三人行教育心理学模拟试题
2011三人行预测模拟题系列-----发展与教育心理部分
A.鲁宾斯坦 B.维果茨基 C.列昂节夫 D.鲁利亚
9. 威特金将认知方式分为两种类型，即( )
A.独立型与顺从型 B.内倾型与外倾型 C.场独立型与场依存型 D.理智型与情绪型
A.由言行一致向言行不一发展 B.由服从向独立发展
C.由他律道德向自律道德发展 D.由具体、近景向抽象、远景发展。
三、简答题（1小题，每小题10分）
15．试述幼儿游戏的内容和形式与幼儿心理发展的关系。
四、论述题（1小题，30分）
16．自主、探究和合作学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。
* 三人行预测模拟题系列-----发展与教育心理部分
试 题 （A）
一、单项选择题（12小题，每题2分）
1. 教育心理学的创始人是心理学家（ ）。
A．布鲁纳 B．桑代克 C．维果斯基 D．马斯洛
2. 幼儿的道德认知发展处于（ ）。
A．前道德阶段 B．后道德阶段 C．自律道德阶段 D．他律道德阶段
三人行教育
12．影响心理发展的因素问题上，（ ）是遗传决定论者。
A．加德纳 BLeabharlann 华生C．皮亚杰 D．霍尔 二、多项选择题（2小题，每题3分）
13．有意义学习可分为三种类型：( )
A．表征学习 B．技能学习 C．态度学习 D．概念学习 E．命题学习
14．以下属于儿童道德动机发展特点的有（ ）。
3．教师经常变化每周小测验的时间，这属于( )强化。
A.定时距式 B.变时距式 C.定比率式 D.变比率式
4．程序教学是属于一种( )。
三人行 心理学模考题
三人行心理学模考题2021年.北师大三人行教育《心理学考研核心试卷》之一一、单项选择题：1―65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的。
1、以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是_________。
A、格式塔流派B、构造主义流派C、人本主义流派D、行为主义流派2、弗罗伦斯根据动物的脑局部损毁法，切除动物的一部分脑，观察动物行为的变化，发现并提出了_________。
A、脑定位说 B、脑整体说 C、脑模块说 D、机能系统学说 3、下列属于无意识现象的是_________ 。
A、白日梦B、梦C、盲视D、特殊情况下产生的幻觉4、我们在看右边的图形时之所以会一会看到凹的图形，一会又看到了凸的图形，是因为________。
A、注意转移 B、注意持续 C、注意动摇 D、注意分散5、下面不属于内部感觉的是_________。
A、动觉B、痛觉C、平衡觉D、内脏感觉6、我们看到电影的画面之所以是流畅的，动态的，是利用_________现象制成的。
A、联觉 B、对比 C、适应 D、后象7、懂英语的人，在读到字母“WOR??”后，会预期出现D、、K、M等字母，因为他知道，只有这些字母才能与“WOR”组成一个英语单词。
这种知觉特性是__________。
A、理解性B、整体性C、恒常性D、选择性 8、月亮错觉是一种_________。
A、形状错觉B、方向错觉C、运动错觉D、大小错觉 9、斯腾伯格用实验证明，短时记忆的信息提取方式是_________。
A、平行扫描B、自动停止系列扫描C、完全系列扫描D、部分系列扫描 10、要从态度预测行为，有几个条件，其中一个条件是( )A.社会环境B.个人的特征C.最突出的态度D.情感性11、小明先学习了一些英语单词，当他觉得自己全部记住这些单词后，后来又看了一些英语文章，当他再次回忆英语单词的时候，发现先前学习过的单词中有一部分不记得了，这种干扰作用是_________。
三人行教育点睛班心理学模考题——普通心理学模拟题
三人行教育点睛班心理学模考题——普通心理学模拟题普通心理学模考卷一一、单项选择1.通过设置对照班来研究某学习方法对学生掌握知识的影响，这种方法叫:A.观察法B.实验室实验法C.自然实验法D.测验法2.对控制清醒和保持意识状态特别重要的神经机构是:A.边缘叶B.间脑C.小脑D.网状结构3.划分睡眠不同阶段的主要依据是：A.入睡时间B.心跳速率C.脑电特征D.呼吸频率4.“一目十行”这句话说明了注意的哪种特性A.注意的分散B.注意的分配C.注意的转移D.注意的广度5.注意的指向性主要与下列选项中哪种功能相联系:A.维持(保持)功能B.调节监督功能C.选择功能D.预见功能6.马赫带可以用（）来解释。
A.明暗对比B.侧抑制C.暗适应D.视觉感受野7.月朗星稀是感觉的（）现象。
A.适应现象B.对比C.后象D.视觉障碍8.所谓外行看热闹，内行看门道，说明知觉过程受制约于:A.经验B.情绪C.态度D.定势9.在暗室注视-静止的光点，有时产生光点摆动的知觉,这是下列哪种运动知觉现象？A.真动B.动景运动C.诱导运动D.自主运动10.知觉者的知识经验，以及对事物的需要、兴趣、爱好、对活动的预先准备状态和期待等，都会在一定程度上影响到知觉的过程和结果，这种加工叫做（）A.自上而下的加工B.平行加工C.自下而上的加工D.系列加工11.早晨或晚上时间充分被利用进行学习，其效果往往优于白天，这是由于白天受A.前摄抑制干扰B.倒摄抑制干扰C.单一抑制干扰D.双重抑制干扰12.从不同方面或角度突出事物的本质特征以利于概念的形成，这种方法叫:A.定势B.变式C.定型D.下定义13.人们为什么要采用启发式策略：A.提高记忆容量B.保证问题解决的正确C.缩短问题解决和决策的时间D.提高想象力。
14.听觉性言语中枢位于:A.大脑左半球额下回B.大脑右半球额下回C.大脑左半球颞上回前部D.大脑左半球颞上回后部15.在荒邻野外看见老虎，人们害怕，而看见动物园中笼子中的老虎，不但不怕，反而会高兴，这种现象说明:A.刺激决定情绪B.认知决定情绪C.生理唤醒决定情绪D.身体状态决定情绪16.“喜新厌旧，忽冷忽热，易喜易悲”是情绪和情感的哪种特性A.兴奋性B.深刻性D.效能性17.如果某学生认为考试成功是由于自己一贯努力，这就属于________归因。
教育心理学模拟考试题及答案
教育心理学模拟考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 教育评价D. 以上都是2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个选项是班杜拉的观察学习理论的核心概念？A. 强化B. 模仿C. 认知结构D. 元认知4. 教育心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的：A. 兴趣B. 动机C. 能力信念D. 态度5. 以下哪个理论是由卡尔·罗杰斯提出的？A. 认知发展理论B. 行为主义理论C. 人本主义心理学理论D. 社会学习理论二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育中的应用。
