幼儿汉语拼音教学
如何给幼儿园老师讲汉语拼音
如何给幼儿园老师讲汉语拼音汉语拼音是幼儿学习汉语的重要工具，也是幼儿认识和使用汉字的基础。
幼儿园老师要给幼儿讲解汉语拼音，首先需要了解幼儿的认知能力和学习特点，合理安排教学内容和方法，以达到有效教学的目的。
一、认知特点1.幼儿的发音和听觉能力正在发展阶段，对声音的感知和模仿能力较强。
2.幼儿主要通过听、说的方式学习语言，对于抽象概念需要通过具体的物质、形象或身体动作进行感受和理解。
3.幼儿对于形状和声音的关联认知较为敏感，可以通过视觉信息和听觉信息进行语音和字母的辨认。
二、教学内容1.拼音的音节和音标：教师可以通过播放声音和示范口型来教授拼音的基本音节和音标。
可以使用多媒体教具、幼儿歌曲等形式，帮助幼儿记忆和模仿。
2. 声母和韵母的组合：幼儿可以通过听和模仿教师的读音，学习声母和韵母的组合，如“b”+“a”=“ba”，“p”+“a”=“pa”等。
3.声调：幼儿园老师可以通过音域动作和歌谣等方式，让幼儿感受声调的变化，并加以区分和记忆。
三、教学方法1.游戏化教学：通过各种游戏和趣味活动，激发幼儿的学习兴趣，增加学习的乐趣，如幼儿拼音游戏、卡片配对等，让幼儿在轻松的氛围中学习拼音。
3.集体活动教学：通过集体活动，如歌唱、朗读等，让幼儿在集体中互相学习、互相交流，培养幼儿的合作精神和语言表达能力。
4.个别辅导教学：针对个别幼儿的学习差异，提供个别辅导，帮助幼儿克服困难，达到个性化的学习效果。
四、教学策略1.分步教学：先教教师发音示范，然后引导幼儿模仿；再逐步教授声母和韵母的组合，最后引导幼儿发音和认读。
2.多重感官教学：通过听、说、看、动手等方式，全方位地激活幼儿的感官神经，增强幼儿对拼音的认知和记忆。
3.情景教学：通过创设情境和语境，让幼儿在实际生活中使用拼音，增强幼儿的实际运用能力和兴趣。
4.循序渐进：从简单到复杂，由易到难地引导幼儿学习拼音，根据幼儿的学习能力和兴趣，逐步提高教学难度和要求。
通过以上的教学内容、教学方法和教学策略，幼儿园老师可以给幼儿讲授汉语拼音，帮助幼儿掌握拼音的基本知识和技能。
幼儿学拼音的方法和技巧_幼儿园拼音怎么教
幼儿学拼音的方法和技巧_幼儿园拼音怎么教幼儿学拼音可以帮助爸爸妈妈辅助孩子学汉语拼音，使儿童能学会拼音方法，拼读词语、句子和儿歌。
以下是小编收集整理的一些关于幼儿学拼音的方法和技巧_幼儿园拼音怎么教，作为参考，希望你喜欢。
【1】幼儿学拼音的方法和技巧1、学习声母、韵母和整体认读音节学拼音要从学习23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节的练习开始，再到简单词语的练习，然后是完整句子的练习，难度依次递增。
在这个过程中，借助书本会比较有用。
卓/越/巧/问/教/育在教孩子学拼音时会用到他们自主研发的讲义《毛毛会拼读》。
这本书一共两册，分为读、拼、练、认四大模块，通过故事和拼读的方式，让孩子由浅到深地学习拼音和汉字。
课程中采用音、形、意多种拼音学习方法，汉字与拼音、图片相结合，让孩子在有趣的学习氛围中达到有效识字的目的。
2、读写拼写训练在学习拼音时，除了通过对声母、韵母、整体认读音节的反复朗读，加强孩子对拼音的认识之外，也要反复进行拼读识字训练。
卓/越/巧/问/教/育的老师在训练孩子的读写拼写能力时会配合讲义《毛毛早阅读》。
这本讲义中的选材来自国内知名儿童作家经典作品，内容以儿歌、童诗、故事为主。
儿歌、童诗充满童趣，篇幅短小，朗朗上口，易于孩子朗读;故事情节丰富有吸引力，能激发孩子的阅读兴趣;看图讲述练习多样有系统，让孩子乐于表达。
一套系统性教学下来，不但让孩子能够在阅读中丰富经验，发散思维，同时还能提高孩子的口语表达能力。
3、注意事项由此可见，各位家长在教家里幼儿学拼音时，可尽量让拼音生活化、游戏化、直观化，孩子也会学习得轻松一点。
另外，如果家长们平常在家中和孩子沟通时尽量说普通话，对孩子学好拼音也有一定的帮助。
【2】教孩子学拼音的好方法方法一：观图法语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。
整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。
在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。
幼儿园汉语拼音教案
幼儿园汉语拼音教案一、教学内容本节课选自幼儿汉语拼音教材的第二章第三节，主要详细内容为学习声母“b、p、m、f”的正确发音及相应的拼音书写。
二、教学目标1. 能够正确发音声母“b、p、m、f”，并理解其在拼音中的作用。
2. 学会书写声母“b、p、m、f”，并掌握相应的拼音书写规则。
3. 通过拼音学习，提高幼儿对汉字的初步认知能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“b、p、m、f”的正确发音及书写。
教学重点：理解声母在拼音中的作用，掌握拼音书写规则。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、磁性字母、录音机、教学视频。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌视频，引导幼儿关注歌词中的声母“b、p、m、f”，让幼儿初步感知这些声母的发音。
2. 例题讲解（10分钟）使用拼音卡片、挂图等教具，讲解声母“b、p、m、f”的正确发音及书写方法。
