苏教版数学一年级上册教案 分一分
一年级上册数学教案-《分一分》｜苏教版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：分发水果、糖果等物品到小组，让学生用分数表示每个人分到的数量，体会分数在实际生活中的应用。
四、教学流程
（一）导入新Βιβλιοθήκη （用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《分一分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将东西平均分给朋友的情况？”比如，你们有5个好朋友，有一块巧克力要平均分给大家，每个人能得到多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和推理能力，在学习分数过程中，学会运用逻辑推理解决问题，培养分析问题和解决问题的能力；
4.提升学生合作交流能力，在小组活动中，学会与他人分享观点，倾听他人意见，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分数的含义：分数表示整体被等分后的一份或几份，能正确读写分数，这是本节课的核心内容。例如，通过将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一，用分数表示为1/4。
五、教学反思
在上完《分一分》这一章节后，我认真反思了自己的教学过程，有一些收获和想法想和大家分享。
首先，我发现学生们对分数的概念理解起来还是有一定难度的。在导入新课环节，我通过提问的方式试图让学生们联系日常生活，但部分学生还是显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活实际出发，用更直观的方式帮助他们理解抽象的数学概念。
(苏教版)一年级数学上册教案 分一分-教案-苏教版
(苏教版)一年级数学上册教案分一分|教案|苏教版分一分教学内容：苏教版第一册第8页例题，第8――9页“想想做做”的习题。
教学目标：1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。
2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
教学教程：一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
出示动画，提问：哪些东西应该放在文具盒里，哪些东西又应该放在学龄盒里呢？你能把它们分出来吗？揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
二、自主探索，解决问题。
1、寻求“分类”的策略。
（1）、同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？（2）、交流分的方法，相互评价。
2、动手操作，体验分类。
同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？3、反馈分类的结果。
在你们的帮助下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？2、小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
3、练一练“想想做做”第1题。
想一想，下面的动物哪些生活在水里？圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？说一说，你认为哪些动物生活在水里？三、巩固深化，再次体验。
1、想想做做第2题。
小兰在小朋友的帮助下，顺利整理好了自己的书包。
这时电话响了，妈妈在电话里说，有客人来，她要上街去买菜让小兰做妈妈的帮手，收拾一下家里，小兰高兴地答应了，客厅的桌子上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。
学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2－3个小组上台演示，说说分类的依据。
2、想想做做第3题。
3、整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。
（1）、说说它们各有哪里行驶。
一年级上册数学教案-3《分一分》 ｜苏教版
一年级上册数学教案－3《分一分》 | 苏教版教学目标1. 让学生掌握将物品按照不同的属性进行分类的方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、共同探讨的习惯。
教学内容1. 物品的分类：按照颜色、形状、大小等属性进行分类。
2. 分类的方法：一一对应、重叠法、排除法等。
3. 分类在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握物品分类的方法，能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：如何引导学生观察物品的不同属性，选择合适的分类方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：各种颜色、形状、大小的物品，如积木、水果、玩具等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的物品，引导学生观察它们的颜色、形状、大小等属性，引出分类的概念。
2. 新课：讲解分类的方法，一一对应、重叠法、排除法等，并通过实例让学生理解。
3. 练习：让学生分组进行练习，用学具进行实际操作，巩固分类的方法。
4. 应用：通过PPT展示一些实际生活中的场景，让学生运用所学的分类方法解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分类在实际生活中的重要性。
板书设计1. 分一分2. 内容：物品的分类、分类的方法、分类在实际生活中的应用。
作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类，并记录下来。
2. 设计一道题目，让学生运用所学的分类方法解答。
课后反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了物品分类的方法，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，注意引导学生观察物品的不同属性，选择合适的分类方法。
同时，通过分组练习，培养了学生的合作交流、共同探讨的习惯。
