部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》原文及教案

部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》原文及教案

【原文】

妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。

睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

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本文作者张秋生，选作课文时有改动。

【教案】

教学目标：

知识与技能：

1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

过程与方法：

1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

课前准备：课件、奖励评价志等。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、播放学生的照片集

2、学生谈观后的感受

3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。

4、过渡

师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）

师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？

二、学文

（一）揭示课题理解课题。

1、出示课题：妈妈睡了

2、指导读题目，读出情感。

（二）配乐范读

（三）交流感受

让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。

（四）学习生字。

1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2、同桌互读。

3、指名接段读文。

4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。

（1）评价优点

（2）提点意见

5、出示带生字的重点句子。

（1）读句中的生字。

（2）读句子

（3）去掉生字的读音再读。

（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

（五）有感情地读课文。

师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。

1、自读

2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”

第二课时

一、升华文中的情感和思想

1、你想对妈妈说什么？

2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

3、再读课文。

二、写字

1、出示生字认读。

2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……

3、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4、让学生挑出最难写的字进行指导。

（1）老师范写

（2）学生描红

（3）讨论怎么记住这个字？

5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

6、学生练写其他的生字。

三、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

四、课后延展

1、推荐短文

2、在小本本上积累。

【教案】

【教学目标】

1.正确认读本课13个生字，读准多音字“发”，会写田字格里的8个生字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等四个词语。

2.多种方式反复练习读课文，达到正确，通顺。能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。能说出课文的大致内容。

3.通过关键词句、理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累，体会妈妈与孩子之间美好的爱母，同时懂得关爱父母。

【教学重点】

1.识字学词。

2.采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

【教学难点】

通过读课文，体会妈妈怎样爱自己的孩子，孩子怎样爱妈妈的。

【教具准备】

多媒体课件

【教学时数】

两课时

【设计思路】

教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。通过精读指导，让学生体会妈妈与孩子之间美好的爱，同时懂得关爱父母。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，你们有没有仔细观察过你们的妈妈呢？她长什么样子？（请同学说）那你们的妈妈睡着的样子你们注意过吗？今天我们一起来学习一篇课文，看看课文中的小作者观察到的妈妈睡着时是什么样子的。

二、课文练读查读

1.请同学们端好书本，自由朗读课文，要把课文读正确，不认识的字借助拼音多读几遍。

2.请同学们用最快的速度标好自然段，圈好生词。

3.请同学们自己大声朗读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的句子，

多读几遍，直到读正确。

出示读文要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，直到读通顺。

4.选择你喜欢的方式在小组内练读，同桌查读。

5.开火车轮读课文。发现问题及时指导并指导长句子的朗读。

出示：她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

6.自由读课文，达到正确、流利。

7.很多同学也想读一读，全班齐读课文，听听谁的声音听。

出示齐读要求:全班读齐，声音洪亮，和谐悦耳，尽量读正确。

三、集中识字学词

1.齐读词语。

哄睡、先后、闭眼、紧紧、红润、等着、呼吸、头发、粘在、汗珠、额头、沙沙、乏力、脸上、故事、阴沉、窗外

2.去掉拼音，指名读词语，男女生比赛读。

3.出示生字，指名读，齐读。

4.交流识字方法

（1）形声字识字：哄、吸、粘、额、脸

这几个字有什么特点？（形声字），谁能用通顺连贯的话说一说这些字的哪一部分表示读音，哪一部分表示这个字的意思。（这些字都是借助右半部分发声，左半部分是这个字的意思）；哄，吸都是口字旁，口字旁和嘴巴有关，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡觉。月字旁和人的身体有关。）摸摸自己的脸在哪里？

（2）多音字：本篇文章由赤峰信息网首发

发fa：发芽发现粘zhan 粘住粘在

fa：头发理发nian 粘性粘土

（3）归类识字：润、汗、沉、沙

这几个有什么共同点？对都是“氵”旁，都和水有关。

你还知道哪些带有氵的字？江、河、湖、海、满、流、池

（4）识记生字

再打乱顺序出示词语，再查读，齐读。

（5）全班齐读生字。