“新教育,书写精彩人生;新实践,展示迷人风采”
羊尾镇：新教师,新风貌,书写教育新篇章
羊尾镇：新教师，新风貌，书写教育新篇章
10月29日，羊尾镇“2015年新聘教师课堂教学展示活动”在羊尾镇中心小学圆满落幕。
为进一步提升新聘教师的教学水平和创新能力，彰显羊尾镇教育特色，强化教师教学技能，适应教育均衡发展。
羊尾镇中心学校高度重视对年轻教师的培养，并于10月28至29日在羊尾镇中心小学组织了两天的新聘教师课堂教学展示活动。
本次活动由羊尾镇中心学校副校长李永寿主持，支部书记韩克林做评析，镇中心小学校长任克兵、副校长王兴桂参与评课，他们分别从教师口语、教态、授课内容设计、重难点把握、教法学法、多媒体使用、板书设计等方面对新教师进行综合考核，严把教学质量关。
各位新教师积极参加，备课充分，课堂教学目的明确，教学思路清晰，语言表达准确精炼，教学过程设计比较合理，教学方法比较新颖，体现了自主教育“三环六步”课堂教学流程。
教师教学语言流畅，板书简洁优美，教态端庄大方、挥洒自如，展示了新聘教师的靓丽风采。
李校长认真的听取了每一位教师的展示课，详细的记录下每位教师在展示课上的各个环节，并在评课中指出：“本次教研活动让我看到了羊尾镇教师团队的优势和希望，新教师在短短两个月的时间里快速成长，我感到非常高兴，希望新教师在今后工作中更加勤奋学习、努力工作、积极进取、不断创新，争取早日脱颖而出、成为教学骨干。
”
本次新教师课堂教学展示活动，为新教师提供了一个学习与实践的平台，不仅提升了新教师教学水平，也与促进教育均衡发展完美结合。
用心灵缔造新教育的完美教室
用心灵缔造新教育的完美教室新教育，初次听到你的名字，仿佛感觉又要迎来教育的一场大变革，有些茫然甚至是抵触。
因为我害怕，我怕自己会在改革中迷失了方向，找不到内心对教育最原始的渴望和呼唤。
带着一份茫然，我开始走近你……一次次的走近，一次次的了解，我轻轻的掀开了你神秘的面纱。
正如朱永新教授所说：新教育实验的“新”，并不是赶时髦，也不是强标榜，而是一种传承，一种呼唤。
我们可以说：当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的……新教育是追求美好与理想的教育，新教育用阅读开启孩子的人生之旅，新教育让每一位老师书写自己的生命传奇，新教育如一缕阳光照进了我的心里，我和我的学生开始了我们的新教育之旅。
一、人人参与、体验成功的完美教室。
教室是绽放生命之花的摇篮，也是我们教师享受幸福完整教育生活的土壤。
怎敢说自己的教室是完美教室！正如朱教授所言，完美是我们的一种愿景和向往。
带着一帮稚嫩的孩子，在数学课上，我要以独特的方式学生享受成长的快乐，我不想因数学的枯燥和抽象而让孩子们失去前进和探索的勇气，我要让他们感受到数学其实就是生活，我们只需快乐的追逐，大胆的探索。
【案例一】记得那是一节数学练习课，一道题目摆在了我们面前“不计算，想一想哪个（）里的数最大。
（1）56－（）＝8 （2）56－（）＝6 （3）56－（）＝30”师：同学们，你们是怎样做的？生：先算一算就知道谁最大了，第一个括号里是48，第二个括号里是50，第三个括号里是26，所以第二个是最大的。
生：我也是这样，我也是这样。
我看到全班80%的同学都很同意这种方法。
师：题目要求不是不计算吗？你们还有别的办法吗？学生思考之后，王靖轲首先举起了手，并大声说：“老师，我还有，我还有。
”师：好，我们一起来听一听王靖轲还有什么不计算的好办法。
追梦新教育践行新教育
追梦新教育践行新教育朱永新教授说：“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想！”5月26日，我们偃师市96名教育人怀揣着新教育的梦想，追随新教育的脚步，带着一份憧憬来到了新教育的发源地——江苏省海门市。
在百花齐放的新教育实验校园，在智慧灵动的课堂里，在震撼人心的主题报告里，我们前行着，思考着，收获着，共同见证着海门新教育的奇迹！一、精彩课程丰富学生校园生活“生命如花，人文化成”是通源小学的灵魂。
海门市教体局局长许新海说：“校校有特色，校校有很多特色，是为了让不同的孩子有更多选择的机会，有更大的发展空间，有更广阔的展示舞台，为孩子们铺设一条非常美好的成长之路。
”通源小学校本课程的多样化，让我们大开眼界，赞叹不已。
“经典咏流传”、“数字游戏阶梯”课程，让生命智慧起来；“沙地文化”、“春日浔芳”、“生命安全”、“绿色环保”等课程，又让生命丰富、高贵起来。
