植物的成花和生殖生理生长发育与形态建成
植物生长发育与形态建成
植物的生长发育与形态建成1.植物生理学是研究植物生命活动规律的科学。
其内容大致可分为生长发疔仃形态理成、物质与能力量转换、信息传递与信号转导3个方面。
2.生长发育是植物生命活动的外在表现。
形态建成具体表现为种子萌发,根、茎、叶生长, 开花、结果、衰老死亡等过程。
3.密物生长物质是一些调肖植物生长发育的物质，可分为两类：杭物激素和植物工长调|V 剂。
植物激素是指一些在植物体内合成，并从产生之处运送到别处，对生长发冇产生显著作用的微疑有机物；植物生长调节剂是指一些具有植物激素活性的人工合成的物质。
4.生长索浜、’皿索炎、细胞分裂索类、乙烯、脱落酸一起被称为5大类激素。
近来也发现了油菜素内酯类、茉莉酸、水杨酸、多胺类与多肽等。
5.'I长求类的一些种类：呵喙-3-乙酸(IAA)、苯乙酸(PAA)、4-氯-3"引喙乙酸(4-CI-IAA)、眄I唏丁酸(IBA)。
其中IAA是生长素类中最主要的一种植物激素。
6.生长素极性运输的机制：化学渗透学说：®IAA以非解离型(IAA)被动的进入细胞或以阴离子型(IAA')主动协同进入细胞；②细胞壁因质膜屮-ATP酶活动而维持细胞壁酸性；③胞质溶胶pH呈酸性，阴离子型(IAA-)占优势；④阴离子型通过聚集于长距离运输途径细胞基部的阴离子输岀载体运出细胞。
英关键是建立于细胞基部的质膜上有专一的生长素输出载体。
7.细胞壁空间的生长素通过扩散或在输入载体AUX1蛋白的协助下，从细胞的顶端流入胞质溶胶;胞质溶胶的生长素又在细胞基部质膜的输岀载体PIN和PGP蛋白的协助下，输出细胞。
如此反复进行，就形成了生长速度极性运输。
8.IAA的生物合成：•色胺途径：色氨酸(Trp) —色胺(TAM) —口引嘛3-乙醛(IAId)f 口引喙-3-乙酸(IAA)•I驯朵丙酮酸途径：色氨酸(Trp)f 口弓際-3-丙酮酸(IPA) —卵朵-3-乙醛(IAId)f号際-3- 乙酸(IAA)•I驯朵乙鼠途径：Trpf号際-3-乙醛府f卿嗦3-乙腊(IAN) 一IAA•II引味乙酰胺途径：Trpf眄|嘛3-乙酰胺一IAA9.IAA的生物降解：■酶促降解：可分为脱竣降解和非脱竣降解■光氧化：在强光下体外的IAA在核黄素催化下可被光氧化，产物是呵唏醛等。
了解植物的生长周期
营养生长期管理措施
土壤管理
保持土壤疏松、透气，有利于 根系发育和水分、养分吸收。
施肥管理
根据植物需求合理施肥，提供 充足的养分供应。
水分管理
保持适度的土壤湿度，既不过 干也不过湿，以满足植物生长 所需。
病虫害防治
定期检查并采取必要的病虫害 防治措施，保证植物健康生长
。
04
生殖生长期
花芽分化过程及调控方法
了解植物的生长周期
汇报人：XX
2024-02-02
目录
CONTENTS
• 植物生长周期概述 • 种子萌发与幼苗期 • 营养生长期 • 生殖生长期 • 衰老期与死亡过程 • 植物生长周期调控技术
01
植物生长周期概述
生长周期定义与特点
定义
植物生长周期是指植物从种子萌 发开始，经过一系列的生长发育 阶段，最终形成成熟植株并产生 新一代种子的全过程。
影响因素
开花传粉受多种因素影响，如光照、温度、湿度、风速等环境条件，以及昆虫、鸟类等传粉媒介的种类和数量。
结实过程和种子形成
结实过程
经过开花传粉后，植物受精卵发育成种子，同时子房壁发育成果实。结实过程需要充足的养分供应和 良好的环境条件。
种子形成
种子是植物繁殖后代的重要器官，由种皮、胚乳和胚三部分组成。种皮具有保护作用，胚乳提供养分 ，胚是种子的核心部分，发育成新的植物体。
形态特征
幼苗具有初生根和初生叶，根系逐渐发达，叶片逐渐展开，形成基本的植物体 形态。
生理变化
幼苗期植物体内发生一系列生理变化，如光合作用逐渐增强，呼吸作用逐渐减 弱，植物体开始积累有机物。
幼苗期管理措施
控制水分
提供养分
保持适宜的土壤湿度，避免过度浇水导致 根系缺氧。
《植物生理学》课程教学大纲
《植物生理学》课程教学大纲课程名称：植物生理学课程类别：专业选修课适用专业：生物技术考核方式：考试总学时、学分：32学时 2 学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的《植物生理学》是生物技术专业四年制本科学生开设的一门专业必修课，内容主要是讲授植物生命活动的基本代谢生理（包括物质代谢和能量代谢）、生长发育生理以及对不良环境的反应。
通过本课程的学习，使学生对植物生命活动的基本规律要有全面、系统的认识，并能运用所学植物生理学的知识去观察、解释和分析自然界中有关植物生命活动的现象，明确植物生理学研究的内容和任务，了解植物生理学发展简史，掌握本学科发展的前沿动态和特点以及有效的学习方法。
通过本课程的学习，为本专业学生的继续深造及将来的教育教学、科研和生产实践打下坚实的基础。
通过本课程的学习，使学生具备以下素质和能力：1. 通过植物生理学理论课的学习，具备绿色发展的意识、平衡施肥和环境保护等意识。
2. 应用植物生理学的相关知识和技术，发展现代农业、现代园林、设施农业、现代植物工厂、现代植物制药厂等的创新意识和创新能力。
3. 掌握植物生理学的基本理论，获得相关的教育教学能力，能够运用相关知识服务于中小学教育工作或进一步的科研工作及解决实际生活、生产中的植物生理学涉及的相关问题的能力。
4. 通过小组讨论和合作研究，掌握相关知识资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关专业知识信息的基本方法，具有及时了解本学科前沿发展动态的能力；具备批判性思维、终生学习意识等。
二、课程教学要求通过学生学习，要求掌握植物的水分代谢、矿质营养、光合作用、有机物运输、植物激素、光的形态建成、植物的营养生长期与生殖生长的生理、植物的成熟与衰老生理，以及对多种逆境的抗性生理和抗病生理等的基本概念与机理机制。
三、先修课程无机及分析化学、有机化学、植物学、生物化学、细胞生物学等。
四、课程教学重、难点课程重点：植物水分生理、矿质营养、光合作用、植物激素、抗逆生理通论。
