三年级英语下册 Unit3 At the zoo第五课时教案 人教PEP
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
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小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
小学英语教案设计 PEP Book Ⅱ Unit 3 At the Zoo付荣
第四届全国中小学‘教学中的互联网应用’优秀教学案例评选小学英语教案设计PEP Book ⅡUnit 3 At the Zoo一、教案背景1、面向学生： 小学三年级学生2、学科： 小学英语3、课时安排 PEP英语三年级下册第三单元第5课4、学生情况 学生经过近三年的英语学习，已有了一定的基础，也掌握了一些常用的指令，能够说一些问候语和对话，能听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。
学生对英语和电脑都比较感兴趣，而且具备简单操作电脑的能力。
5、学生准备 动物玩具.6、教师准备 CAI课件带互联网的多媒体教室。
二、教学课题课题名称<At The Zoo> 来自2013年新版PEP英语三年级下册第三单元 本节课主要内容是学习4个形容词，并能用英语简单描述动物或人物的特征。
三、教学目标1、依据《新课标》提出的五个目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。
A、知识目标：能够听说认读small big long short四个形容词。
能听音乐做出TPR活动。
B、能力目标：继续培养学生听、说、认、读英语的能力。
C、情感目标：培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。
2、本节课学生要达到的学习目标A、能运用语言的能力、学会有关形容事物特征的单词和句型。
B、能运用课文中展示的指令，并能灵活掌握其用法，进行替换练习。
C、能建立语感，养成良好的习惯，让他们有团结协作和解决问题的能力。
四、学习者特征：本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做出的：学生是本校三年级的学生，他们具备一定的英语表达能力。
学生对英语和电脑很感兴趣，比较活跃，且有简单操作电脑的能力五、教材分析本课的内容围绕animals这一话题展开。
教材内容正是课标二级目标中要求的能理解和运用动物这一话题的语言表达形式的载体。
根据动物的一些显著特征学习一些描述性的形容词big, small, long, short,而且这些形容词多以对比的形式呈现，更能加深学生对于单词的理解，便于学生在听、说、认读方面掌握单词。
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 3 At the zoo 第五课时
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。
听录音，让孩子边听，边上前指出。
听录音，边听边举手中的动物头饰。
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。
（三）趣味操练（Practice）
活动一：听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：a long ruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
教学准备
单词卡片。小动物头饰。教材相配套的教学课件。
教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Listen and do
教师发出口令，（big/small …）,孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。
（二）呈现新课（Presentation）
活动二：Listen and draw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：Draw a big bag/….
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师播放动画《Follow me》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?
让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2、出示Let’s learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
Unit3AtthezooBLet’stalk(教案)人教PEP版英语三年级下册
教案：Unit3 At the zoo B Let’s talk 教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit3 At the zoo B部分Let’s talk。
本节课的主要内容是学习动物词汇，并通过Let’s talk部分进行简单的对话交流，让学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇，如：tiger, elephant, monkey等。
2. 学生能够运用Let’s talk部分提供的句型进行简单的对话交流，如：What animal is it? It's a tiger. It's big and strong.3. 学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流，并能够描述动物的特征。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. Let’s talk部分句型的运用和对话交流。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 动物园场景图。
3. 动物词汇卡片。
4. 学生用书和练习册。
教学过程：1. 导入利用动物园场景图引导学生进入本节课的主题，让学生观察图中的动物，并引导学生用英语描述动物的特征。
2. 新课内容展示展示本节课所学的动物词汇，并通过多媒体教学设备展示相应的图片和发音，让学生跟读并模仿。
3. 句型学习利用Let’s talk部分提供的句型进行对话交流，让学生通过角色扮演的方式进行练习，并鼓励学生用所学词汇和句型进行自主对话。
4. 小组活动将学生分成小组，每组选择一个动物园场景图，利用所学的动物词汇和句型进行交流，并描述动物的特征。
每个小组进行展示，其他小组进行评价和反馈。
5. 巩固练习通过练习册上的相关练习，让学生进行巩固练习，检测学生对本节课所学内容的掌握程度。
板书设计：Unit3 At the zoo B Let’s talk1. 动物词汇：tiger, elephant, monkey等。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo第五课时教学设计
Unit 3 At the zoo 第五课时教学设计临泉医药希望学校刘晓娜教学内容Unit 3 At the zoo B Let’s learn Let’s do教学目标（1）知识目标：能够听、说、认、读单词big, small, short, long,学习使用句型“It has...”来介绍动物。