非文化遗产课程是通源小学一张耀眼的名片，老师们利用地方特色文化，走出去，请进来，整合社会资源，借用海门山歌，美葫芦，风筝、扎染等载体，让学生或唱、或画，或染，一首首朴实自然的山歌，一幅幅充满童趣的葫芦画，一件件绚丽多彩的衣服，打开了孩子们的无限遐想，传承着海门的非遗精神，成就着孩子们的幸福人生。
真是“生命因人文而润泽，人文让生命更璀璨。
”反观我们偃师，也有许多属于自己的本土文化：二里头文化遗址，玄奘故里、唐恭陵、河洛大鼓、戏曲文化，历史名人等等，同样也是我们偃师的亮丽名片，可是我们身为偃师人，又了解多少呢？要把这些本土文化变为班本课程，我们又该如何入手？如何细化、深化？如何出成效、有创新？我不禁沉思：行走在新教育的路上，我们需要的是用一种虔诚的态度不断探索研究，深入挖掘延伸，才能使我们平常的日子变得不同寻常，让传统文化在课程中发展，在发展中有创新！让教育更具温情，更具影响力，生命力！二、书香校园打亮学生精神底色走进证大小学，校园七彩走廊里，精心布置的棋桌，干净石制的书法台，随处摆放的书柜和各种各样的书籍，给孩子们创设了温馨的阅读环境，让孩子们在书海中畅游，品味阅读的美好。
书香润心灵,阅读促成长――读《新教育实验与营造书香校园》有感
书香润心灵，阅读促成长――读《新教育实验与营造书香校园》有感莎士比亚说：生活没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。
为进一步提高自我文化素养，促进自我专业发展，我有幸加入了临河三小“悦品读写绘”小组，从参加了第一次的读书推荐会，我深知阅读具有强大的力量，犹如燃烧的火焰，将给人生以光明与希望。
于是，我读了新教育实践发起人朱永新教授的《新教育实验——为中国教育探路》。
边读边品，边品边回味、反思，真感觉是字字珠玑，爱不释手。
掩卷而思，脑中油然而生的是幸福。
我仔细品读了这本书中的第四章《新教育实验与营造书香校园》，对书中的一些观点深表认同，如，朱永新教授在阅读方面，提出5个重要的理论观点。
一、一个人的精神发育史就是他的阅读史。
如果把精神成长与躯体成长做个比较的话，躯体的成长更多是受遗传和基因的影响，个体的精神成长却不完全依靠基因和遗传，而与后天阅读息息相关。
二、一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
长久以来，我们一直都仅将阅读看作个体的行为。
阅读对我们不断强化文化认同，凝聚国家民心，建设民族精神，提高公民素质，淳化社会风气，建构核心价值等具有不可替代的作用。
为了我们这个民族的精神力量的养成，为了我们未来的终极前途，我们应该从国家战略的高度来认识阅读。
三、一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。
学校教育通过最有效率的课堂教育方式，将人类的知识高度集约化、效率化和组织化，在有效的时间内教给我们的孩子，其作用就相当于母乳。
四、一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。
日出而作，日落而息，这是古代田园牧歌式的生活场景。
在城市的霓虹下，一个真正的家园，应该是一幅怎样的图景？从外观上，他可以千姿百态；从内在而言，却必然有着强大的精神力量，才能唤起人们的归属感。
一座城市的真正的美，在于生活在这座城市里的人的品位和气质。
而人的品位和气质，大多由阅读而来。
最优秀的城市就应该拥有最善良阅读的市民。
读朱永新《新教育》有感_读后感_模板
读朱永新《新教育》有感_读后感_模板保持热情，坚持做好一件事--读朱永新《新教育》有感杨丽红阅读朱永新老师的《新教育》，内心时时激起波澜。
我一边读，一边对照自己：做的好的地方，小小表扬一下自己；有做的不足的，一定暗自惭愧。
不论是表扬还是惭愧，都成为无穷的力量，促我奋进，引我成长。
我喜欢“新教育”这份激励的力量：行动，才有收获；坚持，才有奇迹。
在我看来，新教育的口号中两个“才”字，是一剂清醒剂，唤醒了曾经陶醉在过往中略有进步就自喜的我！我提醒自己，这是“才”，而不是“就”！行动，才有收获；坚持，才有奇迹。
从“才”字往前推，我看到的是“行动”和“坚持”。
自责一下：“行动”的太晚，坚持的不够持久，所以很多事情没有自己想象中的那般美好。
我一直在深深地自责，那十几年的教学生涯中，都做了些什么？除了每天疲于各类教育教学工作，领到手一沓证书和奖状，我还留下了什么？专业的成长有多少？属于自己的深入研究能拿得出手的又有什么？真正在语文教学领域和班主任工作领域，自己的影响力有多大？如果让我做一下汇总，我可以非常自豪地说我哪一方面做的非常优秀吗？这几年，我才开始大量阅读、反思、实践、修正。