通过对比发音，让幼儿学会区分四个声母。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿磁性字母，让他们在黑板上拼出含有声母“b、p、m、f”的拼音。
同时，指导幼儿在拼音练习本上书写这些声母。
4. 小组互动（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在黑板上用大字书写声母“b、p、m、f”。
2. 画出相应的卡通形象，标注在对应的声母旁边，帮助幼儿记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用拼音书写本节课所学的声母“b、p、m、f”，并为每个声母写一个词语。
答案示例：b 波（bō）p 拍（pāi）m 妈（mā）f 父（fù）2. 作业要求：书写规范，拼音正确，词语合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，了解他们在发音、书写方面的问题，针对性地进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找含有声母“b、p、m、f”的词语，并尝试用拼音书写。
同时，开展家庭互动活动，让家长参与幼儿的拼音学习，提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园汉语拼音教案
幼儿园汉语拼音教案1. 教学背景汉语拼音是幼儿学习汉字的重要工具之一，它是一种音标系统，用于表示汉语的声调和发音。
通过学习汉语拼音，幼儿可以更好地掌握汉字的发音规律，提高汉字的学习效果。
2. 教学目标•通过教学，让幼儿了解汉语拼音的基本发音规则。
•培养幼儿对汉语拼音的感知能力和学习兴趣。
•让幼儿能够初步学会拼读一些常用的汉字。
3. 教学重点和难点•教学重点：幼儿对汉语拼音的掌握和运用能力。
•教学难点：使幼儿能正确拼读一些复杂的汉字。
4. 教学准备•课件：包含汉语拼音的识字卡片、拼音比赛的PPT等。
•教具：拼音拼图、学习卡片等。
5. 教学过程第一课：声母的发音1.引导幼儿观察和感知口型、舌位等相关动作。
2.分别教授声母的发音，如/b/、/p/、/m/等。
通过教学视频和模仿发音的游戏帮助幼儿练习。
3.练习声母的拼读，如/ba/、/bo/、/bi/等。
第二课：韵母的发音1.介绍韵母的基本发音规则，如/a/、/o/、/i/等。
2.通过练习发音并辨音的游戏，帮助幼儿熟悉韵母的发音。
3.练习韵母的拼读，如/ba/、/bo/、/bi/等。
第三课：声母和韵母的搭配1.带领幼儿学习声母和韵母的搭配发音，如/ba/、/pa/、/ma/等。
2.练习声母和韵母的拼读，如/ba/、/pa/、/ma/等。
3.进行韵母和声母的连读练习，如/ba/、/pi/、/mi/等。
第四课：声调的学习1.介绍声调的概念和发音规则。
2.引导幼儿通过听、模仿和拼读来学习声调的发音。
3.进行声调的拼读练习，如/mā/、/má/、/mǎ/等。
第五课：拼音和汉字的搭配1.教授一些常用的汉字，并帮助幼儿学习对应的拼音。
2.练习拼音和汉字的搭配，如/ba/对应的汉字”爸”、/ma/对应的汉字”妈”等。
3.进行拼音比赛，让幼儿通过比赛的形式巩固拼音的学习。
6. 教学评估课堂表现根据幼儿在课堂上的表现，包括对声母、韵母、声调等的掌握情况，进行评估和观察。
幼儿园学前班汉语拼音怎样教
幼儿园学前班汉语拼音怎样教汉语拼音是学前班幼儿学习汉字和发音的基础，也是帮助幼儿打好汉语基础的重要环节。
在幼儿园学前班中，如何教授汉语拼音是一项需要注意的教学任务。
本文将就幼儿园学前班汉语拼音怎样教进行探讨。
一、教学内容的确定在教授汉语拼音前，首先需要确定教学内容。
通常，学前班汉语拼音的教学内容主要包括元音、声母和韵母，以及声调的理解。
这些内容构成了汉语拼音的基本要素，是幼儿学习汉语拼音的基础。
二、教学方法的选择1. 游戏教学法：在学前班，幼儿的学习通常是通过游戏方式进行的。
可以设计一些有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”、“音标找朋友”等，让孩子们在游戏中感受到汉语拼音的乐趣并巩固记忆。
2. 情景教学法：通过模仿和表演实际生活场景，让幼儿在情境中感知和理解汉语拼音。
例如，在幼儿园环境中，通过模拟买菜、唱歌等日常生活情境，让幼儿在实际操作中学习和应用汉语拼音。
3. 多媒体教学法：利用多媒体设备，如电子白板、教学软件等，呈现汉语拼音的发音和书写，并结合动画、音频等形式，让幼儿通过视觉和听觉的刺激来学习汉语拼音。
三、教学步骤的设计1. 引入教学：可以通过播放一段关于汉语拼音的音频或视频引发幼儿的兴趣，并简单解释汉语拼音的作用和重要性。
2. 发音教学：首先学习汉语拼音的声母和韵母，幼儿可以通过听音辨母、模仿发音等方式学习。
老师要注意纠正幼儿的发音错误，并进行正面加强。
3. 书写教学：学习汉语拼音的同时，也要学习相应的汉字。
对于学前班幼儿，可以借助拼音卡片，让幼儿边看边模仿书写，逐渐熟悉并掌握汉字的发音和书写。
4. 基础训练：通过一些简单的练习巩固幼儿对汉语拼音的掌握程度，如听音选择、拼音填空等，帮助幼儿巩固和加深对汉语拼音的理解。
5. 拓展教学：在学习汉语拼音的基础上，可以引入一些简单的拼音组合、多音字等知识，拓展幼儿的学习内容，同时也提高幼儿对汉字的认识。
四、巩固与评价在教学结束后，可以进行一些巩固练习或小测试，对幼儿学习的效果进行评价。
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