7. 解释什么是元认知，并举例说明元认知策略在学生学习过程中的作用。
8. 描述布鲁纳的发现学习理论，并讨论其对教育实践的影响。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述维果茨基的社会文化理论，并探讨其对教育实践的启示。
10. 分析教育心理学中动机理论对提高学生学习动机的重要性，并提出具体的教学策略。
四、案例分析题（共30分）11. 阅读以下案例：小明是一名初中生，最近在学习上遇到了困难，成绩下滑，对学习失去了兴趣。
请根据教育心理学的相关理论，分析小明可能遇到的问题，并提出相应的教学建议。
答案：一、选择题1. D2. C3. B4. C5. C二、简答题6. 马斯洛的需求层次理论认为人有五种基本需求，从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师可以通过满足学生的不同需求来激发他们的学习动机，例如通过提供安全的学习环境、鼓励学生之间的合作与交流、给予学生适当的表扬和尊重，以及鼓励学生追求个人潜能的实现。
7. 元认知是指个体对自己认知过程的认识和控制。
元认知策略包括计划、监控和评估。
《教育心理学》模考卷三参考答案
地方自主教师资格考试《教育心理学》模考卷三参考答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）BCABD ADBDC DBCAC二、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）16．学习过程17．理论型18．相似性l9．伦理的道德情感 20．模仿(观察)21．评估性会谈22．认知(组织) 23．下位学习24．选择教学策略25．分析支持性条件26．物理环境27．班集体的特点 28．总结性评价29．信号30．学习期待31．50 32．认知失调33．算子/认知操作/存在的限制或障碍 34．心智技能35．思维守恒三、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）36．简述最近发展区的内涵及其教育意义。
最近发展区是指儿童在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。
最近发展区阐述了教学促进儿童发展的可能性，即教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面；而应适应最近发展区，走在发展的前面，最终跨越最近发展区而达到新水平。
37．简述发现学习的主要特点。
发现学习具有以下特点：(1)强调学习的过程，而不只是最后的结果；(2)强调直觉思维；(3)强调内部动机，即从学习探索活动本身得到快乐和满足，而不是外部奖励；(4)强调信息的组织、提取，而不只是存储。
38．简述耶克斯-多德森定律。
美国心理学家耶克斯、多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
此外，最佳动机激起水平与作业难度密切相关，任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳激起水平适中；任务越困难，最佳激起水平越低。
因此，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。
39．简述典型的学习策略及其构成。
典型的学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。
认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。
一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述策略、精细加工策略和组织策略主要针对陈述性知识，针对程序性知识则有模式再认策略和动作系列学习策略等。
教育心理学模拟练习题及答案
教育心理学模拟练习题及答案1、安德森根据知识的状态和表现方式将知识分为陈述性知识和【】。
A、険性知识B、程序性知识C、条件性知识D、显性知识答案：B2、实验法的突出优势是【】。
A、结果的可推广性强B、揭示发量间的因果关系C、取样大D、研究效率高答案：B3、【】的儿童的道德观念开始倾向于主持公正和平等,体验到公正和平等应符合每个人的特殊情冴,公正想成为情感领域内的一个核心觃范。
A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段答案：D4、没有明确初始状态、目标状态或解决方法的问题是【】。
A、具体问题B、抽象问题C、界定良好问题D、界定不良问题答案：D5、【】认为,教育的根本目标在于开发潜能,完美人性,完善人格,成为世界公民。
A、维果茨基B、奥苏贝尔C、斯金纬D、马斯洛答案：D6、从迁移发生的方式分,迁移可以分为特殊迁移和【】。
A、进迁移B、逆向迁移C、负迁移D、非特殊迁移答案：D7、生存所必需的,一旦得到了满趍,由此产生的动机就会消失指的是【】。
A、生理的需要B、自我实现的需要C、尊重需要D、认知的需要答案：A8、违续性动作技能具有【】的特点。
A、延续时间短B、可精确计数C、突然爆发性D、随时调节性答案：D9、【】认为学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转发为学生头脑中的认知结构。
A、布鲁纬B、奥苏贝尔C、罗杰斯D、马斯洛答案：A10、【】是一定社会的道德准则和觃范在个人思想和行动中的表现。
A、人格B、品德C、个性D、意志答案：B11、教育心理学最核心的研究内容是【】。
A、教学内容B、教学环境C、学生和教师D、学习理论答案：D12、一般认为,创造性思维具有【】、灵活性和独特性三个特征。
A、流畅性B、常觃性C、丰富性D、开放性答案：A13、桑代克根据迷笼实验结果提出【】学习理论。
A、社会B、联结主义C、建构主义D、认知答案：B14、运动员、舞蹈家具有较高的【】。
A、逻辑数学智力B、语言智力C、身体运动智力D、空间智力答案：C15、奥苏贝尔认为,意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立实质性和【】的联系。
教育心理学模拟试卷三参考答案
