大班科学：比比谁流得快

大班科学：比比谁流得快

活动设想：

《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”液体流动的现象是孩子们每天都会看到和接触到的，例如喝水时水从饮水机中流出；炒菜时需要将油从油壶中倒出；洗手所用的洗手液会在掌心滑动，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗洁精、幼儿每日必喝的牛奶......种种液体流动的现象在幼儿的生活中比比皆是。研究幼儿感兴趣的事物和现象最能激发他们求知的欲望。根据幼儿所发现的液体流动速度不一样的现象，设计一节有关液体流动的科学活动，能大大激发幼儿对日常生活中的一些简单的科学现象产生探究的欲望和理解的能力。

大班的幼儿积累了一定的生活经验和科学常识，对于身边的科学现象有了初步的感知，在此基础上教师通过为幼儿创设活动环境和实验条件，让幼儿进行验证。在大班科学活动《比比谁流得快》中教师选择了水、食用油、洗手液这三种幼儿日常生活最常见的液体。幼儿通过认识感知——猜测结果——初次试验——深入实验来发现不同液体流动速度不一样的现象并探究其中所蕴含的科学原因，初步树立幼儿正确的科学态度，培养科学研究的习惯，激发科学探索的兴趣。

活动目标：

1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液体流动速度与黏度的关系；

2.能用符号记录实验的结果，并大胆发表自己的观点；

3.体验实验操作的乐趣，尝试小组合作的形式。

活动准备：

教具：有关液体流动的视频、大记录单三种、记号笔

实验用品：水、食用油、洗手液若干；方便杯若干；铁砂纸、木板、白卡纸、泡沫板、玻璃板；幼儿记录板、记录单、记录笔；吸管若干

活动过程：

一.由视频引出课题

师：小朋友们在片子中看到了什么？它们在干什么？（引出液体的概念——会流动）

二.通过各种感官感知水、食用油、洗手液三种液体的特点。

1.猜猜我是谁？（幼儿通过看、闻、摸、摇等进行猜测，教师强调不要用嘴巴尝）

2.分析三种液体的共性；

3.分析三种液体的差异性；

4.在大表格一《液体黏度记录表》中用幼儿建议的符号或图形记录液体的黏度。

三.幼儿猜测讨论：水、食用油、洗手液谁流得更快？

1.全班幼儿进行讨论：谁流得更快？

2.发动讨论：用什么符号、数字或图形来记录液体的速度？

3.教师在大表格二《液体速度猜想表》中记录下幼儿对三种液体