纸的历史——综合实践活动教案
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《纸的历史——造纸术》综合实践活动课教学设计
一、活动背景
“纸”是我们生活中的一部分,纸的发明改变了人们的生活也推动着时代的进步,“造纸术”更是被称为中国古代四大发明之一。由此可见纸的影响力和作用。纸的生产与树木生长有着千丝万缕的联系,在日常生活中,由于学生对纸的历史认识不足,在日常生活中存在浪费纸的现象,基于此我设计了《纸的历史——造纸术》的综合实践活动,通过调查研究、小组交流探析纸的演变的过程,由此感知古人的智慧,能从自身做起,珍惜纸,爱惜纸,提升环保意识。
二、活动目标
(一)知识与技能目标:了解纸的来源,探寻纸的历史,感知“造纸术”发明的意义。
(二)过程与方法目标:通过调查走访、查阅资料、搜集资料等方式探索发现纸的历史,培养团队合作能力、归纳整理能力和实践能力。(三)情感态度与价值观目标:激发探究纸的兴趣,培养认真、细致的学习品质,传承纸文化,提升珍惜纸、保护纸的意识。
三、活动重难点
(一)活动重点:调研、研究纸的历史,培养实践探究能力、归纳整理能力和团队合作能力。
(二)活动难点:感知纸发明的意义,传承纸文化,珍惜爱护纸。
四、活动准备
1.PPT课件、纸的工艺品、纸制作过程的视频、纸的发明历史视频
2.学生搜集
五、活动过程
(一)谈话激趣,确定探究主题
1.PPT课件出示纸的工艺品
提问交流:
(1)猜一猜这些是用什么做的?
(2)纸是由什么制作而成的?
(3)纸的制作可以追溯到什么时期?谁发明了造纸术?
(4)纸一次性就能发明成吗?经历怎么历史演变?
(5)纸是如何制作而成的?
教师小结:虽然小小的一张纸,纸中却暗含着太多未解之谜,今天让我们一起走进走进纸,探究“纸的发明”。
2.生成的研究课题
探究一:探究纸的原材料来源和使用现状
探究二:探究纸的发明和演进进程
探究三:探究纸发明过程中的重要人物
探究四:探究纸的制作过程
探究五:探究“造纸术”的传承与创新
3.指导学生自由成6人小组,根据兴趣特长、自身条件选择合适的探究课题,合理分工,并制作探究计划。
(二)阶段一:小组合作、探究材料
(三)探寻纸来源
(四)阶段二:追溯纸发展(五)阶段三:传承纸文化(六)