植物生理生化知识点
植物生理生化知识点1.光补偿点:叶片的光合速率与呼吸速率相等,净光合速率为零时的光照强度称为光补偿点。
2.光周期现象:植物在生长发育过程中,在某一定时期必须要求有一定的日照(或黑夜)的时数才能成花的现象3.渗透调节:通过主动增加溶质,提高细胞液浓度、降低渗透势,以有效地增强吸水与保水能力,这种调节作用称为渗透调节。
4、渗透作用:溶液中的溶剂分子通过半透膜扩散的现象。
对于水溶液而言,就就是指水分子从水势高处通过半透膜向水势低处扩散的现象。
5.春化作用:低温植物在生长发育过程中,需要经过一定时间的低温后,才能开花结实的现象。
6、光形态建成:依赖光控制细胞的分化、结构与功能的改变,最终汇集成组织与器官的建成,称为光形态建成,亦即光控制发育的过程。
7、极性运输:指生长素只能从植物体形态学上端向形态学下端运输而不能逆向运输的现象。
极性运输就是一个主动过程,需要消耗生物能。
8、共质体:包括所有细胞的原生质,即所有细胞生活的部分、原生质体之间有胞间连丝将它们联系在一起,整个根系中的共质体部分就是连续的体系质外体:指没有原生质的部分,包括细胞壁、细胞间隙以及中柱内的木质导管9.冻害与冷害:冰点以下低温对植物的危害称做冻害;冰点以上低温对植物的危害称做冷害。
10.氨基酸等电点:在某一pH的溶液中,氨基酸解离成阳离子与阴离子的趋势及程度相等,所带净电荷为零,呈电中性,此时溶液的pH称为该氨基酸的等电点。
11、超二级结构:指蛋白质分子中相邻的二级结构单位组合在一起所形成的有规则的、在空间上能辨认的二级结构组合体12、结构域:在蛋白质三级结构内的独立折叠单元。
结构域通常都就是几个超二级结构单元的组合13、水势:溶液中水的化学势与同温同压下纯水的化学势之差除以水的偏摩尔体积所得的商, 称为水势。
14、呼吸速率:又称呼吸强度,指在单位时间内,单位质量的植物组织或器官吸收养的量或放出二氧化碳的量。
15二氧化碳饱与点:当CO2浓度提高到某一值时,光合速率达到最大值,此时环境中的CO2浓度被称为CO2饱与点16 代谢库:就是指消耗或贮藏有机物的部位与器官,主要就是指消耗或积累碳水化合物的果实、种子、块根、块茎等。
植物生理学名词解释
名词解释水分临界期：是指植物在生命周期中，对水分最敏感、最易受害的时期。
渗透势：亦称溶质势，是由于溶质颗粒的纯在，降低了水的自由能，因而其水势低于纯水的水势，以负值表示。
质外体：由细胞壁及细胞间隙等空间〔包含导管与管胞〕组成的体系。
小孔律：气体分子通过小孔外表扩散的速率，不是与小孔的面积成正比而是与小孔的周长成正比。
蒸腾系数：又称需水量〔water requirement〕，指植物合成1克干物质所蒸腾消耗的水分克数。
蒸腾系数是一个无量纲数，值越大说明植物需水量越多，水分利用率越低。
田间持水量〔field moisture capacity〕：指在地下水较深和排水良好的土地上充分灌水或降水后，允许水分充分下渗，并防止其水分蒸发，经过一定时间，土壤剖面所能维持的较稳定的土壤水含量〔土水势或土壤水吸力到达一定数值〕，是大多数植物可利用的土壤水上限。
衬质势：生长点分生区的细胞、风干种子细胞的中心液泡未形成，其水分组分即衬质势。
束缚水：〕被细胞胶体颗粒或大分子吸附或存在于大分子构造空间，不能自由移动，具有较低的蒸汽压，在远离0℃以下的温度下结冰，不起溶剂作用，并似乎对生理过程是无效的水。
蒸腾速率：是指植物在一定时间单位叶面积蒸腾的水量。
一般用每小时每平方米叶面积蒸腾水量的克数表示(g· m-2·h-1)。
聚力学说：解释水分沿导管向上运输的聚力学说的主要容。
灰分元素：亦称矿质元素。
当枯燥的植物体经过充分燃烧后，会留下一些呈灰白色的残渣，这就是所谓的灰分。
矿质元素以氧化物的形式存在于灰分中，将灰分进展化学分析，就会发现其中含有磷、钾、钙、镁、铁、钴等多种元素，通常将这些元素称为灰分元素。
离子拮抗：假设在单盐溶液中参加少量其它盐类〔不同族金属盐类〕，单盐毒害现象就会消除，这种离子间能够互相消除毒害的现象，称离子拮抗。
单盐毒害：由于溶液中只含有一种金属离子而对植物起毒害作用的现象称为单盐毒害。
植物生理学
植物生理学绪论一、植物生理学的研究内容植物生理学（Plant physiology)：是研究植物生命活动规律的科学。
植物生理学主要研究构成植物的各部分乃至整体的功能及其调控机理，阐明植物生命活动的规律和本质。
植物的生命活动过程从植物生理学的角度可分为：1、生长发育与形态建成2、物质与能量代谢3、信息传递和信号传导植物的生长和发育植物的生长：是指由于细胞数目增加、细胞体积的扩大而导致的植物个体体积和重量的增加。
植物的发育：是指由于细胞的分化所导致的新组织、新器官的出现所造成的一系列形态变化（或称形态建成）。
包括从种子萌发，根、茎、叶的生长，直至开花、结实、衰老、死亡的全过程。
植物的代谢活动植物的代谢活动包括水分和养分的吸收、植物体内各种物质的运输、无机物的同化与利用、碳水化合物的合成与分解及转化等。
植物的信息传递和信号传导信息传递：主要指内源和外源的物理或化学信号在植物整体水平的传递过程。
即信号感受部位将信息传递到发生反应部位的过程。
(如根、冠间及叶、茎间的信息传递）信号传导：多指在单个细胞水平上的信号传递过程，故又称细胞信号传导。
二、植物生理学的发展历史1、植物生理学的孕育阶段从1627年荷兰人J.B.van Helmont做柳枝实验开始, 到19世纪40年代德国人J.von Liebig（李比希）创立植物矿质营养学说为止。
李比希矿质营养学说的建立标志着植物生理学作为一门学科的诞生。
2、植物生理学的诞生、成长阶段从李比希矿质营养学说的建立到19世纪末德国植物生理学家.Sachs(萨克斯）和他的学生W.Pfeer(费费尔)的两部植物生理学专著问世为止。
《植物生理学讲义》（Sachs,1882）《植物生理学》(Pfeffer,1897)3、植物生理学的发展阶段随着20世纪以来科学技术突飞猛进，植物生理学也得到了快速的发展。
