八下课外古诗词理解性默写
八年级下册课内外古诗文理解性默写复习
课外古诗
3.《赠从弟》中描写风狂的反复句 是： 风声一何盛 ， 松枝一何 ! 劲 岂不罹凝寒 ， 松柏有本性 主旨句： ! 4.刘桢《赠从弟》中，借赞颂松柏经 严寒而不凋的品行，勉励从弟在恶劣 环境中要正气凛然的诗句是： 冰霜正惨凄 ， 终岁常端。 正 ， 岂不罹凝寒 松柏有本 ！ 性
5.诗中赞颂松柏挺立不倒，经严寒而 不调的诗句： 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 6.诗中以松为喻，借松的高洁品性赞 “从弟”品格高洁的诗句： 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 7.诗中赞颂“松柏”守志不阿，不肯 向恶势力屈服的诗句： 岂不罹凝寒，松柏有本性！
11.《登幽州台歌》诗中俯仰古今，暗 示自己怀才不遇的诗句：前不见古人 ， 后不见来者 。 12.《登幽州台歌》诗中描写空间辽阔 抒发悲哀苦闷心情的诗句： 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 13.《登幽州台歌》中写诗人生不逢时，
怀才不遇的句子是：
前不见古人，后不见来者。
14.诗中感怀大志之人的大悲怆、大 寂寞的诗句： 念天地之悠悠，独怆然而涕下！
刘禹锡
⑴诗中表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力 进取的精神(或：蕴含了新事物必将代替旧事物 的哲理。）的诗句是∶ 沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 。 ⑵表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒 消愁”形成对比（或：表现了诗人坚定的意志和 乐观的精神）的句子是： 今日听君歌一曲 ， 暂凭杯酒长精神 。 ⑶借用典故表达思旧情感与物是人非的感慨 的句子是：怀旧空吟闻笛赋 ， 到乡翻似烂柯人 。
⑵描写夏天的古诗词： 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（辛弃疾《西江月》）
⑶描写秋天的古诗词： 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
32.《无题》诗中运用比喻修辞，以谐音 双关的手法表达对爱情忠贞不渝的诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 33.《无题》诗中原为表达思念之情，现 常用来表达对具有无私奉献精神的人的赞 颂的诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 34.《无题》诗中用设想的语气设想对方 为情所困，字字充满关切的诗句： 晓镜但愁云鬓改，夜呤应觉月光寒。
初二语文课外古诗词理解性默写卷
4、诗中表现诗人精神极用拟人手法，表达自己被时间所抛弃、心绪被时间所扰乱的
诗句：；。
6、形象生动地传达出诗人绵绵无尽的愁情并被世人传诵的
佳句是：，。
7、表现诗人身处逆境时仍然豁达乐观的诗句是：，。
8、赞美主客双方文学才华的诗句是：，。
4、诗中写登楼远眺，表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的
诗句：，！
《送元二使安西》
1、诗中描写清新明朗的送别环境句是：，。
2、诗中虽只字未提送别，但笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的
艺术效果，它是：，。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
1、诗中描摹愁绪的千古名句是：，。
2、运用想象写作者壮志豪情的诗句是：，。
（4）描写冬天的古诗词：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）
古诗词中写愁绪的名句：
（1）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）
（2）剪不断，理还乱，是离愁。（李煜《相见欢》）
古诗词中运用比喻的手法来表达无限愁绪的名句：
（1）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
《早春呈水部张十八员外》
1、1、诗中描写早春春草初出，若隐若现的美景（表现春天朦胧美）的句子是：，。
2、作者发表看法，表达盛夏比不上早春景色的观点的句子是：，。
3、诗中用反衬手法表现诗人对早春景色喜爱之情的诗句：，
。
《相见欢》
1、1、用巧妙地比喻写"愁”：。。
2、2、词中现在经常被人们用来形容心绪烦乱，某事令人难以解决的词句：，。
3、3、词中表达亡国后，词人因失去自由而寂寞悲伤的词句：。
《登飞来峰》
八年级下册语文理解性默写
八年级下册语文理解性默写八年级下册语文课外古诗词理解性默写一、《赠从弟（其二）》1．诗中赞颂松柏挺立不倒，经严寒而不调的诗句：2．诗中以松为喻，借松的高洁品性赞“从弟”品格高洁的诗句：3．诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句：4．诗中赞颂“松柏”守志不阿，不肯向恶势力屈服的诗句：5．陈毅诗中写道：“大雪压青松，青松挺且直。
”本诗中与此意思相似的诗句：6.描写风狂的反复句是：主旨句是：7．古诗词中有许多托物言志，表达诗人高贵品质或远大理想的诗句，请写出其中边疆两句，并注明作者和出处。
二、《送本少府之任力蜀州》1．诗中表达诗人旷达胸襟，起画龙点睛作用的诗句：2．诗中表达诗人对友人的劝勉之情的诗句：3．诗中能够做为送给即将远行的朋友的一句话：4．诗中的千古名句：5．诗中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的诗句：6．唐代陆龟蒙《离别》诗中有“丈夫非无泪，不洒别离间”的句子，由此我们可联想到此诗中的句子：7．有诗云：“丈夫志四海，万里犹比邻。
”本诗中此意思相似的诗句：8．本诗中与欧文的“志同道合的人是不需要永远在一起的”意思一致的句子：9.诗中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：劝慰友人不要做儿女之情句是：三、《登幽州台歌》1．诗中感怀大志之人的大悲怆、大寂寞的诗句：2．诗中俯仰古今，暗示自己怀才不遇的诗句：3．诗中写登楼远眺，表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句：4．屈原《远游》中有句云：“惟天地之无穷，哀人生之生勤。
