晨昏线专题(教案设计)
晨昏线学案
《晨昏线及其应用》学案熊 峰一、情境导入：同学们清晨起来看过旭日东升吗，那初升的太阳，是不是给了你朝气与活力，让你燃起对生活的希望。
你是否还记得马致远的诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
”那落日和晚霞，是不是曾经让你感慨万千。
今天我们要学的内容就是跟“旭日东升”“夕阳西下”有关――晨昏线。
二、 考纲要求：1.地球自转的地理意义。
2. 地球公转的地理意义。
考纲解读：地球自转的地理意义包括：①产生昼夜交替；②产生地方时；③产生地转偏向力。
地球公转的地理意义包括：①产生昼夜长短变化；②产生正午太阳高度变化；③产生四季更替和五带。
地球自转的地理意义和公转的地理意义都涉及晨昏线的内容，因此掌握晨昏线是学好地球运动的关键。
从各年高考题中这类题出现较多，可以印证这一点。
三、画晨昏线请同学们根据右面的光照图，在下面图中画一画冬至日、春秋分日的光照图。
要求：画出直射光线、晨昏线，用阴影表示夜半球。
四、判断晨昏线冬至日 N S 春、秋分日SNNsSN S N1.请同学们判断一下，哪一条是晨线，哪一条是昏线？2.说说你的判断方法是什么？晨昏线的判断方法：例题：指出下图中的晨线和昏线。
AB为，BC为练习：再看看下面的图形，指出晨线和昏线。
五、观察晨昏线观察晨昏线图，思考晨昏线有哪些特点？把你想到的写在下面的横线上。
提示：1晨昏线所在的平面与地心的关系怎样？2晨昏线所在平面跟太阳光线是什么关系？3晨昏线顶点的移动范围是多少？4.晨昏线跟经线和纬线是什么关系？SNAB C 判断晨昏线三部曲：1，确定地球自转方向。
2，确定昼、夜半球。
3，随着地球自转方向，由昼到夜的分界线为昏线，由夜到昼的分界线为晨线。
甲图乙图PQ晨昏线的关键点（高频考点）：“两交点”、“两顶点”“两交点”：晨线与赤道的交点，地方时为昏线与赤道的交点，地方时为“两顶点”：又可称为晨昏线纬度最高点、晨昏线（圈）与极昼圈和极夜圈的切点。
教案：晨昏线
第9-10课时晨昏线一、晨昏线1、晨昏线的判读根据地球自转的方向，一般规律是：纬线上的各点，顺着地球的自转方向，如果由夜半球进入昼半球，则此分界线为晨线，反之为昏线。
晨昏线的形状随着光照图的不同，可被画成多种形状：2、晨昏线的特点（1）晨昏圈是一个过球心的大圆，且平分地球。
（2）晨昏线平面与太阳光垂直。
（3）晨昏线上的各点太阳高度为0，昼半球上的各点太阳高度大于0，夜半球上的各点太阳高度小于0。
（4）晨昏线永远平分赤道。
与赤道交点时刻永远是6：00和18：00（5）晨昏线只有在春、秋分时才与经线圈重合。
晨昏线与经线交角在0~23°26′之间。
（6）晨昏线在夏至、冬至时与极圈相切。
切点所在经线地方时是0：00或12：00 （7）晨昏线自东向西移动15°/小时，与地球自转方向相反。
（相对运动）（8）平分昼半球的经线地方时为12：00，平分夜半球的经线地方时为0：00.3、晨昏线的应用读右图,回答:1、此时北京的季节是。
2、图中A点此时的地方时是时，C点的地方时是时。
3、A点昼长是小时，B点昼长小时。
4、晨昏线的应用归纳1、判定季节（节气）先确定南、北极，再找与特殊纬线的关系2、判定地方时晨昏线与赤道交点的地方时分别是6时和18时；与极昼圈的切点地方时为0时或24时，与极夜圈的切点地方时为12时。
4、判定日出日落时刻与昼夜长短同纬线上两点，日出日落的地方时相同、昼夜长短也相同。
【例】这幅图里，若AB是晨线，AC是昏线，那么此时是北半球的（节气），北极圈内是极昼；反之，若AB是昏线，AC是晨线，则为北半球的冬至日，北极圈内是极夜。
认清这一点对解答试题帮助很大，比如若AB是晨线，则北京时间是月日时分。
若AB是昏线，北京时间为月日时分。
三、日界线及其日期变更由于在任何时刻，东十二区总比西十二区早24小时，即一天。
因此，自东十二区向东进入西十二区，日期要减去一天；自西十二区向西进入东十二区，日期要增加一天。
清泉州阳光实验学校高三地理专题教案晨昏线图与地球运动
清泉州阳光实验学校晨昏线、图与地球运动我们知道地球上很多自然现象的发生都和地球的运动有很大的关系。
因此地球的运动一直是地理科学研究的重点，也是地理教材的重点内容和每次考试的重点内容,图是考察地球运动的最好载体,在图上，晨昏线往往是解题的切入口。
因此，理解图、理解晨昏线有利于我们理解地球的运动。
通常，我们可以从以下几个角度来把握有关的知识。
一、理解图的根本类型：常见的图有以下几种类型：俯视图、侧视图、圆柱投影图等三大类。
此外，还有一些变式图，如图四和图八就是近年来在高考中出现的一些变式图。
以下几幅图也是一些常见的侧视图和俯视图的变式图。
二、理解晨昏线与图中其他地理信息的关系。
详细表如今以下几个方面：1．与地心的关系：例题1〔侧视图〕请在图中绘出6月22日时的晨昏线，夜半球画上阴影。
