书本书籍幻灯片常用小插图素材
吕敬人
《纸白》 通过语言文字的组合、排列，纸张的各 种折叠、磨切，书籍装订的多种变化在纸张 这个舞台上演绎出一幕幕奇妙无比的戏剧。 作者熟练掌握各种纸的性格语言，为承载的 文字扩大了表现的天地。
《艺术设计》 设计者以作品“椅 子”贯穿于整本作 品集。将图像与文 字融入统一的设计 统筹之中，即使纵 有千种万种的元素， 对设计章法的准确 掌控也会引导读者 进入意境，读者感 受到一种气的流 动。”得法不如得 意，得意不如得气， “好的书籍设计的 高妙之处正在于此。 这是一本设计信息 量丰富、妙趣横生 的书籍。
《中国锣鼓》
整体给人古 朴,浑厚的感觉。 书 籍外套以鼓身木材的机理为背景, 配以半圆弧形的若干鼓钉。 从 视觉，触觉方面给人以锣鼓的真 实感觉。既符合书籍内容的特征， 更使书籍设计了他对于颜色的 语言性功能的认识和理解， 通过隐喻和象征的设计手法， 将图形、符号、色彩等三种 设计元素巧妙结合，用大胆 抽象的艺术手段将作者寓意 在书中的思想进行了一番探 究，书籍设计的语言性功能 也被淋漓尽致地展现出来。
获奖作品
1981年《蛇类》获全国书籍装帧艺术展封面设计优秀奖； 1984年《秦一世、秦二世》文学插图入选捷克斯洛伐克国际插图展； 1986年《生与死》获第三届全国书籍装帧艺术展封面设计银奖； 1995年《中国民间美术全集》获第四届全国书籍装帧艺术展整体设计金奖， 《黑与白》获第四届书籍装帧展区设计金奖；《三S之行》获第三届全国优秀 妇女读物书籍装帧金奖； 1997年《书籍形态学探议》获全国第三届书籍装帧研究成果金奖。圆明园 标识的设计者(2007年)。
一套五位画家藏书票的作品 集，设计时编集大量有关名 家对读书的只言片语,衬托并 提升了本书主题的内涵,增加 了书的信息量和附加值。书 的形态采用便宜的宣纸和瓦 楞纸麻绳组合套装，沿袭传 统但不照搬，营造书籍艺术 的古雅文化氛围。
人教版三年级起点信息技术教案(五年级上册)
第 1 课制作简单的幻灯片教学目标:1. 了解什么是PowerPoint。
2. 学会打开PowerPoint的方法。
3. 学会制作简单的幻灯片。
4. 能够放映幻灯片。
教学重点：学会打开PowerPoint的方法, 能制作简单的幻灯片并放映。
教学难点：学会制作简单的幻灯片, 掌握插入新幻灯片、输入文字和简单修饰文字的方法。
课型: 新授课课时: 二课时教学方法: 讲授法+演示法教学手段: 教学软件+机房教学过程:一、导入新课请新同学给大家做自我介绍好吗？（同学自我介绍）今天我们来学习利用PowerPoint制作简单的幻灯片, 用他来自我介绍好吗？二、讲授新课提炼概念习惯上, 把这类含有多种媒体信息的幻灯片, 叫做多媒体演示文稿。
要制作、放映多媒体演示文稿, 可以使用PowerPoint或WPS演示等软件。
今天我们一起来学习用PowerPoint, 制作“自我介绍”。
（引出课题）学生逐张观察幻灯片。
学生进行自由汇报。
启动PowerPoint1.1．启动PowerPoint和Word同属于Microsoft Office办公系列软件, 因此它们的启动方法相似, 试一试用学过的方法能不能启动PowerPoint？有哪位同学成功了, 愿意向大家介绍？（你还有其他的方法吗）2. 总结①开始→程序→Microsoft PowerPoint。
②右击Microsoft PowerPoint→发送到“桌面快捷方式”（以后启动只需双击快捷图标）。
学生自主操作、尝试多种方法。
成功的同学进行汇报。
学生选择自己熟悉的方式启动PowerPoint。
选择工作方式和版式1. 选择工作方式启动PowerPoint, 你看到了什么？（对话框）有几个选项？（四个）这就是PowerPoint的四种工作方式, 在制作新幻灯片时最为常用的是前三项。
而其中的“空演示文稿”又是最能体现个性色彩的。
选择时只需单击○为⊙即可。
2. 选择幻灯片版式在空演示文稿的工作方式中又出现了一个对话框, 在这个对话框中选择的是什么？（版式）这些版式都由图例组成, 你能看出每一种图例所代表的内容吗？（文字、图片、图表）3. 选择“标题幻灯片”制作一个幻灯片, 开始都需要一个标题, 请同学们自学课本第87页“动手做”, 选择相应的版式。
史上最全的PPT插图素材合集
