《战略管理》课程标准

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《企业战略管理》课程标准

《企业战略管理》课程标准课程学时数：54适用的专业范围及层次：全日制专科工商管理、物流管理、市场营销专业学分：3考核方式：考查一、教学目的和要求《企业战略管理》是物流管理专业一门重要的专业课，开设这门课程的任务和目的是:在系统学习管理专业课的基础上，培养学生从战略高度，系统地分析企业战略中的各种问题，以便从整体上设计解决问题的方案，培养学生的战略思维观念。

本课程要求学生掌握以下几个方面的内容：（一）掌握战略管理的基础概念和分析方法；（二）能够运用理论对环境进行深入的分析；（三）能够整体运用战略管理的各种工具进行分析；（四）对战略制定、战略实施、战略控制及其关系有清晰的认识。

在教学过程中，应注意培养学生辩证唯物主义思想，理论联系实际和实事求是的科学态度，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，理论课36学时（包括考试学时），实验18学时，具体学时分配如下表，供参考。

原则上教师应该遵照教学大纲的要求，以及大纲所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。

凡注上*号的内容，可作为学生自学内容或任课教师根据情况自行选择讲授。

四、理论教学部分教学目的和要求：第一章导论一、掌握战略管理的概念、特点和作用。

二、掌握战略管理的过程。

三、了解企业战略管理的发展历程。

教学内容：第一节企业战略和企业战略管理第二节企业战略管理的过程和起点第三节企业战略管理的发展历程第四节企业战略管理的重要性第二章企业战略管理体系教学目的和要求：一、理解企业远景、企业使命、企业宗旨、企业目标等相关概念。

二、理解并掌握企业目标体系的建立。

三、了解三种不同层次的战略及其相应的战略管理。

教学内容：第一节企业的远景和使命第二节企业的宗旨第三节企业的战略目标第四节企业战略管理的层次结构第三章企业外部环境分析教学目的和要求：一、掌握行业分析的基本思路，掌握成功关键因素分析的主要思路。

08410119战略管理B大学高校课程教学大纲

课程名称StrategyManagement课程代码：08410119学分：2学时：32（其中：课堂教学学时：32实验学时：上机学时：课程实践学时：）先修课程：管理学原理、市场营销、生产管理适用专业：待定教材：《企业战略管理一一理论与案例》，杨锡怀、王江主编，高等教育出版社，2016年1月开课学院：管理学院课程网站：无一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）战略管理属于管理科学，要求以总览全局的思维方式分析问题与解决问题。

战略管理是企业生存之术、发展之术，战略管理理论建立在管理学课相关基础理论、职能管理理论之上的，要求管理者具备相应的技术、心理、社会等多方位的知识。

通过战略管理的学习，使学生的管理思维能够总览全局，以企业内外环境为立足点，站在战略的高度思考问题、分析问题和解决问题，对企业的经营管理活动作出综合平衡，谋求企业持续性的、稳定性的生存与发展。