”本诗中与此意思相似的诗句：5.诗中指生不逢时句：描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：四、《终南别业》1.叙述自己中年以后即厌世尘俗归隐山林的句子：2.写诗人独自一人欣赏美景时的乐趣的句子：3.有能够“可悟处世事变之无穷，求学之义理亦无穷”的意境的句子：4.诗中有画，天然便是一幅山水画的句子：5.写出诗人天性淡逸，超然物外风采的句子：五、《宣州谢楼饯别校书叔云》1．诗中运用拟人手法，表达自己被时间所抛弃、心绪被时间所扰乱的诗句：2．诗中能够表现诗人远大抱负的诗句：3．诗中表现诗人精神极度苦闷，无法解脱的诗句：4．诗中包含哲理，并写出诗人对生活的感悟的诗句：5．诗中借他人自况，表达诗人对李云和谢公的推崇和高度评价的诗句：6．诗中巧借比喻来抒发自己用远离现实来摆脱苦闷和烦忧的诗句：7．诗中饱含诗人怀才不遇，理想不能实现，内心充满苦闷的诗句：8．诗中诗人用以表达自己避世隐居思想的诗句：9.诗中描摹愁绪的千古名句是：运用想象写作者壮志豪情的诗句是：10．古诗词中有许多写愁绪的名句，请写出其中连续的两句，并注明作者和出处。
部编版语文八年级下册课内外古诗词(共13首) 阅读鉴赏题背诵 中考考题汇总(全册 含答案)
部编版语文八年级下册课内外古诗词（共13首）阅读鉴赏题背诵考点汇总（全册含答案）八下全册古诗词目录12《诗经》二首关雎蒹葭课外古诗词诵读（一）《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》24《〈唐诗〉三首》石壕吏茅屋为秋风所破歌卖炭翁课外古诗词诵读（二）《题破山寺后禅院》《送友人》《卜算子黄州定慧院寓居作》《卜算子咏梅》关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.《关雌》所要表达的主题是什么?关雎写一个男子对所爱慕的女子的思念和追求过程，写了其求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，表现了追求爱情中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
2.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
运用兴的艺术手法（1分）。
如本诗开头用关关雎鸠，在河之洲来起兴，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念（2分）。
（答出比兴兴寄重章叠句并举例分析其表达效果亦可）3.孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
结合本诗谈谈你对这句话的理解。
（3分）《关雎》是一篇男女言情之作（1分）。
写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫（1分）；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤（1分）。
4.《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
《关雎》中关关(叠字)形容鸟叫声，窈窕(叠韵)表现淑女的美丽，参差(双声)描绘水草的状态，辗转(叠韵)刻画出因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
作用：可以充分表达诗人思想感情（1分）。
增加诗歌节奏感和音乐美（1分）。
八年级下册语文古诗理解性默写
八年级下册语文古诗理解性默写古诗词的教学不仅需要传授给学生相应的古诗词知识,还要提高学生的审美情趣,因此它一直是八年级语文教学研究的重点。
小编整理了关于八年级下册语文古诗理解性默写，希望对大家有帮助!八年级下语文古诗理解性默写《行路难》表现作者对前途充满信心的句子是：《过零丁洋》中脍炙人口的句子是________________,_______________《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的句子是: _____________________________________________________________.词中集中表达词人对亲人的怀念祝愿和慰藉的词句是“---------------- -----，---------------------- 。
”词中蕴含人生哲理的句子是“-------------------- , -------------------, --------------------------八年级语文下册古诗文默写专题复习(人教版)学习总结。
”《山坡羊潼关怀古》中以动写静的句子是------------------,------------------- .《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达作者怀才不遇极度忧愁的诗句是_______________________________________________。
诗中表达奉献的句子：______________________，_____________________。
《已亥杂诗》______________________，_____________________。
《无题》(李商隐) 诗中表达积极乐观的诗句：____________________________________________。
(陆游《游山西村》)诗中表达离愁的诗句：______________________，______________________。
《题破山寺后禅院、送友人、黄州定慧院寓居作、咏梅》理解性默写、简答及解析
部编版八下期末课外古诗词习题及答案题型：【理解性默写】【简答题】期末课外古诗词诵读：一、题破山寺后禅院/常建二、送友人/李白三、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼四、卜算子•咏梅/陆游一、《题破山寺后禅院》常建【原诗】清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
【译文】清晨我进入这古老寺院，初升的太阳照在山林上。
