难点：1. 单位换算的运用。
教学准备：1. 教师准备蚕丝样本、蚕丝制作过程的图片或视频。
2. 学生准备尺子、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示蚕丝样本，引导学生观察蚕丝的外观和质地。
2. 学生分享对蚕丝的了解和观察结果。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍蚕丝的制作过程，展示蚕丝制作过程的图片或视频。
2. 学生观看并了解蚕丝的制作过程。
三、学习计算蚕丝长度（10分钟）1. 教师引导学生思考如何计算蚕丝的长度。
2. 学生讨论并分享计算蚕丝长度的方法。
3. 教师总结并介绍常用的计算蚕丝长度的方法。
四、实践操作（15分钟）1. 教师发放蚕丝样本和尺子，引导学生测量蚕丝的长度。
2. 学生分组进行测量，记录数据。
五、单位换算（10分钟）1. 教师引导学生思考如何进行单位换算。
2. 学生讨论并分享单位换算的方法。
3. 教师总结并介绍常用的单位换算方法。
六、巩固练习（15分钟）1. 教师发放练习题，引导学生进行蚕丝长度的计算和单位换算。
2. 学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蚕丝的概念、制作过程和计算长度的方法。
2. 学生分享学习收获和感受。
教学延伸：1. 让学生课后调查蚕丝的用途，了解蚕丝在生活中的应用。
2. 组织学生参观蚕丝制作工厂，深入了解蚕丝的制作过程。
教学反思：本节课通过观察、实践和计算，让学生了解了蚕丝的概念和制作过程，学会了计算蚕丝长度的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要加强单位换算的教学，让学生能够熟练地进行单位换算。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对蚕丝的认识，了解蚕丝的更多用途和应用。
《蚕丝》数学教案设计
《蚕丝》数学教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握蚕丝的基本知识，包括蚕丝的来源、特点和用途。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生对数学和蚕丝文化的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 蚕丝的基本概念：蚕丝的来源、特点和用途。
2. 数学知识：比例、百分比、统计等。
3. 实际问题：蚕丝产业中的数学应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的基本知识，数学在蚕丝产业中的应用。
2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蚕丝的基本知识和数学原理。
2. 案例分析法：分析蚕丝产业中的实际问题，引导学生运用数学知识解决。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和创新精神。
五、教学过程1. 导入：介绍蚕丝的来源和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解蚕丝的基本知识，引导学生掌握数学原理。
3. 案例分析：分析蚕丝产业中的实际问题，让学生运用数学知识解决。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和创新精神。
5. 总结与反馈：总结本节课的重点知识，进行课堂反馈。
6. 课后作业：布置相关的数学题目，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的积极参与情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，确保学生能够理解并应用所学知识。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、创新和问题解决能力。
4. 课后访谈：与学生进行一对一的访谈，了解他们对蚕丝和数学知识的理解程度。
七、教学资源1. 蚕丝样本：展示不同类型的蚕丝样品，帮助学生直观理解蚕丝的特点。
2. 数学软件：使用数学软件进行数据分析和模型建立，辅助教学。
3. 在线资源：利用互联网资源，如教育视频、文章和案例研究，丰富教学内容。
4. 实地考察：组织学生参观蚕丝生产厂家，了解蚕丝生产过程和数学在其中的应用。
八、教学拓展1. 蚕丝文化：介绍蚕丝在中国传统文化中的地位，如丝绸之路的历史意义。
幼儿园自然科学教案《蚕丝》 幼儿园教案
