考点1传染病及其预防
【K12学习】传染病及其预防导学案及答案
传染病及其预防导学案及答案1.1.传染病及其预防学习目标通过对“传染病流行的基本环节”进行的探究活动，引导学生发现问题，并针对问题提出预防传染病的一般措施。
通过对“艾滋病的传播途径及其预防措施”的探究活动，培养学生关心和帮助他人情感，以及关注医学与社会热点问题的意识。
学习重难点重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
难点：了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活以及关爱他人的情感，树立健康生活的理念。
导学内容自主学习：疾病是指人体有不舒服的现象。
疾病可分为传染病和非传染病。
传染病是由病原体引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病。
它具有传染性___、____流行性____的特点。
常见病原体，包括细菌、病毒、真菌和寄生虫。
传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群。
传染源是指能够散播病原体的人或动物。
传播途径是指病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。
病原体传播的主要途径有：空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群，就是易感人群。
预防传染病的一般措施是控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
合作探究：说出下列传染病的病因和流行的三个环节名称病因传染源传播途径易感者流行性感冒由流感病毒引起的急性呼吸道传染病流感患者空气传播飞沫传播抵抗能力弱的人甲肝由甲型肝炎病毒引起的急性肝炎传染病肝炎患者或病毒携带者饮食传播与传染源饮食接触而无抗体的人艾滋病由HIV侵犯并瓦解人体免疫系统引起的全身综合征传染病艾滋病患者或病毒携带者体液传播直接或间接接触传染源体液的人流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。
因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。
老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。
将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。
人教版生物第八单元第一节《传染病及其预防》说课稿
《传染病及其预防（人教版）》一节说课稿一、说教材1、教材简析：本章节教材取自人教版八年级下册第八单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。
通过学习这部分内容，可以加强学生自我保健意识，养成良好的卫生习惯。
2、教学目标：A、知识（1）了解传染病的概念、病因、（2）理解传染病流行的三个基本环节及预防措施B、能力培养学生语言表达，思考、综合运用、研究性学习及合作等能力C、情感态度价值观（1）培养学生养成良好的卫生习惯及应用相关知识的能力，学会正确对待传染病患者（2）关注社会重大卫生事件，培养社会责任感3、教学重点和难点重点：传染病流行的三个基本环节及预防的一般措施难点：传染病流行的三个基本环节；常见传染病的传染源、传播途径、易感人群二、说教法1、教学方法：A、根据新课标要求，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学模式，变为师生互动式教学，在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
B、采用多媒体教学结合情景创设教学、讨论法、分析法、综合归纳法、探究教学法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
2、教学手段：，在教学中，我采用图片、漫画等直观教学手段，可以增加课堂直观性和容量，提高教学效果。
三、说学法1、表演及合作学习法：通过小品表演和小组间的合作，学生参与整个课堂及课后活动，学会了与人合作和交流2、信息收集法：学生在课前调查自己从小到大所得的病以及在课后以小组为单位调查当地传染病情况，这可让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究、自主学习的能力。
四、说教学程序五、板书设计：第一节传染病及其预防一、传染病1、传染病——由病原体引起的，能在人与人间或人与动物间传播的疾病2.常见的传染病类型：寄生虫传染病病，细菌传染病和病毒性传染病二、传染病流行的三个环节：A. 传染源 B 传播途径 C 易感人群三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群六、课堂练习：1、传染病是由_病原体_引起的，能在_人与人_之间或_人与动物_之间传手播的疾病。
人教版生物八年级下册 .1传染病及其预防 课件
社会热点链接
保护易感人群
接种疫苗
社会热点链接
假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？
◆让感冒患者吃药、住院、等
◆教室内煮醋、病人用过的东西消毒等
◆没得病的人打疫苗、避免接触患病者、锻炼身体等
传染源
传播途径
易感人群
控制
切断
保护
出谋划策
出谋划策
控 制传染源
→ 易患此病的人 ←
资料分析
散布病原体的人或动物
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
病原体离开传染源到达健康人的途径
传染病流行的三个环节
资料分析