在今后的教学中，可以进一步增加实际生活中的案例，让学生更好地理解和掌握分类的方法。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括导入、新课、练习、应用和总结。
这些步骤的有效实施直接影响到学生对分类概念的理解和应用能力。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生掌握分一分的方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分一分这样的概念可能比较陌生，需要通过具体的操作和实例来理解。
同时，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握分一分的方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.能够将分一分的概念运用到实际问题中。
四. 教学重难点1.重点：掌握分一分的方法。
2.难点：能够将分一分的概念运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解分一分的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现和总结分一分的方法，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物，如水果、玩具等，用于教学中的分一分操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于课堂上的分一分操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的生活情境，引出本节课的主题——分一分。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、玩具等，让学生观察并思考如何将这些实物进行分一分。
3.操练（10分钟）教师引导学生自己动手操作，将实物进行分一分。
学生在操作过程中，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用分一分的概念进行解答。
学生解答后，教师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分一分在实际生活中的应用，如分食物、分玩具等。
学生分享自己的思考和经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的分一分的方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分一分的作业，让学生回家后进行练习。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够掌握分拣物品的基本方法。
2.学生能够通过分一分的练习，发展自己的逻辑思维能力。
3.学生能够进行简单的数学分析解题，并灵活应用到日常生活中。
二、教学准备1.教师准备一些不同种类的物品，如颜色不同的糖果、大小不同的球等。
2.教师准备计数器和分组图示。
3.多媒体教学设备。
三、教学过程1.引入教师先向学生展示不同的物品，引导学生思考：“你们看，这些糖果有很多，我们该怎么做呢？”“我们可以把它们分成几份，这样会不会好分些呢？”然后，教师提问：“如果你们有很多东西要分成几份，你们会怎么做？”“有什么方法可以快速又准确地分成几份呢？”2.讲解接下来，教师向学生详细讲解如何分一分。
首先，要确立分的组数，然后每组的数量应该是相同的。
其次，可以使用计数器来方便计算每组的数量。
最后，可以使用图示来清晰地表示每组的数量。
3.练习1.教师分发一些物品，如糖果或者球等，让学生进行分组练习。
2.在学生完成分组后，教师可以使用计数器和分组图示进行检查。
4.运用教师将分一分的方法与日常生活联系起来，让学生尝试将所学应用于实际生活中。
例如：“如果你们有5个糖果和2个朋友，你们该怎样分呢？”5.总结在教学结束时，教师总结分一分方法的要点，让学生再次掌握如何进行分组。
四、教学反思通过这次教学，我发现学生们在进行分组时有时会出现一些错误，其中一些错误可能是因为学生没有认真听讲造成的。
下次教学我会更加注重引导学生认真听讲，确保学生更好地理解和掌握内容。
同时，我还会加入更多的实际案例，让学生更好地将所学知识应用到日常生活中，培养综合运用的能力。
苏教版小学一年级数学上教案《分一分》
分一分》精品教案教学目标：知识与技能目标：1. 能够说出至少两个分类的标准。
2. 能过按照一定的标准给物体分类。
3. 能够给自己的学习及生活用品分类整理。
过程与方法目标：通过动手给生活物品分类，培养学生动手实践能力，养成分类整理的习惯。
情感态度价值观目标：通过列举生活中的实例，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：分类的标准、按照一定标准给物体分类难点：按照一定标准给物体分类教学流程：一、情境引入引言：小朋友们平时有没有整理书包的习惯呢，今天我们来学习分来整理，以后小朋友们就可以自己整理书包啦。
问题1：小朋友们下面有一些小鱼，怎么给他们分类排队呢？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照颜色给小鱼分类：绿色的一对，红色的一队，黄色的一队。
问题2：小朋友们这里有一些饼干，怎么给它们分类？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照形状给饼干分类：三角形的一类，圆形的一类，长方形的一类。
问题2：小朋友们这里有一些生活用品，怎么给它们分类？答案：下面来看一看动画里是怎么分类的吧，按照用途给生活用品分类：分为吃得、穿的、玩儿的、探究 1：问题 1： 现在你知道怎么分类了吗？说一说下面的物品是怎么分类摆放的？追问： 给了前面的物品分类后，小朋友们能说一说分类可以按照什么标准来分类吗？ 答案： 按照颜色分类、按照形状分类、按照用途分类、按照大小分类、按照高矮分类、 三、想想做做1、把树叶分在 3 个筐里，用线连一连。
说一说你是怎么分类的？追问： 说一说你是怎么分类的？答案：按照树叶的形状分类。
答案：追问：除了形状，还可以按照什么标准分类？答案：按照树叶的颜色分类：红色的一类，绿色的一类，黄色的一类。
2、请你圈出图中能在水中生活的动物。
松鼠生活在陆鱼、虾、螃蟹、青蛙、海豚都是生活在水里的；狗、小鹿、猴子、兔子、地；鸟生活在空中。
四、练习11、先分一分，再说说是怎样分的。
答案：按照杯子的颜色分类：可以分为蓝色的杯子和黄色的杯子。
一年级上数学教学设计-分一分-苏教版
