高中政治教案：《价值规律》教案模板
《价值规律的内容和表现形式》教案共3篇
《价值规律的内容和表现形式》教案共3篇《价值规律的内容和表现形式》教案1一、教学目标1. 了解价值规律的概念和内涵；2. 掌握价值规律的表现形式；3. 认识价值规律对经济发展的重要作用。
二、教学内容1. 价值规律的概念和内涵（1）价值规律的定义和基本特征。
（2）价值规律的形成和发展过程。
（3）价值规律的内在原因与作用。
2. 价值规律的表现形式（1）商品的价值成本。
（2）商品的交换比率。
（3）商品的价格形成。
3. 价值规律的作用（1）价值规律对商品经济的运行规律产生影响。
（2）价值规律对社会分配、资源配置、经济增长等产生重要作用。
三、教学重点价值规律的内在原因和作用、价值规律的表现形式。
四、教学难点价值规律对经济发展的作用。
五、教学方法1. 听讲、讨论和总结法。
2. 实例分析法。
3. 探究法和互动法。
六、教学过程1. 教师讲解价值规律的概念和内涵。
2. 教师介绍价值规律的表现形式，包括商品的价值成本、商品的交换比率和商品的价格形成。
3. 案例分析：探究价值规律对商品价格形成的影响。
4. 教师引导学生自主探究价值规律在资源配置、社会分配、经济增长等方面的作用。
5. 教师总结本次教学内容。
七、教学评价1. 学生个体表现评价。
2. 组织小组讨论并进行展示，对小组表现评价。
3. 单元综合测试评价。
八、教学资源1. 书籍：《政治经济学教程》；2. PPT资源：价值规律内容和表现形式。
九、教学反思本次教学采用了多种教学方法，丰富了课堂氛围，也增加了学生的参与度。
但在执行教学计划时，发现需要更多的案例分析，以便学生更加深入地理解价值规律的表现形式和作用。
同时，为了培养学生探究问题和解决问题的能力，还需要加强实践教学的内容和形式。
《价值规律的内容和表现形式》教案2一、教学目标1. 了解价值规律的概念和含义；2. 理解价值规律的表现形式和作用；3. 能够运用价值规律分析经济现象。
二、教学内容1. 价值规律的概念和含义（1）价值规律的概念价值规律是指商品交换中物品价值比率的一种基本规律。
《价值规律的作用》教案（精选五篇）
《价值规律的作用》教案（精选五篇）第一篇：《价值规律的作用》教案教学目标：知识方面：识记价值规律在商品经济中的三个作用。
能力方面：引导学生学会用一分为二的观点看问题，运用价值规律的知识，分析商品生产者必须不断提高劳动生产率。
觉悟方面：培养学生树立平等观念、效率观念、竞争观念、按规律办事的观念。
课题类型：综合课。
教学重点：价值规律的三个作用。
教学难点：我国一些长期亏损企业在竞争中被淘汰，对社会生产力的发展是有利的。
教学方法：阅读法、讲解法、讨论法。
教学准备： CAI 课件。
教学安排：一课时。
教学过程：（新课导入）教师：同学们先看材料。
（CAI 展示）材料一： 80 年代，彩电是我国市场上的紧俏商品、价格昂贵、利润丰厚。
如是，我国彩电生产线迅速增加，达100 多余。
1992 年，我国彩电库存量达200 万台。
1996 年开始，市场上的彩电行业每年都进行价格大战。
进入2000 年，价格更是“跳水”、“蹦极”。
2000 年 6 月，几大彩电巨头聚会深圳，鉴定限价限盟。
但彩电价仍不断地跌，21 英寸彩电更是跌破 1000 元大关。
结果，部分彩电厂家转产，有的彩电厂家被兼并，甚至破产。
材料二：“长虹”电器公司重视科学技术和科学原理。
从1988 年以来，“长虹”先后建起317 条彩电装配线，安装了大量先进配件生产设备。
在原理上，他们自主经营，自负盈亏，自我发展，自我约束。
整个公司从领导到职工，根据自身岗位要求，苦练内功，提高了整个公司人员的素质。
其他彩电厂家也纷纷在以上几个方面作出了努力。
近几年，长虹一跃成为我国最大的彩电生产基地，国内销售量居全国第一，成为彩电业的“龙头老大”。
材料三：近几年，国内啤酒市场竞争激烈，珠啤集团致力于技术创新，围绕市场研究开发新技术、新工艺，不断创造者科技含量高，附加值高的新产品，抢占了市场的制高点，实现了效益的超常增长。
结合材料讨论：在商品经济条件下有的企业不断发展壮大，取得巨大的成功，有的转产，被兼并甚至破产，造成这样不同结果的原因是什么？学生讨论：（略）教师归纳：是价值规律作用的结果。
教案：价值规律说课稿
教案：价值规律说课稿（注意：这是一个教案的框架，建议教案内容与实际教学情况相结合）教案名称：价值规律说课稿适用年级：高中学科：经济学一、说教学目标1. 理解价值规律的概念和内涵。
2. 掌握价值规律的基本表达方式和适用条件。
3. 分析实际经济问题，运用价值规律进行合理判断和决策。
4. 培养学生的分析问题、解决问题和创新思维能力。
二、说教学重点难点1. 理解价值规律的内涵和作用。
2. 运用价值规律解决实际问题。
3. 培养学生的创新思维和应用能力。
三、说教学过程设计1.导入引入（5分钟）通过引入一个情景，让学生思考：“为什么在市场经济中，商品的价格会根据供求状况变动呢？”引起学生的思考，进入本节课的主题。
2.知识理解（10分钟）通过讲解价值规律的概念和内涵，让学生理解价值规律是指在一定历史条件下，商品交换的比例在价值范围内波动，并且价值的交换比例决定商品的交换。
讲解价值规律的基本表达方式和适用条件，如劳动价值论、市场供求、价值等等。
3.案例分析（15分钟）通过提供一些实际例子，让学生分析价值规律在不同场景中的作用。
例如：对于价格波动较大的商品，如房价、股票等，让学生思考：为什么价格会出现波动？和供求有什么关系？如何通过价值规律来解释这种现象？4.概念运用（20分钟）通过给学生提供一些实际情境，并要求学生根据所学知识进行分析和判断，进一步运用价值规律来解决实际问题。
例如：现实生活中，我们常常遇到价格暴涨或者暴跌的情况，学生可以分析这种情况是如何产生的，是否符合价值规律，如果不符合，可以提出解决方案。
5.小结复习（5分钟）通过小结复习，巩固学生对于价值规律的理解和运用能力，激发学生对于经济学的兴趣和学习动力。
四、说教学方法和教学手段的选择1. 讲解法：通过讲解价值规律的概念和内涵，让学生理解价值规律的作用。
2. 案例分析法：通过给学生提供实际例子，让学生分析价值规律在不同场景中的作用。
3. 情景模拟法：通过给学生提供实际情境，让学生运用价值规律解决实际问题。
高中政治 价值规律教案 新人教版必修1
《价值规律》教案设计一、教材分析1、教材地位与作用第一章“商品和商品经济”中第三节“价值规律”是经济学最基本的理论知识，是学习经济学的入门钥匙，学好本节内容也为第二章“市场经济”的学习打基础。
2、教学重点：价值规律的作用价值规律是商品生产和商品交换也是市场经济的基本规律，是客观存在的，也必然发生作用，我国目前正在大力发展市场经济，必须遵循价值规律的客观要求。
学习价值规律的作用，是理解社会生活中经济现象的基本理论依据，也是今后参与市场经济活动的必备知识。
3、教学难点：价值规律的表现形式。
在等价交换的问题上，理论上讲商品交换应按等价交换的原则进行，而现实生活中，真正按等价进行交换的商品很少，不等价交换却到处都是。
