中班音乐活动小雨沙沙说课稿doc
幼儿园中班音乐活动说课稿：小雨沙沙沙
幼儿园中班音乐活动说课稿：小雨沙沙沙教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《小雨沙沙沙》感受音乐的节奏和旋律，提升音乐感知能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和模仿能力，通过歌词理解和模仿小雨的声音和动作。
3. 通过音乐活动，引导幼儿观察和理解自然现象，激发他们对大自然的热爱和好奇心。
教学内容：本次音乐活动的主要内容是学习和表演歌曲《小雨沙沙沙》。
歌曲简单易懂，旋律优美，非常适合中班幼儿。
教学准备：1. 准备《小雨沙沙沙》的音乐播放设备。
2. 准备一些与雨天相关的道具，如雨伞、雨衣等。
3. 制作一些小雨的图片或者动画，以帮助幼儿更好地理解和感知歌曲的内容。
教学过程：1. 引入环节：教师可以先讲述一个关于雨天的故事，引发幼儿对雨天的兴趣和好奇心。
2. 学习环节：播放《小雨沙沙沙》的音乐，让幼儿聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
然后，教师逐句教唱歌词，引导幼儿模仿小雨的声音和动作。
3. 表演环节：幼儿分组进行歌曲表演，每组可以选择使用雨伞、雨衣等道具，增加表演的趣味性和参与度。
教学延伸：在学习完歌曲后，可以引导幼儿进行一些相关的艺术创作活动，如绘画“我心中的小雨”，或者制作“小雨的手工”。
教学总结：在活动结束时，教师可以带领幼儿回顾和总结今天的学习内容，强调他们在活动中表现出的优点和进步，并鼓励他们继续热爱音乐和大自然。
教学评估：教学评估主要通过以下方式进行：1. 观察和记录幼儿在活动中的参与程度和表现，如唱歌的准确度、动作的协调性等。
2. 在活动结束后，可以通过提问或者小组讨论的方式，了解幼儿对歌曲的理解和感受。
3. 可以邀请家长参与教学评估，收集他们的反馈和建议，以便进一步改进和优化教学活动。
中班音乐律动说课教案《小雨沙沙》
中班音乐律动说课教案《小雨沙沙》教案目标：1. 能够通过歌曲《小雨沙沙》感受雨声的律动。
2. 了解雨水对大自然的滋润作用。
3. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
教具准备：1. 音响设备。
2. 雨声音效（可以从音响设备或者其他适当方式获取）。
3. 视频或图片素材展示大自然中的雨水滋润场景。
教学内容和活动安排：1. 导入（10分钟）a. 引导幼儿回忆一下在家中听到过的雨声，并问他们是否喜欢听雨声。
b. 播放一段雨声音频，让幼儿静静地倾听，并引导他们模仿雨声的音调和节奏。
c. 引导幼儿由音乐形式转化为肢体形式，模仿雨滴的下落和拍打身体的感觉。
2. 欣赏歌曲《小雨沙沙》（10分钟）a. 播放歌曲《小雨沙沙》。
b. 引导幼儿跟随音乐的律动，用双手模仿雨滴的落下和拍打动作。
c. 指导幼儿一起唱歌曲，加入手指拍打身体的节奏。
3. 观察大自然中雨水滋润的场景（10分钟）a. 展示图片或者视频素材，向幼儿展示大自然中雨水滋润的场景，如草地上的雨露、花朵上的雨珠等。
b. 引导幼儿观察并描述这些场景中雨水的滋润作用。
4. 进行律动活动（15分钟）a. 引导幼儿分成小组，每个小组有一个小组长。
b. 按照小组长的指挥，幼儿使用身体模仿雨滴的下落和拍打声音，并与《小雨沙沙》的音乐进行合拍。
c. 每个小组可以设计不同的动作和节奏，并在音乐的伴奏下进行表演。
5. 小结（5分钟）a. 让幼儿分享他们在活动中的体验和感受。
b. 引导幼儿总结活动内容，回顾今天学到的知识。
教学延伸：1. 可以将《小雨沙沙》这首歌纳入日常活动中，让幼儿在适当的时候唱一唱，以增强他们的记忆力和音乐感知能力。
2. 在户外教学活动中，可以带领幼儿亲近大自然，观察雨后的花朵、树叶等，加深对雨水滋润的理解。
教学反思：在音乐律动说课中，通过歌曲《小雨沙沙》和相关的活动设计，幼儿可以在欣赏音乐的过程中感受到雨水对大自然的滋润作用，并通过模仿雨声的律动，培养他们的音乐感知能力和节奏感。
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿范文（精选5篇）
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿范文（精选5篇）中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿1一、课程资源分析（一）说教材《小雨沙沙》是选自于九年义务教材六年制小学音乐湘教版第二册的第四课，歌词生动、形象，主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。
我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
歌曲全曲分为四个乐句，第一、二乐句变化重复的手法用××│××│×××│×××│节奏生动地描述了小雨的“沙沙”声，第三、四乐句采用紧缩的手法，表现了种子要发芽生长的迫切心情。
本课授课时间为：一课时。
（二）教材编排意图及前后联系《小雨沙沙》是第四课《小雨沙沙》中内容之一，上节课在学习第三课《农场的早晨》里，教会学生模拟各种小动物的叫声后，本节课继续引导学生感受大自然美妙的声音，与一节音乐欣赏《春雨沙沙》的教学相衔接，本课起着承上启下的作用。
（三）学情分析本课时教学对象是那大九小一年级学生，学生来自学校周边的宿舍区。
经过一个学期的音乐学习，学生已掌握了音乐的基本知识，具有初步的歌唱能力和表现的欲望，但毕竟年纪小，贪玩、好动等特征明显存在。
因此，在教学中，我注意创设教学情境接近学生生活经验，符合小学生的心理特点等，并采用多种形式的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动能顺利进行，这样，本课的教学目标是就可完成。