例题2〔俯视图，最外侧为赤道〕本图是以北极为中心的俯视图，内圆为60度纬线，请在图中绘出6月22日时的晨昏线。
夜半球画上阴影。
例题3请仔细以下列图与例题2中晨昏线画法的区别.2．与太阳光线的关系：仍用上图，请绘出太阳光线。
3．与经线的关系：请分析图中晨昏圈平面与经线圈平面的夹角与太阳直射点的纬度的关系。
4．与纬线的关系：5．昼半球各点太阳高度的变化规律：例题4以下列图为时间是是某日2时的全球太阳高度等值线图，图中15°N纬线与弧BAC垂直相交于A点，读图完成以下问题：〔1〕对于该图所示情况的判断，错误的选项是：A．中心点A表示太阳直射点B．最大圆圈是晨昏圈C．图示半球是夜半球D．图示半球是昼半球〔2〕B地的纬度是〔〕，经度是〔〕。
B点昼长是〔〕小时。
〔3〕图示季节D地的景观特征是〔〕。
三、运用晨昏线的特征解决问题：通常要解决的问题主要表现为以下几种类型：1．南、北极确实定⑴在侧视图上，其常见方法是：⑵在俯视图上，其常见方法是：例题5读图完成以下问题:〔1〕A、B、C、D为科学考察站，中国南极长城站的代号是〔〕〔2〕A、B、C、D四个科学考察站中，离最近的是〔〕〔3〕E地夏季的气候特点是〔〕；F地冬季的气候特点是〔〕2．晨线、昏线的判读：其常见方法是：3．有关地方时的计算、日期确实定与变更，其常见方法是：地方时的相关计算，一般有以下四个原那么，请完成以下填充：⑴地方时的产生是由于〔〕，地球上经度每隔15度，时间是是相隔〔〕，经度每隔1度，时间是是相隔〔〕。
晨昏线教学设计刘
晨昏线教学设计【考点分析】这一内容在教材中特别简练，一个概念、一幅图。
但从前几年的考试来看，出的题目十分抽象，能很好的考查学生的能力。
从以往学生学习的情况来看，一是不能把抽象的图形还原到教材中的图形上去帮助分析，二是晨昏线的一些基本原理掌握不透彻，导致失分率很高。
因此本节课的出发点是在突破难点的基础上举出实际案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
【教学目标】1.了解晨昏线的概念、产生原因、特点。
2.逐步培养学生的读图、析图能力。
3.能用晨昏线原理来解答地球运动中的问题。
4.培养学生理论联系实际的学习方法。
【教学重难点】1.晨昏线的特点。
2.晨昏线原理在解答地球运动问题中的应用。
【课型】复习课【课时】2课时【教学过程】晨昏线是太阳光照图的基本要素之一，这一节课我们就来了解晨昏线的基本特点。
一、晨昏线概述1、概念：昼夜半球的分界线。
2、内涵：（1）它由晨线和昏线构成（2）它是一个大圆，要平分地球【学生活动】1、晨线和昏线的区别。
2、最短航线。
二、晨昏线的特点及运用【学生活动】观察幻灯片5，总结晨昏线与太阳光线的关系。
（一）特点：1、晨昏线始终与太阳光线垂直。
2、晨昏线上的特殊点3、晨昏线的运动4、晨昏线与经线的关系（1）重合（2）相交5、晨昏线与纬线的关系（二）运用：1、教师画太阳直射北半球时的日出日落方位。
【学生活动】画出太阳直射南半球时的日出日落方位。
结论：（1）太阳直射赤道时：太阳从正东方向升起，正西方向落下。
（2）太阳直射北半球时：太阳从东北方向升起，西北方向落下。
（3）太阳直射南半球时：太阳从东南方向升起，西南方向落下。
2、在二分日时，晨昏线与经线重合，其他时间与经线相交。
案例分析：1.在图示所示的四个地区中，它飞越的是（）A.①B.②C.③D.④2.6小时后到该飞机到达西六区的芝加哥，芝加哥的区时是（）A.8日14时B.9日2时C.9日20时D.8日8时3.该季节能够看到的景色是（）A.长江流域寒梅绽放B.巴黎盆地小麦黄熟C.南极中山站终日斜阳D.赞比西河流域草木葱茏【课堂小结】：通过本知识点的学习，一是希望同学们对课本上的图高度重视，它是课文的组成部分；二是联系生活实际，学以致用。
晨昏线专题(教案)
1、概念：昼半球和夜半球之间的分界线就称为晨昏线思考题：当北京时间2006年1月1日8时18分时，位于白昼的地区占全球．．:A．一半 B 一大半 C 一小半 D 无法计算2、特点：（1）晨昏线是过球心的大圆，平分地球（2）移动方向：_ ________。
（3）晨昏线平面与太阳光线____。
（4）晨昏线上太阳高度角为___。
3、与经纬线圈的关系(总结规律)4、晨昏线在解答地球运动问题中的应用：（1）确定自转方向a.若AM是晨线，则地球_ __方向旋转,中心为_ ____极点.b.若AM是昏线，则地球_ __方向旋转,中心为____极点.（2）确定东西经度a.若BM是晨线，则地球_ __方向旋转,中心为__极点,A处为___经90°,B处为___经90°b.若BM是昏线，则地球____方向旋转,中心为___极点,A处为___经90°,B处为___经90°（3）确定地方时------关键在“找”A、晨线与赤道的交点处的经线的地方时为________点，昏线与赤道的交点处的经线的地方时为________点。