弯弯曲曲的小路通向幽深处，禅房掩映在繁茂的花木丛中。
山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。
此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。
【主题思想】这首诗描写了了清晨寺后禅院的清幽脱俗的美好景致，抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。
【习题】一、理解性默写：1、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“曲径通幽处，禅房花木深。
”2、《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。
3、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：万籁此都寂，但余钟磬音。
二、简答题：1、“曲径通幽处”一句，对“曲”课文注释为一作“竹”。
编者选用“曲”而不用“竹”，你认为这两个词在表达效果有什么不同？答：两个词所表达的意境是不相同的：“竹”，表示小路被竹林掩映；“曲”，描摹的是小路弯弯曲曲，层次多，景致深，更能突出环境的幽静。
2、赏析“万籁此俱寂，但余钟磬音。
”答：诗人在这里以静写动，以动衬静。
只剩下钟磬声音，其他什么声音也没有，暗含诗人向往佛门清静的心情。
3、颈联中“空”字写得极好，为什么？答：不仅生动的表现出禅院环境清幽、自由，而且写出景物使人内心空灵，人的烦恼、俗念，顿时消失。
4、这首诗描写了怎样的景象?答：诗人清晨游山寺，看到了幽静的竹林、清澈的水潭、勃发的青山，听到鸟儿欢唱，袅袅的钟馨声时有时无。
5、尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磐音”是否矛盾?为什么?答：不矛盾。
这是采用了以声衬静（以动写静、以动衬静、衬托）的表现手法。
语文八年级古诗理解性默写
《望岳》1．借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：岱宗夫如何齐鲁青未了。
2．表现泰山秀美、高大的语句：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
3．表现对泰山高峻、幽深的美景充满向往的语句：荡胸生曾云，决眦入归鸟。
4．既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语句：会当凌绝顶，一览众山小。
5《望岳》中能表现诗人积极向上的壮志的句子是会当凌绝顶，一览众山小。
《春望》1．表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：国破山河在，城春草木深。
2．诗人感时伤别、见明丽之景反而诱发内心伤感的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
3．写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵万金。
4．诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。
《石壕吏》1．表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：吏呼一何怒！妇啼一何苦！2．表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句：一男附书至，二男新战死。
3．老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句：存者且偷生，死者长已矣。
4．表明家无壮男，凄婉可怜的语句：室中更无人，惟有乳下孙。
5．表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句：有孙母未去，出入无完裙。
6．写老妇为保家庭，自请应役的语句：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
7．暗示老妇人被抓走的语句：天明登前途，独与老翁别。
8．说明兵役之苛酷：三男邺城戍9．说明战争之惨烈：一男附书至，二男新战死10．官吏的残暴，老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是吏呼一何怒，妇蹄一何苦《归园田居》其三1．农民早出晚归，辛勤劳作，引用《归园田居》中的诗句表达：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
表明诗人早出晚归，辛勤劳作的语句：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
2．表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我（画龙点睛）的语句：衣沾不足惜，但使愿无违。
《使至塞上》1．以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
八年级下全册古诗词理解性默写及答案【2021部编版】
部编版八下全册古诗词理解性默写及答案古诗词目录：12．《诗经》两首一、关雎二、蒹葭课外古诗词诵读——三、式微/《诗经》四、子衿/《诗经》五、送杜少府之任蜀州/王勃六、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然24．唐诗三首七、石壕吏八、茅屋为秋风所破歌/杜甫九、卖炭翁/白居易课外古诗词诵读十、题破山寺后禅院/常建十一、送友人/李白十二、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼十三、卜算子•咏梅/陆游一、★《关雎》【原诗】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【理解性默写】1、起兴的句子是：2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：【参考答案】1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右流之。
2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