幼儿汉语拼音教学课件课件
幼儿汉语拼音教学课件课件一、教学内容本节课将围绕幼儿汉语拼音教材的第一章“拼音基础知识”展开，详细内容包括拼音的概念、拼音的作用、声母、韵母和声调的初步认识，以及简单的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本概念，了解拼音在汉语学习中的重要作用。
2. 让学生能正确识别和书写声母、韵母和声调。
3. 培养学生初步的拼读能力，激发学生对汉语学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的识别与运用。
教学重点：拼音的基本概念、声母、韵母和声调的掌握。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、PPT课件、小黑板。
学具：拼音练习册、彩色笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过唱儿歌、讲故事等形式，让学生感受汉语的美妙，引导学生进入拼音学习状态。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）讲解拼音的概念、作用，让学生理解拼音的重要性。
（2）介绍声母、韵母和声调，通过挂图、PPT展示，让学生直观地认识各种拼音符号。
（3）举例讲解声母、韵母和声调的书写方法，引导学生模仿书写。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解拼读方法，引导学生跟随老师一起拼读。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音练习册，让学生进行声母、韵母和声调的识别与书写练习，及时反馈，纠正错误。
六、板书设计1. 板书幼儿汉语拼音教学2. 内容：（1）拼音的概念与作用（2）声母、韵母、声调的认识（3）拼读方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请在拼音卡片上正确书写本节课学习的声母、韵母和声调。
2. 答案：（1）略。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入、详细的讲解、丰富的例题和随堂练习，使学生掌握了拼音的基本概念、声母、韵母和声调。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度，针对性地进行教学调整。
在拓展延伸方面，可以让学生回家后，用所学拼音给家人写一封信，提高学生的拼音运用能力。
幼儿汉语拼音教学教案
幼儿汉语拼音教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，了解拼音的组成和发音方法。
2. 培养学生正确拼读音节、词语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对汉语拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本概念：声母、韵母、声调、音节。
2. 汉语拼音的书写规则：字母的大小写、音节的排列顺序、声调的标注位置。
3. 汉语拼音的拼读方法：音节的拆分、声母韵母的组合、声调的调整。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉语拼音的基本知识，音节的拼读和书写。
2. 难点：声母、韵母的准确发音，声调的标注和调整。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地认识拼音符号。
2. 采用情景教学法，创设丰富的语言环境，让学生在实际情境中练习拼音。
3. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 采用分组合作法，让学生互相练习、互相纠正，提高学生的合作能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片、卡片等教具，引导学生认识汉语拼音的基本符号。
2. 讲解与示范：讲解汉语拼音的基本概念，示范发音方法，让学生跟着模仿。
3. 练习与互动：设计拼音练习题，让学生分组练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 应用与拓展：创设情景，让学生在实际情境中运用拼音，如角色扮演、故事讲解等。
5. 总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，学生反馈学习情况，教师给予评价和鼓励。
六、教学评价：1. 采用课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼音书写正确性等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 采用作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的发音、拼读、书写等方面进行评价。
3. 采用期末考试评价：设置拼音考试，测试学生对汉语拼音知识的掌握程度，包括音节的拼读、书写、词语的拼写等。
七、教学拓展活动：1. 组织拼音比赛：让学生在比赛中展示自己的拼音能力，增加学习的趣味性。
2. 开展拼音主题班会：让学生分享自己学习拼音的心得体会，互相学习、交流。
拼音的教案(优秀10篇)