B、直射点所在经线（昼半球的中央经线）的地方时为_______点，与之相对经线地方时为______点（_________点）。
C、晨昏线与纬线的切点的地方时为__________点或_________点（巩固练习）1.如图所示，北京时间为（）A．12月22日12时 B.12月22日24时C．3月21日6时 D. 6月12日0时2．图①②两点( )A.地方时相同B.昼夜长短相同C.太阳高度相同D.气候类型相同（4）确定日期和季节A、晨昏线过南北极点——二分日（3月21日或9月23日）B、晨昏线与极圈相切——二至日（6月22日或12月22日）例：（1）当AB为晨线时，此日是前后。
（2）当DF为昏线时，此日太阳直射点的纬度位置是。
3）当AC为晨线时，此时是节气；当DE为昏线，此日是_________节气；当AD为晨线，此日是___ 节气.（4）若DE为晨线，此时北京时间是；当北京时间为8点整,DF是线。
高一地理上册《地球的运动晨昏线》教案
诚西郊市崇武区沿街学校隆化存瑞中学高一地理上地球的运动晨昏线教案 学习目的：1、记住昼夜交替现象产生原因2、晨昏线的特征及作用3、绘制主要的光照图。
自主学习：完成目的1一、晨昏线的根底知识1、昼夜交替现象产消费生原因①地球是不透明，不发光，能反射太阳光的球体，因此有昼半球和夜半球之分；②地球不停地自转，因此昼半球、夜半球所处部分不停地变化，就产生了昼夜交替现象。
2、周期：昼夜交替的周期是一个太阳日，即24小时。
3、晨昏线(圈)：昼半球和夜半球的分界限。
按地球自转方向由夜半球进入昼半球的是晨线，按地球自转方向由昼半球进入夜半球的是昏线。
如图： 绘出平面侧视图二、习题训练1、(学生自主完成)晨昏线的判读及图形的转换：S 0光线阳BO 太A NC昼半球正中间经线其地方时是：_____夜半球正中间经线其地方时是：_____昏线与赤道的交点所在经线的地方时是：_____晨线与赤道的交点所在经线的地方时是：_____晨线与极昼最大范围的纬线相切点所在经线地方时为_____昏线与极夜最大范围的纬线相切点所在经线地方时为_____纬线与晨线的交点为日出时刻，纬线与昏线交点为日落时刻，同一纬线上日出、日落、昼夜长短时刻_____。
晨昏线上各地，太阳高度为0°，直射点的纬度与晨昏线和最低纬线圈切点的纬度之和等于90°。
课堂练习[例题]读“太阳照射图〞答复：俯视图(1)在图上标出晨线或者者昏线，用斜线表示夜半球。
(2)此时北半球的节气是______，判断的根据是。
太阳光线直射点坐标_____(3)A点的经度是_____，A点地方时是____，与A相对的经线的地方时____小时，B点日出____，日落是____，C点夜长是____小时。
时间是是_____小时(4)将此图改画成以南极为中心的俯视图，在图上画出晨昏线和本初子午线，并标出地球自转的方向〔用斜线表示黑夜〕。
达标练习完成目的31、学生自己绘制冬至或者者夏至时间是是的侧视、俯视光照图(3名学生到黑板绘制)2、根据自绘的光照图(任选其一),精心编制一组练习题(附上准确之答案)，各学习小组交流使用。
《晨昏线》教案
地球自转的地理意义——《晨昏线》教案教学目标1.了解晨昏线含义，能够熟练判断出哪根是晨线，哪根是昏线。
2.晨昏线在地理计算中的重要作用教学重点利用晨昏线计算昼夜长短和日出日落时刻教学难点晨昏线图的判断技巧教学方法导学法、讲解法、图表展示与启发引导相结合实现师生互动教具准备多媒体设备课件讲义地理图册、特级教师的讲课视频教学设计【导入设计】本节课的重点难点以及高考常考的知识点在多媒体大屏幕上以问题的形式给出，让学生带着问题阅读资料。
【课堂设计】引导学生自告奋勇地回答大屏幕上的问题。
根据学生的回答，给予适当的点评。
结合高考考试大纲,对于高考经常涉及的考点给予详细点拨。
一、晨昏线概述1．晨昏线(圈)的含义晨昏线(圈)是地球上昼、夜半球的分界线，它是一个大圆，任何时刻都把地球平分为两个相等的半球。
可以分为晨线和昏线。
如右图所示：2．晨昏线的特点(1)晨昏线平分地球，是过球心的大圆。
(2)晨昏线平面始终与太阳光线垂直。
(3)晨昏线永远平分赤道。
(4)晨昏线与经线的夹角变化范围为0°～23°26′，且夹角与太阳直射点的纬度数相等。
春、秋二分日时与经线重合(见图甲)，二至日时与经线夹角约为23°26′(如图乙)。
(5)晨昏线与纬线圈的夹角变化范围为66°34′～90°，春秋二分日时与纬线圈夹角为90°(见图甲)，二至日时与纬线圈夹角约为66°34′，且与极圈相切(见图乙)。
(6)晨昏线以15°/小时的速度自东向西移动，与地球自转方向相反。
