多位数乘一位数整理与复习教学设计(精品课)
多位数乘一位数整理与复习(教案)
多位数乘一位数整理与复习（教案）数学教案（多位数乘一位数整理与复习）一、教学内容1、本课程将着重讲解和复习小学数学中的多位数乘一位数运算。
2、对于学生而言，多位数乘一位数运算不仅是课本中的基础知识，更是日常生活中使用到的技能。
3、为此，我们需要对孩子们进行全面的整理和复习，帮助他们更好地掌握这一技能。
二、教学目标1、通过本节课程的学习和训练，学生能够更好地掌握多位数乘一位数运算，并能成功地应用于实际生活中。
2、在教学过程中，鼓励学生编制练习题目，以提升他们的运算技能和解决问题能力。
三、教学重点1、理解多位数乘一位数运算规律2、加深对具体算式的理解和掌握3、培养完成实际问题的思考和解决能力四、教学难点1、强化对多步计算的掌握能力2、加强对进位和计算精度的理解和掌握3、讲解学生如何运用数学知识解决实际问题五、教学方法1、巩固和拓展式教学：此法可以在之前考察学生的学习情况，让学生对理解程度做出评估。
然后安排适当的巩固和拓展性训练，以实现教学目标。
2、启发式教学：此法教师可以运用各种实例和具体问题，启发孩子们的思考能力，使他们更能理性发挥和掌握所学内容。
六、教学步骤1、引入在教学前，老师可以先讲解当前所学内容在实际生活中的应用，如求物品总价、商家打折等问题，帮助孩子们更好地理解本节课学习内容的重要性。
2、梳理知识点在集体讨论之前，教师可以先让孩子们写下自己所学知识点，以便梳理和拓展阶段重点难点的内容。
3、导入知识点在完成梳理以后，老师开始向孩子们介绍本课程中的目标知识点。
从简单的例子开始，进而演示多位数的乘法运算。
例如，通过三个一位数相乘的算式，引导孩子们理解三位数乘以一位数的运算方式。
4、讲解运算规律在孩子们了解基础概念后，教师将重点介绍乘法的规则和运算法则。
让小学生感受到：a. 乘法运算的交换律b. 乘法运算的分配律c. 乘数和被乘数对结果的影响5、运算技巧学习和训练在孩子们理解了基本运算规则以后，老师将介绍多位数乘法运算技巧和细节。
多位数乘一位数单元整理与复习 精品课件
知识回顾 知识点3：多位算多位数乘一位数，要
235 ×6
23
1410
从个位乘起，用一位数依次去 乘多位数每一位上的数，哪一 位上乘得的积满几十，就向前 一位进几。
知识回顾
2.中间有0的乘法
205×6=1230
205 ×6
3
1230
计算因数中间有0的乘法 时，乘的顺序是一样的。注意 要用一位数去乘多位数每一位 上的数，包括因数中间的0。
义务教育人教版三年级上册
6 多位数乘一位数
整理和复习
优 翼
知识结构
多 口算乘法 位 数 乘 一 笔算乘法 位 数
整十、整百、整千数乘一位数 两位数乘一位数（不进位）
多位数乘一位数（不进位） 多位数乘一位数（进位） 有关0的乘法 因数中间（末尾）有0的乘法
解决问题 用估算解决问题 用乘、除法解决问题
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
知识回顾
3.末尾有0的乘法
250×6=1500
250 ×6
3
1500
计算因数末尾有0的乘法 时，可以先用一位数去乘0前 面的数，再看因数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个0。
知识回顾 知识点4：解决问题
1. 15元买了3个人偶摆件。买8个人偶摆件， 需要多少元？
15÷3=5（元） 5×8=40（元） 答：需要40元。 用乘除法解决此类问题，需先求单一量，再求总量；
（3）小军家距学校有400米，他每分钟走 65米。从家到学校7分钟能走到吗？
65×7≈420（米）
420＞400
能
答：从家到学校7分钟能走到。
人教版三年级数学上册《.多位数乘一位数 整理和复习》优质课教案_16
多位数乘一位数整理和复习教学目标：1、通过整理和回顾本单元的知识，让学生在头脑中形成较为系统的认知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平。
2、巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步培养学生的计算能力。
3、增强学生应用数学的意识。
教学重点:提高计算能力。
教学难点:增强应用数学的意识教具准备:课件教学过程：一、总结本单元学习内容。
1、本单元学习了什么内容？多位数乘一位数具体学习了那些内容，你又有哪些收获？请同学回答笔算乘法，口算乘法，解决问题。