XX X
XXXXXX
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控制份量及進度
不要一次過涉及太多 資料，也要經常提問 ，以了解受訓者的理 解程度。
Reward - 獎勵
不可表情多多
不可中途插入
存 檔
事前檢查妥當
錄影或錄音
光線
估計課程 所需的輔 助設施
技术解决方案
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核心内容
范例：
第一次拜访——快刀模式
目的：
➢ 建立良好的个人和公司形象 ➢ 清楚、完整的了解客户需求 ➢ 建立项目决策人的购买憧憬
具体活动：
（见右图）
检验标准：
➢ 发起人感觉良好，喜欢与你交谈 ➢ 需求与客户达成共识 ➢ 发起人愿意引见决策人 ➢ 决策人希望解决疼痛
现在的客户 所关注的是
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建立在市场细分和客户偏好分析的基础上，企业可以通过有 效的定位来抓住高利润的客户群
Motorola的客户群细分与定位
既有同质化的 手机市场
客户群细分 追求身份感的商务客户
群
追求高科技的客户群
追求时尚感的年轻客户 群
追求实用的一般客户群
品牌及产品
• 天梭系列产品 • 身份感的品牌诉求 • 满足商务需求的产品
彩电市场用户群细分及特征
初次购机市场 换机市场
客户类型
– 农村家庭彩电普及 – 新婚购机 – 城镇白领初次购机
– 黑白电视转向彩电 – 小屏幕彩电转向大屏幕 – 球形电视转向超平、纯平彩电
一户多机市场
– 城市改造的推动 – 商品房发展的推动
集团购买市场
– 学校公寓购机 – 中西部地区宾馆建设购机 – 工程购机
书籍版式设计
书籍版式设计所谓排版，是指将文字、表格、图形、图片等进行合理的排列调整，从而使版面达到美观的视觉效果。
排版是书籍、报纸、杂志、画册等编辑过程中的重要环节，也是集中体现设计审美力的地方。
因而由设计师精心排版的书籍，与随心所欲的材料堆积的书籍，在档次上有着天壤之别。
了解图片的不同种类与它们的质量鉴别标准，是图片版式设计的必要前提。
图片种类。
图片按其色彩，可分为彩色图和黑白图；按其表现方式，可分为线条图和层次图；按创作手段，可分为手绘图、摄影照片、计算机制作品、印刷品，等等。
图片质量鉴别。
作为制版母本的图片，其质量的优劣直接关系到图书的印制质量。
不同种类的图片有不同的质量鉴别标准，如彩色照片(正负片)、黑白照片等，必须图像清晰、层次感强、饱和度好；手绘图等必须色彩鲜明、色调准确、层次丰富。
图片规格及技术处理用于图书制作的图片，幅面大小各异，难以直接符合版式设计和制作的要求。
因此，必须根据设计要求，对图片作必要的技术处理。
图片规格及制约因素。
图片规格即图片幅面面积。
照片的规格通常相对较小，而画稿则相对较大。
图片规格的设计要求，受图书开本、版面布局及图片表现力等因素的制约。
图书开本对图片规格的制约是显而易见的。
版面布局对图片规格的制约，主要是出于对需容纳图片的数量及拟容纳图片的色彩、和谐程度等的考虑。
图片表现力对图片规格的制约，则体现在图片经技术处理后的清晰程度上。
图片规格的技术处理。
主要是对原稿进行必要的放缩，或进行必要遮幅后的放缩。
图片规格的技术处理，现在利用计算机已可轻松完成。
为此，编辑需掌握相应的计算机软件使用要领。
图片规格技术处理的注意事项。
技术处理时须注意：(1) 图片稿面不能有任何折痕、划痕或其他痕迹，以免影响制作效果。
(2) 原图不能裁切，被遮幅后不能造成不良效果(如主体图像或图形不完整，政治性的图文出现残缺，人像出现残缺等)。
(3) 带有文字内容的图像或图形，放缩比例过大时，会导致文字模糊难辨或变形缺损，故图像和图形的技术处理，必须在对其中的文字作必要放缩处理并合成后再进行。
五上语文习作《推荐一本书》教学设计及记录
五上语文习作《推举一本书》教学设计及记录第一局部：习作：推举一本书评课说课稿教学设计及记录教材分析“推举一本书”是统编版五年级上册第八单元的习作练习。
第八单元以“读书明智”为主题，阅读要素是“依据要求梳理信息，把握内容要点。
”编排了两篇精度课文和一篇略读课文，三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经受与感悟。