幼儿园自然科学教案《蚕丝》一、教学目标1. 让幼儿了解蚕丝的来源和制作过程；2. 培养幼儿热爱动植物，尊重自然的意识；3. 培养幼儿动手能力和观察力，引导幼儿进行简单的手工制作。
二、教学重点1. 了解蚕丝的来源和制作过程；2. 培养幼儿尊重自然的意识。
三、教学难点1. 让幼儿理解蚕丝的制作过程；2. 培养幼儿对蚕丝的热爱。
四、教学准备1. 实物：桑叶、蚕卵、蚕茧、蚕丝；2. 形象资料：图片、视瓶等；3. 材料：玻璃瓶、塑料袋、棉签、生活用纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师向幼儿展示桑叶、蚕卵、蚕茧等实物，激发幼儿对蚕丝的好奇心，引导幼儿讨论蚕丝的来源和用途。
2. 学习（15分钟）通过图片、视瓶等形象资料，向幼儿介绍蚕丝的来源和制作过程，让幼儿了解蚕丝是由蚕茧中的蚕丝腺分泌出来的，蚕茧中的蚕丝是由蚕蛹经过多次来回运动形成的。
3. 实践（25分钟）让幼儿进行实践操作，观察蚕茧，用玻璃瓶、塑料袋等模拟蚕丝的形成过程，让幼儿亲手体验蚕丝的制作过程。
4. 总结（10分钟）教师引导幼儿总结本节课学到的知识，鼓励幼儿展示自己亲手制作的蚕丝手工制品，激发幼儿对蚕丝的兴趣。
六、教学延伸教师可以邀请家长参与，组织幼儿到蚕丝加工厂参观，让幼儿深入了解蚕丝的加工过程，拓展幼儿对蚕丝的认知。
七、教学效果评估观察幼儿在学习过程中的参与度和专注度，通过观察幼儿的手工制作过程和成品，评估幼儿对蚕丝的理解和情感表达。
八、教学反思教师根据幼儿的实际情况，及时调整教学过程，使教学更加贴近幼儿的实际需求和兴趣点。
以上是幼儿园自然科学教案《蚕丝》的教学内容，希望对您有所帮助。
基于上面的内容，我们可以继续扩写教学内容，来进一步深入幼儿对蚕丝的了解和体验。
九、教学延伸1. 由于蚕丝的加工过程比较复杂，教师可以邀请家长参与，组织幼儿到当地的蚕丝加工厂进行参观学习。
通过实地参观，幼儿能够更直观地了解蚕丝的加工过程，比如蚕丝的脱脂、清洗、纺织等环节。
《蚕丝》(教案)
《蚕丝》（教案）一、教学内容：《蚕丝》二、教学目标：1、了解蚕丝的来源和基本知识。
2、理解蚕丝的特点和用途。
3、了解蚕丝加工的过程，通过实践活动，掌握简单的蚕丝加工方法。
三、教学准备：1、课件、图片等教学工具。
2、蚕桑、桑叶、蚕黄酱等实物。
3、蚕丝加工工具：蚕茧（已开口）、蚕丝绸子（10m左右）、缝纫线、剪刀等。
四、教学过程：1、引入教师可利用图片等教学工具，首先向学生展示大量蚕丝制品，引导学生讨论并尝试回答蚕丝是什么，它的来源和用途等问题。
2、知识讲解介绍蚕丝基本知识，注重开展趣味性、生动性讲解，以学生的视角讲解：为什么蚕丝是珍贵的？它具有哪些特殊用途？3、实践操作（1）蚕丝加工制作让学生实践制作蚕丝制品，步骤如下：1）将已开口的蚕茧放入温水中，让蚕丝渐渐散开，取出蚕茧。
2）找几个朋友帮忙，轮流将散开的蚕丝绕在绸子上，绕完之后进行下一步。
3）取出绕好的蚕丝绸子，用清水将上面的蚕丝团洗掉，小心不要将蚕丝穿漏。
4）用缝纫机或手工将绸子缝制成最终的蚕丝制品。
（2）观察蚕宝宝进化成蚕茧为了让孩子更深刻的了解蚕丝产生过程，可以带他们去观察蚕丝的生长过程。
让学生围绕着蚕提出问题，从观察入手，尽量开展深入探究。
4、课堂互动在学生进行实践操作的过程中，老师可以建立一个讨论和分享的机会，让学生彼此交流他们正在制作的蚕丝制品的想法。
当学生完成制作后，教师可以收集学生制作好的蚕丝制品，讲解学生分享自己的作品。
五、教学总结1、通过学生的实践操作和制作，巩固了学生对蚕丝的学习和认知。
2、提高了学生的动手实践能力，丰富了学生的实践经验。
3、丰富了学生对科技的认识，提高了学生的创造力。
六、教学反思1、在课程开始之前，应该引导学生先自由讨论一下蚕丝相关的问题，这样可以先激起学生的兴趣，增加学习的动机。
2、在蚕丝制品的制作过程中，可以组织学生进行小组合作，互相帮助，这样可以增强学生的团队精神和协作能力。
3、在制作中，老师应该加强对学生的管理和指导，确保学生完成作品后能够顺利制作出蚕丝制品。
《蚕丝》的教学设计
《蚕丝》的教学设计
一、了解蚕丝的来源
蚕丝，源于中国，历史悠久。
早在远古时代，我们的祖先就已开始养蚕并利用蚕丝。
蚕丝是由家蚕蛾幼虫分泌出的天然蛋白质物质，经过加工处理后形成。
蚕丝的生产需要经过一系列复杂的工艺流程，且对环境的要求极高，因此产量有限，价格昂贵。
二、掌握蚕丝的特性
质地轻盈：蚕丝的重量轻，手感柔软，穿起来轻盈舒适。
保暖性好：蚕丝的保暖性能极佳，适合制作冬季衣物。
吸湿性好：蚕丝能够吸收相当于其自重30%的水分而不感觉潮湿，对皮肤友好。
光泽度好：蚕丝的光泽度优良，给人以高贵、典雅的感觉。
三、探索蚕丝的应用
纺织品：蚕丝是纺织业的重要原料，可制成丝绸、绸缎等高档面料，用于制作高档时装、床上用品等。
医疗保健：蚕丝中的特殊成分具有消炎、杀菌、抗过敏等作用，可用于制作面膜、护发素等美容保健品。