二、说教学目标1、教学目标：课程标准指出“良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括音乐鉴赏、表现、创造等活动”结合这一理念我制定本课目标为：⑴（知识与技能）通过引导学生观察、想象、讨论，感受春天，了解春天，并懂得种子的发芽成长离不开雨水科学的道理。
幼儿园中班音乐活动说课稿小雨沙沙沙
小雨沙沙沙幼儿园中班音乐活动说课稿一、教学目标：1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，提高其音乐情感的表达能力。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
3. 促进幼儿对节拍、节奏和旋律的理解和掌握。
二、教学重点：1. 唱歌时的音调、节奏感和和谐感。
2. 表达音乐情感的能力培养。
三、教学准备：1. 节拍器、音乐乐谱。
2. 儿歌CD、音响设备。
四、教学过程：1. 创设情境，导入主题。
老师拉开窗帘，带领孩子们欣赏窗外的小雨，用轻柔的声音提醒他们：今天我们要一起享受小雨的声音，一起来演唱一首与雨有关的儿歌。
2. 学习儿歌《小雨沙沙沙》。
老师播放儿歌CD，带领孩子们一同欣赏、跟唱。
重点培养孩子们的音调感和节奏感，引导他们用轻柔的声音模仿小雨的声音。
3. 分组活动，编排动作。
将幼儿分成若干个小组，每个小组编排一套与儿歌内容相关的动作。
例如，模仿雨滴落地的姿势、轻轻摇晃手指演示小雨。
让幼儿们在编排动作的同时，培养团队合作意识和社交能力。
4. 进行交流与展示。
每个小组派出一位代表，展示他们编排的动作表演。
其他组员观看并给予鼓励和表扬。
通过展示和交流，培养幼儿对音乐的情感体验和表达能力。
5. 创设游戏环节。
在活动中穿插一些游戏，如模仿雨滴掉落的速度进行踩踏节奏游戏，让幼儿们在游戏中进一步巩固对节拍、节奏的理解和掌握。
六、教学要点：1. 引导幼儿用轻柔的声音模仿小雨的声音，培养其音乐欣赏能力。
2. 鼓励幼儿自由创作与合作，培养团队合作意识和社交能力。
3. 通过游戏环节巩固幼儿对节拍、节奏的理解和掌握。
七、教学反思：本次音乐活动中，通过主题《小雨沙沙沙》，引导幼儿感受小雨的声音，并通过儿歌、动作编排和游戏等多种形式，让幼儿充分参与，培养其音乐欣赏能力，提高音调、节奏感和和谐感。
同时，通过分组活动和展示交流，促进幼儿团队合作意识和社交能力的培养。
在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方，比如在编排动作时，可以更多地鼓励幼儿发挥创意，让他们更加自由地表达自己的想法。
幼儿园中班音乐活动说课稿：小雨沙沙沙
幼儿园中班音乐活动说课稿：小雨沙沙沙《幼儿园中班音乐活动说课稿：小雨沙沙沙》一、说教材1.1教材分析《小雨沙沙沙》是一首富有童趣的歌曲，旋律轻快、优美，歌词简单且生动形象，非常适合中班幼儿学习。
这首歌曲描绘了小雨滋润种子发芽生长的情景，能够让幼儿感受到大自然的神奇与美好，激发幼儿对大自然现象的兴趣，同时也能让幼儿在学习歌曲的过程中初步体会到种子生长与雨水滋润之间的关系，培养幼儿对生命成长的感知。
1.2教学目标根据中班幼儿的年龄特点和音乐教育的要求，我制定了以下教学目标：-情感目标：激发幼儿对大自然和音乐的热爱之情，通过演唱歌曲感受小雨和种子之间的亲密关系，体会生命成长的美好。
-认知目标：引导幼儿理解歌曲内容，学会演唱歌曲，能够准确地把握歌曲的节奏和旋律。
-能力目标：鼓励幼儿用自然、优美的声音演唱歌曲，尝试根据歌曲进行简单的表演，培养幼儿的音乐表现力和创造力。
1.3教学重点与难点- 教学重点-引导幼儿学会演唱歌曲《小雨沙沙沙》，准确掌握歌曲的节奏和旋律。
对于中班幼儿来说，他们的节奏感和音准正处于发展阶段，所以准确地演唱歌曲是重点。
例如，在歌曲中的切分节奏“小雨沙沙沙”这一乐句，幼儿较难把握，需要重点练习。
-帮助幼儿理解歌曲内容，感受小雨和种子之间的关系。
幼儿需要通过歌词和旋律去体会小雨滋润种子，种子在小雨的帮助下快乐生长的情境。
- 教学难点-鼓励幼儿用自然、优美的声音演唱歌曲，并能根据歌曲进行简单的表演。
中班幼儿在演唱时往往会出现声音过尖或过轻、表情不自然等情况，要引导他们用自然、放松的状态演唱，并且能够根据歌曲的情境加入简单的动作进行表演，这对幼儿的表现力是一种挑战。
例如，幼儿可能会不知道如何用动作表现小雨落下和种子发芽的过程，需要教师进行启发和引导。
二、说学情中班幼儿的年龄在4 -5岁左右，这个阶段的幼儿对音乐已经有了一定的感知能力，他们喜欢唱歌、跳舞，对节奏鲜明、旋律优美的音乐比较感兴趣。
在语言表达方面，他们能够理解简单的歌词内容，但对于一些抽象的概念理解起来可能会有困难。
《小雨沙沙》说课稿
小雨沙沙一、背景《小雨沙沙》是一首经典的儿童歌曲，由著名作曲家林夕作词，曲则取自民间曲调，是一首温馨动人、意境清新的歌曲。
它展现了一个细腻而充满想象力的小女孩内心世界，让孩子们感受到大自然的美丽和生命的无限可能。
二、教学目标1.了解《小雨沙沙》的意义和来源；2.感受自然的美丽和温暖；3.培养孩子们的想象力和创造力；4.提高孩子们的听力和语言表达能力。
三、教学内容（一）歌曲内容《小雨沙沙》的歌词如下：小雨沙沙洒在窗前，它为什么哭泣不说。
爸爸妈妈笑著告诉她，它是仙女洒下的梦境。
小雨沙沙淌过石头，小鱼小虾跟它玩耍。
小花小草开心地微笑，生命在这里生长。
小雨沙沙洗去一切，洗去忧愁还原纯真。
站在泥潭里的可爱的小蛙，它有什么要说的吗？小雨沙沙点亮大地，它为何又开始哭泣。
爸爸妈妈笑著告诉她，它是仙女走了留下的泪水。
（二）情感教育通过唱《小雨沙沙》这首歌，让孩子们了解自然界的美好，感受生命的无限可能，并体验到父母的宽怀和温暖。
我们可以和孩子们一起欣赏窗外的雨景，用心感受神秘而美丽的自然世界。
在此过程中，千万要注意不要把父母的一些观念和价值观强加到孩子的身上，要让孩子们充分地发挥自己的想象力和创造力。
（三）语言教育通过唱歌，让孩子们听到美妙的音乐，懂得如何欣赏和表达。