二、晨昏线判读及应用1．晨昏线的判断(1)自转法：顺地球自转方向⎩⎪⎨⎪⎧夜进入昼→晨线昼进入夜→昏线 (2)时间法：赤道上地方时⎩⎪⎨⎪⎧6时→晨线18时→昏线(3)方位法⎩⎪⎨⎪⎧夜半球东侧为晨线，西侧为昏线昼半球东侧为昏线，西侧为晨线如右图中，ACB ︵为晨昏线，据东经增加方向为地球自转方向知地球呈逆时针方向旋转，可判断AC ︵为昏线，CB ︵为晨线。
昼夜交替和晨昏线教学设计
1.3 地球自转的地理意义——昼夜交替教学设计衷超一、课标分析课标对于本节的具体要求为“分析地球运动的地理意义” ，基于本学时的教学内容为“昼夜交替与晨昏线” ，故具体落实到本课时上理解为，在了解了昼夜交替的成因、定义和晨昏线的概念、特征的基础上，能够分析地球的自转和公转产生的对于人类生活息息相关的天体现象的意义，并会在图上绘制晨昏线并区分晨线和昏线。
二、学情分析学生在小学五年级科学和初一地理中，已经初步认知了昼夜交替这一个基本概念。
但学习的不够系统，加之之前对于地理学科的不够重视，缺乏感性生活经验和理性科学知识的有机结合。
对于本节课的某些知识不易理解，尤其对于晨昏线这一全新概念的理解或许存在认知困难。
故在实际教学中，应重现象，重生活体验，从现象出发，运用探究—发现的方法理解晨昏线的概念和特征。
三、教材分析1.地位与作用地球运动的地理意义有很多，地球自转的地理意义包括：昼夜交替、地方时与时区和地表物体运动的偏转。
本学时要讲解的内容是第一个地理意义昼夜交替和晨昏线。
教材前面讲明了地球自转、公转的各项概念和特征，为本节课正确理解昼夜交替的概念做了知识铺垫，尤其是地球自转的周期方向等基本概念的理解是本节课的基础知识。
昼夜交替和晨昏线的概念也是下一个学时学生学习地方时和区时铺垫知识。
故本学时内容在知识难度较大的同时也处于一个承上启下的尤为关键的地位。
2.教学目标（1）知识与技能※理解昼夜现象及昼夜交替的区别和原因；※掌握晨昏线的概念以及晨线、昏线的判读方法；（2）过程与方法※通过对于晨昏线的理解，会动手在不同光照图中识别并绘出晨昏线。
※在正确理解昼夜交替的基础上，了解昼夜交替对于日常生产生活和生物生存的重要意义。
（3）情感、态度与价值观※通过对于昼夜交替这种日常现象引申而来的科学概念的学习，能运用科学知识解释认识自然现象，树立正确的科学观。
※激发探究地理问题的兴趣和动机，使学生具备正确的科学态度和地理审美情趣。
【学霸优课】高考二轮：3.2《晨昏线的判读》教学案(含答案)
考点二晨昏线的判读1晨昏线的定义晨昏线就是太阳照射地表所形成的昼、夜半球的分界线，它是由晨线、昏线组成的大圆圈，故又称晨昏圈。
2晨昏线的特点(1)平分地球，是过球心的大圆。
(2)晨昏线(圈)所在的平面与太阳光线垂直。
(3)永远平分赤道。
(4)与经线圈重合或者有夹角，夹角α的范围在0°～23°26′之间，且与太阳直射点的纬度数相同。
(5)晨昏线的移动速度与地球自转速度相同、方向相反。
3晨昏线的判断(1)根据地球自转方向判断：顺着地球自转方向，由昼半球过渡到夜半球的分界线是昏线；由夜半球过渡到昼半球的分界线是晨线。
(如图甲)(2)根据昼夜半球判断：位于昼半球西部边缘与夜半球的分界线为晨线；位于昼半球东部边缘与夜半球的分界线为昏线。
(如图乙)注意点1．地球上的实际晨昏线有一定宽度理想中的晨昏线是线状，而实际的地球上因为有大气的作用，晨昏线是带状，有一定宽度。
如早晨太阳未出地平线天已亮，傍晚太阳落下地平线天空依然明亮。
从这个意义上讲，地球上的昼半球略大于夜半球，但通常情况下不考虑大气的作用，晨昏线就是平分地球的大圆。
2．赤道上6时、18时是解读光照图的两个重要隐含条件过晨线与赤道交点的经线为6时，而不是晨线上的时间为6时；过昏线与赤道交点的经线为18时，而不是昏线上的时间为18时。
只有在春秋分时晨昏线与经线才重合，这时与晨昏线重合的经线，其地方时才为6时或18时。
从罗马到北京的某国际航班经过18小时的飞行，于某星期一的17时10分安全降落在北京机场。
此时，飞行员看到一轮红日正在跑道西边的尽头。
据此判断下题。
1．飞机降落时，晨昏线的位置应该是下列四图中的()答案 D解析在北京机场17时10分看到日落，说明该日北京昼短夜长且北京正处在昏线上，图D与上述分析相符。
下图为某区域海上航线示意图。
在一艘驶往大西洋的轮船上，船员在图中①处看到了海上日出景观，此时为世界时(中时区区时)4时。
读图回答2～3题。
晨昏线教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解晨昏线的概念及其在地球上的位置。
- 学生能够掌握晨昏线与太阳光线的关系，以及晨昏线在地球自转中的作用。
- 学生能够了解晨昏线在不同纬度地区的表现形式。
2. 能力目标：- 学生能够运用晨昏线判断地球上的昼夜更替。
- 学生能够通过观察晨昏线的变化，分析地球自转速度的变化。
3. 情感目标：- 学生能够对地球自转现象产生兴趣，培养探索自然奥秘的欲望。