每天，我都在与时间赛跑，希望自己能追上太阳的脚步。
我提醒自己，不要只满足于做一名虚度日月的教书匠，而要努力成为一名研究型的教师，成为一名因事业而快乐成长的教师。
每天的熬夜阅读成了常态，凌晨爬起来写作成了必修课，在语文教学和班级管理中，经常反思为我搭建了成长的必须台阶。
我把工作所思、所获，及时变成了文字，它们成了一部小马达，“嘟嘟嘟嘟”地响着，告诉我：加油！加油！虽然我还在缓慢地成长，但是我已经有了“累并快乐着”的感受，那种职业的幸福感已经渐渐升腾在我的心里。
曾经的茫然，曾经的不自信，曾经的恍惚度日，都已渐渐地消失在我的生活中，我慢慢变得有力量了！我拥有了充实过好每一天的力量，提升自己工作幸福感的力量，带动身边人共同成长的力量。
内心的强大使我觉得自己工作的状态提升上来了。
践行新教育,我们已经迈步
践行新教育，我们已经迈步——洪凝初中新教育年会汇报从2010年年底，新教育正式走进我校的校园，转眼间一年过去了。
一年来，新教育为我们带来了无限生机和活力。
为了进一步推动新教育实验又快又好发展，我校于2012年6月8日召开了新教育年会，对一年来的新教育实验工作进行了总结交流。
本次年会分七个环节：一、观摩了晨诵课。
二、观摩了两位实验骨干教师的课堂教学。
三、观看了师生同台诵读与表演。
四、观看了快乐大课间五、倾听了实验教师秦培双、王汝芳的新教育叙事。
六、学校实验工作汇报。
七、学校新教育发起人校长周扬胜同志总结讲话。
早上七点三十分，学校领导、全体班主任、新教育骨干实验教师汇聚于河西分校，开始对各班的晨诵课和校园文化及新教育实验成果进行参观观摩。
一摞摞晨诵、午读记录，一沓沓阅读手抄报，一本本记录学生与教师成长的文集，一节节充满魅力的课堂、一块块体现书香气息和师生活动的展板……无论是课堂展示，教师专业成长的经历，还是学校新教育的具体做法，无不展现出新教育实验的无穷魅力。
这一年来我们以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。
秉承“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹”的理念，选取了“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“构建理想课堂”三大行动作为实验重点，积极探索和实践“‘晨诵、午读、暮省’新教育儿童生活方式、教师专业成长、理想课堂”三大项目。
新教育的种子在我校生根发芽。
虽然我们的实验仅仅一年多，但我们且思、且行，取得了一定的成效。
一、走进新教育2010年年底，我校被市教科所确定为新教育实验学校。
为全面开展和推进新教育实验工作，2011年新学期一开学，学校就召开了新教育实验动员大会，启动了新教育实验，新教育正式走进了校园。
制定方案。
我们成立了“新教育领导小组”和“新教育实验办公室”，建立了由骨干教师组成的新教育实验队伍，制定了新教育实验活动方案。
学校秉承“只要行动，就有收获”的理念，选择了新教育实验六大行动中的“营造书香校园、师生共写随笔、构筑理想课堂”作为重点实验项目。
用青春和无悔抒写精彩人生
用青春和无悔抒写精彩人生作者：石瑞光来源：《新教育时代·学生版》2016年第02期本学期，山东省大力推行素质教育，严格执行办学规范。
山东的教育迎来了深化改革的春天，我们全体师生踏着春天的脚步，沐浴在教育改革的春风里。
春天，让我们畅然释怀，体味风一样的自由。
春天让我们惬意会展，感受云一般的自在。
一学期以来，在这悠然温暖的时空里，有的同学，抓住了难得的机遇，加强自觉学习，注重社会实践，开阔自己视野，满心诚意地用自己的理想和智慧，用自己的勤奋和自觉性，徜徉于通向成功的道路上。
然而，我们也清楚地发现，也有相当一部分同学，不理解这次改革的实质所在，更不能很好地适应和把握这种机遇，而是恣意放任甚至放纵自己，殊不知，这样下去很可能会毁了你自己的一生。
面对新的形势，我们该怎样去做呢？同学们必须明白推行素质教育，决不是单纯的为了减轻学生的负担，其最主要的目的还是为大家提供更加广阔的、能够自由发展的空间。
也就是说，既注重知识性学习过程，更注重于实践性的过程。
在坚持二者统一的基础上，开阔学生视野，培养创新能力，提高练合素质。
同学们必须明白：减轻课业负担，并不意味着否定艰辛的付出。
推行素质教育，并不意味着取消升学竞争。
