1-10岁孩子的各阶段表现

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幼儿各年龄段的年龄特点与心理特点

幼儿各年龄段的年龄特点与心理特点

幼儿时期是儿童成长的关键阶段,每个年龄段都有其独特的年龄特点和心理特点。

以下是幼儿各年龄段的年龄特点与心理特点的详细说明:1.0-1岁婴幼儿期:年龄特点:-身体发展迅速,逐渐学会坐、爬、站和行走。

-语言能力尚未发展,主要以哭泣、咿呀声和面部表情来表达需求。

-需要大量的食物和睡眠来促进生长和发展。

心理特点:-通过触摸、咀嚼物品等方式来探索和认识世界。

-对父母和主要照顾者的亲近和依赖性较强。

-具有直觉思维,对环境变化敏感。

2.1-2岁幼儿期:年龄特点:-学会站稳和行走,开始探索环境和物品。

-语言能力逐渐发展,能说出简单的词语和短语。

-具有自主性和探索欲望,倾向于自己尝试和实验。

心理特点:-学会使用简单的工具,如勺子、杯子等。

-学会模仿和表达自己的感情,如摇头表示拒绝、笑表示高兴等。

-具有“自我中心”思维,只关注自己的需求和感受。

3.2-3岁幼儿期:年龄特点:-具有丰富的动作能力,能够跑、跳、爬等。

-语言能力显著增强,能够说出完整的句子和表达愿望、需求。

-开始对事物的分类和排序有一定的认识。

心理特点:-具有强烈的好奇心和想象力,喜欢提问并探索新事物。

-开始培养社会技能,如分享玩具、等待轮流等。

-具有逆反心理,倾向于挑战和反抗成人的规定和限制。

4.3-5岁幼儿期:年龄特点:-大脑发展迅速,思维逐渐理性化,开始实施计划、解决问题。

-语言能力大幅增强,能够使用复杂的句子和语法结构。

-协调能力提升,例如能够踩脚踏车、穿衣服、梳头等。

心理特点:-开始发展独立性和自主性,愿意尝试自己解决问题。

-具有群体意识,逐渐学会分享和合作,并形成友谊。

-增强社交技能,能够根据他人的情绪和需要去表达自己的关心和帮助。

综上所述,幼儿各年龄段的年龄特点与心理特点在身体发展、语言能力、认知发展以及社交技能方面都有具体的差异。

了解这些特点有助于家长和教师更好地理解幼儿,为他们提供适当的指导和支持,促进他们全面健康的成长和发展。

皮亚杰的儿童道德发展阶段理论

皮亚杰的儿童道德发展阶段理论

2016安徽宿州教师考编公告|皮亚杰的儿童道德发展阶段理论1.自我中心阶段(2~5岁)这一阶段的儿童开始接受外界的准则,但不顾准则的规定,按照自己的想象在执行规则,他们还不能把自己和他人外界的环境区别开来,常把成人说的混同于自己想的,把外界环境看成是自身的延伸。

规则对他们来说,还不具有约束力。

他们的游戏活动只是个人独立活动的任意行为,与成人、同伴之间还没有形成合作关系。

2.权威阶段(5~8岁)又称他律阶段。

这一阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。

他们认为服从、听话就是好孩子,否则就是错的,是坏孩子。

另一个表现则是对规则本身的尊敬和顺从,即把成人规定的准则,看成是固定不变的。

这个阶段的儿童对行为的判断是根据客观的效果,而不是考虑主观动机。

比如,听父母或大人的话就是好孩子。

儿童会对无意中打碎15个杯子的人比无意中打碎1个杯子的人进行更严厉的批判。

3.可逆性阶段(8~10岁)又称自律阶段。

这一阶段的儿童已经不把规则看成是不可改变的,而把它看做是同伴间的共同约定,是可以改变的。

他们已经认识到同伴间的社会关系,认识到应尊重共同约定的规则。

对他们来说,此时这种共同约定的规则具有相互取舍的可逆特征。

同伴间可逆关系的出现表明儿童的思维已从自我中心解脱出来,认识到规则只是维护自己与他人的关系,倾向于自觉地遵守,因而导致一定程度的自律。

这标志着儿童道德认识开始形成。

(2016安徽宿州教师考编公告|皮亚杰的儿童道德发展阶段理论)4.公正阶段(10~12岁)儿童的公正观念或正义感是在可逆的道德观念上发展起来的。

10岁以后,儿童在人与人的关系上,从权威性过渡到平等性。

在这一阶段,儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。

在皮亚杰看来:从可逆性关系转变到公正关系的主要是利他主义因素增长的结果。

只有当儿童的道德判断达到了自律水平时,才称得上是真正的道德。

皮亚杰认为,儿童品德发展阶段的顺序是固定不变的,这些阶段不是绝对孤立的,而是一个连续发展的统一体。

1-10儿童各年龄段的表现

1-10儿童各年龄段的表现

★每个年龄段的重要表现★1岁半:爱唱反调2岁:开始关心他人2岁半:让人一个头两个大的第一叛逆期3岁:喜欢与人分享3岁半:缺乏安全感4岁:爱吹牛4岁半:分不清真实与幻想5岁:可爱的黄金年华5岁半到6岁:极端自我中心7岁:喜欢独处的年龄8岁:具有评价事务的能力9岁:追求完美10岁:青春期前奇妙的缓冲期★下面开始分年龄叙述★对照看你的娃是不是这样的?1-2岁2岁前后的小坏蛋有多坏,我们都已经知道了。

最突出的表现包括:“不”字当头、打滚撒赖、一意孤行、占有欲强、自私霸道。

其实,孩子的这些行为都只是因为,孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。

但他们不懂得表达,甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。

他们一点儿也不坏,一点儿也没有折磨妈妈、蛮不讲理的意思。

对待这么小的小宝宝,书上提供的管教技巧主要以疏导、绕道为主。

安全第一:不要告诉孩子不许玩不许碰。

你自己把该锁起来的锁起来,该扣好盖子的扣好盖子。

生活规律:饿了、渴了、累了、困了、闷了,孩子就容易发脾气。

你应该摸索孩子的生活规律,在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前,采取恰当措施,比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。

转移注意:这么小的宝宝,注意力移动得很快,你要好好利用。

比如,你抱孩子进餐椅吃饭,孩子打挺不肯进去,你就不必坚持。

拿些小胡萝卜丁啦小麦圈啦什么的哄哄他,等他吃得高兴心情愉快时,再抱进餐椅里去。

不当观众:当孩子打滚撒赖时,不当观众。

没有观众了,这演员也就没趣了。

绕开硬碰硬:如果你问,“你要不要洗澡?”这答案肯定是“不!”你可以换个说法,“你想在澡盆里玩小鸭子,还是玩小水桶?”放松你自己:当你自己太累、太困、太饿时,你也会和孩子一样,容易发脾气。

