湘美版九年级下册美术《第四课 设计美丽服装》
九年级美术下册第4课设计美丽服装教案2word版
男子平时戴白色号帽，身穿白色衬衣，黑色坎肩，蓝或灰色裤子；未婚女子多穿鲜艳的各色上衣，头戴细薄柔软透亮的绿绸盖头；已婚少妇以及中年妇女平时多戴白色卫生帽，外出时则戴黑色盖头；老年妇女多着深色服饰，戴白盖头。
12.布朗族
布朗族穿着简朴，男女皆喜欢穿青色和黑色衣服，姑娘爱戴野花或自编的彩花，将双颊染红，成年男子喜爱纹身。
五、思考·练习：
选择一种基本样式进行分割变化，画出三个以上蓝图P25页
六、学生活动
模仿某种民族服饰的特色进行大胆创新，利用简易材料设计一款服装，实现创意；组织部服装作品展示会。
七、成果展示：
1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品
2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。
8.黎族
黎族妇女擅长纺织，黎锦、筒裙等衣物，色彩斑斓，图案新颖，质地细腻，经磨耐用。
9.僳僳族
僳僳族男子一般上穿或长或短的麻布衫，下着及膝黑裤，头戴黑色包头，女子多穿长百褶裙，有的绚丽多彩,有的典雅大方，极有特色。
10.阿昌族
阿昌族的服饰简洁、朴素、美观。阿昌族青年都喜欢在包头上插一朵鲜花，这朵朵鲜花，不仅美观，而且他们还视之为品性正真，心灵纯洁。
五、学生活动：
1.以参观，实地考察。网络查找竺方法，收集本地区有代表性的民族服装资料，从图所示等方面对它加以说明
2.用绘画和摄影等手段，记录你喜欢的某款民族服饰
六、思考·练习
七、成果展示：
1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品
2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。
（三）民族服饰佩戴饰物
所谓饰品，一般是指除服装以外附加在人体上的装饰品与装饰，如头饰、发饰、耳饰、项饰、胸饰、臂饰、腕饰、指饰、扣饰、腰饰、脚饰、臀饰及巾、帕、扇、包、佩刀等佩饰。中国少数民族服饰的精华集中体现在他们各具特色的配饰品上，从中我们更能体味到一个民族的服饰中所包含的美的形式以及民族的历史性与文化性
湘美版美术九下第4课《设计美丽服装》教案1
1教学目标1、欣赏民族服饰绚丽浓郁的风情,了解民族服装的特点。
2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2学情分析通过对民族服装的了解,启发学生把民族服装的元素巧妙地融入现代服装的设计中,使学生认识民族多元文化的差异性和丰富性,培养学生对祖国传统文化的热爱,对少数民族文化的尊重。
3重点难点重点:了解民族服装的特点。
难点:提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学活动(一)导入同学们,你们知道我们国家有多少个民族吗?在坐的有没有少数民族的同学呢?在我们生活中有没有和少数民族接触过,有,那么有没有属于你们自己有特色的服装和我们平时穿的服装有何不同?1、同学们,请看关于我国少数民族服装的一段录像,说一说自己有什么感受?自己比较喜欢哪一个民族的服装?(播放中国五十六个民族服饰)谈感受(服装多样、漂亮等)。
2、看来萝卜白菜各有所爱呀!是的,在人类历史发展的进程中,每一个民族创造出了绚丽多彩的服饰,而且服饰的变化也体现了文化的进步和交融,这节课就让我们共同欣赏一下我国美丽多样的民族服装。
(出示课件,点明课题)我们学习的内容是《设计美丽服装》活动一:欣赏少数民族服饰。
明确了学习目标才能够达到更好的学习效果,我们来看一看这节课的学习目标是……(二)新授1、多媒体展示:苗族百鸟衣①猜一猜这是哪个民族的服装?是什么场合穿的?(苗族,祭祀)已被中国服装博物馆收为“镇馆之宝”,苗族百鸟衣,由国家级非物质文化遗产“苗绣”刺绣而成,被誉为“穿在身上的苗族史诗”。
(服装是传统文化的传承者)多媒体展示:苗族盛装头部、颈部配有大量精美的银饰。
你们知道为什么苗族姑娘要佩戴大量的精美银饰吗?②请同学们说说苗族“百鸟衣”与盛装的共同点与不同点。
共同点:苗族衣料过去以麻织土布为主,款式为上衣下裙,裙为百褶。