（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。

应包括知识目标和能力目标。

）课程目标1：掌握战略管理的基本概念、特征、目标和学科体系结构课程目标2：掌握企业战略环境、战略能力分析方法课程目标3：掌握战略管理常用的基本战略和战略类型课程目标4：掌握企业战略的制定、实施与控制方法课程目标5：掌握国际化战略的选择与实施方法注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准;（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点IT……m-n1.毕业要求1-1:2.毕业要求....注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入也可标注“H、M、L-O 二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章战略管理概论（一）课程内容1、战略管理的基本概念、特征、体系2、战略管理的理论演进过程3、战略管理的过程、系统（二）教学要求1、掌握战略管理的几个基础概念2、理解战略管理的过程和系统3、了解战略管理的特征、理论演进过程（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1.重点战略管理的概念2.难点无第二章企业外部环境分析（一）课程内容1、企业外部环境概述2、宏观环境分析3、产业竞争环境分析4、竞争对手分析5、市场信号辨识（二）教学要求1、掌握产业竞争分析方法2、理解竞争对手分析、市场信号辨识3、了解宏观环境分析（三）重点与难点1、重点钻石模型、2、难点战略集团第三章企业内部条件分析（一）课程内容1、企业资源和能力分析2、企业核心竞争力3、企业内部资源分析方法（二）教学要求1、掌握企业竞争力分析方法2、理解环境、能力、战略的匹配关系（三）重点与难点1、重点SWOT分析方法2、难点无第四章社会责任与战略目标（一）课程内容1、社会责任的概念2、企业使命与战略目标3、危机管理（二）教学要求1、掌握企业社会责任、利益相关者的概念2、理解危机管理的理论模型3、了解企业使命、愿景（三）重点与难点1、重点社会责任的概念2、难点两种常用的危机管理模型：六阶段模型、4R模型第五章战略选择（一）课程内容1、企业战略分析方法2、稳定战略3、发展战略4、紧缩战略（二）教学要求1、掌握发展战略的类型、涵义及优劣势2、理解战略分析的方法3、了解稳定战略、紧缩战略（三）重点与难点1、重点发展战略的类型、优劣势2、难点无第六章竞争战略选择（一）课程内容1、竞争战略的类型2、不同产业结构下的竞争战略3、不同市场地位下的竞争战略4、超竞争环境下的竞争战略5、竞合战略、蓝海战略（二）教学要求1、掌握几种主要的竞争战略及其实施条件2、理解不同情形下的竞争战略3、了解超竞争环境下的竞争战略、蓝海战略（三）重点与难点1›重点成本领先战略、差异化战略、集中战略及三种战略的实施条件2、难点超竞争环境下的竞争战略、蓝海战略第七章国际化战略（一）课程内容1、国际化战略目的、类型及特征2、国际化战略的选择3、国家化战略的影响因素分析（二）教学要求1、掌握国际化战略的进入模式2、理解国际化战略的影响因素3、了解国际化战略的不同类型及特征（三）重点与难点1、重点国际化战略的进入模式2、难点无第八章战略与组织结构（一）课程内容1、战略与组织结构的关系2、组织结构的类型3、组织结构设计的随机制宜理论（二）教学要求1、理解战略目标与组织结构的关系2、了解组织结构的类型（三）重点与难点1、重点组织结构与战略目标的关系2、难点无第九章战略领导（一）课程内容1、战略领导能力2、领导者与战略的匹配3、公司治理（二）教学要求1、掌握鉴别与战略类型相匹配的领导能力2、理解战略领导力的内涵及构成要素3、了解公司治理的内涵和本质（三）重点与难点1、重点战略类型与领导能力的匹配2、难点公司治理的本质第十章管理战略变革（一）课程内容1、战略变革的本质2、战略变革的过程3、战略变革的手段4、领导战略变革（二）教学要求1、掌握战略变革的原因、过程、手段和范围2、理解正确领导战略变革的方法3、了解战略变革的不同观点和环境特性（三）重点与难点1、重点战略变革过程、手段2、难点战略变革范围、方法注：L“类型”填验证性、综合性、设计性等;2.“要求”填必做、选做。

战略管理论文

战略管理论⽂战略管理论⽂2000字（精选11篇）在⽇常学习和⼯作中，⼤家都跟论⽂打过交道吧，论⽂写作的过程是⼈们获得直接经验的过程。

那么问题来了，到底应如何写⼀篇优秀的论⽂呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的战略管理论⽂2000字（精选11篇），欢迎阅读与收藏。

战略管理论⽂篇1 摘要：《企业战略管理》是⼯商管理专业的⼀门核⼼课程，是⼀门理论与实践紧密结合的应⽤学科。

本⽂介绍了湖北⼯业⼤学商贸学院重点课程《企业战略管理》的教学⽬的和课程建设指导思想，并从师资队伍、教学内容、教学⽅法与⼿段等⽅⾯的建设思路，⼒求通过课程建设增强教学效果。