1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。 2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。请分析： 1.导致弟弟患病的传染源是（ ） 2.弟弟被传染前是（ ） 3.流感传播途径主要是（ ） 4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（ ）
哥哥
易感人群
空气
传播途径
学以致用
传染病的预防措施
学以致用
当辽宁省阜新市阜、锦州市产生禽流感疫情后，当地政府按照国家有关规定，组织农业、卫生等部门采取了以下措施：
1、扑杀疫点周围3公里内所有家禽共50万只。
控制传染源
社会热点链接
2、封锁两地疫点周围方圆5公里，制止任何禽类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行消毒等一系列防控措施。
体表传染病：
流行性感冒、水痘、
非典、百日咳、腮腺炎、肺结核
病毒性肝炎、蛔虫病、细菌性痢疾
疟疾、流行性出血热
狂犬病、破伤风、血吸虫病、沙眼、疥疮、各种癣
传染病类别
切断传播途径
保护易感人群
人教版中考生物考点过关练 主题九 健康地生活 第一节 传染病和免疫
考点 1：传染病及其预防
1．(2020·昆明)世界卫生组织(WHO)研究表明，全球癌症患者中，归因
于各种传染性疾病的高达 220 万。下列行为中易导致“病从口入”的是
(D )
A．使用公筷
B．餐具消毒
C．自带水杯
D．聚餐聊天
2．(2017·昆明)不属于艾滋病传播途径的是
(1)乙型脑炎病毒结构简单，没有细胞结构，由_蛋_蛋白白质质__外壳和内部遗
传物质构成。
(2)资料中提到的“防蚊灭蚊”属于传染病预防措施中的_切_切断断传传播播途径
__。
途径
(3)从免疫的角度分析，乙脑疫苗属于_抗_抗原原__， 接种疫苗获得的免疫
属于_特_特异异性性__(选填“特异性”或“非特异性”)免疫。
9．(2022·天水)接种新冠疫苗是防控新冠肺炎最有效、最安全的措施。
下列相关叙述中正确的是
( D)
A．接种流感疫苗后，可获得对新冠病毒的免疫能力
B．接种新冠疫苗后，可获得对多种病毒的免疫能力
C．接种新冠疫苗后，人体能产生抵抗新冠病毒的抗原
D．接种新冠疫苗后，人体能产生抵抗新冠病毒的抗体
10．早在十八世纪，科学家们就开始研发疫苗。一位叫贝林的医学家给
(3)从免疫的角度看，疫苗属于抗原。注射流感疫苗不能预防新冠肺炎，
原因是抗抗体体具有具特有异特性，异只性对，特定只的对病特原体定有的免病疫作原用体 。
(4)请你有写出免日疫常作生活用中预防新冠肺炎的两条措施：①勤勤洗洗手 ，②正正确
佩佩戴戴口罩 。
手
确
口罩。
1．(2022·邵阳)下列疾病中都属于传染病的一组是
6．(2021·云南)分析资料，回答下列问题。 资料一：据报道，2020 年诺贝尔生理学或医学奖授予了鉴定出丙型肝炎 病毒的三位科学家。人体感染丙型肝炎病毒后可能患丙型肝炎，有的患 者会逐渐发展为肝硬化甚至肝细胞癌。该病毒广泛存在于感染者的血液、 唾液、乳汁等处，主要通过血液、性接触、密切接触等方式传播。
中考生物-传染病及其预防
中考生物-传染病及其预防一、传染病1．概念传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
2．特点：传染性和流行性，有的还具有季节性和地方性。
二、传染病流行的基本环节1．传染源——能够散播病原体的人或动物。
2．传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气、饮食、生物媒介等。
3．易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
三、传染病的预防措施传染病流行的时候，切断三个环节中的任何一个环节，传染病的流行就终止。
针对传染病的特点，预防传染病的一般措施分为以下三个方面。
1．控制传染源：不少传染病在开始发病以前就已经具有传染性，当发病初期表现出症状的时候，传染性最强。
因此，对传染病病人要早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离。
患传染病的动物也是传染源，要及时处理。
2．切断传播途径：加强卫生管理，养成良好的卫生习惯，保持环境卫生；消灭传播疾病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作等，这样可以使病原体丧失感染健康人的机会。
3．保护易感人群：在传染病流行期间应注意保护易感人群，不让易感人群与传染源接触，并且进行预防接种，提高易感人群的抵抗力。
对易感人群来说，要积极锻炼身体，增强抗病能力。
重点一传染病1．某单位组织员工体检时，发现四名员工分别患有结膜炎、胃溃疡、色盲和沙眼。
那么与他们共同工作的健康人，最可能被传染的一组疾病是A．结膜炎、胃溃疡B．结膜炎、沙眼C．胃溃疡、色盲D．胃溃疡、沙眼【参考答案】B2．传染病的特征是A．有传染性和流行性，死亡率较高B．有传染性，但不会死亡C．有的由病原体引起，有的由体虚引起D．都由病原体引起，有传染性和流行性【答案】D重点二传染病的预防的是3．下列对预防传染病措施的分类，不正确．．．A．将患病学生送回家治疗——控制传染源B．按规定接种疫苗——保护易感人群C．每天对教室消毒处理——切断传播途径D．饭前便后洗手——保护乙肝人群【参考答案】D4．春、秋季是流行性感冒的高发时期，老年人和儿童可以通过注射疫苗来有效预防流感的发生。
第一节 传染病及其预防
第一节传染病及其预防一、什么是传染病1、传染病——就是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
2、病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