二、教学对象学生的基础弱，理论水平不高，解决问题的能力不强，但由于年青，对新事物充满好奇，对感性材料有兴趣，但对事物的认识往往停留在感性认识阶段，需要教师在教学加以引导。
（鉴于学生的情况特制定以下教学目标）三、教学目标1）知识：通过教学使学生体验并理解价值规律的基本内容、表现形式及其在商品经济中的作用。
2）能力：通过活动教学，培养学生透过现象看本质的能力，运用原理分析社会经济现象的能力，引导学生将自己所获得的感性认识上升到理性认识。
3）情感：培养学生正确的参与竞争合作的观念、效率观念、能源意识和科教兴国意识。
（课堂教学不仅是知识传授的过程，也是培养人素质的过程，让学生在学习的过程中不仅学会了知识，同时也学会做人。
）四、教法与学法1、教法直观教学法，案例法，活动体验法，图示法，利用多媒体教学，创设情景展示材料，增强直观感，提高课堂教学效率；用图示法化繁为简，突破难点；通过活动获得直接经验，可以激发学生的学习热情，调动学习的兴趣，唤起学生的学习兴趣和求知欲望；生生互动，培养合作的精神，还可提高学生学习运用知识解决实际问题的能力，培养学1专心爱心用心．生创新精神和创造性思维。
总之，力图实现知识的系统化，教学内容的直观化，教学方法的多样化，充分尊重学生在教学中的地位，发挥学生的主动性、积极性、参与性。
《价值规律的作用》政治教案
教学目标1、知识方面：识记价值规律在商品经济中的三个作用。
2、能力方面：引导学生学会用一分为二的观点看问题，运用价值规律的知识，分析商品生产者必须不断提高劳动生产率。
3、觉悟方面：培养学生树立平等观念、效率观念、竞争观念、按规律办事的观念教学重点1、价值规律的的三个作用教学难点1、我国一些长期亏损企业在竞争中被淘汰，对社会生产力的发展是有利的。
教学方法讨论法、讲解法、提问法、举例法相结合课前提问价值规律的基本内容和表现形式是什么？基本内容：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
表现形式：价格围绕价值上下波动。
价格是怎么形成的？价格是价值的货币表现，价格由价值决定，价格受供求关系影响围绕价值上下波动。
导入新课价值规律是商品生产和商品交换的客观规律，我们既不能创造它，也不能消灭它，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用，它就像一条无形的指挥棒，指挥着人们的经济活动。
我们只能遵循价值规律的要求，自觉地利用它。
那价值规律到底在经济生活中起着什么样的作用呢？这节课，我们就来学习价值规律在商品经济中所起的作用。
讲授新课价值规律的作用（板书）再讲作用之前我们先一起来看几张图片：“2003年2月16日广州火车站人山人海”、“再苦也要赶回家春运车厢人挤人”。
让学生讨论火车的乘客都是些什么人，分析这些人都去哪了，为什么去那个地方。
春节过后，全国有数千万人到东南沿海一些经济比较发达的地区去打工，人们形象地称之为“孔雀东南飞”。
为配合国家正在进行的西部大开发战略，一些东部企业利用自身在资金、技术、管理上的优势到西部投资办厂，开发当地资源，人们称之为“孔雀西北飞”，为什么会出现这些现象呢？上节课我们已经提到过，价格所以总是围绕价值上下波动，是因为供求与价格存在相互制约的关系。
商品供求关系会影响价格，使价格上涨或下跌；反过来，价格上涨或下跌，也会影响供求，使供给和需求趋于平衡。
高中高一历史《价值规律》教案
高中高一历史《价值规律》教案一、教学目标知识与技能使学生理解价值规律的基本概念及其在市场经济中的作用。
让学生能够举例说明价值规律在现实经济生活中的应用。
培养学生运用价值规律分析经济现象的能力。
过程与方法通过历史案例分析和小组讨论，提升学生的逻辑思维和批判性思维。
引导学生通过自主学习和合作探究，理解并掌握价值规律的核心内容。
情感、态度与价值观培养学生对经济学的兴趣，激发他们探究经济现象的热情。
引导学生认识到学习价值规律对于理解社会经济发展和个人生活的重要性。
通过讨论和反思，让学生认识到经济学知识的社会价值和实际应用。
二、教学重点和难点教学重点价值规律的定义和内涵。
价值规律在市场经济中的表现形式和作用机制。
运用价值规律分析现实经济问题的能力培养。
教学难点深入理解价值规律与市场价格、供求关系之间的动态联系。
准确运用价值规律分析复杂多变的经济现象。
三、教学过程导入新课通过生活中的经济现象（如商品价格的波动）引发学生思考，激发学习兴趣。
提问学生是否了解商品价格的形成机制，引导学生思考价值规律在其中所起的作用。
知识讲解详细阐述价值规律的定义、内涵及其在市场经济中的地位。
结合历史案例（如工业革命时期的经济发展），讲解价值规律在不同历史阶段的表现和作用。
通过图表和数据分析，帮助学生直观理解价值规律与市场供求、价格波动之间的关系。
小组讨论分组讨论不同经济情境下价值规律的体现，每组选择一个案例进行分析。
小组内成员相互讨论，提炼出价值规律作用的共性和特性。
每组选派代表汇报讨论成果，其他组进行点评和补充。
互动探究设计一系列问题，引导学生深入思考价值规律在实际经济生活中的运用。
通过问答、抢答等形式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
结合时事热点（如物价上涨、货币政策调整等），让学生运用价值规律进行分析和预测。
总结归纳回顾本课所学知识，总结价值规律的核心要点。
强调价值规律在理解和分析经济现象中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用价值规律分析一个具体的经济事件，并撰写分析报告。
高中高一历史《价值规律》教案2篇
高中高一历史《价值规律》教案高中高一历史《价值规律》教案精选2篇（一）教学目标：1. 了解价值规律的概念和起源。
2. 了解价值规律对经济发展的影响。
3. 分析价值规律在不同历史时期的表现。
教学重点：1. 掌握价值规律的内涵和基本原理。
2. 理解价值规律对经济发展的作用。
教学难点：1. 理解价值规律在不同历史时期的表现和影响。
2. 分析价值规律对现代经济的启示。
教学准备：1. 高中历史教材。
2. PowerPoint演示文稿。
3. 板书工具。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同历史时期的经济状况，引发学生对经济发展的思考。
2. 引导学生思考价值规律在经济中的作用和影响。
知识讲解：1. 讲解价值规律的概念和起源，引导学生理解价值规律的内涵。
2. 讲解价值规律对经济发展的影响，包括价格变动、资源配置等方面。
3. 分析价值规律在不同历史时期的表现，如商品经济时代、资本主义时代等。
案例分析：1. 选取历史上的一个实际案例，如工业革命时期的英国，分析价值规律在其中的表现和影响。
2. 引导学生讨论价值规律如何推动经济的发展和变革。
小组讨论：1. 组织学生分成小组，根据教材或其他资料，分析不同历史时期的经济发展中的价值规律。
2. 各小组展示讨论结果，进行分享和交流。