习作要素是“依据表达的需要，分段表述，突出重点。
”，读一本好书如同交一个好朋友，本次习作是让学生把读过的好书推举给同学，激发起其他人阅读的兴趣。
学生依据习作要求，对材料有所选择，并有条理地表述，把重要的内容写具体。
本册教材第四单元已经进展了“分段表达”“重点局部写具体”的训练，这次习作是在此根底上，进一步培育学生有条理、有重点表达的力量。
学情分析本次习作的内容是向同学“推举一本书”。
对于五年级的学生而言，除了语文课本之外，课外多多少少都读过一些书，这就为完本钱次习作供给了根底。
本单元的一组课文都是与读书相关的，尤其是最终两课中都提到了一些经典名著，信任学生在学了之后也会在心中涌起想读和向别人推举的冲动。
本次习作难点是要能把重要的理由写具体，明白读书有益的道理，并且激发其他人阅读的兴趣，在教学中要留意引导。
因此，本次的习作活动既可以促进学生连续去读书，生疏将要向别人推举的书；也可以练习详略得当、条理清楚的写作技巧，提高写作力量。
教学目标1.介绍一本书，能分段表述推举理由，能把要推举的一本书的名字、作者及推举的缘由写清楚。
2.能把重要的理由写具体。
教学重点能把重要的理由写具体，明白读书有益的道理。
教学难点能把重要的理由写具体，明白读书有益的道理。
教学过程一、激趣导入，引出主题1.教师出示一些书籍，激发学生回想自己宠爱的书，引出主题。
导语：同学们宠爱读书吗？你们都读过哪些书？〔学生自由发言。
〕同学们真了不起，读过这么多的书！教师也宠爱读书，书是我们的好朋友，读书可以让我们增长学问。
二年级美术叶子上的小血管
授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）导入师：今天，教师给大家带来了几位朋友，我们一起看看好吗？生：（好）大屏幕出示树叶装饰画。
师：这些装饰画使用什么做成的？生：（树叶）师：拿出课前准畚的叶子，仔细观察，用自己的语言描述叶子（从形状、颜色、叶学生观察，颜色、形状、质地、纹理用装饰画课件导入上的小血管，去感受叶脉的美丽。
（课件出示叶脉图片）生欣赏。
让生说一说对叶脉的感受。
生（叶脉神奇、美丽、形状各异）师：叶子的小血管真是太神奇了，小朋友们请仔细观察，它们是怎样生长的？每一根都长得一样吗？生（它们长短不同，粗细不同--）师总结：就像画出侧叶脉c 再从侧叶脉出发画出更细的叶脉。
D 涂上颜色、看清楚了吗？下面我们欣赏课本看看其他小朋友的作品。
生看课本小朋友们表现的作品这么棒，我们敢与他们挑战吗？能不能表现出更棒的作品？下面请看作业要求：选一片自己喜欢的叶子，把它画下，欣赏小朋友的作品 课件出示作业要求注意画面饱满，表现出血管的粗细、疏密变化。
好开始吧探究师巡视指导创作作品课件播放音乐评价小朋友们，教师在这儿啊，做了一个大大的树干，下面就请你把你做的树叶，粘贴在这上面，让大树更加茂盛起来，好吗？下面快来吧！展示作品拓展小朋友们，通过大家的齐心合力，这棵大树变得又茂盛，颜色又漂亮。
其实，我们叶子的作用还有很多很多，我们可以制作叶子贴画，或者用叶子做成小书签等等都可以。
小朋友们课下的时候可以自己动手试一试，送给自己的爸爸妈妈好吗？学生自评七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教及学方式的创新等）200字左右随着教育现代化的实施，高科技的普及应用，电教媒体进入课堂教学。
电教手段有许多传统教学手段所不可比及的优越性，它能将声音、图像、文字集于一体，进行直观形象地教学，能更有效地为学生酿造良好的学习氛围，使学生的各种感觉器官都充分调动起来，产生积极的学习兴趣，变被动为主动地接受信息。
钱君陶谈书籍装帧艺术
钱君陶谈书籍装帧艺术书籍装帧这个名词是外来语，含义包括一本书的从里到外的各方面的设计，即书的字体、版式、扉页、目次、插图、衬页、封面、封底、书脊、纸张、印刷、装订，以及书的本身以外的附件，如书函、书箱之类等等。
我国的书籍装帧，和其他各门文学艺术的传统有着相应的共通关系，属于东方式的淡雅的、豪华的、内涵的风格。
书籍装帧绝不是什么雕虫小技。
书籍装帧不仅要求形式美观，而且要求能够烘托和表达作品的思想内容。
