8箱板上的新发现

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箱板上的新发现课教案

1 这么漂亮的作品是用什么材料创作的？
2 怎样让一块普通的纸箱板变成精美的艺术品？
让我们一起去探寻，发现纸箱板里藏着的秘密吧。
引导学生欣赏纸箱板作品，调动学习兴趣和注意力，明确本课的学习目标。
集体交流
汇报展示
（15分钟）
1 观察发现
教师：请同学们以小组为小组为单位，将你准备的纸板箱板撕开一个角，看看和普通卡只有什么区别。
提出问题：1.结合前面的研究，分析和教材提示，请你总结一下设计制作的过程。
学生看书第16页，尝试总结设计制作过程，选择材料，刷色，剪刻图案，镂空处理，整理。
2 还有什么方法能够让画面纹理的变化更加丰富？
教师出示未完成的箱板画（未完成部分，两只小猫爪子按着鱼，背景是小河里的流水）
1 请大家出主意，想办法，看看怎样制作才能让画面更丰富。
学生思考，讨论，提出自己设计的想法。
例如：对两只猫和按着鱼可进行对比设计：一只猫以灰面为主，用手撕的方法进行制作，爪子下的鱼用手撕出灰面。
小河里的流水可以刻，撕，刷色，三种方法分层轮流使用，使画面更生动，层次更丰富。
2 教师根据学生建议进行示范。
主要技法提示：
（1）刀刻时控制刻的深度，注意刀的安全。
巩固训练
作业展示
（10分钟）
组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。
引导学生灵活运用所学知识，表现自己的创作意图，在实践中感受创作的乐趣。
小结归纳
达标展示
（5分钟）
引导学生评价作品，培养欣赏力和评价。
评价要点：
1介绍自己作品中最得意之处，找出存在
的问题。
2 在创作中，你运用了那些制作的方法？
学生观察，小组汇报，纸箱板有三层，上下两层是牛皮纸，包着中间的是瓦楞纸。还有的是三层牛皮纸夹着的两层瓦楞纸。

箱板上的新发现(课堂PPT)

欣赏一下艺术家们是怎么利用纸箱板的特点进行创作的吧！
如果我们借助一些工具，会发生什么奇妙的事情呢？
欣赏课中学生作品，看看他们用了哪些创
3
2
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剪贴画与刷色镂刻结合
你还想尝试其他有趣的制作方法吗？
艺术实践
巧妙利用我们的新发现—纸箱板的特点，设计制作妙趣横生的独幅作品。
猜一猜，这是什么材料做的？ --可乐瓶瓶底
猜一猜，这是什么材料做的？ --绿箭口香糖
义务教育教科书·美术六年级上册第7课
--箱板上的新发现
3
你了解纸箱板吗？
看一看摸一摸找一找
你了解纸箱板吗？
看一看摸一摸找一找
颜色：自然质感：粗糙结构：多层
请同学们大胆谈一谈：怎么利用你的新发现进行创作呢？
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六年级上册美术-7《箱板上的新发现》【教案】

7《箱板上的新发现》教案教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域。

旨在使学生更多地了解艺术创作与生活的密切联系，通过媒体、设计技巧和制作过程的探索、表现与创新，发展学生的艺术感知能力和设计制作能力。

教师在教学过程中，可侧重于创造丰富多彩的探究空间，引导学生将特殊材料、独特的技法、大胆的想象和饱满的热情融合在一起，利用纸箱板进行设计制作。

学情分析：小学六年级的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，具备了一定观察、分析、合作、探究的能力，在以往的美术学习中，学生也掌握了撕、刻、剪、贴等制作方法和创作技能。

本课设计创新制作的材料是纸箱板，虽然纸箱板对于学生是很熟悉的物品，但学生对其内部结构也并不十分了解，教师可在教学过程中适当引导，让学生创作出具有独特风格的艺术作品。