不同点:百鸟衣为祭祀时所穿服装,整体颜色以黄、绿色为主,大胆恣肆,表现出强烈的原始图腾色彩。
湘教版九年级下册美术《旧衣新款DIY》课件
《旧衣新款DIY》
明确任务
要学会收集、整理、 使用资料哦！
去书店、图书馆、上 网查找需要的资料吧！
用
草图把自己的想法快速表达出来！
丁坤设计草图
分析一下要改造 的服装吧！
• 1、 过时、 古板、肥大、瘦小…… • 2、 沉闷、 或不符合我们现在审美 需要……
—— 对 比
运 用
形 式 美 法 则
运 用
色 彩
对 比
大 协 调 、 小 对 比
——
运用形式美 法则
体会点线面的使 用；
色彩的呼应。
运用形式美法则
和谐色彩
点、线、面的运用
疏密对比
尝试改变原服装的
廓形！
学会用
草图把自己的想法快速表达出来！
尝试改变原服装的
廓形！
现代设计师把常见的服装款式进行几何化、字母化概括（简称廓形）
如何改造呢？
• 1、分析原服装——尝试改变服装的外轮廓； • 2、尝试运用形式美法则对原服装进行改造；
夏天来临之前！让我们尝试
改造T恤衫吧！
课题：旧衣新款DIY
班级：
姓名：Байду номын сангаас
指导老师:王晋
夏天来临之前！让我们尝试
改造T恤衫吧！
课题：旧衣新款DIY
班级：
姓名：
指导老师:王晋
看，
线的处理方法了！
穿线
日本著名设计师
山宅一生的
作品
学习借鉴
处理方法
编织
学习借鉴
处理方法
镂空
丁 珂 的 作 品
学习借鉴
处理方法
还可以两件或多件 改成一件哦！
美术美丽的衣服教案
美术美丽的衣服教案美术美丽的衣服教案9篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的美术美丽的衣服教案，欢迎阅读与收藏。
美术美丽的衣服教案11、活动目标（1）学习用对称的方法画衣服；（2）会用多种图案装饰衣服；（3）感受对称美。
2、活动准备（1）范画两幅；（2）收集有美丽图案的衣服；（3）每人一张画纸、一盒蜡笔。
3、活动过程Ⅰ导入（1）谈话，导入主题。
提问："我们每天都要穿什么？"Ⅱ幼儿第一次操作（2）出示美丽的衣服，引起幼儿对画衣服的兴趣。
提问："这是什么？衣服有什么？它是怎样的？"重点引导幼儿说出衣服的主要特征。
Ⅲ分享经验3、出示范画，学习用对称的方法画衣服。
提问：（1）蝴蝶有什么？（2）它的身体、翅膀是怎样的？（3）蝴蝶喜欢做什么？老师示范和讲解用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。
画出蝴蝶的外形特征，在用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀，最后添画有关的背景。
Ⅳ幼儿再次操作4、幼儿作画。
教师指导幼儿用丰富的图案装饰蝴蝶，启发幼儿添画花丛、蝴蝶采花粉的情景，丰富画面内容。
5、幼儿自由参观同伴作品后小结。
引导幼儿互相欣赏作品，并对幼儿的作品作评价。
（四）活动延伸把幼儿作品挂在美工区，供大家互相学习。
美术美丽的衣服教案2一、活动目标：1、巩固对红、黄、绿三种颜色的，培养对色彩的兴趣。
2、引导幼儿学会用蔬菜印画的技法。
3、锻炼幼儿手的协调能力，培养幼儿对美术活动的兴趣。
二、活动准备：1、藕头、萝卜头、黄瓜头、芹菜头和土豆块若干；2、水粉颜料、调色盘、抹布若干；3、红黄绿颜色宝宝各一个，会发声音的光身娃娃一个。
三、活动过程：1、引起兴趣今天老师带来了三个颜色宝宝，你们认识它吗？我们跟它们打个招呼吧。
2、导入主题。
传来娃娃的叫声。
咦？这是谁的声音啊？（幼儿回答）哦，原来是娃娃在哭啊。
设计美丽服装教案
设计美丽服装教案教案标题：设计美丽服装教学目标：1. 了解不同类型的服装设计，包括时装、婚纱、校服等。
2. 学习服装设计的基本原理和技巧。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
4. 提高学生的手工制作和艺术表达能力。
教学内容：1. 介绍不同类型的服装设计，让学生了解不同服装设计的特点和应用场景。
2. 探讨服装设计的基本原理，如比例、对称、线条等。
3. 学习服装设计的基本技巧，如草图绘制、面料选择、剪裁等。