- 学生能够增强对地球科学知识的尊重和热爱。
二、教学对象初中地理课程，针对八年级学生。
三、教学时间2课时四、教学资源1. 多媒体课件2. 地球仪3. 地理教材4. 世界地图五、教学过程第一课时：理论讲解与案例分析1. 导入新课- 提问：同学们，你们知道地球为什么会有昼夜更替吗？- 引导学生思考地球自转的概念。
2. 晨昏线的概念- 介绍晨昏线的定义：地球上与太阳光线垂直的大圆。
- 通过课件展示晨昏线的形状和位置。
3. 晨昏线与太阳光线的关系- 解释晨昏线是如何形成的。
- 通过动画演示太阳光线照射地球的过程，展示晨昏线的动态变化。
4. 案例分析- 展示不同纬度地区的晨昏线图，引导学生分析晨昏线的变化规律。
- 学生分组讨论，总结晨昏线在不同纬度地区的特点。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调晨昏线在地球自转中的作用。
第二课时：实践操作与巩固练习1. 实践操作- 学生使用地球仪，模拟太阳光线照射地球，观察晨昏线的位置变化。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 巩固练习- 发放练习题，要求学生根据所学知识完成。
- 学生独立完成练习，教师批改并讲解。
3. 小组讨论- 学生分组讨论：如果地球自转速度发生变化，晨昏线会有怎样的变化？ - 学生汇报讨论结果，教师点评。
4. 总结与反思- 学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。
- 教师点评学生的表现，提出改进建议。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、小组讨论等。
晨昏线的特征和判断PPT教案
晨
太
夜
昼
半
半
球
球
阳 光
线
线
昏线 晨线
第7页/共17页
探究活动二• 判断下列图上的晨昏线是晨线还是昏线
：
？
昏线
晨
线
晨线
晨
线
晨线
晨线
昏线
昏 线
第8页/共17页
二、晨昏线的特征和判断
2、晨昏线的判断：先定自转方向，然后顺自转
方向，由夜入昼为晨，由昼入夜为昏 (1)侧视图
第12页/共17页
昏赤交 点
晨赤交 （4）晨昏线与赤道相互平分-----昼夜点等长 （5）四个的时间信息：
晨线与赤道的交点所在的经线地方时为
点6，
昏线与赤道的交点所在的经线地方时为
点1；8
昼半球的中央经线的地方时是 点1，
夜半球的中央经线的地第方13页时/共是17页 2 0或点2；4
能力提升：
下图阴影部分表示夜半球。读图，回答下列问题 ：
第3页/共17页
探究活动一 根：据观看的动图，分组讨论以下问题：
1、地球上为什么会出现昼夜现象？ 2、昼夜为什么会更替呢？ 3、多长时间昼夜更替一次呢？
第4页/共17页
一、昼夜更替
1、昼夜现象与昼夜交替的区别
地球自身不 太阳照射
会发光
昼夜现象
昼 夜
地球是个不
交
透明体
地球不停地自转 替
2、昼夜交替的周期
昏线与赤道的交点所在的经线地方时为18点； 昼半球的中央经线的地方时是12点， 夜半球的中央经线的地方时是0或24点；
第15页/共17页
第16页/共17页
高三一轮用学案晨昏线
地理学案（8）——晨昏线班级：姓名：一、本节课你应该达到的学习目标1．能在各类光照图中判别晨昏线。
2．能理解说明晨昏线的日变化、年变化规律。
3．能在各种光照图上找到赤道两交点、两切点，直射点，并分析其与时间及其他季节性现象的关系。
4．运用晨昏线的特征分析位置、时间、昼夜长短等现象。
【规律理解】晨昏线的十大特征①晨昏线_____地球，是过球心的大圆；②晨昏线平面与太阳光线_____；③晨昏线永远_____赤道；④只有在______两日，晨昏线（圈）与某条经线重合；⑤在二至日时跟极圈______；⑥晨昏线自___向____移动_____°/时，与地球自转方向_____；⑦晨昏线除二分日，其它时间与经线斜交，日出经线和日落经线在赤道处与晨昏线的夹角等于______⑧晨昏线与纬线的关系：二分日_____，其它时间斜交，其晨昏线与纬线切点的纬度与太阳直射点的纬度____；⑨一年中晨昏线（圈）与地轴的最大夹角是_____个黄赤交角（二至日两天）；晨昏线（圈）一年中沿地轴摆动的最大幅度（二至日两天之间）是_____个黄赤夹角；⑩晨昏线在不同时刻总会与某两个纬线圈相切，两个切点（晨线与昏线的交点、恰好出现极昼或极夜的纬度）为“对趾点”，时间为_____或_____【基础运用】（一）判别晨昏线，晨昏线的变化规律。
1、标识下面三幅图中的晨、昏线，画出太阳光线，标注太阳直射点，并写出相应的日期。
总结---晨昏线与太阳光线的关系：图1 图2 图3巩固练习：说出上面两幅图的晨昏线及太阳直射点的坐标2、画出图5的晨昏线及夜半球。
将图5的光照状况转绘到图6中。