教学目标：1.知识与技能：了解瓦楞纸的特点，利用镂刻、撕剪、拼贴、绘画、印制等方法进行艺术创作。

2.过程与方法：通过艺术实践活动，巧妙利用瓦楞纸的夹层和纹理变化，探究设计制作方法，培养学生的动手能力、想象力和创造能力。

3.情感、态度价值观：通过用废弃纸箱板进行设计制作，引导学生感受不同材质的魅力，激发大胆实践和创新精神，培养细致认真的态度。

教学重点：了解瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。

教学难点：对纹理变化、层次感与画面整体效果的把握。

教学过程：一、激趣导入播放课件，欣赏废旧物制作的手工艺术图片，让学生发现这些艺术品都是用什么东西制作的。

生答：都是生活中使用过的东西，都是废旧物品。

（师：）咱们学校刚给一年级同学们换上新桌椅，我发现啊，这新桌椅的包装纸箱子，扔掉可真可惜啊，我们是不是可以用他们来废物利用创作作品？揭示课题《箱板上的新发现》。

二、自主探究1．展示发现生将自己在家带来的纸箱板和普通卡纸有对比看看有什么不同。

请每组派一名代表说一说自己的新发现，并介绍一下你是使用什么方法发现箱板上的奥秘的？通过撕的方法发现里面藏着弯曲排列的纸。

六年级美术《箱板上的新发现》教学设计

六年级美术《箱板上的新发现》教课设计“应用 ?设计”学习领域在 5—6 年级学段的目标为：运用各样资料、制作方法，设计和装修各样图形与物件，改良环境与生活，并与别人沟通设计企图。

本课教课就是要指引学生认识运用瓦楞纸这类特别的资料，联合特别的技法，设计制作出拥有独到风格的艺术作品。

2.教材剖析《箱板上的新发现》为六年级上册教材的第一篇“应用设计”领域的课，本课位于高年级阶段。

艺术创作运用的资料是纸箱板，联合多种技法，设计制作出风格独到艺术作品。

从而培育学生有更多新发现，做一个敢于实践研究、富裕想象力和创作力的人。

3.学情剖析5—6 年级学段的学生拥有激烈的好奇心和创建梦想，乐于研究研究新资料、新工具和新的创作手段。

察看力加强抽象思想有了较快的发展，具备了必定察看、剖析、合作、研究的能力。

在过去的美术学习中，掌握了撕刻剪贴等制作方法和创作技术。

学生利用察看、着手实践等形式，发现纸箱板中藏着的奥密，并把注意力投入到对箱板夹层和纹理的研究之中，试试这类一般资料和多种技法创作出风格独特作品。

目标1.经过察看和触摸，能简单说出瓦楞纸的特色及风趣艺术创作技法。

2.经过利用荒弃纸箱板的进行设计制作艺术品，利用瓦楞纸的夹层和纹理变化，研究设计制作方法，感觉不一样材质魅力。

评论任务针对目标评论任务评论重点目标 1 三个研究小组选派代表，分别叙述三幅作品是利用废旧纸箱创作，说出瓦楞纸的特色。

（针对此活动设计有详尽评论量表）利用瓦楞纸资料的肌理和纹样进行简单加工，说出设计出艺术品的方法目标 2 全班以五人小组为单位，接力达成一幅作品，要利用纸箱板资料特征及联合瓦楞纸的特色，运用撕、粘、绘画等技法设计出风格独到有创意的精巧艺术品。

运用设计知识和利用瓦楞纸特征评论自己和组内同学的设计作品的独到新奇美感之处评论量表项目组别构图（10 分）创意（30 分）色彩（20）装修（20）美感（ 20）获取荣誉 1 2 3 4 5 教课过程一、实物引新（指引学生赏识纸箱板作品，调换学习兴趣和注意力，明确学习目标）出示三幅纸箱板作品，请同学察看并发问， 1 ，这么美丽的作品是用什么资料创作的？ 2 ，如何让一块一般的纸箱板变为精巧艺术品？（针对目标 1）二、赏识剖析（经过近距离察看，指引学生认识纸箱板这类新资料及其特色）请同学以小组为单位，把你准备的纸板箱扯开一个角，看看有和不一样？瓦楞纸和其余的纸张对比有什么独到之处？用纸板箱创作时我们应当发挥它的哪些特色？防止哪些不足？厚、多层、纹理小组研究。

六年级上册美术教案-《箱板上的新发现》-人美版(2023秋)

