人教版九年级物理内能课件教学提纲
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人教版九年级物理全册 (内能)内能课件教学
内能。 2．影响物体内能大小的因素
一个物体温度升高时，它的内能就增加；一个物体温度降低时， 它的内能就减少。
内能还跟物体的质量、材料、存在状态等有关。
谢谢 Thanks
第2节 内能
第1课时
一、新课导入
交通工具做功的能量从哪里来？
二、内能
飞驰的列车具有动能，不停地做无规则运动的分子是否具有动能？
飞驰的列车
运动的分子
物体内部的分子不停地做无规则运动所具有的能称为分子动能。
树上的苹果具有重力势能，互相吸引的分子也有势能吗?
二、内能
树上的苹果
互相吸引的分子也有势能吗？
二、内能
炽热的铁水有内能，北极的冰山有内能吗？
铁水
冰山
一切物体在任何情况下都具有内能。
二、内能
内能和机械能的区别
机械能与整个物体的 宏
机械运动有关。
观
内能与物体内部分子
微
的热运动和分子间的相互
观
作用有关。
二、内能
内能和机械能的区别 无论物体是否有外在的机
械能，只要物体内部的分子的 热运动，就一定有内能。
6. “热量”的理解： ①不能说，“含有”，“具有”热量； ②只能说：“传递”“吸收”“或者”放出热量。
热传递
7.热传递：热量从 高温物体传到 低温物体的过程。
8. 热传递的条件：
①存在 温度差；
用热水取暖
②具有 方向性。只能从高温物体传递给低温物体。
做功
9、做功改变内能实验 1：
要点①：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝棉花，把活
分子动能 质量（m）
微
内能
（分子个数)
观
分子势能 分子间的距离（体积）
一个物体温度升高时，它的内能就增加；一个物体温度降低时， 它的内能就减少。
内能还跟物体的质量、材料、存在状态等有关。
谢谢 Thanks
第2节 内能
第1课时
一、新课导入
交通工具做功的能量从哪里来？
二、内能
飞驰的列车具有动能，不停地做无规则运动的分子是否具有动能？
飞驰的列车
运动的分子
物体内部的分子不停地做无规则运动所具有的能称为分子动能。
树上的苹果具有重力势能，互相吸引的分子也有势能吗?
二、内能
树上的苹果
互相吸引的分子也有势能吗？
二、内能
炽热的铁水有内能，北极的冰山有内能吗？
铁水
冰山
一切物体在任何情况下都具有内能。
二、内能
内能和机械能的区别
机械能与整个物体的 宏
机械运动有关。
观
内能与物体内部分子
微
的热运动和分子间的相互
观
作用有关。
二、内能
内能和机械能的区别 无论物体是否有外在的机
械能，只要物体内部的分子的 热运动，就一定有内能。
6. “热量”的理解： ①不能说，“含有”，“具有”热量； ②只能说：“传递”“吸收”“或者”放出热量。
热传递
7.热传递：热量从 高温物体传到 低温物体的过程。
8. 热传递的条件：
①存在 温度差；
用热水取暖
②具有 方向性。只能从高温物体传递给低温物体。
做功
9、做功改变内能实验 1：
要点①：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝棉花，把活
分子动能 质量（m）
微
内能
（分子个数)
观
分子势能 分子间的距离（体积）
人教版九年级物理全册《内能》内能PPT优质教学课件
五、科学世界：地球的温室效应
太阳通过热辐射把能量输送到地面，温暖了地球，养育了万物。地表受热后，也会产生热辐 射，向外传递热量。由于地球表面有一层大气层，大气中的二氧化碳气体会减弱这种向外的 热辐射，因此地表的温度会维持在一个相对稳定的水平。这就是温室效应。适度的温室效应 是维持地球上生命生存环境的必要保证。大气层中的大部分二氧化碳是自然产生的，然而现 代工业大量燃烧煤炭和石油，产生了更多的二氧化碳；另外，由于人类大量砍伐森林，削弱 了植物因光合作用对二氧化碳的消耗。这些都加剧了地球的温室效应。这是近年来全球气候 变暖的重要原因。
1．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（ C ）A．温度高的 物体内能一定大，温度低的物体内能一定小B．物体的内能与温度有关， 只要温度不变，物体的内能就一定不变C．内能小的物体也可能将热量 传递给内能大的物体D．物体的温度越高，所含热量越多2．下列事例 中，利用热传递改变内能的是（ ）A．寒冬，人们围着火炉烤火取 暖B．旧石器时代，燧人氏利用钻木取火C．用A手反复弯折铁丝后，铁 丝的温度升高D．小孩从滑梯上滑下时，臀部有灼热的感觉
冰山
铁水
二、内能与机械能的区分
飞在空中的足球，离开地面，具有重力势能；足 球在空中飞行，还具有动能。在空中运动的足球 整体具有机械能
宏观上看起来水和冰块并没有运 动，但是期分子却在做热运动
空中运动的足球除了整体具有机械能外，同时还具有 内能（因为足球也是由许多的分子构成的）
二、内能与机械能的区分
第十三章：内能
初中物理人教版
第2节：内能
一、内能
分子动能
分子势能
分子因热运动 所具有的动能
分子与分子之间的相 互作用所具有的能量
分子动能+分子势能=内能（单位：焦耳，符号：J ）
新人教版九年级物理第13章内能复习课件(15张ppt) (共15张PPT)
[水的比热容为 4.2×103 J/(kg·℃)]
再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 1:53:08 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
钻木取火、
热 量
过程量
物体吸收热量，不一定 晶体熔化、水
升温
沸腾
内 能
状态量
物体内能增加，不一定升 温
晶体熔化
再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 1:53:08 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
钻木取火、
热 量
过程量
物体吸收热量，不一定 晶体熔化、水
升温
沸腾
内 能
状态量
物体内能增加，不一定升 温
晶体熔化
人教版九年级全册物理 《内能》课件(共29张PPT)
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
6、 对三个热学概念理解 （3）热量是在热传递过程中，物体吸收或放
出热的多少，其实质是内能的变化量。热量
跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量
可言。对热量只能说“吸收多少”或“放出
多少”，不能在热量名词前加“有”或“没
有”“含有”。
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
做功的多少来量度
4、热传递和做功改变物体的内能是等效的.