教育心理学模拟试卷三参考答案一、填空1.命题、图式2.概念形成、概念同化3.正迁移、负迁移4.自然实验法5.获得转化评价6.认知内驱力自我提高认知力附属内驱力7.0.6、0.5二、单项选择题1 C2 A3 B4 B5 B6 D7 C8 D9 B 10 C三、判断题1 √2 ×3 √4 √5 ×6 ×7 ×8 ×9 × 10 ×11 × 12 √ 13 √ 14 × 15 √ 16 √ 17 × 18 √ 19 × 20 √四、名词解释1.积极聆听：是指师生见面交谈时，教师除了耐心听学生诉说之外，并采用一种关心与谅解的态度与口吻简要的复述学生的话，用以表示完全了解学生所说的一切，鼓励他继续诉说下去。
2.人经过学习在头脑中贮存的一系列以“如果/则”形式表示的规则，即只要某种条件满足，则产生某种相应的反应。
3.变式：便于提供给学生的各种直观材料或事例不断变换呈现的形式，以便其中的本质属性保持恒在，而非本质属性则不常出现(成为可有可无的东西)4.最近发展区：指在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。
5.皮格马利翁效应：是写森达尔等通过实验提出的关于教师期待对学生的影响，它指明教师的期待会有意无意地把信息传递给学生，学生也会有意无意接受这些信息，并按教师所期待的方向发展。
五、简答题1. (1)教学目标应陈述通过一定的学习活动，学生的内在心理状态的变化，而不应陈述教师的行为;(2)陈述的好的教育目标应反映学习的类型;(3)教师目标的陈述应力求明确，具体。
并可观察和测量，不能含糊不清。
2.(1)创设问题情境，实施启发式教学;(2)教学内容与方法力求多样，新颖;(3)充分利用反馈信息。
妥善进行交奖惩;(4)利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛;(5)正确指导归因，促使学生继续努力。
三人行预测模拟题系列三套卷--心理统计与测量部分
三人行预测模拟题系列-----心理统计与测量部分心理统计与测量模拟试题（一）一、单项选择题（每小题2分，共30分）1. 有三种年龄的分布：① 0岁，1岁，2岁；②0个月，12个月，24个月；③ 0天，365天，730天，关于这三组数据的离散程度，下面说法正确的是（）。
（A）第三组数据的离散程度最大；（B）第三组数据的离散程度最小；（C）三组数据离散程度一样大；（D）单位不同，无法比较。
2．某班级一次英语考试成绩服从正态分布，全班平均成绩为70分，标准差为10分，一个学生成绩为80分，他在全班的名次为（）（A）前10％（B）前 20％（C）后10％（D）后20％3．一个满分为20分，且测试结果服从正态分布的测验，想了解该测验结果与文化程度是否有关联，则最恰当的方法是（）。
（A）等级相关（B）二列相关（C）点二列相关（D）卡方检验4．已知某智力测验测试结果服从正态分布，总体方差未知，从中随机抽取10名被试，其平均值，方差，则总体均值的0.95的置信区间为（）。
（A）（B）（C）（D）5．拒绝H1假设时所犯统计错误的概率为（）。
（A） <α（B） >α（C） <β（D） >β6．在完全随机单因素方差分析中，当组数大于3时，用均数两两比较的t检验，将会（）。
（A）同时增大第一类错误和第二类错误；（B）只增大第一类错误，但不增大第二类错误；（C）只增大第二类错误，而不增大第一类错误；（D）第一类错误和第二类错误的变化均不确定。
7．对于样本平均数而言，总体服从正态分布且总体方差未知时，该统计量对应的标准误为（）。
（A）（B）（C）（D）8．对于一元线性回归方程有效性的F检验，总的变异可以被分解为（）。
（A）误差平方和和区组平方和两部分；（B）残差平方和、组间平方和和区组平方和三部分；（C）总平方和、回归平方和和残差平方和三部分；（D）回归平方和和残差平方和两部分。
9．世界上第一个智力测验是( )。
教育心理学模拟试题及答案
教育心理学模拟试题及答案 (一)一、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内，每小题1分，共30分)1．教师的组织管理能力包括 ( )A．组织教学的能力 B．组织管理学生集体的能力C．组织教学的能力和组织学生的能力 D．组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2．学生的说谎、偷窃和欺骗等属于 ( )A．情绪冲动 B．性格障碍 C．情绪适应困难 D．行为障碍3．问题解决的系列搜索策略也称 ( )A．启发式 B．搜索式 C．算法式 D．排列式4．奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是 ( )A．结构性、可操作性和可辨别性 B．稳定性、可利用性和结构性C．可操作性、可利用性和结构性 D．可利用性、可辨别性和稳定性5．影响心理发展的主要因素是 ( )A．教育与遗传 B．遗传与环境 C．社会与遗传 D．教育与环境6．如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( ) A．外部、不可控和不稳定归因 B．外部、可控和稳定归因 C．外部、不可控和稳定归因 D．外部、可控和不稳定归因7．柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是 ( ) A．“好孩子”定向水平、权威定向水平 B．权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平 C．原则定向水平、良心定向水平 D．惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向 8．心理咨询的方式包括 ( )A．个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等B．分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等C．分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等D．分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等9．技能的种类有 ( )A．工作技能和生活技能 B．动作技能和操作技能C．智力技能和认知技能 D．认知技能和操作技能10．教育心理学与儿童心理学的不同之处在于 ( )A．教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B．教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C．教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D．