它给一部作品装上了"扩音喇叭"，以形象、色彩等造型手段，向广大读者揭示作品内容的精髓，扩大了社会效果。
优良的书籍装帧，可以提高读者的读书兴趣。
我设计书籍装帧，色彩总是从和谐、纯朴上考虑，或者反其道而采用现代化的强烈的对比手法，要注意民族特色，但不主张复古；强调时代气息，是为了体现中国今天特有的乡土风味，用单纯、明快的笔调来描写自己要描写的东西。
物质生活的改善，使人们的审美要求也随之提高，把书装帧得富于艺术魅力，显得朴素、大方改变旧面目，已经被提到了议事日程。
装帧是书籍的外衣,书面是书的衣冠,力求简练、质朴有艺术特征。
一本书放在一千本书中，要能第一个吸引读者的视线，使之不忍离去，不由自主地想翻开看上一眼，这本书的装帧才算是成功的。
当然，这绝不能靠哗众取宠。
有些书题不入画。
内容也非画可以，概括的构思，用纯图案去装帧，同样能处理得很美。
书籍装帧应当具备自然画的雄厚基础，还须加上自己的独特的意象。
基础有了，意象不佳，仍不能成为上乘的书籍装帧，何况还要反映书的内在精神，还要通过选用材料、制版印刷等来反映，有时还需涉及整本书的其它设计。
书籍装帧，绝不能摘成书名的简单模拟或图解，而应当是一门独立的艺术。
一本书装帧得好坏，直接影响到读者的阅读情绪。
成功的书面画，要把书的中心内容和盘托出，又杜绝浅、露、甜、媚、尖、脆，跳过这几条铁门槛，达到浑厚、含蓄，有画外之味，图有尽而意无穷。
也可以用象征隐喻手法，从侧面体现书的意境，道是有关却无关，拨动读者想象之弦，使之余音袅袅。
统编版六年级上册语文《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》【优质版】PPT课件(完整版)
童年是每个人成长的黄金期。 读完整部小说，你发现阿廖沙经历 了哪些主要事件呢？
生 病
在园子 里开辟 个人空 间
去祖 父家
第一次 挨打
与工人 交朋友
上
与将军家
学
的孩子玩
与“好事儿” 成为好朋友
照顾弟弟和 生病的母亲
街头生活
阿廖沙从一个可爱、弱小、 倔强、执着的孩子，逐渐成长 为一个坚强、勇敢、正直和充 满爱心的人。
在我们成长的过程中，很多人和事会给 我们留下温暖和美好，也有些人和事会在我 们心里抹上灰暗的一笔。不管怎样，《童年》 记录了阿廖沙的成长故事，给了我们许多有 益的启示。
读一读《爱的教育》这本书，一起 来交流吧！
请从《爱的教育》一书 中，选择一篇你印象最深的 和大家分享。
《虚荣心》，心情颜色：灰色。
这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼 上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一 个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手 上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。 可是这关水什么事？简直都乱套了。
“我怎么就迷糊呢？” “因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
通过外祖母和我的对话， 看出来外祖母很亲切、幽默。
借助人物说一说主要内容
故事讲述了阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投 奔外祖父。在父亲去世后生活在外祖父家，亲眼 见证了外祖父一家充满仇恨的生活，外祖父粗野、 自私，经常毒打孩子们，舅舅们为了财产整日争 吵，幸好外祖母一直疼爱着他。母亲再婚后，他 来往于外祖母和母亲家。最终，在母亲去世后， 阿廖沙走向人间，开始街头生活。
语文 六年级 上册
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作 家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公 有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑 和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历， 教他们一步步向前，勇敢地面对未来。
图书清理清查报告