3、常见的致病细菌有：结核杆菌（肺结核）、霍乱弧菌（霍乱）等。
4、常见的致病病毒有：流感病毒（流感）、禽流感病毒（禽流感）、冠状病毒（非典型肺炎）、狂犬病毒（狂犬病）等。
5、常见的致病寄生虫有：蛔虫、血吸虫等。
6、传染病就是由病原体侵入人体而引起的，并可在人群中传播的疾病。
7、传染病的特点：具有流行性和传染性的特点。
8、几种常见的传染病：水痘、流行性出血性结膜炎（红眼病）、结核。
二、传染病流行的三个基本环节（一）传染源：传染源是指能够散播病原体的人或动物。
（二）传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
1、空气、飞沫传播2、饮水、食物传播3、生物媒介传播4、接触传播（三）易感人群：易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。
三、传染病的预防措施（一）控制传染源1.传染病医院是隔离和治疗传染病的地方；2.隔离发病地区是为了控制传染源3.积极抢救传染病人，一方面可以治病救人，同时也能更好地控制传染源。
（二）切断传播途径1、医生需要穿好隔离服进入传染病房2、洗净食物3、对公共实施进行消毒4、焚烧患有传染病的动物（三）保护易感人群1、注意个人卫生，减少染病机会2、锻炼身体，增强免疫力3、及时体检，保护易感人群4、接种疫苗小结：四、人类的传染病传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类：1．呼吸道传染病流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性脑脊髓膜炎等发生季节：冬、春病原体原始寄生部位：呼吸道黏膜和肺传播途径：饮水和食物传播2．消化道传染病痢疾、肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、蛔虫病、蛲虫病等发生季节：夏、秋病原体原始寄生部位：消化道及其附属器官传播途径：饮水和食物传播3．血液传染病疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病、出血热等。
初中生物八年级下册8-1-1 传染病及其预防(教学设计)
8.1.1 传染病及其预防课型：新授课环节二：以新冠病毒为例介绍传染病基于课前调查和资料，分析各种传染病的病因，引出病原体的概念，给传染病下定义，结合新冠疫情，引导学生说出传染病的特点。
①传染性②流行性结合课件在老师的引导点拨下认同传染病的病原体包括那些类型及传染病的概念、特点环节一：资料分析2.传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫传播途径。
如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
3.易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易该病的人群叫易感人群。
理解传染病流行三个环节缺一不可，并为如何进行传染病的预防埋下伏笔。
环节一：PPT 展示日常生活预防传染病的图请学生理解图片是预防传染病三个环节中的哪个环节？联系生活实际和生活中学校和家庭对新冠肺炎采取的预防措施，积极思考并回答问题。
总结：传染病的预防措施可以分为：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
指导学生区分：保护易感人群和控制传染源，主要是看对谁采取的措施。
①对病人采取措施就是控制传染源，如为传染病人治病、隔离病人等；②对易感人群采取的措施，就是保护易感人群，如传染病流行季节不让儿童去人多的地方、不让其他人进入传染病医院等。
环节二：比较传染病预防的三个措施强化理解并识记。
环节三：调查当地常见的几种传染病按照教材的调查要求，完成调查内容。
纵观历史长河，人类同传染病的较量从未停止，在这场较量中人类也从未向传染病低过头。
当今的新冠疫情在人类的共同努力下得到了有效的控制，相信我们一定能赢得这场战役的最终胜利！1. 我国科学家屠呦呦成功研制出治疗疟疾的青蒿素而荣获诺贝尔奖。
从预防传板书设计8.1.1 传染病及其预防一、什么是传染病1.概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
2.优点：传染性、流行性二、传染病流行的基本环节1.传染源：能够散播病原体的人或动物2.传播途径：病原体离开传染源达到人或动物所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
《传染病及其预防》教案
第一节传染病及其预防学习目标：知识目标：1、认识传染病，区分常见的传染病与非传染病。
2、掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。
能力目标：1、培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。
2、通过自主探究培养学生自学能力，小组合作能力。
情感目标：1、建立正确的传染病的预防观点。
2、使学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。
教学重难点1、密切联系生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
2、了解和关注传染病的传播途径及其预防措施,培养学生正确对待传染病人,关心和帮助他们的生活,关怀他人的情感。
教学方法：通过设置问题引导学生自主学习—合作探究—表达交流—补充完善的教学手段，运用启发式、讨论式、提问式教学方法，指导学生观察、思考、分析、讨论。
教学过程：引入：人的生命只有一次，健康是我们每一个人的愿望，那什么是健康呢？学生回答交流。
健康是指身体、心里的健康和良好的适应社会，但我们更关注的是是否得病。
