《快乐汉语》第十八课《我想做演员》教案设计
《快乐汉语》 二年级 第6课 我想做演员 教案
圣经谜语范文1.蒙王宠爱在王宫，心意却与百姓同，违例冒死见王面，机智借故建奇功。
（以斯帖）2.救王性命功劳大，昂首不向人跪拜，险遭灭族蒙拯救，大得尊荣后人赞。
（末底改）3.祷告动唇不出声，倾心向神诉苦情，所求蒙允得儿子，此子终身事奉神。
（哈拿）4.祭司之子二少年，藐视祭物不应该，贪心行淫罪恶重，一日都死在父前。
（何弗尼，非尼哈）5.仅是十二份之一，还可以算为不小，蹲卧都如小狮子，王由他出握圭权。
（犹大）6.大江东去浪滔滔，本有尊荣权位高，滚沸如水纵情欲，不居首位是自讨。
（流便）7.人站黎明边，算民行不明，必作道上蛇，伤害骑马人。
（但）8.诱话英雄力何来，拉入随落把口开，近她无利似大利，她绳索更厉害。
（大利拉）9.生得面貌俊美，嫁给表兄为妻，迟迟才能生子，对姐也会嫉妒。
（拉结）10.有位学生上神学，没有先生没同学，教室黑暗无凳桌，若想毕业学顺服。
（约瑟）11.虽像言出不逊，还是直爽真诚，无花果树底下，主已知道他心。
（拿但业）12.跟主即找哥作伴，刚强英勇男子汉，引领小孩献所有，谦卑平易又近人。
（安得烈）13.有一少年跟保罗，遇见苦难他就溜，后来伴随巴拿巴，为道热心得造就。
（马可）14.前称有益并无益，偷窃逃跑主人急，坐牢遇见主使徒，名符其实真有益。
（阿尼西母）15.有位仆人希腊人，亏欠主人逃出门，巧遇一位传道人，听劝悔改恩有份。
（阿尼西母）16.称为雷子最爱主，跟到十架不怕死，流放海岛见异像，离世归父他最迟。
（使徒约翰）17.名为赞美很好听，专靠嘴唇亲近神，魔鬼入心卖先生，至今臭名不可闻。
（叛徒犹大）18.听道留心坐主前，主的话语比密甜，愿把身价三十块，拿瓶香膏做奉献。
（马利亚）19.做客谦卑读圣经，经句不懂虚心问，二人同下水受浸，水中上来是何人。
（埃提阿伯太监）20.看来像呆人，智慧胜众人，有金可发声，四夕不能分。
（保罗）21.拔河比赛，东队失败。
（西拉）22.自称高于众百姓，结邦拉派罪非轻，主所恨恶真可恶，他的话语不可听。
第十八课 我想做演员
第十八课我想做演员教师姓名：周晓晔任教国家：泰国编号：57一课型综合课二使用教材《快乐汉语》第一册第十八课《我想做演员》三教学对象中低年级、初级水平的泰国小学生。
学生刚学完汉语拼音的声、韵、调，词汇量很小。
四教学内容1．语音：ba的轻声发音2．生词：您想做作家科学家吧3．语法：某人+（不）想+做+职业某人+想+做+职业+吗？4．功能：会学询问职业这一基本对话五教学目标1．语音学习目标：学生能掌握ba的轻声发音2．词汇学习目标：认读生词：您想做作家科学家演员吧4．语法学习目标：掌握“某人+（不）想+做+职业”和“某人+想+做+职业+吗?”句型4．技能目标（听说读写）：能听懂句型并对此做出正确回答，顺利进行日常交际六教学重点和难点句型的掌握与操练某人+（不）想+做+职业某人+想+做+职业+吗？七教学方法情景教学法、问答法、图片展示法、全身反应法等八教学时间第一课时：复习并导入新课，认读新生词，学会句型“某人+（不）想+做+职业”“某人+想+做+职业+吗？”第二课时：综合运用所学句型并会书写部分汉字九教具卡片、PPT（多媒体）、贴画十教学步骤第一课时教学内容教学行为教学说明一、组织教学二、复习热身三、生词学习及操练四、句型学习及操练师生相互问好。
师：XX，你好！生：你好！师：你爸爸是不是老师？生：是/不是师：你想成为爸爸吗？1、认一认用PPT展示图片让学生说出他们的职业。
师：他是……，他不是……（医生、画家、工程师、教师、商人、工人……）2、看图片，练习对话（可采用接力或者两两一组的形式）1、PPT展示生词，并贴图片做：做XX、做XX想：想做XX、想做XX吧：语气词，解释轻声，做示范。
“您”与“你”的区别（非重点）2、我想做小老师带读生词3、我想做……→你想做……吗？提问式机械练习将事先做好的生词卡片准备好，进行带读。
1、我想做……一位学生用表演的形式表现出来自己未来的职业，其余的学生猜这位学生的职业，用上“他是XX，XX想做……”的句型，猜对的学生可以奖励贴贴一枚，并由他接替刚才的学生进行刚才的环节，以此类推。
《我想做演员》教案
第十八课《我想做演员》教案专业：11级对外汉语学号：1150130013 姓名：龚志勇教学目标：（1）交际话题：谈工作打算。
（2）语言点：我想做演员。
教学步骤：（1）用人物导入新课；（2）以相关人物引入生词教学；（3）句型教学；（4）巩固生词句型；（5）布置作业。
