养花教学案例
《养花》教学案例
养花教学案例简介在现代生活中，养花不仅可以增添居家环境的美观，还有助于减轻压力、提升心情。
养花也可以是一项有趣且具有挑战性的爱好。
本文将介绍一些养花的基本知识和技巧，并结合实例进行教学。
第一节：花卉选择1.1 室内养花在室内养花时，我们需要考虑室内的光照条件和温度。
以下是一些适合室内养花的植物： - 常春藤：喜欢半阴湿的环境，适合室内放置。
- 多肉植物：喜欢充足的阳光，但也可以适应室内光照不足的环境。
- 走心蕨：喜欢半阴湿的环境，是美观的室内绿植选择。
1.2 室外养花在选择室外养花时，我们需要考虑不同季节和气候条件对花卉的要求。
以下是一些适合室外养花的植物： - 玫瑰花：喜欢充足的阳光和良好的排水条件。
- 向日葵：喜欢充足的阳光，能够抵御炎热的夏季。
- 蔷薇：喜欢光照充足和通风良好的环境。
第二节：养花基本技巧2.1 浇水不同的植物对水分需求各不相同。
一般来说，我们可以通过以下方法来判断是否需要浇水： - 观察土壤的湿度：用手指轻轻探入土壤表面，如果感觉干燥，则需要浇水。
- 观察叶片的状态：如果叶子开始萎蔫，说明需要浇水。
- 注意避免过浇水：过浇水会导致根系腐烂，影响植物的生长。
2.2 施肥植物在生长过程中需要各种营养物质的补充。
常见的肥料包括有机肥、复合肥等。
在施肥时，我们应注意： - 选择适合植物需求的肥料类型。
- 定期施肥，且不宜过量。
- 避免肥料直接接触植物的叶片，以免烧伤。
2.3 剪辑修剪根据花卉的生长情况和美观需求，我们可以进行剪辑修剪，包括以下几个方面：- 去除枯黄的叶片和花朵，以保持植物的整洁。
- 移除过长或过密的枝条，以保持良好的形状和通风性。
- 注意用锋利的修剪工具来避免对植物造成伤害。
第三节：养花教学案例3.1 室内养花案例：常春藤1.首先，选择一盆适合室内养花的常春藤植物。
2.在光照充足的地方放置常春藤，尽量避免暴露在强烈的阳光下。
3.每周浇水一次，保持土壤湿润但不过湿。
小学六年级语文下册《养花》优秀教学案例
3.情感升华：通过本节课的学习，引导学生体会到养花的乐趣，培养他们热爱生活、关爱生命的情感。
（五）作业小结
1.课后作业：布置与本节课相关的作业，如摘抄课文中的优美句段、运用所学知识写一篇关于养花的作文等。
2.课后实践：鼓励学生课后尝试养花，观察花卉的生长过程，将自己的体验和感受记录下来，与同学分享。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：利用多媒体展示一幅美丽的花卉图，引导学生关注自然之美，并提出问题：“你们喜欢花吗？为什么？”让学生自由发言，激发他们对花卉的兴趣。
2.引入课题：通过讨论，自然过渡到本节课的主题——《养花》。告诉学生，本节课我们将学习一篇关于养花的课文，了解养花的知识和乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《养花》的主要内容和结构，掌握生词、成语、优美句段，并能正确运用到日常交流和写作中。
2.学会通过阅读课文，提炼出作者的观点和情感，分析文章的写作技巧，提高阅读理解能力。
3.培养学生对自然现象的观察和描述能力，学会运用生动的语言表达自己的感受和观点。
4.掌握养花的基本知识，了解不同花卉的生长特点，培养对植物的兴趣和爱好。
小学六年级语文下册《养花》优秀教学案例
一、案例背景
在小学六年级语文下册的教学中，《养花》这一课是一篇极富教育意义的课文。本案例旨在通过这篇课文，引导学生体验自然之美，培养他们的观察力、思考力和审美能力。课文以养花为主线，将生活中的点滴感悟融入其中，不仅传授了养花的知识，还教育学生要热爱生活、珍惜生命。在这个教学案例中，我将结合课文内容，设计一系列互动性强、富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受生活。通过本节课的学习，学生将能更好地理解课文内容，提高自己的语文素养，同时培养热爱自然、关爱生命的情感。
养花 教案
养花教案主题：养花目标：通过本次教学，学生将能够掌握养花的基本知识和技巧，培养对植物的兴趣和爱护之心。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 师生互动：谈论一些与花相关的问题，例如有没有养过花、为什么喜欢养花等。