二、具体说明1、口算乘法又学习了什么？生答（1）整十、整百、整千数乘一位数先不看0，把题目看作表内乘法，再看因数后面有几个0，就在积的末尾添上几个0.练习：20*3= 40*2= 3000*3= 100*5= 50*2= 60*3= （2）两位数乘一位数（不进位）把两位数分成整十数和一位数，分别乘一位数后再相加22*2= 21*2= 33*3= 21*4= 42*2= 13*2=2、笔算乘法又学习了什么？生答，（1）两位数乘一位数（不进位）3 4 1 2 2 3× 2 × 4 × 3（2）两位数乘一位数（一次进位和连续进位）2 7 1 7 7 6 4 8× 2 × 3 × 8 × 7总结：笔算乘法要注意：从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位。
哪一位上的数满几十，就向前一位进几。
（3）有关0的乘法（三位数中间和末尾有0的乘法）0和任何数相乘都得0.3.解决问题（1）用估算解决问题。
（2）“归一”和“归总”问题三、大闯关1、摘苹果700×6 300×3 23×3 60×6 33×2 800×8 做完后说一说口算的方法。
（用多位数中0前面的数和一位数相乘，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0）2、我是计算小能手列竖式计算78×4= 437×8= 207×6= 370×2= 做完后说一说笔算的方法。
《多位数乘一位数(笔算乘法进位)》精品教案
《多位数乘一位数（笔算乘法进位）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.掌握多位数乘一位数进位的笔算方法。
2.能正确进行多位数乘一位数的进位计算。
2.过程与方法目标
1.通过观察、分析、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力。
2.在解决问题的过程中，体会乘法的实际应用。
3.情感态度与价值观目标
1.培养学生认真计算、细心检查的好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握多位数乘一位数进位的笔算方法。
2.教学难点：理解进位的算理。
三、教学过程
1.导入
1.复习不进位的多位数乘一位数笔算方法。
2.出示问题：每箱苹果28个，买3箱一共多少个？引出进位乘法。
2.新授
1.探究进位笔算方法。
1.引导学生列出算式28×3，用竖式计算。
2.讲解进位的过程和注意事项。
2.总结进位乘法的步骤。
3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行进位乘法的笔算练习。
2.拓展练习：解决实际问题中的乘法进位。
4.总结
1.提问：今天学习了什么？
2.总结多位数乘一位数进位的笔算方法。
5.作业
1.完成课后练习。
三年级上多位数乘一位数 《整理和复习》公开课教学设计
三年级上多位数乘一位数整理和复习教学准备学情分析《多位数乘一位数》的整理和复习，教材安排了两个部分的内容：一是多位数乘一位数的计算，结合具体计算（包含多种情况），检测学生对笔算乘法计算方法的掌握情况，着重解决学生在计算中容易出现错误的问题。
二是解决问题，通过生活实例说明如何根据需要选择口算、笔算、和估算来解决问题。
这样安排的目的是查漏补缺，指导学生把平时所学的知识进行疏通，认识知识之间的联系，进一步加深对所学知识的理解；根据教材编排，教学时，我们将本单元内容分成两大块来进行整理复习，第一课时集中研究计算内容，培养学生归纳整理能力及计算能力。
第二课时集中研究问题解决，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
教学工具本节课是在学完多位数乘一位数这一单元知识的基础上学习的，学生已经掌握了多位数乘一位数的主要内容，包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分。
但这些知识还是局部的，分散的，零碎的，作为三年级学生，他们还不会主动将这些知识整理系统化、结构化，没有构建知识网络的经验和方法。
在这个阶段应该通过回顾和复习，发现知识之间的联系，帮助学生学会梳理知识的方法，发现知识之间的联系，帮助学生学会梳理知识的方法，学会用树形图整理学过的知识。
教学资源第6单元知识梳理让复习接地气+——以多位数乘一位数整理和复习为例.pdf 整理和复习.doc 整理和复习.ppt教学设计教学目标【知识技能】通过整理和回顾本单元的知识，巩固多位数乘一位数的的计算方法，在头脑中形成较为系统的知识结构。
【过程与方法】通过联系实际生活情境来分析思考，提高学生选择和判断算法的能力。
【情感与态度】进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点【教学重点】进一步巩固本单元所学知识，对本单元知识查漏补缺。