在唱这首歌的过程中，可以教一些常用的单词，如雨、窗前、哭泣、笑著、仙女、梦境等。
在这个过程中，让孩子们学习正确发音，并培养他们的语言表达能力，在听、说、读、写方面都会得到一定的提高。
四、教学方法（一）讲解和讨论•教师首先为孩子们解释和讲述《小雨沙沙》的背景和意义，让孩子们更好地理解歌曲的内涵。
•对不同的段落进行讲解，帮助孩子们学习其中的单词和短语。
•带领孩子们讨论歌曲中的情境，并让孩子们用自己的话来表达他们所感受的美好。
（二）引导和体验•教师可以提供一些道具，如雨伞、水雾机、天文仪等，用来引导孩子们感受自然的美妙。
•教师可以让孩子们模仿雨声，可以做一些小游戏或雨天手工，让孩子们在体验中感受到生活的美好和无限的可能。
幼儿园中班音乐活动说课稿：小雨沙沙沙
幼儿园中班音乐活动说课稿：小雨沙沙沙尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说的是中班音乐活动《小雨沙沙沙》。
**一、说教材**《小雨沙沙沙》是一首富有诗意且节奏明快的儿童歌曲，歌词以小雨为载体，描绘出一幅生动活泼的自然景象，充满童趣。
通过学习这首歌曲，不仅能培养幼儿对音乐韵律和节奏的感受能力，更能引导他们热爱大自然，关注生活中的美好事物。
**二、说目标**1. 情感目标：激发幼儿对音乐的喜爱，体验歌曲带来的快乐情绪，培养幼儿欣赏与感受大自然之美的情感。
2. 认知目标：让幼儿理解并记忆歌词内容，初步掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 技能目标：通过歌唱、肢体动作等方式表现歌曲，锻炼幼儿的语言表达能力和身体协调性。
**三、说重难点**重点是让幼儿熟悉并喜欢《小雨沙沙沙》这首歌曲，能用轻快的节奏准确演唱，并尝试用简单的肢体语言进行表演。
难点在于引导幼儿理解歌曲所传达的情感，以及在表演过程中如何将对歌曲的理解转化为具体的动作表达。
**四、说教法与学法**教法上，我会采用情境教学法，通过创设“小雨沙沙沙”的情境，引发幼儿的兴趣；直观演示法，利用多媒体展示下雨的情景，帮助幼儿更好地理解和感知歌曲意境；游戏化教学，通过角色扮演等互动形式，引导幼儿参与歌曲的学习与表演。
学法上，鼓励幼儿主动参与、积极探索，运用听觉、视觉、触觉等多种感官体验音乐，通过模仿、练习、创作等多元化的学习方式，加深对歌曲的理解和掌握。
**五、说活动准备**1. 物质准备：《小雨沙沙沙》音乐、多媒体设备、简单乐器（如手铃、沙锤）及角色扮演道具（如小雨伞、小水滴头饰）等。
2. 知识经验准备：提前带领幼儿了解关于雨的知识，观察下雨时的情景，为学习歌曲做铺垫。
**六、说活动过程**1. 导入环节：借助多媒体播放下雨的声音和画面，引出主题。
2. 学唱环节：教师示范唱，分句教唱，引导幼儿跟唱，并配合手势动作强化节奏感知。
3. 表演环节：组织幼儿手持乐器伴奏，或进行角色扮演，集体表演歌曲。
《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）
《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《小雨沙沙沙》音乐说课稿（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小雨沙沙沙》音乐说课稿1一,说教材从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。
歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。
二,说教学目标在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。
第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；第二，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子要发芽与雨露密不可分，启发学生学会细心的观察事物；第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三,说教学重点和难点这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。
四,说教学方法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
五,说学法本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。
并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。
幼儿园中班音乐活动说课稿小雨沙沙沙
幼儿园中班音乐活动说课稿小雨沙沙沙一、学生情况我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。
能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。
所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。
从当前的季节来感受歌曲。
二、教材1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。
歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。
能够调动起孩子的情感。
2. 活动目标：能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。
基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3.活动准备：歌曲动画课件歌曲录音。
（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。