- 观察花朵图片或带来一些鲜花样本，学生分享对花的感受和观察。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍养花的基本知识，包括光照、水分、温度、土壤等要求。
- 解释不同花卉的特点和需要的环境条件。
3. 养花实践（20分钟）：- 分发种子或小花苗给学生，让他们亲自动手养花。
- 学生按照老师的指导，选择合适的花盆、土壤等，将花苗种植好。
4. 养护技巧（15分钟）：- 讲解日常养护技巧，如浇水、施肥、修剪等。
- 激发学生提出问题并解答，例如如何防治病虫害、如何保持花朵的品质等。
5. 总结（5分钟）：- 让学生分享他们的养花心得和体会。
- 强调养花的重要性和好处，并鼓励学生继续进行养花活动。
6. 结束（5分钟）：- 教师总结本节课的要点，并提醒学生定期照顾自己的花朵。
- 鼓励学生将养花的经验分享给家人和朋友。
教学资源：- 花朵图片或鲜花样本- 种子或小花苗- 花盆、土壤等种植工具- 养护贴士手册或PPT评估方式：- 观察学生在养花实践中的操作技巧和对植物的关心程度。
- 学生撰写一篇关于自己养花经历的文章。
拓展活动：- 安排学生参观植物园或花农的花卉种植基地。
- 在课堂上进行一个团队合作的养花项目，学生合作种植并共同关注植物的生长情况。
老舍写的《养花》教案板书及反思
《养花》教案马栏小学丛洋一、教案背景1、面向学生：小学六年级下册2、学科：语文3、课时：第1课时4、师生课前准备：学生课前搜索老舍的相关资料；教师课前搜索相关课件和案例，查找本课资料。
【教学课题】《养花》【教材分析】《养花》是人教版（新版）小学语文第十二册综合复习里的第一篇课文。
这是老舍先生写的一篇散文，主要讲他在养花过程中的种种乐趣——有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，表达了作者对生活的热爱。
根据教材特点及学生实际，我为本课制定以下教学目标及教学重难点：1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。
2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。
3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。
教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。
教学难点：学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。
【教学方法】查阅资料、情境教学。
二、教学过程（一）交流1.互动：同学们，咱们又见面了，隔了个周六周日，你们还没忘了我吧？（生：没有！）我可想着大家呢，因为在上周五的第一次见面中，你们就给我留下了深刻的印象：首先在接人待物方面，你们热情有礼貌有修养；其二在学习方面，特别善于思考课堂状态投入，而且敢于表达自己的观点，这是我最欣赏你们的一点。
2.今天这堂课，老师是“绿叶”，你们才是“红花”。
我只有一个小小的要求，相信大家都能做到：那就是忘了后面的评委老师们吧，因为他们是专门来考我的，给我打分呢，不是考你们，你们可以自由的、尽情的发挥。
准备好了吗？（生：准备好了！）上课，同学们好！（生：老师好！）（二）导入1.咱们先聊个轻松愉快点的话题吧——每个人都有爱好，对吧，就拿老师来说吧，闲下来的时候特别爱看书，尤其是文学类的，那真叫“爱不释手”啊；假期里呢，喜欢旅游……不是有这么一句话：“读万卷书，行万里路”嘛，知道说的是谁吗？说的就是我呢！开句玩笑哈。
养花教学设计方案(优秀5篇)
养花教学设计方案(优秀5篇)养花教学设计篇一教学目的：1、学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。
教学重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
教学过程：第一课时一、课前谈话，引入本课你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书：一三养花。
二、介绍老舍、老舍养花本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。