这节课让我们来共同学习传染病及其预防。
认识传染病任务一：预习交流下列疾病中，属于传染病的是。
请同学们阅读教材P42-43并思考以下问题。
1.传染病是指由___________引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
2.病原体是指引起疾病的_____________、____________、____________等生物。
3.传染病的特点是具有_______性和_______性。
4.根据病原体的种类把传染病可以分为三种类型：____________传染病、____________传染病和______________传染病。
思考回答：1、什么是传染病？2、传染病是由什么引起的？病原体3、病原体是什么？引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。
4、认识常见的病原体，它们分别能引起什么病？根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型：细菌性传染病病毒性传染病寄生虫性传染病你根据什么特点认定这些病是传染病呢？穿插游戏，面粉握手游戏。
2020年中考生物总复习：传染病和免疫 考点及试题解析
传染病和免疫重难点1 传染病及其预防(海南中考)流行性感冒的传播途径主要是(C)A．水传播和饮食传播B．饮食传播和接触传播C．空气传播和飞沫传播D．虫媒传播和接触传播【解析】传播途径指的是病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
流行性感冒属于呼吸道传染病，传播途径是空气传播和飞沫传播。
(乐山中考)如火如荼的“阳光体育”活动，目的是增强我们的体质，提高对疾病的抵抗力。
从预防传染病的措施看，这属于(C)A．控制传染源 B．切断传播途径C．保护易感人群 D．A、B、C都是【解析】如火如荼的“阳光体育”活动，目的是增强我们的体质，提高对疾病的抵抗力。
从预防传染病的措施看，属于保护易感人群。
重难点2 免疫与计划免疫(宿迁中考)下列属于人体免疫第一道防线的是(D)A．人体内的杀菌物质B．人体内的吞噬细胞C．免疫器官和淋巴细胞D．皮肤和黏膜【解析】人体内的杀菌物质和吞噬细胞属于第二道防线；免疫器官和淋巴细胞属于第三道防线；皮肤和黏膜属于第一道防线。
(晋江中考)我国已经研制出了H7N9禽流感疫苗，从免疫的角度分析，疫苗和这种免疫方式属于(A)A．抗原，特异性免疫 B．抗原，非特异性免疫C．抗体，特异性免疫 D．抗体，非特异性免疫【解析】接种用的疫苗是由减毒的、低毒的、灭活的病原体制成，将疫苗注射到人体后，能刺激人体产生抵抗该病的抗体。
从免疫角度分析，禽流感疫苗属于抗原，抗体只能消灭特定的病原体，对其他病原体无效，因此属于特异性免疫。
1．(广东中考)下列疾病中，属于传染病的是(B)A．白化病 B．艾滋病C．心脏病 D．糖尿病2．(昆明中考)不属于艾滋病传播途径的是(A)A．握手 B．性传播C．血液传播 D．母婴传播3．(江西中考)今年我省多地出现人感染H7N9禽流感病例，事发后有关部门立刻采取行动，把相关场所内的活禽全部捕杀并进行焚烧或深埋处理，甚至关闭了活禽交易市场。
上述做法属于传染病预防措施中的(A)A．控制传染源 B．切断传播途径C．保护易感人群 D．清除病原体4．(邵阳中考)下列传染病与其病原体的配对错误的是(C)A．肺结核与结核杆菌B．蛔虫病与蛔虫C．足癣与细菌D．天花与天花病毒5．(苏州中考)在目前无疫苗可以预防诺如病毒的情况下，切断传播途径是比较可靠的措施之一。
传染病及其预防(知识点及答案)
传染病及其预防（知识点）1、传染病是指由引起的。
流感病毒是流感的，在免疫学是流感病毒属于。
2、传染病具有等特点。
3、传染病流行的三个基本环节是。
4、传染病预防措施的三个方面：。
5、传染病传染性最强一般是在。
6、艾滋病的传播途径有。
7、进行一般的生活和工作接触，不会感染艾滋病。
例如：等。
8、不要对着别人咳嗽、打喷嚏是为预防传染病。
9、不随地吐痰是为预防传染病。
饭前便后洗手可预防传染病。
10、消灭蚊、虱、蚤可以预防传染病。
消灭苍蝇可以预防传染病。
11、禽流感爆发期间，爆发区3千米内的家禽全部捕杀，这项措施属于。
12、引起禽流感的禽流感病毒称为，禽流感病毒在免疫学上属于。
13、一个正在患流行性感冒的人属于。
14、流感患者在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫，悬浮在空气中，而周围人群中抵抗力不强的人吸入这种带病毒的空气以后，病毒就进入呼吸道，造成传染，一传十，十传百，便会造成传染病的流行。
据此回答下列问题：（1）流行感冒的病原体是，传染源是，传播途径是。
（2）患者症状较轻时，不用药物治疗，一段时间后可自行痊愈，是因为人体本身具有能力。
（3）在学校等公共场所人口密集的地方，流感容易流行，因为对流感来说大多数人都是易感者，在教室内我们可采取的措施是。
15、疫苗进入人体后，在不引起疾病的前提下，刺激产生抵抗该病原体的特殊，即，从而将入侵的病原体清除。
这种免疫属于。
其特点是：出生以后才产生的，。
16、打喷嚏是鼻黏膜受刺激后人体的反应，这是人体的第_______道防线在起作用，属于_____________________免疫。
17、从预防传染病的角度考虑，当你想打喷嚏时，应该___________。
18、非处方药是________医师处方，即可自行判断、购买和使用的药品，简称_______。
19、积极参加各项体育活动，提高身体素质。
从预防传染病的角度讲，属于（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群20、在制备蛇毒抗毒素血清时，须将灭毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应。
