第一章 心理学的起源(5)
探索心理学的奥秘
探索心理学的奥秘心理学作为一门研究人类心智和行为的科学，被广泛应用于各个领域。
它帮助我们深入了解人类的思维、情绪和行为，解开内心的奥秘。
本文将带领读者探索心理学的奥秘，揭开心灵的面纱。
第一章：心理学的起源和发展心理学可以追溯到古代希腊哲学家的思考，如亚里士多德和柏拉图。
然而，现代心理学的起源可以追溯到19世纪的德国。
威廉·威廉德、斯图尔特·门洛和威廉·詹姆斯等先驱者为心理学的发展奠定了基础。
20世纪初，心理学开始以实验为基础，发展出不同的学派，如行为主义、认知心理学和人本主义心理学。
第二章：认知心理学的奥秘认知心理学是研究人类思维和知觉过程的学科。
它探究人类是如何感知、思考、记忆和解决问题的。
通过研究认知心理学，我们可以了解人类的学习方式、决策过程和思维模式。
其中，注意力、记忆和语言是认知心理学的重要研究领域。
第三章：发展心理学的奥秘发展心理学是研究人类从婴儿到成年的发展过程的学科。
它关注个体在身体、认知、情感和社会方面的变化。
通过研究发展心理学，我们可以了解人类在不同年龄段的特点、需求和潜在问题。
儿童期、青少年期和成年期是发展心理学的关键阶段。
第四章：社会心理学的奥秘社会心理学是研究个体与团体之间相互关系的学科。
它探究人们是如何被社会和文化影响，以及他们如何与他人互动和建立关系的。
通过研究社会心理学，我们可以了解人类的归属需求、社会认知和群体行为。
集体记忆、社会认知偏差和群体决策是社会心理学的重要议题。
第五章：临床心理学的奥秘临床心理学是应用心理学的一个重要领域，它与心理健康和心理疾病有关。
临床心理学通过评估、诊断和治疗来帮助个体改善心理健康状况。
通过研究临床心理学，我们可以了解人类情绪障碍、心理疾病和干预方法。
焦虑、抑郁和人格障碍是临床心理学的主要关注点。
第六章：运动心理学的奥秘运动心理学是研究运动和体育活动对个体心理状态和行为的影响的学科。
它关注运动员的动机、注意力、自信和团队合作等方面。
最新【叶浩生】【心理学史】第一章 西方心理学的起源PPT课件
在经验论的基础上产生了联想 主义心理学。联想主义心理学 以“联想”解释一切心理现象， 认为各种心理元素通过联想的 规律形成各种心理状态。联想 主义心理学是意识经验心理学 发展的最高形式。它的出现代 表着哲学心理学向科学心理学 的过渡。
1.笛卡尔(R Descartes)
笛卡尔生于法国。他在一所 教会学校读书，由于健康原 因，学校的领导允许他不参 加早晨的宗教服务活动，并 且允许他躺在床上，直到中 午。这一习惯笛卡尔保持了 一生。在这些寂静的早晨， 笛卡尔进行他最富有创造性 的思维活动。
笛卡尔逝世16年之后，他的朋友认为应该把遗体 运回法国。他们送了一口棺材到瑞典，但是这口 棺材太短，容不下笛卡尔的身躯，瑞典当局的解 决方法是卸下了头颅。
当遗体的其余部分准备起程回国的时候，法国派 驻瑞典的大使认为他应该留下一个纪念物，于是 他砍下了遗体右手的前指。缺少头颅和一个手指 的遗体被运回了巴黎，为此举行了隆重的葬礼。 过了一段时间以后，瑞典的一个军事将领把笛卡 尔的头颅挖了出来，当作纪念品保存了起来。在 150年的时间里，笛卡尔的头颅从一个收藏家转 到另一个收藏家那里，直到最后被埋葬在巴黎。
2.洛克（1632---1704年）
白板说
洛克反对笛卡尔的天赋观 念论，认为人的心灵在出 生时犹如一块白板或一张 白纸。人的一切知识都是 从后天的经验得到，全部 的知识都导源于经验，都 建立在感觉经验的基础上。 没有什么天赋的观念或天 赋的原则。
John Locke
洛克指出，主张天赋论的一个主要论据，就是认 为诸如上帝的观念、几何学的公理、逻辑学上的 同一律和矛盾律是人们“普遍同意的”，因而是 天赋的。但是洛克指出，世界上有许多民族以及 无神论者根本就不信仰上帝，儿童和白痴也没有 几何公理和逻辑的观念，因此根本不存在所谓的 普遍同意，这一论据是站不住的。知识是后天经 验的结果。
普通心理学讲义
普通⼼理学讲义⼼理学讲义第⼀章 2 第⼆章7 第三章13 第四章24 第五章35 第六章44 第七章51 第⼋章61 第九章66 第⼗章72 第⼗⼀章78第⼀章⼼理学概述第⼀节⼼理学的研究对象⼀、⼼理学的研究对象⼼理学（psychology）是⼀门研究⼼理现象发⽣、发展及其规律的科学。
它不是社会科学，也不是⾃然科学，⽽是⼀门独⽴的基础科学。
⼼理学所研究的⼼理现象，指的是⼼理活动的表现形式，⼀般包括⼼理过程和个性⼼理两个⽅⾯。
（⼀）⼼理过程⼼理过程即⼼理活动的过程，是⼈脑对客观现实的反映过程。
它包括认识过程、情感过程和意志过程。
1、认识过程认识过程，⼜称认知过程，是⼈的最基本的⼼理过程，它是⼈脑对客观事物的属性及其规律的反映。
认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。
2、情感过程⼈们在认识客观事物时，总是会对客观事物产⽣⼀定的态度体验，或满意或厌恶、或喜爱或憎恨、或⾼兴或烦恼、或⾃豪或⾃卑，等等。
这些⼼理现象称为情绪和情感，即情感过程。
3、意志过程⼈们在认识事物的过程中，总会遇到某些困难。
这时，⼈们总是想⽅设法战胜困难，达到⾃⼰预定的⽬的。
这种制订计划，采取措施，克服⼀定困难，坚决达到⽬的的⼼理活动过程，就是意志过程。
认识、情感、意志过程简称为知、情、意。