无论现在和将来，面对中国十几亿人口的国情，面对谁以想象的就业压力，任何单位，任何环境下，都需要的是有知识，有文化，有教养，有能力的高索质人才。
所以啊，新的教育改革形势，不是光去网吧玩游戏，不是光在操场上打球，不是光漫无目的地玩耍，不是光在课上课下闲散与睡觉才行的。
相反，大家应该在较多的自由支配的时间、空间里，多读书，因为读书使人头脑充实；必须多实践，因为实践使人获得真知；必须多思考，因为思考使人思想深邃；必须多讨论，因为讨论使人明辨是非；必须多观察，因为观察使人开阔视野。
同学们必须明白：一个人必须有理想。
理想是人生的指示灯，失去了这盏灯，就会失去一辈子生活的勇气和方向。
纵观几千年的文明历史，哪一位成功者不是胸怀理想，置自己一生于勤奋努力之中？同学们，我们拥有自己的青春，育春是我们生命的春天，她美丽，却短暂，作为一名学生就应该努力学习、奋发向上，找到一片属于自已的大空。
教师个人风采展示范文
教师个人风采展示范文尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够站在这里，向大家展示我的个人风采。
作为一名教师，我深知教书育人的责任重大，我将以更加饱满的热情和更加严谨的态度，为同学们的成长助力，为教育事业添砖加瓦。
首先，我想和大家分享一下我的教育理念。
我认为教育不仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
在我的教学中，我注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们在学习中不断探索、实践，培养独立思考和解决问题的能力。
同时，我也注重培养学生的品德和情操，通过课堂教学、课外活动等多种途径，引导学生树立正确的人生观和价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
其次，我要和大家分享一下我的教学风格。
我认为教师不仅要是知识的传播者，更要是学生的引路人。
在我的课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法和丰富多彩的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
同时，我也注重培养学生的思维能力和实践能力，让他们在学习中不断思考、实践，提高自己的综合素质。
我相信，只有让学生在轻松愉快的氛围中学习，他们才能在学习中不断进步，取得更好的成绩。
最后，我想和大家分享一下我的教学成果。
在我的教学生涯中，我始终以学生的发展为中心，努力提高自己的教学水平，取得了一定的成绩。
我曾多次获得学校和社会的表彰，被评为优秀教师。
我的学生在各种竞赛中取得了优异的成绩，得到了家长和社会的认可。
这些成绩的取得离不开学生的努力，更离不开我的辛勤付出。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长助力。
以上就是我个人风采的展示，感谢大家的聆听！我相信，在未来的日子里，我会以更加饱满的热情和更加严谨的态度，为教育事业添砖加瓦，为学生的成长助力。
谢谢！。
教育的舞台,绽放多彩人生
教育的舞台，绽放多彩人生在我们成长的道路上，教育无疑是扮演了重要的角色。
它为我们提供了知识和技能，培养了我们的思维能力和创造力。
教育恰如一座舞台，我们在这里绽放出多彩的人生。
教育的第一场景，是学校。
学校作为传递知识的殿堂，为我们提供了广阔的舞台。
在学校里，我们接触到各种学科知识，如数理化、文史哲等等。
通过学习这些知识，我们能够了解世界的工作原理，培养我们的思维能力和分析问题的能力。
同时，学校也是交流和合作的场所。
在课堂上，我们和老师及同学进行思想碰撞，激发出新的火花。
在学校里，我们参与各类社团和组织，学习团队合作和领导能力。
类似走上舞台一样，我们在学校中演绎着自己的角色，展现出多彩的人生。
教育的第二个场景，是社会。
社会是一个更加广阔的舞台，也是我们展现个人才能的地方。
在社会中，我们能够运用学到的知识和技能，解决实际问题。
例如，在工作中，我们需要应用数学和逻辑思维解决复杂的工程问题；在社交中，我们需要借助语言和沟通技巧与他人进行交流。
社会还提供了更多的机会，让我们不断学习和成长。
例如，通过参加培训课程、研讨会和工作坊，我们可以不断提升自己的专业素养。
社会就像一场没有尽头的演出，我们可以不断挑战自己，展现出自己不同的一面。