4. 引导学生进行创意思考，设计自己的美丽服装，并进行手工制作。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入服装设计的话题，让学生谈谈自己对美丽服装的理解和喜好。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍不同类型的服装设计，如时装、婚纱、校服等，让学生了解其特点和应用场景。
- 探讨服装设计的基本原理，如比例、对称、线条等，通过图片和实例进行说明。
3. 技巧学习（20分钟）- 讲解服装设计的基本技巧，如草图绘制、面料选择、剪裁等，通过示范和实践操作进行学习。
- 提供一些简单的练习题，让学生尝试绘制服装草图或选择适合的面料。
4. 创意设计（20分钟）- 引导学生进行创意思考，设计自己的美丽服装。
- 学生可以使用纸笔进行初步草图设计，并进行讨论和改进。
5. 手工制作（30分钟）- 学生根据自己的设计草图，选择合适的面料和工具，进行手工制作。
- 教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生展示个人创意和艺术表达能力。
6. 总结与展示（10分钟）- 学生展示自己设计的美丽服装，并分享设计灵感和制作过程。
- 教师进行总结，强调学生在创意设计和手工制作中的收获和成长。
教学资源：1. 图片和实例，展示不同类型的服装设计和基本原理。
2. 纸笔、绘图工具和面料样品，供学生进行草图设计和手工制作。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对知识的理解和技巧的运用。
2. 评价学生设计的美丽服装的创意程度和手工制作的质量。
拓展活动：1. 组织学生参观服装设计展览或工作室，让他们亲身感受专业设计师的工作和作品。
2021湘教版九年级下美术第4课
2021湘教版九年级下美术第4课----27f68788-7154-11ec-ac5d-7cb59b590d7d2021湘教版九年级下美术第4课《设计美丽服装》教案服装的出现首先是出于御寒和遮盖身体的实际需要。
随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断加强，“爱美，人人有”。
中学生正处于充满活力的青春期，他们都希望自己的衣服漂亮。
本课程的学习应逐步提高中学生对“美”的理解，使他们不仅知道服装要合身，而且知道如何通过服装来表达自己对美的渴望和个性。
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。
通过学习与训练，学生的审美水平能够得到提升，设计意识能得到发展，能够大胆的展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。
1.通过模拟服装设计实践和服装展示的策划与实施，让学生了解服装设计的基本知识。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
3.能够将所学的服装设计知识用于设计实践。
了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。
如何体现学生服装色彩搭配与风格设计的实用性与美感的有机结合。
评价要点1、能否自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。
2.是否能将所学的服装设计知识正确用于设计实践。
3、能否对学习内容有持续的兴趣并积极地参与各项学习活动。
教具：多媒体课件、相关服装步行视频等。
学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。
1.与学生讨论“设计漂亮衣服”的主题，并引导学生进入主题。
2、请数名穿不同款式的同学进行服装表演，导入本课的学习内容。
1.老师和学生讨论以下问题：你在买衣服时如何选择？时装设计在我们的日常生活中扮演什么角色？学生服装应该有什么特点？你觉得我们学校的制服设计怎么样？你有什么改进的建议？2.播放多媒体课件，引导学生欣赏服装设计作品。
九年级美术下册第4课设计美丽服装教案2word版