教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展11．不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于 ( ) A．能力的量的差异 B．能力的质的差异C．能力发展水平的差异 D．能力发展速度的差异12．学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于( )A．符号学习 B．上位学习 C．下位学习 D．并列学习13．丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是 ( ) A．宏观策略和微观策略 B．知识理解的策略和知识记忆的策略C．通用策略和专用策略 D．基本策略和支持策略14．观察法的不足是 ( ) A．难以制定严密的计划 B．观察的目的性不能保证 C．作出精确的判断相当不易 D．所获得的材料不够真实15．根据动机影响范围的大小可以把动机分为 ( )A．近景性动机和远景性动机 B．直接动机和间接动机C．意识到的动机和没有意识到的动机 D．广泛性动机和狭隘性动机16．在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动 ( ) A．激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B．对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C．能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D．回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设17．对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高 ( )A．社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B．社会阻抑作用表现得越来越不明显C．社会助长作用表现得越来越明显D．社会阻抑作用表现得越来越明显18．实验法的一般程序是 ( )A．设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析B．设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C．进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D．进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析19．皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是 ( )A．从客观责任到主观责任发展 B．从主观责任到客观责任发展C．从他律向自律发展 D．从自律向他律发展20．应用题的解题策略一般应包括 ( )A．提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B．提问、识别、探索、解决C．判明问题性质、选择算法、找寻条件D．提出问题、选择算法、找寻条件21．道德观念即 ( )A．道德准则 B．道德观点 C．道德判断 D．道德认知22．信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了 ( ) A．算子系列 B．问题空间 C．问题解决 D．问题情境23．关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。
教育心理学模考试卷答案
教育心理学模考试卷答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理现象D. 教育过程中的教育现象答案：A2. 教育心理学的创始人是（）。
A. 桑代克B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 维果茨基答案：A3. 教育心理学的主要研究方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D4. 教育心理学的发展历程中，哪个阶段被称为“认知革命”？（）A. 行为主义阶段B. 认知主义阶段C. 人本主义阶段D. 后现代主义阶段答案：B5. 教育心理学中，学习的定义是（）。
A. 行为的改变B. 知识的积累C. 经验的获得D. 技能的掌握答案：C6. 教育心理学认为，学习动机的三个主要来源是（）。
A. 内在动机、外在动机、成就动机B. 内在动机、外在动机、社会动机C. 内在动机、外在动机、自我效能感D. 内在动机、外在动机、自我实现答案：C7. 根据布鲁纳的认知发展理论，儿童的认知发展经历了几个阶段？（）A. 3个阶段B. 4个阶段C. 5个阶段D. 6个阶段答案：B8. 教育心理学中，自我效能感的概念是由谁提出的？（）A. 班杜拉B. 罗杰斯C. 马斯洛D. 艾里克森答案：A9. 教育心理学认为，影响学习的主要因素不包括（）。
A. 学习者的认知发展水平B. 学习者的学习动机C. 学习者的学习态度D. 学习者的年龄答案：D10. 教育心理学中，学习策略的分类不包括（）。
A. 认知策略B. 元认知策略C. 社会策略D. 情感策略答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究内容主要包括（）。
A. 学习理论B. 教学理论C. 评估与评价D. 教育政策答案：ABC2. 教育心理学中，影响学习的主要因素包括（）。
A. 学习者的认知发展水平B. 学习者的学习动机C. 学习者的学习态度D. 学习环境答案：ABCD3. 教育心理学认为，有效的教学策略应该包括（）。
三人行全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模考样本
全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模考一、单项选择题: 1 —65小题, 每小题2分, 共130分。
下列每题给出的四个选项中, 只有一个选项是正确的。
1、在研究方法上, 主张采用客观的实验方法, 而极力反对研究意识, 反对使用内省法的是___________ 。
A、行为主义B 、构造主义C 、格式塔D 、人本主义2、________ 是脑内信息处理的基本单位是。