物理学、化学、细胞学、遗传学、微生物学、生物化学、分子生物学的发展以及同位素技术、电子显微镜技术、超离心技术、层析技术和电泳技术的发展，大大促进了植物生理学的发展。
植物生理学智慧树知到答案章节测试2023年滨州学院
绪论单元测试1.植物生理学的孕育阶段是从探讨（）问题开始的。
A:植物生长发育B:植物根系结构C:植物开花生理D:植物营养答案:D2.组织培养技术迅猛发展为（）提供了条件。
A:化学肥料的大量使用B:植物生长调节剂和除草剂的普遍使用C:灌溉技术的改进D:植物基因工程的开展和新种质的创造答案:D3.植物生命活动十分复杂，但大致可分为（）。
A:光合作用B:物质与能量代谢C:信息传递和信号转导D:生长发育与形态建成答案:BCD4.20世纪50年代掀起的“绿色革命”，主要是指（）。
A:稻麦产量获得了新的突破B:紧凑的株型稻麦品种培育C:稻麦抗性品种培育D:高光效率的稻麦品种培育答案:ABCD5.植物的形态建成包括从种子萌发，根、茎、叶的生长，到开花、结实、衰老、死亡的全过程。
（）A:对B:错答案:A第一章测试1.水分在根及叶的活细胞间传导的方向决定于（）。
A:相邻细胞间的压力势梯度B:相邻细胞的渗透势梯度C:细胞液的浓度D:相邻细胞的水势梯度答案:D2.合理灌溉能在水分供应上满足作物的（）。
A:生理需水B:生态需水C:生理和生态需水D:其他答案:C3.下列关于植物细胞膜上水孔蛋白在植物细胞水分的运输中其重要作用的描述，不正确的是（）A:使水快速运动B:水通过水通道运输是一种被动运输C:控制水的运动速率D:控制水运动方向答案:D4.植物水分亏缺时，发生（）。
A:叶片含水量降低，水势升高，气孔阻力降低B:叶片含水量降低，水势降低，气孔阻力增高C:叶片含水量降低，水势降低，气孔阻力降低D:叶片含水量降低，水势升高，气孔阻力增高答案:B5.质壁分离和质壁分离复原是植物细胞响应外界水分变化而发生的渗透调节过程，下列叙述错误的是（）A:质壁分离过程中，细胞膜可局部或全部脱离细胞壁B:质壁分离复原过程中，细胞的吸水能力逐渐降低C:施肥过多引起的“烧苗”现象与质壁分离有关D:1mol/L NaCl 溶液和1mo/L蔗糖溶液的渗透压大小相等答案:D第二章测试1.植物根部吸收的无机离子主要通过( )向植物地上部运输。
《植物生产与环境》(第三版)-教案---单元一任务1--植物生长与植物生产
《植物生产与环境》(第三版) 教案（单元一任务1）授课题目任务1 植物生长与植物生产目的要求知识目标：1.理解植物生长和发育有关概念。
2.了解植物生长的周期性和相关性。
3.了解植物的极性、再生、休眠和衰老等现象。
4.熟悉植物的春化作用、光周期现象、花芽分化等生理作用。
5.了解植物生产的特点和作用。
能力目标：1.掌握植物的春化作用、光周期现象等在农业生产上的应用。
2.熟悉农业生产与现代农业生产的基本调查方法。
教学重点、难点1．植物生长的周期性和相关性(重点)。
2．植物的春化作用、光周期现象、花芽分化（重点、难点）。
教学方法1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片、例题及习题。
2．实践活动、任务驱动教学法的综合应用。
教学过程：引言：同学们，你能说出当地种植的植物有哪些吗？[一]导入新课提出引导性问题：刚才大家说出了很多植物的名称，大家看看这些图片，哪些是你认识的植物，试着说出植物名称。
[二] 新课讲解1.植物的生长（1）植物的生长和发育生长是指由于细胞分裂和伸长引起的植物体积和质量上的不可逆增加，如根、茎、叶的生长等。
发育是指在植物生活史中，细胞的生长和分化成为执行各种不同功能组织与器官的过程，也称形态建成，如花芽分化、幼穗分化等。
（2）植物的营养生长和生殖生长植物的营养生长是指根、茎、叶等营养器官的生长；植物的生殖生长是指花、果实、种子等生殖器官的生长。
花芽开始分化（穗分化）是生殖生长开始的标志。
2.植物生长的周期性植物生长的周期性主要包括生长大周期、昼夜周期、季节周期、再生作用等。
（1）植物的生长大周期植物在生长过程中，形成了“慢——快——慢”的规律。
以一年生植物的株高对生长时间作图，所得到的生长曲线呈“S”形。
（2）植物生长的昼夜周期性植物的生长速率随昼夜温度变化而发生有规律变化的现象称为植物生长的昼夜周期性或温周期性。
（3）植物生长的季节周期性是指植物生长在一年四季中随季节的变化而呈现一定的周期性规律。
花的形态结构与建成过程
1. 心皮（carpel）
为适应生殖的变态叶，是构成雌蕊的基本单位，它由
一个心皮的两缘向内卷合或数个心皮互相连合形成一个雌蕊。 心皮边缘相合处为腹缝线（rentral suture），心皮中央相当于叶片中 脉的部位为背缝线（dorsal suture）。在腹缝线和背缝线处各有维管束通 过，分别称腹束（2束）和背束（1束）。
8 生殖器官（I） 花的形态结构与建成过程
root Nutritive organ stem leaf plant flower Reproductive organ
营 养 生 长
fruit seed
生 殖 生 长
被子植物从种子萌发开始，首先进行根、茎、叶等营
养器官的生长，这一过程称为营养生长。
植物成花生理过程受遗传因子控制和外界环境条件的影响 利用遗传学和分子生物学研究技术，已在拟南芥、 金鱼草等植物中找到一些控制花器官发生的基因，但由于 生殖器官和配子的发生与发育是一个非常复杂的过程，对 其了解还很少，尚需进一步研究。 外界条件对成花的影响，现了解得比较清楚的是温 度和光照两个因子。外界环境因子的影响必须在植物达到 一定的生理状态才能起作用。植物在幼年期，即使有合适 的外界条件也不能开花。 植物进入成花期后，不同植物的花芽分化的时间与特 定季节、环境条件和植物生长状况有关。相同植物或同一 品种，在同一地区或相同纬度地区，每年花芽分化的时期 大致接近，并具有相近的开花期。如在南方，3月开桃花， 4月开樱花，7月开荷花，基本上是相对稳定的。
• • • • • • •