县小学毕业考试科学试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 植物进行光合作用的主要器官是：A. 根B. 茎C. 叶D. 花2. 地球绕太阳转一圈的时间是：A. 1天B. 1月C. 1年D. 10年3. 人体最大的器官是：A. 心脏B. 肝脏C. 皮肤D. 肺4. 下列哪个不是生态系统的组成部分：A. 植物B. 动物C. 微生物D. 塑料瓶5. 以下哪个现象属于物理变化：A. 铁生锈B. 木材燃烧C. 水蒸发D. 食物腐烂6. 以下哪个是遗传物质：A. 蛋白质B. 脂肪C. 核酸D. 糖类7. 以下哪个是化石燃料：A. 煤B. 水C. 空气D. 太阳能8. 以下哪种物质是人体必需的微量元素：A. 钙B. 铁C. 钠D. 氧9. 以下哪个是简单机械：A. 杠杆B. 滑轮C. 电动机D. 内燃机10. 以下哪个是植物的生殖器官：A. 根B. 茎C. 叶D. 花和果实二、填空题（每空1分，共20分）11. 植物通过_______进行呼吸作用。
12. 人体的骨骼由_______块骨头组成。
13. 光合作用的产物包括_______和_______。
14. 人体的消化过程从_______开始。
15. 地球的自转产生了_______和_______。
16. 植物的种子由_______和_______组成。
17. 人体的血液循环系统由_______和_______组成。
18. 植物的光合作用需要_______作为原料。
19. 人体的免疫系统主要由_______、_______和_______组成。
20. 植物的根主要吸收土壤中的_______和_______。
三、判断题（每题1分，共10分）21. 植物的光合作用只在白天进行。
（）22. 人体的所有细胞都含有线粒体。
（）23. 植物的根主要吸收水分和无机盐。
（）24. 人体的大脑是神经系统的控制中心。
（）25. 植物的茎可以进行光合作用。
（）26. 人体的骨骼肌是随意肌。
初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学设计
初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中美术高效课堂资料第八周--《设计美丽服装》(第二课时)
【课后反思及三磨】
情感、态度和价值观：能够积极参与服装作品展示活动，并能够在组织策划和其他工作中表现自己的才干，激发学生学习热情。
学 习 重 点
重点：要求学生设计蕴涵民族服装元素的现代服装，并要求学生组织一场服装表演，有意识地培养学生的策划、设计、综合等多方面能力。
措施：用简易材料实现创意，力求创新意识的表达。
学 习 难 点
初中美术高效课堂资料
2017至2018学年第二学期
湘美版九年级下册美术
王玉顺
第___四___单元第__二___课时学案
课 题
设计美丽服装
学 习 目 标
知识与技能目标：能够根据民族服装特点，学会欣赏评析，从中获取创作灵感，强化对民族服装特征的认识和运用能力。
过程与方法：能够依据服装基本样式进行变化设计，借鉴民族服装元素设计一款现代服装，利用简易材料实现创意，在学习活动中努力体现独创性。
1．彝族挑花工艺大花裤。
Байду номын сангаас2．苗族花卉点缀现代服装。
3．维吾尔面料制成的服饰。
4．高山纹样的服装。
5．绣花礼服。
6．侗族特色服饰。
通过交流达成共识。
【环节三：精讲点拨】
1.展示运用纸材设计制作的服装效果。
2.分析制作要领
3.将民族服装的图案转化成设计元素运用于作品中。
4.运用绘画法是设计简单的服装。
5.根据身边材料的特点，运用剪、拼接等方法设计制作服装。
初中美术_设计美丽服装教学设计学情分析教材分析课后反思
九年级下册《设计美丽服装》第4课教学设计教学目标：1、知识与技能目标：使学生从款式、色彩、装饰等方面了解有代表性的民族服装特点。
2、过程与方法目标：通过学生的交流分享，依据服装基本样式进行变化，借鉴民族服装元素设计草图。
3、情感态度与价值观目标：通过学习提高学生对服装美的鉴赏能力和审美情趣，进而了解民族文化。
教学重点：了解民族服装文化，从款式、色彩、装饰等方面分析民族服装特点。