二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法三、学法体验法直观记忆四、活动过程：一、准备部分：1 律动2 练声二、学习歌曲1 导入歌曲2 熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”“听了这首歌，你有什么感觉？”请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
3 熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？看动画，记忆歌词（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）春雨发出什么样的声音？——沙沙沙小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。
”4 幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。
随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演三、结束部分：小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿《小雨沙沙》是一首适合中班幼儿进行音乐活动的歌曲，通过活动的方式培养幼儿的音乐感知能力和音乐表达能力。
本节课时长为20分钟，包括导入活动、歌曲演唱、歌曲活动和歌曲复述等环节。
一、导入活动（5分钟）1.与幼儿互动问好，营造轻松的氛围。
2.引导幼儿通过变换身体的姿势和动作模仿下雨的声音。
教师出示图片、器物等示意下雨的场景，并逐个引导幼儿模仿：拍打手指、用口吹气、拍打桌面等动作，让幼儿感受到下雨的声音。
二、歌曲演唱（5分钟）1.教师带领幼儿随着音乐，用手指轻轻地敲打身体的各个部位，模拟雨滴落在身上的声音，与歌曲的节奏相匹配。
2.师幼一起学唱《小雨沙沙》歌曲的歌词，并加上动作。
手指轻敲头、鼻子、嘴巴等部位，模拟小雨的声音。
三、歌曲活动（5分钟）1.教师带领幼儿用声音模仿雨滴落在不同物体上的声音，如落在草地上、落在树叶上、落在花朵上等。
幼儿跟随教师的指令，通过声音的模仿，加深对歌曲中“小雨沙沙”这句歌词的理解。
2.教师出示卡片，幼儿模仿里面的动物或物体，用声音表达它们受到雨淋湿的声音。
例如，出示卡片上的小鸟，幼儿模仿小鸟受到雨淋湿的声音，带着小雨的节奏一起演唱《小雨沙沙》。
四、歌曲复述（5分钟）1.幼儿围坐在一起，教师提问：“我们今天学习了哪首歌曲？主要说了些什么呢？”引导幼儿复述学习内容，重点强调《小雨沙沙》这首歌歌词中“小雨沙沙”的部分。
2.教师强调雨滴声音和人体各个部位的模仿动作，与幼儿一起复习并再次演唱《小雨沙沙》。
五、课堂小结（5分钟）1.教师总结课堂内容，强调幼儿通过音乐活动培养了对音乐的感知能力和模仿能力。
2.引导幼儿回顾本节课的内容，对本节课给予肯定和鼓励。
通过这节《小雨沙沙》音乐活动的引导和教学，旨在培养幼儿的音乐感知能力和音乐表达能力，并通过声音模仿和动作表达，让幼儿更好地理解歌曲的内容。
同时，通过互动、复述等环节，增强幼儿对学习内容的记忆和理解。
这样的音乐活动既能够培养幼儿的音乐素养，又能够增加幼儿对音乐的兴趣和参与度。
《小雨沙沙》说课稿
《小雨沙沙》说课稿作为一名资深的幼儿园教师，我以我的经验和对幼儿教育的理解，设计了一堂生动有趣的音乐活动课程——《小雨沙沙》。
一、设计意图《小雨沙沙》是一首简单而富有节奏感的儿歌，我通过这首歌曲，设计了一个能让幼儿体验音乐节奏，培养音乐感知力和合作意识的音乐活动。
我希望通过这个活动，让孩子们在愉快的氛围中，感受到音乐的乐趣，同时也能锻炼他们的听觉、触觉和动作协调能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地唱出《小雨沙沙》这首儿歌。
2. 培养孩子们的音乐节奏感，提高他们的音乐感知力。
3. 培养孩子们的团队协作意识，提高他们的合作能力。
三、教学难点与重点重点：熟练地唱出《小雨沙沙》这首儿歌，掌握基本的音乐节奏。
难点：听懂并演奏出歌曲中的节奏变化，以及在集体活动中，能够与同伴协调合作。
四、教具与学具准备1. 教具：雨滴道具、沙锤、小雨伞等。
2. 学具：音乐乐谱、小雨伞、沙锤等。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）我会带领孩子们做一些简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让孩子们充分活跃起来，调动他们的热情。
2. 引入主题（5分钟）我会向孩子们介绍《小雨沙沙》这首歌曲，让他们听听雨滴落下的声音，感受雨天的乐趣。
3. 学习歌曲（10分钟）我会教孩子们学唱《小雨沙沙》，让他们感受歌曲的节奏，学习如何用声音和动作表现雨滴落下的样子。
4. 实践活动（10分钟）我会让孩子们分成小组，每组选择一种乐器，如沙锤、小雨伞等，根据歌曲的节奏，进行演奏。
我会邀请每组的孩子上台展示他们的演奏，并对他们的表现进行点评和鼓励。
六、活动重难点重点：熟练地唱出《小雨沙沙》这首儿歌，掌握基本的音乐节奏。
难点：听懂并演奏出歌曲中的节奏变化，以及在集体活动中，能够与同伴协调合作。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次活动的效果，看看孩子们在活动中是否达到了预期的目标，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在课后，与家长一起，用他们学到的歌曲，为家人表演，让他们的家人也能感受到音乐的乐趣。
中班音乐公开课教案《小雨沙沙》（精选6篇）
•••••••••••••••••中班音乐公开课教案《小雨沙沙》中班音乐公开课教案《小雨沙沙》（精选6篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的中班音乐公开课教案《小雨沙沙》，希望能够帮助到大家。