并能在生活中适当而灵活地运用。
（2）能力目标：能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型It has...描述动物并听懂别人的描述。
（3）情感目标：具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗动物或乱投喂动物等。
教学重点、难点重点：1.能听、说、认读big, small, long 和short，并学会用它们描述物品。
2.听懂、会说句型“It has…”。
难点1.学生能够在特定的情境中将单词运用于句型之中。
2．听懂Let’s do中的内容，并能根据指令性语言快速做出反应。
教具准备多媒体课件、单词卡片教学过程教师活动学生活动设计意图Step1：Warming upMark greetings with eachother.T：Good morning，boys and girls！Ss：Good morning，Miss Liu！T：Nice to meet you！Ss：Nice to meet you，too！Step 2 Leading in（1）带领学生进入动物园，呈现几幅动物图片，引导学生说出动物的名称。
（2）Let’s guessT:Listen to me，boys and girls. Let’s guess.T：“It’s so big It has a long nose, small eyes，two big ears，师生问好、然后学生以小组方式相互问好。
看图片，说出学过句型：“It’s……”。
老师说谜语，学生以小组为单位猜出答案。
观察大象，引导本步骤首先能够激发学生学习兴趣，营造气氛。
人教版(PEP)三下《Unit3Atthezoo》(第5课时)教学设计
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第5课时)教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇主题单元，主要介绍了动物园中各种动物的名称和特征。
本单元通过动物园的场景，引导学生学习动物的名称、颜色、大小、数量等描述词汇，提高他们的语言运用能力和观察力。
本课时的教学设计主要围绕第五课时进行，该课时主要让学生通过听、说、读、写等多种方式，巩固和拓展本单元所学知识。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的动物名称和一些描述词汇，如“big”、“small”、“color”等。
同时，他们也具备了一定的听、说、读、写能力，能够通过图片和文字材料，理解和表达动物的特征。
然而，部分学生对于某些动物的名称和特征可能还比较陌生，需要在课堂上进行针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课时所学的动物名称和特征描述词汇；2.能力目标：学生能够运用所学词汇，描述动物的特征；3.情感目标：学生能够增强对动物的关爱意识，提高他们的保护动物意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学的动物名称和特征描述词汇；2.难点：学生能够运用所学词汇，正确描述动物的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学知识；2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力；3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，巩固和拓展所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有本课时所学内容的PPT，包括动物图片、词汇、句子等；2.教学卡片：准备动物名称和特征描述词汇的卡片；3.教学视频：准备一段有关动物园的视频资料；4.教学录音：准备本课时所学的句子和词汇的录音资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物园的视频资料，引导学生关注动物，激发他们的学习兴趣。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教案
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，通过介绍各种动物和它们的特征，让学生学会询问和描述动物的特点。
本教案针对第五课时进行设计，主要内容为课本第37-40页的阅读材料以及相关的练习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些动物的名称和特征的描述，可能还需要加强。
此外，学生的阅读能力和口语表达能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写本课时的单词和句子。
2.能够理解课文内容，掌握动物的特点。
3.能够运用所学知识，进行简单的阅读和口语表达。
四. 教学重难点1.重点：单词和句子的学习，课文的理解。
2.难点：动物特点的描述，阅读理解和口语表达。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册。
2.多媒体课件：包括动物的图片、视频等。
3.单词卡片：用于单词的教学。
4.练习册：用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的名字。
引导学生说出“At the zoo”这个主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边引导学生理解课文内容。
让学生注意课文中出现的动物名字和它们的特征。
3.操练（10分钟）教师出示单词卡片，让学生认读动物单词。
然后，教师引导学生用句子描述这些动物的特点。
例如：“This is a panda. It has black eyes and whitefur.”学生两人一组，互相描述对方喜欢的动物，并练习用英语表达。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习册的相关练习，教师进行个别辅导。
Unit 3 At the zoo A Let’s talk(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo A Let’s talk（教案）一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生能够了解和掌握一些动物名称和基本特征；2.学生能够用简单的语言描述动物；3.学生能够正确使用“is”和“has”描述动物。
二、教学重点本堂课的教学重点是：1.学生能够正确说出和理解一些动物名称和基本特征；2.学生能够用简单的语言描述动物。
三、教学难点本堂课的教学难点是：1.学生能够正确使用“is”和“has”描述动物。
四、教学准备1.PPT课件；2.学生课本；3.小黑板或白板。
五、教学过程Step 1：热身（5分钟）1.让学生集体唱一遍歌曲《Let’s go to the zoo》；2.老师问一下学生：你们去过动物园吗？最喜欢哪个动物？Step 2：引入新课（20分钟）1.让学生口头说出通过动物造型可以表达出动物的名称。