图书清理清查报告图书清理清查报告篇1课内外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩大学生知识，培养阅读兴趣有用，对养成阅读习惯，提高读写能力也有着密切关系，而且对发展思维，陶治情操，促进志向的发展，成就自我也起着重要作用。
因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，学会积极阅读，学会创新阅读，是当前小学今后的一种学习趋势，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶治学生的情操。
为了响应宁陵县教育体育局的号召，积极推进十大工程，为更好地开展好读书活动和心理健康教育，特针对我乡各级各类的幼儿园和学校，传达了上级要求，结合我乡现有实际情况，为确保对各级各类图书的净化，还给孩子一个身心健康的成长，对全乡孩子课外阅读情况及书籍进行了排查和访问活动，并分析研究了当前小学生的阅读兴趣，阅读习惯，阅读能力，书籍内容等，提出了相应微观细化的对策。
一、排查目的：（1）比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理，阅读书内容，各种媒体和学生阅读的关系，父母文化层次与学生阅读的关系等，提出了相应较为合理的对策。
（2）报据阅读现状和当今发生的学生读物插图不利影响，排查分析不好因素及形成原因。
（3）提出相应的对策，为学生好地进行课外阅读尽量营造出良好的健康条件。
二、排查内容：1、小学生每日阅读时间段、2、小学生阅读书本内容及插图、3、小学生上网阅读情况、4、家庭环境营造和学生阅读兴趣养成的关系、三、排查方法：1、问卷排查。
排查表共有12道选择题，4道简答题，供排查者发挥。
2、个别访问交流。
这是本调查采用的补充手段，针对某些进一步了解与研究的问题，有选择地与学生交流，获取成功典型案例。
四、排查对象：本项排专对象为乔楼乡所有在籍在册学生及幼儿园孩子和未成年人。
五、排查结果与分析：大多数学生在课余，尤其是双休日，阅读随意性较大。
我乡各学校及幼儿园每日午间均要求有一节阅读课，在教室内阅读、学生自购图书，如《一千零一夜》《雷锋故事》等。
关于书作文素材(优秀8篇)
关于书作文素材(优秀8篇)关于书作文素材篇1“书籍是人类进步的阶梯。
”只要它是一本书，就一定会为我的成长带来益处。
我喜欢书，它将追随我度过一生。
从我三岁起，妈妈便教我识字，使我学到了很多同龄人不知道的知识。
那时，小人书便是我的最爱。
我每天都捧着它，百看不厌。
遇到了不认识的字，妈妈便写在书上，标好拼音。
我就是这样将知识一点一点积累起来的。
我逐渐大了，5岁的我不再热衷于薄如蝉翼的小人书。
这时的我逐渐喜欢上了只有简单几幅插图的童话，它开拓了我那丰富的想象力。
我这才发现，原来童话也这样富有魅力。
可以说，是它，把我引进了文学的大门。
这种“童话热”一直陪伴我到了六七岁，差不多把童话书全看完的我在百般无聊之中才注意到那四本落灰的中国名著。
不看不知道，一看吓一跳，我又在这里学到了很多知识。
从“三国鼎立”到晋国统一天下，令我不得不欣喜若狂;宋江、曹盖二头领除暴安良，为国报忠;《红楼梦》一个大家族就这样从繁荣走向了衰败;《西游记》师徒四人历尽艰辛，终于取得正果。
我恨不得自己能进入书中，和他一起经历这些事。
上了三年级，作文已成了我必不可少的一部分。
于是，原来那些有着优美词语的童话书成了我的垫脚石;使我的作文水平有了很大的提高。
四年级飞快地将我拉了过来，这时的我，是什么都会看了。
名人名著，《孙中山》、《达尔文》、《诺贝尔》、《居里夫人》、《牛顿》和《爱迪生》，在我家里随处可见;世界名著，《汤姆叔叔的小屋》、《钢铁是怎样炼成的》，这些我全都有。
现在这些书我基本上全看完了。
从童话书到文学故事，再到今天的名著。
这书的变化见证了我的“书史”。
一路上，书香会盈满人生路，书将陪伴我一直到老。
它就像一块巨大的磁铁吸引着我。
读书，真好!相信，有了书的陪伴，就有了知识的积淀，将来我的人生路会走的更远更宽。
关于书作文素材篇2眺看那细水流长，轻嗅那沁人芬香。
伫立在书文河上，听水声悠扬......悄然拈起一本尘封已久的书，翻那清脆的书页。
书香沉沉，文字散发出浓浓的墨香。