五、教学反思
今天这节课，我们围绕《箱板上的新发现》这一主题，探讨了如何将废旧物品变为艺术品。在课堂上，我注意到了几个方面的情况。
首先，学生们对于废旧物品的再利用表现出很高的兴趣。他们在分组讨论和实验操作环节，积极参与，互相交流，展示出了很好的团队协作能力。这让我觉得，通过这样的教学活动，学生们不仅能够学到美术知识，还能培养他们的环保意识和团队精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《箱板上的新发现》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的废旧物品，如箱板、纸盒等？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将这些废旧物品变成艺术品。
其次，我发现部分学生在创作过程中遇到了一些困难，比如如ห้องสมุดไป่ตู้将自己的创意构思准确地表现出来，以及在实际操作中剪裁、粘贴等技法的掌握。针对这些问题，我在课堂上进行了个别指导，并鼓励他们多尝试、多思考。通过这样的实践，他们逐渐克服了困难，取得了进步。
此外，学生在小组讨论环节，提出了很多有创意的想法，让我感到很惊喜。这说明他们在课堂上能够充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际中。这也让我认识到，作为教师，我们要充分尊重学生的主体地位，给予他们足够的空间发挥。
-技法实践：教授学生掌握剪、贴、画等基本技法，将创意构思转化为具体作品。
-举例：教授如何运用剪刀、胶水、颜料等工具材料，通过剪裁、拼接、绘制等手法，制作出具有立体感的艺术品。
2.教学难点
-美术鉴赏能力：帮助学生提高美术鉴赏能力，从日常生活中发现美的元素，提高审美品味。
-难点解析：学生可能对废旧物品的美感认识不足，需要教师通过实例分析、比较等方式，引导学生认识并欣赏废旧物品的艺术价值。

人美版小学六年级美术上册《箱板上的新发现》名师教案

《箱板上的新发现》名师教案授课年级：六年级教材：人美版小学美术六年级上册第七课课业类型：设计·应用指导思想：本课为“设计·应用”学习领域。

依据《美术课程标准》，应运用各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形和物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。

更应注重学生养成主动探究的学习方式，使其在尝试中发现问题，体验中归纳解决方法，并养成勤于观察、敏于发现、敢于创新表现的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度，从而产生对美术学习的持久兴趣。

理论依据根据“先学后教、以学定教、自主体验、合作探究”的教育教学理念，引导学生将特殊的材料、独特的技法、大胆的想象和饱满的热情融合在一起，利用纸箱板设计制作，让学生获得启发，进而有更多新的发现，培养学生想象力、创造力和动手实践能力。

教材分析：本课教材主要展示利用瓦楞纸箱上的多层纸板进行艺术创作的方法和步骤，重点强调了巧妙运用文理变化在创作中的重要作用，教师可以结合“思考与讨论”栏目提出的三个问题，通过看一看、摸一摸、撕一撕等实践活动，引导学生对如何运用瓦楞纸的夹层和纹理变化展开探究。

书中的学生范作通过技法的变化和巧妙的创意，将纸箱板创作演绎得妙趣横生。

“艺术实践”栏目的内容明确了本课创作的材料和方法。

“评一评”栏目不仅说明了评价的方式和角度，而且对教学过程中学生的学习探究也具有指导作用。

学情分析：六年级学生观察能力增强，抽象思维也有了较快的发展，具备了一定的观察、分析、合作、探究的能力，在以往的美术学习中，学生掌握了撕、刻、剪、贴等制作方法和创作技能。

本课教学中，每个学生都渴望在纸箱板上撕撕刻刻，感受点、线、面和瓦楞纸凹凸不同的肌理效果，但是这种形式的创作对于大多数学生来说还是第一次接触，他们需要在教师的帮助和指导下，有目的地观察、思考，掌握制作技法，交流创作想法。

教师要尽量通过欣赏演示等多种形式，让学生观察如何构图，如何用刀刻或手撕等方法进行制作，了解“刻”与“撕”产生的不同效果，发现瓦楞纸的夹层，纹理和表面色彩等多层次的美感，激发学生的创作灵感。

六年级上美术说课稿箱版上的新发现_鲁教版-教学文档

《箱版上的新发现》——说课稿我说课的内容小学六年级第十一册《箱版上的新发现》一课。

本课属于“造型—表现”领域。

它运用的创作材料是另辟蹊径的纸箱板。

使用普通的纸箱板这样特殊的材料，再结合特殊的技法，其实也能创作出具有独特风格的艺术作品。

教学目标：1、知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。

2、能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。

3、情感目标：激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。

教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。

教学难点：层次感和画面整体效果的把握。

教学准备：纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉。

本可因为内容较多，我采取两课连上。

第一节通过谈话导入：今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。

出示瓦楞纸箱师：这个箱子有什么用呢？今天老师要告诉大家，就是这个普普通通的纸箱板能制作出特殊效果的艺术作品。

然后板书课题：箱板上的新发现第二部分析思考教师：你在哪里见过瓦楞纸？瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？小组探究：撕一撕引导学生探究了解：相板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间黏结的牢固度不同，撕出来的效果也不同。