传染病及其预防
体健康的慢性传染病。我国对肺结核诊治实施一系列优惠政策，包
括免费的痰涂片、胸片检查，免费提供国家统一方案的抗结核药品
等。
(1)新冠肺炎和肺结核都属于传染病。这两种传染病的病原体相比较
，
没有细胞结构。传染病能够在人群中流行,
必须同时具备
、传播途径和易感人群这三个基本环
节。
(2)亲爱的同学，在预防新冠肺炎时，你采取了哪些科学有效的措施
入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。
接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮
年相比，老人、孩子更容易患流感。新型冠状病毒
肺炎（简称新冠肺炎）是由一种新型冠状病毒引起 的，它的传播途径与流感的相似。
（1) 流行性感冒和新冠肺炎的病原体分别是什么？ （2）病原体首先存在于什么人身上？ （3）流行性感冒和新冠肺炎是通过什么途径传播到健康人身上 的？
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有 高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中
有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会 从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，
周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。
接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，
一、什么是传染病？
由病原体（如细菌、病 毒、寄生虫等）引起的 能够在人与人之间或人 与动物之间传播的疾病。
传染病的突出特点： 传染性和流行性
资料分析1： 二、传染病流行的基本环节
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻
涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸
热点01 传染病及其预防-2022年中考生物【热点重点难点】专练(原卷版)
热点01 传染病及其预防【知识梳理】1.传染病的概念及特点。
传染病是由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
它具有流行性和传染性等特点。
2.传染病流行的三个基本环节是：传染源、传播途径和易感人群。
3.传染源、传播途径、易感人群的感念。
传染源：能够散播病原体的人或动物，传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等，易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群.4.传染病的预防措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
5.抗原概念：抗原是指抗原物质进入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质（抗体），引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原。
6.病毒的结构：蛋白质外壳和遗传物质。
7.艾滋病的传播途径有三个：性传播、血液传播、母婴传播【限时检测】（建议用时：30分钟）一、单选题1．新冠肺炎是由COVID-19引起的，能在人与人之间传播，属于传染病。
下列关于新冠肺炎及其防治说法错误的是（）A．COVID-19 是新冠肺炎的病原体B．新冠肺炎能在全球蔓延是因为具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节C．戴口罩、勤洗手、多通风等预防措施属于保护易感染人群D．新冠肺炎康复者的血清可用于重症患者的治疗，是因为血清中有相应的抗体2．下列关于计划免疫的叙述，不正确的是（）A．计划免疫只能预防部分传染病B．计划免疫属于特异性免疫C．计划免疫所接种的疫苗属于抗原D．接种新冠疫苗能预防流行性腮腺炎3．关于新冠肺炎的预防，下列做法与预防传染病的措施，不匹配的是（）A．建立方舱医院收治轻症患者——控制传染源B．支援武汉的医生注射胸腺肽——保护易感人群C．对环境进行消毒——保护易感人群D．建议大家打新冠疫苗——保护易感人群4．下图中甲同学是流感患者，从传染病角度分析，下列叙述错误．．的是（）A．甲属于传染源B．乙属于易感人群C．流感病毒可通过飞沫传播D．乙可注射卡介苗预防流感5．人体先后接种2针同种新冠疫苗，血液中抗体含量变化如图所示，有关叙述错误的是（）A．新冠疫苗能够刺激人体的淋巴细胞产生抗体B．接种疫苗是预防传染病最有效、最经济的方式C．第一次接种疫苗后，人体获得了抵抗新型冠状病毒的持续免疫力D．b点再次接种同种新冠疫苗，短时间内人体能产生大量抗体6．不随地吐痰，保持住房和公共场所的空气流通，戴口罩等，主要是为了预防（）A．呼吸道传染病B．消化道传染病C．体液传染病D．体表传染病。
新人教版《传染病及其预防》
艾滋病
什么是艾滋病(AIDS)? 1982年9月，美国疾病控制中心以“获得性免疫缺陷综合症” 为这种复杂的疾病命名。1983年，从一名同性恋艾滋病患 者的淋巴结中分离到了新的病毒，研究证实这种病毒是引
起艾滋病的病原体。1986年7月经国际病毒分类委员会命名
为“人类免疫缺陷病毒(Humom Immune Deficiency
常见的病原体
蛔卵
蛔虫
艾滋病病毒
结核杆菌
思考与讨论
这些病原体能够引起什么疾病呢？ 这些疾病又是怎样传播的？
传染病的概念
