(完整word版)信用卡支票和外汇教学设计
信用卡、支票和外汇教案
信用卡、支票和外汇教案课程名称：信用卡、支票和外汇教学课程目标：本课程旨在使学生了解信用卡、支票和外汇的基本概念、使用规则和注意事项，掌握使用这些工具的能力，并提高财务管理技能。
教学时长：30学时教学内容：第一单元：信用卡1. 信用卡是什么？2. 信用卡的种类及其优缺点3. 如何办理信用卡4. 信用卡使用规则5. 信用卡还款方式及注意事项6. 常见信用卡风险和如何防范7. 信用卡使用技巧第二单元：支票1. 支票是什么？2. 如何开立支票账户3. 支票使用规则4. 如何填写支票5. 如何避免支票风险6. 支票管理技巧第三单元：外汇1. 外汇基本概念2. 外汇交易规则和流程3. 外汇汇率和汇率风险4. 如何选择外汇交易平台5. 外汇交易策略和投资技巧6. 外汇市场监管教学方法：本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、互动讨论、实践操作、案例分析等。
除此之外，还将组织学生进行实地调查和研究，提高学生综合运用所学知识的能力。
教学评估：本课程将采用多种方式进行教学评估，包括平时表现、课堂作业、小组讨论、实践操作、期中考试和期末考试等，以便全面地评价学生的学习成果和掌握程度。
教学资源：本课程将为学生提供相关教学资料，包括微课、课件、教材、案例等，并为学生提供专业的咨询服务和指导，使学生能够更好地学习和应用所学知识。
教学成果：通过本课程的学习，学生将掌握信用卡、支票和外汇的基本概念、使用规则和注意事项，熟悉这些工具的操作方式和使用技巧，并提高自身的财务管理能力，从而更好地保护自己的财产安全，提高自身的经济生活品质。
《信用卡、支票和外汇》教案
《信用卡、支票和外汇》教案——XXX（政治）教学楼2—3楼高一（14）班教室第3周星期二（2018、9、18日）第五节教学目标：政治认同：通过学习汇率政策的知识，增强学生对我国汇率政策的理解与认同科学精神：通过了解信用工具用途，把握货币的发展趋势法治意识：通过学习汇率变动，懂得依法保持人民币汇率稳定的意义公共参与：对现金消费、支票、信用卡的比较，学会正确使用信用卡教学重点：汇率的变化。
教学难点：保持人民币汇率稳定的意义。
教学方法：问题探究法小组合作学习法教学手段：投影多媒体教学课时：1课时教学过程：导入新课：投影出《APPLE苹果18新款，价格：17288元》的图片，设问：如果你要购买这部电脑，你会如何结算？从而带出两种不同的结算方式。
师：日常生活和经济结算中，我们常用的结算方式是现金结算和转账结算，现金结算是直接用现金完成交付，转账结算是通过银行进行，而进行转账时，常用的工具是信用卡和支票。
对于信用卡和支票，同学们了解多少呢？投影材料：商场里购物,只要拿卡轻松一刷,就能实现支付;每月固定时间,银行都会代扣上月的水电煤气费;跨行取款转账,随便一台银行ATM机就可以操作……有人感慨地说,现在的社会真是“一卡在手,走遍神州”!设问：“一卡在手,走遍神州”反映了怎样的经济现象?“一卡在手”真能“走遍神州”吗?学生讨论回答（略）教师引导，找出教材知识：1、信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。
2、银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
3、功能：集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用、简化收款手续，方便购物消费。
4、持卡人可以在发卡银行指定的消费场所消费，也可以在指定的营业机构存取现金或转账。
设问提示：①使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费,给持卡人带来诸多便利。
“一卡在手,走遍神州”就形象地反映了这一经济现象。
信用卡支票和外汇导学案 4.doc
1.2信用卡、支票和外汇【使用说明】1.依据知识结构，勾画课本并写上提示语，梳理基础知识。
2.小组合作探究，不能解决的问题用红笔勾画，作出记录，便于上课答疑解惑。
【课程标准】解释常见的的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。
【学习目标】1.知识目标：了解两种结算方式、了解信用卡的优点、知道两种支票的用途、懂得外汇的含义、理解汇率的变化、了解保持人民币值基本稳定的意义。
2.能力目标：初步掌握使用信用卡、支票的实践能力；联系人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能等角度，说明应当如何对待金钱的能力。
3.情感、态度与价值观目标：确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。
【重点难点疑点】重点：信用卡、支票的种类及其特点，外汇、汇率难点：汇率【学习过程：】一、自主探究（一）、信用工具1.、等是经济往来结算中经常使用的信用工具。
2.信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的。
3.支票是的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。
在我国，支票主要分为和两种。
（二）、外汇1.外汇是用外币表示用于国际间结算的。
2.汇率又称汇价，是两种货币之间的。
3.保持人民币币值，对人民生活安定、国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定、经济发展，具有重要意义。