这三种⼼理过程是相互联系、彼此制约的。
⼀⽅⾯，情感和意志是在认识过程中产⽣的；另⼀⽅⾯，良好的情感和意志对认识也可以起到推动作⽤。
（⼆）个性⼼理个性⼼理，即个性，是指在⼀定的社会条件下形成的，个⼈所具有的意识倾向性以及较稳定的各种⼼理特征的总和。
个性⼼理由个性倾向性和个性⼼理特征两⽅⾯构成。
1、个性倾向性个性倾向性（Individuality tendentiousness）是推动⼈进⾏活动的动⼒系统，主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、⼈⽣观等。
它是个性中最活跃的因素，决定⼀个⼈对事物的态度。
2、个性⼼理特征个性⼼理特征（Individuality psychological characteristic）是表现在⼈⾝上的经常的、稳定的、本质的⼼理特征，主要包括能⼒、⽓质和性格，其中性格是个性⼼理特征的核⼼。
心理学史课件 第1章 西方心理学的起源与建立
第二节 西方心理学的科学渊源
二、近代生物学与心理学
（二） 关于神经生理学的研究
1. 神经冲动的电性质 18世纪80年代，伽伐尼（L.Galvani，1737—1798）发现，若用两根金属棒分别接触蛙 腿神经和蛙腿，当两棒相触时便可引起蛙腿动作。这一发现证明了神经冲动具有电的性 质。 2. 神经冲动的传导速度 赫尔姆霍茨（H.Helmhotz，1821—1894）发现神经冲动的传导速度是可以测量的，他 以蛙神经的实验证实，神经传导的速度每秒不到50米。这一发现的意义是使心理学家认 识到心理过程是可以进行实验和测量的。
言语中枢的发现对大脑机能统一说是一个严峻的挑战。这一发现再一次使人们相信脑机 能有着特殊的定位。
第二节 西方心理学的科学渊源
二、近代生物学与心理学
（一） 关于脑机能的研究
4. 感觉和运动中枢的发现 1870年，德国医生弗里奇（G.Fritsch，1838—1927）在为伤兵包扎时，发现触到裸露 的大脑皮质时会引起对侧的肢体运动。同一时期，希齐格（E.Hitzig，1838—1907）也 发现用电流刺激大脑皮质表面的某些部位可以引起眼动。后来二人合作以电刺激法研究 狗的大脑皮质，发现大脑皮质中央前回为运动功能的中枢，之后又有人找到了感觉中枢。 这些发现似乎支持了脑机能的定位说。 关于大脑机能定位还是机能统一的争论一直持续到20世纪。
第一节 西方心理学的哲学渊源
一、西方古代哲学与心理学
（一） 古希腊罗马时期
3. 亚里士多德 亚里士多德（Aristotle，公元前384—前322）是世界古 代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家。他创立了形 式逻辑学，丰富和发展了哲学的各个分支学科，对科学 作出了巨大的贡献。被马克思誉为“古代最伟大的思想 家”。
心理学起源和发展
心理学的起源与发展心理学起源于西方，可上溯至古希腊(古希腊的德谟克利特［公元前约460－370］、柏拉图[公元前427－347]、亚里士多德［公元前384－322］等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解)。
1879年，德国的威廉。
冯特建立了世界上第一个心理学实验室,培养出一大批一流的心理学家，使心理学脱离哲学而成为一门独立的学科，距今不过120多年的历史。
一、近代心理学史的对象西方近代心理学史研究的是，心理学在近代西欧和美国是如何形成、演变和发展的。
大致上来说，分为三个时期:第一个时期:自笛卡儿和洛克到冯特前为止，包括17－19世纪的经验主义和理性主义哲学心理学以及18、19世纪的生理学。
第二个时期：主要包括实验的科学心理学的建立。
第三个时期：自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。
(这也是西方近代心理学的重点）二、学习西方近代心理学史的意义1. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。
2。
学习和研究西方近代心理学史，对于我们树立辨证唯物主义的世界观,有着重要的意义。
3. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力,也很有好处。
第一章十七世纪到十九世纪英国和法国的哲学心理学思想一、十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的主要特点十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的有三个主要特点：第一，心理学仍属于哲学心理学思想的范畴；第二，心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础;第三，哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式.二、笛卡儿的心理学思想勒奈·笛卡儿（1596—1650）是近代二元论和中华民族主义唯理论的著名代表，是卓越的数学家、物理学家和物理学家，是资产阶级哲学心理学思想的创始人之一.笛卡尔心理学思想的主要观点有：1) 认为人的观念有三种来源：一是天赋的，即与生俱来的，如上帝的观念和数学公理等；二是从外面来的，如感觉；三是人造出来的，如想象。
