人教版四年级数学上册第二单元复习课
人教版四年级数学上册总复习数与代数(二)——《计算和解决问题》课件
50千米/小时，用了3小时到达，返回时用了5小时， 返回时的速度是多少？
二、深化知识
已知去时的速度和时间，可以算出来什么？
路程知道了，又知道返回时的时间，可以 算出返回时的速度。
路程：50×3=150（千米） 速度：150÷5=30（千米/小时）
三位数乘两 位数的笔算
再用两位数十位上的数去乘三位数， 乘得的积的末位和两位数的十位对齐；
练一练
最后把两部分积相加
一、知识梳理
因数中间、 末尾有0的 笔算方法
先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一 共有几个0，就在积的末尾添几个0
练一练
因数与积的 变化规律
练一练
积随因数的变化而变化，积与因数的变化相 同，即一个因数不变，另一个因数乘（除以） 几，积也乘（除以）几（注意除数不能为0）
÷40
80
2
800
20
8000
200
÷3
900
300
÷30 900
30
900 ÷300
3
二、深化知识
2.估算：
89÷30≈ 3 (90)
143÷70≈ 2 （140）
60÷19≈ 3 (20)
632÷90≈ 7 （630）
继续
二、深化知识
6.商是一位数的笔算除法
小试牛刀 1.填一填
分 除以60 时
的性质 商不变
练一练
பைடு நூலகம்
二、深化知识
1.三位数乘两位数的笔算
小试牛刀 1.估算。 189×62≈ 12000 200 60
79×402≈ 32000 80 400
98×21≈ 2000 100 20
人教版四年级数学上册期末总复习第二单元
人教版四年级数学上册期末总复习第二单元本单元学习方法1：迁移法。
把前面学习面积单位的方法运用到本节课的学习中。
例：边长是1米的正方形地块，面积是1平方米。
边长是（）米的正方形地块，面积是1公顷。
分析：面积=长×宽，1公顷=10000平方米，100×100=10000，所以边长是100米的正方形地块面积是1公顷。
本单元学习方法2：生活场景观察。
体会1公顷和1平方千米有多大。
例：操场的面积有多大？我们已经知道了一米的长度大约是多少，目测一下操场的长和宽，估一估面积。
找一块边长大约是100米的地块，实地看一看一公顷到底有多大。
考点1：大面积单位的概念。
例题：澳门的面积大约是33（）。
解析：计量较大的土地面积时，通常用“平方千米”作单位。
考点2：面积单位之间的换算。
例题：农场里有一块长方形的地，长800米，宽500米，这块地有多少公顷？800×500=400000平方米 400000平方米=40公顷考点3：生活场景面积估测例题：黑板的面积大约是4（平方米）鸟巢的占地面积约是20（公顷）青海省的面积约是720000（平方千米）一、填空乐园1．测量土地面积时，我们通常用的面积单位有( )、( )。
2．边长为( )的正方形面积为1平方千米。
3．1平方千米=( )公顷=( )平方米4．单位换算。
(1) 2平方千米=( )公顷 (2) 6平方千米=( )平方米(3) 50000平方米=( )公顷 (4) 700公顷=( )平方千米(5) 50公顷=( )平方米 (6) 12平方千米=( )公顷(7) 4500公顷=( )平方千米 (8) 67000000平方米=( )平方千米5．在括号里填上适当的单位。
(1)我国领土面积约为960万( )。
(2)育才小学占地8( )。
(3)一个林场的面积约为80( )。
(4)小平家的客厅面积约为18( )。
(5)一张报纸的面积约为60( )。
(6)一张银行卡的面积约为12( )。
人教版四年级上册数学第二单元线与角 复习(课件)
我们来学习线与角吧
先来学“线”吧！
课前热身与基础知识
线段
A
射线
B
A
B
（1）线段有两个端点
（1）射线有一个端点
（2）线段有一定的长度 （2）射线可以向一个
方向无限延伸
方向无限延伸
直线
A
B
（1）直线没有端点
（2）直线可以向两个
读作：线段AB或线段BA
读作：射线AB
读作：直线AB或直线BA
就相互垂直，垂直式相交的特殊情况，也
有一个交点。
同学们，下面两条直线相交了吗？
同学们，下面两条直线相交了吗？
答案是...相交了！
有时候我们看到的
只是一部分。
将两条直线延长试试看？
去河边，怎
么走最近？
你，提前预习了吗？
“开始练习！”
1.画出下面直线的垂线。
1.当两条直线相交成直角时，就说明这两条直线
测量。（填“可以”或“不可以”）
读作（线段AB）或（线段BA）。
2.线段
能
（填“能”或“不能”）
向两端无限延伸；射线可以向 一端 （填“一端”
或“两端”）无限延伸；直线可以向 两端 （填
“一端”或“两端”）无限延伸。
3.在两点间的所有连线中，线段 最短。
二、解决问题
1.珍珍要去小猿家玩，珍珍从自己家到小猿家有许
A
B
C
课前热身与基础知识
3.做一做，说一说。
（1）用一个图钉把一张硬纸条钉在木板上，硬纸条可以转动吗？
过一点可以画出多少条直线？