《企业战略管理》是⼯商管理专业的⼀门核⼼课程，是⼀门理论与实践紧密结合的应⽤学科。

课程主要从企业全局⾓度分析企业战略管理的基本概念、基本原理和基本⽅法。

企业战略管理以经济管理理论为基础，突破以往的管理理论发展中只反映企业某⼀职能管理的局限性，充分反映企业全⾯的和⽅向性的整合管理，并形成⼀套规范的战略分析⽅法和模型，能为学⽣提供较为全⾯、系统、准确的战略管理知识体系。

课程建设是专业建设的基础，⾼⽔平的教学⼯作是保证⼈才培养质量的关键，课程建设是确保⼈才培养质量的最主要的教育教学基本建设，是实现教学⽬标和⼈才培养⽬标的根本保障。

为了实现本校管理类专业应⽤型⼈才的培养⽬标，培养具有创新精神和实践能⼒的⾼素质⼈才，《企业战略管理》作为专业主⼲课程和实践教学的⽰范课程率先开展教学改⾰，进⾏以优化教学内容、教学⽅法、教学条件、提升师资队伍等为核⼼的课程建设，有利于对管理类专业课程体系和教学内容进⾏优化的系统研究与综合实践，有利于提⾼教学质量和培养特⾊⼈才。

⼀、教学⽬的《企业战略管理》作为管理类专业的核⼼课程，通常是学⽣学过管理学、财务管理、市场营销、⽣产与运作管理及⼈⼒资源管理等先修课程之后开设的，在整个专业培养⽅案和课程体系中具有重要地位。

因此，应该以专业培养⽅案中明确的学⽣培养⽬标和规格要求，以⼈才培养层次和毕业就业去向为依托，以培养适应现代市场经济和社会发展要求的实⽤⼈才所需的知识和能⼒结构为导向，明确课程⽬标和定位。

市场营销课程标准实施情况与成效总结（彭花）（5篇材料）

市场营销课程标准实施情况与成效总结（彭花）（5篇材料）第一篇：市场营销课程标准实施情况与成效总结(彭花 )湖南有色金属职业技术学院《市场营销》课程实施情况与成效《市场营销》是以研究满足顾客消费需求为中心的企业市场营销活动及其规律性的交叉性应用科学，既是市场营销专业的一门职业核心能力课程，也是打开营销知识大门的敲门砖。

因此，通过教学，必须使学生了解、熟悉市场营销的基本原理、基本知识和基本理论；以职业能力培养为重点，树立现代经营理念，初步掌握市场营销的各项专业技能和具体操作方法；通过有目的、有步骤地实施以任务驱动的项目教学，从而培养学生自主学习、团结协作的能力以及良好的沟通与表达能力，锻炼学生通过自主学习掌握工作思路与方法的能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。

通过本学期该课程的教学，在实施过程中取得了显著成效，同时也存在一些不足。

一、课程建设主要实施成效1、教学方法手段上：在教学手段上推广现代信息技术手段在教学中的应用。

目前绝大多数市场营销课程的教师能够使用多媒体进行教学，这大大增加了课程的信息量，同时丰富的课程信息为那些想进一步深入拓展学习的学生提供了便捷。

在教学方法的使用鼓励采用案例分析辅助教学，同时重视第一课堂和第二课堂的结合：市场营销是一门管理类课程，管理类课程在知识传授中通常需要受众有相关的经历，这样能够达到较好的效果。

目前我们高职学生基本上是从学校到学校，没有相关的社会经历，因此在课程学习过程中往往能够很快记住教材上的概念和公式，也能够完成相关的练习题。

但管理类知识的掌握要求肯定不仅仅在于原理的理解上，更主要的是能够运用相关的分析技巧去解决现实生活中可能出现的各种典型的问题，也就是说知识和能力并重。

这一教学目的很难仅仅通过教材的讲授来达到。

为此我们在市场营销的教学中通过（1）知识讲授和案例分析相结合的方法（2）课堂内学习和课堂外—第二课堂互补（3）市场调研实践提高来加以解决。

《公司战略与风险管理》课程标准

公司战略与风险管理课程标准课程代码：课程名称：公司战略与风险管理课程类型：专业基础课总学时：58 讲课学时：30 实验（训）学时：28学分：4相关课程的衔接：本课程的为专业必修课；先行课程为《会计学原理》、《财务会计》、《财务管理》等第一部分前言一、课程性质与地位公司战略与风险管理是会计电算化（注师方向）的核心主干课程。