二、合作探究：对自己的不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。
（契诃夫）亲爱的同学，请你参与讨论，合作共享。
1-3判断，4题辨析1、外汇执行的主要是货币流通手段的职能。
（）2、我国计算汇率，通常用100单位人民币作为标准，折算为一定数量的外币。
（）3、外汇就是两种货币之间的兑换比率。
（）4、在人民币汇率问题上，三位同学展开了如下辩论：第一位同学笑着说："如果现在人民币升值，咱口袋里的人民币就值钱了，出国也神气多了/ 第二位同学反对：“如果现在升值，恐怕你还没出国，就失业了。
信用卡、支票和外汇 说课稿 教案 教学设计
信用卡、支票和外汇教学目标知识目标:了解两种结算方式,了解信用卡的优点;知道现金支票和转账支票的用途;懂得外汇的含义,理解汇率的变化;了解保持人民币币值基本稳定的意义。
能力目标:感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处,增强参与经济生活的能力。
情感、态度、价值观目标:培养消费的安全意识,明确人民币币值稳定的意义,树立正确的金钱观。
学情分析本节和现实生活有密切联系,可以让学生从生活中熟悉的支付行为入手,在思维碰撞中得出结论。
让学生在课前收集些资料,培养消费的安全意识和效率意识。
教学过程:板书:信用卡、支票和外汇一、信用工具教师提问:什么是转账结算?学生自主阅读,积极思考,然后讨论,发表见解,回答问题。
在核算一定时期的各项经济收支往来时,叫结算。
人们通常使用的两种结算方式:现金结算和转帐结算。
现金结算:用纸币来完成经济往来的收付行为。
转帐结算:双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。
探究一:1、在转帐结算中经常使用的信用工具有哪些呢?2、同学们在生活中接触或使用过什么样的信用工具?3、什么是信用卡?学生自主阅读,积极思考,然后六人一组进行讨论,每组选出代表,发表见解,回答问题。
板书:信用卡信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
持卡人可以在发卡银行指定的消费场所购物和消费,也可以在指定的营业机构存取现金或转帐。
介绍三种主要银行信用卡:1、贷记卡:银行给持卡人一定的信用额度,先消费后还款。
2、准贷记卡:持卡人先交一定备用金,当备用金不够支付时,可在信用额度内透支。
3、借记卡:先存款,后消费,无透支能力。
板书:信用卡的作用:集存款、取款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,节省交易费用,方便购物消费,增强消费安全,给持卡人带来极大的方便。
板书:支票支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
信息化教案 ——信用卡、支票和外汇教学设计
信用卡、支票和外汇一、教学目标1、知识目标：信用卡、支票、汇票等信用工具的用途和使用范围；理解外汇和汇率的含义及保持人民币币值稳定的意义。
2、能力目标：初步掌握的信用工具知识；培养学生从事经济活动的能力。
3、情感、态度、价值观：引导学生树立正确的商品货币观念；树立信用经济意识。
二、学习者分析学生们是社会主义市场经济中成长起来的一代人，他们对经济常识充满好奇和兴趣。
通过对前面几框内容的学习，学生商品和货币有了初步的认识，但这种认识还停留在浅层次上，这节课引导他们认识信用工具、外汇和汇率的同时，也引导他们主动学习和理解判断汇率变化的相关规律，促使他们结合生活实际理解保持人民币币值稳定的意义。
三、教学重难分析及解决措施本节课的重点、难点是外汇、汇率的变化及其影响。
通过图片和案例展示，引导同学认识和正确使用信用卡和支票；借助电子白板，分析概念，应用实例和创设情境，促使同学们在合作探究的过程中认识外汇；理解人民币汇率对我国经济社会的影响。
四、教学设计关的意义。
小结5分钟掌握本节各概念的相关联系信用工具和外汇导图学生记录和思考通过电子白板一步一步向学生展示以货币为核心概念的思维导图，帮助他们直观了解知识的联系。
思维导图：探究一：寻找汇率变动对币值影响的规律外币本币外国币值本国币值外币汇率本币汇率不变更多贬值升高不变更少更多不变升值更少不变跌落播放微视频帮助学生理解汇率变化知识探究二：角色扮演，解决问题2016年10月1日，人民币正式加入国际货币基金组织(IMF)特别提款权(SDR)货币篮子。
越来越多央行和货币当局把人民币作为其储备资产。
在不考虑其他因素的条件下．如果你扮演以下角色，是否赞成人民币升值?（1）假如你准备到国外旅游；（2）假如你是在国外的中国留学生；（3）假如你是国内购买进口商品的消费者；（4）假如你是国外投资商，准备即将来华投资；（5）假如你是国内电器的出口商。
五、教学反思本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。
信用卡、支票和外汇 说课稿 教案 教学设计
（2）支票有哪些种类？
3、支票（板书）
3、支票
⑴支票的含义
⑵种类：现金支票和转账支票（划分依据：是否支取现金）
⑶使用常识（引导学生阅读p9相关链接）
拿到现金支票后：①要妥善保管，不得折叠；②要查验金额的大小写是否一致，单位书写是否正确；③在支票有效期内，到银行支取现金；④支票如被银行退回，尽快向出票单位索换；⑤不得将它作为转帐支票使用，也不能直接用它购物。
教学重难点
教学重点：
信用卡、支票、外汇
教学难点：
外汇、支票
教法与
学法
情境导入法、问题探究法、分组讨论法