在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。
1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。
在现代文学史上影响很大。
还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。
曾获“人民艺术家”的光荣称号。
关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。
解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。
老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。
大风、暴雨来临，全家就抢救花草。
到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。
三、学生自学生字、词和课文1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。
3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。
四、检查自学情况1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。
记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。
讨论时查字典并结合课文理解。
秉烛夜游：部首：禾或丿。
幼儿园阳光花园：种植观赏花卉的教学案例
文章标题：幼儿园阳光花园：种植观赏花卉的教学案例在幼儿园教学中，通过种植观赏花卉来启发幼儿对大自然的热爱，培养他们的观察力和动手能力，是一种富有趣味性和实用性的教学方法。
下面就来介绍一个关于在幼儿园开展种植观赏花卉的教学案例。
一、案例背景 1.1 教学目标通过种植观赏花卉，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和细致观察的习惯。
1.2 参与人员幼儿园老师、幼儿及其家长。
二、活动准备 2.1 确定种植地点选择在幼儿园内一个阳光充足、通风良好的地方作为观赏花卉的种植地点。
2.2 确定花卉品种选择易于栽培、生长周期短、观赏效果好的花卉品种，如向日葵、小雏菊等。
2.3 准备种植工具准备好土壤、花盆、铲子、水壶等种植工具。
三、教学活动过程3.1 观察种子老师向幼儿展示不同花卉的种子，让幼儿观察种子的形状、颜色等特点，激发他们的好奇心。
3.2 播种在老师的指导下，让幼儿亲自将种子播入花盆中，培养他们的动手能力和耐心。
3.3 浇水教师指导幼儿正确使用水壶，浇水给幼苗，让幼儿感受植物生长需要水的过程。
3.4 观察生长每天让幼儿观察花苗的生长情况，记录下生长的变化，培养他们的细致观察能力。
3.5 植株移植当花苗长成植株后，让幼儿亲自操刀将植株移植到指定的花园地点，培养他们的独立能力。
四、教学总结通过种植观赏花卉的教学活动，幼儿不仅对植物的生长过程有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察和动手能力。
这样的教学活动不仅能增加幼儿的学习乐趣，还有助于培养他们的爱心和责任感，是一种富有教育意义的教学方法。
以上就是关于在幼儿园开展种植观赏花卉的教学案例，希望可以给大家提供一些启发和借鉴。
在幼儿成长的道路上，让他们在玩中学，在学中乐，才能更好地发展他们的综合素质。
五、教学活动延伸 5.1 花卉养护在植株移植之后，老师指导幼儿学习花卉的日常养护方法，如浇水、施肥、修剪等，让幼儿了解植物的生长需要，并培养他们的责任感与独立能力。
互动式《养花》探究教案
互动式《养花》探究教案。
一、设计理念互动式《养花》探究教案是基于探究式教学的理念和实践经验，通过设计低于高档次、全面系统、个性化的教学方案，引导学生发现问题、探究问题、解决问题、创新问题。
教案的设计融合了学科内容、学习目标、纵向课程结构、任务分解、问题设定等多种因素，旨在全方位地提高学生探究能力。
具体而言，其设计包括以下几个方面：（一）任务分解。