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
1、改变物体内能的方式有 做功 和 热传递 . 2、物体内部 所有分子作无规则运动的动能 和 分子相互作用的势能 的总和叫做物体的内
能。物体温度升高 所有分子的动能总和 必定 增加，因而这个物体的内能 增加 .
思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？ 内能改变多少可用传递的热量的多少来量度。 在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，
热量的单位是焦耳。 发生热传递时，高温物体内能减少，低温物
体内能增加。
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
1、热传递改变内能.
生活中常见的热传递改变内能的方式（三种方 式）。传导：放在热烫中的金属勺子变热了；
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
人类对内能的探索 自古以来，人们就在不断地寻 找与热有关的某种能量。 “热”是一种能量吗？它能做
功吗？
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
1、分子具有动能和势能
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
1、分子具有动能和势能 被拉伸的弹簧的各
人教版 九年级物理 第十三章 内能 第2节 内能
6、 对三个热学概念理解 （1）内能是物体内部所有分子做无规则运动的 动能和分子势能的总和。 内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物 体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才 有数量上的意义。 （2）温度表示物体的冷热程度, 从分子动理论 的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标 志，对同一物体而言，温度只能说“是多少” 或 “达到多少”，不能说 “有”“没有” 或 “含有”等。
人教版九年级物理第14章内能的利用PPT教学课件
汽油机工作原理：
吸气冲程
压缩冲程
做功冲程
排气冲程
进气门打开， 吸 气 冲 程 排气门关闭， 活塞由上端 向下运动， 汽油和空气
组成的燃料
混合物从进 气门吸入气 缸。
进气门和排气门
压 缩 冲 程 都关闭，活塞向 上运动，燃料混 合物被压缩，压 强增大，温度升
高。
在压缩冲程未尾，
火花塞产生电火花，
2.不同点：
1．构造不同：汽油机气缸顶有火花塞，而柴油机气缸 顶部有喷油嘴。 2 ．燃料不同：汽油机的燃料是汽油，而柴油机的燃 料是柴油。 3 ．吸气不同：汽油机吸进汽油和空气的混合气体， 柴油机只吸进空气。 4 ．点火不同：汽油机属点燃式点火，柴油机属压燃 式点火。
第十四章 内能的利用
第2节 热机的效率
其他小结
⑴在四个冲程中，只有做功冲程对外做功，其 它三个
冲程称为辅助冲程，要靠飞轮的惯性来完成，所以汽Hale Waihona Puke 油机在开始工作时要靠外力带动。
⑵把四个冲程称为一个工作循环。 ⑶一个工作循环活塞往复两次，曲轴转动两转，对外做 一次功，飞轮转动两圈。
柴油机的构 造
喷油嘴
进气门 活塞 连杆 曲轴 排气门 气缸
柴油机工作原理
固体燃料
液体燃料
气体燃料
一、燃料及其热值
1.燃料
【请你说说】日常生活中常用到的燃料有哪些？ 常见的燃料有木柴、煤、石油（加工炼制成汽油、 煤油、柴油、液化气等）、天然气等
燃料可分 为三种
固体燃料
液体燃料
气体燃料
2.燃料的热值
燃料的燃烧是一种化学反应，燃烧过程中，储存在 燃料中的化学能被释放，转变为内能。相同质量的
活塞向下运动，并通过连
人教版初中九年级(全一册)物理《内能》课件
当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出
现 白雾 ，这是因为水蒸气对瓶塞 做功 ， 内能 减少 （填“增加”或“减少”）。温 度 降低（填“升高”或“降低”）。水蒸 气 液化 而成小液滴。白雾未消失时，如果
马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看
到 白雾马上消失 。
2.关于内能，下例说法中正确的是（ ）
A、物体的内能增大，一定是吸收了热量 B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功 C、同一物体，温度越高，它的内能就越大 D、物体的机械能增加，它的内能一定增大
物体对外做功，物体的内能会减少。
（2）做功可以改变内能
做功改变内能的本质： 机械能与内能的相互转化。 解释现象
1．老师在做“向装有少量水的瓶子内打
气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使
得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内
能 增加 （填“增加”或“减少”）， 温度 升高 （填“升高”或“降低”）。
第十三章 第２节
内能
学习目标
1.理解什么是内能。 2.知道内能的多少与那些因素有关。 3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的 问题。
问题：
水沸腾后会怎样？
推动塞子的能量来自 哪里？
这些现象说明了什么 呢？
运动的汽车具有动能。
分子在不停 地运动，具有动 能吗？
发生弹性形 变的物体具有弹性 势能。
（2）做功可以改变内能
演示实 验1 观察实验 （1）描述实验现象。 （2）实验中硝化棉的作用是什么？ （3）实验中谁对谁做功？
对物体做功，物体的内能会增加。
（2）做功可以改变内能
演示实验2
观察实验 （1）描述观察到的实验现象，
此现象形成的原因是什么？ （2）瓶内放水的作用？ （3）实验中谁对谁做功？
现 白雾 ，这是因为水蒸气对瓶塞 做功 ， 内能 减少 （填“增加”或“减少”）。温 度 降低（填“升高”或“降低”）。水蒸 气 液化 而成小液滴。白雾未消失时，如果
马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看