一年级上数学教学设计-分一分-苏教版教学目标1.能够理解“分一分”的概念2.能够灵活应用分一分法在小学生活、学习中3.能够用分一分法解决生活中的实际问题教学重点1.学习用分一分法将物品进行数量平均分配2.学习用分一分法解决实际问题教学难点1.灵活运用分一分法解决实际问题教学内容1. 课前导入通过现实生活中的例子引入分一分法的概念。
2. 知识点讲解介绍分一分法的概念及其基本应用，教师可以先借助教材上的文字和图片让学生了解分一分的概念。
随后通过示范向学生展示如何用分一分法平分物品，同时请学生模仿老师的操作完成练习。
3. 实践案例教学让学生围绕分一分法解决一些生活中的实际问题，例如：班级有24个小朋友，老师需要将10个苹果均分给小朋友们，如何做才能保证每个小朋友都得到相同的苹果？或者一个家饲养了10只猫，需要将生意或食物平均分配给每只猫，如何做到公平呢？让学生通过自己的思考，自己发现解决方法，加深理解分一分法的应用和意义。
4. 练习与巩固老师针对分一分法的运用，设计一些简单练习题，让学生在课堂上或者课后进行练习，巩固新学内容。
教学方法1.示范教学法2.应用教学法3.诱导引导法教学手段1.PowerPoint2.教具具体视情况而定，如分一分版块木头棍子、点名牌等。
评估方法用练习题来检查学生的掌握程度。
可以让学生将学到的知识应用到自己的日常生活中进行实践体验，并向老师展示成果。
教学注意事项1.在教学过程中，要随时注意学生学习情况的反应，及时处理出现的问题。
2.在练习中要注重发现学生的问题点，时刻关注学生成长并及时给予指导。
3.老师要带头表达出“分一分好办事”的价值观，并引导学生形成良好的分一分习惯，让学生真正掌握使用分一分法的方法和技巧。
总结通过本次课程设计和实施，希望学生能够通过教师的指导，初步掌握分一分法的理论概念、基本方法和应用技巧。
教师在教学上既强调指导性，又强调学生主动性，如此，才能体现教学的效果。
苏教版一年级数学上《分一分》教学教案
苏教版一年级数学上《分一分》教学教案教学目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。
教学重点：理解分数的意义，会读写简单的分数。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学用具：正方形纸、长方形纸若干、课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗？你是怎样分的？（板书：分一分）现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。
1、出示情境图。
（课件）（1）鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢？你来帮帮她好吗？生汇报，师板书：42=2（张）师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。
如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗？（2）淘气、笑笑分苹果。
a、（课件出示第一幅图）看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果？怎样列式？（22=1个）b、（课件出示第二幅图）现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果？怎样列式？（12= ）2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢？请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。
指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的？生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。
生活中还有什么可以用二分之一来表示？学生举身边的事例来说明。
二、动手操作，探究新知1、认识几分之一。
（1）涂一涂，感受。
（课本53页下）提示：涂之前要先找出什么？生试着涂，师巡视指导。
（2）折一折，加深理解的含义。
生汇报不同的方法，师相应点拨。
2、认识几分之几。
请同学们拿出一张正方形纸，折一折，把他平均分成4份，然后按54页的要求去做，看看你又认识了哪些分数。
生边涂色边做书上的填空题，然后集体汇报交流。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计
苏教版一年级数学上册《分一分》教案设计一、教学目标1.能够理解“分一分”的意思。
2.能够把物品分成两份，知道每份有多少个物品。
3.能够用字母“O”表示物品的个数。
二、教学重点和难点教学重点：1.理解“分一分”的意思。
2.把物品分成两份，知道每份有多少个物品。
教学难点：1.理解字母“O”表示物品的个数。
2.配合手势表达物品分割的意思。
三、教学内容1.生活例子引入问题：小朋友们平时喜欢吃什么水果呢？（老师引导学生说出苹果、香蕉、橘子等水果）2.老师展示一篮子水果，示范如何把水果分成两份。
小朋友可以一起来帮忙，把水果分成两份，每份一半。
老师可以在分水果的同时，用手势表示分割的过程。
3.老师引导学生思考：每份水果有多少个？如何表示？老师可以用配有图案的O表示物品的个数，让学生自己画出来，并标注每段有多少个水果。
（标注时，老师可以参照下面的样例所示）。
4.练习时间：老师组织小朋友们自发地分成小组，每组分别拿到一篮子水果，自己完成分割并标注物品的个数，最后向大家汇报自己的结果。
（汇报时，老师可以引导学生分析每个小组的标注有哪些错误，并帮助他们进行修正）四、教学策略1.通过生活例子引入问题，使学生能够深刻理解“分一分”的意思，增加学习的趣味性。
2.教师通过配合生动形象的手势表达物品分割的意思，有助于学生直观感受分割的过程。
3.教师通过鼓励小组配合分工合作，培养团队意识和团结协作的精神。
五、课后练习1.完成课堂分配的习题。
2.在家里找出一些物品，把它们分成两份，并用配有图案的O表示每份物品的个数，并互相检查。
（可以让家长参与）六、教学效果评估1.课堂练习中学生的表现和练习成果。
2.课后的习题完成情况，与答案是否正确。
3.检查家庭练习时的表现。
七、教学参考书目1.苏教版一年级数学上册。
2.刘家森. 一年级数学教 by 对象版[M]. 人民教育出版社,2002.。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在分物品的过程中，理解“分”的意义，掌握“分”的方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过分配物品的经验，对“分”的概念有一定的认识。