3、若图5中直射点北移至回归线，则晨昏线将怎样变化？总结---晨昏线的季节变化规律：【例1】右图中L 线表示晨昏圈的一部分，且为晨线，完成下列各题。
（1）此时太阳直射点的地理坐标可能是（ ）A 、20O S 、110O EB 、20O N 、110O EC 、10O S 、110O WD 、10O N 、110O W（2）当图中L 线由目前状况逐渐与160O E 重合的过程中，下列地理现象可能发生的是（ ）A 、地球公转速度不断加快B 、北印度洋的洋流呈顺时针方向流动C 、极夜范围由80O N 向北极点逐渐缩小D 、太阳直射在北回归线上巩固提高：5.3 P28（二）利用晨昏线与赤道两交点、与纬线两切点，与经线的夹角，分析位置、时间、太阳直射点、昼夜长短等地理问题。
晨昏线
晨昏线、日照图与地球运动教案和学案梅园中学李琳学过地理的人都知道这样的事实，地球上很多自然现象的发生都和地球的运动有很大的关系。
因此地球的运动一直是我们地理科学研究的重点，也是地理教材的重点内容和每次考试的重点内容,日照图是考查地球运动的最好载体,在日照图上，晨昏线往往是解题的切入口。
因此，理解日照图、理解晨昏线有利于我们理解地球的运动。
通常，我们可以从以下几个角度来把握有关的知识。
一、理解日照图的基本类型：常见的日照图有以下几种类型：俯视图、侧视图、圆柱投影图等三大类。
此外，还有一些变式图，如图四和图八就是近年来在高考中出现的一些变式图。
1．俯视图：可以表现为圆、（全图）半圆（二分之一图）、或扇形的图，如图（一）、图（二）、图（三）；在这样的俯视图上，圆心为北极点或南极点，同心圆为纬线，其中最大的圆是赤道，经线表现为以极点为端点的放射线，晨昏线为弧线。
2．侧视图：可以表现为全图、二分之一图或四分之一图等，如图（五）、图（六）、图（七）；在这样的侧视图上，纬线表现为互相平行的线段，经线表现为起止于南北极点的弧线，晨昏线为直线。
3．圆柱投影图：这样的地图是将地球想象成一个圆柱体，将其展开后形成的，如图（九）、图（十）、图（十一）、图（十二）在这样的图上，赤道地区的误差较小，而两极地区误差极大。
经线和纬线都表现为互相平行的线，经线与纬线互相垂直，晨昏线表现为直线。
4．变式图：如图（四）、图（八）就是在以上一些常规图的基础上经过不断创新而出现的一些新颖的图形。
不断创新是科学的灵魂，因此我们更应当完整地把握知识的本质才能灵活运用。
二、理解晨昏线与日照图中其他地理信息的关系。
具体表现在以下几个方面：1．与地心的关系：通过地心——这一点对我们解题有什么帮助呢？通常，有助于帮助我们完成可能出现的作图题，比如，在南京市二轮复习卷专题一B卷上18题的第5小题，就是这样的一道题，在作图时，一定要谨慎使晨昏线通过地心。
晨昏线公开课
晨昏线公开课晨昏线，这个看似简单的地理概念，却蕴含着无尽的奥秘和奇妙。
在这堂公开课中，让我们一起深入探索晨昏线的世界，揭开它神秘的面纱。
首先，让我们来了解一下晨昏线到底是什么。
晨昏线，也叫晨昏圈，是昼半球和夜半球的分界线。
想象一下，地球就像一个大圆球，被太阳照亮的那一半是白天，没被照亮的那一半是黑夜，而那条区分白天和黑夜的线，就是晨昏线。
晨昏线可不是一条固定不动的线，它会随着地球的自转和公转不断地变化位置和形状。
这是为什么呢？因为地球在不停地自转，同时还绕着太阳公转。
地球自转一圈是一天，在这一天里，地球上的每个地方都会经历白天和黑夜，所以晨昏线也会随之移动。
而地球公转又会导致太阳直射点在地球上的位置发生变化，这也会影响晨昏线的位置和形状。
那晨昏线有哪些特点呢？晨昏线是一个大圆，它把地球平分为昼半球和夜半球，昼半球的西边是晨线，东边是昏线；夜半球的西边是昏线，东边是晨线。
而且晨昏线始终与太阳光线垂直。
接下来，我们来看看晨昏线在实际生活中的应用。
对于航海的人来说，了解晨昏线非常重要。
通过判断晨昏线的位置，可以确定自己所处的大致经度，从而更好地规划航线。
对于喜欢看星星的天文爱好者来说，晨昏线也能帮助他们选择最佳的观测时间和地点。
在农业生产中，农民们也会根据晨昏线的变化来安排农作物的种植和收获时间。
再来说说晨昏线与时间计算的关系。
知道了晨昏线与经线的夹角，就可以计算出某地的日出日落时间。
比如，如果晨昏线与经线的夹角是 20 度，那么当地的日出时间就可以通过一定的公式计算出来。
晨昏线还与节气有着密切的联系。
在春分和秋分这两天，晨昏线正好通过南北极点，全球昼夜平分。
而在夏至和冬至这两天，晨昏线的位置会有很大的不同，北半球和南半球的昼夜长短差异也会很明显。
为了更好地理解晨昏线，我们可以通过一些实际的例子来加深印象。
比如，假设我们在北半球的一个城市，夏天的时候，晨昏线会比较倾斜，昼长夜短；冬天的时候，晨昏线会比较平缓，昼短夜长。