就像对待孩子一样,在预计你自己要进入“坏情绪区”之前,好好善待你自己一下,给自己充足电。

3岁从情绪上看,三岁的他是个快乐的年纪,他友善,平静,充满安全感,易于接受,也乐于分享。

在两岁半是吵闹不停的孩子,到了快三岁的时候,会突然变得安静而斯文。

儿童各个年龄阶段大运动发展的特征和过程

儿童各个年龄阶段大运动发展的特征和过程

各个年龄阶段大运动发展的特征
各个年龄阶段大运动发展的特征
XX幼儿园儿童心智发育测试报名表
智力是一种综合方面的心理特征,它包括感知能力、记忆能力、观察能力、抽象概括能力是核心部分,而创造力是智力的高级表现。

XX幼儿园儿童心智发育测评主要是根据2.5-6岁幼儿身心发展特点的五大能区(大动作、精细动作、适应能力、语言、社交行为)对幼儿的发育进行测查。

其目的是为了让家长和教师能够清楚的了解孩子在每个阶段的发展情况,最后能够达到对宝宝的针对性教育。

注:因周一至周五为上课时间,故测评仅在周末进行,为保证测评结果更准确,测评人数每日限制5人以内,请家长提前预约。

学校地址:
预约咨询电话。

儿童生长发育阶段及表现

儿童生长发育阶段及表现

儿童生长发育阶段及表现
1、第一阶段:孩子生长到两岁属于第一阶段,孩子的生长和体重发育速度是比较快的,除了体重和身高以外,孩子的智力和语言发育也特别的明显,是属于生长发育阶段。

2、第二阶段:一般是在孩子三岁到青春期,在发育阶段,认知和智力以及语言动作都已经发育完善,自身抵抗力也会逐渐的增强。

3、第三阶段:一般是在青春期生长发育会加速,孩子生长发育和第二发育特征会有明显的发育,出现体毛增多、身体生长速度快,声音改变等情况。

综上所述,孩子生长发育阶段需要增加营养,可以多吃一些优质蛋白食物,比如鸡蛋、牛奶,也可以多吃一些新鲜水果和蔬菜,能够补充身体所需要营养成分,有利于身体健康。

各年龄段小孩子身高标准

各年龄段小孩子身高标准

各年龄段小孩子身高标准一、03 岁阶段1.1 01 岁这时候宝宝长得可快啦!刚出生的小宝贝一般在 50 厘米左右。

到了 3 个月,能长个 10 厘米左右。

到 1 岁的时候,男宝大概能有76.5 厘米,女宝大概 75 厘米。

这期间宝宝吃得好、睡得香,身高就长得快。

1.2 12 岁宝宝过了 1 岁,身高增长速度会稍微慢一点。

男宝一年能长个10 厘米左右,女宝可能稍微少一点。

这时候营养要跟上,多让宝宝活动活动,对长个子有好处。

1.3 23 岁到了 2 岁,男宝平均身高在 88.5 厘米,女宝在 87.2 厘米。

3 岁的时候,男宝能到 96.8 厘米,女宝 95.6 厘米左右。

这阶段宝宝开始到处跑,运动量增加,有助于长个。

二、36 岁阶段2.1 34 岁这个阶段,男宝每年大概能长 5.5 9 厘米,女宝稍微少一点点。

家长要注意孩子的饮食均衡,别挑食。

2.2 45 岁男宝的平均身高在 104.1 厘米,女宝 103.1 厘米。

要是孩子长得慢,得看看是不是运动少了,或者睡觉时间不够。

2.3 56 岁快上小学啦,男宝能长到 111.3 厘米左右,女宝 110.2 厘米左右。

可以多带孩子去户外玩玩,晒晒太阳。

三、612 岁阶段3.1 68 岁小学低年级,孩子的身高增长还是比较稳定的。

男宝每年能长 4 6 厘米,女宝也差不多。

要保证孩子有足够的休息时间。

3.2 810 岁这时候孩子开始进入快速生长期,营养一定要跟上。

男宝每年能长个 5 7 厘米,女宝也能长 4 6 厘米。

3.3 1012 岁马上要进入青春期啦,男宝平均身高在 145 厘米左右,女宝 148 厘米左右。

可以多鼓励孩子参加体育活动。

四、1218 岁阶段4.1 1214 岁青春期开始,孩子的身高变化就大啦。

男宝长得更快些,一年能长 7 10 厘米,女宝也能长 5 8 厘米。

不过这个阶段孩子学习压力大,家长得注意帮孩子调节。

4.2 1416 岁4.3 1618 岁大多数孩子的身高基本定型,但也有少数还能再长一点。

孩子各能力发展的关键期

孩子各能力发展的关键期

孩子有哪些关键期昵?1、感官关键期(0—6岁):孩子从出生起,会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境,了解事物。

因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官,引导孩子增长智慧。

2、形象视学发展的关键期(4岁以前):这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。

这时候的孩子,一般喜欢"上公园”、"出去玩”,这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。

这时,除了多带孩子进行户外活动,接触丰富多彩的世界之外,在室内的时候,还要给他多看图画书、动画片,开阔孩子的视野。

3、音乐才能发展的关键期(3—5岁):如果要培养孩子的音乐智能,一定不要错过3~5岁的音乐智能关键期,可以让孩子多听听古今中外名曲,多参加音乐活动。

4、语言关键期(3~6岁):这个时候是孩子学习口头语言的关键期,这个时候,父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问,鼓励孩子多说,促进孩子的理解和表达能力。

5、学习外国语的关键期(3—12岁):是学习外国语的关键期,如果错过了这段时期,再开始学外语,就要付出多倍的努力;即使这样,也不一定能学好。

6、秩序关键期(2—6岁):2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。

在这个时期,父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心,多与别的孩子交朋友。

这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪,训练他们养成自律的能力,以便以后适应社会规范。

7、想像力关键期(2—8岁):这个时期,家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事,多看图画,多看动画片、科幻片,识字后多读书。

在积累了一定的知识后,可以让孩子看画编故事,或续故事,或与家长轮流讲故事,提高孩子的想像力、创造力。

8、文化敏感期(小学1—4年级):蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣,萌芽于3岁;而到了6—9岁,即在我国小学中低年级阶段,则出现想探究事物的强烈需求。