拓展活动：1. 引导学生思考价值规律对现代经济的启示，如如何运用价值规律推动经济发展，如何避免价值规律对社会公平和环境造成的负面影响。
2. 鼓励学生阅读相关文献、文章，进一步了解和探索价值规律的现实意义。
评价活动：1. 设计课堂小测或作业，检验学生对价值规律的理解和应用能力。
2. 提供评价反馈，指导学生进一步提高对价值规律的理解和分析能力。
结束活动：1. 总结本节课的重点内容和要点。
2. 鼓励学生在课后继续思考价值规律的作用和影响，并结合相关实例进行思考和讨论。
高中高一历史《价值规律》教案精选2篇（二）教案模板：课时：教材内容：高中高一历史教材《洋务运动》教学目标：1. 了解洋务运动的背景和原因；2. 掌握洋务运动的内容和影响；3. 培养学生的历史思维和分析能力。
高中政治价值规律教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生理解价值规律的基本内容和表现形式，掌握价值规律在商品交换中的作用。
2. 能力目标：培养学生运用价值规律分析实际问题的能力，提高学生透过现象看本质的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：让学生认识到我国正处于市场经济条件下，培养他们的市场竞争意识和时间效率观念，为将来适应社会服务。
教学重难点：1. 教学重点：价值规律的基本内容和表现形式，价值规律在商品交换中的作用。
2. 教学难点：运用价值规律分析实际问题，提高学生透过现象看本质的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上节课所学内容，复习价值的概念。
2. 提问：价值与价格之间有什么关系？如何理解价值规律？二、新课讲授1. 价值规律的含义- 介绍价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
- 强调我国正处于市场经济条件下，了解价值规律的重要性。
2. 价值规律的基本内容- 结合实例，分析价值规律的基本内容：商品的价值量由生产该商品所耗费的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
3. 价值规律的表现形式- 结合实例，分析价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动。
三、课堂练习1. 请学生举例说明价值规律在实际生活中的体现。
2. 分析价格与价值不一致的原因。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调价值规律的基本内容和表现形式。
2. 引导学生思考：如何运用价值规律指导我们的生产和生活？第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：价值规律在商品交换中起到什么作用？二、新课讲授1. 价值规律的作用- 调节作用：价值规律调节着社会劳动在各生产部门的分配。
- 激励作用：价值规律激励商品生产者提高劳动生产率。
- 分化作用：价值规律促使商品生产者在市场竞争中分化。
2. 分析价值规律在现实生活中的体现- 结合实例，分析价值规律在现实生活中的作用。
三、课堂练习1. 请学生举例说明价值规律在现实生活中的作用。
价值规律教案
价值规律教案平原师范李好志一、教学目标：知识理解：结合实例，分析价值规律的基本内容和表现形式。
从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用。
能力目标：运用价值规律的有关知识，分析理解价值规律在生活中的表现形式，真正把握价值规律的三个作用，学会运用所学知识，分析生活中的经济现象。
情感、态度、价值观：通过案例教学，培养学生透过现象看本质的能力，市场经济意识和市场竞争观念。
培养科技观念，效率观念，以便更好地投身社会实践以及为将来适应社会服务。
二、教学重点、难点重点：价值规律的内容和价值规律的作用。
因价值规律的内容第一点在前面已经学过，重点放在第二句话上。
难点：价值规律的表现形式和价值规律的作用的第一条。
等价交换是价值规律的一个重要内容。
对这个原则，学生很难以理解，因为在人们的日常生活中往往存在着不等价交换的“事实”。
因此对这个问题学生学起来往往比较困难。
关键是要让学生透过不等价交换的现象看到其背后的本质。
价格除由价值决定外，还要受到供求关系的影响。
三、教学过程：导入新课：因为可安排在下午第一节，上课之前，让文艺委员指挥大家唱一首歌，一是带动课堂气氛，二是用歌曲导入新课：一首好听的歌曲需要一位出色的指挥，在商品市场上，在纷繁复杂的商品生产和商品交换中，也有一支威力无比的指挥棒，这是一支无形的指挥棒，被喻为“看不见得手”，支配着商品经济的变化和发展，这一无形的指挥棒就是今天我们要学的―――――价值规律。
学习内容：1、价值规律及其基本内容。
价值规律是商品经济的基本规律（简略）价值规律到底是什么样的规律呢？引入价值规律的基本内容。
商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换2、价值规律的表现形式（通过案例、图示、提出问题重点学习）价格总是在围绕着价值上下波动是价值规律的表现形式。
3、价值规律的作用（案例教学得出结论）（1）价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
价值规律教案
第三节《价值规律》教案许杨琴一、教学目标1、知识目标：通过教学使学生识记并理解价值规律的基本内容、表现形式和作用2、能力目标：运用价值规律的基本内容和表现形式，分析经济生活中的现象，培养学生透过现象认识本质的能力3、情感态度价值观目标：让学生在学习知识点的基础上树立正确的竞争观念、效率观念、科技兴国意识。
二、教学重点价值规律的内容三、教学难点：等价交换的原则四、教学方法案例法、讨论法、探究法、讲授法等五、教学过程[导入]幻灯片展示几张图片1、自行车的价格几百块，轿车的价格却几万块2、玫瑰花的价格平时跟情人节相差10倍3、漫画《赶不上趟》问：以上价格差异及变化的原因是什么，漫画中的农民应该怎样根据价格安排生产呢？其实这些现象中隐藏着一个规律，这就是我们今天要所要讲的价值规律，从而引入正题。
[新课]一、价值规律的基本内容1、提问：价值、价值量、社会必要劳动时间、个别劳动时间的概念及其关系，得出商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定的。
2、提问：历史上出现过哪几种商品交换，他们的表现形式分别是什么？（货币出现之前和货币出现之后）的特点分析得出商品交换以价值量为基础，实行等价交换。
过渡：价值规律要求实行等价交换，但在现实生活中有很多的不等价交换现象，如情人节的玫瑰有时卖到50元一支，这是为什么呢？是不是违背了价值规律呢？二、价值规律的表现形式1、以扬中的竹笋价格变化为例，说明供求关系对价格的影响，用身边的例子学生更好理解。