A、神经元B 、神经回路C 、突触D 、神经冲动3 、鲁利亚经过对大脑损伤病人的临床观察和恢复治疗中总结提出脑的oA 、模块说B 、整体说C 、定位说D 、机能系统说4、在睡眠状态时, 脑电主要是_________ 波, 个体处于清醒并安静休息状态时的脑电波, 在睡眠中不会出现, 但在失眠症患者的睡眠时的脑电波中会出现的是__________ 波。
A aB 、△C 、BD 、S5、我们有的人看书时读的很快, ”一目十行” , 有的人则读的很慢, 一次只读一句话, 这反映了注意的____________ 品质上的差异。
A、注意的广度B ．注意的稳定性C ．注意的分配D ．注意的转移6、暴躁时看白色会有助于镇静, 寒冷时看到红色会让人觉得温暖、天热时看蓝色觉得清凉, 这是感觉的______________ 现象。
A、适应B 、后象C 、对比D 、联觉7、我们看到两种明度不同但很相似的颜色, 我们初看可能感觉到二者颜色是相同的, 可是如果将其中一种颜色的明度进行一定程度变化时, 我们就恰能分辨出二者的不同, 这种刚刚能分辨出最小差异量的能力是__________________ 。
A、感觉阈限 B 、绝对感受性C、差别感受性 D 、差别感觉阈限8、在银幕上相继投射两个图形, 前面一个为圆盘, 后面一个为圆环, 当二者间隔时间短暂时, 只看到圆环而不见圆盘, 这种现象是_____________ 。
A、对比B 、掩蔽C 、适应D 、似动9、一些立体电影看起来惊险刺激, 身临其境, 是运用了 __________ 的原理。
教育心理学模拟习题+答案
教育心理学模拟习题+答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.遗忘是由于某种动机的压抃所致,这属于【】的观点。
A、皮亚杰B、罗伯特C、艾宾浩斯D、弗洛伊德正确答案：D2.遗忘是由于某种动机的压抃所致,这属于【】的观点。
A、提取失败理论B、动机遗忘理论C、干扰理论D、消退理论正确答案：B3.美国心理学家罗森塔尔和【】对皮格马利翁效应进行了实验研究,于 1968 年发飙了《课堂中的皮格马利翁》一书。
A、梅耶B、马斯洛C、雅克布森D、斯金纬正确答案：C4.呈现愉快刺激,如给予高分,使得行为被加强,属于【】。
A、负强化B、惩罚C、惩罚D、正强化正确答案：D5.迁移的形式训练说理论的提出者是【】。
A、沃尔夫B、伍德沃斯C、桑代克D、贾德正确答案：A6.元认知的构成当中,以下哪一个是核心【】。
A、元认知监控B、元认知调节C、元认知知识D、元认知体验正确答案：A7.在学习达到刚好成诫以后的附加学习叫做【】。
A、分散复习B、过度学习C、及时复习D、适度学习正确答案：B8.小学生道德情感的发展具有【】特点。
A、内容日益丰富B、深刻性加强C、情感体验的形式多样D、以上三点都对正确答案：D9.操作技能形成的标志有【】。
A、能利用细微线索B、自动化程度高C、动视控制作用增强D、以上三项都对正确答案：D10.由教育情境中的参不者所采用的一种自我反思式的探究的研究取向是【】。
A、设计型研究B、访谈研究C、微观发生法D、教育行动研究正确答案：D11.冯忠良提出的心智技能的形成阶段不包括【】。
A、原型内化阶段B、原型定向阶段C、原型外化阶段D、原型操作阶段正确答案：C12.需要局次理论是【】提出的。
A、奥苏贝尔B、皮亚杰C、罗杰斯D、马斯洛正确答案：D13.最早对天才人物进行研究的是【】。
A、皮亚杰B、詹姆斯C、高尔顿D、特曼正确答案：C14.一般认为,创造性思维具有流畅性、灵活性和【】三个特征。
A、常觃性B、丰富性C、开放性D、独创性正确答案：D15.【】对自我效能的影响是最大的。
教育心理学模拟练习题及答案
教育心理学模拟练习题及答案一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、智商等于( )。
A、生理年龄与实际年龄之比乘以100B、心理年龄与生理年龄之比乘以100C、实际年龄与智力年龄之比乘以100D、智力年龄与实际年龄之比乘以100正确答案：D2、世界杯期间看足球比赛的记忆属于( )。
A、语义记忆B、陈述性记忆C、情景记忆D、程序性记忆正确答案：C3、在韦纳归因模型中,属于内部而不稳定的因素是（）.A、难度B、运气C、努力D、能力正确答案：C4、按照加涅的学习结果分类法,学习者使用符号与环境相互作用的能力称为（）。
A、认知策略B、智慧技能C、动作技能D、言语信息正确答案：B5、从本质上讲,教师的威信是具有积极肯定意义的( )的反映。
A、教学水平B、科研成果C、学历和才能D、人际关系正确答案：D答案解析：教师威信实质反映了一种良好的师生关系.是具有积极肯定意义的人际关系的反映。
6、根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和( )。
A、公式学习B、原理学习C、命题学习D、推理学习正确答案：C7、已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定、不易找出解答线索的问题称为( )。
A、有序问题B、有结构问题C、无序问题D、无结构问题正确答案：D8、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式,说法错误的一种是( )。
A、先高后低B、中间高两头低C、先低后高D、中间低两头高正确答案：D9、通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法称为( )。
A、讨论法B、用途扩散法C、启发法D、头脑风暴法正确答案：D10、学生借以获得、做出计划和解决问题的心理过程称之为( )。
A、决策方式B、思考过程C、意志过程D、认知过程11、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为( )。
A、复述策略B、调节策略C、计划策略D、组织策略正确答案：D12、教师的( )就是教师在学生心目中的威望和信誉,是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。
三人行全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模考样本
全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模考一、单项选择题: 1—65小题, 每小题2分, 共130分。
下列每题给出的四个选项中, 只有一个选项是正确的。
1、在研究方法上, 主张采用客观的实验方法, 而极力反对研究意识, 反对使用内省法的是_________。
A、行为主义B、构造主义C、格式塔D、人本主义2、 _________是脑内信息处理的基本单位是。