拼音的教案（优秀10篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出a。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小朋友学唱歌，aaa。
板书：a2、教学a的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是aaa。
我们唱歌a、a、a。
三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。
板书：o2、教学o的`音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。
小嘴圆圆o、o、o。
四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。
板书：e2、教学e的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。
白鹅倒影e、e、e。
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。
教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
有关汉语拼音教案4篇
有关汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1教学目标1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。
能准确拼读带有c、ch的音节。
3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。
重点难点重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点：区分平翘舌音。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。
3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。
重点难点重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点：区分平翘舌音。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习引入(7)1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽读、齐读。
2.比较z－zh、z－zi、zh－zhi，回忆学法。
二、学习新课(15)1.引导学生运用学法学习c、ci。
(1)观察图画：图上画了什么？“刺”是第几声？第一声怎样读？(2)出示c，领读，讲发音要领（发音方法同z，只是气流比z强一点）。
指名读。
(3)识记，发挥想像，自编儿歌，相机书空。
(4)引出ci，说说这是什么？怎样读？你怎么知道的？试读、领读。
(5)比较c－ci。
(6)练读ci的四声，利用ci的四声练习组词、说话。
2.运用学法，自主学习ch、chi。
全班交流，老师点拨。
三、看图学儿歌(8)1.引导学生看图：图上画了什么？它们在干什么？2.让学生自主学习儿歌。
3.老师教读，小老师教读，分组读等多种形式练习。
四、指导书写(5)让学生完成读读写写记记。
五、布置作业(5)抄写c、ci、ch和chi。
板书设计cchccichchi教后感汉语拼音教案篇21、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
2、学会 a、o 、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
3、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a、o 、e 的音。
4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
a o e 的发音和韵母带调读。
汉语拼音教学设计(精选6篇)
汉语拼音教学设计（精选6篇）汉语拼音教学设计篇一教学目的：1、学会前鼻韵母Bnenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和Bnenin组成的11个音节，会读拼音词。
教学重点、难点：1、前鼻音n的发音。
2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn的拼读。
教学过程：一、复习。
1、小朋友，我们已经学了6个（单韵母），9个（复韵母）。
谁能大胆地把6个单韵母来背一下。
（指名背）2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）过渡：小朋友们看图。
二、观察语境图，引导看图说话。
1、（投影示图）图上的小朋友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么？（天安门）色彩非常鲜艳。
同时传来了美妙的音乐声。
编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？2、（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。
遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