心理学起源和发展
心理学的起源与发展心理学起源于西方，可上溯至古希腊(古希腊的德谟克利特[公元前约460－370]、柏拉图[公元前427－347]、亚里士多德[公元前384－322]等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解)。
1879年，德国的威廉.冯特建立了世界上第一个心理学实验室，培养出一大批一流的心理学家，使心理学脱离哲学而成为一门独立的学科，距今不过120多年的历史。
一、近代心理学史的对象西方近代心理学史研究的是，心理学在近代西欧和美国是如何形成、演变和发展的。
大致上来说，分为三个时期：第一个时期：自笛卡儿和洛克到冯特前为止，包括17－19世纪的经验主义和理性主义哲学心理学以及18、19世纪的生理学。
第二个时期：主要包括实验的科学心理学的建立。
第三个时期：自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。
（这也是西方近代心理学的重点）二、学习西方近代心理学史的意义1. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。
2. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。
3. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处。
第一章十七世纪到十九世纪英国和法国的哲学心理学思想一、十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的主要特点十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的有三个主要特点：第一，心理学仍属于哲学心理学思想的范畴；第二，心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础；第三，哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式。
二、笛卡儿的心理学思想勒奈·笛卡儿（1596-1650）是近代二元论和中华民族主义唯理论的著名代表，是卓越的数学家、物理学家和物理学家，是资产阶级哲学心理学思想的创始人之一。
笛卡尔心理学思想的主要观点有：1）认为人的观念有三种来源：一是天赋的，即与生俱来的，如上帝的观念和数学公理等；二是从外面来的，如感觉；三是人造出来的，如想象。
西方心理学的历史渊源
（三）詹姆士· 穆勒的心理 学思想
彻底的联想主义
心理力学说
（四）约翰· 穆勒的心理学 思想
心理科学观 联想律 明确提出“心理化学说”
(五)培因的心理学思想
心理科学观 “自发动作”（voluntary action） 联想学说
三、机械唯物主义心理学思想
（一）孔狄亚克的心理学思想 （二）拉美特利的心理学思想 （三）狄德罗的心理学思想 （四）爱尔维修的心理学思想
(一)赫尔巴特的心理学思 想 （二）陆宰的心理学思想
(一)赫尔巴特的心理学思想
科学心理学思想 实子论 观念说 意识阈(threshold of consciousness) 统觉团(apperceptive mass）
（二）陆宰的心理学思想
心理学应该是科学的，但不是 实验的科学心理学。 《医学心理学》 部位符号说（notion of local signs）
一、经验主义心理学思想
（一）培根与霍布斯的心理学思想 （二）洛克的心理学思想 （三）贝克莱的心理学思想 （四）休谟的心理学思想 （五）苏格兰学派的心理学思想
（一）培根
“知识就是力量” 两种灵魂说，
（一）霍布斯
机械唯物论 论人性 论感觉与梦境 联想主义的萌芽
第一编 西方心理学史
第一章 西方心理学的历史渊源
西方心理学的起源
（一）古希腊罗马时期（公元前16 世纪——公元5世纪） （二）中世纪和文艺复兴时期（5 世纪—16世纪） （三）近代哲学心理学时期（17世 纪—19世纪） （四）西方近代科学的心理学思想
第一节 古代西方哲学的心理学思想
第一章 心理学的起源(5)
第二节 心理学的科学起源
一 二 三 四
脊髓机能的实验研究 脑机能定位 天文学中的人差方程研究 心理物理学
一、脊髓机能的实验研究
17、18世纪的哲学心理学思想家已开始注意到心理现象
的生理机制。如笛卡尔的反射学说和哈特莱的神经振动
说等。
这一问题真正得到重视是在19世纪以后。生理学作为一
门实验的科学研究心理过程的生理机制，创造了有价值
十九世纪生理学研究王冠上的宝石之一
反应时（reaction time）：从刺激开始到反应出
现的短暂时间。 他的发现表明：各人之间的反应时间有很大差异 ，即使用同一被试，每次实验的反应时间也不相 同，因此他后来放弃了这个研究
心理过程是可以进行实验和测量的，后来被用于 心理活动和反应时间的测量研究。
又一次反复进行这个实验。
打开一把圆规，并在一位蒙上眼睛的男人身体不同的地方把 两支圆规脚撑开按下接触身体。当圆规的两支脚张得很开时， 志愿者知道两个点都被接触到了，可是，当圆规脚拉得近一 些的时候，受试者感觉两支脚就是一支脚。
这个临界的距离，韦伯发现，是根据身体的不同部位而有所
变化的。 舌尖上，这个距离不到二十分之一英寸； 脸上，只有半英寸； 而在脊梁上，距离为从0－2英寸半不等。
