2019年高考语文总复习核心突破课件：第三章 文言文阅读 第二节 词类活用和文言句式(共107页)
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第二节 词类活用和文言句式
一、考点阐释 最新《考试大纲》规定:②理解与现代汉语不同的文言句式和用法。《考 试大纲》没有说是哪几种文言句式,倒是普高的《考试大纲》有明确表述, 即:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 在近年广东高职高考文言文阅读试题中,这一考点考查分值3分,考查形式 稳定,都是以选择题的形式对给出的四个文言语句的句式或者词类活用进行 分析判断。2010年的考查点是使动用法、意动用法、倒装句,还有通假字 (在随后的年份中通假字不再出现)。2011~2013年以考查文言句式为 主:2011年的考查点是判断句、省略句、反问句、被动句,2012年的考查点 是倒装句、反问句、省略句、判断句,2013年的考查点是祈使句、被动句、 疑问句、感叹句。综合来看,虽然2011~2013年文言句式的考查点略有变化, 但仍都是常见的文言句式,且难度不大。2014年、2015年文言文阅读试题 中用词类活用分析替换了对文言句式的考查,考查点重点涉及使动用法、意 动用法、名词作状语等语言现象,考查形式是以选择题的形式给出四个选项, 判断对加点字的词类活用现象的分析是否正确,选句为文言文阅读中的原句。 分值仍然是3分,难度也稳定,并没有太大浮动。此种考查情形说明,文言句 式和词类活用在文言文阅读试题中,是交替考查的。通假字不再作为考查对 象。
四、备考策略和方法 关键是掌握知识,把握规律,此之后,通过典型题目的训练 使知识形成能力。 常见词类活用 所谓词类活用,是指某类词在特定的语言环境中,临时具备 了另一类词的语法特征,并进而产生出和语境相适合的意义。 (一)名词的活用 1.名词作一般动词 现代汉语中,名词是不会直接带宾语的,但文言文中却经常 出现名词ห้องสมุดไป่ตู้接带宾语的现象,这就是名词用作动词。活用以后, 名词变成相关的动词的意思。
16.对下列语句的分析,正确的一项是 ( A.“穆公见之,使行求马”,祈使句。 B.“败矣!子所使求马者”,被动句。 C.“又何马之能知也”,疑问句。 D.“一至于此乎”,感叹句。
)(3分)
【答案】 D 【解析】 此题考查对文言句式的理解与掌握。A项是省略句,应 为“穆公见之,使(之)行求马”;B项是主谓倒装,应为“子所使求马 者,败矣”;C项是宾语前置,应为“又何马能知之也”。
二、考纲要求解说 紧接着最新《考试大纲》又规定:③理解并翻译文中的句子。②③ 这些文字看起来较多,实际上表述不精炼,压缩后就几个字:文言文的 不同句式和翻译。再压缩就成两个字——翻译。为什么呢?因为在 文言翻译题中,命题人自然考虑了文言的句式特点和词类活用。为什 么《考试大纲》中不列入“定语后置、介词结构后置”这两种文言 特殊句式?也许是这两种句式偏难。其实,这两种句式中“定语后置” 确实有一定的难度,但“介词结构后置”的难度适中,且在试题中出 现频率也高。同学们在复习时,要多加注意。至于“词类活用”,粗 看与“句”不协调,但“词类活用”也是文言文翻译的重要考点之一。 它关系到文言文翻译的难点突破,说直白点,就是文言文翻译中重要 的得分点。 句子是语言表达的基本单位。古汉语在语言的表达(句法)方面,与 现代汉语差别不大,但有所不同。这里所说的文言句式,是指常见的 古汉语表达与现代汉语不同的句子形式。它包括判断句、被动句、 省略句、倒置句以及文言固定句式。
【例题2】 下列句子的句式与例句相同的一项是( 例句:此余之所得也。 A.蚓无爪牙之利,筋骨之强 B.为国者无使为积威之所劫哉 C.城北徐公,齐国之美丽者也 D.吾恐上负朝廷,下恐愧吾师也
)
【答案】 C 【解析】 此题考查对文言句式的理解与掌握。分析例句的句式特 点,是用“……也”表判断句,属于判断句。A是定语后置;B项用 “为……所……”形式表被动,属被动句;C以“……者也”形式表判 断;D项为主语承前省略。
【答案】 B 【解析】 此题考查对文言文句式中的省略句及其省略的成分的判 断。A根据原文,去酒店喝酒,不在家里的是鲁宗道,即“公不在”所指 的“公”,从酒店喝酒回来的也是他。所以,省略主语“公”。B根据 两人的对话内容,说这句话,要求使者以实情相告的是鲁宗道 ,而先向皇 上汇报的是“中使”。所以,省略的主语对象应该是第二人称“你” 或“尔”,指使者。C项认为鲁宗道“奇”是真宗。因此承前省略 “真宗”。D与鲁宗道约定的人是中使,故省略“中使”。所以选B。