中班音乐公开课教案《小雨沙沙》篇1设计意图：在打击乐活动中，幼儿手、脚、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经系统联系，活动中对音乐灵感的寻求，对演奏状况的把握，对作品的处理，分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察能力、想象力得到提高。
如小雨沙沙的声音像沙锤沙沙的声音等，幼儿会喜欢，因此，我设计了本次打击乐活动。
活动目标：知识：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。
能力：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。
情感：激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。
活动重难点：重点：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。
难点：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。
活动准备：物质：三角铁、沙锤、响板等若干；《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。
经验：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏教学方法：观察法、练习法、示范法。
活动过程：一、导入（认识乐器）师：小朋友们，今天我们班来了几位乐器朋友，你们想不想知道它们是谁？1、教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。
师：小朋友们，现在老师来演奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音？（教师演奏三角铁、沙锤、响板）①这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是（叮叮）（清脆的）②沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动（沙沙）（碎）③响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打（哒哒）（脆）二、回顾歌曲上节课我们学习了《小雨沙沙》，小乐器想和我们一起演奏，下面我们打节奏唱一遍给小乐器听（幼儿打拍子唱）三、看图谱乐器打节奏小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的歌唱，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿
中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿《小雨沙沙》是一首中班音乐活动歌曲，适合于3-4岁的幼儿进行音乐游戏和活动。
本课将通过歌曲的演唱和活动的设计，帮助幼儿培养音乐感知、节奏感和语言表达能力，激发他们对音乐的兴趣和创造力。
一、教学目标：1. 能够唱出《小雨沙沙》的歌曲。
2. 能够模仿教师的动作和模仿大自然中“小雨沙沙”的声音。
3. 能够通过歌曲和活动，感受音乐的节奏感和表达情感的能力。
4. 能够通过简单的语言描述“小雨沙沙”的感觉和声音。
二、教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 背景音乐：《小雨沙沙》。
3. 备用背景音乐：一首雨声音效。
4. 云朵、雨滴剪纸。
三、教学过程：1. 热身准备（5分钟）教师与幼儿一起做一些身体活动，如摇头、摇臂、拍手等，做好身体的热身准备。
2. 歌曲欣赏（5分钟）教师播放背景音乐《小雨沙沙》。
引导幼儿仔细听音乐的声音，感受节奏和情感，让他们自由地晃动身体，配合音乐的节奏做任意动作。
3. 歌曲教学（10分钟）教师向幼儿介绍歌曲《小雨沙沙》的歌名和内容，并鼓励幼儿跟着教师一起唱歌。
教师先唱一遍歌曲，然后让幼儿跟着唱。
一边唱一边做下雨的动作，如拍打手指、拍打大腿等，让幼儿感受“小雨沙沙”的声音和动作。
4. 模仿活动（10分钟）教师示范如何模仿下雨的声音，发出“沙沙”的声音，然后邀请幼儿一起模仿。
教师可以用盒子、纸片等物品进行模仿，同时鼓励幼儿尝试不同的声音和方式发出“沙沙”的声音。
让他们感受大自然中多样的声音和律动。
5. 创意表达（15分钟）教师给每个幼儿发放云朵和雨滴剪纸，引导幼儿自由发挥创造力，用剪纸将云朵和雨滴贴在一起，做出自己心目中“小雨沙沙”的形象。
鼓励幼儿用语言描述自己的作品，分享自己的想法和感受。
6. 深化活动（10分钟）教师播放备用背景音乐，一边跳阵步，一边模仿下雨的声音，让幼儿跟着节奏跳阵步，并模仿“小雨沙沙”的声音。
鼓励幼儿运用全身的感官来感受音乐和动作，培养他们对音乐节奏感的发展。
幼儿园中班音乐活动说课稿：小雨沙沙沙
幼稚園中班音樂活動說課稿:小雨沙沙沙一、學生情況我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。
能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。
所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。
從當前的季節來感受歌曲。
二、教材1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優美，音域適合中班幼兒。
歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。
能夠調動起孩子的情感。