三、揭示课题，学习前鼻音n。
1、根据语境歌中摁一摁的摁，天安门的安，音乐美的音就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnenin（贴卡片）2、找共同点，学习前鼻音n 。
A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用红笔描出）B 师：在这里，它不是声母n，而是一个前鼻音n。
这个鼻音n怎么发呢？C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。
（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。
（开火车读，抽读）过渡：学会了发前鼻音n后，再来学今天的韵母就很容易了。
四、教学前鼻韵母Bnenin。
1、（指图上的天安门）问：这是什么？2、出示卡片Bn，今天学的前鼻韵母Bn就是读天安门的安。
3、指导发音。
Bn是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住n，再用手遮住B）发音时，我们先摆B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。
（教师用手势演示）（师示范，领读，开火车读，抽读）4、学习en。
A、按照我们刚才的发音方法，en先摆什么口形？然后。
汉语拼音教案【优秀11篇】
汉语拼音教案【优秀11篇】在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是人美心善的为家人们整编的11篇汉语拼音教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
拼音的教案篇一活动目标：1.读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2.准确读出单韵母u的四个声调。
3.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。
教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u，并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。
汉语拼音教案(精选3篇)
汉语拼音教案〔精选3篇〕汉语拼音教案篇一1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规那么。
3、复习稳固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。
1、学会j、q、x三个声母。
2、学习ü上两点的省写规那么。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g 、k、h、b、p、d。
说说都是怎么记b、p、d这些声母的。
〔顺口溜、联系数字〕二、教学j 、q、x㈠学习声母j。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画的是什么？母鸡在干什么？2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡〞。
读得轻些、短些就是“j〞的音。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、启发学生看图记忆字形。
㈡学习声母q 、x。
方法同j。
〔结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。
〕3、启发记忆字形。
三、指导书写四、稳固练习1、抽读字母卡片。
2、背顺口溜。
五、布置作业1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。
3、比一比，读一读。
j—I q—p q—g〔唱唱有关的顺口溜〕第二课时一、检查复习1、抽读卡片。
声母j、q、x;韵母ü、а、i。
2、复习拼音顺口溜〔二拼音、三拼音〕。
3、拼读音节。
n—ü→nü l—ü→lü。
二、学习ü上两点省写规那么1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。
2、出示j、q、x 与ü相拼的音节：j juq—ü→qux xu⑴问: j、q、x 与ü相拼时，ü有什么变化？〔ü上两点变没了。
〕⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。
但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。
幼儿园汉语拼音学习：拼音教学策略与实施方案
幼儿园汉语拼音学习：拼音教学策略与实施方案1. 引言在中国，汉语拼音是幼儿园阶段孩子学习汉语的重要内容之一。
而幼儿园阶段正是孩子语言习得的关键时期，正确的拼音学习能够为孩子今后的汉语学习打下坚实的基础。
本文将就幼儿园汉语拼音学习的教学策略和实施方案展开深入探讨。
2. 幼儿园汉语拼音教学的重要性在孩子的语言习得过程中，拼音是构建汉字学习桥梁的基础。
通过学习拼音，孩子能够更好地理解和识别汉字，从而为将来的阅读和写作打下牢固的基础。
拼音也是培养孩子汉语音韵意识的有效手段，有助于提高孩子的语言表达能力。