小砝码、灯、笔和粗毛衣针。
用磁粉涂黑针尖，让针垂直下落在一位俯卧在桌上
的年轻人没有穿衬衣的裸背上。针在年轻人的背上
留下一个很小的黑点。
韦伯请他用一根用类似方法涂黑的针去指那个黑点。
这年轻人照着做，碰到几英寸远的地方，韦伯就仔
细测量两个点之间的距离，并在笔记本上记录下来。
他在这年轻人的背、胸脯、臂和脸等不同地方一次
1860：西蒙诺夫，第一个对脑进行电刺激：手术中将电极植入动物脑干，
心理学的发展历程
心理学的发展历程心理学是研究心理现象及其规律的科学。
它的发展可以追溯到古代的希腊、罗马和印度等文明古国。
这些古老的文明古国中，关于人类思维和情感的讨论便已经开始。
而近代以来，心理学的研究范围不断扩大，心理学理论不断完善，已经成为一门影响深远的学科。
一、心理学的起源西方心理学的起源可以追溯到希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）的著作《心灵论》（De Anima），他初步提出了认识心理现象的方法，即从感性认识到概念认识，以及探讨了溯源知识（syllogism）和思维（thought）等问题。
此后，在欧洲文艺复兴时期，心理学力图通过伦理学、形而上学、物理学等科学进行探讨提高。
实验心理学的起源可以追溯到德国生理学家威廉·威廉兹（Wilhelm Wundt）及其学生。
1879年，威廉兹在莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室，将心理学从哲学中独立出来，创立了专门的学科。
威廉兹所倡导的“心理学基础知识研究法”（‘Voluntarism’ theory）成为实验心理学的重要范式，“意识”概念与计时、标记、量度等方法相结合，构建起核心体系。
二、心理学的发展1.心理学的田野拓展20世纪初，心理学的研究范围不断拓展。
心理学工作者将研究对象从人的生理活动扩展到人的社会活动和社会系统。
在此背景下，人类行为学（ethology）、人类生态学、人类工程学、人类环境学等越来越受到重视。
2.心理学的理论形态特征进化心理学拥有了普遍描述的理论构成，比如关于刺激、反馈、认知、注意、情感等重要概念和理论。
3. 心理学的研究方法的更新迭代实验法、自然观察法、问卷法、访谈法、临床法等多种心理学研究方法相互配合，多层面安排、数据多角度综合，使学科的探讨不断向前推进。
在21世纪，科技的进步，使得心理学研究方法更加趋于精细化。
三、心理学的发展现状随着时代的变迁和社会的发展，人们对于心理学的需求不断增加，心理学的研究方向和应用领域也逐渐扩大。
人本主义心理学的起源
人本主义心理学的起源1．社会背景（1）经济繁荣，物质得到满足，产生高级需要的满足（人性、价值、意义、自我实现）。
反映了美国物质生产高度发展的社会需要。
（2）在物质繁荣的背景后，美国社会内部的各种矛盾和不安因素的加剧，又导致严重的精神裂变现象。
失业、犯罪、吸毒、精神疾病、道德堕落等社会问题仍然十分严重，人受物役的现象有新的发展。
一切表明，单凭经济繁荣、科技进步甚至民主政治还不足以解决人类精神生活和价值追求的问题，必须引起全社会对人的尊严及其内在价值的重视。
2．存在主义和现象学现代西方哲学有两大哲学思潮：一为科学主义（实证主义），包括孔德实证主义、马赫主义和逻辑实证主义等；另一是人本主义（非理性主义），包括意志主义、存在主义和法兰克福学派人本主义等。
3．心理学背景（1）对行为主义的批判，主要表现在四个方面：第一，批评行为派的S-R的机械观，坚持S-O-R公式，特别重视作为中介变量O（动机、兴趣、态度、价值观）的功能。
第二，批评行为派过分强调客观的、量化的、可验证的方法和动物模型，否认对非器质性的、非物理性的人类本性的研究；第三，对行为控制的环境决定论，否定人具有自我理解、自我指导或控制自己命运的能力。
第四，批评行为派关于人类只能对刺激做出反应的空的有机体的思想，否认人的自我同一性和内在的整体性。
（2）对精神分析的批判和继承首先，人本主义心理学家肯定古典精神分析在发现潜意识、引入动机论和保护自我概念等三方面是有贡献的，但也提出三点批评：一是潜意识决定论，二是性恶论，三是悲观主义。
其次，新精神分析者既有些是人本主义心理学联盟的成员，又对人本主义心理学的产生具有重要的影响。
如，自我心理学的思想，动力心理学思想的影响（动机论），心理治疗法的影响。
（3）整体心理学的影响整体心理学对人本主义心理学的影响，主要表现在，一是人格心理学的影响（奥尔伯特），二是机体论心理学的影响（戈尔德斯坦）。
机体论心理学思想的创始者，人本主义心理学的先驱者。
心理学起源和发展
心理学的起源与发展心理学起源于西方，可上溯至古希腊(古希腊的德谟克利特[公元前约460－370]、柏拉图[公元前427－347]、亚里士多德[公元前384－322]等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解)。
1879年，德国的威廉.冯特建立了世界上第一个心理学实验室，培养出一大批一流的心理学家，使心理学脱离哲学而成为一门独立的学科，距今不过120多年的历史。
一、近代心理学史的对象西方近代心理学史研究的是，心理学在近代西欧和美国是如何形成、演变和发展的。
大致上来说，分为三个时期：第一个时期：自笛卡儿和洛克到冯特前为止，包括17－19世纪的经验主义和理性主义哲学心理学以及18、19世纪的生理学。