整个教学过程首先从总目标出发，分析目标所涉及的多个知识点或技能，展开对目标具体化的任务分解。
例如：总目标是学会养花，那么教师可以从浇水、施肥、修剪等多个细致的任务出发，逐步梳理出达成总目标所需完成的任务点，创设任务场景，培养情境思维。
例如，在浇水的任务分解中可以设置“不同花卉的浇水量不同”的情境，让学生感受水量变化对植物生长的影响。
（二）围绕问题学习。
“问题”是领导学生学习的核心，教师可以从学科内部的问题出发，促发学生主动探究，拓宽学生思维空间。
教师可以参照学生的认知能力，设定逐步深化的问题引导学生理解知识。
例如：在养花探究中，可以通过浇水，带出“哪些植物需要少量多次浇水，而哪些植物需要一次性充足的浇水”这一问题。
从而，引导学生探究不同植物的生长特性，培养科学观察能力。
（三）展开任务。
将任务分解与多种探究式教学任务结合起来，以展开任务为引领，推动学生的主动学习和合作学习。
例如：学生要通过浇水，判断每种植物所需的浇水量。
可以设计成小组合作完成，让学生互相监督、互相调整，加强交流，提高任务完成的效率性。
（四）提高问题复杂度。
在任务分解、问题设定、探究阶段，教师施加适当压力，让问题复杂一些，引导学生跨越困境，发挥主观能动性，更好地探究和解决问题。
例如：任务环节结束后，可以设定问题：“每种植物的养护方式是不同的，而且对光、湿度、肥料等环境条件有不同的要求。
请设计并制定出一套整体的养殖规划方案，合理安排植物数量、种植位置、光照时间、浇水施肥等环境条件”。
二、实践经验在实践中，教师应当结合学生实际情况，灵活合理选用探究策略，推动探究教学。
《养花》教学案例分析
《养花》教学案例分析本文通过对《养花》教学案例进行深入分析，探讨了如何引导学生通过养花这一活动，培养他们的观察力、耐心和责任感，促进学生全面发展的教学方法和效果。
1. 教学目标设定在《养花》这个教学案例中，我们的教学目标主要包括以下几个方面：第一，培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识，提高他们的环保意识，激发他们对大自然的热爱。
第二，通过养花这一活动，引导学生学会观察花的生长过程，培养他们的观察力和耐心。
第三，教育学生养花的过程中需要细心呵护，这样他们将会学会责任感和细致性。
第四，通过实践养花的活动，让学生了解光合作用、土壤养分等植物生长的基本知识。
2. 教学方法选择在教学案例中，我们采取了以下几种教学方法：第一，激发学生的兴趣。
我们利用植物的形态、颜色、花香等来吸引学生，让他们对养花这一活动产生浓厚的兴趣。
第二，引导学生参与。
我们让学生亲自动手，参与到养花的全过程中，让他们亲身体验到植物生长的乐趣。
第三，鼓励学生实践。
我们在教学中强调实践的重要性，让学生亲自动手，培养他们的动手能力和实践能力。
第四，引导学生思考。
在养花过程中，我们鼓励学生观察、思考，让他们从中学会总结规律，提高他们的思维能力。
第五，结合课堂教学。
我们将养花这一活动与课堂教学结合起来，让学生在实践中巩固课堂所学的知识。
3. 教学效果评价通过对《养花》这个教学案例的实施，我们取得了一定的教学效果：第一，学生的兴趣得到了激发，他们对植物生长和养护产生了浓厚的兴趣，提高了他们的环保意识。
第二，学生的观察力和耐心有所提高，他们通过观察花的生长过程，学会了耐心等待和细心呵护。
第三，学生的责任感得到了培养，他们意识到养花需要细心呵护，从而提高了他们的责任心和细致性。
第四，学生对植物生长的基本知识有所了解，他们了解了光合作用、土壤养分等植物生长的基本原理。
综上所述，《养花》教学案例通过培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识，提高学生的观察力、耐心和责任感，促进学生全面发展，取得了一定的教学效果。
种花实践：二年级劳动技术教学案例
种花实践：二年级劳动技术教学案例1. 案例介绍本案例旨在通过种植花卉的实践活动，培养二年级学生的劳动技术能力和观察、记录、分析等综合能力。
通过亲身参与，让学生体验种植花卉的整个过程，并学习相关的技术和知识。
2. 教学目标- 培养学生的劳动技术能力，包括挖土、种植、浇水、养护等。
- 培养学生的观察、记录、分析等能力，通过观察花卉生长变化，记录并分析相关数据。
- 增强学生对自然环境的认识和保护意识。
3. 教学准备- 花盆、土壤、花种、水壶、铲子等种植工具。