因此,这时期孩子的心就像一块肥沃的土地,准备接受大量的文化播种。

这个时期的许多孩子,非常好奇,爱动脑筋,问题特别多,而对学校的课程,感觉"吃不饱”。

儿童各年龄分期及其特点

儿童各年龄分期及其特点

儿童发展的年龄分期是按照儿童的生理和心理特点将其划分为不同的阶段。

每个年龄阶段都有其独特的特征和发展任务。

下面将对儿童的各个年龄分期及其特点进行详细介绍。

1.婴幼儿期(出生至2岁)婴幼儿期是儿童的生命最初两年,是全面发展的基础时期。

这个阶段的儿童在生理发展上,经历了快速生长和各种能力的迅速发展。

此外,在心理上,婴幼儿主要通过感觉和动作来获取和处理信息。

在语言发展方面,婴幼儿从最初的哭泣和咿呀学语,逐渐掌握了基本的词汇和语法规则。

他们还发展了社交能力,开始表现出对主要照顾者的依恋和让人喜欢的表情和行为。

2.幼儿期(2岁至6岁)幼儿期是儿童的“玩耍时期”。

在这个阶段,儿童开始发展出更加丰富和复杂的运动技能,如跑步、跳跃、绘画等。

他们通过想象和角色扮演的方式玩耍,并开始培养自己的创造力和想象力。

在语言发展方面,幼儿不断增加词汇量并掌握更复杂的语法规则。

此外,幼儿期的儿童在社交方面也有了明显的发展,开始培养友谊关系,并借助社交互动来解决冲突和分享资源。

3.学龄前期(6岁至12岁)学龄前期是儿童进入学校的关键时期。

在这个阶段,儿童开始接受正式的教育,并逐渐发展出学习和思考能力。

他们开始认识从书本、老师和同学那里获得的知识,并逐渐掌握了阅读、写作和数学等基本技能。

在社交发展方面,学龄前期的儿童倾向于与同伴建立更为稳定和紧密的友谊关系。

此外,他们开始形成自己的身份和价值观,并逐渐发展出道德意识和责任感。

4.青春期(12岁至18岁)青春期是儿童向成年人转变的重要阶段。

在这个阶段,儿童经历了身体、情感和认知上的巨大变化。

在身体发展方面,青春期的儿童开始经历性征的发育,如月经、声音变低等。

此外,在情感和认知发展方面,青春期的儿童面临着一系列的情绪起伏、自我认同探索和未来规划等问题。

他们开始展示更加成熟的思维能力,并逐渐独立于父母,并与同伴在社会化方面发展更深入的关系。

总体来说,儿童各年龄段的发展都是一个连续而有序的过程。

儿童乳腺发育对照表

儿童乳腺发育对照表

儿童乳房发育标准表
重要提示:
一般来说,女孩的乳房发育开始于8-12岁。

现在,越来越多的父母开始关注孩子的乳房发育。

以下是女孩乳房发育的年龄表作为参考。

儿童乳房发育标准表
第一阶段(1-9岁):青春期之前,乳房尚未发育。

第二阶段(10-11岁):在乳房发育的早期,乳头下的乳房细菌开始生长,呈现出明显的丘状突起。

女孩到10-11岁时乳腺增生,此时会形成乳核,用手触摸会发现结节或小肿块,并且有压痛。

第三阶段(12-13岁):当乳腺女孩为12-13岁时,胸管和皮下脂肪会逐渐增加。

乳房也会逐渐肿胀并充满弹性。

乳房会像成人一样变圆,但会变小。

第四阶段(14-15岁):乳房迅速增大,乳头和乳晕向前突出,像一个小球。

第五阶段(16-18岁):正常成人乳房,乳头乳晕球和乳房圆形融合成一体。

提示:根据调查,女孩乳房发育的平均年龄为10.8-11.4岁。

应该注意的是,如果一个女孩超过16岁并且她的乳房没有发育,那么父母和朋友必须意识到性发育迟缓或卵巢发育不良。

青春期少女的乳房护理
1.注意姿势。

走路时,应抬起头和胸,收紧腹部和臀部;坐着时,
还应挺直坐着,不要背背;睡觉时,应采取仰卧或侧卧姿势,而不要俯卧。

2.避免在劳动或运动中受伤,要注意保护乳房,避免撞击伤或挤压伤。

3.良好的胸部健美操主要是加强胸部肌肉的锻炼,如多做胸部伸展运动或俯卧撑,胸部健美操等。

4.营养要适度,青春期妇女不能单方面追求曲线美而盲目饮食,偏食要摄入适量的蛋白质食物,可以增加乳房脂肪的量,保持乳房丰满。

学前儿童生长发育的一般规律

学前儿童生长发育的一般规律

学前儿童生长发育的一般规律2010-08-13 16:16学前儿童生长发育的规律是指群体儿童在生长发育过程中的一般现象。

虽然在生长发育过程中,受到环境、营养、体育锻炼、疾病等因素的影响,而出现个体差异,但一般的规律还是存在的。

儿童生长发育状况,是反映其健康状况的一面镜子。

因此,幼儿园的保教人员必须了解、研究和掌握儿童生长发育的共同规律,结合各年龄幼儿的具体情况,采取必要的卫生措施,以达到保护、促进、增强和提高幼儿健康水平的目的。

(一)生长发育是由量变到质变的过程儿童的生长发育是由不明显的细小的量变到突然的质变的复杂过程。

不仅表现为身高体重的增加,还表现为全身各个器官的逐渐分化,功能的逐渐成熟。

量变和质变通常是同时进行的,但各有一定的缓急阶段。

例如,消化系统由新生儿到达成人时,各器官在不断长大、长重的同时,结构和机能也逐渐复杂和完善起来。

如:小儿的胃容积小,胃腺数目少分泌液的量少,胃酸的浓度和胃蛋白酶的效能低,随年龄增长,变大增多增加,质也发生了变化,效能也提高了(新生儿只能接受少量流质食物,随着消化器官的发育,结构和机能的加强,逐渐能消化固体食物)由此可见,儿童不是成人的缩影。