【教学难点】在头脑中形成较为系统的的数学认知结构，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力教学方法教学过程多位数乘一位数整理与复习一、创设情境，揭示课题.创设情境.师：今天又一位神秘嘉宾要和我们一起学习，想知道它是谁吗？它就藏在这儿（教师指拼图），完成拼图上的任务，就能见到它，有信心吗？.2.揭示课题课件出示：师：仔细观察拼图上的这些算式，你有什么发现？【学情预设】都是乘法算式。
多位数乘一位数整理与复习(教学设计)
整理和复习--------------多位数乘一位数教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元《多位数乘一位数的整理和复习》教学目标:1、通过复习，使学生掌握一个数乘整十、整百、整千数的口算，掌握多位数乘一位数的笔算方法，会用简便灵活的方法计算因数中有0的乘法。
2、通过对一个数乘一位数的乘法计算的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度和解决实际问题的能力。
3、培养学生简单的归纳、整理能力和良好的学习兴趣。
教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点：如何有序整理知识教学过程：一、回忆梳理构建网络1．师：同学们，这几天我们一直在学习多位数乘一位数的知识，昨天老师布置小朋友回家对多位数乘一位数的乘法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。
（板书：多位数乘一位数的整理和复习）（1）小组交流（2）汇报：展示学生所写的，并引导说板书：小结：计算多位数乘一位数的乘法，可以用笔算，也可以用估算和口算。
（板书：口算估算笔算）2、结合学生的回答问：除了这种情况，什么地方可以用估算？（去买东西时要先估一估带多少钱、笔算前可先估一估答案大约得多少、、、、、、）师：老师发现同学们估算时很快，谁能把估算的方法和大家说一说。
3、知识结构网络：多位数乘一位数的整理和复习因数中没有0的笔算（进位或不进位）因数中间或末尾有0的【设计意图】放手让学生小组之间互相交流、补充，有利于学生对知识的全面归纳，也有利于启动学生的思维。
二、典型例题沟通联系1、口算练习700×60 说出口算的过程2533×1 549×02、估算练习88×7 说出估算的方法112×4 309×5 245×23、笔算练习126×3 902×3 490×9师：这些算式的因数有什么不同？（因数中没有0；因数中间和末尾有0）。
6.多位数乘一位数整理和复习(教案)三年级上册数学人教版
6.多位数乘一位数整理和复习（教案）三年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学人教版中的一节整理和复习课——多位数乘一位数。
一、教学内容本节课主要复习多位数乘一位数的计算方法。
我们将通过实例来巩固这一知识点，提高学生的计算能力。
教材中包含了多位数乘一位数的各个步骤，以及相关的练习题目。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够在理解多位数乘一位数的基础上，熟练地运用这一计算方法，提高他们的数学素养。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而如何快速准确地进行计算则是难点。
我将引导学生通过实例来理解和掌握这一方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，那么一共有多少个苹果？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题目，让学生们独立完成，以检验他们对于多位数乘一位数的掌握情况。
六、板书设计我在黑板上会列出多位数乘一位数的计算步骤，以及一些关键的要点，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 123 × 4 = ?2. 567 × 8 = ?3. 234 × 6 = ?答案：1. 123 × 4 = 4922. 567 × 8 = 45363. 234 × 6 = 1404八、课后反思及拓展延伸我还可以拓展延伸一下，让学生们尝试解决一些更复杂的多位数乘一位数的题目，以提高他们的计算能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入的环节至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将新知识与现实生活联系起来。
在这一环节中，我选择了小明妈妈买苹果的例子，这是一个简单且直观的情景，能够有效地引发学生的思考。
1. 明确多位数乘一位数的步骤：我强调了多位数乘一位数需要分步骤进行，包括先用一位数去乘多位数每一位的个位数，再用同样的数去乘十位数，将两次乘得的数相加。