学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学资源
板书、多媒体辅助教学
教
学
活
动
设
计
师生活动
设计意图
批注
【第一课时】
【新课导入】
探究活动：十一黄金周快到了，我班小李想去海南旅游，他该如何带钱呢？如果去国外旅游呢？
三维目标
知识与能力
了解经济结算中常用的工具信用卡、支票，两种常见的信用工具的用途；
懂得外汇的含义及其汇率变化对国家经济的影响；
了解保持人民币币值基本稳定的意义。
过程与方法
用过对几种信用工具的介绍，使学生感受现代经济生活中学会正确使用结算工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
情感态度与价值观
通过学习信用卡、外汇的相关知识，明白诚信的重要，树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的作用。
没错，这个问题就涉及到我们今天要学习的内容——信用卡、支票和外汇
先来看这一框题的学习目标：
1、了解信用卡的含义、功能及优点；
2、了解支票的含义、类型；
《信用卡、支票和外汇》教学设计
《信用卡、支票和外汇》教学设计《信用卡、支票和外汇》教学设计一、设计理念本着贴近学生，贴近生活，贴近实际的原则，坚持从学生身边的感性材料入手采取释疑解惑、循循善诱的方法，由感性认识逐步上升到理性认识的理念。
二、教学分析（一）教学内容分析1.本课是人教版高中思想政治必修《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币中第二框题信用卡、支票和外汇。
2.从内容上看，信用卡学生在生活中有所了解，支票和外汇学生也都听说过，所以能很快引起学生的积极性、主动参与探究。
3.本框题是上一框题货币的本质、职能和纸币的延伸。
(二)教学对象分析1.本班学生为西青区张家窝中学高一年级的学生。
他们处于三观的形成期，可塑性极强，好奇心强，参与的积极性也极强，正在逐步形成自己的认知力。
2.学生可以通过已经了解的信用卡的知识，经过预习能概括出信用卡的优点。
3.学生对于汇率的知识会存在一定的困难。
(三)教学环境分析本课内容与生活联系密切，我校教室配备电脑设备，学生对多媒体的使用操作都很熟练，所以这节课选用计算机教室环境，使感性材料更丰富、学生的信息量更大，利于学生接受。
三、教学目标（一）知识与技能1.能够准确说出两种结算方式、使用信用卡的.好处、外汇的含义。
2.会区分两种支票的用途。
3.能根据汇率的变化确定一国货币升值或贬值4.说出人民币币值稳定的意义。
（二）过程与方法通过探究、讨论，总结归纳出信用卡的优点及支票的使用应注意的问题，体验使用信用卡、支票的便利，会使用信用卡。
（三）情感、态度、价值观通过学习信用卡、外汇的相关知识，明白诚信的重要，树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的作用。
四、教学重点、难点（一）重点信用卡的优点；外汇和汇率。
因为这是高考中出现频率较多的考点。
（二）难点外汇和汇率。
因为这部分内容学生接触较少，理解比较困难。
五、教学过程（一）教学流程情境导入，提出疑问交流反馈，解疑释疑强化训练，迁移应用反思小结，观点提炼分层作业，自主发展（二）教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图信用卡、支票创设情境：电影《天下无贼》中农村青年傻根儿在城里修庙，老板给了他6万元的工资,他要带着六万元回家盖房娶媳妇,你认为他可以通过什么方法把钱带回家?这种方法有什么优点?展示信用卡的相关资料提问：你能总结一下信用卡的优点吗？追问：信用卡就没有缺点嘛？你认为它有什么缺点？（结合视频《信用卡犯罪》）展示支票的相关图片提问：你认为填写支票应该注意哪些小结结算方式思考交流独立思考回答讨论交流思考回答利用多媒体将资源与教学内容进行整合，给学生感性材料，让其进行理性思考。
信用卡支票和外汇导学案资料
2.人民币升值对我国经济发展的影响是什么?
(1)利:人民币升值可以使老百姓手中的钱更值钱,用同样多的人民币可以购买到更多的外 国商品;可以减轻我国的外债压力;增强人民币的国际购买力,有利于扩大进口,提升人民币的 国际地位。
(2)弊:人民币升值会导致出口减少、进口增加,对国际收支产生不利影响;对外贸易环境恶 化和资本外流,失业增加,不利于扩大内需,不利于经济的可持续发展。
信用卡支票和外汇导学案资料
1
知识目标
(1)了解几种结算方式,知道信用卡的优点,知道支票的用途;
(2)知道汇率的含义,懂得汇率的变化,理解保持人民币币值基本稳定的意义。
2
能力目标
(1)初步掌握使用信用卡、支票的实践能力; (2)综合认识人民币币值稳定的能力。
3 情感态度价值观 提高对保持人民币币值稳定重要性的认识。
同学们了解到银行信用卡是一张形同身份证大小的塑料卡片,正面印有卡图、发卡机构的名称及标志、 卡号等,背面有用于记录相关信息的磁条、持卡人的签名条等。你能给同学们讲讲信用卡的用途和使 用方法吗?
信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。其中,银行信用卡是 商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
明外币汇率⑪
。
兑换比率
跌落
升高
3.保持人民币币值基本稳定的意义:保持人民币币值基本稳定,即对内保持⑫
,对外
保持⑬
,对人民物生价活总安水定平、稳国定民经济持续健康发展,对世界金融的稳定、经济的
发展,具有重要意义。
人民币汇率稳定
一、信用卡与支票 1.信用卡的性质、功能和优点分别是什么?