边缘胎座 (marginal placenta) 侧膜胎座(parital placenta) 中轴胎座(axial placenta) 特立中央胎座(free central placenta) 基生胎座(basal placenta) 顶生胎座(pandulous placenta) 片状胎座(lamellate placenta)
植物的成花和生殖生理生长发育与形态建成
（四）光周期反应的其它类型：
1.长－短日植物
这类植物要求先长日后短日的双重日照条件，如大 叶落地生根、芦荟、夜香树等。
2.短－长日植物
这类植物要求先短日后长日的双重日照条件，如风 铃草、鸭茅、白三叶草等。
3.中日照植物 只有在某一定中等长度的日照条件下才能开花，而
在较长或较短日照下均保持营养生长状态的植物。如 甘蔗的某些品种。
不传递 低温诱导作用不是以某种物质的形式在植物
体内传递，似乎只能通过细胞分裂由母细胞传给子细 胞，而且经过多次分裂其春化效应并不减弱。
四、春化作用的应用 （一）人工春化处理
冬小麦春化处理后可以春播或补种；春播前春化 处理,可以提早成熟,避开后期的“干热风”；育种 上可以繁殖加代。
（二）调种引种
南北引种时，北种南引，要注意种子是否能够通过 春化，否则只进行营养生长；南种北引注意冻害。
三、春化作用的机理
（一）春化刺激的感受
时期：从种子萌发后到植物营养体生长的苗期。 部位： 种子春化的植物：萌动的种子胚；
绿体春化的植物：茎尖生长点。
总之，感受低温的部位是分生组织和进行细胞分裂的部位。
（二）春化效应的传导
传递 认为春化刺激物春化素不仅可以在品种间的
相同植株体内传递，也可在不同属之间传递。
光长照夜有Pf利r 于PPfrr的，形Pf成r破，坏P，fr/PPfrr/比P值r比升值高降。低有，利降于低长到日一植 物定开的花阈。值水平，促发短日植物（长夜植物）成花刺激物质 形成，促进短日植物成花。
实际上，光敏素与成花诱导的关系比以上要复杂的多。 暗期被红光间断，Pfr/ Pr比值升高，抑制短日植物成花， 促进长日植物成花。远红光则反之。
花粉的萌发与花粉管的生长表现出集体效应， 即落在柱头上的花粉密度越大，萌发的比例越 高，花粉管的生长越快。
植物生理学课程教学大纲
植物⽣理学课程教学⼤纲《植物⽣理学》课程教学⼤纲课程名称：植物⽣理学课程性质：专业基础课课程代码：J30024学分： 4.5理论学时：54实验学时：18⾯向专业：园艺（专升本）先修课程：植物学执笔⼈：⽥伟审定⼈：宋伊真第⼀部分：理论教学部分⼀、说明1.课程的性质、地位和任务植物⽣理学是研究植物⽣命活动规律的科学，是⽣命科学主要学科之⼀，也是植物⽣产类各专业的重要专业基础课。
⾼等绿⾊植物是植物⽣理学研究的主要对象，其⽣命活动是它研究的核⼼问题和主要内容，在了解植物⽣命活动的基本规律后对植物的⽣长发育进⾏有效地控制以满⾜⼈类的需求。
2.课程教学基本要求植物⽣理学主要介绍植物的细胞结构与功能、⽔分代谢、矿质与氮素营养、光合作⽤、呼吸作⽤、同化物的运输与分配、信号转导、植物⽣长物质、光形态建成与运动、⽣长⽣理、成花⽣理、⽣殖和衰⽼及抗逆⽣理等⽅⾯的基本概念、原理、调控及应⽤。
在教学过程中，将课程基本理论与⽣产实践有机结合；同时运⽤多种教学⼿段，注重学⽣实践创新能⼒的培养。
⼆、教学内容与课时分配第⼀章绪论（2学时）1.植物⽣理学的定义、任务和内容2．植物⽣理学的产⽣和发展3.植物⽣理学的展望教学重点：植物⽣理学的研究内容。
教学难点：植物⽣理学今后研究的主要⽅向。
教学⽅法：讲授式、启发式、讨论式思考题：了解植物⽣理学的研究内容；了解植物⽣理学的发展概况及今后研究的主要⽅向。
第⼆章植物的细胞⽣理（2学时）1.植物细胞概述2．细胞壁3.⽣物膜4.植物亚显微结构教学重点：原⽣质的性质教学难点：原⽣质的性质与抗逆性的关系教学⽅法：讲授式、启发式、讨论式思考题：原⽣质的特点与植物新陈代谢和抗逆性的关系？第三章植物的⽔分⽣理（7学时）1.植物对⽔分的需要2.植物细胞对⽔分的吸收3.植物根系吸⽔和⽔分向上运输4.蒸腾作⽤5.合理灌溉的⽣理基础教学重点：⽔势、渗透势的概念，⽔存在的⽅式；植物细胞与根系吸⽔的⽅式、⽓孔运动的机理教学难点：⽔势的概念及其组成教学⽅法：讲授式、启发式、讨论式思考题：1.植物组织⽔势包括哪⼏部分组成？2.从植物⽣理学的⾓度，分析农谚“有收⽆收在于⽔”的道理。
植物生理学-绪论
公元前3世纪，战国时期 《荀子· 富国篇》“多粪肥 田”; 西汉《氾胜之书 》 将施肥方式分为基肥、种肥、追 肥; 公元6世纪,北魏贾思勰 《齐民要术》 “热进仓”贮麦 法; “七九闷麦法”=“春化”法。
西方古代的植物生理学 亚里士多德：光是叶片变绿所必需的。 古罗马人利用动物排泄物、矿物质作肥料。
植物生理学发展的三个阶段：
第一阶段：植物生理学的孕育阶段
1627年 荷兰人 J.B.van Helmont 柳枝实验 19世纪40年代德国化学家李比希（J. von Liebig） 创立植物矿质营养(minerral nutrient)学说
1804 年 ， 瑞 士 植 物 生 理 学 家 索 苏 尔 （deSaussure）《对于植物的化学分析》， 矿质与光合的研究; 法国的G.Boussingault（布森格）通过砂培法, 证明碳、氢、氧是从空气和水中得来,而矿 质元素是从土壤中得来。
植物生理学与农业生产（略）
基因组学与后基因组学 信号传递 生物代谢与其调节 植物与环境 From “Plant Biology,2000”
附：植物生理学研究的模式植物拟南芥 (Arabidopsis thaliana)——植物界的果蝇
拟南芥作为模式植物的优点
1.
2.
3. 4. 5. 6. 7.
法国的G.Boussingault（布森格）
Justus von Liebig
(1803-1873) Organic Chemistry in its Application to Agriculture and Physiology.
Development of the mineral nutrient theory of plant nutrition.