规律一:名词与名词连用,如果二者不是并列、偏正、判 断等关系,而是主谓关系、动宾关系或动补关系,那么其中必 有一个名词活用为动词。 ①籍吏民,封府库 籍:登记 ②沛公欲王关中 王:称王 ③子孙帝王万世之业也 帝王:称帝称王 ④范增数目项王 目:使眼色 规律二:代词前面的名词活用为动词。因为代词不受名词 修饰。 ①五亩之宅,树之以桑 树:种植 ②买五人之头而函之 函:用盒子装 规律三:能愿动词(可、能、欲、足、应、当、宜、得、愿) 后面的名词活用为动词。 ①假舟楫者非能水也,而绝江河 水:游泳 ②左右欲刃相如 刃:用刀杀 ③吾恐秦人食之不得下咽也 下:咽下
【例题3】 下列与“楚人有涉江者”句式不同的一项是( A.臣诚恐见欺于王而负赵 B.人马烧溺死者甚众 C.村中少年好事者 D.求人可使报秦者
)
【答案】 A 【解析】 题目例句属定语后置。按现代文汉语习惯“涉江”应放 在“人”的前面。A为被动句式,其余属定语后置。
【例题4】 下列句子的省略成分在括号内补出,其中错误的 一项是 ( ) A.移时(公)乃自仁和肆中饮归 B.(吾)但以实告 C.然(真宗)自此奇公 D.(中使)乃与公约曰
三、高考样题及解题简析
【例题 1】 (2013 年广东高职高考题)阅读下面的文言文,完成 16 题。 九方皋相马 秦穆公谓伯乐曰: “子之年长矣, 子姓有可使求马者乎?”伯乐对曰: “良马, 可形容筋骨相也。天下之马者, 若灭若没, 若亡若失。若此者绝尘弭 ． 辙。臣之子皆下才也, 可告以良马, 不可告以天下之马也。臣有所与共担纆 薪菜者, 一九方皋, 此其于马非臣下也。请见 之。”穆公见之, 使行求马。三 ． 月而反 , 报曰: “已得之矣, 在沙丘。”穆公问: “何马也?”对曰: “牝而黄。” ． 使人往取之, 牡而骊。穆公不说 , 召伯乐而谓之曰: “败矣! 子所使求马者。 ． 色物牝牡尚弗能知, 又何马之能知也?”伯乐喟然太息曰: “一至于此乎。是 乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观, 天机也。得其精而忘其粗, 在其 内而忘其外; 见其所见, 不见其所不见; 视其所视, 而遗其所不视。若皋之相 者, 乃有贵乎马者也。”马至, 果天下之马也。 (选自《列子·说符》)
一、考点阐释 最新《考试大纲》规定:②理解与现代汉语不同的文言句式和用法。《考 试大纲》没有说是哪几种文言句式,倒是普高的《考试大纲》有明确表述, 即:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 在近年广东高职高考文言文阅读试题中,这一考点考查分值3分,考查形式 稳定,都是以选择题的形式对给出的四个文言语句的句式或者词类活用进行 分析判断。2010年的考查点是使动用法、意动用法、倒装句,还有通假字 (在随后的年份中通假字不再出现)。2011~2013年以考查文言句式为 主:2011年的考查点是判断句、省略句、反问句、被动句,2012年的考查点 是倒装句、反问句、省略句、判断句,2013年的考查点是祈使句、被动句、 疑问句、感叹句。综合来看,虽然2011~2013年文言句式的考查点略有变化, 但仍都是常见的文言句式,且难度不大。2014年、2015年文言文阅读试题 中用词类活用分析替换了对文言句式的考查,考查点重点涉及使动用法、意 动用法、名词作状语等语言现象,考查形式是以选择题的形式给出四个选项, 判断对加点字的词类活用现象的分析是否正确,选句为文言文阅读中的原句。 分值仍然是3分,难度也稳定,并没有太大浮动。此种考查情形说明,文言句 式和词类活用在文言文阅读试题中,是交替考查的。通假字不再作为考查对 象。
四、备考策略和方法 关键是掌握知识,把握规律,此之后,通过典型题目的训练 使知识形成能力。 常见词类活用 所谓词类活用,是指某类词在特定的语言环境中,临时具备 了另一类词的语法特征,并进而产生出和语境相适合的意义。 (一)名词的活用 1.名词作一般动词 现代汉语中,名词是不会直接带宾语的,但文言文中却经常 出现名词ห้องสมุดไป่ตู้接带宾语的现象,这就是名词用作动词。活用以后, 名词变成相关的动词的意思。
16.对下列语句的分析,正确的一项是 ( A.“穆公见之,使行求马”,祈使句。 B.“败矣!子所使求马者”,被动句。 C.“又何马之能知也”,疑问句。 D.“一至于此乎”,感叹句。
)(3分)