多位数乘一位数复习教案
多位数乘一位数复习教案一、教学目标1.巩固多位数乘一位数的计算法则，能熟练地进行计算。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.提高学生的计算速度和准确性，增强学习信心。
二、教学重点与难点1.重点：多位数乘一位数的计算法则。
2.难点：灵活运用乘法解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.学生练习本四、教学过程一、导入1.同学们，大家好！今天我们要复习多位数乘一位数的计算方法，大家还记得这个计算法则吗？二、复习多位数乘一位数的计算法则1.同学们，我们来回顾一下多位数乘一位数的计算法则。
我们要将多位数和一位数对齐，然后从右向左，依次用一位数去乘多位数的每一位数。
2.在计算过程中，如果某一位数乘以一位数的积大于等于10，就要向前一位进一。
3.将所有的积相加，就是最终的乘积。
三、课堂练习1.下面，我们来做一些练习题，检验一下大家对多位数乘一位数计算法则的掌握情况。
（1）123×4（2）456×7（3）789×9四、讲解典型例题1.同学们，现在我们来讲解一道典型例题。
题目：小华买了3盒巧克力，每盒有12块，一共花了多少钱？2.解题思路：我们要确定这是一个多位数乘一位数的乘法问题。
我们可以用12乘以3来计算总共有多少块巧克力，然后再根据单价计算总价。
3.计算过程：12×3=36，所以小华一共买了36块巧克力。
五、课堂小结1.通过今天的复习，大家是否已经掌握了多位数乘一位数的计算法则？2.在计算过程中，我们要注意什么？六、课后作业（1）321×5（2）654×8（3）987×62.家长签字确认。
七、教学反思1.通过本次复习，发现部分同学在多位数乘一位数计算过程中，容易忘记进位。
2.针对这一问题，我将在下一次课堂中加强练习，提高同学们的计算速度和准确性。
八、教学拓展1.同学们，我们在学习多位数乘一位数的基础上，还可以学习多位数乘多位数。
《多位数乘一位数》精品教案
《多位数乘一位数》精品教案教学目标1.通过整理与复习，进一步掌握基本估算方法，培养估算意识；理解用乘法和除法两步计算解决的两类问题的基本结构和数量关系，加深对乘、除法数量关系的理解。
2.在对比交流中，体会根据情境需要选择精算或估算解决问题的解题策略；体会用乘法和除法两步计算解决的两类问题中，“单位数量”和“总量”不变的共同点。
3.获得解决问题的经验，逐步掌握解决问题的策略。
教学内容教学重点：获得解决问题的经验，逐步掌握解决问题的策略。
教学难点：体会用乘法和除法两步计算解决的两类问题中，“单位数量”和“总量”不变的共同点。
教学过程一、回顾解决问题的策略。
师：这个单元对解决问题的学习，你印象最深的是什么？预设1：解决同一个问题，有时估算解决比笔算更方便。
用估算解决问题时，我们要考虑往大估能解决，还是往小估能解决问题。
预设2：在解决用乘除两步计算的问题时，画图能帮我们清楚看到，哪些题目需要先求每份数量，哪些题目需要先求总量。
小结：看来，在这个单元关于解决问题的学习中，大家掌握了不少的解题策略，下面我们就来应用它们继续解决生活中的问题。
二、根据具体情境，确定解决策略。
(一)出示题目：1. 买4个足球，需要付多少钱？2. 买8个篮球，500元够吗？（二）根据具体情境，确定精算或估算解决策略：1.独立完成。
学习任务：1．用你喜欢的方法来解决这两个问题。
2．写一写你的思考过程。
3. 和家人说说你是怎么想的。
2.交流反馈：（1）买4个足球，需要付多少钱？用竖式计算：（2）买8个篮球，500元够吗？预设1：精算预设2：估算（三）对比、反思：比较一下，我们刚才解决的两个问题，你有什么想说的吗？师：在生活中，我们要具体问题具体分析，选择合适的方法就可以更好的解决问题了。
三、在对比中加深对用乘、除法两步计算解决的两类问题的基本结构和数量关系的理解。
（一）在对比中，初步体会归一、归总问题中“单位数量”和“总量”不变的共同点。
《多位数乘一位数整理与复习》教学设计
《多位数乘一位数的整理和复习》教学设计教学目标：1、通过复习，使学生掌握一个数乘整十、整百、整千数的口算，掌握多位数乘一位数的笔算方法，会用简便灵活的方法计算因数中有0的乘法。
2、通过对一个数乘一位数的乘法计算的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
3、创设情境激发学生学习兴趣，培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点：如何有序整理知识教学过程：一、复习口算师：同学们，今天这节数学课我们要一起来复习多位数乘一位数，（板书课题）齐读。
在这个单元中，都有哪些内容？生：口算和笔算。
（板书：口算、估算、笔算）那这两道，你会吗？30×9= 800×7=生答完。