- 学生个人观察记录本和铅笔。
4. 教学步骤步骤一：引入- 引导学生思考并回答问题：“你们知道花是怎么生长起来的吗？我们能通过什么方式来种植花卉呢？”- 通过讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：实践活动1. 学生分组，每个小组分配一盆花卉和相应的种植工具。
2. 引导学生依次进行挖土、放置花种、浇水等操作。
3. 鼓励学生在整个过程中亲身参与，提醒他们注意种植的技巧和细节。
4. 引导学生记录每天的观察结果，包括花苗的高度、颜色变化等。
步骤三：观察和记录1. 每周组织学生观察花苗的生长变化，记录观察结果。
2. 引导学生分析观察结果，让他们思考花苗生长的原因和影响因素。
步骤四：总结与分享1. 组织学生分享观察记录和分析结果。
2. 引导学生总结种植花卉的经验和技巧，以及对自然环境的认识和保护意识。
5. 教学评价- 观察学生在实践活动中的参与程度和技术操作是否正确。
- 分析学生的观察记录和分析结果是否合理和准确。
6. 参考资料- 无以上为《种花实践：二年级劳动技术教学案例》的教学设计，通过这一案例，希望能够培养学生的劳动技术能力和综合能力，并增强对自然环境的认识和保护意识。
幼儿园园艺教学案例《种植鲜花》
幼儿园园艺教学案例《种植鲜花》一、主题介绍随着社会的进步，幼儿园园艺教育逐渐受到广泛的重视。
种植花草植物是园艺教学的一种重要手段，也是幼儿园教师教学中常采取的一种活动形式。
教师可以通过种植鲜花的活动引导幼儿了解生命的进程和推动幼儿身心的发展。
二、教学背景教学对象：3-4岁幼儿教学主题：种植鲜花教学目的：培养幼儿种植的兴趣，了解花草的生命过程，锻炼幼儿的动手能力以及促进团结合作精神的发展。
教学环节：实地观察、认知活动、实验探究、创造活动、情感体验三、教学过程1、引入活动幼儿园教师首先给孩子播放一段介绍鲜花的视频，让幼儿紧张且好奇的看着画面并猜测花花叫什么名字；之后播放其他介绍植物的视频，引导幼儿进行相互交流，认识到自然界中的花花草草，该从何处看到鲜花开放的美。
2、实地观察激发孩子们主动创造的兴趣，教师带领孩子们外出实地考察，到公园、花坛以及植物花园等地生动地认识到涉及到各种各样的鲜花；教师在孩子们观察的同时带领孩子们根据自己的理解和认知合理分类。
3、认识活动教师向孩子们展示花和种子，引导孩子通过观察，感觉，在提问中自由畅所欲言的发表自己的见解，促进孩子们思考认知的发展。
教师在幼儿认知不足的地方进行深入解释，让孩子们一个个由模糊到清晰，由认知到实施。
4、实验探究教师带领孩子一起学习植物的种植方法，首先通过植物生长的条件，制作育苗土培育出初步的小花苗，并且透过对土壤、温度、环境等生长因素的理解来深入描绘植物的生命过程。
教师鼓励幼儿们探索植物生长的各个环节，并采取实验性操作来控制小花苗的生长方向，达到锻炼幼儿动手能力的任务。
5、创造活动到达综合实验室，为孩子提供各种不同的花瓶和花卉配件，让孩子们能够有更多的主观选择的空间，自己选择不同的颜色和花行为风格的花花，采取自己的过程进行治疗。
教师注重鼓励孩子们发挥自己的想象力，共同创造色彩斑斓、风格独特的花卉作品。
6、情感体验最后，整个活动结束，园艺教师通过画图册和感恩信或明信片的形式来鼓励和表扬幼儿的劳动成果，让孩子们感受到来自园艺老师的关爱和肯定，让孩子从中体会到热情、勇气、毅力以及成就感的体验。
养花 教案
养花教案标题：养花教案教案目标：1. 了解养花的基本知识和技巧。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的责任心和耐心。
教学重点：1. 种植花卉的基本步骤和技巧。
2. 管理花卉的基本要点。
教学难点：1. 各种花卉的特点和养护要求。
教具准备：1. 各种花卉种子或幼苗。
2. 花盆和土壤。
3. 灌水壶、喷雾器。
4. 肥料和细土。
教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）教师可准备一些鲜花样本，让学生讨论鲜花的特点和美丽之处，引导学生对养花产生兴趣。
Step 2 授课内容（20分钟）1. 教师给学生介绍各种养花的基本知识和技巧，如选择花卉的种类、土壤的选择和植株的生长需求等。
2. 列举一些常见的花卉种类，介绍它们的特点和养护要点。