到 白雾马上消失 。
2.关于内能，下例说法中正确的是（ ）
A、物体的内能增大，一定是吸收了热量 B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功 C、同一物体，温度越高，它的内能就越大 D、物体的机械能增加，它的内能一定增大
物体对外做功，物体的内能会减少。
（2）做功可以改变内能
做功改变内能的本质： 机械能与内能的相互转化。 解释现象
1．老师在做“向装有少量水的瓶子内打
气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使
得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内
能 增加 （填“增加”或“减少”）， 温度 升高 （填“升高”或“降低”）。
第十三章 第２节
内能
学习目标
1.理解什么是内能。 2.知道内能的多少与那些因素有关。 3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的 问题。
问题：
水沸腾后会怎样？
推动塞子的能量来自 哪里？
这些现象说明了什么 呢？
运动的汽车具有动能。
分子在不停 地运动，具有动 能吗？
发生弹性形 变的物体具有弹性 势能。
（2）做功可以改变内能
演示实 验1 观察实验 （1）描述实验现象。 （2）实验中硝化棉的作用是什么？ （3）实验中谁对谁做功？
对物体做功，物体的内能会增加。
（2）做功可以改变内能
演示实验2
观察实验 （1）描述观察到的实验现象，
此现象形成的原因是什么？ （2）瓶内放水的作用？ （3）实验中谁对谁做功？
新人教版九年级物理全册 ：13.2《内能》课件
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
第十三章 内能
教学目标：
• 1. 知道分子无规则运动的剧烈程度与温度 有关
• 2. 知道什么是内能，物体温度改变时内能 也要随之改变
• 3.知道什么叫热量和热量的单位，并能举 出一些事例说明做功可以使物体内能改变
重点难点
• 重点 内能，热量的概念，改变内能的途径
• 难点 做功和热传递在改变物体内能上是等效的
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
活塞
•棉花被点燃！
蘸了乙醚的棉花
➢压缩气体，（活塞）外界对气体做功， 气体内能__增__加__ ，温度_升__高___。
1《内能》课件人教版九年级物理全一册
解析：比较同种物质构成的不同物体内能的大小， 可用控制变量法或综合分析法分析。水的内能不仅与温 度有关，还与质量有关，温度相同，若质量不同，内能 也不同，A 错误；
感悟新知
同种物质构成的不同物体，若不知道两物体质量的关系， 温度高的物体内能不一定大，B 错误；一切物体在任何 温度下都有内能，C 错误；同一物体，暗含物质种类及 质量相同，温度升高时，内能增加，温度降低时，内能 减小，D 正确。
感悟新知
2-1. 下列实例中， 属于通过做功改变物体内能的是（ B） A. 把冰块放在鲜榨的果汁里，喝时感觉很凉爽 B. 电热水壶烧水，电能转化为内能的过程 C. 将一壶凉水放在炉火上加热使水温升高 D. 将一杯开水放在桌上，水温逐渐降低
感悟新知
点拨：冰块放入果汁中后，冰块吸取热量，使果汁的 内能减小，温度降低，所以喝时会感觉凉爽，是通过热传 递改变了果汁的内能；电热水壶烧水时，电能转化为内能， 是通过做功改变了物体的内能；将一壶凉水放在炉火上加 热使水温升高，是热传递改变物体的内能；将一杯开水放 在桌上，水温逐渐降低是热传递改变物体的内能。
热量 大时，不一定是பைடு நூலகம்为吸取了热量
热量与 物体温度升高时，不一定是因为吸取了热
温度
量；而物体吸取热量后，温度也不一定升 高（如晶体融化的过程）
感悟新知
特别提醒： 生活中的“热”，有三种意义： ①表示温度，如今天很热； ②表示热量，如物体吸热； ③表示内能，如摩擦生热。
感悟新知
例2
[中考·宁夏] 把图钉帽在课桌上来回摩擦几下后， 图钉帽热得烫手，这是用 ___做__功___ 的方式改变了物体 的内能；把瓶装水放在冰箱里，一会儿变凉了，这是用 __热__传__递___ 的方式改变了物体的内能。
感悟新知
同种物质构成的不同物体，若不知道两物体质量的关系， 温度高的物体内能不一定大，B 错误；一切物体在任何 温度下都有内能，C 错误；同一物体，暗含物质种类及 质量相同，温度升高时，内能增加，温度降低时，内能 减小，D 正确。
感悟新知
2-1. 下列实例中， 属于通过做功改变物体内能的是（ B） A. 把冰块放在鲜榨的果汁里，喝时感觉很凉爽 B. 电热水壶烧水，电能转化为内能的过程 C. 将一壶凉水放在炉火上加热使水温升高 D. 将一杯开水放在桌上，水温逐渐降低
感悟新知
点拨：冰块放入果汁中后，冰块吸取热量，使果汁的 内能减小，温度降低，所以喝时会感觉凉爽，是通过热传 递改变了果汁的内能；电热水壶烧水时，电能转化为内能， 是通过做功改变了物体的内能；将一壶凉水放在炉火上加 热使水温升高，是热传递改变物体的内能；将一杯开水放 在桌上，水温逐渐降低是热传递改变物体的内能。
热量 大时，不一定是பைடு நூலகம்为吸取了热量
热量与 物体温度升高时，不一定是因为吸取了热
温度
量；而物体吸取热量后，温度也不一定升 高（如晶体融化的过程）
感悟新知
特别提醒： 生活中的“热”，有三种意义： ①表示温度，如今天很热； ②表示热量，如物体吸热； ③表示内能，如摩擦生热。
感悟新知
例2
[中考·宁夏] 把图钉帽在课桌上来回摩擦几下后， 图钉帽热得烫手，这是用 ___做__功___ 的方式改变了物体 的内能；把瓶装水放在冰箱里，一会儿变凉了，这是用 __热__传__递___ 的方式改变了物体的内能。
人教版九年级物理上册课件内能
组成这个物体的所有 分子的动能总和增加
这个物体的内能 也就增加
（1）同一物体，内能的大小看温度！ （2）物体的内能大小还与分子数目（物体质量）有关
温度相同时，分子数目越多（质量越大）物体内能越大。 （3）内能还与物体的状态有关 因为状态变了，分子间距就产生变化，分子势能就随 之变化，所以内能改变。
当晶体在融化和凝固时，分别吸取和放出热量，
而温度保持不变，所以B、D选项错误.
解析：改变物体内能的方式有做功和热传递，它们在改变物 体的内能上是等效的.