教育的第三个场景，是家庭。
家庭教育是最早的教育，也是最基础的教育。
在家庭中，父母是最早的老师，他们传递给我们的不仅仅是知识，更是价值观和人生观。
在温馨的家庭环境里，我们能够接受父母的谆谆教诲，建立正确的人生观和价值观。
家庭教育也是培养我们品德和道德观念的重要场所。
通过父母的言传身教，我们学会尊重他人、关心他人，并培养出真诚和善良的品质。
在这个舞台上，我们学会了坚强和勇敢，展现出人生中最真实的一面。
教育的舞台上，我们用自己的表演演绎着多彩的人生。
无论是在学校、社会还是家庭，每个人都有机会展示自己的才能，创造属于自己的精彩。
然而，我们也应该明白，教育不仅仅是为了展示自己，更是为了造福他人和社会。
打造特色教育
打造特色教育，铸就靓丽人生茌平县振兴小学是是一座年轻而富有朝气的学校，学校自创办以来，在各级党委政府和教育主管部门的正确领导下，学校始终坚持“用优质的教育为学生的终身发展奠基”的办学理念，以“办人民满意的学校，让孩子接受优质的教育”为办学目标，博读明理，厚德立人，开拓进取，不断攀升，逐渐形成“环境育人，书香校园”的办学特色。
一、“悦”读经典，点亮美丽人生学校非常注重校园文化建设，营建“书香校园”氛围，校园里的每一条路，每一座建筑，树人广场前12根文化柱，及树人楼内的设计，教室内国旗、班风、警句、守则、规范；各功能室，根据不同的功能精心美化布置。
学校成立了校园文学社，创办了校报《太阳鸟》，开发了系列校本教材，这一切潜在的课程，潜移默化浸润着师生的心灵。
几年来，我校结合学校的教育教学实际，努力挖掘教育教学资源，扎实有序的开展以阅读工程系列活动，彰显学校特色，逐步形成了我校的办学风格和文化底蕴。
一是课题导航——引领读书学校以《阅读中外经典，享受读书乐趣》课题的开展来引导师生爱读书、勤读书、读好书，为他们终身学习，愉快工作和幸福生活奠定基础。
二是环境熏陶——服务读书学校积极营造优雅厚重的读书氛围。
温馨典雅的阅览室、班级图书角、开放式书架前已成为孩子们启智明理、聪慧善思、精密善辩的自由天地，逐步实现“书在人旁，人在书中，以书为友，与书相伴”的读书氛围。
三是阅读指导——“悦读”生成三年来，学校积极组织开展中青年教师的“课外阅读课多元课型”研讨，强化各年级段的读书指导，让学生真正爱上了读书，真正体会到阅读的乐趣和成功的喜悦。
我校王萌萌、张俊英老师曾受北京顺义区教委之邀执教了读写结合课，受到了北京专家的一致好评。
四是活动搭台——丰富读书生活我校结合学校实际，开展丰富多彩的读书活动。
芳菲四月中，国学诵读比赛、课本剧表演、图书漂移、书签制作、手抄报设计，无不展现书韵飘香；全国魅力诗人、著名儿童作家莫问天心女士与孩子们面对面交流，让孩子聆听智慧之音；省市级小记者关心社会、关注生活，书写梦想；校报《太阳鸟》中，孩子的作品跃然纸上。
实施多彩教育 奠基精彩人生
实施多彩教育奠基精彩人生发表时间：2018-08-09T11:41:21.897Z 来源：《教育学》2018年7月总第148期作者：潘文彬时立红[导读] 让每一位师生都能成为最精彩的自己，快乐发展，从而实现“学校发展有实力、教师发展有活力、学生发展有潜力”的美好愿景。
山东省宁津县第一实验小学253400 近年来，山东省宁津县第一实验小学基于“立德树人”的教育根本任务，依托学校“多彩教育”的办学理念，尊重师生的个性差异和发展潜能，营造丰富多彩的教育环境，让每一位师生都能成为最精彩的自己，快乐发展，从而实现“学校发展有实力、教师发展有活力、学生发展有潜力”的美好愿景。
一、多彩校园文化滋润师生心灵走入学校，一块造型酷似航船的景观石映入眼帘，正象征着孩子们的人生梦想在此扬帆起航。
在教学楼大门正上方，“诚正明礼，梦想启航”“和合致新希望腾飞”这几个金光闪闪的大字在红色标牌的映衬下，非常醒目，将“诚信、正直、礼仪、和谐、合作、创新”等优良品质的种子扎根于学生的心灵中。
在教学楼的大厅内，以“教育真爱”“书香满园”“教师风采”和“学生活动”为主题的四个专栏，既有传统文化和道德教育，又有师生才华和活动展示，学校概况一目了然。
精彩纷呈的走廊文化，均出自学生之手，每层设计主题又各有不同，分为“团结诚信”“自信礼仪”“励志求知”“国学启蒙”“养成教育”等板块。
漫步于这所校园，从校门的设计、校名的题写到景观石、悟石的引进，从校园文化墙到寓意深刻的楼体警句，从文化大厅到走廊，从班级到各教室，无不体现出“一楼一主题，一廊一天地”“班班有文化，室室有特色”的鲜明育人环境。
多彩的校园文化不仅体现出学校的办学理念和特色，更成为激励全校师生奋发前进的无形力量。