教学准备：（1）成龙、金秀贤、李小龙、爱因斯坦、毕加索、莎士比亚等名人的照片（2）黑板上写上演员、科学家、作家、画家（白色）的四个新词的汉语及拼音、教师、医生、工人、司机、商人、护士、校长、工程师、售货员（蓝色）只写拼音不写汉字主要教学过程及说明环节一：用名人之间的对话导入新课老师：你们好，欢迎来到快乐汉语课堂！Today we are so lucky to have two guest speakers in our class.（展示成龙头像和金秀贤头像）Who are they? Let us say hello to them in Chinese.学生：你好！老师：Well，in China, when we talk with or greet a person , we use “您”instead of “你”.We can find that under the word “你”is the word “心”that means you put him in your heart to show your respect .老师：So think about how to greet Jackie Chan more politely? and 都敏俊老师：很好！Now listen to a dialogue between“都敏俊”and Jackie Chan.（教师分饰两角，示范对话。
）听对话都：您好！Jackie Chan: 您好！都：您是不是Jackie Chan?Jackie Chan: 我是Jackie Chan.都：您是不是演员？Jackie Chan: 我是演员。
《快乐汉语》教案设计（5篇范例）
《快乐汉语》教案设计（5篇范例）第一篇：《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》教案设计话题：饮食第一册，第三单元，第七课九年级初中生，25人 45分（14-15岁）课程名称：教学对象：课堂时间：教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，教学内容：第一步骤：复习和导入（5分）利用双面是生字的卡片，复习食物词汇：老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1）第二步骤：介绍新句型：吃，喝；你想吃什么？你想喝什么？（15分）复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2）复习：已经学过的偏旁：人，水，口…第三步骤：配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）3问3答第四步骤：到班上表演；第五步骤：做练习3：听选；（see4）(student’s book p 29)(see3，4）（10分）（10分）（5分）第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31)(Work book P44)《快乐汉语》课件设计话题：饮食第一册，第三单元，第七课九年级初中生，25人 45分（14-15岁）课程名称：教学对象：课堂时间：教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…;在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇；2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换；3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解释；4.学生编对话的场景可以是：和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆；内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？每人至少要编3-5句；（多编有奖）可以用已经学过的词，eg：不，想…； 5.挑3-5对学生来教室前面表演；第二篇：《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》第二册第四课我的房间课题：《我的房间》课型：新授课课时：3课时，45分钟教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。
幼儿园大班我是小演员教案 幼儿园表演活动
幼儿园大班我是小演员教案一、教学背景在幼儿园大班阶段，幼儿正处于身心发展的关键期，他们对世界充满好奇，也渴望表现自己的能力。
通过表演活动，不仅可以激发幼儿的表现欲，增强自信心，还可以促进语言、情感和社交能力的发展。
在这样的背景下，本篇教案旨在设计一堂“我是小演员”的课程，让幼儿通过舞台表演活动，充分展示自己的才艺，体验成功和成就感。
二、教学目标1. 认识自己：通过表演活动，让幼儿认识自己的特长和优势，并增强自信心。
2. 提高合作能力：通过合作表演，培养幼儿的团队合作意识和能力。
3. 增强语言表达能力：通过舞台表演，锻炼幼儿的语言表达能力，提高沟通技巧。
4. 培养观众意识：通过表演和观赏，培养幼儿对待观众的礼貌和尊重。
三、教学内容和活动安排1. 游戏热身（10分钟）为了放松幼儿的身心，教师可以设计一些简单、活泼的游戏，如“猫抓老鼠”、“传球游戏”等，让幼儿在欢乐的氛围中迅速融入表演活动。
2. 见面礼（5分钟）教师向幼儿介绍本节课的主题“我是小演员”，并邀请幼儿说出自己喜欢的演员或表演形式，引导幼儿对表演活动产生浓厚的兴趣。
3. 表演基础训练（20分钟）通过一些简单的表演训练，如声音练习、活动训练等，培养幼儿的表演基本功，提高他们的表现水平并增加他们在舞台上的自信心。