2、反过来让学生看多媒体案例农民种西瓜，讨论价格对供求关系的影响3、引导学生小结价格与供求关系的关系，并用多媒体展示图表。
4、提问：即使供不应求，一辆普通自行车的价格再涨，也不会比一辆汽车的价格高；即使供过于求，一辆彩电的价格再降，也不会比一台收音机便宜。
这是为什么？（学生思考得出结论：价格最终由价值决定。
）5、请学生上黑板画出价值规律表现的示意图，教师作点评。
并说明从一个长期过程来看，价格平均起来与价值相符，所以仍然是等价交换的。
政治价值规律教学方案设计
政治价值规律教学方案设计一、教学目标1. 了解政治价值规律的基本概念和内涵。
2. 理解政治价值规律对国家、政治和社会发展的重要影响。
3. 分析政治价值规律对政治行为和政治制度的指导作用。
4. 探讨如何在现代化建设、全面深化改革等中，充分发挥政治价值规律的作用。
5. 培养学生的思辨能力和创新能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 政治价值规律的概念和内涵。
2. 政治价值规律对国家、政治和社会发展的影响。
3. 政治价值规律对政治行为和政治制度的指导作用。
4. 发挥政治价值规律在现代化建设和全面深化改革中的作用。
5. 政治价值规律研究的方法和手段。
三、教学步骤1.引入：分析当前各大国际问题对国家、政治和社会的影响，引出政治价值规律的重要性。
2.讲解政治价值规律的概念和内涵，并引导学生思考。
3.讲解政治价值规律对国家、政治和社会发展的影响。
4.讲解政治价值规律对政治行为和政治制度的指导作用。
5.分组讨论：如何在现代化建设和全面深化改革中充分发挥政治价值规律的作用。
6.讲解政治价值规律研究的方法和手段，并让学生进行模拟操作。
四、教学方法1.讲授法：讲授政治价值规律的基本概念和内涵，分析政治价值规律对国家、政治和社会发展的影响，讲解政治价值规律对政治行为和政治制度的指导作用，让学生对政治价值规律有深入认识。
2.讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生从多个角度思考如何在现代化建设和全面深化改革中充分发挥政治价值规律的作用。
3.案例法：通过实际案例来说明政治价值规律的作用和影响。
4.实验法：采用现代化的方法和手段，让学生进行政治价值规律研究的模拟实验操作，让学生对政治价值规律有更深入的认识和理解。
五、教学评估1.考试评估：设立政治价值规律的测试题目，测试学生对政治价值规律的掌握情况。
2.课堂表现评估：根据学生的课堂表现来评估其对政治价值规律的认识和理解程度。
3.小组讨论评估：针对分组讨论的活动，根据学生的讨论质量进行评估。
高二政治教案价值规律与我国经济的发展
高二政治教案：价值规律与我国经济的发展一、教学目标1.让学生理解价值规律的基本内容及其表现形式。
2.培养学生运用价值规律分析我国经济发展的能力。
3.引导学生树立正确的价值观念，为我国经济发展作出贡献。
二、教学重点与难点1.教学重点：价值规律的基本内容及其表现形式。
2.教学难点：价值规律在我国经济发展中的具体应用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的经济学知识，如商品、货币、价值等。
（2）提出问题：价值规律在我国经济发展中有什么作用？2.理论讲解（1）价值规律的基本内容价值规律是商品经济的基本规律，其基本内容为：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，实行等价交换。
（2）价值规律的表现形式价值规律的表现形式为价格围绕价值自发地上下波动。
3.案例分析（1）分析我国经济发展中的价值规律表现以我国近年来的房地产市场为例，分析房价上涨与下跌背后的价值规律作用。
（2）分析价值规律在我国经济发展中的作用①促进社会生产力的发展。
②促进社会资源的合理配置。
③调节社会生产比例。
4.互动讨论（1）引导学生思考：价值规律在我国经济发展中是否存在弊端？（1）引导学生认识到价值规律在我国经济发展中的重要作用。
（2）教育学生树立正确的价值观念，为我国经济发展作出贡献。
四、课后作业2.举例说明价值规律在我国经济发展中的作用。
3.思考：如何在日常生活中运用价值规律，为我国经济发展作出贡献？五、教学反思1.进一步加强理论联系实际，提高学生的实践能力。
2.注重培养学生的价值观念，引导他们为我国经济发展作出贡献。
3.不断改进教学方法，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：价值规律的基本内容及其表现形式。
师：同学们，我们之前学习了商品和货币，那么商品的价值是如何决定的呢？生：商品的价值由生产它所需的社会必要劳动时间决定。
师：很好，那么什么是社会必要劳动时间呢？生：社会必要劳动时间是在正常条件下，平均劳动熟练程度和劳动强度下，生产某种商品所需的劳动时间。
高中高一历史《价值规律》教案
高中高一历史《价值规律》教案一、教学目标1.理解价值规律的概念和特点。
2.掌握价值规律在历史发展中的作用。
3.分析价值规律在不同历史时期的演变。
二、教学重难点重点：价值规律的概念、特点及其作用。
难点：价值规律在不同历史时期的演变。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的经济学知识，如商品、货币等。
（2）提问：什么是价值？价值是如何形成的？2.理解价值规律的概念（1）讲解价值规律的定义：价值规律是商品生产和商品交换的基本规律。
（2）分析价值规律的特点：自发性、客观性、普遍性。
3.掌握价值规律的作用（1）讲解价值规律在商品生产中的作用：调节生产、促进技术进步、提高劳动生产率。
（2）讲解价值规律在商品交换中的作用：实现商品的价值、调节商品价格、促进社会资源的合理配置。
4.分析价值规律在不同历史时期的演变（1）原始社会：没有价值规律，因为不存在商品生产和商品交换。
（2）奴隶社会和封建社会：价值规律开始发挥作用，但受到封建制度的制约。
（3）资本主义社会：价值规律充分发挥作用，推动社会生产力的发展。
（4）社会主义社会：价值规律仍然存在，但受到社会主义制度的制约。
5.案例分析（1）分析我国改革开放以来，价值规律在经济发展中的作用。
（2）讨论：如何运用价值规律推动我国经济高质量发展？（2）强调价值规律在历史发展中的重要地位。
四、课后作业1.阅读教材，梳理价值规律的相关知识点。
2.结合实际情况，谈谈价值规律在你所学的专业或行业中的应用。
五、教学反思1.是否有效地引导学生理解价值规律的概念和特点？2.是否清晰地讲解了价值规律的作用？3.是否成功地分析了价值规律在不同历史时期的演变？4.学生是否积极参与课堂讨论，对价值规律有了更深刻的认识？通过反思，不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在学习历史的过程中，更好地理解价值规律，为后续学习打下坚实基础。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解价值规律的概念利用生活中的实例，如手机、电脑等商品，引导学生探讨价值是如何形成的。