（2）用两个图钉把一张硬纸条可以转动吗？过两点可以画出多少
条直线？
作业
第二单元《公顷和平方千米》复习课(课件)人教版数学四年级上册全文编辑修改
第三关：求面积，换算单位
1.某市要在北山建一个长5千米、宽3千米的长方形野生动物保 护区，保护区占地多少平方千米？合多少公顷？
2.一个长方形花园，长500米，宽60米。这个花园的面积有多少 公顷？
第四关：关注单位变化
第二关 熟悉进率 填空题 3号接力
（1）高级单位换算低级单位：
8平方千米=（ ）公顷 1平方千米=100公顷 8平方千米就是8个100公顷， 也就是800公顷。
（2） 低级单位换算高级单位：
60000平方米=（ ）公顷
10000平方米=1公顷 60000平方米就是6个10000 平方米，也就是6公顷
前置性作业展示
1.绘制出本单元的思维导图。
2.根据你的思维导图，组内交流，你是如何推导出1公顷=10000平方米、
1平方千米=100公顷=1000000平方米的？
交流提示：
1.组长主持，按照1-2-3-4进行交流。 2.互相补充，评价加分。 3.做好提问准备。
第一关 建立表象，填合适单位 4号接力
PART 01 教学内容
1.知道常用的土地面积单位公顷、平方千米。 2.掌握平方米和公顷之间的进率，会进行简
单的单位换算。 3.积极参与学习活动，体现数学与生活的联
系，培养与他人合作的意识和能力。
PART 02 教学目标
1.知道常用的土地面积单位公顷、平方千米。 2.掌握平方米和公顷之间的进率，会进行简
单的单位换算。 3.积极参与学习活动，体现数学与生活的联
系，培养与他人合作的意识和能力。
PART 03 教学重、难点
重点: 认识1平方千米，体会1平方千米实际大小。 难点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，
四年级上册数学教学设计第二单元第3课时复习《公顷和平方千米》人教版
四年级上册数学教学设计第二单元第3课时复习《公顷和平方千米》人教版一. 教材分析本节课是人教版四年级上册第二单元的第三课时，主要复习公顷和平方千米这两个面积单位。
在之前的学习中，学生已经掌握了公顷和平方千米的概念以及它们之间的换算关系。
本节课的教学内容主要包括两个方面：一是巩固公顷和平方千米的换算方法；二是提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生在认知发展上已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。
他们对于公顷和平方千米这两个面积单位已经有了一定的认识，但可能在实际应用中还存在一定的困难。
此外，学生在解决实际问题时，可能还需要进一步培养他们的观察能力、分析能力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固公顷和平方千米的换算方法，能灵活运用公顷和平方千米解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生在解决实际问题时，感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的换算方法。
2.难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
2.游戏教学法：运用游戏活动，巩固公顷和平方千米的换算方法。
3.小组合作学习：培养学生的团队精神，提高学生的沟通与协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、实物模型等。
2.学具：练习本、尺子、计算器等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一个校园的场景，让学生观察并思考：如果我们想知道这个校园的面积，应该使用哪个面积单位？引导学生回顾公顷和平方千米的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现一组关于公顷和平方千米的图片，让学生观察并回答以下问题：1.这些图片分别表示了多少公顷和平方千米？2.1公顷等于多少平方千米？3.1平方千米等于多少公顷？操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和互动交流。
人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教案
人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解并运用公顷和平方千米描述较大的面积，培养学生的空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积概念，通过对日常生活中常见物体和场景的观察，能够理解公顷和平方千米的大小。