主要研究和介绍公司管理者从全局战略风险角度考虑生存与发展的基本概念、基本原理和基本方法，公司战略与风险管理突破了以往的管理理论发展中只反映企业某一职能管理的局限性，充分反映企业全面的、战略性的和方向性的整合性管理。

公司战略与风险管理课程的学习和掌握，有助于加强对市场营销、生产管理、财务管理、人力资源管理等课程的学习和理解。

通过学习，要求学生在熟练掌握上述内容的基础上，应能利用有关理论和方法，分析公司战略与风险管理中的具体问题，并初步能够提出解决问题的方案。

二、课程基本理念《公司战略与风险管理》学习领域（课程设计）以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006] 16号）文件精神为指导，以会计岗位需求为导向，以初级会计师国家职业资格标准为依据，以“三明好多多商贸有限公司”会计业务情景资料为载体，通过与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发，设计以工作过程为导向的学习情景，依托校内实训室和校外实训基地，创造最佳的基于工作过程的学习环境和实训条件，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习、分析问题和创新的能力，不断提高学生的就业竞争力。

三、课程设计思路课程的设计思路是以学生能力培养为主线，通过实践教学，加深学生对所学理论知识的理解和认识，充分调动学习主动性、积极性和参与性，培养学生的实践能力和动手能力、职业道德意识和法律意识。

实践教学采取以下三种方式：（1）在课堂教学过程中，让学生动手模拟公司战略与风险管理步骤和过程。

（2）上机操作用友软件，用计算机进行企业经营模拟沙盘的流程。

《管理学原理》课程标准

《管理学原理》课程标准1. 课程基本信息课程代码：适用专业：旅游管理学时数：36 学分： 2先修课程：无后续课程：《旅游资源开发与管理》、《现代酒店管理》、《旅行社经营管理》等2. 课程性质《管理学原理》是教育部制定的管理类专业的核心课程之一，又是管理学科体系中的一门重要学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。

因此，也称一般管理学或管理学基础。

该课程是一门实践性、理论性、科学性、艺术性兼而有之的应用性学科。

《管理学原理》是我院旅游管理专业的专业必修课程，在入学第一学期开设，直接为培养学生的管理能力服务；同时，又为本专业后续的相关管理课程，如：《旅游资源开发与管理》、《现代酒店管理》、《旅行社经营管理》等奠定基础。

通过该课程的学习，学生将树立现代管理的思想理念，较全面地了解现代管理的基本理论和方法，对基层管理实践问题进行分析和决策，为日后学习专业课程打下扎实的理论基础，也为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。

3. 课程教学目标让学生具有基层管理岗位的综合管理技能与素质，即通过本课程的学习，让学生了解管理学的基本构架、基本概念，打好管理专业的入门基础，为以后系统学习专业课程和为日后实际管理工作奠定理论基础。

让学生理解管理的基本职能、基本原理，建立管理学的基本素养。

让学生掌握管理的基本方法、基本手段，初步拥有解决管理问题的工具箱。

为达到上述目的，在本课程教学过程中要尽量做到理论性、系统性与实践应用性的结合，针对我国的管理实践，积极借鉴发达国家的先进管理经验。

3.1 知识目标K1管理的概念、管理者的角色和技能、管理的基本职能等；K2管理思想，包括管理思想的演进过程、最新趋势，管理原理、组织文化等；K3计划的含义、计划的编制、目标管理和战略管理等；K4组织的含义、组织设计原则、组织结构形式、组织职权的种类、组织文化等；K5领导理论、沟通、激励理论、激励方法等；K6控制的概念、类型、方法步骤等。