植物生物学： 植物的生长发育及调控
• Pr
远红光
Pfr(有生理活性 有生理活性) 有生理活性
激活某些蛋白质
促进形态建成和 与光合有关的某些基因的表达
暗环境 红光
远红光
间断照光后 对种子萌发 的影响
植物的生长和运动
周期性—生长大周期、季节周期性和昼夜周期性
在植物生长过程中，无论是细胞、器官或整个植株的 生长速率都表现出慢—快—慢的规律。既开始时生长 缓慢，以后逐渐加快，达到最高点后又减缓以至停止。 生长的这三个阶段总合起来叫做生长大周期 意义：根据生长大周期，可以采取相应的措施， 意义：根据生长大周期，可以采取相应的措施，促进或 抑制器官或整个植株的生长。 抑制器官或整个植株的生长。 植物生长量的测量指标： 植物生长量的测量指标：干重、鲜重、长度、面积、直径 植物生长量的表示方法：生长积累量——长相 植物生长量的表示方法：生长积累量 长相 生长速率——长势 生长速率 长势
是什么引起了向光性？如何通过实验来发现？
盆 栽 植 物 的 向 光 生 长
植物向光性生长与植物激素的发现 19世纪末，Darwin父子的实验
Darwin父子提出了一种假说：胚芽鞘顶端受光后产 生的某种化学信号被从顶端传送到下面弯曲的部位， 导致胚芽鞘下部细胞向光的一侧与背光的一侧细胞 生长不均匀。
件下)，种子和茎等处也可合成
含量：10-50ng/g鲜重
生理作用
促进作用：促进叶、花、果脱落，气孔关闭， 侧芽、块茎休眠（与日照有关） ，叶片衰老， 与日照有关）
光合产物运向发育着的种子，果实产生乙烯， 果实成熟
抑制作用：抑制种子发芽，IAA运输，植株 生长（主要是抑制了萌发所需的水解酶的 合成） 合成）
绝对生长速率： 绝对生长速率：单位 时间内的绝对增加量 相对生长速率： 相对生长速率：单位时间内 的增加量占原量的百分比
甘肃农业大学339农业知识综合一(“植物生理学”部分)2021年考研专业课初试大纲
甘肃农业大学2021年全国硕士研究生招生考试初试自命题科目考试大纲科目代码：339科目名称：《农业知识综合一》“植物生理学”部分考查目标1.考核学生掌握植物营养代谢（水分代谢，矿质代谢，光合作用），植物营养物质转化与运输分配，植物生长物质，植物生长发育（植物生长生理，植物成花与生殖生理和植物成熟与衰老生理）和植物逆境生理等方面的基础知识的水平及其在农业生产中的应用分析的能力。
试题类型单项选择，判断题，名词解释，简答，论述参考书目[1]《植物生理学》（第一版），苍晶、李唯主编，高等教育出版社，2017年[2]《植物生理学》（第一版），李唯主编，高等教育出版社，2012年[3]《植物生理学》（第二版），武维华主编，科学出版社，2008年考查内容范围一、植物的营养代谢生理第一章植物的水分生理第一节水在植物生命活动中的作用一、植物体内的含水量及水的存在状态（一）植物体内的含水量（二）植物体内水分存在的状态二、水在植物生命活动中的作用（一）水分子的极性特点使其成为一种极好的溶剂，是构成细胞原生质的主要成分（二）水分子具有较强的表面张力和内聚力，是植物体内水分运转的重要机制（三）水是植物各种生化反应的重要介质与原料（四）水具有稳定的热力学特性，是植物有效降低体温的直接原因（五）水在植物保持固有形态中起着关键作用第二节植物细胞对水分的吸收一、细胞的渗透吸水（一）渗透作用（二）水势与细胞的渗透吸水（三）植物细胞的水势组成（四）细胞水势各组分的变化关系（五）植物体内的水分运动二、细胞的吸胀吸水三、水分的跨膜运输第三节植物根系对水分的吸收一、根系吸水的区域二、根系吸水的途径三、根系吸水的方式和动力（一）主动吸水（二）被动吸水四、影响根系吸水的土壤因素（一）土壤水分（二）土壤温度（三）土壤的通气状态（四）土壤溶液浓度第四节植物的蒸腾作用一、蒸腾作用的生理意义（一）蒸腾作用是植物水分和矿质元素吸收和运输的主要动力（二）蒸腾作用有利于光合作用（三）蒸腾作用是植物降低和保持体温的重要机制二、蒸腾作用的指标（一）蒸腾速率（二）蒸腾效率（三）蒸腾系数三、气孔蒸腾（一）气孔的结构与特点（二）气孔的蒸腾速率（三）气孔运动的调节机制四、影响蒸腾速率的因素（一）光照（二）温度（三）CO浓度（四）水分（五）风速2第五节植物体内水分的运输一、水分运输的途径与速度（一）水分运输的途径（二）水分运输的速度二、水分沿导管上升的机制第六节合理灌溉的生理基础一、作物的需水规律二、合理灌溉的指标（一）形态指标（二）生理指标（三）合理灌溉与作物增产第二章植物的矿质营养第一节植物必需的矿质元素一、植物的元素组成二、植物必需元素的确定方法三、植物的必需元素（一）必需元素（二）有益元素四、必需矿质元素的生理功能及其缺素症第二节植物对矿质元素的吸收一、细胞对矿质元素的吸收（一）细胞吸收矿质元素的组织机构（二）细胞吸收矿质元素的机理二、植物对矿质元素的吸收（一）矿质元素吸收的特点（二）根系对矿质元素的吸收（三）地上部分对矿质元素的吸收第三节矿质元素的运输与分配一、植物体内矿质元素的运输途径二、影响矿质元素运输的因素第四节植物的无土栽培一、无土栽培的意义与应用前景二、无土栽培的种类与设施三、无土栽培的基本原理第五节合理施肥的生理学基础一、植物的需肥规律二、合理施肥的指标第三章光合作用第一节光合作用的意义及其度量一、光合作用的概念及意义二、光合作用的指标第二节叶绿体与光合色素一、叶绿体的结构与功能（一）叶绿体的超微结构（二）叶绿体的化学组成（三）叶绿体的功能二、叶绿体的光合色素（一）色素的种类（二）光合色素的光学特性（三）叶绿体色素复合体的结构与功能第三节光合作用的机理一、光合作用的光反应（一）原初反应（二）光合电子传递及光合磷酸化二、光合作用的碳同化（一）C3途径（二）C4途径（三）CAM途径第四节光呼吸一、光呼吸的概念与特点二、光呼吸的生化过程三、光呼吸的生理意义第五节光合产物及其胞内转运一、光合产物的种类二、光合产物在叶绿体和细胞质间的转运第六节影响光合作用的因素一、内部因素二、外部因素（一）光照（二）CO浓度（三）温度（四）水分（五）矿质元素2第七节光合作用与光能的利用率一、植物的光能利用率二、光合作用与作物产量三、作物生产力的理论估算四、提高作物光能利用率的途径第二部分植物营养物质的转化与运输第四章植物的呼吸作用第一节影响呼吸作用的因素（一）呼吸作用指标（二）内部因素对呼吸速率的影响（三）外界条件对呼吸速率的影响第二节植物呼吸作用与农业生产的关系一、呼吸效率的概念二、呼吸作用和作物栽培三、呼吸作用与粮油贮藏四、呼吸作用与果蔬贮藏第五章植物体内同化物的运输与分配第一节植物同化物的运输：从源到库一、“源”、“库”的概念二、“源”、“库”的相对关系第二节植物同化物的运输一、韧皮部转运（一）韧皮部的结构（二）韧皮部的汁液成分（三）韧皮部转运的速率和方向二、同化物的运输机理（一）韧皮部的装载（二）韧皮部的卸出（三）同化物在韧皮部运输的机理第三节植