但是，他们可能还不能准确地用语言表达“分”的过程，对“分”的方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际经验，引导他们通过操作活动，进一步理解和掌握“分”的概念和方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生与人合作、交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.难点：让学生掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、小组合作法、语言表达法等教学方法，引导学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、分物品的道具等。
2.学具：学生自带的物品（如零食、玩具等）、分物品的道具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一张图片，如一些水果、零食等，引导学生观察并说出这些物品的数量。
然后，教师提出问题：“如果我们把这些物品分给你的朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师向学生介绍“分”的概念，并通过实际操作，展示如何将一些物品分成两部分。
例如，教师可以拿出一颗糖果，分成两半，然后给学生尝一尝。
同时，教师用语言解释“分”的过程，如“我把糖果分成了两部分”。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一套分物品的道具。
苏教版一年级数学上册 第3单元 分一分 优质教案 分一分
分一分教学内容分类教材第8、第9页的内容。
教学目标学会分类,渗透分类的思想和方法。
重点难点掌握分类的方法,正确进行分类。
教具学具投影,教学课件等。
教学过程一引入课题你去过商店吗?你能说说商店里的物品是怎样摆放的吗?组织交流不同的摆放方法。
(板书课题:分一分)二探究新知1.请你说说商店里的物品是怎样摆放的。
2.教师读要求。
小组开始合作,看看玩具是怎样摆放的,书是怎样摆放的……3.集体交流,小组汇报。
(1)到投影处展示。
(2)说说为什么那样分。
(因为把玩具放在一块儿,把书放在一块儿,这样分类摆放,找的时候比较方便)三课堂作业新设计1.教材第9页“想想做做”的第1题。
教师先读要求:把能在水中生活的动物圈出来。
然后学生独立试做,最后集体交流。
(1)你是怎么圈的?为什么?(投影展示)(2)其他的动物还有不同的分法吗?小组讨论交流,得出:小鱼、海豚是水里游的,可分为一类;小鹿、小兔是地上跑的,可分为一类……2.教材第9页“想想做做”的第2题。
它们各在哪里行驶,可以分为几类?可以同桌进行讨论交流,做完后互查。
3.教材第9页“想想做做”的第3题。
可以怎样分?学生独立完成,教师巡视指导、订正。
(可以按杯子的形状分,也可以按颜色分)4.教材第9页“想想做做”的第4题。
先整理书包,再说说是怎样整理的。
板书设计分一分说一说你是怎样分的。
课后反思在学习的过程中一定要渗透德育教育,和学生一起想办法分类整理物品的时候,告诉学生平时要学会帮助爸爸妈妈整理房间。
有的学生通过学习认识到了超市里面的商品是怎样分类的,从而掌握了更多的生活常识,把数学知识与生活结合起来,学生学习数学的兴趣明显提高了,同时也增加了学好数学的信心,这时候教师一定要把握时机进行鼓励教育。
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版数学一年级上册第三单元的一节课，主要教学内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决平均分的问题。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分的意义，能够运用除法来求解平均分的问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
学生对平均分的概念比较陌生，需要通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握。
学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作和例题来理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、讲解法、练习法等教学方法，通过实际操作、例题讲解和练习来帮助学生理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备教具准备：平均分教具、例题卡片、练习题等。
环境准备：安静、整洁的教室环境。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过直观演示法，用教具来展示平均分的概念，引导学生思考和理解平均分的意义。
呈现（10分钟）教师通过例题讲解，让学生理解和掌握平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
操练（10分钟）教师让学生进行实际操作，用平均分教具来解决一些平均分的问题，帮助学生巩固对平均分的理解和掌握。
巩固（10分钟）教师通过练习题来巩固学生对平均分的理解和掌握，让学生能够独立运用除法来解决平均分的问题。
拓展（5分钟）教师通过一些拓展问题，激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力。
苏教版数学一年级上册教案分一分
苏教版数学一年级上册教案分一分一、教学目标：1. 学生能够正确地说出0~10之内的数名。
2. 学生能够用手指和计数棒表示数。
3. 学生能够辨别大小在10以内的数，学会“大于”、“小于”的比较。
4. 学生能够用自己喜欢的方式，把数按大小排列。
5. 学生能够用自己喜欢的方式，把两个相同的数连在一起。
6. 学生能够用1~5的数字，画出相应的数量的图形。
7. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“加”。
8. 学生能够用单元格数来表示两数相加的结果。
9. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“减”。
10.学生能够用自己喜欢的方式，用一对数，计算减法的结果。
二、教学重点：1. 学生能够正确地说出0~10之内的数名。
2. 学生能够用手指和计数棒表示数。
3. 学生能够辨别大小在10以内的数，学会“大于”、“小于”的比较。