适合校长阅读的10本书

《学校文化》
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《全球化进程中的学校变革：
一
本书借鉴企业文化的研究视角来探
讨学校文化的建设，如学校组织文化的
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《高观点下的中学数学——分
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化、制度文化、教师文化和学生文化等。
《一个称作学校的地方——展望未来》
以借鉴这一质量标准来建立学校的质
外教育差距中哪些是我们应当改进的量管理体系，但如何有效地使这一管
理体系更适用于学校，是需要加以则学习和研究的。
《一个书生校长》做
程红兵／著本书是由 “ 生教师 ”到 “ 生书书
本书将现代数学的思想渗透到
经典数学研究中，用高等数学的观点
去理解初等数学的内容。
《企业领导学》

管理学课程标准

管理学课程标准管理学》是旅游管理专业的基础课程，属于B类课程。

其教学目标是让学生掌握管理的基本概念和性质、管理理论的发展、管理者应具备的技能和方法，以及管理的决策、计划、组织、领导、控制以及激励职能的相关知识。

通过研究，学生将具备计划、控制、组织、沟通等方面的能力，具备一定的管理能力。

先修课程为无，后续课程包括《旅行社经营管理》、《酒店经营与管理》、《中小企业管理》、《旅游人力资源管理》等。

课程内容包括管理、管理者与管理学、管理理论的形成与发展、社会道德和责任、计划、决策、组织等章节。

其中，第一章教授管理的含义和性质、管理的特征、管理者的素质要求和管理的职能，以及管理学的研究方法；第二章教授早期管理思想、古典管理理论、行为科学理论和现代管理理论的特点及主要学派的基本观点；第三章教授管理道德的含义和企业社会责任的发展历程，以及企业员工进行道德管理的途径和方法；第四章教授计划的含义、特点、种类以及计划编制的程序，以及现代计划的编制方法；第五章教授决策的含义和特点、各种类型和决策过程，以及不同类型的决策问题的解决方法；第六章教授组织结构设计、工作分析与岗位设计等内容。

通过研究《管理学》，学生将掌握管理的基本概念和原则，了解管理的发展历程和相关理论，具备一定的计划、控制、组织、沟通等方面的能力，以及一定的管理能力。

第三节：组织的部门化组织的部门化是指将企业按照不同的功能、产品或地理位置等因素进行分割，形成多个部门，每个部门有明确的职责和任务。

部门化的基本任务是实现分工与协调的平衡，使企业能够高效地运作。

在设计部门化结构时，应遵循适度分割、协调一致、灵活变通的原则，以确保各部门之间的协作和整体效能。

第四节：组织权利的配置组织权利的配置是指将权力分配给不同的职位和人员，以实现企业目标的达成。

权利的构成包括职权、责任和义务。

在配置权利时，应遵循权责一致、适度集中、分权授权的原则，以确保权利的有效行使和企业目标的实现。

工业企业管理(第3版)课程标准

工业企业管理(第3版)课程标准
工业企业管理（第3版）的课程标准主要包括以下几个方面：
1. 课程目标：本课程旨在培养学生掌握工业企业管理的基本理论、方法、技能和实践，培养具有创新精神和实践能力的工业企业管理人才。

2. 课程内容：本课程主要包括工业企业的基本概念、组织结构、战略管理、市场营销、生产管理、质量管理、人力资源管理、财务管理等方面的内容。

3. 课程要求：要求学生掌握工业企业管理的基本理论和方法，能够运用所学知识解决实际问题，具备创新能力和实践能力。

4. 课程评价：本课程的评价主要包括平时成绩和期末考试成绩两部分。

平时成绩主要考核学生的课堂表现、作业完成情况等；期末考试主要考核学生对基本理论、方法的掌握和应用能力。

5. 课程实施：本课程采用讲授、案例分析、实践调查等多种教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。