物同化物运输的调控及应用一、同化物的分配规律与调控二、同化物运输与农业生产的关系第三部分植物生长物质第六章植物生长物质第一节植物生长物质概述一、植物生长物质的概念与种类二、植物激素与植物生长调节剂第二节生长素类一、生长素的发现二、生长素的种类和化学结构三、生长素在植物体内的分布和运输（生长素的极性运输）四、生长素的生物代谢（一）IAA的生物合成（二）IAA的分解代谢（三）IAA代谢的调控五、生长素的作用机理六、生长素的生理作用第三节赤霉素类一、赤霉素的发现二、赤霉素的化学结构与种类三、赤霉素在植物体内的分布和运输（一）赤霉素的分布和存在形式（二）赤霉素的运输四、GA的代谢（一）GA的生物合成（二）GA的钝化和代谢调控五、赤霉素的作用机理六、赤霉素的生理作用第四节细胞分裂素一、细胞分裂素的发现二、细胞分裂素的化学结构和类型三、细胞分裂素的分布、存在形式及运输（一）细胞分裂素的分布和存在形式（二）细胞分裂素的运输四、细胞分裂素的生物代谢（一）细胞分裂素的生物合成（二）细胞分裂素的降解和修饰五、细胞分裂素的作用模式六、细胞分裂素的生理作用第五节脱落酸一、脱落酸的发现二、脱落酸的化学结构三、脱落酸的分布与运输四、脱落酸的生物代谢（一）ABA的生物合成（二）ABA的代谢失活五、脱落酸的作用机理六、脱落酸生理作用第六节乙烯一、乙烯的发现二、乙烯的生物合成和调控三、乙烯的作用机理四、乙烯的生理作用第七节其他天然的植物生长物质一、油菜素内酯二、茉莉酸类化合物三、水杨酸四、多胺类化合物第八节植物生长物质间的相互作用一、生长素与赤霉素二、生长素与细胞分裂素三、生长素与乙烯四、赤霉素与脱落酸五、细胞分裂素与脱落酸第九节植物生长调节剂及其在农业生产中的应用一、植物生长促进剂二、植物生长抑制剂三、植物生长延缓剂第四部分植物的生长发育第七章植物的生长生理第一节植物生长的细胞生物学一、植物细胞生长、分化与发育二、植物细胞分裂及其调控三、植物细胞分化及其调控四、植物组织培养第二节种子生理一、种子休眠（一）种子休眠的概念和意义（二）种子休眠的原因（三）种子休眠的解除二、种子的寿命与活力（一）种子寿命与植物种类的关系（二）种子寿命与贮藏条件的关系（三）种子生活力与种子活力三、种子的老化四、种子的明发（一）种子萌发的外境条件（二）种子萌发的生理生化变化（三）种子的萌发过程第三节植物的生长一、植物的生长特性（一）植物生长的大周期（二）植物生长的季节周期性（三）植物生长的相关性（四）植物生长的独立性二、环境条件对植物生长的影响（一）影响生长的环境因素（二）光形态建成第四节植物的运动一、向性运动二、感性运动三、近似昼夜节奏—生物钟第八章植物的成花及生殖生理第一节影响植物成花的环境因素一、低温与花诱导（一）春化作用的概念（二）春化作用的条件（三）春化作用的诱导（四）春化作用的机理（五）春化作用的生理效应（六）春化作用在农业生产中的应用二、光与花诱导（一）光周期现象（二）光周期反应类型（三）光周期诱导机理（四）暗期光中断现象（五）光敏色素在成花诱导中的作用（六）光周期理论在农业生产中的应用第二节花器官形成一、花器官的形成（一）花器官发育的ABC模型（二）花器官的形成二、花器官形成的条件（一）环境条件（二）生理条件第三节花的性别分化一、植物性别类型二、雌雄个体的代谢差异三、花的性别分化（一）环境条件对性别分化的影响（二）性别的化学调控第四节植物的授粉生理一、花粉生理（一）花粉的化学成份（二）花粉的寿命与贮藏（三）花粉（或花药）培养及其用途二、柱头生理（一）柱头的类型（二）柱头的寿命与授粉能力三、花粉与柱头细胞的识别（一）识别概念（二）识别机制（三）识别在农业生产上的应用四、花粉萌发和花粉管生长（一）花粉的萌发及影响条件（二）花粉管的结构和伸长第五节受精生理一、受精作用（一）受精过程（二）受精部位（三）受精特点二、受精引起的代谢变化三、无融合生殖与单性结实（一）无融合生殖（二）单性结实四、影响粉受精过程的因素第九章植物的成熟与衰老生理第一节种子与果实的发育与成熟一、种子的发育二、种子成熟时的生理生化变化（一）淀粉含量的变化（二）脂肪含量的变化（三）蛋白质含量的变化（四）含磷物质的变化三、果实的发育四、果实成熟时的生理生化变化（一）果实的生长（二）果实成熟中物质的转化五、外界条件对种子与果实成熟的影响第二节植物的衰老一、衰老的类型二、衰老的意义三、衰老过程中的生理生化变化四、衰老的原因与调控（自由基）第三节植物器官的脱落一、器官的脱落的概念与类型二、离层的形成与器官脱落三、激素与脱落的关系四、影响脱落的外界因素五、脱落的外界调控第五部分逆境生理第十章植物的逆境生理第一节植物逆境生理总论一、逆境与植物的抗逆性二、植物在逆境下的形态与生理变化三、植物适应逆境的生理基础（一）渗透调节的作用与机制（二）植物激素在抗逆性中的作用（三）膜变化与自由基平衡（四）逆境蛋白（五）交叉适应第二节水分胁迫与植物的抗性一、旱害与植物的抗旱性（一）旱害的概念及其对植物的危害（二）植物适应干旱的机制（三）提高作物抗旱性的途径二、涝害与植物的抗涝性（一）涝害的概念及其对植物的危害（二）植物适应淹水胁迫的机制（三）提高作物抗涝性的途径第三节盐害与植物的抗盐性一、盐害二、植物适应盐害的机制（一）生理机制（二）分子机制三、提高作物抗盐性的途径第四节低温胁迫与植物的抗性一、冷害与植物的抗冷性（一）冷害的概念及其对植物的危害（二）植物适应冷害的机制（三）提高作物抗冷性的途径二、冻害与植物的抗冻性（一）冻害的概念及其对植物的危害（二）植物适应冻害的机制（三）提高作物抗冻性的途径共11页第11页。
植物学名词解释(2)
细胞：除病毒、类病毒和噬菌体以外的所有生物体组成结构、执行功能及遗传的基本单位。
原生质（protoplasm)：构成细胞的生活物质称为原生质，它是细胞生命活动的物质基础，其基本化学组成为水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质和核酸等，是亲水胶体，动态体系。
原生质体(protoplast)：细胞内由原生质分化组成的各种结构的统称，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞壁：细胞壁是一个有代谢活性的动态结构，它参与细胞的生长、发育、分化、识别、物质代谢等过程。
在植物形态建成中起重要作用。
胞间层：为相邻细胞间的粘接层，主要成分为果胶质（多糖）。
胞间隙：有些细胞在生长过程中，果胶质分解，彼此间形成的大小、形状、位置不一的空隙。
初生壁(primary wall)：在细胞停止生长之前形成的，常较薄而柔软，有韧性，适合细胞生长。
成分为纤维素、半纤维素、果胶质和蛋白质。
是所有高等植物细胞都具有的壁层(除沉浸在营养细胞中的生殖细胞).次生壁(secondary wall)：细胞停止生长或部分停止生长时形成，位于初生壁之内，均匀加厚或部分加厚。