教学难点：运用民族服装元素，依据服装基本样式进行变化设计草图。
教学过程：一、赏析导入播放春节联欢晚会全民族集体舞视频，导入民族服装的话题，出示“设计美丽服装”课题。
二、深入探究1、民族服装款式比较欣赏出示苗族、满族、朝鲜族服装图片，结合殷商、西汉时期服装比较款式特点，了解哪种服装具有或借鉴汉服特征。
2、汉服特点分析①“交领右衽”：汉服最典型特点。
②“宽衣广袖”：汉服衣衫阔大，以带轻缚，舒适随意。
3、分享交流①展示苗族百鸟衣服装，根据服装的款式、色彩、纹样、选料、工艺、文化背景分组介绍，教师归纳特点。
②民族服装纹样的赏析。
民族服装纹样取材广泛，有植物、动物、人物、几何纹样等等，一般选择具有象征性与吉祥意义的图形，是少数民族勤劳与智慧的结晶，体现了深厚的文化底蕴。
三、设计表现1、欣赏范冰冰的龙凤礼服图片。
现代服装常常运用民族服装的元素进行设计，创造出具有传统民族风情的现代服装。
2、服装基本形（A形 H形 X形 T形）3、尝试表现选择一种基本形样式，运用民族服装的元素，进行分割变化，画出设计图。
教师巡回辅导。
四、展示评价五、课外拓展绚丽多彩的民族服装是祖国大家庭的瑰宝，课下同学们可以搜集查阅少数民族服装相关资料，进一步感受各民族文化。
九年级下册《设计美丽服装》第4课学情分析九年级学生视野开阔，思维敏捷，自我表现欲望十分强烈，对身边的事物有着自己的感受和要求。
服装设计既要有很强的审美观和价值观，既然设计出来的衣服是要在生活中穿的，既要美观时尚，又要低调优雅，使服装永远不会落后。
2013新湘教版九年级下美术教案第4课设计美丽服装教案
2013新湘教版九年级下美术教案第4课设计美丽服装教案
10
电子备课教案
201—2016学年度第二学期
学科美术课题设计美丽的的服装 1
绮丽浓郁的风情
教材（学生）分析
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的
原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。
教学目标
（知识、能力、情感态度价值观）
1、了解民族服饰绮丽浓郁的风情，了解服装设计的基本知识。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
3、能运用所学服装设计知识进行设计练习
教学重点了解民族服饰绮丽浓郁的风情，通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣
教学难点了解民族服饰绮丽浓郁的风情
教具准备多媒体课件
班班通使用（是、
否）
是
教学过程
一、情景导入：
中国有五十六的民族，唯独除了汉族不是少数民族，还有五十五个都是属于少数民族，民族服装有多少人了解，又有多少人知道呢？
二、展示本课目标
三、学生探究，尝试完成任务
1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论
2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况
四、教师精讲：
少数民族服饰无论从质料、色彩来看，也无论从式样、塔
配来看；都是十分丰富的。
总结一下几千年服装文化的结
构形式，大致上可归为两类：
一类被称为“有结构形式”，此类服装的款式以“突出
表现人体”为主要特征；
另一类则可称为“无结构形式”，此类服装的结构设计
不要求突出人的形体，而要求服装款式以装饰人体为主
要特征。
2013新湘教版九年级下美术教案第4课设计美丽服装教案讲解
教学重点
了解民族服装图案纹样
教学难点
了解民族服装图案纹样。如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合
教具准备
多媒体课件
班班通使用（是、否）
是
教
学
过
程
教
学
过
程
一、情景导入：
美的服饰像动人的旋律，拨动着青春的心弦。有人说：穿得漂亮就是美。不知道你对这句话是怎样理解的？美来源于生活,服装也是如此
课堂作业
安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。
板
书
设
计
设计美丽的的服装2