优良的学校环境，对学生一生的发展至关重要。
它就如同一本无声的教育书籍，能时时处处陶冶师生的心灵。
多彩师德活动，成就幸福教师。
法国作家罗曼·罗兰说过，要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。
《让每个学生都有人生出彩的机会》的教育叙事
铝合金激光焊接工艺研究摘要：作为一种优质的轻金属材料，铝合金一直被广泛应用于各行业的焊接结构产品中。
然而，随着时代的不断发展，各行各业对于产品要求越来越高，传统的铝合金焊接工艺逐渐被淘汰。
本文旨在介绍一种新型焊接工艺，即激光焊接工艺，通过对当前激光焊接工艺存在的问题进行分析，提出相应的解决策略，并阐述铝合金激光焊接工艺的应用前景，以更好地推动铝合金激光焊接工艺的发展与完善。
关键词：铝合金；激光焊接工艺；气孔问题引言：铝合金本身由于抗腐蚀性强，导热导电性好以及耐低温等诸多优势在工业中被广泛应用。
但同时，铝合金也存在一定缺陷，即焊接困难。
而激光焊接等新兴技术的出现则为该问题的解决提供了新思路。
相较于传统焊接工艺，激光焊接工艺焊接过程自动进行，且热输入量小，因而比较符合铝合金自身属性。
加强对激光焊接工艺的研究，对于满足各行各业发展需求具有重要意义。
一、铝合金激光焊接工艺当前存在的问题1.焊接中的气孔问题尽管铝合金激光工艺优势明显，但在某些应用场景下仍存在一定缺陷。
譬如在汽车制造行业中，运用铝合金激光工艺会不可避免的产生气孔问题。
对于气孔问题的形成，目前并未形成定论。
通常认为，气孔的出现是由于氢溶解度急剧变化所引起的氢气孔或者熔池金属紊流所导致的气孔。
有学者研究表明，气孔的产生与表层物质有关，尤其是Mg、Li，会导致熔池吸氢增加，同时也会加剧匙孔的不稳定性，从而导致气孔的产生。
2.铝合金激光焊接热裂纹缺陷铝合金激光焊接工艺在应用的过程中，还容易产生热裂纹问题。
热裂纹的产生主要是由于环境高温所导致铝合金熔化，当局部熔化超出其本身所能承受范围便会形成热裂纹。
热裂纹的种类较多，通常根据形态、机理以及温度区间不同可以将其分为凝固裂纹，液化裂纹，多变化裂纹以及失塑裂纹等。
其中，比较常见的有凝固裂纹（又称结晶裂纹）和液化裂纹。
导致裂纹产生的原因主要有两种，一种是铝合金合金元素种类和数量，另一种则是焊接速度以及加热和冷却速度。
展示美丽风采创造孩子未来美丽风采
展示美丽风采创造孩子未来美丽风采
孩子的美丽风采始于他们的内心，所以在展示孩子的美丽风采时，我们首先要关注他
们的内在品质和能力的培养。
1. 培养孩子的自信心和积极态度：鼓励孩子尝试新的事物，让他们相信自己的能力，
培养他们的自信心。
同时，引导他们保持积极的态度面对困难和挑战，从而展现出坚
韧和乐观的美丽风采。
2. 引导孩子培养良好的礼仪和行为习惯：培养孩子的礼貌和谦逊，教育他们尊重他人、注重礼仪，使他们展现出文明和自律的美丽风采。
3. 增强孩子的创造力和想象力：提供各种艺术和创造的机会，培养孩子的艺术才华和
创造力，让他们在绘画、音乐、舞蹈等方面展现出独特的美丽风采。
4. 培养孩子的领导能力和团队合作精神：鼓励孩子参与社交活动和团队项目，培养他
们的领导才能和团队合作精神，让他们在集体中展现出组织能力和协作能力的美丽风采。
5. 关注孩子的身心健康和形象塑造：鼓励孩子参与体育运动，培养他们的身体素质和
健康意识。
同时，注意孩子的形象塑造，帮助他们养成良好的个人形象和仪表，展现
出端庄和自信的美丽风采。
总之，展示孩子未来美丽风采需要注重培养他们的内在品质和能力，同时关注他们的
外在形象和行为举止。
只有身心健康、自信乐观、具有创造力和团队合作精神的孩子
才能展现出真正的美丽风采。
新教育生命叙事)做生活的有心人,让生命之花怒放)
新教育生命叙事——做生活的有心人，让生命之花怒放这学期我不再担任班主任工作，而是一名低年级的语文老师。
有一段时间我很沮丧，一年级一切都得从头开始，但是退却不是我的风格，我必须迎难而上。
2017年曙光小学加入了新教育，而我也有幸成了一名新网络师范学员。
在跟各位名师学习的过程中，使我明白，我不能为只做一名老师而做老师，更应该把教师这个职业当做专业来做，从而实现自己的人生价值，并从内而外的拥有一种幸福感。
事情不怕从头再来，就怕没有那份勇气！而所谓的幸福感，是对于自己所追求的东西，有一种满足感。
没有人会放弃对幸福的追求，人人都有一颗向往之心，我也不例外。
我想要幸福，更要身边的人幸福，这才是爱的正确的表达方式。