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县际公开课教案●授课教师：陈振强●教学班级：高三九班●教学时间：2010年3月17日（星期三上午第二节）●教学题目：晨昏线专题●教学地点：科技楼3楼多媒体教室●课型：复习课●教学目的:1.使学生了解晨昏线特点。
2.明确晨昏线与其他点、线、面的关系3.培养学生会用晨昏线原理来解答地球运动中的问题。
4.培养学生读图、析图的能力●教学重点:1. 晨昏线与其他点、线、面的关系2.晨昏线原理在解答地球运动问题中的应用●教学难点：晨昏线在解答地球运动问题中的应用●教学用具：地球仪、多媒体●教学方法：讲解法、练习法●教学思路：大家都知道，有关晨昏线的问题，是近几年高考的焦点和热点，2007年全国Ⅰ卷第6、7、8题，全国Ⅱ卷第10、11题，2008年全国Ⅰ卷第8、9、10、11题，全国Ⅱ卷第6、7、8题，2009年福建卷第10、11、12都是有关晨昏线方面的问题，所占的分值达到8-16分之多，这部分内容对大多数同学来说始终是一个难点，本节课我主要从晨昏线的特点、判读的基础上，明确晨昏线与其他点、线、面的关系，最后是如何利用晨昏线原理来解决有关的地球运动的问题，主要从九个方面来分析，讲练结合，边讲边练，从而达到学生能够熟练掌握的目的。
●教学过程I. 基础回顾一、晨昏线概念和特点1、概念：昼半球和夜半球之间的分界线就称为晨昏线2、特点：（1）平分地球，通球心的最大圆（2）晨昏线平面与太阳光线垂直（3）永远平分赤道（4）晨昏线上太阳高度角为0°。
二、晨线和昏线的判读1、判断方法：顺着地球自转方向由夜半球过渡到昼半球的分界线是晨线；由昼半球过渡到夜半球的分界线是昏线。
2、各种视图晨昏线的判读通过“太阳直射点的移动与晨昏线的偏移演示动画”，让学生观察地球运动时直射点的位置变化、昼夜长短、晨昏线的变化状况，思考晨昏线与经线、纬线的关系如何？II．理清日照图上点、线、面的关系三、晨昏线与经纬线、太阳高度分布的关系(总结规律)1、与经线的关系：（1）与经线在在春秋分两天重合（2）两至日时夹角最大为23°26′⑶其它时间相交，晨昏圈与经线圈的夹角ɑ=太阳直射点的纬度值β2、与纬线的关系：（1）晨昏线与纬线只有在春秋分日不相切，其余时间都相切，相切的纬线圈上刚好出现极昼或极夜（2）相切的纬线纬度=90°-直射点纬度（β）3、晨昏线与太阳高度分布关系（1）太阳高度由直射点向四周逐渐降低，晨昏线上太阳高度为0°（2）某地太阳高度=该地到晨昏线的最短距⑶某地正午太阳高度=该地到晨昏线的最短距（该地到最近切点的弧长）（过渡）我们了解了晨昏线的基本知识，认识晨昏线与经纬线圈、太阳高度分布的关系,接下来我们来看看晨昏线在解答地球运动问题时的具体应用。
III．应用技巧四、晨昏线在解答地球运动问题中的应用：1、确定自转方向2、确定东西经度3、确定日期和季节4、确定地方时（1）晨线与赤道的交点处的经线的地方时为6点，昏线与赤道的交点处的经线的地方时为18点。
（2）直射点所在经线（昼半球的中央经线）的地方时为12点，与之相对经线（昼半球的中央经线）地方时为0点⑶纬线与晨昏线相切的切点所在经线的地方时为0点（与极昼区相切）或12点（与极夜区相切）【例1 】图中阴影表示黑夜，此时北京时间为（）A、9时40B、20时20分C、8时20分D、21时40分5、确定直射点位置（1）经线：昼半球的中央经线为直射经线（地方时为12点）（注意：南北半球，直射点在极昼出现的半球）（2）纬线：纬度＝晨昏线与地轴的夹角＝90°－相切纬线圈的度数（出现极昼极夜最低纬度）【例2 】判定下图中的太阳直射点坐标6、确定正午太阳高度某地正午太阳高度=该地到晨昏线的最短距（该地到最近切点的弧长）【例3】右图中S 为南极点，AB 为晨昏线的一段，B 为晨昏线与某一纬线的切点，这天B 点最大太阳高度为40°，B 、C 在同一经线上，且C 在SB 的中点上。
读图回答（1）～⑶题：（1）A 点位于（ ）A ．昏线上B ．晨线上C ．可能在昏线上，也可能在晨线上D ．昏线和晨线的交点上（2）B 点的纬度是（ ）A ．66.5°B ．70°C ．75°D ．80°⑶此时C 点的太阳高度可能是（ ）A ．小于0°B ．12°C ．10°D ．23.5°7、确定昼夜长短（1）昼长＝昼弧/15°（小时）＝日落时间－日出时间＝（日落－12）×2＝（12－日出）×2（2）纬度度数相同的南北半球昼夜长短相反例如：30°N 昼长＝30°S 夜长135°E 66°34′N⑶春、秋分：全球各地区昼夜等长,6时日出,18时日落⑷赤道上始终昼夜平分,6时日出,18时日落【例4】（读图l ）一艘由太平洋驶向大西洋的船经过P 地(图中左上角)时，一名中国船员拍摄到海上落日景观，洗印出的照片上显示拍照时间为9时0分0秒(北京时间)。
据此判断（1）—（2）题。