二、《蒹葭》【原诗】蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
【理解性默写】1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：2、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：【参考答案】一、理解性默写：1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。
2、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。
部编版八年级下册第三单元课外古诗词诵读理解性默写
八下第三单元课外古诗词诵读理解性默写班级八（）班姓名得分（总分100）一、默写（共32空，每空3分，共96分）（一）《式微》（《诗经•邶风》）1.描写“如果不是为了君主，何必还在露水中劳作！”的诗句是：，？2.描写天黑了，受奴役者还在泥水中劳作不能回家的诗句是：，？这两句诗借女子之口．．．．．．．，以及对统治．．累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作．．．．．道出诗人终年者的满腔愤懑．．．．．．。
3.“式微，式微，？”的设问．．．，同时也引人注意，．．而有情致．．形式，使诗篇显得宛转启人深思．．．．，所谓“不言怨而怨自深矣”。
（二）《子衿》（《诗经•郑风》）1.首章中表现女子因思念心上人而惆怅与幽怨．．．．．的句子是：，？2.第二章中“，？”两句运用假设．．语气、让步．．的姿态做出强烈反问，表达了女子对心上人不见影儿的埋怨．．。
3.第三章中，女子终究无可奈何，只好一个人徘徊城头，“，。
”接着“，”两句通过夸张．．修辞技巧，揭示了深陷苦苦恋情中的人主观时间与客观时间的反差。
4.“，”写出了女子见不到心上人，茶不思．．．，整夜整夜地睡．．．，饭不想不着的相思之苦．．．．。
5.《短歌行》曹操中化用“，”表达对贤才急切的渴求．．．．．．．．。
（三）《送杜少府之任蜀州》（王勃）1.诗歌首联点明．．．．．．，衬托出双方依依惜别的感情的诗句是：，．．送别地点．．和友人赴任之处。
2.颔联劝慰友人既出外为官就．．．．，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：，．．．．．．不要哀伤。
3.诗歌颈联把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通．．．．．．．．的两句诗是：，。
4.尾联中表明不要因为离别而伤感．．．．．．．．．的诗句是：，。
这既是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。
（四）《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）1.诗歌形象描绘出洞庭湖壮阔气势．．．．的句子是：八月湖水平，。
部编版八下语文第三、六单元理解性默写(含答案)
古诗文默写一、填空1.浮云游子意，。
〔李白《送友人》〕2. ,只有香如故。
〔陆游《卜算子·咏梅》〕3.气蒸云梦泽，。
〔孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》〕4. ，天涯假设比邻。
〔王勃《送杜少府之任蜀州》〕5.青青子衿，。
〔《诗经·郑风·子衿》〕6. ，胡为乎中露？〔《诗经·邶风·式微》〕7.挥手自兹去，。
〔李白《送友人》〕8. ，儿女共沾巾。
〔王勃《送杜少府之任蜀州》〕9.曲径通幽处，。
〔常建《题破山寺后禅院》〕10. ，白水绕东城。
〔李白《送友人》〕11.谁见幽人独往来，。
〔苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》〕12. ，徒有羡鱼情。
〔孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》〕13.万籁此都寂，。
〔常建《题破山寺后禅院》〕14. ，风烟望五津。
〔王勃《送杜少府之任蜀州》〕15.拣尽寒枝不肯栖，。
〔苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》〕16. ，秋天漠漠向昏黑。
〔杜甫《茅屋为秋风所破歌》〕17.八月秋高风怒号，。
〔杜甫《茅屋为秋风所破歌》〕18. ，！风雨不动安如山。
〔杜甫《茅屋为秋风所破歌》〕19.自经丧乱少睡眠，。
〔杜甫《茅屋为秋风所破歌》〕20. ，心忧炭贱愿天寒。
〔白居易《卖炭翁》〕21.满面灰尘烟火色，。
〔白居易《卖炭翁》〕22.是马也，，，，，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？〔韩愈《马说》〕23.大道之行也，。
，。
〔《礼记·大道之行也》〕24. ，，；虽有至道，弗学，不知其善也。
〔《礼记·虽有嘉肴》〕25.是故学然后知不足，。
〔《礼记·虽有嘉肴》〕26.知不足，然后能自反也；，。
〔《礼记·虽有嘉肴》〕27.鹏之徙于南冥也，，，去以六月息者也。
〔《庄子·北冥有鱼》〕28. ，。
所谓伊人，在水一方。
〔《诗经·秦风·蒹葭》〕29.蒹葭萋萋，。
，。
〔《诗经·秦风·蒹葭》〕30.溯洄从之，道阻且右。
八年级下古诗文理解性默写汇总
八年级下古诗文理解性默写汇总1《与朱元思书》吴钧⑴总领全文的句子是：风烟俱净，天山共色。
写江上放舟自由情态的句子是：从流飘荡，任意东西。
概括赞叹富春江景的句子是：奇山异水，天下独绝。
⑵描写水之“异”的句子：水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
⑶描写山之“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
⑷从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
⑸触景生情句，爱慕自然，鄙弃名利句：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
2《五柳先生传》陶渊明⑴表现作者性格的句子是：闲静少言，不慕荣利。
表明先生的吃穿住的句子是：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。
⑵先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。