传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起 的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病的特点
特点 说明 每一种传染源都有它特异的病原体 举例
有病原体
流感病毒、HIV、蛔虫卵、 林球菌
蚶成了甲型肝炎流行的传播途径
3.易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
传染病的预防措施
面对传染病时，我们可以采取哪些预防措施 来保护自己？
焚烧病原体
携带物
体育锻炼可以增强 机体的防御能力
养成好的个人卫生习 惯，用肥皂洗手
接种疫苗，提高 抵抗力
控制传染源 预的 防一 传般 染措 病施
（1）给病人吃药打针进行治疗；（ A ） （2）对病人的用具进行消毒；（ B ）
（3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（ D ）
（4）给附近的居民进行预防注射；（ C ） 请你指出这些措施各属哪一项？ A.控制传染源 C.保护易感人群 B.切断传播途径 D.A和C 退 出
C．病人的分泌物或排泄物 D．传播疾病的生物媒介
3.健康人、流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒 分别属于( D ) ①传染源 ④传染病 ②病原体 ⑤易感人群 ③传播途径
8.1.1传染病及其预防(说课稿预习导学)八年级生物下册(人教版)
3.技术工具：利用网络资源、在线教学平台等，为学生提供更多拓展学习资料，方便学生随时查阅和自主学习。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂上，通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极思考、表达观点，教师给予及时反馈，帮助学生巩固知识点。
2.生生互动：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内部分享经验、交流观点，共同完成任务。同时，设置小组间的竞赛活动，激发学生的学习积极性。
3.课堂评价：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行评价，提高学生的自我认知和合作意识。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个生活化的案例导入新课。具体方式如下：
1.创设情境：通过引入实际案例，让学生感受到传染病对生活的影响，从而激发学习兴趣；
2.小组合作：组织学生进行小组讨论、分享经验，培养学生的合作精神和竞争意识；
3.实践活动：设计观察、实验等实践活动，让学生亲身体验，提高学习积极性；
4.情感教育：结合教学内容，对学生进行珍爱生命、关注健康的情感教育，增强学习责任感；
5.多元评价：采用多元化评价方式，如口头提问、作业、小测验等，及时了解学生的学习情况，提高学习效果。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括案例教学法、小组合作学习法和实验探究法。选择这些方法的理论依据如下：
1.案例教学法：通过引入真实案例，让学生在具体情境中学习，有助于提高学生的兴趣和参与度，培养学生的实际问题解决能力。
传染病及其预防知识点
传染病及其预防知识点
1、传染病——由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
2、病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等。
根据致病病原体不同，传染病可分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫传染病等。
3、传染病的特点 ：传染性、流行性
4、 传染病能在人群中流行，必须同时具备三个基本环节： 传染源、传播途径和易感人群。
（1）传染源（能够散播病原体的人或动物叫传染源）
（2）传播途径（病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫传
播途径。
如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等）
（3）易感人群（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫
易感人群）
5、
6、 巧辨传染病的预防措施：
（1）控制传染源（针对患病的人或动物采取的措施，
如隔离治疗，及时杀死、焚烧、掩埋患病的动物等）
（2）切断传播途径（搞好个人卫生和环境卫生，
如对环境、场所、用过的餐具进行消毒,戴口罩，开窗通风等）
（3）保护易感人群（针对健康的人采取的措施，
如接种疫苗，增强体育锻炼等）
7、易感人群感染病原体后，会变成传染源
8、传染病在发病以前已经具有了传染性，发病初期且有症状时传染性最强。
9、苍蝇蚊子等生物媒介是传播途径 传染病 传染源 传播途径 易感人群 流感 甲肝 流感患者或 流感病毒携带者 空气和飞沫 传播 对流感缺乏 免疫力的人 甲肝患者或 甲肝病毒携带者
饮食传播 对甲肝缺乏 免疫力的人。
初中生物八下1.1《第一节传染病及其预防》教案两篇（附导学案）
《第一节传染病及其预防》教案【教学目标】知识目标1.掌握传染病的一般预防措施。
2.通过对艾滋病的了解，进一步理解传染病流行的三个环节。
能力目标1.通过表演话剧的形式，培养学生语言表达能力及与人合作沟通的能力，发挥学生多方面的才能，提高学生学习兴趣。
2.通过观看多媒体课件，培养学生观察分析能力及短时间内获取信息的能力。
情感目标1.通过对一般传染病预防措施的了解，培养学生讲究卫生、热爱劳动的思想情感和良好的生活习惯。