师：你怎么算的这么快？（生回答）师小结：计算像这种整十、整百数乘一位数时，我们可以……生：不看末尾零，先算3乘9或8乘7，还要记得补上他们末尾的０。
师：那这一题呢？2000×0=（生答完）小结：0和任何数相乘都得0。
下面请用这些知识，完成练习中的第一题。
（生独立练习）同学都算得很快，请*小组说说答案。
师：我们来看看4乘500这道题，500后面只有两个零，为什么积中却有三个零？生：……师：恩，很好。
全对的同学，请举手。
你们不仅算得快，还能算得准！那这单元除了口算，还有……？生：估算。
【设计意图：整理归纳口算的计算技巧，提高口算的能力】二、复习估算师：那下面这道题呢？你会算吗？78×6≈生：把78看成80，80乘6，所以78乘6约等于480。
师：那这一题呢？498×7≈生：……师：为什么你们要把78看成80，把498看成500呢？生：因为80和500都是最接近的整十、整百数，好算。
师：哦，刚才我也说过了整十、整百数乘一位数，可以直接口算。
现在我们就利用口算的知识来进行估算。
好的，下面请完成练习上的第二题。
请小组说说答案。
师：全部算对的同学请举手。
多位数乘一位数整理与复习教案
多位数乘一位数整理与复习教案多位数乘一位数整理与复习教案篇一：多位数乘一位数整理和复习的教学设计《多位数乘一位数整理和复习》的教学设计一、教学内容：三年级上册第六单元：P89二、教材分析：教材第89页的“整理和复习”包括两方面的内容：一是对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
二是集中安排了一个练习，在学生回顾整理的基础上对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。
计算多位数乘一位数的乘法，可以用笔算，也可以用估算和口算。
笔算主要用于理解计算的过程和算理。
三、设计思想：1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。
2.注重学生对计算过程和方法的理解。
对于多位数乘一位数的计算方法，教材淡化了对计算法则的文字表述，没有给出计算法则或结语。
教学中，不必要求学生概括出严密的法则，更不要求学生记忆或背诵相应的结论，重在学生对计算方法的正确理解和灵活运用。
注意口算、笔算、估算等各种算法的结合练习，加强算法选择的教学，引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。
3．引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。
四、教学目标：1.对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2.通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理与复习，学生熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算，提高计算的正确率。
人教版三年级数学上册《.多位数乘一位数 整理和复习》优质课教案_19
《多位数乘一位数整理与复习》教学设计一、教学内容人教课标版小学数学三年级上册《多位数乘一位数整理与复习》第一课时二、教学目标1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2、对多位数乘一位数乘法的计算方法进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。
3、创设情境激发学生学习兴趣，增强良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
三、学习者分析学生已经基本掌握了本单元的知识，但是他们对知识的掌握比较分散、零碎，平时偏重于笔算而忽视口算和估算，发现学生的口算或估算还比较薄弱，就应设计一节有针对性的复习课，多做一些口算和估算的练习，提高计算能力。
对于多位数乘一位数的计算方法复习，在这个阶段也应当加以回顾和复习。
学生表达时只要意思正确即可，不必要求用规范准确的数学语言，也不要求总结成计算法则，更不要强求他们去读或背。
对于提高学生选择和判断算法的能力，主要是通过联系实际生活情境来分析思考。
因此，在教学中教师还应多给学生举一些自己的例子，从而达到提高学生选择和判断算法能力的目的。
四、教学重难点分析及解决措施重点：对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
难点：对多位数乘一位数乘法的计算方法进行复习巩固，鼓励学生独立思考与发散思维，体验算法多样化，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。