3.内能改变多少的量度
（1）热传递
传递的热量来量度
（2）做功
做功的多少来量度
热传递和做功改变物体的内能是等效的。
1.下列说法中正确的是（C ）
A．0℃的物体没有内能 B．温度高的物体内能一定大 C．物体的温度升高，它的内能增加 D．物体的内能增加，它的温度一定升高
第十三章 内能
第2节 内能
1.了解内能的概念，知道内能与物体温度的关系。 2.知道热传递过程中，物体吸取热量，温度升高；
放出热量，温度降低，内能产生改变。 3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳。 4.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些实例。
信息捕获
思考 推动壶盖运动的能量来自何方？
来自壶内水蒸气的内能
归归纳纳
瓶塞跳起，且瓶内出现水雾，水蒸气液化 。说明获得了动能， 瓶内空气对瓶塞做了功 ，水蒸气液化，空气温度降空气膨胀 对瓶塞做功，空气温度降低，内能减小低了。
1.内能的定义
物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和 叫物体的内能。
2.改变内能的方法
（1）热传递
（2）做功
典例分析
最新人教版物理九年级全册《第2节 内能》精品教学课件
人教版 九年级 物理 上册
第十三章 内能 第2节 内能
导入新知
自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种 能量。
“热”是一种能量吗？它能做功吗？
素养目标
2. 通过实验和体验活动，知道通过做功和热传 递的方法可以改变物体的内能;能判断物体内 能是否发生改变及内能改变的方式。
1. 知道内能的含义;知道物体的内能与温度等 因素有关;知道改变物体内能的两种方式;理解 热量的概念。
导入新知
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
导入新知
再见
探究新知
内能与机械能
机械能与整个物体的机械运动情况有关; 内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互 作用情况有关。 所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。 因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动， 所以一切物体都具有内能。
巩固练习
连接中考
例 关于内能和温度，下列说法正确的是 （ D ）
A．0℃的冰块内能为零
A．在炎热的夏天，在啤酒中 B．太阳能热水器水箱中
放入一些冰块，啤酒变凉
的水被晒热
C．行驶的汽车，轮胎会变热
D．划火柴，火柴燃烧
课堂检测
能力提升题 用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什 么? 答：打气时活塞压缩空气做功,使筒内空气内能 增加,温度升高;克服活塞与筒壁间的摩擦做功也使 筒壁内能增加,所以筒壁就会热起来。
热量是热传递过程中，内能转移的量度。
热量是一个过程量，不能说一个物体“具有”“含 有”热量，应该说“吸收”或“放出”热量。
第十三章 内能 第2节 内能
导入新知
自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种 能量。
“热”是一种能量吗？它能做功吗？
素养目标
2. 通过实验和体验活动，知道通过做功和热传 递的方法可以改变物体的内能;能判断物体内 能是否发生改变及内能改变的方式。
1. 知道内能的含义;知道物体的内能与温度等 因素有关;知道改变物体内能的两种方式;理解 热量的概念。
导入新知
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
导入新知
再见
探究新知
内能与机械能
机械能与整个物体的机械运动情况有关; 内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互 作用情况有关。 所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。 因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动， 所以一切物体都具有内能。
巩固练习
连接中考
例 关于内能和温度，下列说法正确的是 （ D ）
A．0℃的冰块内能为零
A．在炎热的夏天，在啤酒中 B．太阳能热水器水箱中
放入一些冰块，啤酒变凉
的水被晒热
C．行驶的汽车，轮胎会变热
D．划火柴，火柴燃烧
课堂检测
能力提升题 用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什 么? 答：打气时活塞压缩空气做功,使筒内空气内能 增加,温度升高;克服活塞与筒壁间的摩擦做功也使 筒壁内能增加,所以筒壁就会热起来。
热量是热传递过程中，内能转移的量度。
热量是一个过程量，不能说一个物体“具有”“含 有”热量，应该说“吸收”或“放出”热量。
人教版九年级全册物理《内能》课件
05
内能的利用
内能的利用方式
内能转化为机械能
内能转化为热能
内能转化为电能 内能转化为化学能
内能利用的实例
火力发电：利用 燃料燃烧产生的 内能转化为机械 能，再带动发电 机发电。
热机：如内燃机、 蒸汽机等，利用 内能做功，推动 机器运转。
温室效应：大气 中的二氧化碳和 水蒸气能够吸收 太阳能，提高地 球表面的温度， 促进植物生长。
THANK YOU
汇报人：XXX
内能与核能的关系：核反应中，核能可以转化为内能，例如核裂变和核聚变反应中释放 的能量。
内能与热力学第一定律的关系
内能是热力学系统中的状态函数，表示系统内部能量的总和。
热力学第一定律是能量守恒定律，它指出系统内能的增加等于系统吸收的热量和系统对外界所 做的功之和。
内能与热力学第一定律的关系表明，改变内能的方式有两种：做功和热传递。
添加标题
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内能的形成：分子在不停地做无 规则运动，相互碰撞，从而产生 内能
内能与分子相互作用的关系：分 子间的相互作用力和距离影响内 能，相互作用力越大，距离越近， 内能越大
内能与温度的关系
内能定义：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和 温度与分子热运动：温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大 内能与温度的关系：温度升高，内能增加；温度降低，内能减少 实验探究：通过实验探究温度与内能的关系，加深理解
前景：随着技术 的不断进步，内 能利用的效率和 范围将得到提高 和扩大。
内能利用的效率分析
内能利用的效率定义：内能转化 为机械能的百分比
提高内能利用效率的方法：改进 设备设计、优化操作方式、提高 制造工艺等
添加标题
最新人教版初中物理九年级上册《内能》精品课件
使
1．用火烧
铁
2．太阳晒
丝
4．用手焐
用温度更高
热
的物体使铁
传
丝温度升高
递
温
度 升
3．用手搓
5．在地上摩擦
温度升高的
做
高
6．用锤敲
过程，往往
功
7．反复弯折
伴随着运动
改变物体内能的途径是做功和热传递。
做功改变物体内能
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了
钻木取火
内能增加了
摩擦生热
赛车快速行使一段时间后,轮胎温度急速上升
3.下例事例中，属于用热传递的方法改变内能 的是（ ） A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为 流星。 B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高。 C、两手相互摩擦，手心发热。 D、锯木头时，锯条变得烫手。