美好幸福的祝愿
教学后记
12
电子备课教案
201—2016学年度第二学期
学科
美术
课题
设计美丽的的服装3
民族服饰元素的借鉴
教材（学生）分析
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。。
少数民族服饰的这些“附加物”丰富多彩，它们作为服饰的有机组成部分，不仅具有强烈的装饰性，更具有代用物、补充物、保护物的多种功用，因而显得十分实用，不可或缺。从更深的文化层次考察，它们在另一方面又具有民族、历史、爱情等象征意义。
配饰为民族服饰增辉添彩，成为民族服饰的精华，服中有饰、饰可成服是民族服装的一个特色。
教学目标（知识、能力、情感态度价值观）
1、服装设计中借鉴民族服饰元素，体现服装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
湘教版九年级美术下册第4课 《设计美丽的服装》说课稿
第4课《设计美丽的服装》说课稿说教材：本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。
说学情：学生对校服是十分了解的，课堂上从学生的生活经验入手，小组合作共同探究归纳服装的特点，激发了孩子们的学习兴趣，体会服装设计的乐趣。
说教学目标：知识目标：了解服装设计的基本常识，能够从款式、色彩、装饰、选料等方面简要归纳民族服装的特点。
能力目标：能依据一种服装基本样式进行变化设计，借鉴民族服装元素设计一款现代服装，利用建议的材料实现创意。
情感目标：提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，在设计中激发创新意识，让学生体会到设计服装的乐趣。
说教学重点：培养学生的创新精神和实践能力。
说教学难点：引导学生大胆的设计制作服饰。
说教学过程：一、情境导入我国是一个多民族的国家，有56个民族，各民族的服装都有着显著特色。
首先我们来做一个看服装辨别民族的游戏。
播放有“民族风情”时装的图片（回族、藏族、佤族、维吾尔族、傣族、白族、苗族、满族、水族、阿昌族、黎族土家族），学生辨别。
看来同学们对民族服饰知道的还挺多。
二、欣赏交流1、这些绚丽多彩民族服饰是祖国大地上盛开的花朵和宝贵的文化遗产，下面就让我们走近民族服饰，请同学们把书轻轻的翻到21页，来了解一下这几件民族服饰。
师：请用自己的语言介绍你喜欢的一款名族服饰。
生：苗族的百鸟衣愿为祭祀服装，衣服上绣着各种各样的鸟形纹样图案，衣裳下缘都缀有羽毛装饰，用色大胆，表现出强烈的原始图腾色彩。
生：满族的旗袍上下一体，宽腰直筒，同时吸取汉族服装的装饰风格，宽边滚花，款式端庄而不失女性美。
生：朝鲜族的三回装韩服在领、袖口、腋窝及飘带上用不同颜色的绸布镶边装饰，显得华丽秀美。
生：汉族的大袖纱宽衣博袖适合展现女性的形体美。
2、不同民族服饰与该地的生活习惯、地理环境、传统文化等因素息息相关，请同学们对比观察，这几款民族服饰的不同之处。
美丽的服装教案美术
美丽的服装教案美术教案标题：美丽的服装——美术课教案教学目标：1. 了解不同文化背景下的服装风格和设计特点。
2. 培养学生对服装美感的观察力和创造力。
3. 提高学生的绘画技巧和表达能力。
教学重点：1. 了解不同文化的服装设计。
2. 学习绘画技巧，描绘服装细节。
3. 创作自己的服装设计作品。
教学准备：1. 图片或视频素材展示不同文化的服装设计。
2. 美术绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
3. 白纸和画板。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 展示一些不同文化背景下的服装设计图片或视频，引发学生对服装美感的兴趣。
2. 引导学生讨论不同服装设计的特点和文化背景。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 介绍不同文化的服装设计特点，如中国的旗袍、印度的纱丽、日本的和服等。
2. 解释服装设计中的细节，如颜色搭配、纹样设计、面料选择等。
步骤三：绘画实践（25分钟）1. 发放绘画工具和纸张，让学生选择一个自己喜欢的服装设计进行绘画。