价值规律说课稿5篇
价值规律说课稿5篇价值规律说课稿5篇作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的价值规律说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
价值规律说课稿1一、说教材1．本框的地位：本书第一课《商品和商品经济》是经济常识的起点课，是学习经济学的入门钥匙，共分三节。
第三节阐述价值规律的有关知识，是全书教学的理论基础。
第一框围绕着价值规律的基本内容和表现形式展开论述，为学习下一框“价值规律的作用”奠定基础。
因此，学好本课至关重要。
2．目标设置：（1）知识与能力：识记价值规律的基本内容和表现形式，掌握价格与供求的相互关系，着重理解为什么价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。
培养学生透过现象看本质的抽象思维能力。
（2）过程和方法：创设情景让学生自主思考，通过现实生活中的典型事例去分析相关知识，达到理论和实践的统一。
（3）情感态度和价值观：通过本课的学习使学生更好的理解国家宏观经济政策，教育学生尊重客观经济规律，按价值规律办事；3．重点难点：第一，价值规律的基本内容和表现形式。
价值规律是市场经济的基本规律，我国正在发展社会主义市场经济，必须遵循价值规律。
所以，本课内容具有重要的现实指导意义；另外，从本章体系上来看，价值规律也是一个重点内容。
第二，价值规律的表现形式是本课难点。
首先：现实生活中，同种商品价格常常偏离其价值，不等价交换似乎到处都是。
这里，理论和现实似乎出现了矛盾，给学生带来了理解上的困难。
其次：对于这一内容的理解必须透过现象看本质，这对于一年级新生来说又是一个难点。
4．教材处理：在基本遵循教材编排顺序的基础上，个别地方做了调整，对教材的部分内容进行再加工；同时选取部分课外资料，活化教学内容，激活学生思维，引发学生探究。
5．学情分析：我的教学受众是高一年级新生，普遍缺乏理论功底。
一方面对抽象空洞的理论说教缺乏兴趣；另一方面他们的思维又较为活跃，对现实生活中某些鲜活的事例又怀有强烈的好奇心理。
高中政治价值规律教学设计
高中政治价值规律教学设计编写教学设计要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
才能有意想不到的效果。
以下是整理的高中政治价值规律教学设计，供您阅读,参考。
高中政治价值规律教学设计1【教材分析】本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。
本课内容主要分为两目：人的价值;价值观的导向作用。
第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。
第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。
【教学目标】1、知识与技能：(1)掌握价值与价值观的含义。
(2)理解价值观的导向作用;理解人的价值是什么。
联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
(3)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
2、过程与方法：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
(2)搜集历史人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。
(3)运用目击者的沉默和已故文人的气节事例，感悟价值观的导向作用。
(4)运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。
3、情感态度与价值观：树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。
【教学重难点】1.教学重点：(1)联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
(2)理解价值观的导向作用。
2.教学难点：对价值和人的价值的含义的理解。
【教学策略】实例分析与文本解读【教学过程】一、导入新课生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。
人为什么要活着?应该怎样活着?人活着应该追求什么目标?为了回答这些问题，我们要对人生观和价值观有个了解。
二、讲授新课(一)价值的含义教师：当同学们外出旅行时，要带哪些东西呢?学生：一个小组依次回答。
教师：为什么要带这些东西呢?换洗的衣物是为了干净和清洁而带的，相机是为了捕捉美好瞬间、日后的回忆而带的，杂志是为了旅途的消磨时光而带的，手机是为了通讯联系而带的，水是为了解渴，而干粮是为了充饥而带的，钱是为了购物消费，身份证是为了登记注册而带的。
政治价值规律教学方案设计
政治价值规律教学方案设计一、教学目标本教学方案旨在让学生理解和掌握政治价值规律的基本内容和应用方法，具备分析和评价社会政治现象、制定政策和措施的能力。
具体目标包括：1. 理解政治价值规律的基本概念和内涵；2. 掌握政治价值规律的分类和适用范围；3. 熟练掌握政治价值规律的分析方法和应用技能；4. 能够运用政治价值规律对具体事件进行分析和评价；5. 能够结合政治价值规律制定相应的政策和措施。
二、教学内容1. 政治价值规律的概念、内涵及重要性；2. 政治价值规律的分类及适用范围；3. 政治价值规律在政治分析、政策制定等方面的应用；4. 政治价值规律在当代中国的应用案例分析。
三、教学方法本课程采用“讲授-讨论-案例分析-团体讨论”等教学方法。
1. 讲授环节：以“知识传授”为主要目的，介绍政治价值规律的基本概念、分类和适用范围等方面的知识内容。
2. 讨论环节：引导学生深入探讨政治价值规律在具体存在的意义及其未来发展方向等问题，并结合身边的社会政治现象进行讨论。
3. 案例分析环节：引导学生运用政治价值规律分析某些具体事件及其涵义，帮助学生掌握与运用政治价值规律的方法和技巧。
4. 团体讨论环节：将学生分成小组进行学习和探讨，通过互相交流、讨论与思考，促进学生能力的开发和提升。
四、教学流程1. 导入环节（5分钟）介绍课程内容和目标，让学生了解政治价值规律对于理解政治现象的重要性。
利用短视频、图片、漫画等方式引导学生思考与讨论。
2. 讲授环节（30分钟）此部分为课堂的“重头戏”，按照基本的逻辑框架，介绍政治价值规律的基本概念、分类和适用范围等方面的内容，强调政治价值规律在社会政治分析的重要性。
3. 讨论环节（20分钟）引导学生围绕政治价值规律的发展历程、政治现象的解释等方面进行讨论，为学生创造良好的思维氛围。