幼儿不仅身体比成人小,而且是一个比较简单的机体。

幼儿动作粗大,情感简单,是一个没有成熟,缺少经验的机体,他们对环境的适应和对自身的保护,以及各种知识及能力,都在不断地发展和加强。

因此在进行卫生保健、教养工作时,必须结合幼儿生长发育的特点来安排具体措施,绝不能脱离幼儿的实际,以成人的标准来安排幼儿的生活和教育。

(二)生长发育是有阶段性和程序性的连续过程儿童的生长发育是有阶段性的,每个阶段各有独有的特点,各阶段按顺序衔接着,不能跳跃。

前一阶段为后一阶段的发展打下必要的基础,任何一个阶段的发育受到阻碍都会对下一阶段的发育带来不良影响。

例如,出生时只能吃流质,只会躺卧和啼哭,到1岁时便能吃多种普通食物,会走路和说单词,这是很明显的变化,但在这之前必须经过一系列的变化。

各年龄阶段的心理特征

各年龄阶段的心理特征

各年龄阶段的心理特征第一部分:小学生的心理特征、问题及其调适一、童年期:小学6-12岁,这个阶段儿童的主导活动是学习、学习活动对儿童心理发展有着重要的意义和作用:1、儿童通过学习可以掌握系统的科学文化知识。

2、学习活动是促使儿童社会化的一个重要途径。

(社会化概念:指个体在社会环境影响下认识和掌握事物以及社会标准的过程,通过这个过程,个体的一独立的参加社会活动。

)3、重要一点:学习活动能够促进儿童心理的发展。

儿童的抽象逻辑能力、自我控制能力以及对自我能力的评价等都是通过成功的完成学习任务而发展起来的。

二、童年期心理的发展:1、认知的发展:观察能力:观察:是有目的的有系统的知觉活动,观察是认识事物的本质,获得系统性知识的一个主要途径。

法国心理学家比纳将人的观察能力分为:“列举”“描述”“解释”三个阶段。

其中3-6岁的儿童处于列举阶段,他们观察事物时只能孤立地知觉个别事物,不能将事物与事物联系起来。

7-14岁儿童处于描述阶段,此时,儿童开始将观察对象作为一个整体来知觉,但对事物之间的关系认识仍然停留在事物的外在具体关系上。

15岁以后为解释阶段,此时儿童能够理解观察对象的主题和意义了。

(咨询中分析孩子的观察能力:如作文上处于什么水平?怎么提高?)2、记忆的发展:根据记忆保持的时间,可将记忆分为感觉记忆,短时记忆和长时记忆三种。

感觉记忆指外界的刺激以极短的时间一次呈现后,一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬时记忆。

一般有图像记忆和声音记忆两种。

比如说:一个电话号码念一遍,在你脑子里好像有个声音再重复,让你马上回忆你能回忆出来,但过几分钟再让你会议,你就记不得了,这就是感觉记忆中的声像记忆,感觉记忆保持的时间很短,4秒之内。

感觉记忆中的信息经心理加工,意义分析,后受到特别注意及通过模式识别给感觉信息赋予意义,转入短时记忆。

短时记忆是指信息一次呈现后保持时间在一分钟之内的记忆,短时记忆的容量是有限的,(一般为7加减2 个,也就是说材料一次呈现后立刻正确记忆的最大量为5-9个)短时记忆有两个概念,叫首因效应和近因效应。

2023年生长发育标准表

2023年生长发育标准表

2023年生长发育标准表1. 幼儿期(0-3岁)在幼儿期,孩子的生长和发育是最为迅速的阶段。

以下是2023年幼儿期生长发育标准表的一些数据:年龄: 男孩女孩出生时: 48-50 厘米 47-49厘米1个月: 54-56 厘米 52-54厘米3个月: 58-60 厘米 56-58厘米6个月: 64-66 厘米 62-64厘米12个月: 72-74 厘米 70-72厘米18个月: 78-80 厘米 76-78厘米2岁: 84-86 厘米 82-84厘米3岁: 90-92 厘米 88-90厘米体重标准与身高相适应知道孩子在每个阶段的平均身高和体重有助于家长了解孩子正常的生长发育情况,并及时发现异常情况。

2. 学龄前期(3-6岁)在学龄前期,幼儿的生长速度逐渐放缓,但某些方面的发育仍在进行。

以下是2023年学龄前期生长发育标准表的一些数据:年龄: 男孩女孩4岁: 96-99 厘米 94-97厘米5岁: 102-105 厘米 100-103厘米6岁: 108-111 厘米 106-109厘米体重标准与身高相适应此阶段的身高和体重发展与幼儿的饮食、运动和健康状况密切相关,家长需要关注孩子的饮食和生活习惯,以保证他们正常的身体发展。

3. 小学初期(6-10岁)小学阶段是孩子发展的重要时期,他们的身高和体重的增长通常会迅速追赶同龄人。

以下是2023年小学初期生长发育标准表的一些数据:年龄: 男孩女孩7岁: 115-119 厘米 113-117厘米8岁: 122-126 厘米 120-124厘米9岁: 129-134 厘米 126-131厘米10岁: 136-141 厘米 133-138厘米体重标准与身高相适应家长需要注意孩子的饮食均衡以及运动锻炼的培养,以确保他们的骨骼、肌肉和身体各方面的健康发展。

4. 青春期(10-18岁)青春期是孩子身体发育的重要时期,此时性激素开始释放,身高和体重迅速增长。

以下是2023年青春期生长发育标准表的一些数据:年龄: 男孩女孩11岁: 145-150 厘米 142-147厘米12岁: 152-157 厘米 148-153厘米13岁: 160-165 厘米 156-161厘米14岁: 166-171 厘米 162-167厘米15岁: 171-176 厘米 167-172厘米16岁: 176-181 厘米 171-176厘米17岁: 180-185 厘米 175-180厘米18岁: 183-188 厘米 178-183厘米体重标准与身高相适应青春期的生长发育可能因个人差异而有所不同。

1-10岁儿童大脑发育标准

1-10岁儿童大脑发育标准

1-10岁儿童大脑发育标准
1-10岁儿童大脑发育标准因年龄而异,具体如下:
1. 1-3岁:孩子的左右大脑已经进入高速生长的时期,脑重量会迅速增大,大脑的各项功能也会逐渐完善,语言能力、记忆能力、运动协调能力等都会得到迅速的发展。