主要成分为纤维素,还含有木质素等成分，常呈现不同层次，质地坚硬，具抗张强度。
不是所有细胞都具有的壁层。
过氧化物酶体：参与绿色细胞中由叶绿体、过氧物酶体和线粒体合作完成的光呼吸。
乙醛酸循环体：油料植物萌发的种子中。
储存在子叶和胚乳中的脂类物质转化为糖类。
细胞骨架（cytoskeleton：细胞骨架遍布于真核细胞胞基质中的蛋白质纤维网架，由微管、微丝、中间纤维等组成；参与细胞分裂、细胞壁的形成及细胞内组分的运动等．后含物（ergastic substance）：细胞代谢活动的产物，包括贮藏的需要时可动用的营养物质和代谢废物及次生物质，是非生命的无机物和有机物。
胞间连丝(plasmodesma)：活细胞的原生质体之间，穿过细胞壁的管状连接结构.质膜形成外围，压缩内质网形成中央的连丝微管，两者之间为细胞质通道。
植物生理学
吐 水
(2) 蒸腾拉力
由于蒸腾作用产
生的一系列水势梯
度,使导管中水分上
升的力量。
是由枝叶形成
的力量传到根部而
5、蒸腾的意义:
(1) 促水吸收、运输;
(2) 促矿质运输;
(3) 降温
第五节 作物的需水规律（合理灌溉）
1、不同作物对水分的需要量不同。 水分临界期: 植物对水分 2、同一作物不同生长期对水分的需要量不同。 不足特别敏感的时期.如果 此时供水不足，将造成严 小麦：（1）种子萌发到分蘖前期，消耗水不多； 重减产。 （2）分蘖末期到抽穗期，消耗水最多；（水分第一临界期） （3）抽穗到开始灌浆，消耗水较多，缺水会减产; （4）开始灌浆到乳熟末期，消耗水较多。 （水分第二临界期） （5）乳熟末期到完全成熟期，消耗水较少。
（三）几种细胞水势: ΨW = Ψs + Ψp + Ψm 1、无大液泡的细胞：Ψs ≈ 0，Ψp ≈ 0 ΨW = Ψ m 此时主要吸胀吸水 2、有大液泡的细胞：Ψm≈0， ΨW = Ψ s + Ψ p 此时主要渗透吸水 3、细胞初始质壁分离时： Ψp=0 ， ΨW = Ψs 4、细胞充分膨胀时：│Ψp┃ = │Ψs┃ 符号相反, ΨW = Ψ s + Ψ p = 0 5、细胞剧烈蒸腾时，细胞壁随原生质体的收缩而 收缩，Ψp ＜0， Ψ W＜ Ψ s
植 物 生 理
生 长 发 育 及 调 控
第 一 章
第一章
第一节
一、植物的含水量：
植物对水分的需要
专升本植物学知识点归纳
专升本植物学知识点归纳专升本植物学是一门研究植物形态、结构、生理、分类、生态和进化等方面的学科。
以下是对专升本植物学知识点的归纳：植物学基础知识植物是地球上最早出现的生命形式之一，它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，为生态系统提供能量基础。
植物学研究植物的细胞结构、组织、器官以及它们之间的相互关系。
植物的分类植物分类学是研究植物种类的科学，通过比较植物的形态特征、遗传信息等，将植物分为不同的分类群。
植物的分类体系包括门、纲、目、科、属和种等级别。
植物的形态结构植物的形态结构包括根、茎、叶、花、果实和种子等器官。
每个器官都有其特定的功能，如根负责吸收水分和矿物质，茎负责输送水分和养分，叶进行光合作用。
植物的生理功能植物的生理功能包括光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、营养吸收和运输等。
光合作用是植物将光能转化为化学能的过程，是植物生长的基础。
植物的生殖与发育植物的生殖方式有性生殖和无性生殖两种。
性生殖通过雌雄配子的结合产生新个体，无性生殖则通过分裂、孢子或营养组织等方式繁殖。
植物的发育包括胚胎发育、幼苗生长和成熟植物的形态建成。
植物的生态与环境适应植物在不同的生态环境中展现出不同的适应性。
例如，沙漠植物具有减少水分蒸发的结构，而水生植物则适应了水中生活。
植物的进化植物的进化历程反映了生命从简单到复杂、从水生到陆生的过程。
化石记录和分子生物学证据都为植物进化提供了重要信息。
植物资源的利用与保护植物为人类提供了食物、药物、纤维等多种资源。
合理利用和保护植物资源对于可持续发展至关重要。
结束语：专升本植物学不仅是一门科学，也是连接人类与自然世界的桥梁。
通过学习植物学，我们可以更好地理解植物在地球生态系统中的作用，以及如何合理利用和保护植物资源。
希望以上的知识点归纳能够帮助学生更好地掌握植物学的核心内容，为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础。
植物的生长周期和发育阶段
植物的生长周期和发育阶段
植物的生长周期和发育阶段是植物生命周期中的重要阶段，它们对于植物的生长、发育和繁殖都具有重要的作用。
植物的生长周期是指从种子萌发到成熟的整个过程，通常可以分为四个阶段：萌发、生长、开花和结实。
在萌发阶段，种子开始吸收水分和养分，逐渐膨胀并开始萌动，最终突破种皮生长出来形成幼苗。
这个阶段是植物生长的起点，是植物生命周期中的关键阶段之一。
在生长阶段，植物通过光合作用获取能量，并利用水分和养分不断生长。
这个阶段可以分为营养生长期和生殖生长期两个阶段。
在营养生长期，植物主要进行根、茎、叶的生长，积累营养物质；在生殖生长期，植物开始开花、结果，生殖器官逐渐成熟。
在开花阶段，植物的生殖器官开始发育并逐渐成熟，最终开出花朵。
这个阶段是植物生长周期中的关键阶段之一，对于植物的繁殖具有重要的作用。
在结实阶段，植物的种子逐渐成熟并形成果实。
这个阶段是植物生长周期中的最后一个阶段，也是植物繁殖的重要阶段之一。
除了生长周期之外，植物的发育阶段也可以分为不同的类型。
根据植物的种类和生长环境的不同，植物的发育阶段可以分为一年生、两年生、多年生等类型。
这些不同类型的植物具有不同的生长特点和适应性，能够在不同的环境中生存和繁衍。
总之，植物的生长周期和发育阶段是植物生命周期中的重要组成部分，它们对于植物的生长、发育和繁殖都具有重要的作用。
了解植物的生长周期和发育阶段有助于更好地理解植物的生长规律和生态适应性。
0绪论--植物生理学教案
三、植物生理学的产生和发展
现在
邓兴旺（美国耶鲁大学，北京生命科学研究所所长 植物分子生物学） 王晓东（美国国家科学院院士,霍华德-休斯医学研 究所,北京生命科学研究所所长,细胞凋亡及调控） 马红（美国宾州州立大学，植物发育生物学） 栾升（美国加州大学，植物信号传导） 王志勇（美国斯坦福大学，植物激素作用机理和蛋 白组学） 杨贞标（美国加州大学，植物信号传导）
五、如何学好植物生理学
建立发展的、辨证的观点，注意掌握其规律， 理解、分析内容之间的联系，将知识融会贯通， 学会查阅文献，及时了解最新成果 坚持理论联系实际，善于观察，学会用所学知 识解释某些现象，解决实际问题 重视实验课，学会基本仪器设备的使用，锻炼 基本功，验证理论，掌握分析解决问题的技能、 方法和手段 课时少，内容多，只能讲重点、难点，不进行 集中复习，注意记笔记，课后及时复习总结
