鲁教版九年级化学下册精品教案大全

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到实验室去：探究酸和碱的化学性质

课标要求：

1.能在教师的指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作；

2.初步学会根据物质的性质检验和区分一些常见的物质；

3.知道常见酸、碱的主要性质。

内容和学情分析：

九年级的学生思维活跃、协作能力比较强；通过新授课的学习已经具备了基本的实验操作技能，掌握了酸的基本性质。只是在借助酸的性质解决实际问题时还存在一定的欠缺；在具体实验方案的设计、评价以及试剂的选择上还存在迷惘现象。综上分析，安排本节实验课旨在提高学生的综合素质。

实验建议：

建议进行本节实验时，变“验证性实验”为“探究性实验”。可借助下面的情景素材“学生做中和反应的实验，直接向氢氧化钠中加入稀盐酸，一段时间后发现忘了加酚酞，于是取反应后的溶液加入酚酞，发现酚酞不变色，就得出了恰好完全中和，所得溶液呈中性的结论”。引导学生设计实验探究反应后的溶液的酸碱性。

探究目标：

1.通过实验进一步认识酸、碱的化学通性；

2.初步学会使用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性；

3.初步学会运用间接观察法收集证据，感悟探究物质化学性质的一般思路和方法。

重点、难点：

1.通过实验进一步认识酸、碱的化学通性；

2.学会借助酸碱指示剂、pH试纸或pH计检验溶液的酸碱性。

实验准备：

仪器：试管、试管架、试管夹、玻璃棒、烧杯、洗瓶、表面皿、药匙、镊子、火柴、酒精灯、胶头滴管、pH试纸、点滴板、白瓷板（pH计或数字传感器）；药品：溶液样品、石蕊试液、氢氧化钠溶液、氯化铜溶液、生锈的铁钉、柠檬汁、肥皂水、蔗糖水、氧化铜、锌粒、镁条、洁净的铁钉、石灰石、碳酸钠。

课题：

探究酸和碱的化学性质溶液样品可能呈酸性

可能呈中性

题

引导学生分析论证方案的可行性，归纳利用到的酸的化学性质

板书学生的方案

板书制定计划：

先独立设计方案，然

后小组讨论

汇报方案，其他同学

进行补充

学生汇报方案：

①锌粒，看是否有气

泡；②碳酸钙看是否

有气泡；③碳酸钠看

是否有气泡；④石蕊

看是否变红；⑤PH试

纸测定溶液的pH；⑥

氧化铁看是否溶解；

⑦氧化铜看是否溶

解；⑧氢氧化铜看是

否反应。

培养学生独立设计方

案的能力和协作能力

培养学生对方案的甄

别能力和可行性的分

析论证能力

教师巡回指导进行实验

各小组根据对方案的

初步分析，利用提供

的仪器，自选方案任

选试剂进行实验探究验证猜想

实验中将不同的方案进行对比

对学生的实验结果给予肯定，同时对学生的实验过程给予评价

在实验器材允许的条件下教师利用传感器或pH计对溶液样品得出结论

溶液样品呈酸性，并

验证原来猜想是否正

确

借助数据增强实验说

服力，让学生感受科

技的发展，同时体验

成功的乐趣

激发学生的评价激

进行测量

引导学生对从现象是否直观、药品是否廉价、试剂是否环保、操作是否简便、思维是否创新等角度对各种方案评价。交流评价

讨论并评价实验探究

方案

情，培养学生评价意

识。

引导学生反思实验探究过程中异常或偶然现象、反思利用到的实验原理的优劣。反思提升

1.影响化学反应速率

的因素有很多，实验

中你发现了哪些？2.

你所设计的实验主要

是为了检验溶液中有

哪种物质？它的性质

是哪种粒子体现的？

若原实验用的是硫

酸，你能用上述方案

来解决吗？为什么？

培养学生对实验的反

思意识，引导学生从

规范实验操作和优化

实验原理的的角度反

思实验。

引导学生设计实验来探究溶液是否呈碱性板书拓展延伸

按刚才探究历程，设

计方案并进行实验探

究某溶液是否呈碱性

巩固探究物质性质的

一般历程

小结：

本节课同学们通过实验探究了溶液的酸碱性，希望同学们发扬这种“大胆猜想、小心求证”态度，在化学王国里飞的更高、更远。

板书设计：探究酸和碱的化学性质

一、酸的化学性质二、碱的化学性质

教学反思：

本节实验课体现了生本教育理念，突出了学生的主体地位。变“验证性”实验为“探究性”实验，把要探究的问题与已有知识、技能结合起来，使他们体会到学以致用的内涵。变被动接受的知识传授为主动积极的构建知识，在讨论和争论中完成知识的探究。有待改进的地方：一是，在引导学生对方案的评价上，怕耽误时间，还不能放开手脚。二是，在学生实验操作中，一些仪器的使用方法甚至错误操作，还不能全方位的监控和指导。

第二节碱及其性质

第一课时

教学目标：

1.掌握碱的化学性质及有关的化学方程式，掌握其性质和用途；

2.进一步理解复分解反应；

3.通过展示样品及演示实验，培养学生的观察能力和分析实验现象的能力；

重点难点：氢氧化钠的化学性质是重点，碱和非金属氧化物反应的化学方程式书写难点。教学方法：实验探讨法。

教学用品：

仪器：试管、镊子、表面皿、平底烧瓶、滴管、单孔塞、玻璃管。

药品：氢氧化钠固体、石蕊试液、酚酞试液、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液。其他：小气球。

教学过程：

一、引入：

碱有哪些性质呢？今天我们学习氢氧化钠这种常见的碱。回忆、回答碱的概念，写出电离方程式。

二、新课

[演示实验] 氢氧化钠的物理性质，将少量氢氧化钠分别放在几个表面皿上，给各组学生，引导学生仔细观察其色态，在空气中放置一会儿，固体氢氧化钠表面的变化；再将其中的一块放入盛有少量水的大试管里振荡，并让学生触摸管外壁温度的变化。

从感性上认识氢氧化钠的物理性质，培养学生的观察能力。

[小结] 指导学生小结氢氧化钠的物理性质。

[板书] 一、氢氧化钠（NaOH）

俗称：烧碱、火碱、苛性钠。