6. 课程资源：本课程可利用的资源包括教材、课件、案例库、习题库等，同时也需要不断更新和完善课程资源，以满足学生的学习需求。

总之，工业企业管理（第3版）的课程标准注重培养学生的实际操作能力和创新精神，通过系统的教学和实践，帮助学生掌握工业企业管理的基本理论和方法，为未来的职业发展打下坚实的基础。

管理学原理课程标准

新疆轻工职业技术学院课程标准课程编号：1164课程名称：管理学原理课程性质：专业基础课适用专业：工商管理类各专业课程负责人：温晶媛制定时间：2013年4月专业负责人审核：教学系部审核：2013年4 月一、课程名称：管理学原理二、内容简介：《管理学原理》是一门经济管理的基础课程。

管理学是研究管理活动过程及其规律的科学，是管理实践活动的科学总结。

具体内容包括：管理与管理学、管理理论的形成与发展、计划、目标管理、预测、决策、组织概述、组织结构、人员配备、领导、激励、控制基础理论、控制技术与方法、协调、管理创新的基本方法。

三、课程定位(一)课程专业背景分析管理学是研究各种社会组织中管理活动的一般规律的科学。

它既是一门科学，也是一门艺术。

管理无处不在，任何一个部门、组织，要协同劳动，要经营要发展，都需要进行管理。

而无论任何类型的组织管理都有相通之处，都要遵循共同的规律。

管理学基础正是为各项专业管理奠定现代管理科学知识的一门管理理论基础课。

在工商管理类专业中，《管理学基础》为后续课程如生产运作管理、营销管理、财务管理等课程的学习提供基础。

(二)职业能力需求分析本课程以“面向学生、面向市场、面向实践”为理念，以“培养高素质技能型专业人才”为指导思想，以职业能力培养为主线，以知识学习为基础，注重管理素养训练，突出技能和能力目标，建立开放性课程体系，增强课程的实践性、应用性和职业性。

四、课程设计指导思想及原则1.以企业管理的职业活动及工作过程为导向2.突出企业管理职业能力目标(职业能力需求分析)3.以项目和任务为训练载体4.精心设计能力训练项目5.以学生为主体6.知识、理论和实践一体化设计。

7.渗透外语及素质教育，培养八种职业核心能力。

8.充分利用第二课堂开展项目练习。

五、建议课时：48学时六、课程目标：(一)课程能力目标1.总体目标管理学基础是经济管理类专业的基础课程，通过本课程的学习，将全面地、系统地掌握现代管理的基本理论和方法，明确管理的四项职能：计划、组织、领导、控制的相关内容和相互关系，理解并掌握各项职能的相关方法和技术，对管理实践问题进行分析和决策，能够结合相关案例进行分析、研究，结合相应的实践进行教学，培养学生在管理方面的应用能力和创新能力。

(完整版)《市场营销学》课程标准

《市场营销学》课程标准一、课程定位与目标（一）课程定位《市场营销学》是市场营销专业的一门核心课程,在市场营销等专业课程体系中, 属于“专业能力与职业素质”模块课程。

与该课程相关的后续课程有《国际贸易与实务》、《广告策划》、《战略管理》和《网上贸易》等, 本课程要为市场营销类专业后续的应用性课程的学习打好理论与业务基础。

（二）课程目标通过本课程的学习与训练, 使学生完成市场营销常识知识、营销实务、营销管理和特殊市场营销等四大板块的10项学习任务, 掌握市场营销的基本知识、基本方法和主要技能, 提高学生的职业实践能力, 达到助理营销师职业资格的考试要求, 为学生学习和掌握市场营销专业其他专业课程理论知识和职业能力、适应市场营销岗位工作打下良好的基础。

二、设计理念与思路（一）设计理念本课程本着“以学生为中心”教育思想, 依据“任务驱动、工学结合、能力培养”的原则, 以提高学生整体素质为基础, 以培养学生市场营销综合能力、特别是创新能力和实际操作能力为主线, 兼顾学生后续发展需要, 选取符合市场营销职场所要求的市场营销知识、素质和能力为教学内容；在基础知识的选择上以应用为目的, 以“必需、够用、实用”为度, 服从培养能力的需要, 突出针对性和实用性, 实现“教中学、学中做、做中学”。