3. 拼音教学策略3.1 游戏化教学在幼儿园阶段，孩子的好奇心和求知欲是很强烈的，因此可以通过各种游戏方式来教授拼音知识。
比如通过拼音拼图、拼音接龙等游戏，吸引孩子的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
3.2 多感官教学针对幼儿的特点，拼音教学应该注重多感官的刺激，比如通过视觉、听觉、触觉等多种感官来帮助幼儿学习拼音。
比如利用卡通形象、图片、声音等多种方式来呈现拼音知识，激发幼儿的学习兴趣。
3.3 循序渐进教学拼音教学需要遵循由浅入深、由简单到复杂的原则，循序渐进地教授孩子拼音知识。
在初期，可以从单韵母和声母开始教学，逐渐引入复韵母、鼻韵母等内容，使幼儿能够逐步掌握拼音知识。
4. 实施方案4.1 课程设置针对幼儿园拼音教学，可以设计丰富多彩的课程内容，包括拼音歌谣、拼音游戏、拼音儿歌等，以不同形式来教授和强化拼音知识。
4.2 教材选择在拼音教学的教材选择上，可以结合国家出版的幼儿拼音教材，也可以结合幼儿园的实际情况，设计或自制符合幼儿心理特点的拼音教材。
4.3 教学方法在实施拼音教学时，可以采用小班教学、集体教学、个别辅导等多种教学方法，根据孩子的实际学习情况进行有针对性的教学。
5. 结语幼儿园汉语拼音学习的重要性不言而喻，而拼音教学的策略和实施方案直接影响着孩子拼音学习的效果。
教师和家长应该充分重视幼儿拼音教学，采取合适的教学策略和实施方案，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握好拼音知识。
幼儿园汉语拼音教案(7篇)
幼儿园汉语拼音教案（7篇）汉语拼音是学好中文的基本条件,如何在幼儿中进行汉语拼音教学？。
以下是我为大家收集整理的幼儿园汉语拼音教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
幼儿园汉语拼音教案第1篇教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母构成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认得5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区分声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认得了很多拼音伙伴，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小伙伴们真能干！有位小伙伴啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音⑴出示画面，这个小伙伴会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。
）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷同学练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机引导。
2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
汉语拼音教学设计(优秀5篇)
汉语拼音教学设计（优秀5篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。
2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读教具准备：1、视频展台2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品3、三线格小黑板第一课时：一复习导入1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢？2、师：你们看我们的老朋友来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）学生认读字母。
3、师：谁帮助它们找到各自的家。
（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch1、师：老同学已经安全送回家了！瞧，新朋友又来了！今天我们还要认识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。
2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有一个好办法，你们看！（视频展台）学生观察图片。
3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）织毛衣的“织”读得轻、短一点，这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音（同位互读、指名读）6、师：（视频展台）这幅图多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的`“吃”读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音（同位互读、开火车读）三记忆字形，指导书写1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（学生自由发言多种形式记忆字形）2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。