A、神经元B、神经回路C、突触D、神经冲动3、鲁利亚经过对大脑损伤病人的临床观察和恢复治疗中总结提出脑的_________。
A、模块说B、整体说C、定位说D、机能系统说4、在睡眠状态时, 脑电主要是_________波, 个体处于清醒并安静休息状态时的脑电波, 在睡眠中不会出现, 但在失眠症患者的睡眠时的脑电波中会出现的是_________波。
A、αB、ΔC、θD、δ5、我们有的人看书时读的很快, ”一目十行”, 有的人则读的很慢, 一次只读一句话, 这反映了注意的_________品质上的差异。
A、注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移6、暴躁时看白色会有助于镇静, 寒冷时看到红色会让人觉得温暖、天热时看蓝色觉得清凉, 这是感觉的_________现象。
A、适应B、后象C、对比D、联觉7、我们看到两种明度不同但很相似的颜色, 我们初看可能感觉到二者颜色是相同的, 可是如果将其中一种颜色的明度进行一定程度变化时, 我们就恰能分辨出二者的不同, 这种刚刚能分辨出最小差异量的能力是_________ 。
A、感觉阈限B、绝对感受性C、差别感受性D、差别感觉阈限8、在银幕上相继投射两个图形, 前面一个为圆盘, 后面一个为圆环, 当二者间隔时间短暂时, 只看到圆环而不见圆盘, 这种现象是_________。
A、对比B、掩蔽C、适应D、似动9、一些立体电影看起来惊险刺激, 身临其境, 是运用了_________的原理。
A、运动视差B、双眼视差C、双眼视轴辐合D、空气透视10、一些脑损伤病人在做广播体操初期能够根据别人的语言指导识记广播体操的动作要领, 但自己做操时却无法记住广播的动作, 不断出错, 这可能是脑部_________受损。
教育心理学模拟试题及答案
教育心理学模拟试题及答案第一部分：选择题请根据题意，在每个题目的括号内选择一个最合适的答案，并将其填写在答题卡上。
1. 根据教育心理学的研究，以下哪个因素对学习和发展最为关键？（）A. 遗传因素B. 社会经验C. 学习环境D. 家庭背景2. 学生的自我概念对学习的影响体现在哪个方面？（）A. 学习动机B. 认知能力C. 好奇心D. 学习策略3. 小明总是害怕在课堂上发言，这可能是由于以下哪种心理因素导致的？（）A. 自信心不足B. 记忆力较差C. 社交技巧不足D. 注意力不集中4. 教师在课堂上运用教育心理学理论时，最重要的是要考虑学生的（）A. 年龄差异B. 性别差异C. 心理差异D. 学习差异5. 学习者能够通过观察他人的行为并从中学习，这一理论被称为（）A. 经典条件反射理论B. 操作性条件反射理论C. 社会认知理论D. 自我效能理论第二部分：简答题请简要回答以下问题，并将答案写在答题纸上。
1. 请简述心理发展阶段理论中的皮亚杰的认知发展理论。
（10分）2. 请说明记忆的主要过程，并给予相应的例子加以解释。
（10分）3. 请解释社会认知理论的基本概念，并说明其对教育中的应用价值。
（10分）第三部分：论述题请详细回答以下问题，并将答案写在答题纸上。
1. 请结合教育心理学的理论和原则，讨论如何帮助学生树立正确的学习动机，并提供相应的教学策略。
（30分）2. 请结合你对教育心理学的理解，阐述在教师的教学过程中，如何合理应用反馈和鼓励对学生学习动机、学习策略以及学习成果的影响。
（30分）第四部分：案例分析题请根据所给的案例，结合教育心理学理论，回答以下问题。
小雷是一个初三学生，自小在学习上就表现出色，但最近却出现了学习退步的情况。
请分析小雷可能遇到的心理问题，并提出相应的解决策略。
（20分）案例：小雷上初三后，学习进入了一个瓶颈期，他感到学习负担很重，压力很大。
他曾经非常努力地学习，可是成绩却没有达到预期的水平，这让他感到失望。
教育心理学模拟试题(含参考答案)
教育心理学模拟试题（含参考答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、创造性思维的【】指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。
A、灵活性B、精密性C、流畅性D、独创性正确答案：A2、【］是人体组细系统中的一种缺乏、不平衡的状态。
A、动机B、诱因C、需要D、动力正确答案：C3、1］是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
A、认知策略B、元认知策略C、组细策略D、精细加工策略正确答案：C4、根据学习的进行方式,可以将学习分为发现学习和【J0A、接受学习B、概念学习C、辨别学习D、连锁学习正确答案：A5、经典性条件作用形成后，如果反复呈现条件刺激,却不呈现无条件刺激,条件反应的强度会逐渐减弱,甚至消失,这被称为【JoA、自然恢复B、泛化C、消退D、分化正确答案：C6、【］是人的道德需要是否得到实现所产生的情感体验。
A、道德行为B、道德认识C、道德情感D、道德意志正确答案：C7、1］提出女性关怀道德发展理论。
A、皮亚杰B、班杜拉C、吉利根D、科尔伯格正确答案：C8、以下心理学家及其理论匹配不对的一项是【JoA、加涅--- 信息加工理论B、斯金纬一一操作条件作用C、苛勒一一完形一顿悟说D、奥苏伯尔一一认知发现说正确答案：D9、根据知识本身的存在形式和复杂程度,可将知识学习分为符号学习，概念学习和【】。
A、下位学习B、并列结合学习C、命题学习D、上位学习正确答案：C10、【］的儿童不再规准则为一成不发的东西，而是把它们看作成同你间的一种共同约定。
A、公正阶段B、自我中心阶段C、可逆性阶段D、权威阶段正确答案：C11、解决问题的第一步是确定问题到底是什举,这意味要【］oA、执行计划阶段B、评价结果阶段C、理解和表征问题阶段D、寻求览答阶段正确答案：C12、鲁班造锯,瓦特发明蒸汽机都说明【】对问题解决的影响。
A、原型启发B、功能固着C、问题解决的策略D、动机强度正确答案：A13、儿童在熟悉了“鸟”昆虫”鱼”等概念后，再学习”动物“这一概念,这属于【JoA、下位学习B、并列结合学习C、上位学习D、概念学习正确答案：C14、［］更多的依赖于学生知觉到的考试情境,而不是学生一般的诚实观念。
北师大三人行心理学成功四套题模拟试