第二个时期：主要包括实验的科学心理学的建立。
第三个时期：自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。
（这也是西方近代心理学的重点）二、学习西方近代心理学史的意义1. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。
2. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。
3. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处。
第一章十七世纪到十九世纪英国和法国的哲学心理学思想一、十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的主要特点十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的有三个主要特点：第一，心理学仍属于哲学心理学思想的范畴；第二，心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础；第三，哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式。
二、笛卡儿的心理学思想勒奈·笛卡儿（1596-1650）是近代二元论和中华民族主义唯理论的著名代表，是卓越的数学家、物理学家和物理学家，是资产阶级哲学心理学思想的创始人之一。
笛卡尔心理学思想的主要观点有：1）认为人的观念有三种来源：一是天赋的，即与生俱来的，如上帝的观念和数学公理等；二是从外面来的，如感觉；三是人造出来的，如想象。
第一篇教育心理学的起源
第一章绪论学习目标1.明白得教育心理学研究对象，并能对关于教育心理学研究对象的几种陈述作出评判；2.能用语言说明清楚学与教彼此作用进程模式3. 列出与教育心理学临近的学科，并说出教育心理学与这些学科的关系；4.记住教育心理学诞生年代、奠基人和标志性事件。
5.能举例说明教育心理学的理论作用和实践作用。
6.分析教育与心理学结合的历史上几种取向（哲学心理学取向、教育科学取向、心理科学取向、教学心理取向）的特点及其利弊得失。
教学时数 3课时教学内容：第一节教育心理学的进展轨迹一、教育心理学的诞生二、教育心理学的进展第二节教育心理学研究的对象、任务与方式一、教育心理学的对象二、教育心理学性质与任务三、教育心理学研究的方式四、教育心理学的实践意义考核要求识记：教育心理学领会：教育心理学的学科性质与任务分析：通过实例分析教育心理学研究的方式应用：能用自己的话陈述教育心理学的诞生与进展第一节教育心理学的起源与进展一、诞生的进程（一）哲学心理学与教育的结合1．中国哲学心理学与教育的结合——孔子他在长期教育、教学实践中，形成了对教育、教学进程中的熟悉、情感、意志和个性等方面丰硕的教育心理学思想。
孔子在学习心理方面提出“立志——博学——审问——慎思——明辩——时习—笃行”七个学习时期的思想；《学记》是世界上醉枣的教育专著，在书中提出许多教学原那么，如“教学相长”、“道而弗牵、强而弗抑，开而弗达”、“长善救失”等，表现着教育心理学的思想。
2．西方哲学心理学与教育结合——亚里士多德《论灵魂》是古老的心理学论著，提出三种不同水平的灵魂。
从现代的观点看，亚里士多德所讲的灵魂是指生物体的性能。
营养灵魂——植物所具有。
其功能：通过营养维持个别植物；通过植物维持物种；感觉灵魂——动物所具有。
除包括营养灵魂的功能外，具有感觉的功能，能够有欢乐和痛楚，感觉的结果能够产生经历和想像；理性灵魂——人类所具有。
除营养和感觉灵魂所具有的功能外，又具有了理性熟悉和思维的能力。
心理学起源和发展
心理学的起源与发展心理学起源于西方,可上溯至古希腊(古希腊的德谟克利特[公元前约460－370]、柏拉图［公元前42７－3４7]、亚里士多德[公元前3８４-322］等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解)。
1８7９年,德国的威廉.冯特建立了世界上第一个心理学实验室,培养出一大批一流的心理学家，使心理学脱离哲学而成为一门独立的学科，距今不过1２0多年的历史。
一、近代心理学史的对象西方近代心理学史研究的是,心理学在近代西欧和美国是如何形成、演变和发展的。
大致上来说，分为三个时期：第一个时期:自笛卡儿和洛克到冯特前为止,包括1７-19世纪的经验主义和理性主义哲学心理学以及18、1９世纪的生理学。
第二个时期:主要包括实验的科学心理学的建立。
第三个时期：自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。
（这也是西方近代心理学的重点)二、学习西方近代心理学史的意义1．学习和研究西方近代心理学史,对于我们掌握科学心理学发展的历史规律,有着重要的作用。
2. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。
3. 学习和研究西方近代心理学史，对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力,也很有好处。