（二）设计思路按照营销岗位能力、营销工作流程和学生思维逻辑设计教学内容和教学活动, 以理论与实务相结合为特色, 把教学活动置于职业情景之中, 以学生为主体, 以教师为主导, 培养学生基本的职业素质、职业道德、职业情感和职业能力。

1. 介绍市场营销的基本理论和基础知识。

根据工作岗位群任务和职业能力分析配置专业课程体系的原则, 《市场营销学》在培养学生市场营销职业素质和能力过程中起着基础的和引领的作用, 需要从整体上介绍市场营销的基本理论和基础知识, 通过这些基本理论和基础知识的介绍, 让学生懂得市场营销岗位的工作内容和素质要求, 为进入营销实务的学习和训练奠定一定的基础。

管理学基础(第4版)课程标准

《管理学基础》课程标准一、课程概述（一）课程定位管理学基础是工商管理类专业必修的专业基础课程，为学生学习其他专业管理课程奠定理论基础。

它是工商管理类专业学生的入门课程，同时也是专业核心课程。

管理学是从管理实践中总结、归纳、抽象和概括出来的科学原理，它着重研究管理的客观规律和具有共性的基本理论。

围绕管理的计划、组织、领导、激励、控制、创新等职能展开各章内容。

这些基本原理对于各行各业的管理都具有指导意义，任何将来有可能从事管理工作的学生有必要了解和学习的这门课程。

学生通过学习这门既要调动学生的专业学习兴趣，使其感到管理的实用性，又可以奠定专业基础，为后续专业课的学习奠定坚实的基础。

（二）先修后续课程先修课程无，后续课程包括企业管理、市场营销、财务管理、各专业管理课程。

二、课程设计理念与思路《管理学基础》的课程设计以培养学生学习管理的兴趣为突破口，以树立学生现代管理思想、理念为核心；以塑造学生的管理责任感为灵魂，重视在指导思想和学习方法上给学生以指导，以解决生活实际为切入点，以培养学生管理意识与创新意识、提升学生综合管理能力为根本。

课程以案例为主线，按照“管理认知、决策与计划、组织、领导（激励、沟通）控制、管理创新”的逻辑顺序将课程分为六大模块。

管理学基础是一门系统地研究管理活动普遍规律和一般方法的科学。

它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时又具有很强的实践性，属于应用科学。

因此，在高等职业教育中该课程的设计思路是：以就业为导向，以调动学生积极性为中心，以实用性和应用性为目标，建立“一条主线”“两大基础”“四大关键能力”的教学内容体系，即以培养基层管理岗位综合管理技能为主线，使学生掌握基层管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能，它既区别于以宏观管理、概念技能为主的高层综合管理能力，又区别于以专业化为特征的生产、营销、财会等职能管理技能；以管理基础知识和管理思想为两大基础，使学生掌握管理的概念、属性，管理主体、管理职能等基础知识以及管理实践、管理思想和管理理论等基础理论知识；以基层管理者进行综合管理的需要为出发点，着重培养学生的计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与绩效考核的能力等四大关键能力，从而培养学生基层管理岗位所需的综合管理技能与素质，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。

《战略管理》课程标准1

《战略管理》课程标准（一）课程性质与任务《战略管理》课程是市场营销专业的专业选修课，在课程体系中处于职业能力提升课的地位。

本课程的先导课程有《经济数学（1）》、《微观经济学》、《管理学》、《市场营销》、《人力资源》课程。

通过本课程学习，旨在培养学生在企业管理实践中，具有分析和解决职能层、事业层及公司层战略问题的思维和能力，能够运用战略管理理论和方法诊断并解决企业一般性的战略及战术问题，为他们从事综合性管理工作打下良好的专业基础。