4. 角色扮演游戏（15分钟）为了培养幼儿的表演能力和角色塑造能力，教师可以设计一些有趣的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中感受并扮演不同的角色，增加他们的表演体验。
5. 团队合作练习（15分钟）教师将幼儿分成小组，设计一些小型的合作表演活动，让幼儿在团队合作中学会互相协作，培养他们的团队精神和合作意识。
6. 表演展示和观赏（20分钟）在本节课教师邀请幼儿进行小型的表演展示，让他们有机会走上舞台展示自己的表演才艺，同时培养他们的观众意识和礼仪素养。
教师也可以邀请其他班级的幼儿观赏，增加交流互动的机会。
四、课后延伸活动1. 教师可以邀请家长来园观看幼儿的表演，增强家园合作。
快乐汉语18课《我想做演员》教案
《快乐汉语》第一册第十八课《我想做演员》教案教学对象：海外中学生教学时长：25分钟左右教学目标：（1）交际话题：谈工作打算。
（2）语言点：我想做演员。
您是演员吧？教学步骤：（1）用卡通人物导入新课；（2）以相关人物引入生词教学；（3）活动式句型教学；（4）游戏巩固生词句型；（5）布置作业。
教学准备：（1）成龙、李小龙、爱因斯坦、毕加索、莎士比亚等名人的照片或漫画头像。
（2）词语卡片：教师、医生、演员、科学家、作家、护士、校长、售货员、商人、工人、司机、工程师、画家、你、想、做。
（3）写有职业名称的词语卡片数套，做游戏用。
资源链接：（1）一些补充职业名称。
（2）文化教学：“粉丝”和“茄子”。
主要教学过程及说明环节一：用卡通人物导入新课老师通过分别饰演刘老师和演员成龙两个角色进行对话，用“您是不是Jackie Chan?”和“您是不是演员？”提问，导入本课话题和句型，消除学生的紧张感。
环节二：以相关人物引入生词教学通过提问的方式引入生词的学习，让学生从学过的词语逐渐转移到本课的生词。
“Jackie Chan 是教师吗？ Jackie Chan 是医生吗？”的问句既复习了以前学习的单词和句型，又引起了学生学习新内容的兴趣。
并以学生上台表演的方式调动学生的积极性和强化记忆。
在游戏中反复强调让学生说完整的句子，以便在短时间内培养起学生的汉语语感。
环节三：活动式句型教学利用本课设定的情景引入新句型的学习。
阐述在什么情况下用“您是……吧？”的句型；用翻译法直接解释“我想做演员。
”的意思，并说明此句型的含义。
随后，让学生选择不同的角色进行对话练习，深入学习本课“您是……吧？”句型。
最后，通过向学生提问，了解他们想做的职业，并复习本单元学过的所以单词。
环节四：游戏巩固生词句型以游戏的方式复习和巩固生词和句型。
环节五：布置作业，结束（注意：本课示范课视频是为在国外电视台教学使用拍摄，因此教学中教师多次面向镜头说话并使用了较多的英语。
幼儿园戏剧教案——做一个小演员
幼儿园戏剧教案——做一个小演员教学目标：1、了解戏剧的基本概念和表演要素；2、培养孩子们的表演能力和情感表达能力；3、提高孩子们的语言表达能力和表现能力；4、激发孩子们的想象力和创造力，丰富他们的生活经验。
教学重难点：重点：介绍戏剧的基本概念和表演要素，培养孩子们的表演能力和情感表达能力。
难点：如何帮助孩子们理解表演的意义和作用，如何调动孩子们的积极性和创造力，如何引导孩子们进行角色扮演。
教学准备：教师准备PPT，音响设备，道具材料等；教师准备幼儿园常用的简单动物服装、帽子、腰带等。
教学步骤：一、导入1、唱歌引入为了吸引孩子们的注意力，先通过唱歌的方式来引起孩子的兴趣，例如唱唱《小蜜蜂》、《小鸟飞飞》等儿童歌曲。
2、正式引入通过简单的问题提问，如“大家知道什么是戏剧吗？”，“戏剧有哪些表演要素？” 图片、音乐、配乐等为例，引导孩子们了解戏剧的基本概念和表演要素。
二、教学内容1、了解戏剧的基本概念通过PPT或图片，向孩子们介绍什么是戏剧，包括戏剧的历史和起源、表演方式和形式等。
2、认识戏剧中的表演要素向孩子们讲解戏剧中的表演要素：台词、动作、表情、配乐等，通过演示和练习让孩子们感受和理解表演的重要性和作用。
3、带领孩子们进行角色扮演引导孩子们选择自己喜欢的角色或物件，穿上服装和道具，进行角色扮演。
孩子们可以根据角色和情境表演相应的动作和台词，从而提高孩子们的表演能力和情感表达能力。
4、展示表演成果让孩子们进行表演，并录制下来，播放录像，为孩子们展示他们的表演成果，同时让孩子们互相欣赏对方的表演。
三、课堂小结1、复习戏剧的基本概念和表演要素，巩固知识点；2、总结本堂课的学习内容和收获，鼓励孩子们继续表演；3、鼓励孩子们发扬自己的创造力，大胆表达。
四、课后延伸1、家长鼓励鼓励家长与孩子共同观看戏剧影片或参加相关活动，促进孩子们对戏剧的兴趣和理解，激发他们的创造力。
2、日常生活中的角色扮演鼓励孩子在日常生活中，尝试进行简单的角色扮演，比如模仿动物叫声、模拟戏剧场景等，通过角色扮演培养孩子们的表演能力和想象力。
幼儿园大班我是小演员教案
幼儿园大班我是小演员教案《我是小演员》教案一、教学目标：1、学生能够熟练背诵并表演儿歌《我是小演员》；2、通过演唱并动手制作道具，让学生发挥创造力和想象力，培养学生表现力和审美能力；3、通过游戏和互动，增强学生之间的沟通和合作能力。