人生如戏，但生活并不是在拍戏，拍戏出错可以重来，但生活却不能重新来过，在生活中，我们既需要对未来怀抱希望，这样才能全身充满力量，为实现愿望而努力，也需要拥有对过去的美好回忆，这能让我们满怀信心，勇敢面对所有困难，当我们微笑着生活，幸福了自己也就幸福了他人。
我追求幸福，崇拜用心，用心生活的人无疑是幸福的。
用心盘点一下这学期，我发现收获了很多的幸福。
幸福之一：一件小事、一个未来贾文——一三班，一个普普通通的小孩。
他很不善于言谈，而且总是低着头。
第一次的语文课，我教给孩子们认识语文两个字，并让他们拿出语文课本放在桌子上的指定位置，当所有的孩子都准备好的时候，只有贾文还低着头坐在桌前，桌子上空无一物。
同桌的孩子一看他没有准备好，就一个劲地指自己的书！还拍了拍他的手，可是我看到那个孩子只是轻轻看了一眼就又呆呆地坐着了。
等我发现这个情况的时候，我有点着急，但是想到孩子们才刚刚入学，一切都不熟悉，我想这应该是一个比较内向的孩子吧，于是尽量让自己的声音听起来温柔一点。
我轻声跟他的同桌说：“请你帮一下贾文同学好吗？”告诉你的同桌，拿什么书？”最后贾文终于在同桌的帮助下找到了语文课本，并且放到了指定的位置。
以后的课堂上，我发现这个孩子的反应有点迟钝，心里有点不喜。
活动,让生命更精彩——新教育叙事
活动，让生命更精彩——新教育叙事我是个喜欢孩子的人，当2017年夏天迎来那70个可爱的孩子时，我是无比喜悦的，他们那澄澈的眼睛，稚嫩的脸庞，纯真的笑容，如同一张白纸那样干净、无瑕。
我将陪伴这些孩子走过六年的小学生活，这六年我能带给他们什么呢？我将在他们的生命中划过什么样的轨迹呢？我不禁回忆起我的小学生活，回忆起我的小学班主任李小成老师。
小学那段时光所学的课文全然不记得了，留在记忆中的都是一些快乐的回忆：李老师带我们玩跳马游戏，有个男同学骑在他头上下不来了;李老师带我们打雪仗，一个雪球砸在他脸上，挂在他的胡子上，像个白胡子老爷爷;李老师带我们去观察菜园子；李老师让我们听脚踩在雪上的声音······一段段回忆如同一个个五彩的梦交织在一起，每每回忆起来都感到心头甜滋滋的，情不自禁地弯起嘴角。
是啊，这就是我的童年。
我希望我的学生小学六年除了学知识，懂道理，还能过一种幸福完整的教育生活，有一个七彩童年。
所以我毅然投入新教育的大军，做了一名新教育的践行者，学习新教育理念，找有经验的老师学习经验，积极参加新教育培训，一切都在懵懂中摸索前行。
一个班，70个孩子，想要实施各种计划，开展各项活动单单靠学老师一个人的努力是远远不够的，我关注到的，还有家庭，还有家长们的力量。
学校和家长们的目标是一致的，众人拾柴火焰高，群策群力肯定胜过单打独斗。
所以我特别重视家委会的组建工作，每一步的进行都力求稳扎稳打，把工作做到实处。
家委会的组建我是分三步进行的。
第一步：组建家长志愿者协会。
新生开学第一周，我召开了第一次家长会，这次会议最后让有意愿为班级做服务的家长填写了一张“家长志愿者申请表”，70名学生家长有32名提交了申请表。
通过这份申请表我初步了解到哪些家长愿意参与班级事务，哪些家长有特长，哪些家长比较有时间。
随后我建立了“家长志愿者”微信群，班级工作通过这个微信群发布给家长志愿者们。
开学发言稿：展示幼儿园的教育成果与精神风貌
开学发言稿：展示幼儿园的教育成果与精神风貌亲爱的老师们，亲爱的家长们，亲爱的孩子们：大家好！首先，我代表学校全体教职员工，热烈欢迎各位回到温馨的校园。
在这个新的学年即将开始之际，我感到无比荣幸能够与各位一同开启新的学习旅程。
幼儿园是孩子们成长的摇篮，也是他们学习固本培元的关键时期。
在过去的一年中，我们一直倾注心力，努力改进教育教学，以培养孩子们的全面发展和主动学习能力为目标。
接下来，我将为大家展现我们幼儿园的教育成果和精神风貌。
第一，我们注重培养孩子们的社交能力和情感认知。
在幼儿园的生活中，孩子们能够接触到不同性格和背景的小伙伴们，了解并学习如何与他人相处。
此外，教师们也鼓励孩子们通过角色扮演等活动，培养他们的情感认知能力，提高他们的情商。
第二，我们注重培养孩子们的创造力和想象力。
幼儿园的教学不仅仅停留在课本上，我们强调以游戏为主导的教学方式。
教师们经常组织各种游戏和活动，引导孩子们勇于尝试、开拓思维，激发他们的创造力和想象力。
第三，我们注重培养孩子们的动手能力和实践能力。
在幼儿园，孩子们会参与各种手工制作、植物种植等实践活动。
这些活动不仅锻炼了孩子们的动手能力，还培养了他们对环境的关爱意识和责任感。
第四，我们注重培养孩子们的音乐和美术能力。