二年级下引读者创意插画作文范文
二年级下引读者创意插画作文范文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!今天我要和大家分享一个超级有趣的话题:创意插画写作!你们喜欢画画吗?喜欢写小故事吗?如果把它们结合在一起,那就太棒了!你们知道什么是插画吗?插画就是用彩笔、蜡笔或者其他颜料在纸上画出漂亮的图画,来配合并解释文字内容。
插画能让枯燥的文字变得生动有趣,给人以无穷的想象空间。
一本好的书,离不开精美的插画。
很多成人作家都请了插画师为他们的书籍创作配图,但是,我觉得我们小朋友自己动手画插画会更有意思!因为我们天马行空的想象力啊,会激发出各种奇思妙想,画出最别致独特的画作。
比如,如果我给你们讲一个故事,讲的是一只会飞的小象。
你们能想象出什么样的画面吗?是不是一只灰溜溜的大象,正拼命扇动着它硕大的耳朵在天空中自由自在地飞翔呢?它可能还会喷出彩虹般绚丽的水柱!多神奇啊!再比如,如果这个故事讲的是一个魔法师变出了一个冰淇淋山,你们会怎么拿起画笔描绘呢?是不是有一个身穿华丽法袍的老人,在挥舞魔杖后,突然就出现了一座闪闪发光、五颜六色的大山,山上满满都是各种口味的冰淇淋球呢?我都可以闻到香甜的味道了!我最喜欢创意插画的一点就是:每个人脑子里想象出来的画面都不一样!正是这种丰富多彩的想象力,才让插画变得如此生动有趣。
有的小朋友或许会画一些搞怪滑稽的场景,让人开怀大笑;有的小朋友可能画出温馨感人的情节,让人泪流满面;还有的小朋友可能画出惊心动魄的冒险故事场面,让人吓得心跳加速!无论你画出什么样的插画,那都是你独一无二的创意!不要怕丑或怕画不好,画画最重要的是表现你内心的想象,发挥你的创造力。
有了你的创意插画,再配合上你自己编织的小故事文字,那就是一件厉害的艺术品了!希望大家从现在开始就勤加练习,发挥聪明的大脑,拿起彩色笔来尽情挥洒你们的想象力吧!画出一幅幅栩栩如生的创意插画,给文字注入无穷的生机与活力。
你们一定能成为小小的插画大师的!让我们的想象力在书页间野蛮生长,创作出许许多多动人心弦的艺术杰作吧!篇2亲爱的小朋友们,今天我要和大家分享一篇创意插画作文,希望能给你们带来灵感和启发!题目是:我的神奇魔法书我有一本非常神奇的魔法书,每当我读它的时候,就仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界。
部编版小学语文六年级上册第四单元快乐读书吧《小英雄雨来》素材
小学语文六年级上册《小英雄雨来》教材分析六年级语文上册“快乐读书吧”的主题是——笑与泪，经历与成长，其中与之相关的六上第四单元是小说单元，本单元的语文要素是：读小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。
《小英雄雨来》是“快乐读书吧”中的阅读书目，是一部红色经典，小说中的人物形象鲜明、故事情节生动紧凑、环境描写特别突出，孩子们都爱读。
在推进整本书阅读的过程中，不仅要让孩子从中受到爱国主义教育，更要抓住小说的“三要素”去学会分析品味，形成自己的理解感知，养成做读书笔记的好习惯，为阅读小说类体裁的文章打好基础。
教学目标1.通过交流，了解学生的阅读情况，让学生能更好地持续阅读。
2.通过梳理故事情节，理清人物关系，掌握书本的主要内容。
3.品读鉴赏文章中的环境描写，感知环境描写在文章中的作用。
4.走近雨来，通过小说三要素，感受雨来的成长变化，品读雨来的人物形象。
教学重点让学生在阶段性分享阅读收获时感受到整本书阅读的快乐，通过梳理故事情节，理清人物关系，掌握书本的主要内容。
教学难点走近雨来，通过小说三要素，人物、情节、环境的描写感受雨来的成长变化。
教学过程一、谈话导入（了解阅读进程）《小英雄雨来》是本学期快乐读书吧推荐书目，今天我们继续跟随着管桦的脚步去寻找抗日战争时期雨来的英雄成长历程吧。
《小英雄雨来》这本书同学们已经读了一段时间了。
那现在老师想要做个小调查，了解一下你们的阅读进程。
二、检验阅读成果（闯关小游戏）（一）理清人物关系第一关：读文本，猜人物。