二、教学准备：1、教材：儿歌《我是小演员》；2、道具：手纸筒、彩纸、剪刀、胶水、笔等；3、教具：投影仪、音响设备。
三、教学过程：Step 1：引入（5分钟）本节课的主题是《我是小演员》。
老师先播放歌曲《我是小演员》的音乐，让学生们听一下。
Step 2：学唱儿歌（10分钟）老师播放歌曲《我是小演员》的MV，并给学生发歌词，让学生跟着歌词唱。
学生唱一遍后，老师选择一些同学进行表演，其他学生为他们鼓掌。
Step 3：动手制作道具（20分钟）老师向学生介绍剧情和角色，并向学生展示制作道具的样例。
然后，老师分发手纸筒、彩纸、剪刀、胶水、笔等，让学生根据角色形象，自由发挥想象，动手制作道具。
学生制作完成后，老师邀请学生进行表演，并向学生提供指导。
Step 4：游戏互动（15分钟）老师为学生准备了一个小游戏——猜角色。
老师利用投影仪将各个角色的特征图片投射到屏幕上，让学生猜测这是哪个角色。
猜测正确的学生可以得到奖励。
Step 5：表演（10分钟）学生根据自己所扮演的角色进行表演，其他学生为他们鼓掌。
Step 6：小结（5分钟）老师与学生共同回顾整节课的内容，并和学生分享表现欣赏和所学到的技巧和技能。
四、教学点拨：1、为学生提供足够的时间和空间进行自由表达；2、老师可以结合学生自身特点，适当增加课程内容的难度和挑战性，以激发学生的主动性和创造性；3、老师应尊重学生的个性差异，培养并发掘每个孩子的优点。
五、教学反思：通过这堂课的教学，本次活动让学生能够切实体验到表演的乐趣，激发了学生的创造力和表现力。
同时，通过制作道具、角色猜测和表演等环节，增强了学生之间的沟通和合作能力，促进了集体和谐发展。
幼儿园大班职业认知教案——演员
文章标题：幼儿园大班职业认知教案——演员一、引言在幼儿园教育中，培养孩子对不同职业的认知是非常重要的，而认知职业的教学需要充分考虑深度和广度。
本文将以幼儿园大班职业认知教案中的一个重要职业——演员为例，探讨如何通过深度和广度兼具的教学方式来帮助幼儿全面理解这一职业。
二、主题内容概述演员是一种充满魅力和想象力的职业，通过表演艺术，演员可以传达情感、展现角色、激发观众的共鸣。
在幼儿园大班职业认知教学中，通过对演员职业的介绍和体验，可以帮助幼儿建立积极的职业认知，培养他们的表达能力和想象力。
三、职业介绍与教学设计1. 介绍演员职业在教学中，首先可以通过图片、等多媒体形式向幼儿介绍演员的工作内容和特点，并引导他们了解演员的职责和技能。
2. 角色扮演体验为了让幼儿更加深入地理解演员这一职业，可以设计角色扮演的活动，让幼儿亲身体验演员的工作，例如扮演动物、植物或故事中的人物，通过表演展现自己的想象力和表达能力。
3. 观摩表演安排观摩表演活动，带领幼儿去剧场或艺术团体观看儿童剧或话剧表演，让他们近距离感受演员的表演魅力，激发他们对表演艺术的兴趣和好奇心。
四、文章总结通过本文对幼儿园大班职业认知教案中演员主题的全面评估和深度探讨，我们可以看到，通过深入浅出的教学设计和活动安排，幼儿可以全面了解演员这一职业，培养他们的表达能力、想象力和对艺术的热爱。
在幼儿园的职业教育中，我们应该注重培养幼儿的广泛职业认知，帮助他们建立积极的职业观念，为未来的职业发展打下良好的基础。
五、个人观点作为我的文章写手，我深信幼儿教育是非常重要的，特别是在职业认知的培养方面。
通过教育，我们可以帮助幼儿树立正确的职业观念，并促进他们全面发展。
在教学设计中，注重深度和广度兼具的方式对幼儿的认知发展起到非常重要的作用。
六、结语通过本文的阐述，我们对如何设计幼儿园大班职业认知教案——演员有了更深入的理解，同时也共享了个人的观点和见解。
希望这篇文章能够为幼儿教育工作提供一些启发和帮助。
幼儿园小班“小小演员”教案
幼儿园小班“小小演员”教案主题：小小演员班级：幼儿园小班年龄：3-4岁主要目标：1.鼓励幼儿在团体中表现出色2.增强幼儿的学习兴趣和创造力3.提高幼儿的自信提供的素材资料：1.表演服装2.音乐3.道具4.表演训练指南教学流程：1.介绍主题老师说：“今天我们要做的事情是成为小小演员！我们会学习如何在一群人中表现出色，你们准备好了吗？”2.身体热身老师为幼儿做一些简单而有趣的热身练习，例如向上跳跃、旋转和高跳。
3.介绍表演服装和道具老师给幼儿展示他们将表演时使用的服装和道具，并对幼儿们进行解释说明它们的用途。
4.学习如何表演老师将把幼儿们分成小组，每个小组学习不同的表演。
（1）音乐舞蹈老师会在教室里播放一首动感的音乐，然后将幼儿分成几组，让他们跟着音乐的节拍做出动作。
（2）角色扮演老师将提供一些简短的剧本，并让幼儿们扮演不同的角色，例如火车司机、警察和医生等等。
5.排练并表演幼儿将在小组中进行排练，并最终在舞台上表演。
老师将在排练期间提供指导和支持。
6.分享幼儿可以在舞台上表演后，分享他们的经验和感受。
这将有助于提高他们对表演和表达自己的兴趣。
评估方法：1.表演活动将为幼儿提供一个展示他们学习的机会，以及展示他们的表演技能和对表演的理解。
2.老师将根据幼儿在课堂上的参与和表现来评价他们在课堂上的表现。
总结：这次课程旨在鼓励幼儿在团体中表现出色，增强幼儿的学习兴趣和创造力，并提高幼儿的自信心。
通过学习如何表演，幼儿将学会更好地表达自己，不仅在舞台上，而且在生活中。