（1）该船员拍摄照片时，P 地的地方时为A ．22时B ．14时C ．20时D ．16时（2）拍摄照片的当天，漠河的夜长约为A ．16 小时B ．14小时C ．10小时D ．12小时8、确定日出日落方位和时间（1）日出时间＝晨线与纬线圈交点所在经线地方时＝12－昼长/2（2）日落时间＝昏线与纬线圈交点所在经线地方时＝12＋昼长/2【例5】右图为300N 的部分纬线，Ｐ为北极点，Ｍ、Ｎ分别为晨线和昏线与300N 纬线的交点，∠ＭＰX 和∠ＮＰＹ为７.５0，ＰＹ为０0经线．完成下列各题：（1）写出Ｍ、Ｎ点的经度：Ｍ ，Ｎ 。
（2）30°N 纬度的昼长_____为小时，Ｍ地太阳在观察者的 方向升起．9、确定极昼极夜范围（1）极昼极夜发生的范围：与晨昏线相切的纬线圈（发生极昼极夜的最低纬度）到极点之间的范围。
（2）发生极昼极夜最低纬度＝90°－直射点纬度（晨昏线与地轴的夹角）【例6】下图表示北半球某区域。
a为纬线，b为晨昏线。
b线中M点纬度值最大，N、P两点纬度值相等。
回答（1）—（2）题。
（1）M点的纬度最低为（）A．71.5°N B．66.5°NC．61.5°N D．56.5°N（2）若Q、R两点相距60个经度，且R点为30°E，图示区域为夏半年。
此时北京时间为（）A．6时B．8时C．18时D．20时IV. 总结：V.板书:一、晨昏线概念和特点1、概念：2、特点：二、晨线和昏线的判读1、判断方法：2、各种视图晨昏线的判读三、晨昏线与经纬线、太阳高度分布的关系(总结规律)1、与经线的关系：2、与纬线的关系：3、晨昏线与太阳高度分布关系四、晨昏线在解答地球运动问题中的应用：1、确定自转方向2、确定东西经度3、确定日期和季节4、确定地方时5、确定直射点位置6、确定正午太阳高度7、确定昼夜长短8、确定日出日落方位和时间9、确定极昼极夜范围VI..课堂练习：课堂练习读太阳光照示意图（阴影部分表示夜半球），判断1、若地球正朝近日点方向运动，此时北京时间为：（ ）A 、9月23日15时20分B 、9月24日3时20分C 、3月21日8时20分D 、3月22日3时20分如图中a 是经线，Q 点为晨昏线与该经线的交点。
读图，回答2～32.若Q地的地方时为5时30分，Q 地所处位置和月份可能是（ ）A ．北半球、10月B ．南半球、5月C ．北半球、5D ．南半球、8月3.若Q 地的地方时为2时30分，则Q 地的纬度可能为（ ）A ．30°～40°B ．45°～55°C ．5°～15°D ．60°～70°如图所示范围为昼半球，其中A 点（78°N ，12°E ）位于我国的北极科考站黄河站附近，B 与A 处于同一经线圈上，此时正值科考的好季节。
读图，回答4～5题：4．图示时刻北京时间为（ ）A ．7时12分B ．7时C ．19时12分D ．19时5．此时下列叙述正确的是（ ）A ．太阳直射点将向北移B ．为长江流域早稻播种季节C ．地球公转速度变快D ．直布罗陀海峡表层海水向西流如图中AB 为晨昏线，弧线EF 为纬线。
O 地有一旗杆的影子保持相同的长度作顺时针方向运动。
此时O 、C 两地太阳高度相差10°。
据此回答6～7题：6．图示时刻，太阳直射点可能在（ ）A ．10°NB ．10°SC ．0°D ．23°26′N7．若此时全球被等分为两个不同日期，则C 地的经度为（ ）A ．180°B ．0°C ．120°ED ．120°W图13中AEC 、BFD 为经线，经度值分别为45°、75°，AB 、CD 纬度值为70°、60°。
读图回答8～9题：8.若BE 为晨线且与纬线AB 相切于B 点，当B 地刚好进入极夜时，太阳直射点在（ ）A ．20°N ，75°EB ．20°N ，105°WC ．20°S ，75°ED ．20°S ，75°W9．若BE 为昏线且与纬线AB 相切于B 点，AB 昼长为24时，有关E 地该日的叙述正确的是（ ）A ．E 地的昼长比F 地长B ．E 地21时日落C ．此时E 地为18时D ．此时E 地太阳高度小于A 地课堂例题4、确定地方时【例1 】图中阴影表示黑夜，此时北京时间为 （ ）A 、9时40B 、20时20分C 、8时20分D 、21时40分5、确定直射点位置【例2 】判定下图中的太阳直射点坐标6、确定正午太阳高度【例3】右图中S 为南极点，AB 为晨昏线的一段，B 为晨昏线与某一纬线的切点，这天B 点最大太阳高度为40°，B 、C 在同一经线上，且C 在SB 的中点上。
读图回答（1）～⑶题：（1）A 点位于（ ）A ．昏线上B ．晨线上C ．可能在昏线上，也可能在晨线上D ．昏线和晨线的交点上（2）B 点的纬度是（ ）A ．66.5°B ．70°C ．75°D ．80°⑶此时C 点的太阳高度可能是（ ）A ．小于0°B ．12°C ．10°D ．23.5°135°E 66°34′N7、确定昼夜长短【例4】（读图l）一艘由太平洋驶向大西洋的船经过P地(图中左上角)时，一名中国船员拍摄到海上落日景观，洗印出的照片上显示拍照时间为9时0分0秒(北京时间)。