但是，学生对于公顷和平方千米之间的换算关系可能还不够清晰，需要在教学中进行进一步的引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。
2.培养学生运用公顷和平方千米描述较大面积的能力。
3.培养学生的空间观念和数学思维能力。
四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念及它们之间的换算关系。
2.运用公顷和平方千米描述较大面积的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷和平方千米的大小，理解它们之间的换算关系。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究公顷和平方千米的问题，培养学生的合作能力。
3.实践活动：让学生参与实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示公顷和平方千米的图片、实例等，帮助学生直观地理解概念。
2.实践活动材料：如测量工具、地图等。
3.作业练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园、家庭等不同场景的图片，引导学生关注面积的概念。
提问：“你们知道这些场景的面积吗？它们可以用什么单位来表示？”2.呈现（10分钟）介绍公顷和平方千米的概念，讲解它们之间的换算关系。
通过实例，让学生理解公顷和平方千米的大小，并能够进行换算。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等。
引导学生运用公顷和平方千米描述较大面积，巩固所学知识。
2.公顷和平方千米整理与复习(教案)四年级上册数学人教版
2.公顷和平方千米整理与复习（教案）四年级上册数学人教版教案：公顷和平方千米整理与复习一、教学内容本节课是对四年级上册数学中公顷和平方千米这两个面积单位的复习。
我们将回顾和巩固这两个单位的概念、换算方法以及它们在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握公顷和平方千米的概念，了解它们之间的换算关系，提高学生在实际问题中灵活运用这两个单位的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
难点：在实际问题中，能够灵活运用公顷和平方千米这两个单位。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、尺子、计算器五、教学过程1. 情景引入课堂上，我先给学生展示一幅公园的图片，让学生观察并说出公园的大小。
然后引导学生思考，如何用数学方法来表示公园的大小。
2. 知识回顾3. 例题讲解我给学生出示一道例题：一块农田的面积是50公顷，请问这块农田的面积用平方千米表示是多少？让学生思考并解答。
通过这道例题，学生能够巩固公顷和平方千米之间的换算关系。
4. 随堂练习学生在课堂上完成一道练习题：一个公园的面积是2平方千米，请问这个公园的面积用公顷表示是多少？通过这道练习题，学生能够检验自己对于公顷和平方千米换算关系的掌握程度。
5. 板书设计在黑板上，我写下公顷和平方千米这两个单位的定义以及它们之间的换算关系，方便学生随时查阅和复习。
六、作业设计作业题目：1. 一块土地的面积是80平方千米，请问这块土地的面积用公顷表示是多少？2. 一个足球场的面积是0.01平方千米，请问这个足球场的面积用公顷表示是多少？作业答案：1. 8000公顷2. 1公顷七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握公顷和平方千米的概念以及换算关系。
但在实际问题中，部分学生运用这两个单位的能力有待提高。
因此，在今后的教学中，我将继续注重培养学生在实际问题中灵活运用公顷和平方千米的能力。
第二单元 公顷和平方千米(期末复习讲义)四年级数学上册(人教版)
人教版四年级数学上册期末复习重难点知识点第二单元公顷和平方千米同学们，经过一个学期的学习，你一定进步了吧！今天，让我们共同回顾一下本学期的知识吧，并且通过完成这些练习，看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，需要在今后的学习中注意赶上。
每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。
加油！知识点一：公顷1.计量土地的面积常用的单位是：平方米、公顷。
边长是100米的正方形面积是1公顷，也就是10000平方米。
2.土地面积单位之间的换算关系。
1公顷=10000平方米。
知识点二：平方千米1.平方千米和公顷之间的进率是100。
2.把用公顷作单位的数量改成用平方千米作单位的数量时，可以在原来数的后面去掉2个0。
3.把用平方千米作单位的数量改成用公顷作单位的数量时，可以在原来数的后面加上2个0。