（走近人物）（1）读片段猜人物（2）出示词语猜人物人物是小说的核心，谁能再说出三个本书中的人物名字? 引导学生使用绘制人物关系图等方式理清人物关系.快乐读书吧提示我们，小说中的人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好的读懂故事.（二）梳理故事情节第二关：看插图、说故事（走近情节）1. 出示四幅插图说一说分别讲了一个什么故事？小结：我们在阅读时关注插图，可以帮助我们快速地了解故事的内容。
书籍装帧整体包装艺术
书籍装帧的整体包装艺术摘要：书籍装帧就是对书籍进行整体包装设计，巧妙地运用色彩、插图、文字、纸张、印刷等对书籍的封面、版面进行艺术的设计，不仅要强化书籍的视觉效果，使书籍的包装能够吸引读者，还要使书籍外在的包装与书籍所要表现的内涵趋向一致，以期实现书籍的“表”（封面）“里”（内容）和谐。
关键词：书籍装帧；封面设计；版面设计；开本设计中图分类号：j05 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）02-0260-02随着我国经济的发展，图书业也像其他一些领域一样呈产业式发展。
在图书市场蓬勃发展的今天，竞争同样越来越激烈。
当图书多得像超市货架上的商品一样多的时候，人们往往会被设计独特的书籍封面所吸引，为了让读者形成良好的视觉效果，激发读者购买的欲望，越来越多的出版商和设计师越来越重视书籍装帧的包装艺术，单调的机械性设计已经逐渐被淘汰，取而代之的是新的设计理念与表现手法的运用，即广泛地运用色彩、线条、插图以及文字等对书籍的封面进行立体的设计。
本文将从书籍的封面设计、版面设计、开本设计、新材料的应用四个方面论述如何对书籍的装帧进行包装设计，并提出书籍装帧包装设计的要求。
一、书籍装帧的包装设计（一）书籍的封面设计封面设计是书籍装帧的重要组成部分，书籍的封面是读者了解书籍大致内容的“窗口”。
因此，书籍的封面设计所要表现的意境要和书籍的内容一致，向读者传递出书籍的内涵。
比如，在对书法题材的书籍封面进行设计时，就应该以碑帖或者古画作为基底，而不应该用现代明亮的色彩进行过多的渲染；在对数学教材进行封面设计时，可以采用几何图形、数字等形式，但是却不能用到文言文、外语、音符等。
书籍的封面设计不是色彩、文字、图画等素材的简单拼凑，相反，书籍的封面设计一定要美观，能让读者产生美的心里感受。
首先是让人们产生新奇感，使封面具备强烈的视觉吸引力，把读者的眼神吸引过来，让书籍的封面产生良好的视觉效果，进而激发读者的购买欲。
小蝌蚪找妈妈说课稿(通用18篇)
小蝌蚪找妈妈说课稿（通用18篇）《小蝌蚪找妈妈》说课稿（通用18篇）作为一名教师，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小蝌蚪找妈妈》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小蝌蚪找妈妈》说课稿1一、说教材这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。
二、说教学目标：1、认识“塘、脑、袋”等14个生字，会写“两、就”等9个生字。
2、正确、流利地读课文。
3、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。
4、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
三、说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
四、说教法学法本课教学，创建了“多向互动、合作探究”的主体教学模式。
通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。
学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。
让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学生学习知识的能力。
五、教学过程（一）猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。
上课时，我用谜语引出蝌蚪，引发学生的兴趣，并通过创设情景，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。