4. 学生能够用自己喜欢的方式，把数按大小排列。
5. 学生能够用自己喜欢的方式，把两个相同的数连在一起。
三、教学难点：1. 学生能够用1~5的数字，画出相应的数量的图形。
2. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“加”。
3. 学生能够用单元格数来表示两数相加的结果。
4. 学生能够用自己喜欢的方式，认识“减”。
5. 学生能够用自己喜欢的方式，用一对数，计算减法的结果。
四、教学方法：1. 课前通过图片、影响等等方式，激发学生学习兴趣。
2. 利用示范、语言、动作等多种方式进行讲解。
3. 利用游戏和活动等方式，让学生参与到教学当中。
五、教学步骤：1. 说、边画图、边比较大小，学习0~10之间的数。
2. 学生用手指和计数棒表示数，教师让学生起立，手指表示数。
3. 学习数的大小，并学会“大于”、“小于”的表示方法。
4. 教师出一些数，学生用自己喜欢的方式，把数按大小排列。
5. 教师出两个相同的数，引导学生用自己喜欢的方式，把两个相同的数连在一起。
6. 通过示范和讲解，让学生认识1~5的数字，并画出相应数量的图形。
7. 学生用自己喜欢的方式，认识“加”。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生初步理解分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的生活经验，对于日常生活中的一些简单的分成现象有所了解。
但是，他们对于分成的概念、平均分的意义和操作方法还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学中给予充分的关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.难点：理解平均分的意义，学会如何进行平均分。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：苏教版一年级数学上册教材、多媒体课件、实物道具、练习题。
2.教学环境：教室、多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的分成现象，如分水果、分食物等，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍分成的概念，让学生初步理解分的过程，学会用简单的语言表达。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试进行简单的分成，并用语言表达出来。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握平均分的方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，选取部分学生的作业进行展示和点评。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：在日常生活中，还有哪些地方可以用分成的方法解决问题？分组进行分享和交流。
扬州某校苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案
扬州某校苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册第三单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握分物品的方法，理解分数的含义，能够正确地用分数表示物品的分配。
教材通过生动的图片和实际的生活情境，引导学生认识分数，学会用语言描述分数，并能够进行简单的分数比较。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对分数的概念可能比较抽象，难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的物品和实际操作，让学生感受分数的含义。
同时，学生已经掌握了基本的加减法运算，这为学习分数的比较提供了基础。
三. 教学目标1.让学生掌握分数的概念，理解分数的含义。
2.培养学生用语言描述分数的能力。
3.培养学生进行分数比较的能力。
四. 教学重难点1.分数的概念和含义。
2.用语言描述分数。
3.分数的比较。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实际操作、游戏和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的概念和含义，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备一些物品，如苹果、糖果等，用于实际操作。
2.准备一些分数卡片，用于游戏和练习。
3.准备教学PPT，包括分数的概念、含义和比较等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些物品，如苹果、糖果等，引导学生思考如何将这些物品分成几份。
让学生用语言描述分物品的方法，从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示分数的含义，让学生观察和描述分数表示的物品分配。
通过实际操作，让学生体验分数的含义，如将一个苹果分成两份，每份是半个苹果。
3.操练（15分钟）让学生进行分数的实践活动。
将学生分成小组，每组有一份物品，如糖果。
让学生用分数表示物品的分配，并用语言描述。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过游戏和练习，巩固学生对分数的认识。
如分数接龙游戏，学生需要找出两个相等的分数，将它们连起来。
教师及时给予反馈和鼓励。
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计（通用8篇）
苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计（通用8篇）数学一年级上册《分一分》的教学设计 1【教学目标】1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。
3.培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
【教学设计】（一）创设情境，认识1/21.师：鼠妈妈做了四个饼，想要分给两只小老鼠，要使两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎样份呢？你来帮帮她好吗？如果是两只饼呢，平均分给两只小老鼠，每人分几个？把1个饼平均分给2只小老鼠，每人分多少？（学生思考，出现“半个”、“一半”等不同回答。