3. 示范给学生如何种植花卉，包括花盆的选择、播种或移栽的步骤。
Step 3 实践操作（30分钟）1. 学生分组进行实践操作。
2. 学生根据所选择的花卉种类，依次完成播种或移栽的步骤。
3. 提醒学生注意适当浇水和施肥，并用喷雾器给花卉叶片喷水保持湿度。
Step 4 实践总结（10分钟）1. 学生观察和记录花卉的生长情况，包括花苞的出现、叶片的颜色等。
2. 学生归纳总结出养花的基本要点和技巧。
3. 学生互相交流养花心得体会，并进行讨论。
Step 5 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调对养花的重要性和让学生持续培养对自然环境的关爱和热爱。
Step 6 课后作业（5分钟）布置学生在家中继续养护所种植的花卉，并让他们记录和观察花卉的生长情况，并向家长请教一些养花的经验和技巧。
教学延伸：1. 可以组织学生参观植物园或花卉展览，加深对花卉的了解。
2. 可以要求学生分享自己的养花经验和心得，进行交流和互动。
《养花》教学案例
《养花》教学案例一、教学目标：1.了解养花的基本原则和方法；2.掌握常见花卉的养护技巧；3.培养学生对花卉的兴趣和爱护植物的意识。
二、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些美丽的花卉图片，唤起学生对花卉的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）养花的基本原则：光照、温度、水分和养分。
（2）养花的基本方法：选择合适的花盆和土壤、定期浇水和施肥、及时修剪和整理等。
3. 实践操作（30分钟）（1）选择适合室内养护的花卉品种，如仙人掌、蝴蝶兰等。
（2）根据所选花卉的特点和要求，选择合适的花盆和土壤，进行种植准备工作。
（3）学生根据指导，亲自操作将花卉种植到花盆中，并注意土壤湿度和温度的控制。
（4）教师辅导学生正确浇水和施肥，提醒学生及时修剪和整理植物。
4. 教师点评（10分钟）对学生的操作过程进行点评，提出改进和提高的建议，鼓励学生对自己的成果进行评价。
5. 总结和拓展（5分钟）（1）要求学生总结今天的学习内容以及自己的收获和体会；（2）提供更多关于养花的知识和方法的拓展资料，并鼓励学生在家里也可以继续养花。
三、教学工具：花卉图片、种植工具、花盆和土壤、水壶、施肥工具等。
四、教学评价：根据学生在养花过程中的操作技巧和对养花知识的掌握情况进行评价，并根据学生的收获和表现给予积极的反馈和鼓励。
继续写相关内容：养花是一项愉快而有意义的活动，不仅可以美化环境，还能培养人们的耐心、细心和责任心。
在养花过程中，学生可以观察植物生长的过程，学习到生物钟、光周期、水分蒸发等科学知识，同时还能感受到植物的生命力和美丽之处。
要使花卉能够健康地生长，首先要选择合适的花盆和土壤。
花盆的选择要根据花卉的生长习性和成熟会有多高来决定，一般情况下，小型花卉可选用小口径的盆，大型花卉可选用大口径的盆。
而土壤的选择则需要根据花卉的需求来决定，例如酸性土壤、碱性土壤等。
同时，还要注意花卉的栽种深度和密度，避免出现地上部分过长或根系过密的情况。
以养花为基础实践的小学语文教学教案分享与交流
以养花为基础实践的小学语文教学教案分享与交流养花是一项既有趣又有益身心健康的活动，对于小学生来说，更是一种探索自然、感受美好的机会。
通过以养花为基础的实践活动，结合语文教学，可以让小学生在感性认识花卉、培养观察能力的同时，积累语文知识，提高语文表达能力。
一、活动内容1.观察花卉将教室或校园内的植物带到班级，让学生仔细观察它们的花朵、叶子、根等部位。
通过观察，引导学生尝试用语言形容花朵的颜色、形状，根的形态等，并听取其他同学的分享。
2.了解花卉让学生通过阅读相关材料、图书及互联网等方式，了解花卉的生长习性、生态环境以及栽培方法等方面的知识。
并结合课堂教学，让学生了解不同花卉的传说故事、诗歌及相关文化知识。
3.制作花卉笔记学生可以用纸张或笔记本记录所学知识，用图、文字、颜色等方式将所学知识进行整理、归纳，提高学生的文字表达能力。
4.种植花卉在学校或家里设置花卉种植区域，让学生亲手体验种植花卉的过程，了解花卉的生长规律，让学生学会适当浇水、施肥、修剪等基本方法。
5.剪花艺术通过学习剪花技巧，在老师的指导下，将心爱的花朵制作成不同的形状、花束，发挥创意，锻炼学生的动手能力。