文化艺术：蚕丝因其质地、光泽度等特性，常被用于制作传统工艺品，如绣品、书法作品等。
四、掌握蚕丝的加工工艺
收茧：从蚕农手中收购的蚕茧需经过挑选、洗涤、烘干等处理，去除杂质和不良茧。
选茧：根据品质、色泽、大小等因素挑选出合格的蚕茧。
煮茧：将选好的蚕茧放入特定溶液中煮熟，使蚕茧变软并去除部分胶质。
缫丝：将煮熟后的蚕茧进行机械处理，抽出其中的蚕丝。
复摇：将缫丝缠绕在纸管上形成线圈，再通过复摇机整理成片状
的生丝。
染整：对生丝进行染色、整理等处理，提高其品质和附加值。
四年级数学下册《蚕丝》优秀教学案例
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1. 长度单位换算：以蚕丝的长度为例，引导学生学习米、厘米、毫米等长度单位之间的换算关系，并通过实际操作，让学生掌握换算方法。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。在课堂上，我将学生分成若干小组，让他们共同探讨蚕丝生产过程中的数学问题。通过小组合作，学生可以相互交流、分享想法，提高解决问题的效率。
在小组合作过程中，我会关注学生的互动情况，适时给予指导和建议，帮助他们建立良好的合作关系。此外，我还将鼓励小组成员发挥各自优势，共同完成学习任务，提高团队的整体实力。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后环节，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在蚕丝生产过程中的数学知识掌握情况，发现自身的不足之处。
然后，组织学生进行自评、互评和教师评价，对他们在课堂上的表现给予肯定和鼓励。在评价过程中，关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，全面评价学生的学习成果。
（二）过程与方法
1. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂参与度。
2. 设计动手操作环节，让学生在实际操作中掌握长度单位换算、数据收集和统计等数学方法。
3. 创设生活情境，引导学生关注数学知识在实际生活中的应用，提高学以致用的能力。
4. 引导学生通过观察、分析、总结，发现蚕丝生产过程中的数学规律，培养学生的逻辑思维能力。
1. 蚕丝生产过程中，还有哪些地方涉及到数学知识？
2. 如何运用所学的数学知识，优化蚕丝生产过程？
3.5《蚕丝》(教案)北师大版四年级下册数学
3.5《蚕丝》（教案）北师大版四年级下册数学作为一名资深的教师，我深知教学的重要性，下面是我对北师大版四年级下册数学3.5《蚕丝》这一章节的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于蚕丝的章节。
具体内容包括蚕丝的定义、特点、用途等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解蚕丝的基本知识，培养他们对蚕丝的兴趣和认识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握蚕丝的基本知识，了解蚕丝的特点和用途。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对蚕丝的兴趣，增强他们对自然界的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点重点：蚕丝的定义、特点和用途。
难点：蚕丝的生产过程和蚕丝制品的鉴别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的各种昆虫图片，引导学生关注昆虫的特点和作用，进而引入本节课的主题——蚕丝。
2. 课堂讲解：（1）介绍蚕丝的定义：蚕丝是由蚕宝宝吐出的丝线，经过加工后制成的天然纤维。
（2）讲解蚕丝的特点：柔软、光滑、透气、保暖等。
（3）介绍蚕丝的用途：服装、床上用品、装饰品等。
3. 实践环节：让学生观察实物模型，了解蚕丝的生产过程，并动手制作简单的蚕丝制品。
六、板书设计蚕丝定义：蚕宝宝吐出的丝线，经过加工后制成的天然纤维。
特点：柔软、光滑、透气、保暖用途：服装、床上用品、装饰品等七、作业设计1. 画一画：让学生画出蚕宝宝吐丝的过程。
2. 写一写：让学生写一篇关于蚕丝的小作文。
3. 调查报告：让学生调查生活中常见的蚕丝制品，并整理成报告。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物模型、图片等教具，引导学生关注蚕丝的特点和用途，通过实践环节，让学生动手制作蚕丝制品，培养他们的动手能力。
整体教学效果较好，但部分学生在蚕丝制品的鉴别方面还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