）师：“半个”、“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。
（学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。
）2.引导学生用1/2表示。
并让学生思考哪种表示方法比较简便？让学生结合刚才老鼠妈妈分饼的例子来说说1/2表示什么？教学过程中突出“平均分”。
师：你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗？（二）通过动手操作，进一步感知、认识分数1.请同学们看书上53页的“涂一涂”，选择一个图形，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。
选出同学代表说说画的图形，说明是怎么找到图形的1/2的。
2.拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。
（学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。
）师小结：把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份，分的形状不同，为什么都能用来表示1/4呢？（讨论后得出：都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份。
）3.把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1/4来表示，那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗？（引导学生写出分数）4.课件出示：说说可以用哪个分数表示。
5.学生介绍分数的写法及各部分名称。
6.写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。
苏教版一年级数学上册《分一分》教案
苏教版一年级数学上册《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册的一单元内容，主要让学生初步理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
这一单元的内容是学生数学学习的重要基础，为后续学习分数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对分数的概念可能比较陌生，需要通过具体物品的分配来理解分数的含义。
学生的思维方式更多的是直观形象思维，因此需要通过实物操作和直观的图示来帮助学生理解分数。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
2.难点：让学生理解分数的实际含义，能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际操作，理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配。
六. 教学准备1.准备实物物品，如苹果、糖果等，用于展示分数的分配。
2.准备分数的图示，如圆形、正方形等，用于引导学生理解分数的含义。
3.准备练习题，用于巩固学生对分数的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物物品，如苹果、糖果等，引导学生思考如何将这些物品进行分配。
从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过分数的图示，如圆形、正方形等，引导学生理解分数的含义。
让学生观察图示，思考如何用分数来表示图示中的物品分配。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生亲自将实物物品进行分配，并用分数来表示分配的结果。
教师引导学生思考，如何用分数来描述分配的过程。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生运用分数来解决实际问题。
教师引导学生独立思考，解答练习题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，分数除了可以用来表示物品的分配，还可以用来表示其他的场景，如时间的分配、容量的分配等。
一年级上数学教案-分一分-苏教版
一年级上数学教案-分一分-苏教版教学目标1. 让学生理解“分一分”的概念，掌握简单的分类方法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的习惯。
教学内容1. 认识“分一分”的概念，理解分类的意义。
2. 学习根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
3. 学习用语言描述分类的过程和结果。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类的方法，能够根据物体的特征进行分类。
2. 教学难点：让学生能够用语言描述分类的过程和结果，理解分类的原理。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出它们的共同点，引出“分一分”的概念。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生理解分类的意义和方法，学会根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，用彩纸、剪刀、胶水等学具进行分类，巩固所学知识。
4. 小结：让学生用自己的语言描述分类的过程和结果，总结学习内容。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家后进行巩固。
板书设计1. 分一分2. 内容：分类的意义、方法、实践操作等。
作业设计1. 填空题：让学生根据物体的特征进行分类，填写相应的空格。
2. 问答题：让学生回答关于分类的问题，巩固所学知识。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师要注重学生的动手操作能力，让学生在实践中学习，提高学习效果。
以上就是一年级上数学教案-分一分-苏教版的内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。