此时,孩子的表现为充满好奇心、喜欢学习、有强烈的模仿能力。

2. 4-6岁:孩子的大脑已经趋于成熟,大脑的神经元网络已经基本形成,孩子的理解能力、记忆能力、分析能力、创造能力等都会有所提升。

此时,孩子的表现为能够独立思考、喜欢探索、对周围的事物充满好奇。

3. 7-10岁:孩子的大脑发育已经接近成人水平,大脑的神经元网络已经基本完善,孩子的认知能力、学习能力、逻辑思维能力等都会有所提升。

此时,孩子的表现为能够自主学习、能够有效地解决问题、对复杂的问题有自己独特的见解。

需要注意的是,每个孩子的发育情况都是不同的,以上标准只能作为参考。

如果您有任何关于孩子大脑发育的疑虑,建议及时咨询医生或专业人士的建议。

女童期的划分及其生殖生理与性心理特点

女童期的划分及其生殖生理与性心理特点

一、女童期的划分及其生殖生理与性心理特点(一)女童期的划分女童期(Female Childhood)指从新生儿期后到青春早期(通常为婴儿期至10周岁)的阶段。

女童期一般包括婴儿期(出生28天-一周岁)、幼儿期(1-3周岁)、学龄前期(3-6周岁)、学龄儿童期(6-10周岁)。

(二)女童期的生殖生理与性心理特点1、婴儿期新生儿出生后与母体分离血中性激素水平迅速下降以致满月时婴儿体内的性激素以完全消失。

婴儿的垂体激素处于抑制状态,性激素几乎测不出。

外阴皮肤平滑苍白,黏膜菲薄。

阴道长度2-7.5厘米。

阴道内PH为8;子宫较小,颈部与体部比例为1:1,卵巢如豆子大小,长1厘米,重0.3克,表面光滑,约有2*250000个始基卵泡。

现代性学研究认为,从心理上说,婴儿并没有形成性的意识。

2、幼儿期幼儿期性激素与内外生殖器官仍维持在抑制和静止的状态,犹如婴儿期。

此期中枢神经系统发育迅速,逐步发展语言能力和感知觉,产生注意和记忆,自我意识等心理活动。

两岁以后,由于社会环境影响和后天的学习,已经开始了性意识的萌芽。

随着年龄的增加,儿童对异性的好奇感逐渐增加,性心理逐渐发展起来。

此期对异性的兴趣大多停留在解剖结构上,她们会发现自己身上有与异性不同的地方,会想到为什么?这实际上开始形成性别的认同。

3、学龄前期此期女童的性激素与内外生殖器官仍是抑制与静止状态。

5岁时脑的大小与重量已接近成人水平,有一定组织和自我控制能力,但想象与现实不清,有夸大倾向,模仿多,创造少,易受环境与周围因素的影响。

儿童约在3-4岁开始明白自己时男性或是女性,大多数4岁的儿童已经知道性别的终身不可改变的性质以及性别相适应的行为方式。

如:女孩要坐着或蹲着小便,而男孩可以站立小便,男孩女孩的衣着有所不同等等。

这时期若是因重男轻女思想,有的父母偏爱男孩,即使生了女孩也把她当成男孩抚养,取男孩名,穿戴男孩服饰,培养男孩的行为和性格,其结果势必导致孩子的性别认同紊乱。

儿童不同阶段的绘画特点

儿童不同阶段的绘画特点

儿童不同阶段的绘画特点儿童的绘画发展有着不同的阶段,这些阶段具有独特的特点和表现方法。

下面将介绍儿童不同阶段的绘画特点。

1.涂抹阶段(1-2岁):在涂抹阶段,婴幼儿对颜色和纸张的感觉产生兴趣,他们通常用手指或手掌将颜料涂抹在纸上。

此阶段的绘画主要是直观感觉和运动的表现,具有随意性和无目的性。

他们喜欢接触并探索画笔、颜料,但并不关注画的结果。

2.涂鸦阶段(2-4岁):在涂鸦阶段,孩子开始掌握对画笔的控制,并尝试在纸上做一些有形状和形式的标记。

他们可能会画出一些简单的图形,如圆形、线条和点。

这个阶段的绘画具有更多的目的性,儿童会试图模仿他们周围的事物,将他们在现实中观察到的图像描绘出来。

3.无代表性阶段(4-7岁):在无代表性阶段,孩子开始逐渐摆脱对现实形象的完全模仿,开始创作自己独特的图像。

他们使用更多的颜色和线条,尝试表达自己的感受和想象。

孩子可能会画一些抽象的形状,或者是一些没有明确代表性的图像,需要解释才能理解其含义。

4.出现代表性阶段(7-9岁):在这个阶段,孩子开始具备对于视觉世界的深入理解和空间感知能力。

他们可以画出具体的物体、人物和场景,并且在画面中加入细节。

孩子开始意识到用图像来传达信息和表达特定的概念,尝试使用透视、比例和阴影等技巧来表现物体的形态和立体感。

5.规范阶段(10岁以上):在规范阶段,孩子逐渐掌握了绘画的技巧和规律。

他们开始关注细节和形象的准确性,追求更真实、具体的表达。

孩子们会更加注重绘画技巧和构图,追求艺术的完美性。

他们能够更好地表达自己的感受和观点,并且通过绘画来表达自己的个性和思想。

总而言之,在孩子的绘画发展中,可以看出他们的认知和创造力不断发展。

从简单的涂抹到能够具象表达,再到逐渐接近现实的描绘,儿童的绘画能力和表现将不断提升。

绘画对于儿童的认知和情感发展有着重要的作用,同时也是他们表达和沟通的方式之一。

孩子心智发展的五个阶段

孩子心智发展的五个阶段

孩子心智发展的五个阶段社会学家艾力·艾力逊的研究指出,人的一生可以分为八个发展阶段,每一个阶段都有其心智成长的特定目标。

如果在该阶段因为某些原因不能正常发展,这个人会在生活上出现一些问题,长大后他就需补回这个过程,但要付出很大的人生代价。

艾力逊的研究结果,被现代的社会心理学家所尊崇,因为它解释了在不同社会里成年人性格和行为上出现种种偏差的成因。

八个阶段的前五个,在一个人的21岁之前完成:第一个阶段:0至1岁信任与不信任。

第二个阶段:2至3岁自主与羞愧。

第三个阶段:4至5岁主动性与内疚。

第四个阶段:6至11岁勤勉与自卑。

第五个阶段:12至21岁身份(与对角色)的困惑。

在每一个阶段里孩子的需要和家长正确的做法,家长若忽略了便有可能出现的情况,导致他日孩子长大后会出现的个性特征和其他与这个阶段有关的成人心理倾向。

第一阶段0至1岁信任与不信任肚饿——被喂食物受惊——被拥抱哭泣——被拥抱让孩子知道他的重要性及家长多么需要他。

孩子会觉得生长在一个安全的地方。

长大后,会是一个开朗及信任别人的人。

孩子会觉得生长在一个不安全的地方。

1 表现出一种异乎寻常及极度害怕被遗弃的表现;2 拼命地寻找一个依赖的对象;3 需要别人照顾;4 深信不能信任任何人。

竭力维持毁灭性的感情关系,而且展示偏执狂症的倾向,如暴饮暴食,或过分地需要别人的夸奖。

第二阶段2至3岁自主与羞愧孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力及限制(如控制大小便)。

如果有家长支持及受到尊重的对待,他会获得充满自主能力的感觉及觉得他自己对这个世界有一份影响力。

若孩子在这成长阶段中得不到鼓励,或受到恶意的批评及嘲笑,尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中,他很容易会产生害羞及惭愧的感觉。