性质:信用卡是一种电子支付卡,其中银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的 一种信用凭证。
【信用卡支票和外汇教学设计】信用卡支票和外汇说课稿
【信誉卡支票和外汇教学设计】信誉卡支票和外汇说课稿经济生活第一单元第一课第二框题信誉卡、支票和外汇教学设计新会会城华侨中学黄锦珍一、教学理念本课在设计上以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究，力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，从学生生活中接触到的材料入手，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。
二、学情分析^p本班学生是新会会城华侨中学高一年级的学生。
由于初中政治仅要求学生对大局部知识做初步理解，因此学生刚刚升入高中，要逐渐适应初中到高中这一转变。
很多学生在生活中对信誉卡有一定的接触，所以学生对此知识点有一定的生活根底；而外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，可以充分发挥学生的主体性。
高一学生正处于三观的形成期，可塑性强，好奇心强，参与的积极性也强，同时具备一定的信息搜集和挑选才能、阅读才能、语言表达才能；具备初步逻辑思维才能，对问题有一定的探究才能与合作才能。
三、教学内容分析^p〔一〕教学内容要求本框题教学内容贯彻新课程标准规定的“解释常见的信誉工具的用处，理解金钱在现代经济生活中的作用”的要求。
使学生掌握信誉工具的使用，并树立正确的金钱观。
〔二〕主要教学内容本课是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币中第二框题信誉卡、支票和外汇。
本框是第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能时涉及的信誉工具，以及有关外汇的内容。
本框共分为两目。
第一目是信誉卡与支票，本目主要讲：1. 当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算；2. 现金结算方式的特点——用纸币来完成经济往来的收付行为；3. 转账结算方式的特点——双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为；4. 引出常用的用于结算的信誉工具——信誉卡、支票。
接着介绍信誉卡和银行信誉卡的定义、信誉卡的优点、信誉卡的使用常识、支票的定义、种类——现金支票和转账支票、二者的区别、支票的使用常识。
信用卡支票和外汇 教学设计
经济生活第一课第二框题信用卡、支票和外汇的教学设计【教材分析】一、地位作用本课从学生具有一定生活体验的“信用卡”入手，是讲货币的发展，有利于培养学生的创新精神。
本课学生从淘宝、微信的支付体验中感悟经济道理，提高运用经济生活知识的能力，实现理论联系实际的学科思想的重要环节。
这是是经济学科的核心素养培养的目标之一。
为学生开拓国际视野，深刻认识各种经济现象、提高学习兴趣打下基础。
二、教材特点：教材内容简洁，关于外汇的升降的知识没有展开，这部分需进行补充说明三、教育教学目标：（一）知识目标1、了解两种结算方式2、解释两种常见的信用工具的用途3、懂得外汇、汇率的含义4、掌握汇率变化对国家经济的影响5、理解保持人民币币值基本稳定的意义（二）能力目标通过展示和介绍几种信用工具的使用，学生能够感受信用工具的用途，体验信用工具带来的好处，初步掌握使用信用卡、支票的实践能力，增强参与经济生活的实践能力。
（三）情感态度价值观目标学会正确使用信用工具，培养节约的好习惯，增强信用意识、法律意识和自我防范意识，积极投身现代经济生活。
体会汇率变化对经济带来的各种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。
四、重点、难点1.难点：汇率的变动以及保持人民币币值基本稳定的意义2.重点：信用卡的优点和功能【学生分析】高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。
已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。
【教学方法】1.教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
【导入新课】展示材料：网络语录《我的梦想》教师设问：这段话反映了一个什么样的梦想？为什么一定要带上钱？【教学过程】【合作探究】情景探究：如果马可·波罗和马云在他们所处的时代要到杭州购买一件丝绸服装，你认为他们分别可能采用哪些支付方式？教师总结：传统购物模式中，消费者“一手交钱”，支付的是纸币，采取的是现金结算。
信用卡、支票和外汇教案
第一课第二框《信用卡、支票、外汇》教案好，同学们。
在本节课我们开始学习新的内容之前，老师想跟同学们分享一件发生在老师自己身上的事。
老师今年和大家一样开心地度过了两个月的暑假。
暑假之后呢，同学们作为高一新生来到滨中学习，老师也正式成为了一名准大四生。
像同学们一样，老师也需要缴纳学费才能继续完成学业。
但是9月1日正式开学之后，老师没有回到大学，而是来到了滨中实习。
但开学没几天后，老师收到一条短信说：学校已通过XX银行扣除了本学期的学费XX元。
就这样，老师虽没有像同学们一样当面将学费交给来学校收学费的人，但结果是一样的，老师通过另一种方式也缴清了学费。
相信预习过新课的同学们应该知道了老师所提到的这一种消费方式是以什么为载体的，有同学知道吗？生：信用卡师：很好，看来同学们对新课都进行了不同程度的预习。
那么在学习新内容之前，我们先来看两个不同的场景，了解一下有哪些具体的较常用的结算方式？师：我们先来看场景一：场景一描绘的是发生在前几天刚过去的中秋节当天的事。
从图中我们可以看到穿黄衣服的阿姨在选定自己中意的月饼，给售货员称重后，知道了自己所买月饼的价格，付完钱之后，售货员也把这位阿姨所买的月饼当面给了她。
这种结算方式就跟同学们去校园商店买东西的结算方式一样，属于现金结算。
现金结算顾名思义就是：用纸币来完成经济往来的收付行为，即我们通常所说的“一手交钱，一手交货”。
我们接下来看场景二：甲某想买一套学区房方便以后自己的孩子上学，相信同学们都对学区房有所耳闻，学区房一般都是很贵的。
但甲某人家是土豪呀，不差钱。
甲某在看完一套称心的学区房后，当即就要买下来，但甲某没有带那么多的现金，于是他就非常按套路出牌，选择了刷卡消费。
那么同学们联系前面所学的内容，判断一下甲某的这种刷卡消费体现了货币的什么职能？生：支付手段师：好，同学们之前所学的内容都很扎实啊。