50．在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（） A 原始分数 B 导出分数 C 常模分数 D 掌握分数 51．标准参照测验中，检验题目内容与测验内容范围要求的一致性，一般采用（） A 专家的评定法 B 回归法 C 计算鉴别指数 D 相关法 52．下列测验中，属于投射测验的是（） A EPQ B TAT C SDS D MMPI 53．测量人格最常用的方法和形式是（） A 自称量表 B 评定量表 C 投射测验 D 评价中心 54．下列易受极端数据影响的统计量是（） A 算术平均数 B 中数 C 众数 D 四分差 55．已知一组数据 6，5，7，4，6，8 的标准差是 1.29，把这组中的每一个数据都加上 5，然后再乘以 2，那么得到的新数据组的标准差是（） A 1.29 B 6.29 C 2.58 D 12.58 56．在一组原始数据中，各个 Z 分数的标准差是（） A 1 B 0 C 根据具体数据而定 D 无法确定 57．同一组学生的数学成绩与语文成绩之间的关系为（） A 因果关系 B 共变关系 C 函数关系 D 相关关系 58．有四个评委对八位歌手进行等级评价，要表示这些评价的相关程度，应该选用（） A 肯德尔 W 系数 B 肯德尔 U 系数 C 斯皮尔曼等级相关 D 点二列相关 59．初学电脑打字是，随着练习次数增多，错误就越少，这属于（） A 负相关 B 正相关 C 完全相关 D 零相关 60．正态分布的对称轴是过（）点垂线 A 平均数 B 众数 C 中数 D 无法确定 61．区间估计依据的原理是（） A 概率论 B 样本分布理论 C 小概率事件 D 假设检验 62．参数检验中两独立样本的平均数之差的 t 检验，对应着非参数检验中的（） A 秩和检验法 B 中数检验法 C 符号检验法 D 符号等级检验法 63．在统计假设检验中，同时减少α 和β 错误的最好办法是（） A 控制α 水平，使其尽量小 B 控制β 值，使其尽量小 C 适当加大样本容量 D 完全随机取样 64．以下各组分布中，不因样本容量的变化而变化的分布是（） A 正态分布 B t 分布 C 卡方分布 D F 分布 65．随机区组设计的方差分析适用于（） A 三个及其以上独立样本平均数差异的显著性检验 B 方差分析 C 三个及其以上相关样本平均数差异的显著性检验 D 两个样本平均数差异的显著性检验 二、 多项选择题：66～75 小题，每小题 3 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项中， 至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不
三人行模考题教育学部分
三人行模考题教育学部分三人行模考题教育学部分一、选择题1、批判教育学兴起于20世纪70年代，是当前西方教育理论界占主导地位的教育思潮，代表人物有，（）D A利特；斯普朗格B布鲁纳；金蒂斯C克伯屈；梅伊D 布迪厄；鲍尔斯2、教育过程是一种特殊的（）。
DA心理过程B 信息加工过程C 交往过程D 认识过程3、人力资本理论把教育看成人力资本的重要因素，该理论的创立者是美国经济学家（）BA.布鲁纳B.舒尔茨C.杜威D.凯恩斯4、“近朱者赤，近墨者黑”的教育意义是（）A影响人身心发展的主要因素是个体的遗传素质；B自然环境对人的发展起决定作用；C社会环境是人身心发展的外部条件，对人的发展有一定制约作用；D人的性格在客观条件的影响下是很容易改变的。
5、“明日快乐论”指的是（）A 集体教育原则B 平行教育影响C 前景教育D 愉快教育6、（）决定着受教育者的权利。
A生产力水平B政治经济制度C社会文化D 人口状况7、我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有（）A．阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性8、在教育史上最早颁布义务教育法的国家是（）A．美国B.英国C.日本D.德国9、我国新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）A．知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观B．知识、情感、意志C．面向世界，面向未来，面向现代化D．世界观、人生观、价值观10、1972年，联合国教科文组织出版了（），从此，终身教育在整个世界范围内尤其是发达国家，成为改革成人教育和学校教育并使之一体化的基本指导理论。
A《学会关心》B《学会生存》C《教育-财富蕴藏其中》D《学会做人》11、下列人物中，不属于知识中心课程理论的代表人物的是（）A斯宾塞B赫尔巴特C布鲁纳 D 奈勒12、关于影响人的身心发展的动因持内发论观点的是（）A格塞尔B 华生C 荀子D 爱尔维修13、孟子强调人与动物的本质区别时，指出“人性”表现为“四心”（）A恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、仁爱之心B恻隐之心、礼义之心、是非之心、仁爱之心C恭敬之心、是非之心、博爱之心、羞恶之心D恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心14、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容？A、射B、御C、诗D、数15、孟子的教育内容包括很多方面，但中心内容是伦理道德教育，即（）A四心B大丈夫C深造自得 D明人伦16、《学记》表达课堂活动与课外活动相结合的观点是（）A教学相长B藏息相辅C长善救失 D相观而善17、唐朝科举考试有很多方法，其中将书中某行帖上几个字，要考生将所帖的字添出来，这种方法叫做（）A帖经B帖诗C墨义D策问18、（）将人性分为三品，性的级别与教育有直接关系：“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6．最近发展区是指（）。
A心理发展所达到的解决问题的最小可能水平B近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
C个体不依赖外界帮助，独立解决问题的能力D在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异
7．“举一反三”从迁移的观点看，它属于（）。
6．最近发展区是指（）。
A心理发展所达到的解决问题的最小可能水平B近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
C个体不依赖外界帮助，独立解决问题的能力D在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异
7．“举一反三”从迁移的观点看，它属于（）。
A顺向负迁移B顺向正迁移C逆向负迁移D斯金纳
8．按照加涅的累积学习观，概念的学习的先决条件是（）。
6．当学生学习了a2-b2=(a-b)×(a-b)之后，解决下列（）种问题属于远迁移。
A a2-b2=?
B x2-y2=?
C x2-z2+2xy+y2=?
D a2+b2=?