⑶文中引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
3《马说》韩愈⑴写伯乐对千里马起决定作用的名句是：世有伯乐，然后有千里马。
⑵描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
⑶食马者浅薄愚妄表现①策之不以其道。
②食之不能尽其材。
③鸣之而不能通其意。
⑷《马说》中千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。
⑸根本原因是：食马者不知其能干里而食也。
（其真不知马也。
）⑹对食马考进行强烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”⑺文中主旨是：其真不知马也。
怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。
⑻这篇文章采用托物寓意的写法。
伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻：不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
4《送东阳马生序》宋濂⑴描写读书之难的句子。
①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
③录毕，走送之，不敢稍逾约。
⑵写自己从师之难的句子：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
《课外古诗词》理解性默写
第六单元课外诗词和文言文理解性默写（一）浣溪沙 (晏殊)1、晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中词人由景触情，由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连，流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
2、诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
3、说明季节的变换，年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
4、抒发惜春伤时之情并给人以哲理性启迪的名句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
5、晏殊《浣溪沙》词上片“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”两句构成“新”“旧”的对比，下片构成“来”“去”对比的词句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
6、追忆难忘欢聚，感叹流光易逝的句子是：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
7、表现诗人沉思形象的句子：小园香径独徘徊。
8、时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”这两句诗表示慨叹。
9、晏殊《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣。
10、晏殊《浣溪沙》中把极其普通的自然现象纳入人生有限而时间永恒这一哲学范畴中来，创造出一种“情中有思”的意境的句子是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
11、晏殊《浣溪沙》中表现作者盎然得意之情、闲散寻欢之志，又含蓄地表达了作者感伤怀旧之意的词句是：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
（二）采桑子 (轻舟短棹西湖好) (欧阳修)1、欧阳修的《采桑子·轻舟短棹西湖好》中从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是：绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
2、词中写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子是：微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
3、把水面比作明净平滑的琉璃，写出风平浪静的句子是：无风水面琉璃滑4、在欧阳修的《采桑子·轻舟短棹西湖好》中，写水动鸟飞的句子是：微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
初二语文下册古诗词理解性默写
初二语文下册古诗词理解性默写1、《酬天乐扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）一诗中，包含诗人无限心酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。
诗中运用典故的诗句是：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
诗中有一联是千古名句，表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）2、《赤壁》作者发挥想象，从反面落笔议论历史，抒发感慨的诗句是（东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔）；诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：（东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔）3、《过零丁洋》概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星）写出国家和个人的境遇的诗句是（山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍）；概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是（惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁）；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）4、《水调歌头》道尽千载离人心愿的句子是（但愿人长久，千里共婵娟）；词中乐观旷达、与亲人共勉的名句是（但愿人长久，千里共婵娟）。
