(完整版)我+们身边的植物

《我们身边的植物》（第1课时）

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。学习的目的是通过对植物的写生，引导学生学习深入地观察物象的方法，在写生过程中训练学生正确的观察习惯和线造型能力，为学生熟练的掌握线造型的方法打下基础。

（二）理论依据

1、根据建构主义理论教学模式下的支架式教学方法，完成教学设计。

采用建构主义理论，为学生设计和建构学习框架，使教学环节设计更趋于科学性和学科化。利用支架式教学方法为学生设计一个易于掌握的知识框架。本课教学设计不是把知识强加给学生，而是引导学生在已有的知识技能的基础上，通过欣赏、分析、体验等研究，进一步学习线造型的方法。

2、建构主义学习环境下的教学设计原则

建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。本课的教学设计主要由学生通过尝试发现问题，教师引导学生探究解决方法。

3、贯彻启发性原则，提高学生的观察意识和分析能力

启发学生思考、细致的观察和分析，教学生学会学习。本课教学中，提出少而精、富有启发性的问题，启发学生的思考并给学生时间，然后因势利导，使学生的认识步步深入。并结合引导学生亲自观察、动手实践，在教学实践中激发和培养学生积极思考及其解决问题的能力。

二、教学背景

（一）教学内容分析

《我们身边的植物》是北京市义务教育课程改革实验教材美术学科第八册造型。本课教学内容侧重于通过对植物的观察、分析、研究，利用线条对植物进行生动细致的刻画。通过法国画家卢梭和中国画家黄永玉的作品，引导学生感受画家热爱大自然情感。激发学生用线造型表现植物的热情。

（二）学生情况分析

四年级学生已初步具备用线条表现物象的能力，例如他们在第七册中学习过《厨房一角》和《画画我喜欢的玩具》，学会用线条表现成组物体的遮挡关系，但在细节和前后的穿插时还存在一些的问题。学生在本课中可能会遇到以下问题：

1、欠缺生动：植物的叶片表现的缺少变化；

2、观察不细：叶片的翻转表现不出来。

三、教学方式与手段说明：

观察分析：培养学生细致的观察和分析能力。

尝试探究：学生通过尝试发现问题，教师引导学生探究解决方法突出学生在体验中探究正确的学习方法。

演示解惑：通过采用播放课件、优秀作品的欣赏和观看教师的演示有针对性的辅导，解决本课难点。

四、教学目标：

（一）知识与技能

了解植物的生长特点，观察记忆和表现植物的特征，运用线造型生动的表现植物的遮挡关系，培养学生正确的观察习惯、线造型能力。

（二）过程与方法

通过观察感受，自主探究、实践体验的学习过程，掌握植物写生的基本方法。

（三）情感态度与价值观

在观察表现植物的过程中感受植物的美，激发热爱大自然的情感。

五、教学重难点：

重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。

难点：如何涌现表现植物的前后关系和不同姿态。

六、教学用具：

教师：植物图片。

学生：彩笔油画棒、纸等。

七、教学设计：

（一）激情导入：

1、观看植物分类视频

植物的种类真是多种多样，那今天我们就先学习我们身边的盆栽植物。

设计意图：通过欣赏感受画家对自然的热爱之情，欣赏画家精细的表现方法。导入新课。

（二）讲授新课：

1、找一找（ppt）

师：请同学们找一找你们在我们校园内发现过哪些植物？生：玉兰花、绿萝、芦荟、

师小结：看来我们的身边离不开植物，今天这节课我们就来学习《我们身边的植物》。

2、了解盆栽植物的名称、形态特征以及作用（ppt）

师：出示生活中各种各样的盆栽植物（水仙、火鹤、水晶花烛、虎尾兰、天堂鸟）

师：这些植物叫什么？它们有什么特征？

生：水仙、火鹤、水晶花烛、虎尾兰、天堂鸟

师：植物除了这些特征以外还有什么作用吗？

生：绿化药材

教师小结：这些植物有着不同的名字，它们有的开花，有的常年都是绿色的，而且生长的姿态各不相同，叶片的外形和叶脉也是不一样的。

设计意图：利用观察分析认识植物的叶片形状不同，通过对叶片的局部观察，培养学生细致观察的能力。突出了本课重点，为突破难点打下基础。

3、欣赏书中学生作品

师：书中都用了什么形式画了这些植物？

生：线描

小组讨论：

师：从外观上看同一颗植物的叶片、茎干都有不同之处？你们发现绘画的线条和叶片有哪些不同？（PPT）

生：朝向外形位置疏密遮挡长短曲直虚实

师小结：这些用了对比的绘画方法。

3、小游戏：

师：今天咱们教室也摆上了植物，我想问问同学们你们能用什么样的方法画出植物的特征？

生：对比的绘画方法

师：他们的朝向变化非常丰富。当叶片出现扭转变化的时候，叶片主脉、主脉两边的轮廓线条发生了哪些变化？（ppt）

生：主脉的位置发生变化

师：那我们用刚才的方法试画3片不同朝向的叶子并且在绘画的过程中思考：先画叶脉还是先画外轮廓？为什么？（ppt）

生：仔细观察并且绘画。

师：针对三幅图进行讲解

意图：通过学生尝试画一画叶子，初步掌握画叶子的方法，认识植物的种类不同，要用不同的线条去表现它的特点，分解教学难点。

4、教师示范

先选择合适的角度进行写生。

第一步咱们先做什么：定位。并画出主要叶片的大概轮廓

第二步：挑选前面的叶子开始绘画，先用虚线绘画主脉，在用实线画外轮廓。然后画处于中间位置的叶片，注意遮挡关系及叶片的翻转，如果遇到看不清楚的叶子可以采用取舍的方法。在画叶脉线条时要变化。出示完整范画