小组讨论：用纸箱板创作时我们应发挥它哪些特点？避免哪些不足？设计意图：艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新。

此环节着重培养学生自主探究能力。

然后学生以组为单位，每组一块箱板，全班合作完成一幅大型作品：1、几个学生分别在纸箱上撕出或刻出自己喜欢的形象与肌理。

2、撕到一定程度，刷上水粉颜色，挑选合理的角度在大纸上印刷。

3、继续撕刻，改变底版，再在大纸上印刷。

4、调整构图，直至全班完成一副满意的作品。

我的设计意图是：在实践中感受创作的乐趣，在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作，培养团结合作精神。

小学美术《箱板上的新发现》说课稿

小学美术《箱板上的新发现》说课稿一、说教材教材是教师在授课过程中与学生沟通、交流的重要媒介。

因此我对教材做了以下分析。

本课选自人民美术出版社小学美术六年级上册第7课,属于“设计·应用”学习领域。

主要内容是了解瓦楞纸的夹层和纹理,掌握瓦楞纸作品的创作方法,创作一件妙趣横生的瓦楞纸艺术作品。

通过本节课的学习,进一步培养学生良好的观察习惯和动手制作能力,并养成环保意识。

二、说学情深入分析教材后,合理把握学情是上好一堂课的基础。

六年级的学生想象力和创造力都非常活跃,对设计·应用课程的兴趣也比较浓厚,并且在之前的学习中已经接触了《发现材质的美》等相关课程,对于如何变废为宝,因材造型都有一定的了解。

但是对于如何根据材质和纹理特点,用镂刻、撕剪、画、印的方法,制作出具有独特美感的美术作品还比较困难。

因此在本次教学过程中,我将引导学生了解瓦楞纸的特点和制作方法,开拓同学们的创新思维。

三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析,我设置了如下的教学目标：知识与技能：了解瓦楞纸箱上多层纸板和条纹纹理的变化,学会镂刻、撕剪、画、印的方法,利用生活中的废旧包装箱创作一件妙趣横生的美术作品。

过程与方法：观察生活中的废旧包装箱,分析瓦楞纸的多层纸板特点及纹理变化的美感,欣赏创意作品《中国龙》,掌握瓦楞纸的镂刻、撕剪、画、印等创作方法,发挥想象力和创造力进行有趣味的创作。

情感、态度和价值观：感受艺术创作与生活的密切联系,养成环保意识以及热爱生活的美好情感。

四、说教学重难点在吃透教材、把握学情的基础上,我确定了以下重难点：重点：瓦楞纸的特点及镂刻、撕剪、画、印的创作方法。

难点：利用瓦楞纸创作纹理变化丰富且妙趣横生的作品。

五、说教学方法为了更好地完成教学任务、达成我的教学目标,本节课我采用讲授法、展示法、讨论法、情境法等多种教学方法来展开我的教学,引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

六、说教学准备朱用纯在《朱子家训》中说到“宜未雨而绸缪,勿临渴而掘井”,课前做好教学准备尤为重要。

《箱板上的新发现》课件

2
发现二：防伪技术
防伪技术是一种用于防止假冒和伪造的技术手段。箱板中的防伪技术的发现帮助企业保护自身品牌形象，确保货物的真实性。
3发现三：环保材料来自环保材料是一种对环境友好的材料，具有循环再利用和可降解的特性。箱板中的环保材料的发现对可持续发展和资源保护具有重要意义。
结论
1 箱板上的新发现有望改进包装行业
箱板上的新发现，如抗菌材料、防伪技术和环保材料，将推动包装行业朝着更安全、更可靠、更可持续的方向发展。
2 未来发展前景
随着科学技术的不断进步，箱板上的新发现将继续带来创新和突破，对物流、供应链和包装行业产生积极影响。
《箱板上的新发现》PPT课件
箱板简介
什么是箱板
箱板是一种用于包装和运输的平台，通常由木材制成，具有坚固的结构，方便叉车和起重机的操作。
箱板的应用领域
箱板广泛应用于物流和供应链行业，用于运输货物、堆放货物以及支撑货架系统。
箱板上的新发现
1
发现一：抗菌材料
抗菌材料是一种能够抑制和杀灭细菌生长的材料。箱板中的抗菌材料的发现为食品和医药行业提供了更高的卫生保障。

六年级上册美术课件第7课《箱板上的新发现》1_人美版(秋) (共16张PPT)