2. 引导学生观察并描绘服装的细节，如纹样、颜色、质感等。
3. 鼓励学生发挥创造力，可以根据自己的喜好进行改编或创作。
步骤四：展示和分享（10分钟）1. 学生互相展示和分享自己的服装设计作品，让其他同学评论和提出建议。
2. 引导学生讨论不同服装设计的优缺点，以及如何改进和创新。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 总结学习的内容，强调服装设计的重要性和创作的乐趣。
2. 对学生的绘画作品进行评价，鼓励他们继续努力提高绘画技巧和创作能力。
拓展活动：1. 邀请一位服装设计师或美术专家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓宽学生对服装设计的认识和理解。
2. 组织学生参观当地的服装设计展览或美术馆，加深对服装设计的感知和欣赏能力。
教学反思：本节课通过引入不同文化的服装设计，激发了学生对服装美感的兴趣。
绘画实践环节让学生通过观察和描绘服装细节，提高了他们的绘画技巧和创作能力。
通过展示和分享，学生不仅学会了欣赏他人的作品，也学会了批判性思考和提出建议。
湘美2024版初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学教案设计
二、核心素养目标
1.培养学生的创新意识和审பைடு நூலகம்能力，使其在设计服装过程中充分展现个性与创意；
2.提高学生对服装设计历史及文化的认识，增强民族自豪感和文化自信；
3.培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力，学会在集体中共同成长；
4.培养学生动手实践能力，掌握基本的服装制作技巧，提高解决实际问题的能力；
湘美2024版初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学教案设计
一、教学内容
湘美2024版初中美术九年级下册《设计美丽服装》章节，内容包括：
1.了解服装设计的基本概念和原则；
2.学习服装设计的基本步骤：构思、草图、选材、制作；
3.掌握服装的款式、色彩、图案、配饰等设计要素；
4.分析古今中外经典服装设计案例，感悟设计之美；
5.引导学生关注生活、关注社会，将艺术融入日常生活，提升生活品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-服装设计的基本原则：包括审美性、实用性、创新性等，通过讲解实例，使学生理解并掌握这些原则在实际设计中的应用。
-服装设计的基本步骤：详细讲解构思、草图、选材、制作各环节，强调每一步的重要性，指导学生按照步骤进行设计实践。
在小组讨论环节，我尽量以引导者的身份出现，鼓励学生们提出问题、解决问题。我发现这样的方式有助于培养他们的独立思考能力。然而，我也发现有的学生在分享成果时表达不够清晰，这提醒我在以后的教学中要加强对学生表达能力的培养。
1.加强对设计原则和步骤的讲解，通过更多实例让学生更好地理解；
2.在实践活动和小组讨论中，关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励；
1.理论介绍：首先，我们要了解服装设计的基本概念。服装设计是指通过创意构思和艺术手法，结合款式、色彩、图案等设计要素，创造出既实用又具有审美价值的服饰。它是体现个人品味和文化背景的重要途径。
湘教版美术九年级上册4、《设计美丽服装》教学设计-第一课时
特别是我们黔西南州布依族苗族自治州，其中的苗族和布依族的特点：1.苗族苗族衣料过去以麻织土布为主，普遍使用独具特色的蜡染、刺绣工艺,绚丽多彩的服饰文化充分显示了苗族的聪明才智.2.布依族布依族服饰色调以青蓝色或白色为主，整体色调淡雅朴素，与自然界保持着天然的和谐。
课堂练习适当指导一个民族的服饰中所包含的美的形式以及民族的历史性与文化性少数民族服饰的这些“附加物”丰富多彩，它们作为服饰的有机组成部分，不仅具有强烈的装饰性，更具有代用物、补充物、保护物的多种功用，因而显得十分实用，不可或缺。
从更深的文化层次考察，它们在另一方面又具有民族、历史、爱情等象征意义。