4. 案例分析环节（30分钟）引导学生运用政治价值规律对当前的政治事件进行分析，从价值、利益、权力等角度对现象展开评价，并分析其深层次原因。
价值规律教案
1.3价值规律教案3价值规律教案一、教学目标：进一步理解和应用价值规律基本内容；价值规律的作用；市场经济的基本特征；经济效益；农业发展的根本出路。
学会应用经济学基础知识，解决现实问题、热点问题。
培养学生正确的解题方法，进行解题规范性训练，提高学生综合分析问题的能力。
二、教学重点难点：典型例题解析三、研究目的：在高三复习教学中如何培养学生的创新思维四、课型：复习五、教具：投影仪、投影胶片六、教学过程：旧知回顾：由学生回顾价值规律的基本内容，市场经济的基本特征，经济效益，发展农业的根本出路等知识。
典型例题分析：例：某地农民柑橘生产获得大丰收，但当场农民收并未因此而提高，农民为此很苦恼，因而影响了生产积极性。
请为农民想办法。
让学生围绕此问题展开讨论，讨论的重点是该从何处思考，即答题的思路。
学生答在此基础上，教师给出提示作为铺垫，目的引导学生树立正确的解题方法.[提示]为什么增产不增收？①在柑橘有销路的前提下，造成不增收的原因。
A.投入多，成本高，效益差。
B.产品价格低，产品供过于求或质量较差。
②在柑橘销路有困难的前提下，造成不增收的原因。
A.质量差、品种单一B.价格高，难以刺激消费c供过于求，产品难以销售，D市场信息闭塞，销售不畅。
在这样分析的基础上，再让学生思考第二步，问题也就迎刃而解了。
建议。
——可培养学生的发散性思维和创新思维。
①更新观念，增强市场经济意识，变粗放型为集约型经营，走高产、优质、高效的现代化农业之路。
②运用先进科学技术，改善品种质量，降低产品成本。
③对产品进行深加工，增加产品附加值，以便于销售和提高经济效益。
④多渠道了解市场信息和销售服务信息，理顺流通渠道，进行多种经营以及高调整产业结构。
到此为止，学生根据教材内容均可以回答。
但在实际上课过程中，学生提出了下列答案，有的超出了我的意料，也超出了听课老师的意料，的确是思维的发散。
——课后评估。
学生补充：政府加强宏观调控、扶持农业、提供信息、集团经营、绿色农业、网上销售等。
高中政治教案：《价值规律》教案模板
高中政治教案：高一政治《价值规律》教案模板高中政治教案：高一政治《价值规律》教学目标知识技能理解：（1）结合实例，分析价值规律的基本内容和表现形式。
（2）从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用。
运用：用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须提高劳动生产率能力要求：价值规律要求商品交换要以价值量为基础实行等价交换。
而在实际生活中，价格与价值往往是不相符的。
同样质量的黄瓜，夏天的价格比冬天要便宜；春节左右的价格比平时的价格要贵；不同销售摊点的价格也不相同。
要使学生正确理解这一问题，必须提高学生透过现象看本质的能力。
不管价格怎样变化，离不开商品的价值，从长远的、整体的观点看，商品交换是以价值量为基础实行等价交换。
过程与方法通过社会调查，培养学生的市场经济意识和市场竞争观念。
情感、态度、价值观让学生明白我国正处于市场经济条件下，培养他们的市场竞争意识和时间效率观念，以便更好地投身社会实践以及为将来适应社会服务。
教学建议教材分析一、价值规律的含义：价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
我国正在发展社会主义市场经济，经济体制改革正在进行。
为了能够使经济体制改革顺利进行必须了解价值规律的基本内容，用价值规律指导我们的市场经济的发展。
对于价值规律的含义，教师可以运用具体实例进行讲解。
在讲解过程中主要把握以下几点：1、价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。
它不是整个人类社会所共有也不是某一特定社会形态的产物，而是商品经济所特有的规律。
只要存在着商品生产和商品交换就存在价值规律。
2、价值规律的内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品以价值量为基础，实行等价交换。
它主要包括两部分的要求：① 社会必要劳动时间决定商品价值量。
② 商品交换实行等价交换。
3、价值规律是客观的，是不以人的主观意志为转移的。
这就要求我们尊重价值规律，特别是在我国的市场经济条件下更要尊重价值规律。
价值规律_高二政治教案_模板
价值规律_高二政治教案_模板教案：价值规律教学目标：1，识记价值规律的内容及表现形式 2，理解价值规律是怎样发挥作用的 3，能力运用价值规律分析一些简单的经济现象教学重难点：等价交换的原则是怎样得到贯彻的课时安排：一课时教学步骤：复习旧课（略）导入新课：我想我们作为消费者在购买商品的时候，最关心的就是商品的价格。
但是商品的价格总是捉摸不定，同样一种商品在不同的时候有不同的价格，甚至在同一时间，同一种商品在不同地方的价格也时常是不一样的。
这些经济现象让我们眼花缭乱。
我们现在学习经济常识就是要透过现象看到其一些本质性的东西。
那么，这些错综复杂的经济现象中到底蕴藏着那些规律性的东西呢？相信通过今天这节课的学习，大家会有一个大致地了解。
下面，首先请同学们把书本翻到24页，我们一起来学习一下有关价值规律的内容。
价值规律一，价值规律的基本内容课本上第一段小字部分中，一位经济学家说过：“千规律，万规律，价值规律第一条。
”价值规律象一只看不见的手，支配着商品经济的变化和发展。
那么价值规律的基本内容是什么呢？大家看书，一起回答。
价值规律的基本内容：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,商品以价值量为基础，实行等价交换。
其实这些内容前面我们已经学过了。
提问：我们知道商品经济包括两个部分：商品生产和商品交换。
那么请问价值规律的第一个内容：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，是针对商品生产领域还是从商品交换的角度来讲述的？（学生回答）教师：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，这是商品生产的规律。
提问：那么，价值规律的第二个内容：商品以价值量为基础，实行等价交换，它又是从哪个角度去讲述的呢？（学生回答）教师：很明显，这第二个内容自然是从商品交换的角度出发来讲述的。
综上，我们可以看到价值规律其实讲的是商品经济的内在联系，是商品经济所特有的规律。
我们可以这么讲，只要存在商品经济，就一定存在价值规律。
政治价值规律教学方案设计
政治价值规律教学方案设计一、选题背景政治经济学是经济学的一个重要分支，它通过对资本主义社会经济生活的分析，深入研究了商品作为资本主义经济基础关系的本质及其规律。
作为政治经济学的核心部分，政治价值规律是指在资本主义生产条件下，商品生产所固有的规律。
政治价值规律是指，在资本主义社会中，商品的市场价格取决于商品所包含的劳动价值。