解决措施：复习整理课是苦燥乏味的，为充分调动学生学习数学的兴趣，提高教学效率。
老师充分利用新多媒体新技术下的智慧课堂功能：应用希沃互动白板、智能手机、优课智慧课堂系统，学生人手一台ipad。
通过优课系统的提问功能，学生使用移动端，在ipad上抢答、选择与判断，老师及时运用生成的统计情况有针对性的评价，扩大了学生的参与度和提高了课堂的效率。
最后老师还推送测试卷，学生在ipad上动手测试，系统自动批改，反馈情况，实现数学课堂和信息技术的深度融合，减轻了学习负担，大大提高了课堂效率，调动学生学习数学的兴趣。
《多位数乘一位数》复习教案
《多位数乘一位数》复习教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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多位数乘一位数的复习教案
《多位数乘一位数整理与复习》教学设计复习目标：1.通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。
2.使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
3.进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。
复习重点：巩固多位数乘一位数的计算方法复习难点：利用所学知识解决实际问题教学准备：课件教学过程：一、整理和复习本单元知识要点1．整理知识：本单元我们都学习了哪些知识？2.汇报交流：其他同学进行补充3.教师总结归纳，出示完整知识结构图。
①多位数乘一位数口算(整十、整百数乘一位数；估算) 笔算（不进位；进位；有0的乘法）②多位数乘一位数：口算、估算、笔算4.提问质疑：本单元你对哪部分知识还有疑问？你有什么想要提醒大家的吗？二、应用巩固，拓展提升。
1.口算下面各题。
120×4= 500×6= 600×8=300×4= 1100×6= 700×8=2.估算下面各题。
21×6 48×5 397×3121×3 287×7 319×53.笔算下面各题。
247×6= 862×4= 765×7=604×5= 708×3= 309×4=640×2= 450×6= 230×4=4.列式计算。
一个因数是1177，另一个因数是5，积是多少？一个数比145的4倍少68，这个数是多少？5.学校图书室买回科技书240本，文艺书320本。
买回的故事书是科技书和文艺书本数的和的3倍，买回的故事书有多少本？6. 300个同学乘4辆车去郊游。
前3辆车各坐78个同学，第4辆车要坐多少个同学？7.乐乐书店有婴儿画报205本，儿童画报是婴儿画报的3倍，两种画报一共有多少本？课堂小结：通过整理与复习你对本单元的知识还有哪些不明白的地方？板书设计：多位数乘一位数整十整百数乘一位数口算乘法估算多位数乘一位数不进位笔算乘法进位因数中间和末尾有0的乘法教学反思：。
小学数学三年级《多位数乘一位数的整理和复习》优秀教学设计
人教新课标版三年级数学上册多位数乘一位数的整理和复习教案设计教学目标：本节课我们主要来复习三位数乘以一位数，同学们要理解并掌握三位数乘一位数的计算方法，能够解决相关的实际问题重点：熟练计算多位数乘一位数。
难点：灵活解决实际问题教具：课件教学过程：一、创设情景，揭示课题（1分、A）昨天布置回家对6单元进行了整理和复习，这节课我们就来对这部分知识进行整理和复习。
揭示课题：多位数乘一位数整理和复习二、看书整理，汇报交流。
（5分，A）预习检测：1、同桌交流回家整理的元知识点。
2、交流汇报。
三．总结疏理，构建网络。
（10分，B）整十整百数乘一位数的口算。
口算接近整十整百数乘一位数的估算。
多位数乘一位数不进位一次进位进位笔算连续进位一个因数中间有0的因数中有0的一个因数末尾有0的1、你认为笔算多位数乘一位数要注意什么？（1）因数中的个位要对齐。
（2）从个位乘起：要用一位数去乘多位数中的每一位数。
（3）积满几十要向前一位进几。
（1）用一位数去乘多位数的哪一位上的数，所得的积就写在哪一位上。
2、除此以外，多位数中间有0的乘法和多位数末尾有0的乘法你认为还应该注意什么？当多位数中间有0时，用多位数的每一位上的数都要与一位数相乘，十位上的0也要乘。
当个位乘得的积不满十时，十位上要用0占位，当个位乘得的积满几十时，十位上就写几。
当多位数的末尾有0时，可以用简便方法计算，一位数和多位数0前面的那个数对齐。
用一位数去乘多位数0前面的数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添上几个0，四、类化练习，拓展创新（23分，A、B、C）1、口算10×3 10×5 20×820×3 100×5 40×8300×3 1000×5 80×82、估算。