其实图中甲某采用的结算方式是以银行作为中介完成的结算方式，叫转账结算。
信用卡、支票和外汇 说课稿 教案 教学设计
课型新授课课题二课二框：信用工具和外汇主备人教学目标（学习目标）1、了解两种结算方2懂得外汇、汇率的含义3学会正确使用信用工具，培养节约的好习惯，增强信用意识、法律意识和自我防范意识，积极投身现代经济生活。
体会汇率变化对经济带来的各种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。
教材分析教学重点信用工具、外汇、汇率教学难点外汇、汇率的变动及其影响疑难预设汇率的计算模式与方法讲授法、讨论法、情景教学法教学流程教学内容师生活动及时间分配个案补充活动1【导入】情境导入今天，你刷卡了吗？“如今，“卡”迈进了平常百姓的生活中，人们结算的时候越来越多地使用到信用卡。
那么你知道使用信用卡结算给我们的生活能够带来哪些便利呢？活动2【讲授】信用卡、支票和外汇展示学习目标一：（一）信用卡图片展示：问题一：从中同学们可以看到哪几种结算方式呢？理论提升：像这种用纸币来完成经济往来的收付行为我们称之为现金结算；如果双方通过信用卡等方式进行银行转账来我们应该如何正确使用信用卡吗？请同学们看这两幅图片，从这两幅图片上可以看到人们在进行支付、结算。
实物展示效果好在国际间结算我们能用人民币支付吗？随着我国对外贸易的发展,人民币同周边国家直接兑换的范围越来越大了,但是就整体而言人民币目前还不能普遍用于国际间结算,在国际间结算我们就要用到外汇。
展示学习目标二：图片展示美元、欧元、英镑、日元等外币。
这些外币可称为外汇。
理论展示：外汇的含义：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
外汇包括外国货币、外币有价证券、外币支付凭证、其他外汇资产等。
思考探究：那么是不是所有的外币都能称之为外汇呢?外汇仅仅包括外币吗?理论提升：2、外汇与外币的比较：既相互联系，又有区别首先，并不是所有的外币都能成为外汇，能只有能够自由兑换，并且在经济往来中被各国普遍地接受和使用的外币才称为外汇。
其次，外汇包括外币，但外汇不等于就是外币。
还包括外币有价证券（如债券、股票）支付凭证（如银行存款凭证）等走进生活所以如果你要到美国去留学，在那里你不能用人民币消费，要把人民币兑换成美元。
信用卡支票和外汇教学设计
信用卡支票和外汇教学设计教学设计：信用卡支票和外汇一、教学目标1.理解信用卡支票的概念和用途；2.掌握信用卡支票填写的要点和技巧；3.了解外汇的基本知识和汇率计算方法；4.会使用外汇换算计算器进行外汇换算。
二、教学内容1.信用卡支票的概念和用途；2.信用卡支票填写的要点和技巧；3.外汇的基本知识和汇率计算方法；4.外汇换算计算器的使用。
三、教学过程1.信用卡支票（1）引入信用卡支票的概念和用途，解释其在消费和还款中的作用。
（2）介绍信用卡支票的填写要点和技巧，如填写日期、金额、收款人等必要信息。
（3）通过示范，让学生掌握信用卡支票的填写方法。
2.外汇（1）介绍外汇的概念和基本知识，如外币的种类和兑换方式等。
（2）教授汇率计算方法，如直接标价法和间接标价法。
（3）通过实例演练，让学生掌握不同汇率计算方法的应用。
3.外汇换算计算器（1）介绍外汇换算计算器的基本功能和使用方法。
（2）示范使用外汇换算计算器进行外汇换算，让学生掌握其操作流程。
四、教学评估1.信用卡支票填写练习：学生根据给出的场景，填写信用卡支票，并核对填写是否准确。
2.汇率计算练习：学生根据提供的外汇价目表，运用汇率计算方法计算不同外币的兑换金额。
3.外汇换算计算器操作练习：学生使用外汇换算计算器进行外汇换算，并核对计算结果是否准确。
五、教学反思1.在教学过程中引入了实际场景和实例演练，提高了学生的学习兴趣和参与度。
2.针对不同的教学内容，设置了实践操作环节，加深了学生对知识的理解和应用能力。
3.在教学评估中设置了不同类型的练习题，能全面检测学生对信用卡支票和外汇知识的掌握情况。
4.教学过程中注重启发学生思考，培养他们的独立解决问题能力。
5.教师应及时反馈学生的教学成果，对错误或不足之处进行纠正和指导。
总结：通过本教学设计，学生可以在实际操作中掌握信用卡支票和外汇的相关知识和技巧。
同时，通过应用环节的练习，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
信用卡、支票和外汇 说课稿 教案 教学设计
A .①③B.①④C.②③D.②④
学情分析
很多学生在生活中对信用卡有一定的接触，所以学生对此知识点有一定的生活基础；而外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，可以充分发挥学生的主体性。
学习目标
1、记住两种结算方式，记住信用卡的优点，知道两种支票的用途。
2、记住外汇的含义，归纳汇率变动及影响，总结保持人民币比值稳定的意义。
展
各小组展示自己的成果
增强学生自信，既展示自己的优秀成果，也能反映相应的问题。
评
教师对每组的回答进行针对性点评，既肯定合理，也质疑解析存在的问题。重点点评汇率变动及影响。
深化学生对结算工具的认识，特别是汇率变动认识。
检
选择题
学生思考并回答
检测并巩固这节课所学的知识。
堂测设计
1、现代社会中，人们越来越多地在生活中使用各种各样的信用卡。信用卡和转账支票的共同点是（）
课题名称
神奇的货币-信用卡、支票和外汇
授课时间
课程标准描述
知道两种支票的用途；了解两种结算方式，信用卡的优缺点，保持人民币币值稳定的意义；
理解外汇的含义，汇率的变化及影响
考试大纲描述
理解外汇的含义，汇率变动及影响。
教材内容分析
本课介绍纸币的相关知识，帮助学生进一步认识货币。并了解纸币的供应量的变化引起的经济现象，从而认识通货膨胀和通货紧缩。
重点
汇率的变动及影响
难点
汇率的变动及影响
评价任务
对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
展示结算工具图片
要求学生总结出两种结算方式
教学设计16：1.2 信用卡、支票和外汇
信用卡、支票和外汇教学目标：知识目标：知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票。
知道外汇和汇率的含义；理解各种信用工具的用途和使用范围；保持人民币币值稳定的意义；运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
能力目标：通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
情感态度价值观目标：通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