例如，如果是老虎，可以模仿老虎的叫声、走动、喜好等；2.展示一些动物图片，问学生：“这是什么动物？它有什么特征？”；3.教师用PPT展示和解释一下，例如老虎：Tiger。
It has a big head and sharp claws. It is yellow and black. It can run very fast. It likes to eat meat.4.教师与学生一起描述一些其他的动物，例如各种动物的皮毛、眼睛、耳朵等特征。
Step 3：小练习（10分钟）1.让学生带好课本，找出书中有关动物的图片并用英语描述一下；2.如果学生表现得不错，可以组织一些小组间的竞赛，让学生更加积极投入学习。
Step 4：总结（5分钟）1.教师简要地总结一下本节课所学的内容和重点；2.教师强调学生需要通过实践来加深对动物的认识，并鼓励学生到动物园或者野外接触动物。
六、课后作业1.学生需要将本节课所学的内容记忆牢固，可以通过一些背诵、写字、绘画等方式完成。
2.学生还可以通过观看动物题材的动画片、电视剧等进行复习和加深理解。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，本单元主要围绕动物园展开，让学生学会描述动物的外貌特征、颜色和数量。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对动物的词汇和描述动物的特征还不够熟悉，需要在教学中加强操练和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语，如: along nose, a yellow body, two small eyes等。
2.培养学生用英语描述动物的能力，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的课堂参与度。
四. 教学重难点1.重点: 掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语。
2.难点: 能够用英语熟练地描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、单词和短语的课件。
2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于课堂展示和操练。
3.学生活动材料：为学生准备小组合作任务的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生提问：“你们最喜欢的动物是什么？”让学生用英语回答，并简单描述一下喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的课件，引导学生观察图片，并用英语说出动物的名称。
接着，教师呈现本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组操练，让学生用英语描述自己小组的动物。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。
教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。
2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。
人教PEP三年级下册英语Unit 3 At the zoo 第5课时教案
第五课时教学目标1.听、说、认读形容词 small, big, long, short。
2.听懂Let's do部分的指令动作,并按指令做动作。
教学重点1.听、说、认读形容词 small, big, long, short并会用这些词来描述事物。
2.能跟读并按指令做动作。
教学难点1.单词small 中/l/的发音,舌头要上卷。
2.会用系动词is和动词has写句子。
教学准备教师:与本课时相关的录音、单词卡片、课件、图片、气球。
学生:课本。
教学方法1.直观教学法教师展示Let's learn 部分的大鸟,先让同学观察,用形容词去描述它,然后,教师和同学一起翻开书,看看同学描述的是否和课文一样,让同学在轻松愉悦的氛围中掌握形容词。
2.游戏教学法教师和同学一起跟着音乐做Let's do部分的游戏,在游戏中体会英语课堂的趣味性,要求所有学生都参与活动,在活动中提高学生的口语。
3.合作教学法同学两人一组,合作完成Start to read,在合作中进一步巩固单词。
同时,要让学生初步了解and 在这里连接两个形容词。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.教师对学生在作业中易出错误的地方加以指导。
2.让学生根据动物的图片或个人情况,用形容词进行描述。
3.说出与动作相反的单词(游戏)。
教师做动作,要求学生说出与教师所做动作相反的单词。
如:教师做 tall 的动作,学生说short。
Step 2: Presentationbig和small1.展示两只兔子(一大一小)的图片并询问学生 What can you find?2.当学生说出一大一小后,教师教学big。
3.领读“big”,并做出相应动作。
T: Which part of the rabbit is big?引导学生说出It has a big head.4.T:(指着更小的兔子问)Is it big?教学small,并用It has…练习。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。
本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。
2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。
2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。
3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。
然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。
如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。
3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。
此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。
三英下Unit Three At the zoo-全单元教案
Unit Three At the zoo单元教材分析本单元是本册教材的第三单元，教学内容贴近学生的生活和实际，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
本单元分为A、B、C三部分。
A 部分主要呈现四个形容名称的词汇thin, fat, short, tall。
使学生在语境中运用Look at that ... It’s (so)... 来交流图片的动物特征。
学习字母Ii在单词中的短音发音/i/。
B部分主要是通过动物园中的鸵鸟继续呈现四个形容词small, big, short,long。