You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
撕不动的地方还可以刻哦
……
快来看看我们的作品吧！
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
箱板上的新发现
这样的包装箱在你身边是不是有很多？
哈，包装箱的箱板层原来这么丰富！
纸箱板大部分都是由牛皮纸和瓦楞纸组成，撕一撕、看一看，这上面的肌理很丰富呢！
不我同们颜可色以的剪纸开层它。，
暴露出里面
也可以先涂满颜色再撕剪
……
试一试：你能撕出什么形状？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 1:16:49 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021

箱板上的新发现(教案)2023-2024学年美术四年级上册

教案：箱板上的新发现一、教学内容本节课的教学内容是引导学生通过观察、分析、创作，运用所学的美术知识，将生活中的废旧纸箱变废为宝，创作出具有个性和创意的美术作品。

二、教学目标1. 知识与技能：了解废旧纸箱的再利用价值，掌握纸箱画的基本技巧，创作出具有个性和创意的美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、创新能力和实践能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注环保、善于发现美、创造美的情感态度。

三、教学难点1. 如何引导学生发现废旧纸箱的美学价值，激发创作兴趣。

2. 如何指导学生运用所学的美术知识，创作出具有个性和创意的美术作品。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、示范作品、教学视频等。

2. 学具：废旧纸箱、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些废旧纸箱再利用的创意作品，引导学生发现废旧纸箱的美学价值，激发学生的创作兴趣。

2. 新课：讲解废旧纸箱画的基本技巧，如构图、色彩、造型等，并示范创作过程。

3. 实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调废旧纸箱再利用的意义，培养学生的环保意识。

六、板书设计1. 课题：箱板上的新发现2. 教学目标：了解废旧纸箱的再利用价值，掌握纸箱画的基本技巧，创作出具有个性和创意的美术作品。

3. 教学重点：废旧纸箱的美学价值，纸箱画的基本技巧。

4. 教学难点：引导学生发现废旧纸箱的美学价值，指导学生创作出具有个性和创意的美术作品。

七、作业设计1. 作业内容：运用废旧纸箱，创作一幅具有个性和创意的美术作品。

2. 作业要求：构图合理，色彩搭配得当，造型美观，体现环保理念。

八、课后反思本节课通过引导学生发现废旧纸箱的美学价值，激发学生的创作兴趣，培养了学生的观察能力、创新能力和实践能力。

六年级上册美术教案-箱板上的新发现｜人美版(2023秋)

六年级上册美术教案-箱板上的新发现｜人美版（2023秋）
一、教学内容
本节课选自人美版六年级上册美术教材，章节主题为“箱板上的新发现”。内容主要包括：1.了解和掌握箱板画的基本概念和制作方法；2.观察和分析日常生活中箱板上的图案设计，激发学生的创意灵感；3.运用线描、拼贴等手法，创作一幅具有个性和创意的箱板画；4.学会欣赏和评价同伴的作品，提高审美能力。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，发现生活中的美，培养创新意识和实践能力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的箱板画创作实验。这个操作将演示箱板画的基本制作方法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和箱板画创作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“箱板画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对箱板画的兴趣被成功激发，他们在课堂上积极参与，提出了很多有创意的想法。通过这节课的学习，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学内容的安排，我注意到在讲解箱板画的基本概念和制作方法时，学生们对案例的分析非常感兴趣。这说明结合实际案例进行教学更能吸引他们的注意力。在今后的教学中，我可以多搜集一些有趣的案例，让学生在分析中掌握知识点。
举例：在讲解箱板画的基本概念时，可以结合教材中的图片和实例，让学生直观地了解箱板画的定义和特点。
2.教学难点
（1）创意实践：如何引导学生运用想象力和创造力，设计出具有个性的箱板画。
（2）绘画技能：线描、拼贴等手法在实际操作中的运用，尤其是细节处理和技巧掌握。
（3）审美鉴赏：提高学生的审美能力，使其能够从多个角度欣赏和分析箱板画作品。