在这一部分，教师可以通过以下步骤进行：- 展示多样化图片：使用PPT展示多种不同类型的图片，如动物、植物、交通工具等，确保图片在颜色、形状、大小上有明显差异。
一年级上册数学教案-第三单元《分一分》(苏教版)
一年级上册数学教案-第三单元《分一分》（苏教版）教学目标知识与技能1. 学生能够理解“分一分”的概念，学会将一组物品按照某种特征进行分类。
2. 学生能够运用“分一分”的方法，解决简单的实际问题。
3. 学生能够通过“分一分”活动，培养初步的逻辑思维能力和观察能力。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和思考，培养分类和归纳的能力。
2. 学生通过小组合作，培养沟通和协作的能力。
情感态度价值观1. 学生通过“分一分”活动，培养对数学的兴趣和好奇心。
2. 学生通过解决实际问题，培养自信心和成就感。
教学内容教学重点1. 理解“分一分”的概念，学会将物品按照某种特征进行分类。
2. 运用所学的“分一分”方法，解决实际问题。
教学难点1. 正确理解和运用“分一分”的方法。
2. 解决实际问题时的思维转换。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，教具模型。
2. 学具：学生自带的物品，如玩具、文具等。
教学过程导入1. 教师通过PPT展示一组物品，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些物品可以按照颜色、形状等进行分类，这就是我们今天要学习的‘分一分’。
”新课内容1. 教师通过PPT展示不同的物品，引导学生按照颜色、形状等进行分类。
2. 教师讲解“分一分”的方法，并举例说明。
3. 学生跟随教师一起进行分类练习。
实践操作1. 学生分组，每组选择一些物品进行“分一分”活动。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
总结与反思1. 教师引导学生总结今天学到的内容，并提问：“你们觉得‘分一分’有什么用？”2. 学生回答后，教师总结：“‘分一分’可以帮助我们更好地整理物品，也可以帮助我们解决一些实际问题。
”板书设计```《分一分》一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思```作业设计1. 让学生回家后，选择一些物品进行“分一分”活动，并记录下来。
苏教版数学一年级上册教案分一分
苏教版数学一年级上册教案分一分本文档将会对苏教版数学一年级上册的教案进行简要分类，让教师们更好地掌握教材，更有效地开展课程教学。
一、数的认识与数的口诀1.1 一到十的认识和认读1.了解1~10这些数字及其数码、数位的含义；2.能正确地认读110的数字，并能正确地写出110的数字。
1.2 数的口诀1.数1-3的口诀；2.数4-7的口诀；3.数8-10的口诀。
二、数的排序1.对几个数的大小进行比较，掌握大小的关系；2.能通过大小关系对数进行排序，掌握顺序的概念。
三、加减法口算3.1 加法1.精确定位，灵活掌握加法的运算规律；2.能直接口算出0~10以内的两个数的和。
3.2 减法1.精确定位，掌握减法的运算规律；2.初步了解减法与加法的关系，掌握逆运算的概念；3.能口算出0~10以内的被减数不大于10、减数不大于5的减法。
四、够用量和多少量1.能辨别不够量和够用量；2.能读懂几个、少、多、几十个，及应用于实际问题。
五、看图写数1.根据图形的数量、颜色、大小、排列等特点，正确地写出对应的数字。
六、图形和方向1.能识别正方形、长方形、三角形和圆形；2.能了解几何图形的基本性质：边数、顶点、边长、角度、对称性等；3.能理解位置和方向的概念，掌握指向东、南、西、北的词语。
七、时间的概念1.能了解时间钟面、时针、分针、秒针的概念；2.能理解简单的时间语言，掌握年、月、日、星期、上午、下午的说法。
八、地点的概念1.能理解东、南、西、北的概念；2.能掌握一些表示地点的词汇，如教室、餐厅、家、学校等。
九、长度的比较和测量1.能准确地理解长度这一概念；2.能根据长度的大小比较，掌握长短、大小的概念；3.能用尺子或其他工具测量简单的长度，并初步理解量的概念。
十、重量的比较和测量1.能准确地理解重量这一概念；2.能根据重量的大小比较，掌握轻重和大小的概念；3.能用天平或其他工具测量简单的重量，并初步理解量的概念。
十一、容量的认识和测量1.能理解容量这一概念，区分液体和容器；2.能根据容量的大小比较，掌握大、小的概念；3.能用量杯测量简单的容量，并初步理解量的概念。
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苏教版数学一年级上册教案分一分
The first volume of mathematics teaching pla n of Jiangsu Education Press is divided into on e point
苏教版数学一年级上册教案分一分
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
［教学内容］教科书的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
［教材简析］本单元结合学生生活中整理文具和学具的经验，让学生初步体会分类的意义，学会按一定标准对事物进行分类的方法，初步接触选择标准给事物分类，为今后进一步学习数学知识、运用数学思想方法解决问题奠定基础。
［教学目标］
1.初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2.体验分类的数学思想方法。
3.初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
［教学过程］
一、多媒体创设情境，激发分类需求
1．cai故事引入。
两位小主人公自我介绍：“我是宝宝，我是贝贝，我俩是好
朋友，我们长大了!上小学了!我们很想认识更多的新朋友!”
谈话：你们想认识他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。
cai出示：宝宝和贝贝的书桌。
（贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。
）
提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？
cai出示：贝贝的妈妈对贝贝说：“贝贝你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。
贝贝皱着眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？”