8．动机的自我效能感理论是由心理学家( )提出的。
A．班杜拉B．马斯洛
C．斯金纳D．奥苏贝尔
9．维果斯基提出的“最近发展区”说明（）。
1．我国学者认为学生的学习包括
A知识学习B动作技能学习C心智技能学习D社会生活规范（品德）学习
2．属于操作条件作用范型的有
A正强化B负强化C无强化D顿悟
三、简答题（每小题10分）
1.论述先行组织者教学策略的理论与实际应用。
2.比较行为主义学习理论与认知派学习理论之间的异同。
四、综合题（30分）
1.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。
A、泛化B、获得C、二级条件作用D、分化
10．掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于
A、上位学习B、并列结合学习C、下位学习D、组合学习
11．美国教育心理学家布鲁纳提倡( )教学模式
A、讲解式B、掌握学习式C、发现式D、合作式
12．罗杰斯认为( )是最有用的学习。
A、自由学习B、发现学存在哪些差异？
文章引用自：
教育心理学
模拟试题（一）
一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。（每题2分）
1．20世纪60年代初期，提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”的人本主义心理学家是（）
A马斯洛B罗杰斯C布鲁纳D班杜拉
1.（）的理论强调内部变量。
A.托尔曼B.桑代克C.班杜拉D.加涅
2．桑代克认为，情境与反应之间联结的建立主要受( )支配。
A、练习律B、强度律C、效果律D、活动律
三、简答题（每小题10分）
1.简述Ts=Ms×Ps×Is的含义,其理论的主要思想。
2.罗杰斯的意义学习与奥苏伯尔的有意义学习有何不同？
四、综合题（30分）
1．根据斯金纳的观点，属于操作性行为的是
A、望梅止渴B、海豚顶球C、谈虎色变D、鹦鹉算题
2．属于奥苏贝尔命题学习形式的是
A、三角形英语单词学习B、三角形面积公式学习C、三角形定义学习D、直角三角形勾股弦定理学习
三、简答题（每小题10分）
1.如何利用操作性条件作用理论帮助学生习得一个新行为？
2.如何帮助学生克服习得性无助感。
模拟试题（三）
一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。（每题2分）
1．一般认为，教育心理学家的开创者是美国心理学家
A、斯金纳B、赫尔巴特C、桑代克D、布鲁纳
2．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是
A能力B运气C努力D任务难度
3．根据马斯洛的需要层次论，属于成长需要的是
A顺向负迁移B顺向正迁移C逆向负迁移D斯金纳
8．按照加涅的累积学习观，概念的学习的先决条件是（）。
A连锁学习B辨别学习C规则学习D言语和实物直观学习
34．皮亚杰把儿童为适应新情境而改变已有图式的过程称为
A、守恒B、同化C、顺应D、平衡
9．通过选择性强化与消退使机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的过程，称之为
A动作的发展是由近到远的，先发展身体的中心部位
B心理的发展有先后顺序，“最新发展区”指最近一段时间发展的心理进程
C根据条件反射，儿童可以发展第二信号系统
D教育促进心理发展的作用
10．交互教学法中的交互教学指
A、教师互相教学B、学生互相教学C、师生互相教学D、学生与家长互相教学
11．工具行为：
A．没有一定的引发刺激
A正强化B负强化C消退D惩罚
5．回答“心理学有什么作用”这一问题，主要运用的是（）知识。
A陈述性B程序性C策略性D常识性
5．根据奥苏贝尔对命题学习的分类，已经学习了“挂国旗是爱国行动”，再学习“保护能源是爱国行动”，这两者之间构成的是（）。
（A）派生类属学习（B）相关类属学习（C）上位学习（D）并列结合学习
1.论述先行组织者教学策略的理论与实际应用。
2.比较行为主义学习理论与认知派学习理论之间的异同。
四、综合题（30分）
1.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。
一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。（每题2分）
1．建构主义学习理论的经典代表人物是（）
A连锁学习B辨别学习C规则学习D言语和实物直观学习
34．皮亚杰把儿童为适应新情境而改变已有图式的过程称为
A、守恒B、同化C、顺应D、平衡
9．通过选择性强化与消退使机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的过程，称之为
A、泛化B、获得C、二级条件作用D、分化
10．掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于
B．至少由两种可辨认的引发刺激
C．是不随意的简单行为模式
D．被用于建立经典条件反射
12．学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于（）。
A．顺向负迁移B．顺向正迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移
二、多项选择题：在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。（每题3分）
5．学习形成两个或多个的刺激与反应的联结，即形成一系列的刺激与反应的联结是（）
A连锁学习B信号学习C辨别学习D概念学习
6．由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是（）
A归因理论B强化理论C自我实现理论D成就动机理论
7．在学习迁移的经典理论中，以官能心理学为基础的理论是（）
A共同要素说B形式训练说C概括化理论D关系转换说
2．教师经常变化每周小测验的时间，这属于( )强化。
A.定时距式B.变时距式C.定比率式D.变比率式
3．关于成就动机的研究表明，与避免失败者相比，追求成功者倾向于选择（）。
A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务
4．从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的（）
A注意过程B保持过程C复制过程D动机过程
模拟试题（二）
一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。（每题2分）
1．建构主义学习理论的经典代表人物是（）
A布鲁纳B奥苏伯尔C加涅D皮亚杰
2．奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）
A强化说B试误说C同化论D发现说
3．下列哪项属于元认知监控的实例（）
A学生在考试之后能准确的预测自己的分数B学生在学习中能举一反三
二、多项选择题：在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。（每题3分）
1．我国学者认为学生的学习包括
A知识学习B动作技能学习C心智技能学习D社会生活规范（品德）学习
2．属于操作条件作用范型的有
A正强化B负强化C无强化D顿悟
三、简答题（每小题10分）
A安全需要B尊重需要C归属需要D认知需要
4．叶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是
A正相关B负相关C倒u关系D无关系
5．行为塑造和行为矫正的原理和依据是
A操作性条件作用B经典条件作用C精神分析理论D认知理论
6．具有自甘失败倾向的人其学习目标定向为
A高掌握高表现B高掌握低表现C低掌握高表现D低掌握低表现
A布鲁纳B奥苏伯尔C加涅D皮亚杰
2．奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）
A强化说B试误说C同化论D发现说
3．下列哪项属于元认知监控的实例（）
A学生在考试之后能准确的预测自己的分数B学生在学习中能举一反三
C学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D利用复述策略记忆
4．当学生安静下来时就允许他离开禁闭室，这属于（）
A、上位学习B、并列结合学习C、下位学习D、组合学习
11．美国教育心理学家布鲁纳提倡( )教学模式
A、讲解式B、掌握学习式C、发现式D、合作式
12．罗杰斯认为( )是最有用的学习。
A、自由学习B、发现学习C、接受学习D、掌握学习
二、多项选择题：在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。（每题3分）
C学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D利用复述策略记忆
4．当学生安静下来时就允许他离开禁闭室，这属于（）
A正强化B负强化C消退D惩罚
5．回答“心理学有什么作用”这一问题，主要运用的是（）知识。
A陈述性B程序性C策略性D常识性
5．根据奥苏贝尔对命题学习的分类，已经学习了“挂国旗是爱国行动”，再学习“保护能源是爱国行动”，这两者之间构成的是（）。
8．下列哪种情形不利于顿悟（）