直接写明月的诗句是：“明月几时有？把酒问青天”；富有人生哲理的诗句是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
“此事古难全”中的“此事”指：人的“欢”“合”和月的“晴”“缺”；写出词人内心矛盾的句子是：“不应有恨，何事长向别时圆”。
5、《山坡羊•潼关怀古》诗中以动写静、暗示潼关是兵家必争之地的句子是：（峰峦如聚，波涛如怒）揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：（伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土）；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：（兴，百姓苦；亡，百姓苦！），这也是本文的主旨句。
6、《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：（结庐在人境，而无车马喧）。
人教版语文八年级下册古诗文理解性默写 答案
八年级下册古诗文理解性默写1、苏轼在《水调歌头(明月几时有)》中，表达与亲人共赏人间美景的心愿、体现自己乐观人生态度的句子是2、我们常用李白《行路难》中的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来表明自信和对理想的追求。
3、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是侧畔千帆过，病树前头万木春。
4、龚自珍《己亥杂诗》中被后人用来形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是无情物，化作春泥更护花。
5、《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是春深锁二乔。
6、《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是照汗青。
7、高适《别董大》一诗中有一句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的《送杜少府8、无数英烈在中国革命史册上留有英名，请用天文祥的两句诗赞颂他们的壮举谁无死，留取丹心照汗青。
9、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，两个晋代人典故的诗句是到乡翻似烂柯人。
10、苏轼《水调歌头•明月几时有》中有“此事古难全”一句，其中“此事”指的是：悲欢离合，月有阴晴圆缺。
11、幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得；幸福是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟“的美好愿望。
12也比喻别有用心。
13、岑参在《白雪歌送武判官归京》里用美妙的比喻写北方雪景的句子是千树万树梨花开14、常言道“春雨贵如油”，韩愈在《早春呈水部张十八员外》中写春雨和草的两句诗是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
15、由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，让人想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话16、吴均的《与朱元思书》中侧面衬托风景诱人的句子是务者，窥谷忘反17、《醉翁亭记》中表现文章意蕴的名句是18、李煜曾有诗云“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”写出了忧愁的繁多、绵延，化杯消愁愁更愁”两句与这有异曲同工之妙。
19、《行路难》中表明李白远大的志向和敢于胜利的信心的句子是云帆济沧海。
部编版语文八年级下册139页课外四首古诗词阅读鉴赏题背诵考点汇总（含答案）
部编版语⽂⼋年级下册139页课外四⾸古诗词阅读鉴赏题背诵考点汇总（含答案）部编版语⽂⼋年级下册139页课外四⾸古诗词阅读鉴赏题背诵中考考题汇总（含答案）课外古诗词诵读⽬录《题破⼭寺后禅院》《送友⼈》《⼘算⼦黄州定慧院寓居作》《⼘算⼦咏梅》题破⼭寺后禅院唐?常建清晨⼊古寺，初⽇照⾼林。
曲径通幽处，禅房花⽊深。
⼭光悦鸟性，潭影空⼈⼼。
万籁此俱寂，但余钟磬⾳。
1.内容主旨：这⾸诗描写了了清晨寺后禅院的清幽、脱俗、⾃由、没有⼈世烦恼的美好景致，抒发了作者寄情⼭⽔的隐逸情怀。
2.从炼字的⾓度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。
“悦”既有鸟⼉的欢悦，也有诗⼈从⼭光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之幽静，更表达出了诗⼈超脱尘俗的情感。
⼭光使鸟⼉怡然⾃得，潭影使⼈们⼼中的杂念顿时荡涤。
3. 赏析“⼭光悦鸟性，潭影空⼈⼼”。
描述内容：⼭间风光宜⼈，鸟⼉⾃由⾃在地飞鸣歌唱；潭⽔倒映着云影、树影、⼭影、⼈影，使⼈⼼中顿时摆脱⼀切烦恼。
⼿法情感：这两句对仗⼯整，情景交融，采⽤拟⼈⼿法，写出了景中的情趣，传达了作者寄情⼭⽔的隐逸情绪。
炼字：“悦”写出了鸟⼉⾃由⾃在地飞鸣欢畅的情态，“空”写出诗⼈见到后禅院的优美景⾊⽽内⼼宁静平和的感受。
4.尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬⾳”是否⽭盾？为什么？不。
这⾥采⽤了以动衬静的表现⼿法。
周围⼀⽚寂静，⽤袅袅的钟磬声，更能衬托出周围⼀⽚寂静幽深，表达了作者对⾃然⼭⽔的热爱与陶醉之情。
也烘托出作者宁静的清净的⼼情，流露出诗⼈寄情⼭⽔的隐逸情怀。
5.“曲径通幽处，禅房花⽊深”中的“深”字历来为⼈所称道，请赏析其中的妙处。
“深”字写出了禅院中花⽊繁盛的样⼦，表现了禅院中幽深安静的环境。
还隐含了豁然开朗、柳暗花明的哲理。
6.诗歌尾联后来演变为哪个？颔联简化为哪个成语，这成语隐含了什么哲理？成语“万籁俱寂”。
“曲径通幽”，要达到能够领悟妙道的胜境，先得⾛过⼀段曲折的道路。