5.关于物体的内能，下列说法正确的是( D )
A、物体的机械能越大，具有的内能就越多 B、静止的物体没有动能也没有内能 C、运动的物体有动能但没有内能 D、火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有 内能，一切物体都具有内能
6.关于温度、热量、内能的关系，下列说法正确
的是( C )
A、温度高的物体一定比温度低的物体内能大。 B、温度高的物体一定比温度低的物体热量大。 C、物体的温度升高，其内能一定增加。 D、物体的温度升高，一定是从外界吸收了热量。
7.下列说法正确的是( B )
A、物体的温度降低，它含有的热量就减少 B、物体吸收热量，温度不一定升高 C、热量总是从含热量多的物体传到含热量少 的物体
能
③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。
讨论：互相排斥的分子之间有 没有势能呢？
结论：互相排斥的分子也具有 势能。
人教版九年级物理全册 《比热容》内能教学课件
量 温度
类
__________不同。
2.那么该实验用什么探究方法？
控制变量法
实验探究
3.怎样确定不同物质吸收的热量 是否相同？ 要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物
质，使其升高相等的温度，比较各自加热时间。或取质
量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自升
高取的两温个相度___。___的烧杯盛放质量相同的两种液体(水相和同煤 同
1课后 作业
1、练习册基础达标1-5小题
2、教材动手动脑学物理1-4小题。
22
高的温度大于水升高的温度
3.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受
冻,傍晚
B
时要向秧田里多灌些水,这是因为水的()
A.密度大B.比热容大
C.温度高D.热膨胀大
23
焦每千
4.水的比热容4.是2×1，03J单/(kg位·℃读) 作，把一克度杯摄水氏倒掉一半， 剩下的水的比热容它的含是，不比热容是物质的之
5、水的比热容较大的应 （1用）、用热水 取暖 （2）、汽车发动机用 水冷却
因为水的比热容大。
在吸收和放出一样
热量的情况下，升
高和降低的温度小，
取暖和散热效果好。
三、热量的计 1. 探究水算吸收的热量跟哪些因
素有关 吸收的热量还 跟跟哪些因素 有关？
（1）与水的质量有关，水的质量越大吸收热量 越多.
容
量
物体的温度
变有化关。 注：Ｑ表示热量，Ｃ表示比热容，m表示物
质的质量，t表示末温，t0表示初温。
物体的 物体的温度
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂 小结
比热容
比 热 容
1、物理意义。 2、定义。 3、单位。 4、水的比热容。
人教版九年级物理全一册课件 内能
13.2 内 能
自古以来，人们就 在不断地寻找与热 有关的某种能量。 “热”是一种能量 吗？它能做功吗？
学什么学什么呢？
1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 2.知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。 3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳。 4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。 5.通过探究找到改变物体内能的多种方法。 6.通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能 变化的关系。 ●重点：探究改变物体内能的两种方法。 ●难点：内能与温度有关。
一、内能
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和， 叫做物体的内能。单位是焦耳 J
一切物体在任何情况下都有内能。物体的内能与物体 温度有关，物体温度升高，内能增加。
【思考交流】影响内能大小的因素有哪些呢？ （1）一壶水温度由20℃升高到80℃内能是否发生变化？ （2）0℃的冰加热熔化变成0℃的水，它的内能一样大吗？ （3）500g的水和100g的水，温度都是20℃，它们的内能一样吗？ 分析上述问题，你可以得出什么结论？
【演示实验二】气体膨胀对外做功
（1）我们观察到的实验现象是：_______、________。 （2）瓶口出现的白气是如何形成的？ （3）白气的出现，说明瓶内空气的温度_____ ,内能 _____ ,这是通过_____的方式改变空气的内能。
【联系生活】在我们的生活中哪些是通过物体对外做功改变内能的？
2.做功改变内能的本质：机械能与内能的相互转Байду номын сангаас。
【演示实验一】压缩空气点火
（1）我们观察到的实验现象是：________ （2）物体燃烧的条件是温度_________________ （3）迅速向下压活塞，空气的温度_____ ,内能_____ , 这是通过_____的方式改变空气的内能。
自古以来，人们就 在不断地寻找与热 有关的某种能量。 “热”是一种能量 吗？它能做功吗？
学什么学什么呢？
1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 2.知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。 3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳。 4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。 5.通过探究找到改变物体内能的多种方法。 6.通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能 变化的关系。 ●重点：探究改变物体内能的两种方法。 ●难点：内能与温度有关。
一、内能
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和， 叫做物体的内能。单位是焦耳 J
一切物体在任何情况下都有内能。物体的内能与物体 温度有关，物体温度升高，内能增加。
【思考交流】影响内能大小的因素有哪些呢？ （1）一壶水温度由20℃升高到80℃内能是否发生变化？ （2）0℃的冰加热熔化变成0℃的水，它的内能一样大吗？ （3）500g的水和100g的水，温度都是20℃，它们的内能一样吗？ 分析上述问题，你可以得出什么结论？
【演示实验二】气体膨胀对外做功
（1）我们观察到的实验现象是：_______、________。 （2）瓶口出现的白气是如何形成的？ （3）白气的出现，说明瓶内空气的温度_____ ,内能 _____ ,这是通过_____的方式改变空气的内能。
【联系生活】在我们的生活中哪些是通过物体对外做功改变内能的？
2.做功改变内能的本质：机械能与内能的相互转Байду номын сангаас。
【演示实验一】压缩空气点火
（1）我们观察到的实验现象是：________ （2）物体燃烧的条件是温度_________________ （3）迅速向下压活塞，空气的温度_____ ,内能_____ , 这是通过_____的方式改变空气的内能。
新人教版九年级物理第十三章第二节《内能》课件
一.
二、哪些物体有内能？为什么？
一切物体都有内能。因为一切物体的分子都在不停的做无规 则运动，因而具有动能。分子之间有相互作用的力，因而具 有势能。
三.内能跟温度的关系？ 温度越高
分子的无规则运动就越剧烈
分子无规则运动越剧烈
分子动能就越大.