2.通过对艾滋病的了解，消除学生对艾滋病的盲目恐惧，培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活、关怀他们的思想感情。
3.培养学生投身医疗事业的思想感情。
【教学重点】传染病预防措施的三个方面。
【教学难点】艾滋病的基本常识。
【教学方法】多媒体演示法、分析归纳法和表演方式相结合。
【教具准备】1.教师准备：(1)安排喜欢表演及语言表达能力较好的几个学生准备小话剧“预防传染病，从身边小事做起”，要求根据主题自编自演；(2)传染病预防知识的多媒体课件；(3)艾滋病预防的宣传短片。
2.学生准备：(1)演话剧的同学准备表演稿，并在课前进行排练；(2)收集有关艾滋病的资料。
【教学过程】一、利用小话剧，引入新课教师：上课前，先请同学们欣赏一段小话剧，欣赏的同时要注意思考。
（学生表演话剧。
可以参考以下内容：生活中的一些不卫生习惯。
如：随地吐痰、随地扔垃圾、饭前便后不洗手、饮用未煮沸或未消毒的水、食用瓜果不认真清洗等；一些生活中的不正确看法，如“不干不净，吃了没病”的思想，见到艾滋病病人就“退避三舍”等。
学生可以在不脱离主题内容的范围内发挥自己的想象自主编排、不拘泥于形式，充分发挥学生的才智和潜力，提高学生学习的兴趣）教师：看了刚才几位同学的表演，你们有什么感想？联系你的已有知识，说一说刚才的这些行为危害有哪些，我们应该怎样做呢？学生1:不应该随地吐痰，因为痰中往往含有大量病菌，痰咳出来并干燥以后，其中的病菌就随着尘埃飘浮在空气中，如果被别人吸入，就可能引起疾病。
8.1.1传染病及其预防说课稿八年级下册生物(人教版)
2.传染病的特点：传染病具有传染性、流行性、季节性、地方性等特点。
3.传染病的分类：根据传播途径不同，传染病可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病等。
4.预防传染病的方法：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体演示文稿、视频、模型和互动软件等资源。多媒体演示文稿用于展示传染病的基本概念和预防措施，以图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。视频用于展示传染病的实际案例，让学生直观地了解传染病的危害和预防的重要性。模型如显微镜下的细菌和病毒模型，用于帮助学生形象地理解微生物的结构和特点。互动软件可以用于模拟传染病的传播过程，让学生通过操作来体验和理解预防措施的效果。这些资源的使用能够增强教学的趣味性和互动性，提高学生的学习效果。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，并提高他们的应用能力。我计划布置以下作业：
1.让学生选择一种传染病，调查其传播途径和预防措施，并撰写一份调查报告。
2.设计一道关于传染病的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.复习课堂笔记，总结传染病的基本概念、特点、分类和预防措施，为下次课做好准备。
1.教学重点：传染病的概念、特点、分类，预防传染病的方法。
2.教学难点：传染病流行过程中的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）及其关系。
针对上述重难点，教师在教学中应采用生动形象的语言、直观的教具、案例分析等方法，帮助学生理解和掌握。同时，注重引导学生参与课堂讨论，培养学生的实践操作能力。
二、学情分析导
（三）互动方式
在教学过程中，我计划设计多种师生互动和生生互动的环节。例如，在引入新课时，我会提出问题，引导学生思考和讨论，以激发他们的学习兴趣。在讲解传染病分类和预防措施时，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，以此促进学生之间的交流和合作。在总结环节，我会邀请学生上台展示他们的学习成果，其他学生进行评价和提问，以此提高学生的表达能力和批判性思维能力。通过这些互动方式，可以有效促进学生的参与和合作，提高他们的学习积极性和学习效果。
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课前任务单
考点1传染病及其预防
概念
1、传染病是由引起的，能够在人与人之间以及人与动物之间传播的疾病。
2、病原体：能够引起传染病的生物、、是常见的病原体。
3、特点：和。
传染病能够流行，必须同时具备三个环节：、、。
传染源:能够传播的人或动物。
传播途径:病原体离开到达健康人所经过的途径。
易感人群：对某种传染病缺乏而容易感染该病的人群叫易感人群。
4、预防措施可以分为、、三个方面。
考点2免疫与计划免疫。
1、人体的三道防线
第一道防线是和，第二道防线是体液中
的和。
第三道防线是和。
2、免疫
(1)免疫的类型：和。
前两道防线属于免疫。
第三道防线属于特异性免疫，
(2)免疫的功能：体内衰老、死亡和损伤的细胞。
抵抗的侵入，防止的产生。
和体内异常的细胞（如肿瘤细胞）。
第一个能起到自身稳定的作用。
第二个功能能防止疾病的产生。
第三个功能能防止癌症的发生。
3、抗原与抗体
(1)抗原:引起人体产生的物质叫抗原，如、、
或都属于抗原。
（2）抗体：病原体侵入人体后，刺激了，淋巴细胞就会产生一种，叫做。
一定的抗体与一定的抗原相结合，从而促进的吞噬作用，将抗原清除。
4、疫苗：通常是用杀死的或者减毒的制成的生物制品，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的，从而提高对特定传染病的抵抗力。
5、计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到、、
和相应传染病的目的。
通过预习：你有哪些疑惑？
课中任务单
练习题
考点一