这将帮助他们更好地融入社会并取得更好的发展。
幼儿园大班舞台表演我是小演员教案分享
幼儿园大班舞台表演我是小演员教案共享一、引言在幼儿园教育中，表演艺术是非常重要的一部分，能够培养幼儿的表达能力、合作精神和自信心。
而幼儿园大班舞台表演更是一次展现自己的机会，对幼儿们来说更是一次宝贵的经历。
在这次文章中，我将共享一份针对幼儿园大班舞台表演的“我是小演员”教案，希望能够帮助幼儿园老师更好地指导幼儿们进行舞台表演的准备和演出。
二、教案目标1.培养幼儿对表演艺术的兴趣，提高其表达能力和舞台魅力。
2.促进幼儿园大班幼儿的合作精神和团队意识。
3.增强幼儿的自信心，让他们在表演中展现真正的自我。
三、教案内容1. 主题介绍：从幼儿园大班舞台表演“我是小演员”这个主题入手，引导幼儿们对表演的认识和期待。
2. 角色扮演：让幼儿们自由选择自己喜欢的角色，可以是动物、职业、童话人物等，鼓励他们发挥想象力。
3. 剧本编排：在幼儿园大班的舞台表演中，为幼儿编排简单的剧本，让他们在表演中有所依据，同时也能锻炼记忆和表达能力。
4. 角色定位：帮助幼儿们理解自己扮演角色的特点和表现方式，培养他们的角色感和表演技巧。
5. 排练演出：组织幼儿们进行排练，包括台词、动作、表情等方面的指导，让他们充分感受到舞台表演的魅力。
6. 舞台装扮：在表演前进行舞台布景和服装设计，让幼儿们参与其中，增强他们的参与感和团队合作精神。
7. 表演展示：安排幼儿园大班舞台表演，让幼儿们展现自己的才艺和努力，在家长和老师的鼓励下，增强他们的自信心。
四、教案总结与回顾在这份“我是小演员”教案中，我们注意培养幼儿的表演能力和自我表达，同时也注重了幼儿园大班幼儿的合作精神和自信心。
通过这样的教案设计和实施，希望能够让每个幼儿在舞台表演中散发出自己的光芒，获得成功和成长。
五、个人观点与理解共享在我看来，幼儿园大班舞台表演对于幼儿的成长和发展有着积极的意义。
通过舞台表演，幼儿能够培养自信心，锻炼表达能力，同时也能感受到合作的乐趣。
作为老师和家长，我们应该给予幼儿足够的支持和鼓励，让他们在表演中展现真正的自我，享受表演带来的快乐和成就感。
幼儿园小小演员主题课教案
幼儿园小小演员主题课教案一、教学目标1.培养幼儿的表演兴趣和自信心；2.增强幼儿的语言表达能力和身体协调能力；3.提升幼儿的观察力和创新能力；4.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学内容1.小小演员的基本礼仪；2.通过模仿和游戏培养幼儿的表演能力；3.设计小剧本，进行小型剧目表演；4.团队合作练习。
三、教学准备1.幼儿园舞台或教室作为表演场地；2.音响设备、道具和服装；3.提前准备好小剧本，包括角色和对话。
四、教学过程1. 欢迎与热身活动（10分钟）•通过问候和关心每一个幼儿，营造积极的学习氛围；•进行简单的身体热身操，放松幼儿的身体。
2. 讲解小小演员的基本礼仪（10分钟）•教授幼儿基本的上台、下台动作，包括鞠躬、拍手等；•强调幼儿在表演时要保持良好的姿势和微笑。
3. 模仿与游戏培养表演能力（20分钟）•教导幼儿模仿各种动物、物体或人物的动作和表情；•进行游戏，如模拟动物比赛、拟人化物体等，鼓励幼儿展示自己的创造力和演技。
4. 设计小剧本（20分钟）•组织幼儿集体创意，设计一个小剧本的主题；•分配角色，让每个幼儿都有机会参与表演。
5. 探讨剧本细节（15分钟）•和幼儿一起讨论每个角色的特点和情节，激发幼儿的思维和想象力；•教导幼儿如何通过语言、动作和表情来传达角色的个性和情感。
6. 分组排练（30分钟）•将幼儿分成小组，每个小组负责一个场景；•指导幼儿在分组内合作演练，熟悉剧本和角色。
7. 整体排练（20分钟）•将各小组的表演场景整合在一起，进行整体排练；•引导幼儿注意节奏、舞台移动和合作演出的配合。
8. 最终演出（20分钟）•在园内或园外进行最终表演；•邀请其他班级或家长观看演出，让幼儿展示他们的成果。
五、课堂小结•回顾幼儿在整个过程中的体验和收获；•表扬幼儿的努力和进步。
六、课后延伸活动•鼓励幼儿继续参与其他表演活动，如校园文艺汇演等；•提供相关的绘本和音乐卡片，让幼儿继续发展表演兴趣。
通过这个主题课，幼儿将亲身感受表演的乐趣，并在团队合作中提升自己的能力。
演员的素质教案
演员的素质教案教案标题：培养学生演员素质的教案教学目标：1.了解演员的素质及其在表演中的重要性。
2.培养学生表演技巧和情感表达能力。
3.激发学生对表演艺术的兴趣和热情。
教学重点：1.认识演员的素质。
2.学习表演技巧。
3.理解角色塑造和情感表达的重要性。
教学难点：1.通过练习和实践提高学生的表演技巧。
2.帮助学生理解角色塑造和情感表达的技巧和重要性。
教学准备：1.教师准备一些简单的戏剧场景或剧本。
2.准备一些角色扮演的道具和服装。
3.准备多媒体设备以演示相关视频及音频资料。
教学过程：步骤一：导入1.通过讨论和提问，让学生对演员的素质有初步的了解。
2.引入一些著名演员的事例，引发学生对演员职业的兴趣。
步骤二：讲解演员的素质1.通过多媒体展示，介绍演员的不同素质，如语言能力、体力、表演技巧等。
2.分析不同素质对于演员的重要性，并引导学生思考为何这些素质对于演出成功是必须的。