组成这个物体的所有
分子的动能总和增加 影响内能的因素：温度、体积、质量、状态
（一）热传递
热传递：温度不同的物体互相接触时，低温 物体温度升高，高温物体温低降低的过程
热传递的条件：有温度差
Байду номын сангаас
发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。 热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量 物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少。 强调：物体内能增加，温度不一定升高（比如 0℃ 的冰变成 0℃的水）；但温度升高，内能一定增加。
这个物体的内 能也就增加
四、内能和机械能有什么区别？
内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势 能的总和，跟物体整体的运动无关。
而机械能与整个物体的机械运动有关。例如，抛到空中 的球，离开地面具有重力势能，它在空中飞行，具有动 能，球的动能和重力势能构成球的机械能。同时，球内 部的分子也在做无规则的热运动，而且分子这间有相互 作用力，因此球在具有机械能的同时还具有内能。 在地面上静止的小木块有没有机械能？ 没有 在地面上静止的小木块有没有内能？ 有内能
做功和热传递的关系
做功 热传递
区 别
物体吸收热量，内能增加； 外界对物体做功，物体 改变 内能增加；物体对外界 物体放出热量，内能减小． 内能 做功，物体内能减小． 热传递条件：有温度差．
实质 联系
内能和其他形式的能
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【例4】如图所示，瓶内水上方存在着无色透明的水蒸气.给 瓶内打气，当塞子跳起来时，可以看到瓶内出现白雾，说明 水蒸气 液化 .在这个过程中，气体膨胀对外做功，温度
降低 ，内能 减小 ； 内 能转化为 机械 能.由 此可见， 做功 也可以改变物体的内能.
【思路点拨】做功和热传递在改变内能上产生的效果相同， 所以说做功和热传递在改变物体内能上是等效的.但做功和 热传递改变内能的实质不同，前者能的形式发生了变化，后 者能的形式不变.
【变式训练2】将热水倒进玻璃杯中，玻璃杯会变热，是因 为( C ) A.水将温度传给了玻璃杯 B.水含有的热量减少 C.玻璃杯的内能增加了 D.当它们温度相同时，内能也相同
知识点三 做功可以改变内能 做功改变内能的实质是 内能与机械能 的相 互转化. 【例3】如图所示，将活塞迅速按下，硝化棉燃 烧起来，这说明玻璃筒内空气温度升高，达到 了硝化棉的燃点，这是因为 活塞压缩气体_ 做功，使空气的内能增大，温度升高； 在这个过程中 机械 能转化为 内 能.
【变式训练3】探究做功可以改变物体的内能：
(1)如图甲所示，来回弯折铁丝某一部位，这一部位的温度 升高 ，内能 增加 .弯折铁丝时，外力对它 做功 . (2)如图乙所示，在磨刀石上磨刀，刀的温度 升高 ， 内能 增加 .
【变式训练4】在以下过程中，内能转化为机械能的是( D ) A.云中形成的冰粒在下落过程中，温度渐渐升高变成了雨滴 B.火箭从地面向上发射过程中，火箭外壳和大气摩擦后温度 越来越高 C.飞行的子弹，击中一块木板，温度升高 D.将吹胀的气球松手并放气时，气球在空中运动
4.机械能和内能：机械能与整个物体的 机械运动 情况有 关；而内能与物体内部分子的 热运动 和分子之间的
相互作用 情况有关.
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2．改变物体内能的方法
你怎样让一段50 cm的铁丝温度升高呢？
1．用火焰加热 3. 用手搓 5. 在地上摩擦 7. 反复弯折
2. 太阳晒 4. 用手焐 6. 用锤子不断敲击 8. ……
将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？
1．用火烧
用温度更高 热
2．太阳晒
的物体使铁 传
使铁丝
4．用手焐
丝温度升高 递
实验观察2
空气结的两 对 物论内个 物 体：能实体对？验做外中功做，，功通内，过能内什增能么加减途，少径 温 ，改 度 温变 升 度了 高 降玻 。 低璃 。容器内
（2）做功可以改变内能 做功改变内能的本质： 机械能与内能的相互转化。
__种： 做功 和 热传递 。 2.在热传递的过程中，传递能量的多少叫 热量 ，热量的单位是 _焦__耳__。 3.物体吸收热量，内能 增加 ，放出热量，内能_减__少__。
物体吸收多少热量，内能就增加多少； 物体放出多少热量，内能就减少多少。
1、热传递的实质： 热传递的实质是内能的转移，能的形式没 有发生变化。 2、热传递的条件：存在温度差。 3、热传递的方向性： 热量自发地由高温物体传递到低温物体。 4、单位: 焦耳(J)。 内能和热量的单位都是焦耳。
（2）做功可以改变内能 实验观察1
冰在熔化过程中，要吸收热量， 内能增加，但温度不变。
物体内能减少，温度是否一定会降低？请举例。 比如水在结冰的过程，内能减少，但温度也保持不变。
思考练习练
4．美国宇航局的科学家们认为在美国东海岸出现的“天空 火球”现象是由于小行星窜入了地球大气层。请同学们尝试解释 这个罕见的现象。
思考练习
5.学做水火箭，说说它是如何升空的？
2.分子间存在相互作用力，所以分子也具有势__能__，这种势能叫 分__子__势__能_。 3.构成物质的所有分子，其热运动的 动能 与 内能 的总和，叫做 物体的 势能 。 4.内能与物体内部分子的 热运动 和分子 相互作用 情况有关。
你怎样让一段50 cm的铁丝温度升高呢？
1．用火焰加热 3. 用手搓 5. 在地上摩擦 7. 反复弯折
2. 太阳晒 4. 用手焐 6. 用锤子不断敲击 8. ……
将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？
1．用火烧
用温度更高 热
2．太阳晒
的物体使铁 传
使铁丝
4．用手焐
丝温度升高 递
实验观察2
空气结的两 对 物论内个 物 体：能实体对？验做外中功做，，功通内，过能内什增能么加减途，少径 温 ，改 度 温变 升 度了 高 降玻 。 低璃 。容器内
（2）做功可以改变内能 做功改变内能的本质： 机械能与内能的相互转化。
__种： 做功 和 热传递 。 2.在热传递的过程中，传递能量的多少叫 热量 ，热量的单位是 _焦__耳__。 3.物体吸收热量，内能 增加 ，放出热量，内能_减__少__。
物体吸收多少热量，内能就增加多少； 物体放出多少热量，内能就减少多少。
1、热传递的实质： 热传递的实质是内能的转移，能的形式没 有发生变化。 2、热传递的条件：存在温度差。 3、热传递的方向性： 热量自发地由高温物体传递到低温物体。 4、单位: 焦耳(J)。 内能和热量的单位都是焦耳。