［评：利用多媒体手段创设故事情境，通过两位主人公零乱和整齐的书桌的对比，使学生初步感受了整理分类的好处。
再以主人公贝贝寻求帮助的情境，唤醒学生已有的生活经验，激发起学生的操作欲望，同时有机渗透了良好生活习惯的培养。
］2．学生尝试操作，形成分类方法。
（1）提问：如果你是贝贝，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助贝贝整理的。
（2）学生个人整理，同桌交流。
（3）学生在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。
（4）cai演示贝贝的操作，贝贝：“谢谢大家教我的好办法，书桌上的物品可以分成两类，一类放在学具盒里，一类放在铅笔
盒里。
这样分一分就整齐了。
”
［评：教师引导学生利用已有生活经验独立操作，然后与他人交流是怎样整理的，符合刚入学儿童的心理特点和认知规律，使学生把具体的操作行为和抽象的言语概括相结合，令操作活动富有成效。
］
二、联系生活实际，形成分类方法
1．购物中的分类。
（1）cai演示：贝贝妈妈：“贝贝你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？”出示“想想做做”第2题的物品。
（2）cai演示：贝贝：“行!都有哪些东西？”同桌学生互相交流贝贝提出的问题。
（3）cai演示：贝贝：“把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放合适吗？”四人小组讨论并操作。
（4）学生汇报。
（5）cai演示贝贝的操作方法，妈妈说：“一袋装吃的，一袋装用的，你们是这样分的吗？”
2．交通工具的分类。
（1）cai演示：贝贝妈妈：“贝贝真行!奖励你去看一会儿书吧。
”
贝贝打开百科全书“交通工具”，出现课本中“想想做做”第3题中的各种交通工具。
贝贝：“小朋友，你认识这些交通工
同桌学生互说。
（2）百科全书说：“小朋友，你知道它们各在哪里行驶吗？”
学生独立利用学具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎样分的？
（3）学生操作课件（拖动相关交通工具图标）汇报分类方法。
学生正确分类后，cai演示：各种交通工具分别在天空、陆地、江河里行驶。
［评：从超市购物装袋到为各种交通工具分类，教师都是以
学生的生活经验为基础，让学生感受到分类与生活的密切关系，
加深对分类的理解。
教师努力把学生的现实生活资源有效转化为
教学资源，使学生切实感受了数学来源于生活。
］
cai演示：百科全书：“小朋友，只要你做有心人，仔细观察，在生活中，你能发现很多物体可以按一定标准分类，有的可
以分成两类，有的还可以分成三类、四类等。
”
三、走进大自然，掌握分类方法
1．cai演示百科全书中的“动物篇”（“想想做做”第1题，改变部分动物，突出三种生活环境：水中、陆地、天空），贝贝：“大自然中的这些动物可以分类吗？”
（1）小组讨论交流：你认识哪些动物？你知道它们生活在
（2）学生每人用学具卡片操作分类。
（3）学生汇报，cai演示学生分类结果，集体讲评。
小结：小朋友说得有道理，根据不同的分类标准，这些动物
就有不同的分类结果。
2.cai演示百科全书中的“植物篇”（“想想做做”第4题）。
（1）提问：这些植物你认识吗？先在小组内把自己认识的
介绍给其他小朋友，然后自己动手摆一摆，可以怎样分呢？比一比，哪个小组的分法多？
（2）学生在展台下操作汇报，集体评议。
［评：教师鼓励学生根据自己的想法大胆进行分类，形成了
和谐的、宽松的、平等的交流氛围，学生敢于发表自己的观点。
］总结：小朋友们开动脑筋，不仅帮助贝贝学会了分一分整理
学习用品的方法，还想出不同的分类标准把植物、动物进行分类。
你们真聪明!
四、向课外延伸，活用分类方法
谈话：分一分的这种方法对于我们做什么事有帮助呢？明天
上课时告诉大家，你用这种方法做了什么事，好吗？
［评：下课铃声响起，并不意味着数学课教学的终结，而是
在更大时空范围内实践数学思想方法的开始。
课末，教师让学生
带着“我想用方法，我能用方法”的积极心态走进生活，走向社会，体现了数学应用于生活的理念。
］
［总评］
1．从学生实际出发，创造性运用教材。
“分一分”是学生进入小学生活初期的一个教学内容。
课前，教师通过调查了解到：约半数以上的学生在家里或幼儿园有过分类整理玩具、物品的经验，但有主动分类整理习惯的不到四分之一；约四分之三的学生有超市购物经历；对常见各类动物生活习性有初步认识的学生约占三分之二。
根据此项调查，教师从学生已有生活背景出发进行教学设计，首先，改变教材例题中直接提出问题（哪些东西放在学具盒里？哪些东西放在文具盒里？）的方式，以故事情境呈现零乱、整齐的两种场景对比，让学生感受分类整理的必要性，同时为培养学生良好的学习、生活习惯埋下伏笔。
其次，将“想想做做”第1题（把能在水里生活的动物圈出来）直接给出一种分类标准的习题，调整到第三层次“可以按不同分类标准对事物进行分类”中教学。
全课设计注意发挥多媒体优势，创设故事情境，以贝贝和妈妈、拟人化的百科全书间对话为线索，将教学内容串联成一个帮助别人找方法，在生活中用方法，了解自然界动物、植物分类方法的整体。
激发了学生的学习兴趣，有效调动学生根据已有经验参与学习过程的热情，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学的价值。
教学由近及远，由小及大，既引导学生形成数学思想方法，更注重引导学生用好方法，形成好习惯。
2．把学生个体间差异作为教学资源利用，引导学生独立思考、主
动探索与合作交流。
由于学前教育、家庭环境等多种因素，学生
间个体差异明显。
教学中，教师充分利用学生间的差异作为教学
资源，创设了充分地进行数学活动和交流的机会，突出了学生在
学习过程的主体地位，力图使每一个个体都能在原有基础上得到
发展，获得成功体验。
教学中教师安排学生五次独立思考、操作探索、合作交流的
机会。
第一次活动，唤起学生生活中曾有的分类整理的经验，个
体操作，与他人交流自己的方法，获得自我肯定；第二次活动，
四人小组合作，联系过去的购物经验进行操作，达成分类的共识，形成方法；后三次活动，重在发挥学生个体优势，向组内成员介
绍自己认识的交通工具、各种动物、植物，然后独立操作分类，
再与好朋友分享自己的方法。
集体评议时，教师给学生时间充分发表意见，让学生在互相
争辩中明理，交流讨论中创新。
宽容、轻松的教学氛围，为学生
创设了愉悦的学习心理环境，学生学得积极，学得主动，充分体
验着参与的快乐，思维的兴趣，成功的欣喜。
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