7.有版本“曲”作“⽵”，你认为是“曲径”还是“⽵径”好，为什么？赞同“曲径”，因为“曲”宇传达出幽深、藏⽽不露的意味，富有暗⽰性，⽽“⽵径”⼀词则过于落实，限制了读者的联想与想像。
部编版八年级语文下册经典古诗默写附答案
部编版八年级语文下册经典古诗默写1．根据提示，默写古诗文。
(8分)在阅读中，我们可以领略古典诗文的无穷魅力。
白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，(1)______________”的催泪；常建《题破山寺后禅院》“(2)________________，禅房花木深”的幽深；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》“(3)__________________，漏断人初静”的冷清；陆游《卜算子·咏梅》“无意苦争春，(4)____________________”的不争；《礼记》“(5)__________________，不必藏于己；(6)________________，不必为己”的无私；李白《送友人》“青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
(7)________________，(8)________________”的潇洒，无不意蕴深远，令人回味不尽。
2．请在下面的横线处填写相应的古诗文名句。
(10分)(1)中国古代诗文灿若星河。
《小石潭记》中有“青树翠蔓，________________，参差披拂”的生机盎然之景；《望洞庭湖赠张丞相》中有婉转含蓄地表达自己希望得到举荐的心愿的句子：“欲济无舟楫，________________”；《北冥有鱼》中有充满雄奇瑰丽色彩的语句“________________，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，让我们感叹中国古典文化之美。
(2)漫步先秦，咏唱《诗经》，我们能体会古人那淳朴美好的情感。
在《关雎》的“__________________________，________________”中，我们仿佛看见君子所心仪的配偶的美好形象。
漫步唐朝，吟诵古诗，我们能感受诗人们对自然山水的热爱、对社会民生的关注。
李白《送友人》中的“________________，________________”写出送别的环境景色；在《卖炭翁》的“满面尘灰烟火色，________________”中，我们感动于白居易心系苍生的崇高境界。
部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(全册 带答案)
部编版八年级下册语文古诗文理解性默写（全册 带答案）八下古诗文目录9 桃花源记10 小石潭记11*核舟记12《诗经》二首关雎蒹葭课外古诗词诵读式微/子衿送杜少府之任蜀州/望洞庭湖赠张丞相21 《庄子》二则 北冥有鱼 庄子与惠子游于濠梁之上 22 《礼记》二则 虽有嘉肴/大道之行也 23* 马说 24 唐诗二首 茅屋为秋风所破歌 卖炭翁 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院/送友人 卜算子•黄州定慧院寓居作/卜算子•咏梅6.《小石潭记》中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
《核舟记》魏学洢1.《核舟记》中点明核舟主题的句子是：盖大苏泛赤壁云。
2.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态。
《北冥有鱼》<庄子>二则1.庄子在《北冥有鱼》文中，借助"大鹏直上"表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语"扶摇直上"2. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
3.描写鹏之巨大的句子是：鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
《礼记》二则1、由品菜肴类比学习知识的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
2、指出学与教之后才能明白不足的句子是：是故学然后知不足，教然后知困。
3、知道了不足和困后，才能够反省和自强，从而强调了实践的重要性的句子是：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
4、整篇文章的结论是：教学相长也5、大道的内涵是：天下为公，选贤与能，讲信修睦。
6、表示每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家的句子是：不独亲其亲，不独子其子《马说》韩愈《石壕吏》（杜甫）1．《石壕吏》中表现老妇自诉自解，意在使差役同情（或表现老妇口述生死，暗含凄苦无奈）的诗句是：存者且偷生，死者长已矣。
八年级下册第三单元课外古诗词诵读语文中考复习素材之古诗文理解性默写背诵与强化训练
八年级下册第三单元古诗词诵读（一）《式微》1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？2.《式微》中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子：式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？3.《式微》中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子：式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？4.《式微》中写日落天黑了，还在露水中劳作的劳役者，用质问的语气，表达了自己的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露。
5.《式微》里充分表达了劳役者对统治者的满腔愤懑的句子是：微君之故，胡为乎中露（或微君之躬，能为乎泥中）。
（二）《子衿》1.《子衿》中写女主人公睹物思人，以至发出反问，责怪对方不留音信的句子：青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？2.《子衿》中女子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子是：青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？3.《子衿》中写女子因约会不遇，失落惆怅而无可奈何，在城头不断徘徊，产生了时间的主客观巨大差异的句子：挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