第一章十七世纪到十九世纪英国和法国的哲学心理学思想一、十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的主要特点十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的有三个主要特点：第一，心理学仍属于哲学心理学思想的范畴；第二,心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础；第三,哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式。
二、笛卡儿的心理学思想勒奈·笛卡儿(1596-165０)是近代二元论和中华民族主义唯理论的著名代表,是卓越的数学家、物理学家和物理学家,是资产阶级哲学心理学思想的创始人之一。
ﻫ笛卡尔心理学思想的主要观点有:１）认为人的观念有三种来源:一是天赋的,即与生俱来的，如上帝的观念和数学公理等；二是从外面来的,如感觉;三是人造出来的,如想象。
【叶浩生】【心理学史教案】第一章心理学起源
西方心理学史教案━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━第一章西方心理学的起源西方心理学有两个大的思想渊源，一是哲学；二是科学亦即医学、生理学、天文学、生物学等自然科学。
第一节西方心理学在哲学内的起源在1879年科学的心理学独立之前，有关心理学问题的阐述主要是由哲学家来完成的。
哲学的认识论同心理学的问题有着紧密的联系，因此许多哲学家在阐发认识论问题的过程中对心理学的问题提出了许多有益的见解。
他们的理论被称为“哲学心理学”，以便同科学的实验心理学相区别。
（宇宙论、本体论、认识论）在使用“哲学心理学”这一标签时，往往带有贬低的含义。
因为哲学心理学是思辩的、抽象的，是一种纯理论的推测，是"扶手椅上的心理学",缺乏实验的基础。
实际上，科学心理学也离不开思辩和理论的推测，同时，哲学心理学尽管没有实验，但也有经验的支持。
哲学同科学的关系：融合---分离---整体化一. 古希腊罗马时期的心理学思想1.柏拉图（公元前427--347年）古希腊时期的唯心主义哲学家。
他认为存在着两个世界：感性世界和理念世界感性世界：我们所居住的世界和我们所能感觉到的世界理念世界：先于感性世界和独立于感性世界而存在的一个“概念”的世界，是一切事物的本源柏拉图认为，我们的感官所感知到的一切事物都是流动变化的，转瞬即逝的，因而都是不真实的。
真实的东西应该是绝对的和永恒不变的理念。
理念来源于理念世界，它独立于具体事物和人的心理之外，比具体事物更实在、更真实。
为什么这么说呢？因为具体事物总是千变万化的，不能明确表达其意义。
例如，个别的人与一般的人即人的理念的关系。
既然我们的感官所感知到的个别事物都是不真实的，那么我们的感官知觉就不可能是真实可靠的，例如不同的人对同一对象有不同的感觉，同一个人在不同时间对同一对象也会有不同感觉，这说明感官知觉不可靠，所得到的知识不真实。
真实的知识应该来源于理念世界，亦即依靠理性得到的知识。
心理学史第一章
第一章 西方心理学的起源的 与建立
西方心理学有两个基本方面的起源， 西方心理学有两个基本方面的起源， 哲学内的起源 科学内 一个是哲学内的起源，另一个是科学 一个是哲学内的起源，另一个是科学内 的起源。 的起源。 哲学为心理学提供了丰富的思想资源 概念/理论基础）， ），自然科学则提供 （概念/理论基础），自然科学则提供 了科学精神和研究范式。 了科学精神和研究范式。 到了19世纪后期, 19世纪后期 到了19世纪后期,这两方面起源的结合 便带来了科学心理学的建立。 便带来了科学心理学的建立。
对柏拉图的一句话评价
他揭开了“ 他揭开了“欧洲心理 学史的序幕” 学史的序幕”。
亚里士多 对亚里士多德的一句话评价
古希腊心理学思想的集大成者。 古希腊心理学思想的集大成者。
西方心理学的科学渊源 第二节 西方心理学的科学渊源
心理学 之 科学起源
古代医学
古代生理学
近代生理学
近代物理学
哲学是心理学的父亲， 哲学是心理学的父亲，自然 科学是心理学的母亲， 科学是心理学的母亲，科学 心理学的创立者如冯特是助 产士。 产士。
第1章 西方心理学的起源
1．柏拉图
古希腊时代的哲学家和政治家,教育家， 是近代大学形态最早的设计者，是哲学心 理学思想中观念论和理性主义的远祖，也 是对以后两千多年来心理学思想发展影响 最大的人物之一。
Plato（427~347 B.C.）
（1）对心身关系问题的解释 对于人性本质中的心身关系问题，柏拉图首先提 出二元并存的理念，认为人性中有两个世界：一个 是经由身体所处的现实世界，另一个是灵魂中存有 的理性世界。
1．奥古斯丁
罗马教父哲学的集大成者，也是官能心理学的倡导者。
(1)宣传心身二元论 他认为，灵魂和身体均是上帝创造 的，各自独立存在的。 (2)提出内省法 他认为，心理是主观自生的内部经验， 无法为他人直接认识，灵魂只有通过内省才能接近，并以 自我报告的形式，陈述出来让人了解，此即内省法 (introspective method)。 (3)首创官能心理学 人的灵魂是天生固有各种专司相应 心理活动的官能或能力。他把灵魂分为记忆、理智和意志 三种官能。 (4)强调意志是心理生活的根本，其余只是意志的表现
神经传导并非动物精气的运动，而是一种生物电的冲动。当 时使用的正电荷、负电荷、极化等概念，至今依然用于解释 神经纤维的生物电传导。