《蚕丝》精品教学方案
第三单元小数乘法第5课时蚕丝教学内容分析：本课时围绕蚕在不同季节吐丝情况的相关资料，提出了不同水平的四个问题：第一、第二两个问题是结合学生独立解决小数乘法实际问题的过程，针对发现与存在的问题，帮助理解算理，纠正错误；第三个问题是说明在计算小数乘法时特别要注意积的小数位数，除了积的计数单位的不同，小数乘法与整数乘法并没有本质的区别；第四个问题是进一步感悟小数乘法中积与乘数之间的关系，发展数感。
教学目标：1/ 91.结合解决实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算的方法，知道在确定了积的小数位数（或积的最小的计数单位）的条件下小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。
2.通过探究发现小数乘法中积与乘数之间的关系，发展数感。
3. 在自主探究的过程中，培养学生观察、分析、比较、总结与归纳的思维能力。
教学重点：在解决问题中，理解并掌握小数乘法的竖式计算方法。
教学难点：发现并掌握乘数与积之间的关系。
教学过程：2/ 93/ 9一条秋蚕吐的丝长约1.2千米，质量约0.35克。
春蚕吐的丝要长一些，大约是秋蚕的1.25倍。
一条春蚕吐出的丝长约多少千米？师：从题中你知道了什么？师：求一个数的几倍是多少用什么方法计算？师：同学们在练习本上算算。
学生分组交流讨论，然后汇报：师：大家对于这个竖式还有什么补充的吗？师：说得真好！我们的好朋友淘气想到了一种不同的方法。
学生观看情境图，自由说一说。
生：一条秋蚕吐的丝长1.2千米，春蚕是它的1.25倍，求春蚕吐丝长。
生：乘法，1.2×1.25=学生独自算一算，交流汇报生：可以列竖式计算。
生：利用小数的性质，可以把积末尾的0去掉。
即：1.2×1.25=1.5千米。
4/ 9课件出示：师：既然这样列式，那当然是有一定道理的，我们可以结合图形想一想，淘气的做法对吗？课件出示：师：你能看懂吗？分小组相互说说。
根据学生的回答，课件出示：师：结合图形，你发现了什么？师：观察的真仔细，现在你能把这个算式改正过来吗？5/ 9学生思考并回答生1：一条秋蚕吐的丝质量约0.35克，300条秋蚕吐的丝大约多少克？生2：可以用乘法计算。
幼儿园自然科学教案《蚕丝》
幼儿园自然科学教案《蚕丝》教学主题：蚕丝适合年龄：3-5岁教育目标：1.了解蚕丝的来源、特点和生产过程2.提高幼儿对生态环境的认识和保护意识3.培养幼儿的想象和创造力教学内容：1.蚕丝的来源和特点2.蚕丝的生产过程3.蚕丝的用途教学重点：1.让幼儿了解蚕丝的来源和特点2.让幼儿了解蚕丝的生产过程教学难点：1.让幼儿理解蚕丝的用途2.激发幼儿的创造力和想象力教学方法：1.故事讲解法2.实物展示法3.互动体验法教学准备：1.蚕丝、桑蚕的实物或图片2.课件、音响设备教学过程：Step 1 导入（10分钟）教师播放相关音乐和视频，制造一个温馨和谐的课堂氛围，并通过课前对桑蚕和蚕丝的简单介绍，激发幼儿的好奇心。
Step 2 了解蚕丝的来源（10分钟）教师通过实物或图片的形式，向幼儿展示桑蚕，介绍桑蚕的特征和生活习性，让幼儿思考这些毛茸茸的小生物是怎样变成漂亮的蚕茧的。
Step 3 探讨蚕丝的生产过程（20分钟）1.教师向幼儿展示蚕茧，介绍一般的蚕茧有多大，可以从中得到多少蚕丝。
2.教师让幼儿动手实践，拆开蚕茧，挑选出长度适宜的蚕丝，感受质地的柔软与光滑。
3.教师通过展示有关蚕丝的动画视频，带领幼儿了解正式的蚕丝生产过程，并让幼儿用自己的语言说说这个过程。
Step 4 让幼儿感受蚕丝的用途（10分钟）1.教师向幼儿展示蚕丝做的各种物品，例如蚕丝被、蚕丝画等，让幼儿了解蚕丝的用途，并在观看展品的同时，感受蚕丝的美丽和价值。
2.教师启发幼儿思考，询问他们是否能想到其它用途和意义，引导幼儿发挥自己的想象和创造力，来构思自己的蚕丝作品。
Step 5 活动练习（10分钟）教师让幼儿动手实践，让他们自己尝试拆开蚕茧、挑选蚕丝，甚至是尝试去制作自己的蚕丝作品，比如绘制蚕丝画等。
Step 6 结束（5分钟）教师总结并强调本堂课的教学目标和内容，鼓励幼儿继续探索和开拓，提高他们的思维能力和艺术素养。
最后，与小朋友们一起学唱关于蚕丝的歌曲，并以欢快的舞蹈和互动结束本次探索之旅。
北师大版数学四年级下册《蚕丝》教学设计1
北师大版数学四年级下册《蚕丝》教学设计1一. 教材分析《蚕丝》是北师大版数学四年级下册的一课，主要介绍了蚕丝的产生过程以及相关的数学问题。
本课内容主要包括：了解蚕丝的产生过程，掌握蚕丝的计算方法，以及运用蚕丝的相关知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，对于生活中的数学问题有一定的认识。
