《速度变化快慢的描述—加速度》教案

《速度变化快慢的描述—加速度》教案设计

主备：陈宏泽时间：2012年9月

课题加速度课型新授课

第几

课时

课时教学目标(三维)知识技能目标

1.理解加速度的物理意义；

2.能说出加速度的定义、写出加速度的定义式和单位；

3.给出运动情景，能计算出加速度，并理解其含义；

4.在加速和减速情景下，能判定加速度的方向；

5.区别加速度、速度、速度变化量；

6.给出v-t图像，能判定加速度的大小；

过程方法目标

1.通过对加速度物理意义、定义、矢量性及与速度变化量的区

别的学习，体验对物理概念的学习方法。

情感态度与

价值观目标

1.通过探索用比值定义法得出加速度的概念，感悟到探索问题

解决问题的兴趣和学无止境的观点；

2.通过加速度的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，

激发学生的学习兴趣；

教学重点与难点教学重点

1.加速度的概念的确立；

2.区分速度、速度变化量、速度变化率；

3.在给定运动情景下，能计算出加速度，并理解其含义；

教学难点

1.在图像中会求出加速度。

2.理解加速度物理意义及加速度的方向，树立变化率的思想；

教学方法与手段教学

方法

教法

1.启发式教学有助于培养学生的思维想象能力；

2.探究式教学有助于调动学生的积极主动性；

3.类比教学法有利于学生理解掌握；

4.多媒体辅助法呈现视频、图片，增强学生的感性认识。

学法

1.类比法复习旧知识，巩固新知识，加深理解；

2.讨论、归纳法引起学生兴趣，提高分析归纳能力。

教学

手段

传统板书教学为主，多媒体演示教学为辅。

教案设计：陈宏泽

教学过程

教师行为

学生行为课程变化及处理阶

段

行为

新课引入通过前面几节的学习，使我们认识了描

述物体运动的一些基本物理量它们分别

是：（时间、位移、速度）

集体回答回顾运动学基本内容

我们周围物体的运动是丰富多彩的，如

运动路线的不同，运动快慢的变化，仅

用这几个量来描述是远远不够的。下面

有几个问题，请大家思考一下。

问题1：情景设疑

飞机、汽车、摩托车哪个快？

点名回答

联系生活谈一谈，考

查学生的观察能力

大家的回答对否？请看一段精彩视频

“飞机赛车大比拼”，看后大家谈一谈体

会。

观看视频

学生们很快地回答该

问题，从而验证了固

有模式；在这样的前

提下，设置疑问，学

生的注意力立即调动

起来，会认真地观看

这一段视频资料。教师总结发言：

1.它们三者并非是匀速直线运动，它

们的速度发生了变化，这样的运动

称为变速运动；

2.它们最后的速度不同，飞机最大，

摩托车最小；

3.开始的时候，摩托车速度变得最快，

飞机速度变得最慢。

交流发言

依据学生的发言情

况，给予学生最大的

鼓励，最后教师发表

总结

新课讲解所以在变速运动我们还要引出一个物理

量来描述速度变化的快慢。即“加速度”

问题2：主动探究

我们如何定义“加速度”这一物理量呢？

提示：回顾以前学过的一些描述快慢的

物理量的定义都是与时间、比值有关。

具体来说，如何比较快慢呢？

猜想、发表意见

板书：

加速度

教案设计：陈宏泽

教案设计：陈宏泽

为了帮助大家认识这一个新物理量下面请大家来分析以下几种车辆的速度时间

数据。

汽车类型

初速度V0(km/h)

末速度V(km/h) 时间 位移 t(s) x(m)

轿车 20 50 7 68 货车（4吨） 20 50 38 369 货车（8吨）

20

50

50 486

分析数据

思考讨论

利用数据分析物理过程是对学生学习物理的一种能力要求

问题3：科学探索

1) 各车的初、末速度？

2) 各车的速度变化量？

3) 各车发生上述速度变化时所须时

间？

4) 哪个车速度变得大呢？

5) 哪个车速度变得快呢？

总结、回答 1. 各车的初末速度大小都一样。

2. 各车的速度变化量

也都一样。

3. 各车发生上述速度变化所须时间不同。

4. 在不同的时间内，

各车速度变化量都一

样。

5. 轿车速度变化最

快。

体会严谨的分析过程

以得到正确的认识。

通过上述一组问题的讨论，如何比较速度变化的快慢呢？

体会、总结 速度大小以及速度变化的多少都不能反映出速度变化的快慢 。 相同时间比较速度的变化，相同时间内速度变化越大，加速度越大 ； 相同速度变化比较发生时间， 相同速度变化用时越短，加速度越大。

提示：大家回想一下，以前我们用什么方式来定义反映快慢的物理量呢？ 思考回顾

比较描述快慢的物理量都是采用比值的定义给出的。

此时可以进行类比以前所学描述快慢的物理量，如：速度。

所以我们也可以用比值的方式得出了加

整理出公式

板书：