音乐和美术是幼儿园教育的重要组成部分。
通过唱歌、跳舞、绘画等活动，孩子们能够培养自己的音乐和美术能力，提高审美素养，丰富内心世界。
第五，我们注重培养孩子们的体育和协作能力。
体育活动能够锻炼孩子们的身体素质，培养他们的协作精神和团队意识。
我们每个学期都会举办运动会和队内比赛，让孩子们感受团结合作的力量和快乐。
第六，我们注重培养孩子们的阅读兴趣和口语表达能力。
阅读是开启智慧之门的一把钥匙。
在幼儿园，我们鼓励孩子们多读书、多讲故事，提高他们的口语表达能力和思维逻辑能力。
第七，我们注重培养孩子们的科学探索能力。
科学是未来社会的核心能力之一。
在幼儿园，我们会引导孩子们进行一些简单的实验和观察，培养他们的科学探索精神，激发他们对科学的兴趣。
融五彩之丽,绘精彩人生
融五彩之丽,绘精彩人生刘瑞连郇秀红学校在“五彩教育”理念的引领下，确定了“融五彩之丽，绘精彩人生”教师文化。
学校以“五彩”文化涵养教师身心，愉悦教师情感，坚持让教师和学生同步发展。
“五彩教育”理念孕育“五彩”教师发展目标。
学校在“着墨五彩，灵动生命”核心价值观的引领下，出了做“五彩教师”的目标：红色的热爱情怀，要求教师对自身的教育工作充满热爱之情，以热爱的教育情怀悦纳每一位学生;橙色的阳光心态，即要求教师以热情饱满、积极向上的阳光心态投入到教育教学中，树立正确的价值导向;绿色的尊重品格，是指不论在教学工作中还是团队合作中，都应持有尊重他人、谦逊礼让的品格;蓝色的广博知识，即要树立终身学习的观念，主动学习教育教学理论，自觉提升个人学识水平;紫色的创新精神，即要在教学和科研中积极求索、乐于钻研、勇于尝试。
“五彩教师”发展新理念：多元且自主。
第一，坚持“五彩教育”理念，唤醒教师教育自觉。
学校始终倡导教师美丽生活，智慧工作。
第二，团队建设，促进教师整体发展。
一是从个体到团队的内生式发展路径。
学校为教师团队研修活动提供强有力的专家团队支持和时间保障，将每周一、二、三上午后两节课分别定为语文、数学和科任的校内专题教研时间。
在专家的指导下，每次教研都紧紧围绕研究主题，各个教研组通过汇报、展示、集体研讨等形式，卓有成效地开展教研活动。
二是由团队影响个体的外延式发展路径。
学校教师团队建设针对不同发展阶段的教师制定不同的发展目标。
年轻教师处于成长期（工作1-3年），学校安排他们在师傅的指导下上好“汇报课”;成熟型教师（工作3年以上），形成了自己的教育教学风格，学校则提供各种舞台，鼓励他们到校外上参赛课;成就型教师（学科带头人及骨干教师），发挥特长，指导徒弟，并为区教研贡献智慧。
“五彩教师”发展新举措：灵动且适宜。
第一，每学年“话题发布”。
学校每年都会确定一个研究主题，以“话题发布”的形式开展教师主题论坛，在每周全体会上进行，教師们围绕同一话题分享自己的思考，进行思想的碰撞。
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“新教育，书写精彩人生；新实践，展示迷人风采”
盐城市神州路小学2016年秋学期“教学风采秀”活动安排表（2016.9）
注：1.执教老师根据活动要求提前1-2周备课、试教，准备好简案。
2.除艺体课，其余学科上课地点均在名师工作室，执教老师须提前将座凳准备到位，上课结束次日整理好电子稿（含教学设计、教学反思、指定教师点评三项内容）上传至学校网站“教育科研”中“学科资源”栏口。
3. 评课人∕负责人督促公开课各项事宜（含：到教科室领取听课签到簿及分发、收取评价表），请赵黎、臧升两位老师负责所有公开课的照片拍摄（单周赵黎，双周臧升），公开课结束次日请负责人将相关图片及报道文稿上传至学校网站“教育科研”中“教研信息”栏口，※为当日报道整合的负责人。
4.如有变动，学校将在工作安排中（或提前通知）予以调整。
说明：新进教师课堂展评活动安排见附件1。
附件1：
盐城市神州路小学2016年秋学期新进教师课堂展评活动安排表（2016.9）
备注：
1.执教老师根据主活动要求自选课题，提前1-2周备课、试教，准备好简案。
2.除艺体课，其余学科上课地点均在名师工作室，执教老师要将座凳准备到位，上课结束次日整理好电子稿（含教学设计、教学反思、教师点评三项内容）上传至学校网站“教育科研”中“学科资源”栏口。
3.请臧昇老师负责所有展评课的照片拍摄，下画线的评委主持所评课堂的各项事宜，并予结束次日将相关图片及报道文稿上传至学校网站“教育科研”“教研信息”栏口。
4.如有变动，学校将在工作安排中（或提前通知）予以调整。