（二）课程教学目标1．知识目标●掌握本课程的体系、结构及各章内容间的内在联系；●掌握公司目标的相关知识；●掌握分析公司内外部环境的知识工具；●知晓国内外企业战略管理的理论与实践最新发展动态及趋势；●理解战略制定的方法流程；●理解战略执行和变革过程中的常见问题；2.能力目标●能运用战略管理的基本概念、基本原理和基本方法解决企业战略的一般性实际问题；●培养学生具备国际化视野、战略思维、战略决策与运作能力；●提高学生们的战略管理素养，为日后从事综合管理等工作打下较扎实的基础；●理解战略管理是企业在激烈竞争环境下为实现其战略目标，实施跨职能决策的一门艺术与科学融合的能力；●理论联系实际的能力；●熟练运用战略管理工具的能力；3．素质目标●具有良好的宏观把握事物的能力；●具有良好的思想政治素质、社会公德和职业道德；●具有自觉遵守行业法规和职业规范的意识；●具有较强的团队协作能力和自律能力；●具有较强的语言表达能力和人际沟通能力；●具有良好的心理素质和处理突发事件的应急能力；●具有良好的组织执行策划能力；●具有文案撰写、演讲能力；（三）参考学时36学时。

（四）课程学分2学分。

（五）课程内容和要求（六）教学建议1.教学方法●项目教学方法。

该方法重在培养学生的团队协作精神、创新意识和组织协调能力，学习情境都是按照项目小组来组织教学，使学生在学习过程学会与企业社会接触沟通，鼓励学生寻找企业实际调研项目，锻炼学生创新拼搏精神。

财务管理专业《全面预算管理》课程标准

《全面预算管理》课程标准一、课程定位《全面预算管理》课程是高等职业院校财务管理专业的专业核心课程，也是其他财经类专业的专业选修课程。

其主要目标在于通过本门课程的学习与实践，使学生掌握企业全面预算管理的基本知识、企业战略管理的思维、企业全面预算管理的编制、全面预算管理的考核、全面预算管理的控制与考评，使学生具备战略思维和具备全面预算管理的工作能力。

本门课程是财务管理专业开设的专业深化课程，以《基础会计》、《财务会计》、《财务基础》、《财务管理实务》、《财务分析》等先修课程为基础，是后续《财务案例》、《资产评估》等专业拓展课程的重要基础。

二、课程目标1．熟悉企业战略管理的基本内容，掌握SWOT分析法、PEST分析法，能够根据所学的内容对企业的战略作出判断和选择；2．了解企业预算管理的特点，掌握全面预算管理的分类和体系式，理解企业筹资的基本原则；3．能熟练运用弹性预算与增量预算、零基预算、滚动预算等方法的特点、概念及具体应用预测；4．掌握全面预算管理编制的理论基础，了解变动成本法和完全成本法的比较，熟悉成本性态分析，掌握本量利模型的具体应用和分析；5 掌握全面预算编制的方法，熟悉日常业务预算，专门投资决策方法以及具体的现金预算和财务报表的预算编制；6 掌握全面预算管理体系的具体运行，熟悉企业全面预算管理的运行机制，有效的促使全面预算管理的实施和运行；7．掌握全面预算管理的分析与考评，系统的反馈整个全面预算管理运行的体系，促使全面预算管理体系的有效改进；9．培养学生良好的语言表达能力、财务职业沟通能力与团队协作能力；10．锻炼与培养学生自主学习能力的提升、培养学生对企业战略管理的兴趣与爱好，使学生能在后续职业生涯中不断注重新知识的学习和新技术与新方法锻炼与提高；三、设计思路《全面预算管理》课程采用基于仿真的案例为依据的课程开发技术，通过组建由课程专家、行业专家、骨干教师组成的课程开发团队，通过具体的案例，培养学生全面预算的管理的意识和能力，选择与企业内外部经营环境相对应的战略方案，预算管理是专业的企业发展的必经之路，也是形成企业核心竞争力的必备条件，企业的预算管理活动更是每天每时每刻都在发生，培养适应市场需求的，能够做出正确的财务战略以及预算考评反馈机制。