B部分的Let’s talk是在A部分的基础上的延伸，进一步学习并能够在真实语境中区分和运用“It has a/an +形容词+单数身体部位”和“It has +形容词+复数身体部位”的句型。
让学生通过情景会话，巩固和运用已经学过一些身体部位的单词，让学生能够根据实际情况进行灵活回答。
在Start to read中提供了两个活动，Read and match是本单元核心句型It’s a/an... /It has a/an...的句子认读活动。
Choose, say and guess 是一个综合运用核心句型的口语猜谜活动。
Let’s check部分检测学生对本单元重点词汇、句子的掌握。
C 部分是拓展部分，它以Story time的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，促进学生综合语言运用能力的发展。
本单元的教学重点是描述动物的形容词；教学难点是学生学会描述动物的有关句型。
在设计本单元教学活动时，教师要通过创设真实的情景、灵活多样的教学活动、突出教学重点、突破教学难点，让学生易学、易接受。
教学的环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，使学生由感知到理解，由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的教学内容，落实好教学目标。
单元教学目标一、知识目标A．能够听、说、认读单词：tall, short, fat, thin, big, small, long. 能够听懂、会说单词：giraffe, so, children, tail.B．能听懂、会说句型It’s (so) tall/ short/ ... It has…C．掌握字母元音字母i在单词中的发音/i/，了解其在闭音节中的发音规律。
Unit3Atthezootalk(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册
1.动物园的种类：动物园可以分为野生动物园和城市动物园。野生动物园通常位于自然环境中，动物种类较多，可以自由活动；城市动物园则位于城市中，动物种类较少，但设施较为完善。
2.动物园的作用：动物园不仅可以供人们观赏动物，还可以进行动物保护、研究和教育。通过动物园，人们可以更好地了解动物的生活习性和特点，提高对动物保护的意识。
7.动物园的参观礼仪：在参观动物园时，应该遵守一些礼仪和规定。例如，不要触摸动物，不要喂食动物，不要大声喧哗等。这些规定是为了保护动物和游客的安全，以及维护动物园的环境。
8.动物园的教育活动：动物园经常举办各种教育活动，如科普讲座、动物表演、亲子活动等。这些活动旨在提高公众对动物保护的意识，普及动物知识，增加人们对动物的兴趣和了解。
-推荐视频资源：《动物星球》系列纪录片，通过真实的镜头，展示动物的生活习性和特点，让学生更加直观地了解动物的世界。
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-要求学生选择一种拓展内容进行自主学习，并完成一份学习报告。
-鼓励学生与家长或朋友分享所学到的知识，增加对动物保护的认识和关注。
2.当堂检测
为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，请完成以下检测题：
1.请简要回答动物园的种类和作用。
2.请列举动物园中常见的动物种类。
3.请简述动物的保护和行为习性。
4.请回答动物园的参观礼仪和教育活动。
5.请展望动物园的未来发展。
希望同学们认真思考并完成检测题，通过检测，加深对本节课知识点的理解和记忆。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 3 At the zoo这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过动物园里的动物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物园的奥秘。
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第5课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第5课时)教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三下第五课时，主题是关于动物和动物园。
本课时主要让学生学会描述动物的名称、颜色和特征，以及能够用英语询问他人关于动物的信息。
教材通过动物园的场景，引导学生学习动物的名称和特征，提高学生的听说读写能力。
二. 学情分析学生已经学习了前四课时的内容，对基本的日常用语和简单的句子结构有一定的掌握。
但是，学生对动物的名称和特征的认识还不够丰富，需要通过本课时的学习来提高。
此外，学生的听说能力和团队合作能力也需要进一步的培养。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句子。
2.学生能够用英语描述动物的名称、颜色和特征。
3.学生能够通过情景模拟，提高团队合作和听说能力。
4.学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句子。
2.难点：学生能够用英语描述动物的名称、颜色和特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过动物园的场景，让学生置身于真实的环境中，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法：通过小组合作，完成任务，培养学生的团队合作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备动物园的场景，包括动物的图片、卡片等。
2.学生准备本课时的词汇卡片，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物园的视频，引导学生进入本课时的主题。
同时，教师提问学生：“What animals do you like? Why?”，让学生发表自己对动物的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的场景，引导学生学习本课时的核心词汇和句子。
教师通过展示动物的图片，引导学生说出动物的名称，并用英语描述动物的特征。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物，用英语描述动物的名称、颜色和特征。
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第5课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第5课时)说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三下第五课时的话题，主题是动物园。