1．下列疾病中不属于传染病的是（）
A．甲型肝炎 B．心肌梗塞 C．病毒性感冒 D．伤寒
2．传染病与非传染病不同，传染病具有（）
①传染性②广泛性③流行性④暴发性
A．①② B．①③ C．②④ D．①④
3、请指出下列几组疾病中，全是传染病的哪一组是[ ]
A．结膜炎、蛔虫病、狂犬病、地方性甲状腺肿
B．麻疹、水痘、贫血、流行性乙型脑炎
C．肺结核、流行性感冒、非典型性肺炎、肝炎
D．糖尿病、艾滋病、天花、龋齿
4、下列动物属于病原体的是。
A、蚊子
B、疯狗
C、蛔虫
D、带细菌的鼠
5、下列属于传染源的是。
A、混有炭疽杆菌的白色粉末
B、艾滋病患者
C、按蚊
D、肝炎病毒
6、传染病的传染源是（）
A．病原体B．散播病原体的人或动物
C．病人的分泌物或排泄物D．传播疾病的生物
7．传染病的传播途径是指病原体（）
A．侵入传染源的途径B．离开传染源至易感人的途径
C．离开传染源的途径D．离开易感人至传染源的途径
8．传染病的致病因素是（）
A．传染源 B．传播途径 C．病原体 D．易感人群
9、以下不是预防流感传染的方法是。
A、常带口罩
B、隔离流感病人
C、消灭蚊子
D、接种流感疫苗
10、下列针对传染源采取的措施是[ ]
A．禁止病人亲属到医院探视 B．禁止病人随意离开病房
C．对病人用过的物品严格消毒 D．对病人的排泄物进行消毒
11、预防传染病的一般措施有三个方面。
当医生诊断某人得了传染病后：（1）立即给病人打针吃药是为了________________；
（2）对病人房间、用具进行消毒是为了________________；
（3）对接近病人的人进行预防注射是为了________________；
（4）不让病人家属外出也不让外人探望病人是为了________________
12、有一次，小浑全家吃毛蚶，这些毛蚶曾被甲肝病人的粪便污染，而且没
有煮透，结果小浑吃了后，患了甲肝。
根据以上事实，回答：
（1）甲肝这种疾病的病原体是。
（2）从传染病流行的三个环节考虑，“吃入的不洁毛蚶”属于。
（3）小浑患病前属于，患病时成为。
考点二、
1．人体保卫自身不受病原体侵害的第一道防线是（）
A．肌肉和骨骼 B．皮肤和粘膜 C．表皮和真皮 D．皮肤和肌肉
2．呼吸道粘膜上有纤毛，其作用是（）
A．阻挡空气流动 B．清扫异物 C．有助于空气流动 D．杀菌作用
3、我们身体的“天然屏障”是指[ ]
A．神经 B．皮肤 C．眼睛 D．脾脏
4．溶菌酶可以杀灭细菌，它的作用机理是（）
A．破坏细菌的细胞膜，使病菌溶解 B．破坏细菌的细胞壁，使病菌溶解
C．吞噬侵入人体的病菌 D．使侵入人体的病菌中毒而死
5．体液中的吞噬细胞属于（）
A．保卫人体的第一道防线 B．保卫人体的第三道防线
C．保卫人体的第二道防线 D．保卫人体的第四道防线
6．下面不属于非特异性免疫的是（）
A．皮肤和粘膜对病原体的阻挡作用 B．溶菌酶溶解病菌
C．吞噬细胞吞噬病原体 D．淋巴细胞产生抗体杀灭病菌
7．下列各项中，为非特异性免疫例子的是[ ]
A．接种卡介苗和牛痘的人不得天花B．半岁内婴儿不易患天花
C．泪液、唾液的杀菌作用D．患过天花的人不再患天花
8．人体的第三道防线是由（）组成的。
A．免疫器官和免疫细胞 B．免疫器官的抗原
C．免疫器官的抗体 D．抗原和抗体
9．抗体是指淋巴细胞产生的一种抵抗某种病原体的特殊（）
A．核酸 B．氨基酸 C．蛋白质 D．糖类
10．下列有关抗体的叙述不正确的是（）
A．淋巴细胞产生的一种特殊蛋白质B．抗体能特异性地与抗原结合C．侵入人体刺激淋巴细胞产生抗原物质D．抗体可长时间存留在体内
11、特异性免疫中直接起免疫作用的是( )
A、抗原
B、抗体
C、疫苗
D、溶菌酶
12、下列属于特异性免疫的是（）
A．淋巴结对病原菌的过滤B．皮肤对痢疾病原菌的屏障作用
C．患过天花的人对天花病毒具不感染性
D．人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡
考点三：
1．正常情况下，人体能够识别并清除肿瘤细胞。
这是由于免疫系统具有（）A．识别并清除异常细胞的功能 B．清除衰老、死亡及破损细胞的功能
C．特异性免疫功能 D．非特异性免疫功能
2．某些人对花粉有“过敏反应”，造成该反应的原因是（）
A．花粉有毒 B．花粉能传播细菌
C．抵抗抗原侵入的免疫功能过强
D．抵抗抗原侵入的免疫功能过弱
3．“类风湿性关节炎”的病因是（）
A．长期处于潮湿、寒冷的环境 B．对自身细胞发生免疫反应
C．类风湿性关节炎病菌侵入 D．人体产生了异常细胞
4．某人与一麻疹患者接触后，并没得麻疹，很可能是因为（）
A．这个人可能过去得过麻疹或接种过麻疹疫苗B．这个人抵抗能力强
C．这个人遗传素质好D．这个人的皮肤起了屏障作用
5．医学上的器官移植手术，过去经常容易失败，从免疫上看，主要是由于（）的缘故。
A．免疫系统对异体器官产生排斥 B．移植过程中容易导致细菌感染
C．在移植过程中容易大量失血 D．异体器官对身体的吞噬作用
6．免疫对机体（）
A．有利 B．有害 C．既有利又有害 D．既无利也无害
E．正常情况下有利，某些情况下有害
综合练习；
（2016株洲中考）分析材料，回答问题
你一定听说过狂犬病吧！它是由狂犬病病毒引起的。
狂犬病病毒能在野生动物如狼、狐、蝙蝠，家养动物如狗、猫、牛以及人之间传播。
人在被携带狂犬病病毒的动物咬伤后，就可能感染狂犬病病毒，感染病毒后，潜伏期一般1—2个月，长者达数年。
狂犬病一旦出现症状，死亡率几乎达100%，唯一的预防措施是及时注射狂犬病疫苗。
被猫、狗等动物咬伤后，如果不能确定动物是绝对健康的，就应该尽快到医院诊治。
为了你和他人的健康，饲养猫、狗等宠物，一定要在相应机构注射狂犬病疫苗。
（1）从传染病的角度看，狂犬病病毒属于。
（2）从免疫学的角度分析，狂犬病疫苗属于，注射狂犬病疫苗获得的免疫属于性免疫。
（3）从预防传染病的措施分析，被猫、狗等咬伤后清洗创口属于，注射疫苗属于。