步骤三：学习表演技巧1.引导学生通过角色扮演的方式，学习基本的表演技巧，如表情、肢体语言和发声等。
2.组织小组活动，让学生独立演绎一个场景，鼓励他们展示自己的表演才华。
步骤四：角色塑造与情感表达1.通过展示一些电影或戏剧片段，让学生观察演员的角色塑造和情感表达方式。
2.鼓励学生运用自己的想象力和表演技巧，模仿角色的语言和动作，展示出角色的情感。
步骤五：总结与评价1.让学生互相观看彼此的表演，进行评价和反思，提供积极的建议和指导。
2.总结本节课的学习成果，并鼓励学生保持对表演艺术的热情，继续提升自己的演技。
拓展活动：1.组织学生去观看一场戏剧表演或电影，在观后讨论中进一步加深对演员素质和表演技巧的理解。
2.鼓励学生参加学校或社区的戏剧表演活动，提供机会展示和提升自己的表演能力。
评估方法：1.观察学生在角色扮演中的表演技巧和情感表达能力。
2.参与学生的小组活动，评估他们的合作与创意表演。
教学延伸：1.深入学习不同类型的戏剧表演，如喜剧、悲剧和音乐剧，进一步提高学生的表演水平。
幼儿园小小演员的梦想教案
幼儿园小小演员的梦想教案主题：幼儿园小小演员的梦想一、教材分析1. 课程名称：幼儿园小小演员的梦想2. 课程内容：a. 观看小剧场表演b. 学习角色扮演c. 组织小剧场表演3. 课程目标：a. 让孩子们学会观看表演，体验舞台光影b. 学习角色扮演，增强自信心和沟通能力c. 组织小剧场表演，培养团队精神和创造力二、教学步骤1. 引入：介绍课程内容和目标，鼓励孩子们在舞台上展现自己。
2. 观看表演：带领孩子们观看一段小剧场表演，让他们感受到舞台光影和表演的魅力。
3. 分组讨论：将孩子们分成小组，组织他们讨论观看的表演，帮助他们理解表演中的角色、情节和主题。
4. 学习角色扮演：让孩子们选择自己想扮演的角色，帮助他们理解角色的性格、动作和语言，让他们尽可能地贴近角色。
5. 组织小剧场表演：将孩子们分成小组，每个小组担任一个角色，组织他们排练和表演，让孩子们感受到团队合作和创造的乐趣。
6. 总结：回顾本课学习的内容，让孩子们分享他们的感受和收获，鼓励他们继续发掘自己的才能和梦想。
三、教学方法1. 观看学习法：通过观看小剧场表演，学习舞台光影和表演技巧。
2. 分组讨论法：通过组织小组讨论，帮助孩子们理解角色和情节，提高思考和沟通能力。
3. 角色扮演法：通过选择角色和角色扮演，帮助孩子们增强自信心和表达能力。
4. 组织表演法：通过组织小剧场表演，培养孩子们的团队合作和创造力。
四、教学评估1. 观察评估：观察孩子们在观看表演时的反应和体验，以及在角色扮演和小剧场表演中的表现和贡献。
2. 口头交流评估：与孩子们进行口头交流，了解他们对学习内容的理解和感受，鼓励他们分享自己的经验和想法。
3. 反思评估：课程结束后，回顾本课学习的内容和效果，总结优点和不足，为下一次教学提供参考和改进方向。
五、教学资料1. 观看小剧场表演的视频或现场表演2. 角色扮演的道具和服装，以及角色扮演的指导材料3. 组织小剧场表演的剧本和表演场地4. 孩子们表现和贡献的记录表六、教学反思通过本次教学，我发现孩子们对表演的兴趣非常高，他们很喜欢在舞台上展示自己。
表演自己—天生演员教案
表演自己—天生演员教案。
第一部分、教学目标1、激发学生表演欲望，帮助学生建立自信心和自信意识；2、提高学生的表演能力，掌握基本的表演技巧；3、培养学生的情感表达能力，提高其感受和表现能力；4、学生可以在表演艺术中找到自己的价值和价值定位。
第二部分、教学重点和难点1、表演自我，发现自己的表演潜力；2、表演的情感表达，感受表演中的情感；3、基本表演技巧，掌握方法技巧，提高表演的艺术性。
第三部分、教学方法和手段1、多样化教学方法：通过讲解，示范、练习、讨论等多种手段，让学生更好的掌握表演技巧。
2、互动式教学：通过选材，演绎，组织表演等方式，激发学生兴趣，带动学生自己掌握思维和表达风格。
3、评价式教学：通过评分，评价，评估等方式，及时给予学生反馈，帮助学生及时调整自己的表演方式和模式，促进其更为稳健的表演方式的建立。
第四部分、教学内容1、选材：一起听一部电影的音乐，想象自己是这部电影中的人物，发挥自己的演技，结合音乐和情境展示自己的自我风格。
2、表演形式：个人表演、组合表演。
适宜于室内表演、也适合戏剧片断表演。
3、表演技巧：（1）舞台技巧：舞台动作和姿势结合表情和声音的融合，表现力和感染力。
（2）暗示技巧：透过表面现象寻找更深的思想和情感，暗示心理状态。
（3）声音技巧：音乐和声音融合，演员自己的声音和演出器材的声音。
（4）肢体语言：肢体语言是演员表现的重要组成部分。
第五部分、教学实施1、教师推荐学生看相关电影，听相关音乐，带领学生品味和感受电影音乐中的情感。
2、讲授表演技巧和技巧的演练。
3、教师与学生共同制定表演策划方案，根据不同表演形式和表演素材量身定制，选取适合自己的表演方式，加强表演实践。
4、动员带领全学生参加选组演邀请赛及其它才艺比赛。
5、反芻和总结，对每一次的表演细节深入分析，学习和感悟，反思表演前后自身的变化。