教学重点：汇率的变化。
教学难点：保持人民币汇率稳定的意义。
教学方法：问题探究法小组合作学习法教学手段：投影多媒体教学课时：1课时教学过程：旧知巩固：投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。
1.什么是商品？商品的基本属性是什么？2.货币的本质和基本职能是什么？3.什么是价值尺度和价格？价值和价格有什么关系？4.什么是商品流通？商品流通公式是什么？5.什么是纸币？货币发行规律是什么？导入新课：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。
但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？学生看书回答略。
投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。
1.了解结算方式和结算中经常使用的工具。
2.理解并掌握信用卡的功能和优点。
（重点）3.了解支票的含义和类型。
4.全面理解并分析汇率变动及其影响。
（重点、难点）让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。
进行新课：师：当我们去商店买东西时，例如说买笔，我们会直接给店主钱。
然而，当我们要在网上购买一件货物或是向一些外地朋友买东西，你会怎么办?学生回答（略）师：日常生活和经济结算中，我们常用的结算方式是现金结算和转账结算，现金结算是直接用现金完成交付，转账结算是通过银行进行，而进行转账时，常用的工具是信用卡和支票。
教学设计3：1.2 信用卡、支票和外汇
1.2 信用卡、支票和外汇教学目标：1、知识目标识记：我国主要的信用工具：信用卡、汇票、支票及其主要用途；了解外汇的相关知识2、能力目标：通过教学，培养学生运用有关知识分析问题的能力、理论联系实际和参加社会实践的能力。
3、德育目标：通过教学，培养学生节约的习惯；培养学生的法律意识；自觉遵守国家国家金融制度教学重点：外汇教学难点：汇率教学过程：【复习导入】1、货币的本质是什么？2、货币的基本职能有哪些？【导入新课】当我们去商店买东西时，例如说买笔，我们会直接给店主钱。
然而，当我们要在网上购买一件货物或是向一些外地朋友买东西，你怎么办？这两种就是人们常用的结算方式：现金结算和转帐结算。
前者主要是用纸币来完成货币的支付手段，而后者是收付双方通过银行转帐来完成货币的收付行为。
（P7）二、信用工具和外汇（板书）㈠、信用工具（板书）1、结算方式：现金结算和转帐结算（板书）银行为什么要开展办理结算这个业务？可以避免大量使用现金带来的麻烦。
大量使用现金有哪些麻烦？学生：1、容易丢失，2、结算不方便，3、外出带很多现金可能出现的意外。
过渡：所以，办理结算必须使用一些信用工具，而这些信用工具有信用卡、汇票和支票。
2、常用的信用工具⑴、信用卡（板书）讲之前可将商业银行发行的信用卡已经各种其他卡展示给学生，让学生指出哪个为信用卡。
然后提问：你们知道什么是信用卡吗？接着指出：信用卡含义：是银行发给自己信用情况较好的公司及有稳定收入的个人以便其购买商品或取得服务的信用凭证。
（P7）提问：信用卡为什么会流行？你们在使用信用卡时，感觉到信用卡有什么好处没有？（P8练习）就是因为信用卡：可以集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体，使用起来方便、安全，外出购物，使用者可以不必携带大量的现金，并且还可以超出自己的存款数进行支付；对收款人方来说，可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动；对于银行来说，发行信用卡不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手续费，当持卡者透支时，银行还可以作为贷款收取较高的利息。
教学设计1：1.2 信用卡、支票和外汇
1.2 信用卡、支票和外汇教学目标：知识目标:识记信用卡、支票、外汇和汇率的基本含义；理解信用工具的用途及人民币币值稳定的意义。
能力目标:通过信用卡、支票的使用，使学生感受现代经济生活中信用工具带来的便捷，增强学生在生活中积累相关知识、能力的意识；通过对外汇、汇率的理解，培养学生分析、参与经济生活的能力。
情感、态度与价值观目标:使学生逐步确立与社会主义市场经济相适应的经济观念，教育学生正确理解看待我国的汇率政策及其他经济政策，培养爱国主义情感。
教学重点、难点：信用卡的优点和功能、汇率的变动以及保持人民币币值基本稳定的意义教学过程：1、信用工具教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：（1）在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？（2）你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？（3）对使用信用工具有什么感受？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：（1）两种结算方式：现金结算和转帐结算（2）信用卡信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。
我们应该学会使用信用卡。
（了解常用信用卡的使用）教师活动：出示一张支票（复印单）——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么？它有什么作用？学生活动：分组讨论，得出结论教师点拨：总结学生结论，引导学生知道（3）支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。
现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。
【教学设计】《信用卡、支票和外汇》(思想政治人教必修1)
《信用卡、支票和外汇》教学设计教材分析:《信用卡、支票和外汇》是本教材第一单元第一课第二框的内容。
本框是第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能时涉及的信用工具，以及有关外汇的内容。
本节课帮助学生理性对待金钱，同时在了解保持人民币币值基本稳定意义后，有助于培养学生的爱国主义情感。
教学目标：1.知识与技能：①了解两种结算方式，解释两种常见的信用工具的用途；②懂得外汇、汇率的含义；③掌握汇率变化对国家经济的影响；④理解保持人民币币值基本稳定的意义。