1 经常觉得自卑、无用及不可爱;2 不相信自己在世界上有存在的理由;3 把自己塑造成一个必须依靠别人的人;4 觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性;5 经常作出不恰当的道歉。

各年龄段孩子的性格特点

各年龄段孩子的性格特点

各年龄段孩子的性格特点一、幼儿园1、小班动作协调性:小班幼儿喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作,动作开始协调,逐步学会自然地有节奏地行走,但还无法控制在一段时间内持续某—动作我们在户外活动中发现孩子们的动作协调了喜欢追跑喜欢和老师一起参加简单的体育活动小班幼儿手部小肌肉发展相对较迟缓,但双手协调技能有了较大发展,他们会折纸,会用蜡笔画画,电会使用剪刀有控制地沿线剪直条,动作逐步精细化了。

社会行为、技能的发展:1) 社会性交往:从自我为中心慢慢地开始逐渐转变。

2) 助人:出现助人行为的萌发,但是往往不考虑自己助人出现的后果,常常是好心办坏事。

3) 分享:在教师的启发下产生。

4)合作行为在游戏中经常出现,但是时间较短,相互协调性发展的较好,但有时在合作行为中合作行为中发生冲突,说明幼儿解决问题的能力还有待培养。

5) 攻击性行为:侵犯性行为多为工具性攻击,起因大多数是为了玩具等分配。

此外,自控能力差,辨别是非能力差,容易学习模仿影视节目中的暴力镜头。

2、中班幼儿的年龄特点1)、幼儿活动水平的明显提高,需要更为丰富充实的活动空间。

中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿活动的范围大大扩展,活动的积极性有了极大的提高。

2)、幼儿游戏水平的极大提高,需要不断拓展游戏空间。

中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色,他们还喜欢伴随着动作和手偶,也喜欢对同一个故事重复讲述。

3)、幼儿进一步发展的自主性与主动性,需要宽松、安全的探索环境。

中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展,他们能够提出自己的活动想法,有主动参与活动的热情与能力,能努力完成自己选择的活动。

4)、幼儿同伴交往需求与能力的发展,需要良好的社会性发展氛围。

幼儿的联系性游戏逐渐增多,游戏水平也不断提高。

这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。

游戏能力与水平有了很大的发展,与同伴的合作性有喜也逐步发展。

5)、幼儿想象有意性水平的提高,需要更大的表达与创作的空间。

不同年龄段孩子的心理特点和养育重点

不同年龄段孩子的心理特点和养育重点

0-14岁的孩子,每个阶段都有不同的心理特征。

了解这段生命历程,既回顾了自己的过往人生,也将照亮孩子的未来旅程!,虎妈万事万物,皆有其规律可循,孩子的成长也是一样。

如果家长能把握好孩子成长路上的养育重点,孩子便能脱颖而出,真正地赢在起跑线上。

1岁:帮孩子建立安全感的一年我们总说:孩子3岁以前是很重要的。

虽然孩子长大之后,很少会记得3岁以内的事。

但是事实表明,3岁以前的经历,即使孩子不记得,也会对孩子一生产生巨大的影响。

大约在1岁半到2岁半,孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。

因为孩子这时候成长迅速,这些周期也相对短一些。

面对这个时候的孩子,父母应多给予陪伴与关注,孩子的安全感就会得到满足,便能为未来的性格发展打下良好的基础。

心理学家阿德勒就曾说:“我们每个人来到这个世上,都在穷极一生追求两样东西:安全感和价值感。

”因此,如果孩子幼时,尤其是1岁左右,能在家人的陪伴和呵护下成长,孩子便会形成极具安全感的性格。

这样的孩子,不会患得患失,也不会过分敏感,在成长的道路上,也会更加自信。

此外,他也提到,如果孩子哭闹,一定要多抱抱孩子,不要不理不睬。

换句话说,拥抱对于孩子来说,是一个建立安全感非常重要的“举动”。

孩子一岁的时候,家长要多陪孩子,无论是陪孩子玩,还是在安抚孩子的时候,家长都要给孩子一些“回应”,帮孩子确立自己的“存在感”和“安全感”。

这样孩子才会感知到,自己是被爱着的,才不会处处表现得很惊慌。

2岁:“不”字当头,培养孩子幽默感的一年2岁开始,孩子开始有自我的意识、意愿、意图。

但他们不懂得表达,甚至他们自己也不明白自己的意图。

对待这么小的宝宝,管教技巧主要以疏导、绕道为主。

安全第一,不要告诉孩子不许玩不许碰。

父母需要把该锁起来的锁起来,该扣好盖子的扣好盖子。

摸索孩子的生活规律,在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前,采取恰当措施,比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。

把孩子的很多“坏行为”,理解成孩子探索、学习的求知行为。

10岁孩子的心理发展过程

10岁孩子的心理发展过程

10岁孩子的心理发展过程
10岁是孩子心理发展的一个重要阶段,此时的孩子正处于思维转变期,会出现许多新的心理变化:
1. 个性发展。

10岁孩子的个性特征开始趋于稳定,开始形成自己独立的个性,有自己的风格和特征。

他们会在服饰、兴趣爱好等方面显示出自己的个性特征。

2. 自我意识加强。

10岁孩子的自我意识显著增强,开始关注自己在他人眼中的形象,在言谈举止和成绩表现上努力塑造自己。

他们也更在乎别人的评价,比较在意成功与失败。

3. 朋友关系密切。

10岁孩子的友谊关系显著加深,和朋友的互动变得非常重要。

他们会花很多时间和朋友在一起玩耍、聊天,同性朋友的交往尤为密切。

4. 思维转变。

10岁左右,孩子的思维会由具体形象阶段转变为抽象形象和概念化阶段。

他们开始理解抽象概念,能够进行推理和判断,记忆与概括功能显著增强。

5. 注意力涣散。

10岁是一个注意力比较涣散的时期,孩子的注意力会在各种感兴趣的事物之间频繁跳转,难以长时间集中。

家长需要帮助孩子培养良好的注意集中习惯。

6. 躁动不安。

由于生理成熟度加快,荷尔蒙分泌旺盛,10岁孩子比较躁动,活动量大,情绪也容易起伏不定,表现出一定的反叛态度。

需要家长的爱与体谅,合理引导。

10岁是一个孩子心智与生理都在飞速成长的重要时期。

家长要给予
更多的理解与支持,引导孩子健全的心理发展。

同时也要注意制定合理的规则,加强监督,帮助孩子养成良好的学习与生活习惯。

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【90%d 家长后悔太晚看到它了】1~10岁的孩子各阶段表现★每个年龄段的重要表现★1岁半:爱唱反调2岁:开始关心他人2岁半:让人一个头两个大的第一叛逆期3岁:喜欢与人分享3岁半:缺乏安全感4岁:爱吹牛4岁半:分不清真实与幻想5岁:可爱的黄金年华5岁半到6岁:极端自我中心7岁:喜欢独处的年龄8岁:具有评价事务的能力9岁:追求完美10岁:青春期前奇妙的缓冲期★下面开始分年龄叙述★对照看你的娃是不是这样的?1-2岁2岁前后的小坏蛋有多坏,我们都已经知道了。