但是，对于蚕丝的产生过程以及相关的数学问题可能还比较陌生，需要通过教师的引导和讲解才能理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚕丝的产生过程，掌握蚕丝的计算方法，能够运用蚕丝的相关知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生对生活的关注，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解蚕丝的产生过程，掌握蚕丝的计算方法。
2.难点：运用蚕丝的相关知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生通过操作、实践、探究等活动，自主掌握知识，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片、视频、PPT等教学资源。
2.学具准备：准备练习纸、铅笔、橡皮等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解蚕丝的产生过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现蚕丝的计算方法，引导学生观察和思考，通过讲解和示范，让学生初步掌握蚕丝的计算方法。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，让学生动手操作，实践探究，进一步理解和掌握蚕丝的计算方法。
4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生进行巩固练习，检查学生对蚕丝计算方法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）利用生活中的实际问题，引导学生运用蚕丝的相关知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。
四年级数学下册《蚕丝》教案、教学设计
6.课堂小结，巩固提高：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，巩固重点，提高学生的自主学习能力。
7.课后作业，延伸拓展：布置具有挑战性的课后作业，鼓励学生进行自主探究，延伸课堂学习。
8.教学评价，关注成长：采用多元化的教学评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
d.介绍几何图形与蚕丝长度的关系，引导学生运用几何图形表示蚕丝长度。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：小组合作，探讨蚕丝的测量方法、数据分析技巧以及几何图形的应用。
教学过程：
a.教师提出讨论主题，引导学生分组进行讨论。
b.各小组针对讨论主题，展开热烈的讨论，分享各自的想法和经验。
c.各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
a.丝织品的长度与什么因素有关？
b.如何将测量数据用图形表示出来？
提交方式：将分析报告以书面形式提交给老师。
3.创新作业：请同学们运用所学的几何图形知识，设计一幅以蚕丝为主题的创意画作。要求作品美观、富有创意，并能体现出蚕丝的特点。
提交方式：将创意画作在课堂上与同学们分享，并进行口头介绍。
4.研究性学习作业：分组进行蚕丝相关研究，选择一个感兴趣的方向，如蚕丝的历史、蚕丝的加工工艺等，进行深入探讨。
四年级数学下册《蚕丝》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解蚕丝的概念，了解蚕丝的来源、特点和用途。
2.学会使用基本的长度单位（米、厘米）进行测量，并能准确测量蚕丝的长度。
3.能够运用简单的数据分析方法，对蚕丝长度进行统计和比较。
4.掌握用图形表示蚕丝长度，提高学生的几何图形认识和运用能力。
北师大版数学四年级下册《蚕丝》教学设计2
北师大版数学四年级下册《蚕丝》教学设计2一. 教材分析《蚕丝》是北师大版数学四年级下册的一章内容，主要介绍了蚕丝的产生过程、用途以及相关的计算方法。
本章内容通过讲解蚕丝的生产、加工和用途，让学生了解蚕丝的基本知识，并学会运用简单的数学运算解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，同时也具备了一定的观察和思考能力。
但部分学生对于实际应用题的解决能力较弱，需要通过本章内容的学习，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解蚕丝的产生过程、用途以及相关的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.增强学生对我国传统产业的了解和认识，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：蚕丝的产生过程、用途以及相关的计算方法。