重点：认识常用的土地面积单位-公顷和平方千米，感受1公顷和1平方千米的实际大小。
难点：建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
考点一：面积单位1.测量土地面积-公顷2.计量比较大的土地面积-平方千米考点二：面积单位间的关系1公顷=10000平方米1平方千米=1000000平方米1平方千米=1000000平方米=100公顷一、填空题1．为防止沙漠化扩大，大批胡杨树走进沙漠，构筑起一道道防护林，一块近似长方形的沙漠，长约6千米，面积约3000公顷，若在四周种上防护林，防护林总长约( )千米。
2．23平方米＝( )平方分米3年＝( )个月5日＝( )时铅笔盒长15( )房间的面积是15( )小英的体重23( )课本封面面积3( )北京天安门广场的面积约是40( )3．厦门鼓浪屿是我国5A级旅游景区、全国重点文物保护单位、中国最美五大城区之一。
鼓浪屿的占地面积约为2平方千米，合( )公顷。
4．高陵区隶属陕西省西安市，位于陕西省关中平原腹地，西安市北部，因境内有奉正塬，塬体高隆，称塬为陵，故名高陵。
人教版四年级数学上册第二单元第3课时《整理复习》教学课件
3平方千米=（ 300 ）公顷
72平方千米=（ 7200 ）公顷
9000000平方米＝（ 9 ）平方千米
5平方千米=（ 5000000 ）平方米
在“＿”上填“ ＞”“＜ ”“＝”。 (1)800公顷 ＿＞＿7平方千米 (2) 50000平方米 ＿＝＿5公顷 (3) 3平方千米＿＜＿ 400公顷 (4) 680000平方米＿＝＿68公顷
A．杭州西湖
B．扬州瘦西湖
C．嘉兴南湖
(4)面积是4公顷的正方形地的边长是( C )。 A．20千米 B．20米 C．200米
(5)某市政府开展“开荒造林”活动，计划在一块长3千
米、宽2千米的长方形荒地上种树，按平均每公顷
种树3500棵计算，能种树( C )棵。
A．21000
B．210000
C．2100000
么变化后苗圃园的面积与原来的面积相比，增加或
减少了多30少0×公3顷00？
400×250
求出两个长方形的面积，再进行比较
(400－100)×(250＋50)＝90000(平方米)＝9(公顷) 400×250＝100000(平方米)＝10(公顷) 10－9＝1(公顷) 答：减少了1公顷。
6．一个正方形养殖场原来的周长是800米，若将这个 边长=800÷4
(4)穿梭在城市道路上的洒水车每天定时作业，保持道 路湿润，抑制道路扬尘，努力为市民营造更加整洁 的城市环境。李叔叔驾驶的一辆洒水车每分钟行驶 200米，洒水宽度为10米。洒水车行驶1小时，能洒 多少公顷的地面？(10分)
1小时＝60分钟 200×60×10＝120000(平方米)＝12(公顷) 答：能洒12公顷的地面。
场发现它的面积是44 （ 公顷 ） ，而故
宫博物馆的面积是72 （ 公顷 ） ，最后 我跑到北京大学的教室玩了玩，我发现北京大学
人教版四年级数学上册第二单元教案
人教版四年级数学上册第二单元教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第二单元主要讲述了分数的加减法运算。
本单元通过实例讲解，让学生掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法，以及如何将实际问题转化为分数加减法问题。
教材内容丰富，既有理论知识，又有大量的学生练习题，有利于学生巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对数学运算有一定的基础。
但分数的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体实例让学生感受和理解。
此外，学生对于分数加减法的计算法则需要通过大量的练习来熟练掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法，能正确进行分数加减法运算。
2.过程与方法：通过实例讲解，培养学生将实际问题转化为分数加减法问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法。
2.难点：如何将实际问题转化为分数加减法问题，以及分数加减法在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，引导学生主动探究，分组讨论，共同解决问题，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
2.学具：学生用书、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体实例，如分蛋糕，引入分数的概念，让学生观察、思考如何将蛋糕平均分给若干人。
引导学生发现，可以将蛋糕看作一个整体，将其平均分成若干份，每人分得相应的份数。
从而引出分数加减法的运算。
2.呈现（10分钟）讲解同分母分数加减法的计算方法，如：34+14=44=1，56−26=36=12。