本课时主要学习动物的名称和相关询问动物特征的句型。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读动物的名称和询问动物特征的句型，并能在实际情境中运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为感兴趣，通过图片和实物的展示，能够更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和好奇心，对于新知识的学习有着较高的热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的名称和询问动物特征的句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，培养学生热爱动物，保护动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：动物的名称和询问动物特征的句型。
2.难点：动物名称的准确发音和询问动物特征的句型的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Old MacDonald had a farm》引导学生进入学习状态，激发学生对动物的兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课时内容。
3.呈现（15分钟）：教师通过展示动物的图片，教授动物的名称和询问动物特征的句型，让学生进行模仿和练习。
4.练习（10分钟）：学生分成小组，用所学句型进行动物特征的问答，教师巡回指导。
5.应用（5分钟）：教师创设动物园的情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
6.总结（5分钟）：教师引导学生总结本课时所学内容，加深学生的记忆。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，教材以动物园为背景，让学生学习有关动物的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生可以掌握动物园中常见动物的名称，学会用英语描述动物的特征，并能运用所学的句型进行交流。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的日常英语对话，对动物有一定的认识。
但部分学生可能对一些生僻的动物名称和特征表达还不够熟悉，因此，在教学过程中需要针对这些学生进行个别辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握动物园中常见动物的名称和特征表达。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学的句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物园中常见动物的名称和特征表达。
2.难点：动物特征的准确表达和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置动物园的情境，引导学生参与各种游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引导学生谈论动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物园的图片，引导学生说出动物园中的动物名称，然后呈现本节课的生词和句型。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学的句型进行交流。
4.巩固（10分钟）教师学生进行动物特征猜谜游戏，巩固所学的动物特征表达。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你是动物园的导游，如何用英语向游客介绍动物？各组派代表进行汇报。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调重点句型和词汇。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，巩固所学的知识。
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Unit3 At the zoo第五课时
第五课时
教学内容
Part B(2) Let’s learn & Let’s do
教学目标
1.听说、认读单词 short,long,small,big。
2.能用所学单词、句型描述动物。
3.能有节奏地边读边做Let’s do的动作。
教学重点和难点
1.教学重点:听说、认读单词 short,long,small,big。
2.教学难点:单词small 中[l]的发音。
教学准备
单词卡片、课件。
教学过程
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)练习并展示Let’s learn的对话内容。
(3)游戏:猜动物
T:Listen to me,children.Guess what it is?It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:It is an elephant.
T:Good.It is an elephant.
2.新课展示(Presentation)
(1)教新单词
①教师用课件快速展示一系列动物图
片:giraffe,elephant,monkey,rabbit,tiger,bear。
学生边看边说,教师请1~2位同学描述这些动物的特征。
如:Look at the elephant.It has a long nose.
②教师呈现大象和小兔的图片,对比大象和小兔。
T:What are they?They are an elephant and a rabbit.Oh,look!The elephant is so big.But the rabbit is so small.教师板书big 和 small并提醒同学们注意单词small 中[l]的发音。
③教师呈现长颈鹿和Zoom的图片进行对比。
T:What are they?They are a giraffe and
a bear.Oh,look!The giraffe is so tall.But the bear is so short.教师板书tall 和short并提醒学生short既可以意为“矮的”也可以意为“短的”。
④教师出示一些动物对比照,让学生说出相应的单词。
(2)Let’s learn
①教师让学生听录音,跟读Let’s learn 的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
②学生用所学单词、句型描述日常生活中常见的小动物的特征。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’s learn 的单词卡举起,带读,学生以开火车的形式练习。
如果可能,教师可以让学生拼读单词。
(2)Let’s do
①教师让学生听Let’s do的录音并根据录音做动作。
②教师做出相应的动作,学生迅速反应并说出相应的句子。
如:教师闭眼,学生
说:Small,small,small!Make your eyes small.
4.评价小结(AssessmentandSummary)
数一数哪个小组的贴画最多,评出“优胜小组”。
5.家庭作业(Homework)
(1)听录音,跟读单词。
(2)用所学单词、句型说说身边的小动物。
板书设计
Unit 3 At the zoo
small big short long
(相对应的单词卡片)。