53×4 79×8 49×3 61×5121×2 297×3 301×4 593×23、计算。
人教版三年级数学上册《.多位数乘一位数 整理和复习》优质课教案_17
勤梳理建体系巧运用————《多位数乘一位数整理与复习》教学设计教学内容：人教2001课标版小学数学三年级上册《多位数乘一位数整理与复习》教材分析：教材对“整理和复习”安排了两部分内容：一是运算，二是解决问题。
第一部分教材结合多种情况的运算，检测学生对笔算乘法计算方法的掌握情况，着重解决学生在计算中容易出错的情况。
而在解决问题中，口算、笔算和估算都是重要的解题策略。
解决问题这部分内容侧重学生对解题策略的选择，不仅要求学生掌握计算的技能，更要求根据问题的需要，灵活选择合适的策略。
学情分析：通过课前让学生对本单元知识点的整理及错题收集，发现学生不懂如何梳理知识，沟通知识点之间的联系。
学生最容易错的就是计算部分，再仔细分析这些计算的错误就会知道学生的计算出错率最高的又集中在进位乘法。
在解决问题时，算式会列，计算却容易出错。
究其原因，一是练习不足，二是学生对计算的算理还不是真正的明白。
我们课堂上能做的是让学生能在理解算理的基础上更好地掌握计算方法。
另外，通过访谈学生本单元的难点时，学生会觉得解决问题中的“归一问题”、“归总问题”是他们认为比较难的部分。
通过对错题的分析和学生的访谈，可以确定本单元复习重点要引导学生通过整理和复习，把所学知识串联起来，并掌握一定的整理方法；着重突破的难点是解决问题部分。
教学目标：1、通过梳理和复习，让所学知识系统化，并掌握一定的整理方法。
2、理解计算算理，掌握计算方法，提高计算能力。
3、能熟练掌握解决归一问题和归总问题的方法，提高解决问题的能力。
4、体会数学知识与现实生活的密切联系,获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：通过梳理和复习，让所学知识系统化，并掌握一定的整理方法。
教学难点:选择和判断算法、灵活运用算法。
教学准备：ppt课件、答题卡教学过程：一、创设情境,揭示课题1.创设情境师:同学们喜欢看动画片《小猪佩奇》吗？佩奇不仅聪明、可爱、还非常好学呢！这不，听说咱们三（2）班同学在这儿学习数学复习课,也想参与进来，它想考考你们！你们敢接受佩奇一系列的挑战吗？2.揭示课题(课件出示)挑战一：师:仔细观察这些算式,你有什么发现?师:这节课我们就来整理和复习多位数乘一位数。
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多位数乘一位数的整理和复习教案
教学目标：
1、通过复习，使学生掌握一个数乘整十、整百、整千数的口算，掌
握多位数乘一位数的笔算方法，会用简便灵活的方法计算因数中有0的乘法。
2、通过对一个数乘一位数的乘法计算的整理和复习，使所学的知识
条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
3、创设情境激发学生学习兴趣，培养良好的学习兴趣，学会归纳、
整理和应用。
教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点：如何有序整理知识
教学过程：
一、复习口算
师：同学们，今天这节数学课我们要一起来复习多位数乘一位数，（板书课题）齐读。
在这个单元中，都有哪些内容？
生：口算和笔算。
（板书：口算、估算、笔算）
那这两道，你会吗？
30×9= 800×7=
生答完。
师：你怎么算的这么快？
（生回答）
师小结：计算像这种整十、整百数乘一位数时，我们可以……
生：不看末尾零，先算3乘9或8乘7，还要记得补上他们末尾的０。
师：那这一题呢？2000×0=
（生答完）
小结：0和任何数相乘都得0。
下面请用这些知识，完成练习中的第
一题。
（生独立练习）同学都算得很快，请*小组说说答案。
师：我们来看看4乘500这道题，500后面只有两个零，为什么积中却有三个零？
生：……
师：恩，很好。
全对的同学，请举手。
你们不仅算得快，还能算得准！
那这单元除了口算，还有……？
生：估算。
【设计意图：整理归纳口算的计算技巧，提高口算的能力】
二、复习估算
师：那下面这道题呢？你会算吗？78×6≈
生：把78看成80，80乘6，所以78乘6约等于480。
师：那这一题呢？498×7≈
生：……
师：为什么你们要把78看成80，把498看成500呢？
生：因为80和500都是最接近的整十、整百数，好算。
师：哦，刚才我也说过了整十、整百数乘一位数，可以直接口算。
现在我们就利用口算的知识来进行估算。
好的，下面请完成练习上的第二题。
请小组说说答案。
师：全部算对的同学请举手。
大家都会估算，那这道题呢？请一个同学读读题。
生：果园种着5排树，每排有42棵，一共约有多少棵树？
师：这道题我们用什么方法解决？生：估算。