政治价值规律是资本主义经济生活的基本规律，也是理解和揭示资本主义社会经济生活本质及其变化规律的理论基础。
因此，研究政治价值规律，对于深入理解资本主义经济生活、加深对马克思主义政治经济学的理解、推进马克思主义政治经济学的发展具有十分重要的意义。
二、教学目标本课程旨在通过对政治价值规律的学习，使学生掌握政治价值规律的基本概念、内涵、对象、作用和实现条件等，理解商品价值及其规律，从而加深对萨沃坦定律和卡尔马克思改进萨沃坦定律的认识；掌握利润和剩余价值的概念、实现条件、作用和分配等，从而深入理解企业的利润分配、探讨工人阶级的剩余价值的转化形式和实现途径；并学会运用政治价值规律分析经济生活中的各种现象，从而提高综合分析解决实际经济问题的能力。
三、教学内容1.政治价值规律的基本概念。
2.政治价值规律的内涵。
3.政治价值规律的对象。
4.政治价值规律的作用。
5.政治价值规律的实现条件。
6.利润和剩余价值的概念、实现条件、作用和分配。
7.政治价值规律和利润和剩余价值的联系和区别。
8.政治价值规律的历史发展。
9.政治价值规律的现实意义与局限。
四、教学方法本课程采用讲授与讨论相结合的教学方法。
具体地说，可以采用理论讲解、实例分析、案例研讨、小组讨论、互动问答等多种教学方式，以帮助学生深入理解政治价值规律的基本概念、内涵、对象、作用和实现条件等，掌握利润和剩余价值的概念、实现条件、作用和分配等，运用政治价值规律分析经济生活中的各种现象，提高综合分析解决实际经济问题的能力。
五、教学评价本课程可以通过考试和小组讨论等方式进行评价。
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高中政治教案：高一政治《价值规律》教案模板高中政治教案：高一政治《价值规律》教学目标知识技能理解：（1）结合实例，分析价值规律的基本内容和表现形式。
（2）从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用。
运用：用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须提高劳动生产率能力要求：价值规律要求商品交换要以价值量为基础实行等价交换。
而在实际生活中，价格与价值往往是不相符的。
同样质量的黄瓜，夏天的价格比冬天要便宜；春节左右的价格比平时的价格要贵；不同销售摊点的价格也不相同。
要使学生正确理解这一问题，必须提高学生透过现象看本质的能力。
不管价格怎样变化，离不开商品的价值，从长远的、整体的观点看，商品交换是以价值量为基础实行等价交换。
过程与方法通过社会调查，培养学生的市场经济意识和市场竞争观念。
情感、态度、价值观让学生明白我国正处于市场经济条件下，培养他们的市场竞争意识和时间效率观念，以便更好地投身社会实践以及为将来适应社会服务。
教学建议教材分析一、价值规律的含义：价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
我国正在发展社会主义市场经济，经济体制改革正在进行。
为了能够使经济体制改革顺利进行必须了解价值规律的基本内容，用价值规律指导我们的市场经济的发展。
对于价值规律的含义，教师可以运用具体实例进行讲解。
在讲解过程中主要把握以下几点：1、价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。
它不是整个人类社会所共有也不是某一特定社会形态的产物，而是商品经济所特有的规律。
只要存在着商品生产和商品交换就存在价值规律。
2、价值规律的内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品以价值量为基础，实行等价交换。
它主要包括两部分的要求：① 社会必要劳动时间决定商品价值量。
② 商品交换实行等价交换。
3、价值规律是客观的，是不以人的主观意志为转移的。
这就要求我们尊重价值规律，特别是在我国的市场经济条件下更要尊重价值规律。
任何违背价值规律的做法必将受到价值规律的惩罚。
但我们可以利用价值规律为我国的经济发展服务。
在我国市场经济条件下，更要重视、尊重和利用价值规律。
二、价值规律的作用1、价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
对于这个作用，教师可以结合书中的实例来进行说明，或者让学生自己来分析例子然后教师进行概括、归纳。
这一点教师在分析的时候，可以结合价值规律的表现形式来分析：由于价值决定价格并且受供求关系的影响使价格围绕价值上下波动，当某一产品在市场上供不应求，价格就会上涨而当高于价值的时候，生产者生产这一商品就有利可图。
商品的生产者为了追求利润，纷纷转向生产这一产品，这样生产资料和劳动力就会向这一部门集中。
这样这一商品就会被大量生产出来，导致市场上这一商品供过于求，商品的价格就会下降而低于价值，商品生产者就会无利可图，商品生产者又会将生产资料和劳动力转向生产其他有利润的商品。
这样生产资料和劳动力就从这一部门自觉地向另一部门转移。
2、价值规律刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
关于这一作用，教师可以通过设问的形式让学生思考：劳动生产者生产的目的是什么？学生很明白是为了获取利润。
教师可以继续引导学生弄清楚商品生产者如何在等价交换的原则下获取更高的利润。
主要讲清楚：在市场交易中要求等价交换，而在等价交换的原则下似乎不可能获取比其他企业更高的利润。
关键要弄明白这里的“等价”指的是价值规律内容中的社会必要劳动时间决定的价值量。
而商品生产者可以减少自己的个别劳动时间，使自己的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在单位时间内生产出更多的商品。
而商品仍然按照社会必要劳动时间决定的价值量进行销售，这样商品生产者才能获取更多的利润。
而要减少个别劳动时间就要提高劳动生产率，那么如何提高劳动生产率呢？就是要商品生产者改进生产技术、改善经营管理。
3、价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰讲清楚了第二个作用第三个作用就不难理解。
由于商品生产者的技术、生产条件等各不相同，劳动生产率也不一样。
这样商品生产者生产某一商品的个别劳动时间也不一样，当商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，商品生产者就能获取更多的利润，在市场竞争中处于有利的地位；而一旦商品生产者的个别劳动时间高于社会必要劳动时间，商品生产者就会赔本，在生产中处于不利的地位，必然会被激烈的市场竞争所淘汰。
三、等价交换原则是如何贯彻的等价交换是价值规律的一个重要内容。
对这个原则，学生很难以理解，因为在人们的日常生活中往往存在着不等价交换的“事实”。
因此对这个问题教师讲解起来往往比较困难。
关键是要让学生透过不等价交换的现象看到其背后的本质。