（2）做功可以改变内能 实验观察1
冰在熔化过程中，要吸收热量， 内能增加，但温度不变。
物体内能减少，温度是否一定会降低？请举例。 比如水在结冰的过程，内能减少，但温度也保持不变。
思考练习练
4．美国宇航局的科学家们认为在美国东海岸出现的“天空 火球”现象是由于小行星窜入了地球大气层。请同学们尝试解释 这个罕见的现象。
思考练习
5.学做水火箭，说说它是如何升空的？
2.分子间存在相互作用力，所以分子也具有势__能__，这种势能叫 分__子__势__能_。 3.构成物质的所有分子，其热运动的 动能 与 内能 的总和，叫做 物体的 势能 。 4.内能与物体内部分子的 热运动 和分子 相互作用 情况有关。
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随堂练习
4.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（D ）
A.0℃的冰可从0℃的水中吸热 B.100℃水的内能比0℃水的内能大 C.水的温度越高，所含热量越多 D.物体的内能不会为零
随堂练习
5.关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ）
A.物体运动得越快，内能越大 B.物体被举得越高，内能越大 C.物体运动得越快，举得越高，内能越大 D.物体温度越高，内能越大
知识总结
热传递 做功
定义 影响因素
改变内能的方式
内能
再见
实验与探究
如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中 放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉 燃烧起来了，这是为什么呢？
因为活塞紧缩空气做功，空气的内能增大， 温度升高，到达硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。
实验与探究
如图所示，向烧瓶里大气，瓶塞被弹开的 瞬间，视察烧瓶内出现的现象？ 瓶塞被弹开时，瓶口会出现白雾，这是因 为瓶内水蒸气对瓶塞做功，水蒸气的内能 减少，温度降低液化形成的。
13.2内能
学习目标
1.了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。 2.加强对内能、温度、热量概念的理解。 3.知道改变物体的内能的方法。 4.知道热量的概念和单位。
01 内能
视察与思考
运动着的足球具有动能， 那么处于热运动的分子是 否具有动能呢？
弹簧弹性形变时具有势能，那么 分子之间是否也具有势能呢？
物体对外做功物体内能减少。来自交流与讨论将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。 铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的 温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝 的内能增大是由于人对铁丝做了功。
小结：做功可改变内能。
02 物体内能的改变
视察与思考
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（3）压缩气体对气体做功——机械能转化为 内能，气体内能增加
（4）气体膨胀对物体做功——内能转化为 机械能，内能减少
1.对物体做功，机械能转化为内能， 物体的内能增加。
2.物体对外界做功，内能转化为机械 能，内能减少。
★用做功的方式改变物体的内能， 实质是不同形式的能之间的转化。
二.改变内能的另一种方法---热传递
★由于分子间存在着相互作用力而
具有的能叫做分子势能.
内能=分子动能+分子势能
定义：物体内部分子动能与 分子势能的总和叫做内能.
什么样的物体有内能? 什么样的物体没有内能?
任何物体在任何情况下 都具有内能。
探究：向盛有冷水和热水的玻璃杯中
分别滴入一滴墨水，观察哪杯中的墨水扩 散的快？
实验结论：温度越高，扩散的越快。说明 分子的热运动越快.
金属勺子放在 热汤中,温度升 高,内能增加
食品放入电 冰箱,温度降 低,内能减小
在太阳的照射 下,太阳能热水 器中的水温度 升高,内能增加
A.物体吸热
热传递改变内能
温度升高
内能增加
B.物体放热
温度降低
内能减少
讨论:热传递改变内能的实质是什么?
高温物体 转移到 低温物体 (不同物体之间)
高温部分
低温部分 (同一物体之间)
★分子作无规则运动而具 有的能叫做分子动能。
石 块 由 于 地 球 吸 引 而 下 落
石互
块 和 地 球
相 吸 引
互的
相分
吸 引 具
子 也
有有
势势
结论：
互相吸 引的分子也 具有势能!
能能
吗?
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。 讨论：互相排斥的分子之间有没有势能?
结论：互相排斥的分子也具有势能。
预习达标
• 1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的 _____和____的总和。
• 2.在热传递过程中，传递___的多少叫热量， 热量的单位是______。
• 3.在热传递过程中，低温物体吸热，____ 升高，______增加；高温物体放热，___ 降低，___减少。
• 4.当物体对外界做功时，它的内能____， 温度____；当外界对物体做功时，物体的 内能____，温度______。
人教版九年级物理内能课件
2、分子动理论的基本内容是什么?
1.物质是由分子组成的。 2.分子在不停的做无规则运动。 3.分子间存在着相互作用力。
学习目标
• 1.知道内能的概念。 • 2.能简单描述温度和内能的关系。 • 3.知道内能和机械能的区别。
观察对比:
我在动,也有动 能噢！
想一想?
①运动着的篮球具有动能 运动着的分子呢? 结论:运动着的分子也动能.
热传递
(1) 条件 (2)方向 (3)实质
物体之间存在着温度差
从高温处向低温处
内能的转移,内能从高温 物体转移到低温物体,或 从高温部分转移到低温 部分.
热量
定义：物理学中,把物体在热传递过程中转 移能量的多少叫做热量,用符号Q 表示.
单位：焦耳,即焦(J). 注意:
(1)热量是过程量, 不能说物体具有多少热量, 只能说“吸收”或 “放出” 多少热量。
• 5.改变物体内能的方法有________和 _____两种。
2．改变内能的方法
人用力钻 木，会使物体 的温度升高， 这是通过什么 途径来改变物 体内能的?
饮料和冰块放 在一起，它们的温 度会发生变化，这 是通过什么途径来 改变物体内能的?