幼儿园汉语拼音教学方案
幼儿园汉语拼音教学方案幼儿园汉语拼音教学方案一、教学目标1. 能正确、流利地拼读汉字拼音；2. 能正确运用拼音技巧，拼读陌生字词；3. 培养学生对汉字拼音的兴趣，并提高学习积极性。
二、教学内容1. 汉字拼音的字母发音规则；2. 拼音技巧和拼读方法；3. 常用声母和韵母；4. 声调的学习和运用；5. 词语的拼读和句子的理解。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过各类有趣的游戏活动，提高学生的学习兴趣，激发他们对拼音的兴趣和学习积极性；2. 故事教学法：通过寓教于乐的故事，增加学生对字词的记忆和理解；3. 视听教学法：利用幻灯片、录音等视听教具，直观地给学生展示拼音的正确发音和应用。
四、教学过程第一阶段：字母的发音1. 声母的发音：介绍并教授21个声母的发音，要求学生模仿发音，同时进行练习；2. 韵母的发音：介绍并教授16个韵母的发音，同样要求学生模仿发音，并进行练习；3. 组合发音：教授声母和韵母的组合发音规则，并进行练习。
第二阶段：声调的学习和运用1. 声调的意义：通过故事、游戏等方式让学生理解声调的作用，并激发他们对正确发音的重视；2. 声调的发音规则：介绍4个声调的发音规律，并进行发音练习；3. 声调的运用：引导学生在拼读词语和句子时正确运用声调。
第三阶段：词语的拼读和句子的理解1. 常用词语的拼读：通过图片、拼音卡片等教具，引导学生拼读常用词语，并进行游戏活动巩固记忆；2. 句子的理解：通过故事、对话等形式，让学生在愉快的氛围中理解句子的意义，培养他们对汉语语言的感知能力。
五、教学评估1. 通过教学中的小测验、练习和游戏活动，及时检查学生对汉语拼音的掌握情况，了解学生的学习进度；2. 定期组织阶段性考试，对学生的拼音能力进行评估，并根据评估结果调整教学方法。
六、教学环境和教具1. 教学环境：宽敞明亮的教室，配备音响设备、黑板、投影仪等；2. 教具：汉字拼音卡片、图片、幻灯片、录音机等。
七、教师角色1. 耐心细致的指导者：引导学生积极参与课堂活动，关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助；2. 亲和力强的引导者：营造良好的学习氛围，激发学生对汉语拼音的兴趣，鼓励他们勇敢尝试。
幼儿园汉语拼音教学活动
幼儿园汉语拼音教学活动幼儿园汉语拼音教学活动汉语拼音作为基础拼读能力，是我国幼儿园语文教育的重要内容之一。
幼儿园汉语拼音教学活动，旨在培养幼儿的听、说、读、写等基本语言技能，为入小学奠定良好的基础。
那么，如何进行有效的汉语拼音教学活动呢？（一）教学目标汉语拼音教学目标应基于幼儿儿童的认知能力和兴趣点，分年龄段进行教学。
通常分为：1、幼儿拼音认知阶段（3-4岁）：了解26个汉语拼音字母的形状和相应的发音；学会认读一些小学常用的基础字音。
2、幼儿汉语拼音阅读阶段（4-5岁）：能正确拼读、朗读常用的拼音字音；初步理解生字的拼音和意义；顺利读出一些简单的拼音6-10个字的小词语。
3、幼儿拼音书写阶段（5-6岁）：学会书写26个汉语拼音字母；有体系划分、逐级提高的练习内容和水平要求；顺畅地将所学拼音符号和所识生字汉字拼音符号比对辨认；顺利书写出一些小词语和句子。
（二）教学方法在幼儿园汉语拼音教学中，要注意幼儿的感受和需求，运用多种多样的教学方法，使幼儿在探索中形成知识体系和学习兴趣。
1、游戏法游戏法在幼儿园汉语拼音教学中是应用最广泛的一种方法。
通过游戏，幼儿可以轻松愉快地学习汉语拼音，增强兴趣和主动性。
教师可以引导幼儿：“拼音打地鼠”、“涂涂画画——画出拼音”等等，学习汉语拼音的同时，增强幼儿的视觉、听觉、手上能力和反应能力。
2、歌唱法歌唱法是幼儿园教学中极具传统的方法，对助于幼儿的语言学习和巩固记忆。
通过编写或唱歌拼音歌，帮助幼儿扩大视野和学习意愿；同时，依照歌曲中的拼音如何组合计算和分析，丰富有效的知识体系及记忆技巧。
3、拼音卡片法对于汉语拼音教学的初期阶段，教师可以利用卡片的方式来让幼儿借助图像快速理解拼音知识标志，同时也可通过反复认读来巩固记忆。
制作拼音卡片，将拼音符号与对应的生字拼音罗列好，利用黏贴法、拼图法等等方式，让孩子们动手操作，较好地明确拼音规划和对生字拼音的记忆和识别。
（三）教学内容1、汉语拼音证词汇汉语拼音教学的重要内容是汉语拼音证词汇的认知、学习和记忆。
幼儿园拼音声调教案
幼儿园拼音声调教案【篇一：幼儿园汉语拼音教案】目录第一单元：a o e (2)第三单元：b p m f (10)第四单元：d t n l (14)汉语拼音教案：复习一 (18)第五单元：g k h (20)第六单元：j q x (23)第七单元：z c s zi ci si (26)第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri (29)汉语拼音教案：复习二 (32)第九单元：ai ei ui (34)第十单元：ao ou iu (37)汉语拼音教案：复习三 (43)第十三单元：ang eng ing ong ying (49)汉语拼音教案：复习四 (52)汉语拼音教案：拼读练习 (55)第一单元：a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
幼儿园汉语拼音教学方案
幼儿园汉语拼音教学方案幼儿园汉语拼音教学方案一、教学目标本教学方案的目标是帮助幼儿快速掌握汉语拼音。
通过学习拼音，让幼儿可以正确发音、读音，以此为基础学会更多的汉字，提高汉语听说能力。