六年级美术上册《箱板上的新发现》教案、教学设计

5.教师针对学生的作品进行个性化指导，帮助学生发现和克服创作中的问题，提高创作水平。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习箱板画的过程中，培养对美术的热爱和兴趣，提高审美情趣。
2.学生通过创作箱板画，学会珍惜和合理利用资源，培养环保意识。
3.学生在小组合作中，学会相互尊重、团结协作，培养团队精神。
4.学生在创作过程中，体验成功和挫折，培养面对困难、勇于挑战的勇气和信心。
-创作过程中的体验和感悟。
-在团队合作中，如何发挥各自优势，实现高效协作。
-对箱板画的认识和看法，以及今后在美术创作中的应用。
3.拓展研究：了解一位国内外著名的箱板画家，分析其作品特点及创作风格。要求如下：
-搜集相关资料，整理成文字或PPT。
-在课堂上分享研究成果，与同学共同学习、交流。
4.观察生活中有哪些场景或物品可以运用箱板画进行装饰，拍照记录，并简要说明原因。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学，独立完成一幅箱板画作品。要求如下：
-主题鲜明，创意独特，能够体现个人风格。
-合理运用线条、形状、色彩等元素，构图美观。
-注意环保，充分利用废旧材料，体现可持续发展理念。
2.写一篇关于箱板画的创作心得，不少于300字。内容可包括：
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组4-6人，要求小组成员共同讨论以下问题：
-你对箱板画有什么看法？
-你觉得箱板画可以运用在哪些场合？
-你认为在创作箱板画时，如何做到环保与创新？
2.学生在小组内部分享观点，进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考。
3.每个小组总结讨论成果，向全班同学分享，教师点评并给予鼓励。

《箱板上的新发现》教案文档

《箱板上的新发现》教案一、教材分析:首先，我根据《美术课程标准》确立阶段目标，确立本课属于“造型表现”学习领域，教材内容以训练学生利用纸箱板进行造型表现为目的，启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料，巧妙的运用纸箱板中间瓦楞纸上的多层纸板和条纹的特点，发挥想象力和创造力，用镂刻、撕剪、画做等方法，制作出漂亮的独幅版画。

学习变废为宝的方法，提高利用综合材料的能力。

并为启发学生做一个敢于实践又富有想象力和创造力的人起到了推动作用。

二、学情分析艺术的创作方法是多种多样的，本课旨在使学生更多的了解艺术创作与生活的密切联系。

虽然纸箱板对于学生是很熟悉的物品，但是在以往的生活中往往被忽视。

本课的教学正是以纸箱板为出发点，学会简单的表现方法，创作出具有独特风格的艺术作品。

本节课面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，我确定本课的教学目标如下：1、知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。

2、能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻，拼贴绘画等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力、想象力和创造能力。

3、情感目标：通过本课的教学，激发学生在美术创作相互交流合作，敢于大胆创新实践的精神以及培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣。

三、教学重难点：教学重点：利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。

教学难点：层次感和画面整体效果的把握。

四、教法学法在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，通过作品欣赏引导学生主动探究，体验学习的过程。

培养自主学习、主动探究的意识，通过评价激励，引导学生积极主动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

根据教材特点以及六年级学生的自身特点，我在本课教学设计上主要让学生了解在平凡的生活用品中，隐藏着许多可以进行美术创作的新材料，以及如何进行艺术创作。

新人美版六年级上册教案和教学反思第7课箱板上的新发现

新人美版六年级上册教案和教学反思第7课箱板上的新发觉（教学目标）1.学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动。

2.培养学生的动手能力、想象力和制造能力。

3.引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。

通过学习活动，激发学生的创新实践精神。

（教学重点）利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。

（教学难点）层次感和画面整体效果的把握（教学打算）瓦楞纸、刻刀、颜料等（教学流程与设计）一、组织教学稳定情绪，检查用具打算情况。

稳定情绪，打算上课。

二、回忆交流我们曾经尝试过用哪些方法方法进行创作？〔结合实物观赏〕学生商量回忆：绘画、剪贴画、版画等。

三、导入新课以前我们都是用商店里X的“正式〞材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。

撕开外表的牛皮纸，你会发觉里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。

搜集资料并反应。

四、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？防止哪些缺少？小组探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。

五、艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。

选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。

接力游戏〔以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成〕：1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。

2.撕到肯定程度，滚油墨或刷色，挑选适宜的角度在大纸上印制。

3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。

4.调整构图，直至全班完成一幅中意的作品。

六、评价展示展示作品，引导学生评议。

学生相互介绍、评价自己或他人的作品。

谈谈自己的感受。

（箱板上的新发觉）教学反思箱板上的发觉属于造型·表现领域，属于工艺美术的范畴，在小学阶段，使用各种材料进行工艺制作是重要的教学内容，在此类课的学习中，能使学生发觉平常废弃物的可使用价值，在巧妙的制作加工下，使其成为具有审美特征的艺术品，培养了学生的制造及审美能力和美术素养。