配饰为民族服饰增辉添彩，成为民族服饰的精华，服中有饰、饰可成服是民族服装的一个特色。
课堂练习：我们亲手临摹一下，自己喜欢的民族服饰中所包含的美的形式图案。
5反馈矫正全面提高总结一下几千年服装文化的结构形式，大致上可归为两类：1、一类被称为“有结构形式”，此类服装的款式以“突出表现人体”为主要特征；2、另一类则可称为“无结构形式”，此类服装的结构设计不要求突出人的形体，而要求服装款式以装饰人体为主要特征。
少数民族服饰的色彩大致可归纳为三大类型：1、以五色斑斓的大红、大紫、大蓝、大绿为装饰特点，其色调层次十分明显，色块间所形成的对比和反差较大，因而视觉冲击力十分强烈。
2、服饰色彩虽鲜艳明丽，却不繁缛杂乱，一般以浅色调为主，表现的是一种优雅恬淡的审美情调，这种色彩搭配方式。
3、崇尚黑色和蓝色，在服饰上常以此作为主色调，显得庄重严肃、沉稳朴实。
师生交流反馈提高1小结知识回顾美的服饰像动人的旋律，拨动着青春的心弦。
有人说：穿得漂亮就是美。
不知道你对这句话是怎样理解的？美来源于生活,服装也是如此，中国少数民族服饰的精华集中体现在他们各具特色的图案及配饰品上，从中我们更能体味到一个民族的服饰中所包含的美的形式以及民族的历史性与文化性。
梳理思维加深印象 5作业用绘画和摄影等手段，记录你喜欢的某款民族服饰，收集本地区有代表性的民族服装资料，从图所示等方面对它加以说明 3板书设计美丽的服装苗族布依族美好幸福的祝愿教学反思。
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民族服饰的诞生因素
棉、麻、丝绸等
选料 用哪几种方式制成
（如编、织、染等）
工艺
色彩 以那几种色彩搭配构成
纹样
图案纹样的样式、 象征意义
民族 服装
款式
产生 生活环境、历史年代 背景
民族服饰元素的借鉴
生活中的服装款式
运用不同颜色、图案、质感的纸可以制作出丰纳电影节 “中国风”服装造型
美好幸福的祈愿
民族服饰的纹样取材广泛，有植物、动物、 人物、几何纹样等等，一般选择具有象征性与 吉祥意义的图形，有的则取材于民间故事。
牡丹雍容华 贵，寓意花 开富贵，是吉 祥富贵的象征。 凤凰则象征高 贵、华丽、祥 瑞、喜庆。
纳西族的传统服饰“披星戴月”体现了纳西 人希望人与自然和谐相处的美好心愿。
小组活动
1.模仿某种民族服饰的特色进行大胆创 新，利用简易材料设计一款服装，实现创 意；
2.将设计好的服装穿在模特身上； 3.组织服装作品展示会，同学之间互相 点评。
设计美丽服装
谢谢！
旗袍 满族
传统的旗袍样式 上下一体，宽腰直筒， 同时汲取汉族服饰的 装饰风格，宽边滚花， 款式端庄而不失女性 美。
大袖纱 汉服
盛唐社会风气 开放，盛行“袒胸， 着纱”。宽衣博袖 的大袖纱正适合展 现女性的形体美。
三回装韩服 朝鲜族
在领、袖口， 腋窝及飘带上用 不同颜色的绸布 镶边装饰，显得 华丽秀美。
“披星戴月”披肩
“披星戴月”服饰
美丽的头饰
有的民族讲究佩戴饰物。 饰物一般多为质地优良，色泽 优美的金、银、玉、石等，与 服装搭配相映生辉。
苏尼特旗蒙古族头饰
图中女子的头饰由珊 瑚珠、松石珠、银珠、玛瑙 等组合而成。
塔吉克族头饰 （金、银、珍珠）
藏族头饰 （玛瑙、翡翠、珍珠、珊瑚）
观察 分析
上衣为石磨蓝棉布为面料， 为圆领对襟圆摆、高开裾式。环 肩两襟袖口圆摆处均镶或绣宽花 边。裙长及脚踝，并饰以三角形 花布拼接成的三角形花边。方头 巾以织锦制成。
思考 练习
1.民族服饰多注重裙、袍、 饰带的制作。
2.这些服饰都装饰有民族 特色的花纹，且具有不同的 象征意义。
3.以上各服饰与该地区的 生活习惯、地理环境、传统 文化息息相关。
4.各民族服饰的选料、色 彩、款式、和装饰等方面各 具特色。
通过观察以上各 民族服装，思考它们 之间有何相似之处， 谈谈你的体会。
美丽的少数民族服饰
我国是一个多民族的国家。绚丽多彩 的民族服装，是祖国大地上盛开的花朵 和宝贵的文化遗产。
玉人 商朝 殷墟妇好墓出土
木佣 西汉早期 马王堆汉墓出土
陶俑 西汉早期 汉阳陵出土
绮丽浓郁的风情 百鸟衣 苗族
百鸟衣原为祭 祀服装，衣服上绣 着各种各样的鸟形 纹样图案，衣裳下 缘都缀有羽毛饰， 用色大胆恣肆，表 现出强烈的原始图 腾色彩。