（二）初读全文，感知内容整体感知是学好课文内容的重要前提。
对现代书籍装帧的认识
对现代书籍装帧的认识随着时代的发展，书籍装帧设计会应用的更加广泛,艺术水平也会更高，那么你想知道对现代书籍装帧认识观点是怎么样的吗?下面由店铺向你推荐对现代书籍装帧的认识解读，希望你满意。
对现代书籍装帧的认识摘要：所谓书籍，是一种载体，是用文字，符号等经雕刻，抄写或印刷的图文著作物，由封面、护封、封腰、扉页、内页等构成。
是表达思想，传达知识，交流经验的工具。
那么书籍设计既是指对开本、字体、版面、纸张、印刷、装订和材料进行实现的艺术设计，从原稿到成书的整体设计。
从以上可以得出我们对书籍设计的研究的主要目的是在视觉上吸引读者，同时要体现该书的基本精神和内涵，以艺术的形式帮助读者理解书的内容。
关键词：书籍装帧;设计;载体;视觉中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312(20xx)14-0071-01在对书籍设计研究的初始，我们必须要对书籍的发展进行一个了解。
首先我们要知道，书籍模式的出现是为了纪实，即远古的结绳记事。
随后出现了文字，而文字也随着时代的变化，逐渐的进行着演变(甲骨文-金文-小篆-楷书-各类打印字体)。
书籍，最原始的表现状态为甲骨文，随后既是在西周发展至鼎盛时期的青铜器铭刻，而由青铜器时期转化为秦汉的石刻时期，这个时期对书籍最大影响在于，由小众阅读模式发展为大众阅读模式。
而在汉代，我们将大竹竿截断劈成细竹签，在竹签上写字，这根竹签叫做“简”，把许多简编连起来叫做“策”，“简策”的出现才是中国书籍形式的原始形态，但因使用的不便，在后期出现缣帛。
“缣贵而简重”，真实地道出了缣帛和竹木作道为书藉材料的不足之处。
为了取代昂贵的缣帛和笨重的竹木，中国人在西汉就已试用各种纤维造纸，东汉的蔡伦总结各种造纸经验，于公元105年发明了造纸术。
因造纸的原料充裕，成本低廉，使大量生产纸张成为可能。
纸的出现方便了人们对文字的阅读，但因技术的落后，造纸工艺的缺乏，我们对书籍的设计因纸而议。
最早出现的书籍装帧形式为“叶子”，它是将一张张纸积叠起来，上下夹以木板或厚纸，再以绳子捆扎。
“小插图”之“大作用”——浅谈部编小学语文低年级教学中插图运用
“小插图”之“大作用”——浅谈部编小学语文低年级教学中插图运用【摘要】纵观部编小学语文教材，每篇课文基本都由文字和插图组成。
对低年级学生而言，插图在课本中的地位显得尤为重要。
因此，在课堂教学过程中，老师们应该采取相应的教学方法，充分运用、发挥课本中小插图的大作用，以促使学生更好地学习、理解课文内容，与文本产生共鸣、共情，进而充分调动学生学习兴趣，以获得高质量的教学效果。
【关键词】小学语文;小插图;作用策略【正文】2017年9月新学期，全国中小学开始全面实施采用部编本语文教材。
从当前部编小学语文教材的教学内容来看，大部分教材的作品都会附有一幅或若干幅“小插图”。
本文根据当前小学语文教学的实际教学情况，简单论述部编语文教材课本插图的重要性、基于插图功能明确教学目标、当前学校语文课堂教学现状、插图在课堂教学中的实践运用以及运用插图开展有效教学的策略，以便大家借鉴与研究。
一、小学部编语文教材课本插图的重要性(一)提高学生学习语文的兴趣兴趣是一个人前进的驱动力。
有些学生学完之后就过了，但假如学生已经对这篇课文内容有了浓厚兴趣，那么将会充分提升学习效果，从而达到预期目标。
小学是人生学习起始阶段，是培育学生读书兴趣的黄金时间。
在小学语文课本中大量穿插图片，并且采用把插图和文字内容相结合的方法进行教育，往往能够有助于小学生掌握语文的基本意思和内涵，从而形成对学习语文的兴趣，也有利于学生尽快适应小学的学习模式。
(二)符合小学生的心智发育低年级学生学习语言文字的水平还相对薄弱，很难了解书本中复杂的东西，他们不能使用词语来表达自己的情感。
在进入小学之前，孩子们主要通过书本学习图画，他们理解和接收图像信号的能力相对较强。
在教材中增加插图更利于他们的身心成长，把文字与图画组合起来更有助于促使他们能力的发展。
二、基于插图功能明确教学目标小学部编教材里不但有基本的课文内容和生字词语的介绍，同时也有不少的课文背景的插图，这对提高孩子的课文阅读水平、减轻老师的语言课堂教学难度具有很大的意义。