2. 活動目標：能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。
基本達到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3.活動準備：歌曲動畫課件歌曲錄音。
（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺4.活動重難點：能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
二、教法聽唱法圖譜記憶法遊戲法整體教學法三、學法體驗法直觀記憶四、活動過程：一、準備部分：1 律動2 練聲二、學習歌曲1 導入歌曲2 熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什麼？想到了什麼？感受到了什麼？”“聽了這首歌，你有什麼感覺？”請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。
3 熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽後講述歌曲的內容請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲裏唱了些什麼？看動畫，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）春雨發出什麼樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園裏（魚池裏，田野裏）花兒快樂得怎麼樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園裏，花兒樂得張嘴巴然後是小雨落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。
最後是是小雨落在田野裏，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示範，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。
”4 幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演三、結束部分：小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
《小雨沙沙沙》说课稿4篇
《小雨沙沙沙》说课稿4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小雨沙沙》说课稿
小雨沙沙一、引入“小雨沙沙，心情舒畅”，这是我们小时候常唱的歌曲。
今天我们要讲的内容，也是和雨有关，但不是大雨滂沱，而是小雨沙沙。
小雨沙沙，来自一个叫做“佳佳”的女孩儿的童话故事，这个故事告诉我们如何面对困难，如何坚持自己的梦想。
二、故事背景小雨沙沙生活在一座美丽的小镇上，她非常喜欢美术，每天都会在家门口的小花园里描摹花草树木。
然而，小镇上却没有一所美术学校，父母也不支持她学习艺术，因为在他们看来，艺术不是什么稳定的职业。
小雨沙沙非常苦恼，她认为自己的天赋就是画画，但家人却不理解她。
三、困境与挑战某一天，小镇上来了一个大雨，小雨沙沙却没有回家，而是藏在菜地里画画。
结果，正好被路过的收藏家发现了，看中了她的画才艺，邀请她去画室学习，并承诺，只要她坚持下去，将来一定能够成为一名画家。
小雨沙沙非常兴奋，从此她每天下午都去画室上学，学习技巧和理论。
可是，她的成绩却一直不是很好，老师也常常批评她，认为她总是不够专心，不能集中精力学习。
四、困难的克服面对这样的挑战，小雨沙沙没有放弃，她每天都努力练习，尤其是用心观察，用手去描摹，用心去体会。
她意识到自己的画不够传神，也就是缺乏对生活的感悟。
为了改变这种情况，她开始多读书，多看电影，多接触世界。
同时，她也找到了其他能够帮助自己的方法，比如：“小目标法”，“完成任务法”等。
通过这些努力，小雨沙沙终于取得了进步。
五、梦想的实现长大后，小雨沙沙的画终于得到了认可，她的作品被一家知名画廊看中，邀请她参加画展。
此时，父母也意识到自己的错误，祝福她追求自己的兴趣。
在展览会中，小雨沙沙自豪地看着观展者们欣赏自己的作品，感受到内心的满足。
六、结束语小雨沙沙的故事告诉我们，面对困境和挑战时，我们不能轻易放弃，我们要不断学习和努力，寻找并充分发挥自己的潜力，从而实现自己的梦想。
愿大家在生活和学习中，不忘初心，不怕困难，勇往直前。
小雨沙沙说课稿(通用3篇)
You don't have that many viewers, don't be so tired.精品模板助您成功！（页眉可删）小雨沙沙说课稿（通用3篇）小雨沙沙说课稿1各位老师们：您们好！我是重庆市人民小学的音乐教师颜秋晴。
今天，我说课的题目是唱歌综合课《小雨沙沙》。
它是人民音乐出版社9年义务教育小学音乐课本第二册，第一单元《春天》中的第二课歌曲《小雨沙沙》。
这是一首欢快活泼的歌曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气。
充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。
这个单元的歌曲都是与春天有关的歌曲，通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天。
通过演唱歌曲引导学生细心观察事物，启迪学生热爱大自然。
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，创造能力的培养及品德的教育，通过歌曲的演唱，让孩子们懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲艺术形象的感染教育，用歌声表达出对生活的热爱。