第六部分、教学成果1、学生表演自信和自信意识的提升；2、学生接受表演技巧，能够准确地表达情感，同时能够掌握身体和声音的协调与协同;3、培养学生的情感表达能力和感悟能力，提高其感情表达的能力和艺术水平；4、学生可以在表演过程中找到自己的价值，培养独立思考和勇气实现自己的人生理念。
《快乐汉语》第十八课《我想做演员》教案设计
《快乐汉语》第⼗⼋课《我想做演员》教案设计第⼗⼋课《我想做演员》08-224-胡潇⼀、课型初级汉语综合课⼆、选⽤教材《快乐汉语》第⼀册，第⼗⼋课《我想做演员》三、教学对象11-13岁初级汉语⽔平的初中⽣。
学⽣共8⼈，来⾃不同国家，母语背景⽐较复杂，中介语仅可使⽤少量简单英语。
四、教学内容（⼀）复习：第⼗七课⽣词10个，包括：⼯作，⼯⼈，护⼠，司机，校长，售货员，医⽣，医院，⼯⼚，商店；（⼆）⽣词：您，想，做，作家，科学家，演员，吧；（三）语⾔点：1、想做+职业名词2、“吧”表推测（四）课⽂：1、----你想做什么？-----我想做演员。
2、---你想做护⼠吗？---我想/不想做护⼠。
3、-----您是演员吧？-----我是/不是演员。
1、认知领域1）通过词汇的学习，学⽣能够准确掌握汉语中的职业名词，并熟练认读。
2）通过语⾔点的学习，学⽣能够理解课⽂中的句⼦，并能够熟练地进⾏交际运⽤。
3）通过课⽂的学习，学⽣能够理解并记忆课⽂内容，并能灵活运⽤于交际中。
2、技能领域1）听：学⽣能够听懂⽣词和对话体课⽂。
2）说：学⽣能够复述和表演课⽂内容，并能灵活运⽤于⽇常交际中。
3）读：学⽣能够以正确的语调和发⾳朗读⽣词和课⽂。
4）写：学⽣能够书写重点⽣词“您”“想”“做”“吧”。
3、情感⽬标通过学习，学⽣有主动询问别⼈理想⼯作的愿望，并能表达⾃⼰的愿望。
4、学习策略引导学⽣主动提问，培养学⽣的团队意识，体会合作学习的好处。
六、教学重难点1、主语+想做+职业名词2、“吧”表⽰推测七、教学⽅法图⽚法，交际法，任务法，全⾝反应法全课共分为三个课时，每课时50分钟，本教案为第⼀课时内容。
九、教具PPT，⽣词卡⽚，表格，图⽚等⼗、教学步骤（⼀）组织教学（1分钟）教师与学⽣打招呼“XX，你好！”“XX，你好吗？”“今天热吗？”“今天是⼏⽉⼏号？”“现在⼏点？”“好的，我们现在开始上课。
”（⼆）复习旧课（10分钟）1、热⾝活动（3分钟）：词语炸弹。
快乐汉语第十八课我想做演员
演员
Actor actress
科学家
scienstist
作家 Writer author
护士 nurse
歌手 singer
工人 worker
画家 painter
售货员
司机 driver
医生
商人 businessmen
Play a game 小游戏——抢字卡
第二课时 1.复习：生词 2新词讲解：您和你的区别，吗和吧疑问词讲解 3.句型：加强讲解和练习上节课的句型：我想做演员/我不想做演员 学习新句型：你想做演员吗？ 您是科学家吧？
3.综合会话练习：A：你想做演员吗？ B：我想做演员/我不想做演员 A：您是科学家吧？ B： 我不是科学家。 例句带读，替换练习，分组朗读，学生分角色朗读， 两人一组自行进行场景替换。 4.完成课后练习5、6 家庭作业 1、造句 ……是 ……吧 ……想做…… 吧 ……想做…… 2、调查自己身边的亲人或者朋友的职业，下堂课前向全班同学介绍。
第十八课 我想做演员
曾巧玲&Rina
一、教学目标： 1.掌握职业名称。 2.能进行简单的意愿“想+动词”的表达。 二、教学对象：零起点小学生或者初中生 三、教学重点、难点： 1.生词 ①职业词语：演员、作家、科学家 ②您与你的区别 2.句型： 想做 吗？ 我想做 / 不想做 是 吧？ 3.对话： 想做 吗？ 我想做 / 不想做 您是 吧？ 我不是，我是—— 四、课时安排：二课时 五、教学步骤： 第一课时 1.导入：利用图片，例如明星、歌手和一些典型的职业图片，让学生认识一下，进而引 出本节课要学习的内容 。 2.生词：用图片和字卡讲解，对生词进行理解和认读、认写。 3.重点讲解：想+做=想做，以及想的搭配用法 想+动词 4.句型：我想做……/我不想做……，两个句型的操练，利用字卡进行替换练习 5.练习4 6.游戏：抢字卡
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第十八课《我想做演员》
08-224-胡潇
一、课型
初级汉语综合课
二、选用教材
《快乐汉语》第一册，第十八课《我想做演员》
三、教学对象
11-13岁初级汉语水平的初中生。
学生共8人，来自不同国家，母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。
四、教学内容
（一）复习：第十七课生词10个，包括：工作，工人，护士，司机，校长，售货员，医生，医院，工厂，商店；
（二）生词：您，想，做，作家，科学家，演员，吧；
（三）语言点：1、想做+职业名词
2、“吧”表推测
（四）课文：1、----你想做什么？
-----我想做演员。
2、---你想做护士吗？
---我想/不想做护士。
3、-----您是演员吧？
-----我是/不是演员。
1、认知领域
1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握汉语中的职业名词，并熟练认读。