2.教学难点：运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置蚕丝生产的情境，让学生在实际操作中掌握相关知识。
2.问题驱动法：引导学生发现问题，并运用数学知识解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：蚕丝样品、图片、视频等。
2.教学材料：教材、练习题、黑板等。
3.教学环境：宽敞的教室，多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍蚕丝的产生过程，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道蚕丝是怎么来的吗？”引导学生思考蚕丝的产生过程。
2.呈现（10分钟）讲解蚕丝的产生过程，介绍蚕丝的用途，如服装、床上用品等。
同时，展示相关的计算方法，如计算蚕丝的重量、长度等。
3.操练（10分钟）发放练习题，让学生运用所学的计算方法解决问题。
教师巡视课堂，及时解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）总结学生在操练中遇到的问题，再次强调解决实际问题的方法。
提问：“你们学会怎么计算蚕丝的重量和长度了吗？”5.拓展（10分钟）设置实际应用题，让学生小组合作，运用数学知识解决实际问题。
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教师谈话引入新课。
并出示学习目标。
（产生质疑，引入新课）
三、探究新知
问题:（1）：一条春蚕土吐丝的长约多少千米？？
1、列出算式：1.2×1.25=
2、小组展示成果。
3、交流计算方法。
如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。
4、规范小数乘法竖式写法。
得出结论：第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。
把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。
问题（2）：织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，一条丝巾的质量大约多少克？
问题（3）：想一想，计算小数乘法时要注意什么？
四、点拨升华
第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就
有三位小数。
把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以
把小数化简。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？
六、当堂训练
1、第43页的第1、2题学生独立思考完成。
2、完成第43页的第3题并交流。
先独立做，最后组内交流。
七、作业布置：课本第43页“练一练”的第4、5题
板书设计：
蚕丝
教学反思：
班级学科数学主备人使用人课题蚕丝课型新授教学时数 1 教学内容课本43页
教学目标知识技能能学会用竖式计算小数乘法。
过程方法体会小数乘法在实际中的应用。
情感态度
与价值观
在解决问题的过程中，体会数学的价值
教学重点小数乘法的计算方法。
教学难点末尾有“0”的数的乘法计算。
教学准备教具准备课件
学具准备无
教学过程（总第 45 课时）二次备课一、算一算，填一填，你发现了什么？能在举个例子说明你的发现吗？
（1）先小组交流
（2）结论：一个数乘大于1的数，积就比该数大。
一个数乘等于1的数，积就等于该数。
一个数乘小于1的数，积就比该数小。
二、指导练习
1、买一个4.6千克的西瓜要花多少元？说说谁算得对。
2、不计算，你能判断下列计算是否正确吗？与同伴交流。
3、请你给下列得数点上小数点，使计算正确。
4、先想一想积比第一个乘数大还是小，再计算。
5、乌龟的爬行速度大约是0.05米/秒，兔子的速度是乌龟的280倍，兔子的奔跑速度是多少？
6、世界上最高的鸟是鸵鸟，最高的哺乳动物是长颈鹿。
一只鸵鸟身高是2.75米，一只
长颈鹿的身高是鸵鸟的2.2倍。
这只长颈鹿的身高是多少米？
三、课堂小结
通过本节课的练习，你有什么收获？
四、布置作业：课堂练习册33—34页
板书设计：
蚕丝
结论：一个数乘大于1的数，积就比该数大。
一个数乘等于1的数，积就等于该数。
一个数乘小于1的数，积就比该数小。
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。