本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、科学等多方面综合知识。
本课的重点是：1读谱知识认识DO的音位及唱名并唱准音高。
2有感情的演唱歌曲感受音乐意境，表现音乐形象。
针对以上教学目标和重难点，我采用的教学方法有：1借助多媒体课件，设境悟情，以情激趣，培养学生的审美能力。
2我准备在节奏教学中，开展创造性活动，让学生自己去发现节奏，创编节奏，培养其节奏创作的表现能力和节奏的创造意识。
3在新授歌曲环节中，主要采用教唱法，和听琴视唱的方法进行。
通过教唱，使学生能自己慢慢跟着琴视唱。
让学生真正成为主体。
使学生在老师的指导下，自觉主动的学习，培养学生自学的能力。
根据本课教学内容，我使用以下教具和学具：钢琴，多媒体课件：为了能让他们在美中学乐中学，良好的完成教学任务，我设计了如下的教学过程：一准备阶段、二新授阶段、三发展阶段、四总结下面我将分别说一说这四个环节的操作。
《小雨沙沙》说课稿
《小雨沙沙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小雨沙沙》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小雨沙沙》是一首充满活力和童趣的儿歌。
歌曲旋律轻快活泼，歌词简洁生动，描绘了春雨滋润万物的美好景象。
这首歌曲对于培养学生的音乐感知能力、节奏感和表现力具有重要的作用。
通过学习这首歌，学生能够体会到音乐与生活的紧密联系，激发对大自然的热爱之情。
教材在编排上注重了音乐知识的逐步渗透和音乐技能的逐步培养，为学生后续的音乐学习打下了基础。
二、学情分析我所面对的学生是小学低年级的孩子，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段。
在音乐方面，他们已经具备了一定的感知能力和表现欲望，但对于音乐知识的理解和掌握还处于初级阶段。
在这个年龄段，学生的注意力集中时间较短，因此在教学中需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《小雨沙沙》，掌握歌曲的节奏和旋律，并用自然、优美的声音表现歌曲。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受春雨的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点：准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
2、教学难点：用自然、优美的声音表现歌曲的情感，以及二声部的合唱部分。
五、教学方法为了达成教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感和氛围。
2、示范法：通过教师的示范，让学生更直观地了解正确的演唱方法和技巧。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。
六、教学过程（一）导入环节我会通过播放一段春雨的视频，引导学生观察并思考春雨的特点。
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中班音乐活动《小雨沙沙》说课稿
音乐的魅力无穷无尽，古人云：“音乐感人至深，能使人乐、能使人悲、能使人奋起。
”人在婴儿时听到音乐就知道“手舞足蹈”，在幼儿时期所接受的艺术教育，往往能作用于他的一生，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美好事物有良好感情，对生活无限热爱，并能逐步建立起健康的审美观点。
一、说教材、说幼儿情况：
1、材料来源：
歌曲《小雨沙沙》，是一首来自幼教刊物上的歌曲。
这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。
它的教学对象应该是大班幼儿，通过我对歌曲的了解和分析后我发现这歌曲非常具有儿童化，旋律优美、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。
根据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简单了。
所以我把这首歌作为中班的教学内容进行，希望也能达到好得效果。
2、幼儿情况分析：
在此活动之前，我对幼儿进行音乐欣赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能根据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、优美、或是忧伤。
让幼儿多进行呼吸练习，
及怎样用动听的声音演唱。
孩子们以前唱歌时，不会用方法，常常用嗓子喊歌。
也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后情况好多了。
还鼓励幼儿常常在听音乐的同时创编动作。
通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。
因此，我积极的鼓励每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信心和表现力。
这些都为本次活动打下了良好的基础。
3、目标定位：
活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标。
具体为：
萌发幼儿感受大自然的美好。
幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。
培养幼儿对音乐的表现力和创造力。
根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美好，能用肢体语言来表现。
活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。