4.《子衿》中以恋人的衣饰借代恋人的句子是：“青青子衿”，“青青子佩”。
对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
5.“一日不见，如三月兮”的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。
6.《子衿》中运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？7.《子衿》中的“一日不见，如三月兮”，表达了一个人徘徊城头、约而不遇的失落惆怅。
8.《子衿》中写因思念而产生的责备的句子是：青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？9.《子衿》是一首古老的恋歌，诗中“一日不见，如三月兮！”一句缠绵悱恻，婉转动人。
10.《子衿》中通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼的句子是：挑兮达兮，在城阙兮。
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• 13.《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的句子是： 欲济无舟楫, 端居耻圣明。
• 14.《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：
• 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
• 15.《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖浩大气势的名句是： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 • 16.《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄的表达了诗人求仕之心（急于 求官、服务社会）的诗句是：
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路 ，儿女共沾巾
• (5)高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”
海内存知己，天涯若比邻 •与
意境相似。
• 9.《送杜少府之任蜀州》一诗中的千古名句是 ： 海内存知己 ， 天涯若比邻 。 • 10.如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王 勃《送杜少府之任蜀州》的诗句 海内存知己 表达一 ， 种豪迈的情怀。 天涯若比邻 • 11.《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖壮观景象的 句子是： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 • 12《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名 句是： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
• (3)诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就
城阙辅三秦是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：
• (4)唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由 此可联想到王勃《送杜少府之任蜀川》的两句诗是：
•
《蒹葭》理解性默写
•
所谓伊人，在水一方。 1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：
蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋， 白露未晞；蒹葭采采，白露未已。
• 2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅
心情的诗句是:
• 3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句 是;
溯洄从之，道阻且长。溯洄从之， 道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是: 宛在水中央 宛在水中坻。宛在水中沚。
。
青青子衿， • 《诗经》中的“ 悠悠我心 ”， 本是女子表达对所爱之人的期盼与 思念，曹操在《短歌行》借此来表达对贤才的渴望。
• (1)王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句：
• (2)诗中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句：
• 4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 • 5、爱美之心人皆有之，《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之 情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。 • 6、.《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦 难眠的句子是：悠哉悠哉，辗转反侧 • 7、《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。”引起“窈窕淑女，君 子好逑。”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧。”抒写了求之不得的 相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之。”抒写了求而得之的美好愿望和喜 悦心情。