然后讲解异分母分数加减法的计算方法，如：34+13=912+412=1312。
3.操练（10分钟）让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算练习，教师巡视指导，纠正错误。
人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案设计(含教学反思)
第2单元公顷和平方千米第1课时公顷的认识【教学内容】教材P34例1。
【教学目标】1.知道常用的土地面积单位“公顷”，体会1公顷的实际大小，知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从实例到表象建立的过程，发展推理能力，提高应用意识。
3.体会生活中处处有数学。
【重点难点】重点：初步形成1公顷的表象。
难点：知道并掌握公顷和平方米之间的进率。
【教学过程】一、复习导入师：我们在三年级的时候已经学习了三个面积单位，请你分别比画一下它们的大小。
【学情预设】学生基本上能用手势比画出1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
师：大家对这三个面积单位掌握得很棒，下面我们一起来完成这几个填空题。
课件出示习题，学生回答。
在括号里填入合适的面积单位。
（1）橡皮面积约4（）。
（2）数学书封面面积约5（）。
（3）教室面积约60（）。
（4）校园面积约2（）。
【学情预设】学生对前面三道题都能选择合适的单位，就是最后一题会觉得有难度。
师：校园面积填平方米肯定是不行的，那我们到底该填什么面积单位呢？今天我们就一起来认识新的面积单位——公顷。
(板书课题：公顷的认识)二、探究新知1.认识面积单位“公顷”。
课件出示教材P34例1主题图。
师：看到图片和介绍，你们对公顷有怎样的认识？【学情预设】学生会感受到公顷比平方米大很多，它可以用来表示一片很大的土地面积。
师小结：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
组织学生自主探究：自学教材P34，思考1公顷有多大，然后举例说一说1公顷有多大。
2.认识“1公顷”的大小。
师：我们知道，边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米；边长是1分米的正方形面积是1平方分米；边长是1米的正方形面积是1平方米。
你们能想象一下1公顷到底有多大吗？我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”的大小，那就是：边长是100米的正方形，面积是1公顷。
3.公顷与平方米之间的进率。
四年级上册数学教案-第二单元 复习教案｜人教新课标版
四年级上册数学教案-第二单元复习教案一、教学目标1. 巩固和深化学生对本单元所学数学知识的理解和掌握，提高运用知识解决问题的能力。
2. 培养学生良好的数学学习习惯，如仔细观察、独立思考、合作交流等。
3. 激发学生对数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。
二、教学内容1. 数的认识：包括整数的认识、分数的认识、小数的认识等。
2. 数的运算：包括整数的加减乘除、分数的加减乘除、小数的加减乘除等。
3. 解决问题：运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：数的认识和运算，解决问题的方法。
2. 教学难点：灵活运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 复习导入：教师引导学生回顾本单元所学的主要内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们在第二单元学习了哪些数学知识？这些知识在实际生活中有哪些应用？二、自主学习1. 让学生自主复习本单元所学的内容，对照课本，查漏补缺。
2. 教师巡回指导，解答学生在复习过程中遇到的问题。
三、课堂讲解1. 教师针对本单元的重点、难点进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
2. 通过典型例题，指导学生如何运用所学的数学知识解决实际问题。
四、课堂练习1. 教师设计一些与本单元相关的练习题，让学生独立完成。
2. 教师针对学生的练习情况，进行讲解和指导。
五、课堂小结教师引导学生对本节课所学的内容进行总结，归纳要点。
第二课时一、复习导入1. 教师引导学生回顾上一节课所学的主要内容，为本节课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，上一节课我们学习了哪些数学知识？这些知识在实际生活中有哪些应用？二、课堂讲解1. 教师针对本单元的重点、难点进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