最突出的表现包括:“不”字当头、打滚撒赖、一意孤行、占有欲强、自私霸道。

其实,孩子的这些行为都只是因为,孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。

但他们不懂得表达,甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。

他们一点儿也不坏,一点儿也没有折磨妈妈、蛮不讲理的意思。

对待这么小的小宝宝,书上提供的管教技巧主要以疏导、绕道为主。

安全第一:不要告诉孩子不许玩不许碰。

你自己把该锁起来的锁起来,该扣好盖子的扣好盖子。

生活规律:饿了、渴了、累了、困了、闷了,孩子就容易发脾气。

你应该摸索孩子的生活规律,在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前,采取恰当措施,比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。

转移注意:这么小的宝宝,注意力移动得很快,你要好好利用。

比如,你抱孩子进餐椅吃饭,孩子打挺不肯进去,你就不必坚持。

拿些小胡萝卜丁啦小麦圈啦什么的哄哄他,等他吃得高兴心情愉快时,再抱进餐椅里去。

不当观众:当孩子打滚撒赖时,不当观众。

没有观众了,这演员也就没趣了。

绕开硬碰硬:如果你问,“你要不要洗澡?” 这答案肯定是“不!” 你可以换个说法,“你想在澡盆里玩小鸭子,还是玩小水桶?”放松你自己:当你自己太累、太困、太饿时,你也会和孩子一样,容易发脾气。