2.神经冲动传导速率的研究
1850年,赫尔姆霍茨发现神经传导的速度是可以测量的，以 青蛙神经的实验证实，神经传导速度每秒不到50米。
3.贝尔——马戎第定律
亦称感觉神经和运动神经的差异律。首先由英国生理学家贝 尔发现。19世纪初，生理学家还以为凡属神经都具有传导感 觉刺激和运动冲动的机能。贝尔于1807年发现脊神经的后根 只传导感觉刺激，前根只传导运动冲动，证明传导感觉刺激 和运动冲动系由不同的神经纤维分担，这就是著名的感觉神 经和运动神经的差异定律。1859年法国生理学家马戎第也独 立发现了这个定律，故称为贝尔-马戎第定律。
第一章 进化心理学的兴起
●然而，自 20世纪60年代以来，越来越多的经验证据表明一般性 学习原理并非总是有效的。哈里·哈洛关于猴子的研究表明，尽 管猴子从金属妈妈那里获得一级强化物，但是它们并不会因此更 喜欢能够很容易地学会一些事情， 却很难学会另一些事情。有机体的大脑内部一定在进行着某些活 动，它们不是单单依靠外部强化就能够解释的。
●达尔文提出的进化理论除了自然选择（有时也被称为"生存选择"） 之外，还有第二种进化理论∶性选择理论。
●性选择理论主要被用于解释那些与成功繁殖相关，而不是与成功
生存相关的进化特质，它一般通过两种过程来发挥作用，即同性 竞争和异性选择。在同性竞争中，胜利者能够获得更多的交配
机会，从而拥有更高的繁殖成功率。而在异性选择过程中，如果 生物个体拥有异性所偏爱的特征，那它就更有可能获得繁殖成功。
●来自多个领域的证据让我们知道了现代人类在进化历程中发生过 的里程碑式的事件。
●人类所属的哺乳动物起源于大约2亿年前。灵长目动物大约在 8500万年前出现。我们的祖先从440万年前开始两足行走，大约 250万年前制造出最早的粗糙工具，160万年前开始使用火。随着 脑容量的增长，我们的祖先发展出了更加复杂的工具和技术，并 逐渐迁移到世界的各个地区。
●根据新的理论，遗传不是父母性状的混合，而是颗粒式的传递。 也就是，最基本的遗传单位（即基因）是以独立颗粒状存在的。 它们不会发生混合，而是独立完整地从亲代传递给子代。颗粒式 遗传理论为达尔文的自然选择理论提供了必要的支持内容。
●继"现代综合"运动之后，欧洲的两位生物学家，康拉德·洛伦兹 和尼古拉斯·延伯根开创了一场新的运动，即习性学运动。习性 学家从进化论的角度来研究动物的行为主要考察动物行为的起源 与功能。
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对生物电现象的解释做出了贡献
（三）神经冲动的传导速度
赫尔姆霍茨以蛙的肌肉做实验，发现神经 传导的速度比音速慢，每秒不到50米。
用反应时法对神经的传导速率提供经验测 量第一人。
在他之前，一般生理学家都认为，神经传 导速度和光速接近，是无法测量的。
1850 年，首创反应时法对神经传到速度 进行测量。
（四）神经特殊能学说：缪勒（J.Muller
每种感觉系统的神经只传递一种数据，光学 神经总是，而且也只传递光线感觉，听觉神 经总是，也只传递声音感觉。当按压紧闭的 双眼时，压力不会引起声音、味觉或者口感， 但会闪出光线来。
“若把视神经的外端末梢接到耳朵上，再把 听神经接到眼睛上，我们就该能听到闪电， 看见雷声了。”
（一）颅相说
创立者：加尔、施普茨海姆 心理特性与头颅的形状之间有一种相
关的关系。任何一种机能的过度活动 都能导致大脑和颅骨相应部位的增大
JOSEPH GALL 1758---1828
颅相学基本命题： 头的外部结构与脑的结构有关； 心灵可分成许多机能或官能； 头盖骨的形状与心灵的官能相关
加尔把心理的官能分为37种，又将 头盖骨分成大小不同的37个区域。
内容
第一节 心理学的哲学起源 第二节 心理学的科学起源
第一节 心理学的哲学起源
一、古希腊罗马时期 （公元前16世纪——公元5世纪）
二、基督教与经院哲学时期 （5世纪—16世纪）
三、文艺复兴与近代资产阶级哲学时期 （17世纪—19世纪）
第二节 心理学的科学起源
哲学可以给心理学提供理论框架和指导思想，却不能给心理 学提供实证的基础。
二、大脑机能定位的研究
* 现代心理学的共识：心理是脑的机能
，脑是心理的器官。
* 18世纪中叶时不时有一些学者认为心
脏是心理的器官。
* 已有一些学者认为精ຫໍສະໝຸດ 病的起因与脑的病变有关。* 颅相学正是在这一基础上形成的。
二、大脑机能定位的研究
（一）颅相说 （二）动物脑的研究 （三）人脑的研究 （四）脑的直接刺激
毕生致力于对脑不同结构的机能的实证研究
脑叶支配所有自发动作：随着脑叶的切除，动物只表现出反射 反应（瞳孔变化，鸽子汽笛响起时保持不动、不会主动寻找食 物、不会主动去飞）
小脑：协调运动（努力飞，但似乎不能协调停留在高空必须的 动作）
延髓：生命中枢若所有的脑组织都被切除，则一切功能当尽告 丧失；
十九世纪生理学研究王冠上的宝石之一
Hermann von Helmholtz （1821---1894）
反应时（reaction time）：从刺激开始到反应出 现的短暂时间。
他的发现表明：各人之间的反应时间有很大差异 ，即使用同一被试，每次实验的反应时间也不相 同，因此他后来放弃了这个研究
心理过程是可以进行实验和测量的，后来被用于 心理活动和反应时间的测量研究。
我是指挥中心!