2. 通过典型例题，指导学生如何运用所学的数学知识解决实际问题。
三、课堂练习1. 教师设计一些与本单元相关的练习题，让学生独立完成。
2. 教师针对学生的练习情况，进行讲解和指导。
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米整理和复习课件(20张ppt)
四、问题解决
考点2：单位换算
例1.课本P36练习六 第2题
7 公顷 =（ 70000 60000 平方米 =（
）平方米
6
）公顷
课本P37练习六 第6题 5平方千米=( 500 )公顷 12000000平方米=( 1200 )公顷=( 12
三、知识点汇总
填写面积单位的规律：
（1）国土面积、省份（含直辖市）面积、省会城市面积、州（市） 面积、县、乡镇面积、村委会、村庄面积，一般要用“平方千米” 作单位。 （2）公园、院（校）园、体育场（馆）等，一般要用“公顷” 作单位。 （3）房屋（建筑）面积、教室面积、校园绿化面积等，一般要 用“平方米”作单位。
四、问题解决
易错点
易错题1 填空：5平方千米=（ ）平方米 错误解答:5000。 错解分析:错在没有准确把握平方千米和平方米之间的 。 正确解答:5000000。
四、问题解决
易错点
易错题2 一个占地1公顷的正方形苗圃，边长各加长100米， 苗圃的面积增加（ ）公顷。 错误解答:1公顷。 错解分析:把加长100米当成边长是100米的正方形，其面积是 1公顷。
例1：一个占地16公顷的正方形露天垃圾场，改建后上下两边长各减少200
米，左右两边长各减少100米，现在这个垃圾场（下图空白部分）占地面
积多少公顷？和原垃圾场相比，面积减少了多少公顷？
16公顷=160000（平方米） 160000=400×400 （400-100）×（400-200） =300×200 =60000（平方米） =6（公顷） 16-6=10（公顷） 答：现在这个垃圾场占地面积是6公顷。面积减少了10公 顷。
《第二单元复习 公顷和平方千米》(课件)人教版四年级数学上册
（）
（4）100个边长是100米的正方形的总面积是1平方千米。（ ）
（5）一块长方形土地，长400米，宽200米，这块地的 （ ） 面积是808公0公顷顷。
2 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
5平方千米○＞ 50公顷
500公顷
40000平方米○= 4公顷
4公顷
9700平方厘米○＜ 97平方米
70公顷○＞ 70000平方米
970000平方厘米
7公顷
300000平方米○＜ 3平方千米 8平方千米○= 8000000平方米
3000000平方米
8平方千米
3 有一块长方形的土地，长207米，宽98米。下面三位同学 中，（ 笑笑 ）估的面积和这块土地的面积最接近。
207×98≈200×100=20000（平方米）≈2（公顷）
大约有2000 平方米。
大约有30000 平方米。
大约有2公顷。
巩固基础
1 连一连。 水立方占地面积约6
中明的土地面积约960万 成人的拇指指甲盖约1 德德家的占地面积约120
平方厘米 平方米 公顷 平方千米
2 选择。
（1）进率是100的两个面积单位是（ B ）。 A.公顷和平方米 B.公顷和平方千米 C.厘米和米
（2）把这块菜地上下两条边长各延长20米，并用阴影部分 表示增加的面积，这块草地的面积增加（2000）平方米。
2 学校有一块长方形草坪，草坪的中间有两条平行四边形 的小道（下图空白部分），求草坪的实际面积是多少？
30米 30米
32米 40米
32米 40米
32×30=960（平方米）
答：草坪的实际面积是960平方米。
答：它的面积是250000平方米，合25公顷。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1平方千米= （ 100 ）公顷
• 38000公顷=（ 380 ）平方千米 • 600000000平方米=（ 600 • 56公顷=（ 560000 ）平方米 • 35平方千米=（ 35000000 ）平方米 ）平方千米
• （1）一个人工养鱼池的占地面积约2500（ 平方米 ）。 • （2）一个人工湖的湖面面积约是（ 公顷 ）。 • （3）信阳市的总面积约是18925（ 平方千米 ）。
• 趵突泉公园位于济南市中心繁华地段，占地面积10 公顷，合（100000 ）平方米。泰山位于山东省中部， 占地面积达426平方千米，合（ 42600 ）公顷， （ 426000000 ）平方米。
• 谢谢大家
第二单元复习
复习平方米、公顷、平方千米
鸟巢的占地面积约 是20（ 公顷 ）。
Байду номын сангаас
400米跑道围起来的 部分面积大约是 （ 1 ）公顷。
一间教室的面积约63（ 平方米 ）。
• 广州市的面积大约为7434 （ 平方千米 ）。
1公顷= （ 10000 ）平方米
1平方千米= （ 1000000 ）平方米