成都一诊语文答案

成都市２０１５级高中毕业班第一次诊断性检测

语文参考答案及评分标准

第Ⅰ卷㊀阅读题(共７０分)

一㊁现代文阅读(３５分)

㊀㊀(一)论述类文本阅读(９分,每小题３分)

１．C(A． 已经形成 理解不当.B 反映了 嬗变 理解错误,D强加因果)２．D(对引用目的分析错误)

３．A(条件关系不成立)

(二)阅读下面的文字,完成４~６题.(１４分)

４．C(借代的手法判断错误,应为 借喻 )

５．(５分)①春天是和平的岁月;②春天是回忆中故乡的自然生机与美好人情;③春天是苦尽甜来的生活改善;④春天是对美好的期盼;⑤春天是改造命运创造未来的奋斗精神.(一点１分.意思相近即可)

６．(６分)①词语使用:使用了大量形象化的词语,形象可感;②词语搭配:词语组合新颖独特,具有诗意.③句式使用:整句的大量运用,增强了文章的节奏感;④修辞运用:使用了拟人㊁比喻等手法,表达生动,富有情趣.(每点２分,任答三点得满分.意思相近即可)

(三)阅读下面的文字,完成７~９题.(１２分)

７．(３分)B(中国A I企业增量在２０１５年达到峰值,是新增A I企业数量为１６６家而不是A I企业总量).

８．(５分)C D(C 能吸引其他行业人才的进入 无中生有;D 各行业 扩大范围)

９．(４分)企业角度:①抓住机遇,推动人工智能技术在实体经济中的创新应用;②关注人工智能基础研究,积极投入原创技术研究.个人角度:①积极理解㊁跟踪人工智能发展可能带来的机遇;②学习掌握新技能,提升自我,以应对人工智能可能带来的失业潮(每点１分,意思相近即可)

二㊁古诗文阅读(３５分)

(一)文言文阅读(１９分)

１０．C(该:完备)

１１．B( 一个皇帝只有一个年号 错误.一个皇帝的年号少则一个,多则十几个; 普通 就是梁武帝的第二个年号)

语文 一诊 考试题答案第１㊀页(共３页)

１２．B( 出资帮助他修房子 原因分析错误)

１３．(１０分)(１)(５分)(明山宾)服丧期满,州中征用为从事史;他的哥哥明仲璋被经久不愈的病缠绕,家境贫穷,明山宾于是求取官职(来接济家庭).(大意正确２分, 服阕 婴 干禄 各１分)

(２)(５分)当初,明山宾在州府时,所管辖的平陆县歉收,(他)开仓放粮来赈济民众.(大意正确２分, 部 不稔 赡 各１分)

(二)古代诗歌阅读(１１分)

１４．(５分)A C(A． 动景与静景相结合 错;C． 暗示了风雨飘摇的国家形势 错)

１５．(６分)本词用太史公文章 雄深雅健 的风格总括灵山特点.①上片重点写雄:千峰万壑,如骏马奔腾;飞瀑直泻,如明珠倒溅;长松茂林,如万军列阵.画面壮阔,气势雄伟.②下片重点写雅:用谢家子弟 衣冠磊落 ㊁司马相如 车骑雍容 ,写出优雅意态和雍容气度.(每点３分,意思相近即可)

(三)名句名篇阅读(５分)

１６．(５分)(１)犬牙差互(２)万里悲秋常作客,百年多病独登台(３)(若夫)乘天地之正,而御六气之辩

第Ⅱ卷㊀表达题(共８０分)

三㊁语言文字运用(２０分)

１７．D(③苦心孤诣:费尽心思钻研或经营,达到别人达不到的境地.④附庸风雅:为了装点门面而结交文人,从事有关文化活动;⑥坐而论道:原指坐着议论政事,后指空谈大道理;①明日黄花:比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物;②虚左以待:空着尊位,等待宾客㊁贵人,也泛指留出位置恭候他人;⑤目光如炬:眼光像火炬那样亮.形容见识远大.)

１８．C(A项 人员离职㊁资金短缺㊁生存困难 并列不当,B项成分残缺, 具有 之后缺宾语,D项句式杂糅, 本着方便市民为原则 有误,应为 本着方便市民的原则 或 以方便市民为原则 )

１９．B(A项 令郎 使用不当,C项 华诞 不当,D项 失陪 不当.)

２０．(６分)示例:①人们很难不忘初心②不是因为走的路程太远③人们才应该不忘初心

２１．(５分)示例:②火爆的网上促销活动不一定致使商品质量和商家服务存在大量的问题.

③不熟悉网络操作的老年人,不一定会落入购物欺诈陷阱中.

语文 一诊 考试题答案第２㊀页(共３页)

四㊁写作(６０分)

２２．

一等(２０ １６分)二等(１５ １１分)三等(１０ ６分)四等(５ ０分)

基础等级

内

容

２

０

分

符合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假

表

达

２

０

分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺,语病多

字迹潦草难辨

发展等级

特

征

２

０

分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有点深刻

个别细节例子较好

个别语句较精彩

略显个性

说明:

(１)基础等级评分, 内容 以 题意 ㊁ 中心 为重点, 表达 以 语言 ㊁ 文体 为重点;基础等级中的内容项判为四等的作文,表达项㊁发展等级可在三等及其以下酌情给分.

(２)发展等级评分,不求全面,可根据下列 特征 ４项１６个评分点,选择其中的突出点,按等级给分,甚至满分.发展等级分以 有文采 有创意 为重点.

深刻:透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用.

丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远.

有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力.

有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想像有独到之处,有个性色彩. (３)确认为抄袭的作文, 基础等级 在四等之内评分, 发展等级 不给分;如确认为 套作 ,可适当扣分.

(４)缺标题扣２分;每一个错别字扣１分,重复不计,扣满３分为止. (５)标点符号酌情扣分,一逗到底扣２分,扣满２分为止.

(６)文章不足８００字,每少５０字扣１分.

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