2.过程与方法：通过展示和介绍信用卡的优、缺点及支票的使用应注意的问题，学生能够感受信用工具带来的好处，初步掌握使用信用卡、支票的实践能力，增强参与经济生活的实践能力。
3.情感态度价值观：学会正确使用信用工具，增强信用意识、法律意识和自我防范意识，积极投身现代经济生活。
体会汇率变化对经济带来的各种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。
教学重难点：教学重点：信用卡的优点、外汇、汇率。
教学难点：外汇、汇率的变动及其影响。
课前准备：教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
学生准备: 预习教材，自主勾画教材有关重要内容。
教学过程：一、导入新课复习巩固：1.什么是商品？商品的基本属性是什么？2.什么是使用价值？什么是价值？3.货币的含义和本质是什么？4.货币的职能有哪些？基本职能是什么？5.什么叫纸币？纸币发行要遵循什么规律？设问分析：给你百万现金？你将如何携带。
小组调查：纸币的使用带来的麻烦？情境想象：你知道纸币的未来会怎样？【设计意图】通过复习导入法，从前后知识的衔接点引入课堂，做好新课教学的“预设”，提高学生参与热情。
二、新课讲授探究一结算工具情景一（多媒体展示）当我们去超市购物时，例如买矿泉水，我们结算时通常会使用现金支付或扫码支付。
当我们要在网上购买一件货物时，我们该怎么结算呢？它们分别是什么结算方式呢？【设计意图】引出结算方式和结算工具。
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经济生活第一单元第一课第二框题信用卡、支票和外汇教学设计新会会城华侨中学黄锦珍一、教学理念本课在设计上以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究，力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，从学生生活中接触到的材料入手，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。
二、学情分析本班学生是新会会城华侨中学高一年级的学生。
由于初中政治仅要求学生对大部分知识做初步了解，因此学生刚刚升入高中，要逐渐适应初中到高中这一转变。
很多学生在生活中对信用卡有一定的接触，所以学生对此知识点有一定的生活基础；而外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，可以充分发挥学生的主体性。
高一学生正处于三观的形成期，可塑性强，好奇心强，参与的积极性也强，同时具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题有一定的探究能力与合作能力。
三、教学内容分析（一）教学内容要求本框题教学内容贯彻新课程标准规定的“解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的作用”的要求。
使学生掌握信用工具的使用，并树立正确的金钱观。
（二）主要教学内容本课是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币中第二框题信用卡、支票和外汇。
本框是第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能时涉及的信用工具，以及有关外汇的内容。
本框共分为两目。
第一目是信用卡与支票，本目主要讲：1. 当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算；2. 现金结算方式的特点——用纸币来完成经济往来的收付行为；3. 转账结算方式的特点——双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为；4. 引出常用的用于结算的信用工具——信用卡、支票。
接着介绍信用卡和银行信用卡的定义、信用卡的优点、信用卡的使用常识、支票的定义、种类——现金支票和转账支票、二者的区别、支票的使用常识。
第二目是外汇，本目主要介绍一些基本常识，即外汇的含义、外汇与外币的区别、汇率的含义、汇率的变动引起人民币的升贬值以及保持人民币币值基本稳定的意义。
本节课承接上一节现代货币的发展状况，随着电子计算机的应用，借助银行转账的信用工具应运而生，方便人们的生活。
本节课帮助学生理性对待金钱，同时在了解保持人民币币值基本稳定意义后，有助于培养学生的爱国主义情感。
（三）教学重难点【教学重点】信用卡的优点、外汇、汇率依据：因为这是高考中出现频率较多的考点。
【教学难点】外汇、汇率的变动及其影响依据：外汇和汇率的知识既是重点又是难点，由于外汇问题不仅专业而且复杂，学生接触较少，一些专业术语学生易混淆，同时在理解汇率的变动对经济带来的影响时会有些难度。
四、教学目标（一）知识与技能目标1、了解两种结算方式2、解释两种常见的信用工具的用途3、懂得外汇、汇率的含义4、掌握汇率变化对国家经济的影响5、理解保持人民币币值基本稳定的意义（二）过程与方法目标通过展示和介绍信用卡的优、缺点及支票的使用应注意的问题，学生能够感受信用工具带来的好处，初步掌握使用信用卡、支票的实践能力，增强参与经济生活的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标学会正确使用信用工具，增强信用意识、法律意识和自我防范意识，积极投身现代经济生活。
体会汇率变化对经济带来的各种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。
五、教学方法与手段教学方法：情境教学法、探究式学习、合作交流式学习。
教学手段：板书、多媒体辅助教学六、教学过程设计二、信用卡、支票和外汇（板书）【新课导入】通过上节课对纸币的学习，我们知道了纸币是由国家（或某些地区）发行，强制使用的，代替金属货币执行价值尺度和流通手段职能，给我们的生活带来了很多的好处，可是它也产生了新的问题，有这样一个真实的事情：（情景导入）视频：郑州市民10万张1元现金买车交定金教师引导：虽然视频中李女士的行为不妥当，但从中我们也了解到一个事实，在小额的经济活动中直接使用现金既方便又快捷，但像李女士这样进行大量的现金交易时，纸币就会带来一定的烦扰。
那么我们可以给怎样的建议李女士能更顺利地完成交易呢？生：刷卡师：对，这其实反映了我们生活中两种不同的结算方式。
【学习新课】（一）信用卡与支票（板书）结算方式：现金结算和转帐结算（板书）1、人们通常使用的经济结算方式：现金结算和转帐结算（ppt）。
现金结算是用现金来完成经济往来的收付行为；转帐结算是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。