首先，应该肯定在人们的日常生活中，往往存在着不等价交换的现象。
但这并不能否定价值规律，相反正是价值规律的表现。
只不过是价值规律的表现形式而已。
其次，价值规律的内容要求在商品交换过程中，交换双方的价值量要相等。
如果价值量不相等就会影响商品生产者的积极性。
但是，等价交换并非在每一个交换过程中、每一个场合都能实现。
第三，等价交换的原则在货币出现以后就表现为价值和价格相等。
但在市场交易过程中，价格经常与价值不相符，价格往往偏离价值即价格围绕价值上下波动。
这主要是因为价格除由价值决定外，还要受到供求关系的影响。
供大于求，价格下降；供不应求，价格上涨。
即：由此，我们可以看出：价格经常和价值相背离。
这似乎和等价交换不相符合，但这说明的是短期的现象。
但从长期看：第四，等价交换的原则是在长期的过程中体现出来的。
价值规律的表现形式是价格背离价值：但从一个较长的时期来看，价格还是和价格相等的。
这是因为：（1）价格的变动是以价值为轴的，无论价格怎样变动都不会偏离价值太远。
也就是说价格是由价值决定的。
（2）由于受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动，但同时供求关系反过来也影响价格，使价格不能偏离价值太远。
（3）虽然在每一次商品交换中价格与价值并不一致，但从较长时间来看，商品的平均价格还是和商品的价值相一致。
四、教学重点、难点1、价值规律的含义价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
我国正在发展社会主义市场经济，经济体制改革正在进行。
为了能够使经济体制改革顺利进行必须了解价值规律的基本内容，用价值规律指导我们的市场经济的发展。
对于价值规律的含义，教师可以运用具体实例进行讲解。
在讲解过程中主要把握以下几点：（1）、价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。
它不是整个人类社会所共有也不是某一特定社会形态的产物，而是商品经济所特有的规律。
只要存在着商品生产和商品交换就存在价值规律。
（2）、价值规律的内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品以价值量为基础，实行等价交换。
它主要包括两部分的要求：①社会必要劳动时间决定商品价值量。
②商品交换实行等价交换。
（3）、价值规律是客观的，是不以人的主观意志为转移的。
这就要求我们尊重价值规律，特别是在我国的市场经济条件下更要尊重价值规律。
任何违背价值规律的做法必将受到价值规律的惩罚。
但我们可以利用价值规律为我国的经济发展服务。
在我国市场经济条件下，更要重视、尊重和利用价值规律。
2、等价交换的原则是怎样贯彻的等价交换是价值规律的一个重要内容。
对这个原则，学生很难以理解，因为在人们的日常生活中往往存在着不等价交换的“事实”。
因此对这个问题教师讲解起来往往比较困难。
关键是要让学生透过不等价交换的现象看到其背后的本质。
首先，应该肯定在人们的日常生活中，往往存在着不等价交换的现象。
但这并不能否定价值规律，相反正是价值规律的表现。
只不过是价值规律的表现形式而已。
其次，价值规律的内容要求在商品交换过程中，交换双方的价值量要相等。
如果价值量不相等就会影响商品生产者的积极性。
但是，等价交换并非在每一个交换过程中、每一个场合都能实现。
第三，等价交换的原则在货币出现以后就表现为价值和价格相等。
但在市场交易过程中，价格经常与价值不相符，价格往往偏离价值即价格围绕价值上下波动。
这主要是因为价格除由价值决定外，还要受到供求关系的影响。
供大于求，价格下降；供不应求，价格上涨。
即：由此，我们可以看出：价格经常和价值相背离。
这似乎和等价交换不相符合，但这说明的是短期的现象。
但从长期看：第四，等价交换的原则是在长期的过程中体现出来的。
价值规律的表现形式是价格背离价值：但从一个较长的时期来看，价格还是和价格相等的。
这是因为：（3）价格的变动是以价值为轴的，无论价格怎样变动都不会偏离价值太远。
也就是说价格是由价值决定的。
（4）由于受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动，但同时供求关系反过来也影响价格，使价格不能偏离价值太远。
（3）虽然在每一次商品交换中价格与价值并不一致，但从较长时间来看，商品的平均价格还是和商品的价值相一致。
3、价值规律的作用（1）、价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
对于这个作用，教师可以结合书中的实例来进行说明，或者让学生自己来分析例子然后教师进行概括、归纳。
这一点教师在分析的时候，可以结合价值规律的表现形式来分析：由于价值决定价格并且受供求关系的影响使价格围绕价值上下波动，当某一产品在市场上供不应求，价格就会上涨而当高于价值的时候，生产者生产这一商品就有利可图。
商品的生产者为了追求利润，纷纷转向生产这一产品，这样生产资料和劳动力就会向这一部门集中。
这样这一商品就会被大量生产出来，导致市场上这一商品供过于求，商品的价格就会下降而低于价值，商品生产者就会无利可图，商品生产者又会将生产资料和劳动力转向生产其他有利润的商品。
这样生产资料和劳动力就从这一部门自觉地向另一部门转移。
（2）、价值规律刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
关于这一作用，教师可以通过设问的形式让学生思考：劳动生产者生产的目的是什么？学生很明白是为了获取利润。
教师可以继续引导学生弄清楚商品生产者如何在等价交换的原则下获取更高的利润。
主要讲清楚：在市场交易中要求等价交换，而在等价交换的原则下似乎不可能获取比其他企业更高的利润。
关键要弄明白这里的“等价”指的是价值规律内容中的社会必要劳动时间决定的价值量。
而商品生产者可以减少自己的个别劳动时间，使自己的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在单位时间内生产出更多的商品。
而商品仍然按照社会必要劳动时间决定的价值量进行销售，这样商品生产者才能获取更多的利润。
而要减少个别劳动时间就要提高劳动生产率，那么如何提高劳动生产率呢？就是要商品生产者改进生产技术、改善经营管理。
（3）、价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰讲清楚了第二个作用第三个作用就不难理解。
由于商品生产者的技术、生产条件等各不相同，劳动生产率也不一样。
这样商品生产者生产某一商品的个别劳动时间也不一样，当商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，商品生产者就能获取更多的利润，在市场竞争中处于有利的地位；而一旦商品生产者的个别劳动时间高于社会必要劳动时间，商品生产者就会赔本，在生产中处于不利的地位，必然会被激烈的市场竞争所淘汰。