就像对待孩子一样,在预计你自己要进入“坏情绪区”之前,好好善待你自己一下,给自己充足电。

3岁从情绪上看,三岁的他是个快乐的年纪,他友善,平静,充满安全感,易于接受,也乐于分享。

在两岁半是吵闹不停的孩子,到了快三岁的时候,会突然变得安静而斯文。

他会经常说,好或者要。

笑的时候比哭的时候多,对你的要求也比以前要能容易妥协。

三岁时,大部分的孩子在生理或者心理,尤其是情绪发展上,会呈现一个稳定的状态。

此时他已经有很好的自我意识和稳固的自我概念。

当然,他的自我概念和别人如何对待他有很大的关系。

虽然在三岁的时候,他一向强硬的拒绝态度减少了,取而代之的是分享或者依赖,但他也体会到自己的成长和能力的增强。

同时三岁也是个“我们的年龄”。

他会喜欢说,我们来,我们一起来散步。

这种一起做或者是我们的感觉,让他有依赖的感觉。

同时,他也喜欢分享的滋味。

从前看起来满喜欢独立的孩子,现在却经常和妈妈说,你帮我做,或是你做给我看。

他喜欢与其他孩子一起玩,但是他最喜欢的人还是妈妈。

尤其是妈妈放下手中的事情,把注意力放在他身上,讲故事给他听,跟他玩游戏,或者陪在他身边是,总是带给他欢乐的情绪。

他在肢体动作的控制上,已经相当成熟和舒畅。

他步伐稳定,走的很好,跑的很顺,在急转弯是也不费劲。

他走路时候,两手自然的摆动,不需要夸张的伸张手臂来平衡重心。

在语言能力上他的发展也更是一种田地。

他喜欢学习新的字,尤其喜欢这些字眼:新的,秘密,吓一跳、好难。

在事情陷入僵局的时候,如果你说对了话,还可以抢救场面呢。

比如,你说出,小惊奇,或者小礼物这个字,而且你也实际的拿出这个小礼物是,那么就算是一块小的饼干,也能博得孩子无限的欢欣,把刚才的不愉快全给忘了。

但好景不长,当你还在享受这段美好时光的时候,时间已经悄悄的把他带到另外一个成长阶段,而这个阶段一三岁到三岁半这个年龄段截然不同。

这就是稳定之后会出现一段不稳定的时期了。

3.5岁三岁是合作的年纪,三岁半则恰恰相反。

反抗是三岁半到四岁这个时期最大的特征。

对妈妈而言,三岁半的孩子好想凡事都想和她做对。

三岁半是一个内向,焦虑,缺乏安全感,同时意志力极强的年龄。

有的时候,我们难免会以为他只所以这么固执,是因为他太自信了。

其实全然不是那回事,而且刚好相反。

三岁半的孩子是非常没有安全感的,甚至在他的生理发展商,也表现是他的不安全感,比如口吃,常摔跤,有时紧张的发抖。

情绪和肢体上的不安全感,经常在这个阶段表现出来。

他一方面缺乏安全感,一方面却又想支配外在的世界。

因为他无法控制自己的情绪,每天,他都在挣扎中过日子,生活过的很不愉快。

他经常试着去控制外界,以减少他的焦虑和不安。

比如他唱命令周围的人说,不要看不要笑一分钟,他才得意洋洋的发号命令。

但是只要别人稍微不注意他,她会马上要求大家注意他。

他不让妈妈讲电话,不让爸爸看报纸,连爸妈互相讲话都不行。

他正在体验自己与别人的关系,以及自我这个个体。

他不在对我们那么干兴趣,这也是他发号施令的原因之一。

他觉得别人无意的一瞥,都是侵犯到他的自主权。

在三岁半的年龄,朋友对他相当重要。

也就是因为他热衷与他的朋友,是他的行为也有可喜的一面。

许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友,这些朋友有的是人,有的是动物。

对于父母来说,当他到了三岁半的时候,我们的格外小心。

虽然这是一段不愉快的时期,但是孩子不是你的敌人,他不是故意要和你做对,而是他处于身心不稳定的状态他的日常生活起居,都要我们多费精力,多花心思来处理。

接受他在找个年龄,最大的情绪发泄对象是妈妈的事实。

还有在他不闹情绪的时候,腾出时间陪他玩。

也许他是一个愉悦和顺的孩子,他能平静度过三岁半岛四岁的这段期间,因此,我们不必担心他没有表现出不稳定的特征。

如果他真的出现这些情况的话,我们也大可放心。

因为就算脾气再好,孩子也会有不稳定的时候。

4岁三岁的小孩有颗温顺的心,四岁的小孩的心则是活泼的。

典型的四岁孩子喜爱冒险,喜爱远足,喜爱刺激,他喜爱任何新鲜的事物,去接触不认识的人,喜爱到新的地方,喜欢新的游戏,新的玩具,新的活动和新书。

对于大人所提的娱乐点子,再没有人比他们更有反应了。

典型的四岁孩子动作迅捷,他做每件事情都很快,兴趣转移的也很快,而且一件大事大多做一次。

他没有兴趣讲究完美,只有兴趣继续做下一个活动。

这个年龄的孩子,无论男女,大多是快活的、精力充沛的、活蹦乱跳的、荒谬好笑的、无拘无束,对什么事情都跃跃欲试。

和三岁半那时爱吵又爱闹的情形相比较之下,他的改变可不是不小哦。

现在他经常说话多一点,也有点爱吹牛,有的时候还有些跋扈。

这些都是因为他开始进入表现自我的领域,新鲜加上过度兴奋所致。

三岁半的孩子的特点是,对于大人所要求的事情,常常予以强烈的反抗,这也许是因为在他的心目中,大人还是全能的缘故。

四岁孩子就不会这样了,他似乎往前进了一大步,他发现大人虽然还是握有大权,但是并非全能,同时,他也发现自己很有力量。

从他的观点看来,坏事未尝不可以做,屋顶不会因此而塌下来。

四岁的孩子会毫无意见、兴高采烈地接受你的提议,不管你出的是什么点子,因此给予这个年纪的孩子心的玩具、书本、衣服、经验或讯息等,是一件快乐的事。

因为,不论你给他那一样,他的眼睛都会闪闪发亮。

四岁的孩子虽然喜爱很多东西,但是他的情绪却也十分极端。

他爱得多,恨得也不少。

没有人敢肯定的说,到底是什么东西引发了他的恨意。

但是无论是什么,在合理的范围内,他的感受是应该受到充分尊重的。

四岁的孩子对母亲怀有极度强烈的感觉,如果有什么东西改变了眼中的母亲,他就会对这个东西表示出特别强烈的恨意。

他或许讨厌母亲戴某些首饰,也许不喜欢母亲改变发型,或者,她脸上若有一种特殊的表情告诉他,她不喜欢他,他可能特别讨厌这种表情。

无疑,大人应当随时配合四岁孩子的迅捷和善变。

四岁的孩子喜欢向外扩张的特性,有时候连他自己都有点受不了了。

因此,他还是喜欢而且会尊重有限度的规范,但是并不会常记心里,得要你经常地提醒他才行。

四岁的小孩虽然老是想往外跑,也经常不受规矩,然而,如果他用心,还是蛮可以信赖的。

在他四岁半前,很多孩子都能让父母放心地准许他们到户外去玩耍,而不去监视或查看。

然而,小孩子很想知道,在大人喊停之前,他到底能玩到哪里,这种需要如果和他喜欢向外扩张的习性结合,这个四岁的孩子就会表现出这个年龄最大的特点---喜欢逾越范围。

所以很多四岁的孩子非常喜欢,“最远到树哪里,最远到门那里”这些口头上的限制。

甚至,如果你告诉他,你应当做或者不要做这个,他就会很遵守这些规矩。

对于大便的过程和自己的排泄物,四岁的他都很感兴趣。

小孩子对大便这个动作特别着迷。

除外散步时,他甚至能认出狗大便过的每一处地方。

四岁的孩子经常开口闭口都是不堪入耳的话,狗屎,他妈的,是经常听到的脏话。

如果那个朋友得罪他,他可能会叫他狗屎蛋。

一般来说,孩子会将这类名词和形容词,用在他不接纳的人身上。

做父母的需要对自己的言行更加的谨慎才行。

从另一方面说,孩子如果不用真正的脏话,也会用一些几近侮辱和威胁的字眼来批评大人。

如果真的遇到这种情形,你不用生气的训诫他,要冷静的对他说,是这样吗?或者眨眨眼睛表示你明白真相,这样一来,他往往很快就会说出实话的。

从这个时段开始,孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。

这个时期,他最高兴的事,莫过于在睡前,听一些小故事。

他喜欢听爸妈小时候如何坏以及怎么好的故事。

★与四岁孩子相处的技巧★:1 与他一起分享和创造。

2 不理会他的不好的行为。

3 接纳他的吹牛。

4 和他对骂(如果孩子用粗野的话攻击你,你也可以和他玩对骂的游戏,以解放他被压抑的情绪。

骂的的时候,要像是真的在骂他一样:你是指被压烂的毛毛虫。

这类愚昧的对骂语要持续到你们笑声取代愤怒为止)5 给他一段专属时间6 给予口头规范7 和他商量8 尽量避免会有麻烦的情景9 不要再电话中闲聊(四岁的孩子都讨厌妈妈电话闲聊)10 使用肯定而幽默的引导11 使用秘密字眼12 以轻声细语取代吼叫13 有时不妨也吹吹牛14 全心全意和他谈话15 谨慎的选择电视节目5岁五岁,开朗而愉悦的年龄。

五岁的孩子象阳光一样,温暖,明朗。

五岁小孩是母亲愿望的视线,从孕育,生产,初生时的事事包办;一到两岁是的步步紧盯;三岁四岁时的蛮不讲理;到了五岁,终于可以让父母松一口气。

欣慰地欣赏自己养育多是的成果,充分吸收五岁小孩爱的回报。

那个制造狂风暴雨的小捣蛋,终于变得懂事了,讲理了,他一心一意要做一个好小孩,要讨妈妈欢欣,他的世界都以妈妈喂中信。

他的小小心灵充满了对人,对物,甚至对神的爱。

他张大眼睛,好奇的学习,贪婪地吸收,享受生命提供给他的一切美好。

五岁,黄金年龄。

五岁的小孩真心地想要学好,而且,通常总是表现的很成功。

在这个年纪里,最令人喜悦的特质,就是他热爱生活,自得其乐,而且一直是看到生活的光明面。

他一心求好,有时甚至连微不足道的小事也要请求大人容许。

甚至他所用的语言,也都是正面而积极的。

他常说,当然,好啊,好可爱哦。

他之所以表现的这么好,至少有个把月的时间如此,主要原因是,在这个年纪,妈妈是他世界的中心。

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