1.《从百草园到三味书屋》 知识点梳理

1.《从百草园到三味书屋》知识点梳理

1．课文问答

1. 文学常识：作者：鲁迅，原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。

中国伟大的文学家，思想家，革命家。著作有杂文集《二心

集》、《而已集》、《南腔北调集》；小说集《彷徨》、《呐

喊》；散文集《朝花夕拾》（意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。）诗歌集《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。

2. 字词：确凿（ záo）菜畦（ qí ）桑葚（shèn ）轻捷（jié ）油蛉

（líng）斑蝥（máo）缠络（chán）攒（cuán）珊瑚（shān hú ）宿儒（rú ）敛（liǎn）脑髓（ suǐ ）

陌生（ mò）觅食（ mì ）竹筛（shāi ）秕谷（ bǐ ）窦（dòu ）蝉蜕（tuì ）书塾（shú ）渊博（yuān）倜傥（tì tǎng）人声鼎沸（dǐng）豁（huō ）人迹罕至（ hǎn）

3. 文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？答：（1）本文的写作顺序，以空间的转换位顺序，从……到……；（2）提供了本文划分段落的依据：“百草园”、“三味书屋”。

4.主题思想：本文用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

二、课内语段阅读

（1） 我家的后面有一个很大的园......但那时却是我的乐园。

1、 这段文字作为温州的开头，介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园的（变迁），最重要的一点概括出百草园是（乐园）。

2、 文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）

不矛盾。从“最末次的相见”来说也已经隔了七八年，印象已经淡漠，所以用“似乎”；而追忆儿时的百草园确有一些野草，因而

用“确凿”一词。

3.从本段文字从哪个词语可以看出“我”对百草园的感情。（ “乐园”。）

4.这段的中心句：但那时却是我的乐园。

（2） 不必说碧绿的菜畦......色味都比桑葚要

好得远。

1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。

2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜

3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。

4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。（不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态）

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

（不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。）

5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力。

6. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了（拟人）修辞手

法写百草园的（声响），表现了作者的喜爱之情。“这里“指（短短的泥墙根一带）

7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？写出两条即可。

①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。8．作者写这一段文字的目的是什么？表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

9. 分层第二层景物描写主要围绕（趣味）一词来写的。

10. “泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事：（找蜈蚣，按

斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子）

11. 这段景物描写由整体到局部的过渡句：（单是周围的短短的泥墙

根一带，就有无限趣味）

12 这段描写语言生动，作者用（碧绿）（紫红）来描写菜畦和桑葚，用（肥胖）（轻捷）来形容黄蜂和叫天子，这是分别从（颜色）和（形态）两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。

13. 这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的（静）态，用动

词“窜”“喷”写（叫天子）（斑蝥）的“（动）态。

14作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意？

表达对自由，率真，充满乐趣的童年的怀念，也为下文封建教育制度的束缚进行对比。

15这段景物描写是怎样安排详略的？为什么？

详写泥墙根一带，略写整个园景，以面烘托点，又以点照面，既完整，又重点突出，具体生动。

16. 理解填空：文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的

__静态____的描写，其描写顺序是___由低到高___________，“也不必说”侧重事物的__动态________的描写其描写顺序是_由高到低____。这两个“不必说”是对百草园___整体_____的描写，“单是”则是_局部_性的描写。

17. 请用//在选文上划分层次并概括层意。

答：1、从整体来写春夏秋百草园的乐趣。2、具体写了百草园泥墙根一带的乐趣。

18.这段文字从事物的颜色、声音、形态、味道、动作五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多姿多彩，乐趣无穷。

19.结合文段内容分析：“我”是一个怎样的孩子？

我是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲望、热爱自然的少年。（三）冬天的百草园比较的无味......你性子太急，来不及等到它走到中间去。

1.选择恰当的动词填在横线上。这些动词有什么作用？

A扫开 B打扫 C暴露 D露出 E支 F架 G拉 H牵 J撒 K投 I系 M捆

九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。

2.文段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？

捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验。作用：表现冬天的百草园依然乐趣无穷。

3.文段中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？有什么作用？

先抑后扬，欲扬先抑。作用：以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

4.“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？是和夏季百草园相比较

5.捕鸟之事一直是“我”的记忆中的乐事，闰土父亲说“我”太“性”而少得的话给“我”启迪：遇事要沉着镇定，所以难以忘怀（言之成理即可）。