【答案】 D 【解析】 此题考查对文言句式的理解与掌握。A项是省略句,应 为“穆公见之,使(之)行求马”;B项是主谓倒装,应为“子所使求马 者,败矣”;C项是宾语前置,应为“又何马能知之也”。
二、考纲要求解说 紧接着最新《考试大纲》又规定:③理解并翻译文中的句子。②③ 这些文字看起来较多,实际上表述不精炼,压缩后就几个字:文言文的 不同句式和翻译。再压缩就成两个字——翻译。为什么呢?因为在 文言翻译题中,命题人自然考虑了文言的句式特点和词类活用。为什 么《考试大纲》中不列入“定语后置、介词结构后置”这两种文言 特殊句式?也许是这两种句式偏难。其实,这两种句式中“定语后置” 确实有一定的难度,但“介词结构后置”的难度适中,且在试题中出 现频率也高。同学们在复习时,要多加注意。至于“词类活用”,粗 看与“句”不协调,但“词类活用”也是文言文翻译的重要考点之一。 它关系到文言文翻译的难点突破,说直白点,就是文言文翻译中重要 的得分点。 句子是语言表达的基本单位。古汉语在语言的表达(句法)方面,与 现代汉语差别不大,但有所不同。这里所说的文言句式,是指常见的 古汉语表达与现代汉语不同的句子形式。它包括判断句、被动句、 省略句、倒置句以及文言固定句式。
【例题2】 下列句子的句式与例句相同的一项是( 例句:此余之所得也。 A.蚓无爪牙之利,筋骨之强 B.为国者无使为积威之所劫哉 C.城北徐公,齐国之美丽者也 D.吾恐上负朝廷,下恐愧吾师也
)
【答案】 C 【解析】 此题考查对文言句式的理解与掌握。分析例句的句式特 点,是用“……也”表判断句,属于判断句。A是定语后置;B项用 “为……所……”形式表被动,属被动句;C以“……者也”形式表判 断;D项为主语承前省略。
【答案】 B 【解析】 此题考查对文言文句式中的省略句及其省略的成分的判 断。A根据原文,去酒店喝酒,不在家里的是鲁宗道,即“公不在”所指 的“公”,从酒店喝酒回来的也是他。所以,省略主语“公”。B根据 两人的对话内容,说这句话,要求使者以实情相告的是鲁宗道 ,而先向皇 上汇报的是“中使”。所以,省略的主语对象应该是第二人称“你” 或“尔”,指使者。C项认为鲁宗道“奇”是真宗。因此承前省略 “真宗”。D与鲁宗道约定的人是中使,故省略“中使”。所以选B。
规律一:名词与名词连用,如果二者不是并列、偏正、判 断等关系,而是主谓关系、动宾关系或动补关系,那么其中必 有一个名词活用为动词。 ①籍吏民,封府库 籍:登记 ②沛公欲王关中 王:称王 ③子孙帝王万世之业也 帝王:称帝称王 ④范增数目项王 目:使眼色 规律二:代词前面的名词活用为动词。因为代词不受名词 修饰。 ①五亩之宅,树之以桑 树:种植 ②买五人之头而函之 函:用盒子装 规律三:能愿动词(可、能、欲、足、应、当、宜、得、愿) 后面的名词活用为动词。 ①假舟楫者非能水也,而绝江河 水:游泳 ②左右欲刃相如 刃:用刀杀 ③吾恐秦人食之不得下咽也 下:咽下
【例题3】 下列与“楚人有涉江者”句式不同的一项是( A.臣诚恐见欺于王而负赵 B.人马烧溺死者甚众 C.村中少年好事者 D.求人可使报秦者
)
【答案】 A 【解析】 题目例句属定语后置。按现代文汉语习惯“涉江”应放 在“人”的前面。A为被动句式,其余属定语后置。
【例题4】 下列句子的省略成分在括号内补出,其中错误的 一项是 ( ) A.移时(公)乃自仁和肆中饮归 B.(吾)但以实告 C.然(真宗)自此奇公 D.(中使)乃与公约曰
三、高考样题及解题简析
【例题 1】 (2013 年广东高职高考题)阅读下面的文言文,完成 16 题。 九方皋相马 秦穆公谓伯乐曰: “子之年长矣, 子姓有可使求马者乎?”伯乐对曰: “良马, 可形容筋骨相也。天下之马者, 若灭若没, 若亡若失。若此者绝尘弭 ． 辙。臣之子皆下才也, 可告以良马, 不可告以天下之马也。臣有所与共担纆 薪菜者, 一九方皋, 此其于马非臣下也。请见 之。”穆公见之, 使行求马。三 ． 月而反 , 报曰: “已得之矣, 在沙丘。”穆公问: “何马也?”对曰: “牝而黄。” ． 使人往取之, 牡而骊。穆公不说 , 召伯乐而谓之曰: “败矣! 子所使求马者。 ． 色物牝牡尚弗能知, 又何马之能知也?”伯乐喟然太息曰: “一至于此乎。是 乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观, 天机也。得其精而忘其粗, 在其 内而忘其外; 见其所见, 不见其所不见; 视其所视, 而遗其所不视。若皋之相 者, 乃有贵乎马者也。”马至, 果天下之马也。 (选自《列子·说符》)