二、说教法与学法：
近些年来，伴随着社会对教育观念的改变，素质教育的深入。
建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传
进来，为越来越多的幼教人士所接受。
建构主义提倡在教师的指导下以学生为中心的学习。
新《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
在活动中充分体现师生互动，生生互动的教学形式。
作为一节音乐活动，教师除了用柔美的声音，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还运用了多种教学方法：
1、在教学过程中给幼儿创设了“情景”。
建构主义学习理论认为活动是在一定情景下进行的。
通过cai课件的优美画面和动听音乐让幼儿感知大自然的美好。
在这样的学习环境中，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对所学内容的意义建构。
2、在本次音乐活动中还体现了“协作”的要素，在学唱环节中由为突出。
我作为活动的组织者、导向者，带领幼儿打节奏，合着旋律朗诵歌词，并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中。
幼儿作为学习的主体，教师创造条件让幼儿参加探究活动。
然后，孩子们练唱时，用了多种形式，如：老师唱一句，幼儿唱一句、幼儿两人拍手唱、加律动演唱等等，处处体现了协作的精神。
3、活动中，不仅仅是发展幼儿的“音乐智能”，在其他几个方面也有体现。
如：“语言智能”，在活动中让幼儿把看到的画面用语言表述出来，达到理解歌词内容的目的。
也提高了幼儿的口语表达能力。
还有，在“肢体运作智能”上有
体现，幼儿理解歌词后，在自己理解的基础上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作。
用他们的身体表达想法与感受。
最后，在“人际智能”方面的体现。
幼儿在学习歌曲的过程中一方面要对老师的提问、动作、表情给予回应，还要和其他幼儿合作学习。
在这样的过程中，增进了孩子与教师、孩子与孩子之间的情感交流。
此外，我适时采用了交流讨论法、游戏法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对歌曲的理解，萌发幼儿的审美能力。
三、说教学过程：
传统的音乐活动总给人感觉比较枯燥，老师教、幼儿唱或跳，常常口干舌燥。
幼儿缺乏兴趣，有声无情，没有表现力，幼儿无法理解歌词所表达的意境。
为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，并运用多媒体进行教学。
活动过程为：
激发兴趣：
“兴趣是最好的老师。
”活动一开始，孩子们在我的带领下随着欢快的乐曲跳入活动室，营照了音乐活动的氛围。
接下来，利用《小雨沙沙》的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下基础。
创设情境，幼儿探索：
利用cai课件进行多媒体教学，为幼儿创设情境。
多媒体教学把抽象化为具体，把复杂变成简单。
它能把自然界中
不易观察到的现象清晰地印入幼儿眼帘。
课件中，我把种子发芽这一漫长、很难观察到的过程。
用十几秒钟的时间在幼儿眼前展现，让幼儿看到种子的发芽过程。
因此，孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽”的美好景象。
歌曲配上形象、拟人化的动画画面，声象结合富有趣味性，易于幼儿理解和记忆。
从而达到学习归纳歌词、理解歌词的目的。
正是运用了多媒体教学才使得幼儿探索的过程显得轻松、愉快。
学唱歌曲，突破难点：
学唱歌曲，这一部分是整个活动的难点。
孩子们首先通过看课件，欣赏歌词，然后在画面和音乐的带动下边打节奏边朗诵歌词。
有了多媒体教学让幼儿一看到画面中的图象就会联想到歌词的内容。
孩子们很快地熟悉了歌词。
以往孩子们学唱歌时，都是幼儿跟着老师唱，孩子们显得很被动，不能发挥潜能。
有了多媒体的辅助教学，我将学唱歌曲这一环节进行了创新，也加大了难度。
让幼儿尝试把歌词唱到音乐中，这是幼儿要学习的一个方法，也是难点。
正因为课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面配合得很好，当幼儿听到旋律时，就会看到相应的画面想到歌词。
所以，通过两遍试唱，孩子们就掌握了歌曲的唱法。
利用cai课件就轻松地解决这一教学难点。
这个过程中，培养了幼儿主动学习的能力，使幼儿真正成为学习的主人。
这些在传统教学中是难以完成的。
游戏体验：
游戏是幼儿的基本活动。
它具有教育性、娱乐性、创造性。
幼儿对歌曲基本掌握的情况下，要进行练习。
这里以师生互动，生生互动的多种形式进行，增进情感的交融，幼儿也巩固了歌词的记忆。
而后，请幼儿扮演“小雨”和“种子”的角色，结合多媒体课件，进行音乐游戏。
孩子们在课件音乐的伴随下，看着画面中出现的“小雨”和“种子”的形象。
分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进行游戏。
其实，游戏的过程在建构主义理论中就是意义建构的过程。
是将整个活动中幼儿的所学通过游戏的形式加以体现。
四、说教学反思：
本次活动运用cai课件，多媒体等教育技术。
在整个活动中，多媒体教学极大地调动幼儿学习的主动性、积极性，引发了幼儿的学习兴趣，萌发了幼儿探索的欲望。
cai课件让歌曲中抽象的形象变为具体可感知的形象，解决了教学中的重难点，让幼儿能够较准确的把握住歌曲。
多媒体教学能灵活地随意点击，方便了教师的教学，极大丰富了音乐教学活动的教学形式。
改变了传统的教学模式，创造一个宽松、和谐、愉悦的氛围，提高了这次音乐活动的质量。
让孩子们享受了音乐带来的快乐，促进幼儿对音乐的体验与感受，提高了幼儿感受美和表现美的能力。