贡献：
承认了脑是心理的器官，使人们注
意到心与脑的关系问题；
激起了脑机能定位的研究，弗卢龙
的大脑机能统一说就是在这个背景 上产生的。
（二）动物脑的研究-弗卢龙的大脑机能统一说
皮埃尔·弗卢龙，19世纪法国神经生理学家，解剖学家，首次 说明了脊椎动物脑的主要部分的一般功能。
杰出的外科医生，法国科学院常务秘书，获得过荣誉勋章的最 高级军官，国家众议员，法兰西学院教授
发现者：布罗卡
* 方法：临床法（首创） * 表现：病人发音器官正常，但是不会说
话，受损后可以理解但不能流利地说
* 定位：大脑皮层第三额回处—“布罗卡
区”。
* 布罗卡区对大脑机能统一说的挑战。 * 临床方法对弗卢龙切除法的有效补充。
2、感觉和运动中枢的发现
1870年，弗里奇发现触到大脑皮层可以引起对侧的
“贝尔—马戎第定律”。 意义：为感官神经的特殊能说与反射弧概念奠定了科学基础。
（二）神经冲动的电性质
1780年11月的一天，意大利生物学家伽伐尼教授正在厨房 里做菜（烩蛙腿）。妻子柳契卡站在旁边看着，一时兴起 ，拿起一把小刀，用刀尖去拨弄一条蛙腿。刀尖触及到蛙 腿外露的神经时，死蛙突然颤抖了几下。“啊呀，青蛙又 活了。”
查尔斯·贝尔（1774—1842）：英国著名的生理学家和解剖学 家。贝尔之前，生理学家以为凡属神经都具有传导感觉刺激和 运动冲动的机能。
1807：发现脊髓神经后根传导感觉刺激，前根传导运动冲动 证明：传导感觉刺激和运动冲动由不同的神经纤维分担：感觉神经和
运动神经的差异定律。
1819：法国著名生理学家弗朗西斯·马戎第（1783—1855）也 独立地发现了这个定律
自然科学——观察与实验，特别是19世纪以来生理学的发展 ，为心理学的独立提供了坚实的基础。
第二节 心理学的科学起源
一
脊髓机能的实验研究
二
脑机能定位
三 天文学中的人差方程研究
四
心理物理学
一、脊髓机能的实验研究
17、18世纪的哲学心理学思想家已开始注意到心理现象 的生理机制。如笛卡尔的反射学说和哈特莱的神经振动 说等。
这一问题真正得到重视是在19世纪以后。生理学作为一 门实验的科学研究心理过程的生理机制，创造了有价值 的科学方法，为实验心理学的建立奠定牢固的基础。
一、脊髓机能的实验研究
（一） 贝尔---马戎第定律 （二）神经冲动的电性质 （三） 神经冲动的传导速度 （四）神经特殊能学说
（一）贝尔---马戎第定律
电鳗是否青蛙体内本身就储藏着电。
1786年9月20：在一间密闭的房间里作了这样的实验 ：用铜钩勾住蛙腿，平放在玻璃板上，再用一根细长 的弯铁杆，一端去接触铜钩，另一端去碰蛙腿。果然 看到了蛙腿会颤动。但是换一根玻璃弯杆去试验，青 蛙却一点也不会动。这样就更证实了伽伐尼的设想 动物体内存在着动物电。
但若只切除部分则可全面恢复所有的功能。 脑是一个相互联结的完整系统，需要共同作用才能运转 《评颅相学》驳斥加尔的颅相学，批判颅相学的伪科学性质，
试图把脑生理建立在科学的基础上。 切除法为后来的动物实验心理学提供了有效方法。
（三）人脑的研究
1、言语运动中枢定位 2、感觉运动中枢定位
1、言语运动中枢的发现