二、教学内容1. 拼音的听、说、读、写综合训练。
教师可以分别针对听说读写四个方面，分别为幼儿提供差异化训练，让幼儿能够做到听到、说出、读出、写出标准化的拼音。
2. 拼音的笔画、字形、构造知识学习。
教师可以通过多媒体、课件、教具等辅助教学手段，让幼儿了解汉字构造和笔画变化规律，为后期汉字学习打好基础。
3. 拼音与游戏相结合。
教师可以巧妙地将拼音教学与各类幼儿游戏结合起来，让孩子在玩耍的过程中快乐地学习汉语拼音，从而增强学习兴趣，达到事半功倍的效果。
三、教学策略1. 体验优先，让幼儿在愉悦的状态下学习。
幼儿在学习拼音的过程中常常会感到无趣或听不懂，教师应该通过多种形式和手段，让幼儿在轻松、愉快的状态下学习，从而提高学习效果。
2. 重视练习，让幼儿掌握拼音技能。
拼音学习最基本的就是练习，教师应该给予幼儿充足的时间并创造各种场景，引导幼儿进行拼音识别，因材施教满足幼儿的拼音学习需求。
3. 支持互动，建立全员参与的学习氛围。
拼音教学过程中可以结合小组活动或者集体合作让幼儿互相合作分享学习成果，以此建立全员参与、互助互促的良性学习氛围。
四、教学方法1. 多元化教学法。
教育是一项动态和复杂的过程，幼儿的学习能力、知识运用能力和思维能力都有所不同，教学应以知识、能力、精神、体魄的充分发展为目标，采用多元化的教学法对孩子们进行促进。
2. 实践教学法。
通过参观、采访、参与体验活动、社区服务等实践活动，使幼儿真正对汉语拼音的重要性认识到，并切实感受到拼音知识的实际运用，从而有效提高学习兴趣。
3. 情感教育法。
要尊重并照顾每位幼儿在学习中的感受和个性差异，让幼儿在平等和积极的氛围中学习和交流，培养幼儿的团队合作精神和自由表达能力。
五、评估与反馈通过小测验、考试、作业等形式对幼儿的学习成果进行评估，并及时给出反馈。
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模拟训练
要求: 小组讨论 制定方案 小组练讲 代表台前讲授 评议
五、语拼音活动常用的方法
1.演示法
利用手势、教具、媒体等进行演示教学的方法。 表演拼音手指操、形体操来帮助幼儿记忆字母的 形。如：手指演示
教学ɑi这个复韵母。
2.比较法
把两个或两个以上的声母、韵母放在一 起比较字音或字形，提高幼儿的识别能力。
的发音要领，特别是声母的发音。
３.指导学习声调
发音特点：起音高高一路平 由中到高往上升 先降然后再扬起 从高降到最低处
一声平 二声扬 三声拐弯 四声降
４.指导拼读
指导幼儿掌握以下拼读要领： 两个音节相拼： “前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 三个音节相拼： “声轻介快韵母响，三音连读很顺当”。
幼儿一般了解即可,不可强制要求掌握.
５.指导书写
指导熟悉汉语拼音的四线三格； 指导书写的笔顺、笔画名称； 注意字母书写的上升和下延。
可根据当地幼儿园及家长的需要来决 定是否教书写。
（三）巩固训练（约5分钟）
（四）教学小结（约1分钟）
一是总结本节课新学习的知识； 二是总结本节课幼儿的学习情况。 （多鼓励，少批评。）
原则上讲是没有要求。 我们比较提倡适当的接触。 让幼儿了解汉语拼音的23个声母，24个韵母，16个 整体认读音节。而在发音的技巧上，拼读的方式上不要 做强制性的要求。对于汉语拼音的学习需要因人而异， 不需要操之过急。当然拼音的掌握对孩子今后的早期阅 读会有很大的帮助。可以在大班即将结束及暑假期间可 以利用一些字母卡片形式帮助孩子提前了解熟悉就可以， 不需要做任何强制性的要求。
教师可根据当地的实际情况做出灵活地处理。
三、汉语拼音教学内容
23个声母 24个韵母 16个整体认读音节
四、指导汉语拼音活动的过程
（一）复习检查（复习导入约2－ 3分钟）
1.精心设计导入语。 2.对学过内容进行检查、复习，达到巩固的目的。 3.复习与本课新知识有联系的内容，达到温故知新。 （二）学习新课 （约1０分钟） １.创设情境，出示新学字母 （可用多媒体、教学挂图、卡片、人体演示等） ２.看图指导发音 指导幼儿利用图片等教具把字母的音读准，教给幼儿
作业：自选汉语拼音字母，准备进行模拟教学。
要求：1.选定内容
2.编写教案
教学目标明确 教学重点突出 教学过程完整 教师基本功规范 教具制作、使用合理有效。
幼儿汉语拼音教学
一、幼儿汉语拼音活动
《幼儿园教育指导纲要》中关于语言教 学目标的第四条指出：喜欢听故事,看图书。
内容与要求中的第5、6点指出：培养幼 儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴 趣。利用图书、绘画和其它多种方式，引发 幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅 读和前书写技能。
二、幼儿汉语拼音教学要求
（2）听音节 （4）对歌 （6）读儿歌 （8）找朋友 （10）回房子
六、汉语拼音教学中应注意的问题
1.抓住重点，培养学习兴趣。 字母的教学和拼读的方法。 培养学习兴趣和学习习惯。
２.重视推广普通话，教学中不讲方言。 ３.用多种形式调动幼儿学习的积极性和主动性。 ４.重视复习巩固，避免出现“回生”现象。
如： b d ei ie
pq iu ui
3.顺口溜记忆法
把字母编成顺口溜，帮助幼儿记忆。
如：像根火柴 i、i、i 张大嘴巴 ɑ、ɑ、ɑ 6是b， 反6是d 一个门是n，两个门是m 拐棍 f ，伞把 t 靠背椅子像个 h，小棍赶猪 l、l、l
4.游戏法
（1）送信 （3）找宝宝 （5）坐火车 （7）叫号 （9）争戴小红花