现在人们经常使用的信用工具：信用卡和支票（ppt）教师提问：同学们有没有使用过信用卡？多媒体展示六张不同的卡照，这些卡中哪些是信用卡呢？学生讨论。
2、信用卡（板书）教师引导学生从信用卡的含义、功能、优点方面考虑。
⑴信用卡含义（ppt）信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。
⑵信用卡的功能（ppt）：信用卡集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体（功能齐全）⑶信用卡的优点（ppt）：能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。
（安全、方便、高效）（师生共同解决先前提出的问题，即只有银行信用卡才算是信用卡。
）教师指导学生在书本标记：银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
师：（多媒体展示银行信用卡）具体认识银行信用卡上包含了哪些信息（包括信用卡卡号，截止日期，姓名的拼音，银联标识等），引导学生思考信用卡使用的缺点。
多媒体展示选择题，请学生思考。
思考：信用卡作为新一代的理财工具，具有以下优点：（A）A 集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，方便安全B 可以任意透支C 不需要任何条件可以任意申领D 可以在任何地点消费使用教师总结：信用卡的使用带给我们生活的便利，但是，如果我们不恰当使用，就可能导致我们陷入财务危机、诚信危机。
所以我们要学会使用有度，理性消费。
教师过渡：除了信用卡，还有哪些常用的信用工具呢？（情境导入）大华公司的小张是个工程师，上半年一项发明创造给公司带来了巨大经济效益，公司决定重奖张，就发给他一张写有一定金额、付款单位、签发日期的票据，可小张看后却不知所措了，请同学们来帮帮他。
▲小张拿到的这张票据是什么？▲如何把这张票据兑换成现金？学生结合教材阅读，自主探究：读一读，找一找（1）什么是支票？（2）支票有哪些种类？3、支票（板书）3、支票（ppt）⑴支票的含义⑵种类：现金支票和转账支票（划分依据：是否支取现金）⑶使用常识（引导学生阅读p9相关链接）拿到现金支票后：①要妥善保管，不得折叠；②要查验金额的大小写是否一致，单位书写是否正确；③在支票有效期内，到银行支取现金；④支票如被银行退回，尽快向出票单位索换；⑤不得将它作为转帐支票使用，也不能直接用它购物。
（情景设置）小张将现金支票兑换成现金3万元后，就和妻子、儿子去欧洲旅游了，在欧洲商店里他的妻子看中了一条漂亮围巾，可付钱时，营业员却不收人民币，要收美元，这又把小张给弄糊涂了。
思考：如果我们要出国旅游、购物，能否用人民币呢？提示：我们到欧洲旅游，是不能用人民币购物、付费的。
因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。
到了欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币，才能在那里购物、付费。
（二）外汇（ppt）（板书）（1）外汇的含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
（ppt）（板书）多媒体提示：要明确外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。
外汇中还包括银行存款等外币支付凭证，债券、股票等外币有价证券、其他外汇资产等。
教师过渡：既然在国外人民币不能用于付款，那么我们需要将它兑换成外币后才能买东西，该怎么兑换？（2）汇率的含义（ppt）（板书）引导学生看书，了解汇率的含义：又称汇价，是指两种货币之间的兑换比率。
多媒体展示：我国商业银行墙上的人民币外汇牌价介绍汇率的表示方法：我国通常采用100单位外币作为标准兑换成一定数量人民币。
汇率的变化（ppt）引导学生阅读P10内容，概括汇率变化规律100外币兑换人民币，兑换到更多人民币，则外币汇率，人民币，外币100外币兑换人民币，兑换到更少人民币，则外币汇率，人民币，外币从而总结：外币汇率与外币是同向变化；外币汇率与人民币是反向变化。
材料分析：得出：外币汇率变化与人民币升贬值情况思考：你赞成人民币升值吗？合作探究：（角色办演）——课前预习中已进行分组探讨角色1：假如你准备到国外旅游角色2：假如你是在国外的中国留学生角色3：假如你是国内消费者角色4：假如你是国外投资商，准备即将来华投资角色5：假如你是出口商角色6：假如你是美国财政部部长是否赞成人民币升值？请说明理由。
分组发言，教师分析归纳。
提示：1、假如你准备到国外旅游：赞成人民币升值。
一定量的人民币可兑换到更多的外汇，从而降低到国外旅游的成本。
2、假如你是在国外的中国留学生：赞成人民币升值。
一定量的人民币可兑换到更多的外汇，从而降低留学的成本。
3、假如你是国内消费者：赞成人民币升值。
会促进我国消费品的进口，会使国内消费者能够购买到更多的实惠的外国商品。
4、假如你是国外投资商，准备即将来华投资：赞成人民币升值。
外汇兑换成人民币会实现其保值与增值，从而促使外资流进我国。
5、假如你是出口商：不赞成人民币升值。
会提高我国出口商品的价格，降低我国出口商品的竞争力，不利于出口。
6、假如你是美国财政部长：赞成人民币升值。
人民币升值，会促进我国的进口，影响我国的出口，对于美国财政部长来说，将意味着促进该国产品的出口，从而更快地拉动其经济的发展。
总结：汇率变化与币值、进出口的关系因此要保持人民币币值基本稳定。
（3）保持人民币币值基本稳定的含义及意义（板书）保持人民币币值基本稳定的含义（ppt）多媒体展示：保持人民币币值基本稳定的含义体现在两方面：对内保持物价总水平稳定；对外保持人民币汇率稳定。
（5）保持人民币币值基本稳定的意义（ppt）多媒体展示：国内:对人民生活安定、国民经济持续健康发展世界：对世界金融的稳定、经济的发展具有重要意义。
【课堂小结】本环节由学生自己总结学习的收获，然后由教师修正、补充、说明。
利于培养学生归纳总结能力，锻炼他们的表达能力。
通过自我评价、同学评价、教师评价，突出评价的多元化，利于培养学生的自信心。
布置作业七、教学评价本节课的设计结合学生的实际,从生活中的材料入手进行理性分析,符合认知规律能够引起学生的兴趣,学生会主动参与积极体验。
在评价中运用了多元评价方式也有利于提高学生的积极性。
但在学习汇率的知识时可能会费一定的时间，因为这一部分知识距离学生比较远，理解起来会有一些困难。
八、板书设计二、信结算方式现金结算用信用卡和支票转账结算卡信用卡支支票转账支票票现金支票和外汇的含义外外汇汇率的含义汇保持人民币币值基本稳定的含义及意义。