取一根粗铁丝，我们有什么办法使粗铁丝 的温度升高，内能增加？
来回弯折铁丝
用火加热铁丝
与其它物体 来回摩擦
做 放在太阳下晒 功
热 传
放在热水中烫 递
改变物体内能的途径是做功和热传递。
一.做功改变物体内能
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了
内能增加了
钻木取火
用做功的方式改变物体的内能
（1）克服摩擦对物体做功——机械能转化 为内能，物体内能增加
（2）弯折铁丝对铁丝做功——机械能转化为 内能，铁丝内能增加
(2)热传递过程传递的是能量,能量的多少用 热量来量度.
★做功和热传递在改变物体内能
上是等效的。
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内能与机械能相同吗？
内 能：
分子具有的能 与物体内分子的热运动及相互作用有关的能
机械能：
物体作为整体所具有的能 与物体机械运动有关的能
内能不同于机械能
学习目标
• 1.知道热传递可以改变物体的内能；知道在 热传递过程中，所传递内能的多少叫热量 及热量的单位。
• 2.知道做功可以改变物体的内能，说出做功 可以改变物体内能的事例。
内能与温度有关:温度升高， 物体的内能增加。
二、内能跟温度的关系
一个物体温度升高时
它的分子运动速度加快
分子动能增大
组成这个物体的所有 分子的动能总和增加
它的内能就会增加
一个物体温度降低时
它的内能就会减少
结论：内能与温度有关,温度升高， 物体的内能增加。
那么如何改变物体的内能呢（即增加 或减少物体的内能） ？
（4）气体膨胀对物体做功——内能转化为 机械能，内能减少
1.对物体做功，机械能转化为内能， 物体的内能增加。
2.物体对外界做功，内能转化为机械 能，内能减少。
★用做功的方式改变物体的内能， 实质是不同形式的能之间的转化。
二.改变内能的另一种方法---热传递
★由于分子间存在着相互作用力而
具有的能叫做分子势能.
内能=分子动能+分子势能
定义：物体内部分子动能与 分子势能的总和叫做内能.
什么样的物体有内能? 什么样的物体没有内能?
任何物体在任何情况下 都具有内能。
探究：向盛有冷水和热水的玻璃杯中
分别滴入一滴墨水，观察哪杯中的墨水扩 散的快？
实验结论：温度越高，扩散的越快。说明 分子的热运动越快.
金属勺子放在 热汤中,温度升 高,内能增加
食品放入电 冰箱,温度降 低,内能减小
在太阳的照射 下,太阳能热水 器中的水温度 升高,内能增加
A.物体吸热
热传递改变内能
温度升高
内能增加
B.物体放热
温度降低
内能减少
讨论:热传递改变内能的实质是什么?
高温物体 转移到 低温物体 (不同物体之间)
高温部分
低温部分 (同一物体之间)
★分子作无规则运动而具 有的能叫做分子动能。
石 块 由 于 地 球 吸 引 而 下 落
石互
块 和 地 球
相 吸 引
互的
相分
吸 引 具
子 也
有有
势势
结论：
互相吸 引的分子也 具有势能!
能能
吗?
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。 讨论：互相排斥的分子之间有没有势能?
结论：互相排斥的分子也具有势能。
预习达标
• 1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的 _____和____的总和。
• 2.在热传递过程中，传递___的多少叫热量， 热量的单位是______。
• 3.在热传递过程中，低温物体吸热，____ 升高，______增加；高温物体放热，___ 降低，___减少。
• 4.当物体对外界做功时，它的内能____， 温度____；当外界对物体做功时，物体的 内能____，温度______。
人教版九年级物理内能课件
2、分子动理论的基本内容是什么?
1.物质是由分子组成的。 2.分子在不停的做无规则运动。 3.分子间存在着相互作用力。
学习目标
• 1.知道内能的概念。 • 2.能简单描述温度和内能的关系。 • 3.知道内能和机械能的区别。
观察对比:
我在动,也有动 能噢！
想一想?
①运动着的篮球具有动能 运动着的分子呢? 结论:运动着的分子也动能.
热传递
(1) 条件 (2)方向 (3)实质
物体之间存在着温度差
从高温处向低温处
内能的转移,内能从高温 物体转移到低温物体,或 从高温部分转移到低温 部分.
热量
定义：物理学中,把物体在热传递过程中转 移能量的多少叫做热量,用符号Q 表示.
单位：焦耳,即焦(J). 注意:
(1)热量是过程量, 不能说物体具有多少热量, 只能说“吸收”或 “放出” 多少热量。
• 5.改变物体内能的方法有________和 _____两种。
2．改变内能的方法
人用力钻 木，会使物体 的温度升高， 这是通过什么 途径来改变物 体内能的?
饮料和冰块放 在一起，它们的温 度会发生变化，这 是通过什么途径来 改变物体内能的?
取一根粗铁丝，我们有什么办法使粗铁丝 的温度升高，内能增加？
来回弯折铁丝
用火加热铁丝
与其它物体 来回摩擦
做 放在太阳下晒 功
热 传
放在热水中烫 递
改变物体内能的途径是做功和热传递。
一.做功改变物体内能
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了
内能增加了
钻木取火
用做功的方式改变物体的内能
（1）克服摩擦对物体做功——机械能转化 为内能，物体内能增加
（2）弯折铁丝对铁丝做功——机械能转化为 内能，铁丝内能增加
(2)热传递过程传递的是能量,能量的多少用 热量来量度.
★做功和热传递在改变物体内能
上是等效的。
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内能与机械能相同吗？
内 能：
分子具有的能 与物体内分子的热运动及相互作用有关的能
机械能：
物体作为整体所具有的能 与物体机械运动有关的能
内能不同于机械能
学习目标
• 1.知道热传递可以改变物体的内能；知道在 热传递过程中，所传递内能的多少叫热量 及热量的单位。
• 2.知道做功可以改变物体的内能，说出做功 可以改变物体内能的事例。
内能与温度有关:温度升高， 物体的内能增加。
二、内能跟温度的关系
一个物体温度升高时
它的分子运动速度加快
分子动能增大
组成这个物体的所有 分子的动能总和增加
它的内能就会增加
一个物体温度降低时
它的内能就会减少
结论：内能与温度有关,温度升高， 物体的内能增加。
那么如何改变物体的内能呢（即增加 或减少物体的内能） ？