许智宏（北京大学 植物发育生物学） 李家洋（中国科学院 植物分子遗传学） 薛勇彪（中科院遗传与发育所 植物分子遗传学） 朱玉贤（北京大学 植物分子生物学） 陈晓亚 (中科院上海植物生理生态所 植物次生代谢与分子生物学) 种康 （中科院植物所 植物发育生物学） 左建儒（中科院遗传与发育所 植物分子遗传）
二、植物生理学的定义、任务和内容
（二）植物生理学的任务 认识掌握植物生命活动的基本规律， 利用规律能动的促控植物生长发育， 达到优质、高产、低成本的目的。
二、植物生理学的定义、任务和内容
（三）植物生理学的内容
1、细胞生理：研究植物细胞的亚显微结构与功能
。
2、代谢生理：研究植物同化外界物质和能量、体内 交织进行物质合成和分解、能量的释放和固定过程。 包括水分生理、矿质营养、光合作用、呼吸作用、 有机物转化及运输等。
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（二）植物对低温春化反应的类型
1. 绝对低温型：若不经过低温，就一直保持营养生
长状态，绝对不开花。如二年生植物和多年生植物。
2. 相对低温型：低温促进植物开花，但未经低温
处理的植株虽然营养生长期延长，但最终也能开花。
如冬性一年生植物。
二、春化作用的条件
（一）低温
低温是春化作用的主要条件。1-2℃是最有效的春化温度。 有效的温度范围和低温持续的时间随植物的种类和品种而异。 在一定的期限内春化的效应随低温处理时间的延长而增加。 根据小麦对低温的反应分成三种类型：冬性、半冬性、春性。
2.再春化作用 大多数去春化的植物返回到低温下，又可重新进行春化， 即低温的效应可以累加，这种解除春化之后，再进行的春化 作用称再春化作用。 3.去春化与再春化的本质解释 中间产 前体物 物假说
低温 20℃以下
→1Leabharlann 中间产物→ 2最终产物（完成春化）
20℃以上
中间产物分解（解除春化）
（二）水分、氧气和营养
（四）光周期反应的其它类型：
1.长－短日植物 这类植物要求先长日后短日的双重日照条件，如 大叶落地生根、芦荟、夜香树等。 2.短－长日植物 这类植物要求先短日后长日的双重日照条件，如 风铃草、鸭茅、白三叶草等。
3.中日照植物 只有在某一定中等长度的日照条件下才能开花， 而在较长或较短日照下均保持营养生长状态的植物。 如甘蔗的某些品种。
光周期现象：植物开花对白天与黑夜的相对
长度的反应。
（二）植物光周期反应类型
根据植物开花对光周期的反应分成三种基本类型：
1.长日植物：在24小时昼夜周期中，日照长度长于某 一个临界日长才能成花的植物。适当地缩短暗期，延 长光期，可以提早开花。 2.短日植物：在24小时昼夜周期中，日照长度短于某 一个临界日长才能成花的植物。适当地延长暗期，缩 短光期，可以提早开花。 3.日中性植物：这类植物的成花对日照长度不敏感， 在任何长度的日照下均能开花。 临界日长：诱导长日植物开花所需的最短日照长度， 或诱导短日植物开花所需的最长日照长度，称为临界 日长。
（二）调种引种
南北引种时，北种南引，要注意种子是否能够通 过春化，否则只进行营养生长；南种北引注意冻害。
（三）控制花期
花卉种植可以通过春化或去春化的方法提前或延迟 开花。通过去春化处理可以延缓开花，促进营养生长。
光周期现象
一、植物的光周期
（一）植物光周期的发现和概念
光周期：一天之中白天与黑夜的相对长度。
类 型 冬 性 半冬性 春 性
春化温度范围（℃） 0-3 3-6 8-15
春化天数 40-50 10-15 5-8
去春化作用与再春化作用
1.去春化作用
在植物春化过程结束之前，如将植物放到较高的温度下， 低温处理的效果就被削弱甚至消除，这种现象称去春化作用。 去春化的有效温度一般为25℃～40℃ 。
（三）在理解长、短日植物时要注意以下几个问题：
1.长日植物的临界日长不一定比短日植物长，只是反应的 方向不一致。在中间交叉阶段，两者都开花； 2.长、短日植物并不意味着一生都生活在长、短日照条件 下，只是在成花诱导阶段需要长、短日照； 3.长日植物在成花诱导时，光期越长开花越早，连续光照， 开花更早；但短日植物的成花诱导并非越短越好，日照太 短，营养生长不良，影响发育； 4.同种植物的不同品种，对日照的要求可以不同，如烟草 的有些品种为短日植物，而有些品种是长日植物，还有些 品种是日中性植物。通常早熟品种为长日或日中性植物， 晚熟品种为短日植物。
春化作用除了需要一定时间的低温外，还
需要充足的氧气、适量的水分（40%）和作为
呼吸底物的营养物质。
三、春化作用的机理
（一）春化刺激的感受 时期：从种子萌发后到植物营养体生长的苗期。 部位： 种子春化的植物：萌动的种子胚；
绿体春化的植物：茎尖生长点。
总之，感受低温的部位是分生组织和进行细胞分裂的部位。
4.两极光周期植物 与中日照植物相反，这类植物在中等日照条件 下保持营养生长状态，而在较长或较短日照下才开 花，如狗尾草等。
二、光周期诱导的机理
（一）光周期诱导
植物在达到一定的生理年龄时，经过足够天数
的适宜光周期处理，以后即使处于不适宜的光周期
下，仍然能保持这种刺激的效果而开花，这种现象 叫做光周期诱导。 不同种类的植物通过光周期诱导的天数不同， 受植物种类、年龄及环境条件的影响。
植物开花的三个阶段
1.成花诱导： 外界环境条件作为一种信号诱导植物体细胞内发生开 花所必需的一系列生理生化变化的过程成为花诱导。 2.成花启动： 指分生组织在形成花原基之前的一系列反应以及分生 组织分化成可辨认的花原基的全过程，也称为花芽分化。 3.花发育： 指花器官的形成和生长。
春化作用
一、春化作用的概念和反应类型
（二）春化效应的传导 传递
认为春化刺激物春化素不仅可以在品种间 的相同植株体内传递，也可在不同属之间传递。
不传递
低温诱导作用不是以某种物质的形式在植 物体内传递，似乎只能通过细胞分裂由母细胞传给子 细胞，而且经过多次分裂其春化效应并不减弱。
四、春化作用的应用 （一）人工春化处理
冬小麦春化处理后可以春播或补种；春播前春 化处理,可以提早成熟,避开后期的“干热风”；育 种上可以繁殖加代。
生长发育与形态建成
学习任务：
植物的成花和生殖生理
生活周期:高等植物从种子萌发到结出新种子的过程
叫做一个生活周期。 以开花为界
营养生长期，以营养生长为主； 生殖生长期，以生殖生长为主。 从营养生长转入生殖生长是植物个体发育史上的一个 重大转变。
花熟状态与幼年期植物在开花之前必须达到的，能
够对外界环境条件起反应的生理状态，叫花熟状态。 花熟状态之前的阶段叫做幼年期。 达到花熟状态以后，一旦遇到适宜的外界环境条 件，植物就开始花芽分化。这是植物从营养生长转向 生殖生长的标志。