2）通过语言点的学习，学生能够理解课文中的句子，并能够熟练地进行交际运用。
3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文内容，并能灵活运用于交际中。
2、技能领域
1）听：学生能够听懂生词和对话体课文。
2）说：学生能够复述和表演课文内容，并能灵活运用于日常交际中。
3）读：学生能够以正确的语调和发音朗读生词和课文。
4）写：学生能够书写重点生词“您”“想”“做”“吧”。
3、情感目标
通过学习，学生有主动询问别人理想工作的愿望，并能表达自己的愿望。
4、学习策略
引导学生主动提问，培养学生的团队意识，体会合作学习的好处。
六、教学重难点
1、主语+想做+职业名词
2、“吧”表示推测
七、教学方法
图片法，交际法，任务法，全身反应法
全课共分为三个课时，每课时50分钟，本教案为第一课时内容。
九、教具
PPT，生词卡片，表格，图片等
十、教学步骤
（一）组织教学（1分钟）
教师与学生打招呼“XX，你好！”“XX，你好吗？”“今天热吗？”“今天是几月几号？”“现在几点？”“好的，我们现在开始上课。
”
（二）复习旧课（10分钟）
1、热身活动（3分钟）：词语炸弹。
通过该活动复习上节课10个生词包括：工作，护士，司机，工人，校长，售货员，医生，医院，工厂，商店，个别生词卡上标注炸弹，遇到炸弹词要拍手代替。
卡片的形式可以是拼音，汉字或图片，每个词语可以重复。
教师向学生展示卡片，学生集体认读，速度由快到慢。
通过该活动复习生词，同时活跃课堂气氛。
2、复习句型（7分钟）：
（1）---他在哪儿工作？----他在……工作。
通过PPT展示人物图片，引导学生说先说职业名词再提问学生“他是...？”“他在哪儿工作？”引导学生回答，然后挑学生重复句子“他是医生，他在医院工作”。
图片包括医生，护士，工人，售货员，校长。
（2）PPT展示连线练习，左边为职业词，右边为工作地点。
将学生分两组，一组问“他/爸爸/姐姐在哪儿工作？”“他/爸爸/姐姐在......工作。
”两组轮换提问。
（2）针对“在哪儿”教师适当补充提问，“我们在哪儿上课？”我们在哪儿上体育课？“你在哪儿吃饭？”……引导学生回答，并用第三人称让其他学生重复说
句子，“我们在运动场上体育课。
”“他在餐厅吃饭。
”......。
（三）学习生词（10分钟）
用PPT展示生词，包含拼音，汉字和英文翻译，职业名词可以配合相应图片。
先带领学生认读3遍，然后去掉拼音让学生认读，再挑学生读，教师给予纠正。
生词出现的顺序进行适当调整。
1、作家：writer,展示图片（莎士比亚，鲁迅）---他是作家吗？---他是作家。
2、科学家：scientist，展示图片（牛顿）---他是不是科学家？---他是科学家。
3、演员：actor/actress,展示两张明星图片（成龙和范冰冰））---他是演员吗？---他是演员。
范冰冰是演员。
4、您：you,您好，用于长辈或上级，表示尊敬。
您是哪国人？您是哪国人？您吃什么？您在哪儿工作？
5、想：want to 想吃饺子，想喝水，想睡觉。
6、做：to be ，想做 want to be 想做老师/画家/医生……我想做老师。
7、吧：句末语气词，表示推测。
你是大卫吧？你是老师吧？你是美国人吧？明天不冷吧？今天是6月6号吧？……
（四）学习语言点和课文（20分钟）
1、导入：PPT展示一张成龙的照片，问“他是谁？他是演员吗？”“你们喜欢他吗？”然后展示一张外国小女孩学功夫的照片，PPT进行介绍“我叫丽丽。
我来自美国。
我喜欢成龙。
我喜欢中国功夫。
”问学生“她想做什么？”引导学生说出句子“她想做演员。
”
2、替换练习：PPT展示图片（妈妈和孩子），妈妈问孩子“你想做什么？”“我想做…”替换不同的职业名词（只给局部提示），画家，科学家，作家，医生，护士......强调“想做”后面只能跟职业名词。
3、教师问学生：“你们想做什么？”PPT给出可供选择的职业范围。
挑两名学生提问“XX，你想做什么？””你想做画家吗？”学生回答。
再用第三人称让其他学生重复句子进行巩固，“XX想做什么？”“XX想做画家吗？”。
4、课堂小调查：3-4人一组互相调查完成表格（打钩）。
句型为“你想做什么？”“你想做......吗？”然后挑学生进行汇报“我想做……，A想做……，B想做……C想做......”
5、引入第二个语言点：PPT展示一张真实人物图片李小璐，先问大家认识她吗？让大家猜他的工作，然后给出提示（剧照），再让学生猜。
引出句型“您是......吧？”教师进行板书，强调“您”和“吧”。
PPT上给出√或×,表示“我是/不是演员。
”模仿句型让学生继续提问猜测“您是护士吧？”直到猜对“她是演员”。
（五）课堂活动：你演我猜（8分钟）
给学生发卡片，代表每个人的身份.卡片上标明序号。
学生不能给别人看到自己的卡片。
学生按照序号到前面表演动作，不能发声，其他人根据动作问“您是演员吧？”问的时候要立刻站起来，教师决定提问顺序。
该学生根据卡片回答“我是/不是演员。
”……先猜到的得一分，每个人都有机会进行表演，最后给得分最多的学生奖励小礼物。
（六）布置作业（1分钟）
画出20年后的自己的样子，然后用汉语写下“我想做……”，PPT上要给出范例。
十一、教学反思（略）。