二、活动目标通过以上活动的实践，目的是使小学生在语文教学中，学会:1.认识和理解花卉生长的一些基本知识，了解花卉与生活的联系，同时促进学生对自然界的热爱和对生命的关注。
2.培养学生的观察能力、表达能力和文字表达能力。
形成学生关注生命、展示自我、关心社会的优秀品质。
3.提高学生的工作能力，锻炼学生的耐心、细心、爱心等个人素质。
三、教学方法本次课程旨在通过养花这一活动，与语文教学相结合，帮助深入贯穿“知识、能力、情感、价值观”等方面的目标。
在教学活动中，应充分考虑学生的个性差异，创设多种学习环境和情境，老师应用启发式、示范式和讨论式等多种教学方法，激励学生的求知欲，激发学生学习的积极性和兴趣。
结语通过使用“以养花为基础实践的小学语文教学教案”，可以有效提高学生的语文表达能力，以及对周围环境和自然界的认识。
养花教学设计范文
养花教学设计范文养花是一项极具乐趣和意义的活动，通过种植花卉不仅可以增加室内空气质量，美化家居环境，还可以提升情绪，减轻压力。
因此，养花教学设计是非常重要的，可以帮助学生掌握养花的基础知识和技能，激发他们对植物的兴趣和热爱。
下面是一个养花教学设计的案例，供参考：一、教学目标1.了解养花的基本知识，包括花卉的种类、生长环境、养护技巧等。
2.学会种植和养护花卉，掌握养花的基本技能。
3.培养学生的责任感和耐心，让他们懂得照顾植物的重要性。
4.激发学生的创造力和想象力，引导他们通过养花活动培养自己的审美情趣。
二、教学内容1.花卉分类与养护知识2.花卉的种植和养护技巧3.花卉的美化效果和环境意义三、教学活动设计1.引入环节教师可以通过图片展示不同种类的花卉，让学生了解各种花卉的外观特点和生长环境，引发学生对养花的兴趣。
2.知识讲解教师讲解花卉的分类和养护知识，包括阳光、水分、土壤等方面的要求，引导学生掌握养花的基本原则。
3.实践操作学生在老师的指导下进行实际操作，包括种植花卉、浇水、施肥等步骤，让学生亲自体验养花的乐趣。
4.观察记录学生定期观察所养护的花卉，记录生长的变化和体会到照顾植物的重要性，培养责任感和爱心。
5.成果展示学生可以展示他们所养护的花卉，分享自己的心得体会和感受，激发团队合作和交流能力。
6.评价反馈教师可以通过学生的表现和成果，评价他们的养花水平和态度，鼓励他们继续热爱和坚持养花活动。
四、教学评价1.通过学生的观察记录和成果展示，评价他们对养花知识的理解和掌握程度。
2.通过学生的参与度和团队合作能力，评价他们在养花活动中的表现和态度。
3.通过学生的口头表达和书面反馈，了解他们的感受和体会，进一步激发他们对养花的兴趣和热情。
五、教学反思养花教学设计旨在通过实践活动培养学生的兴趣和爱心，让他们了解植物的生长过程和环境意义，同时也培养他们的审美情趣和责任感。
在今后的教学实践中，可以结合更多的现代科技手段，如智能花盆、植物监测仪等，使学生更加深入地了解植物生长的科学原理和技术应用，提升养花活动的教学效果和趣味性。
养花的教学案例
《养花》的教学案例南吕固中心校四留固学校柴晓英教学目标：（1）学会本课5个生字，正确读写“循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、三年五载、自生自灭、一来二去”等词语。
（2）理解积累“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、自生自灭、三年五载、狂风暴雨、天趣突变、秉烛夜游”等词语。
（3）正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点、难点：引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，既是本文的重点，也是本文的难点。
教学时间：二课时第一课时一、联系实际，谈话导入。
1. 这一单元，我们和老舍先生一起追忆了那位非凡而伟大的“母亲，领略了他的第二故乡——济南冬天独有的温情美景，拜读了他的长篇名作《骆驼祥子》中祥子买车的故事。
这节课，我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的，通过学习我们一起来感受作家养花的乐趣，情趣。
设计意图：回顾已经学过的老舍先生的几篇文章，更加深入全面了解我们的平民作家——老舍先生，为本课的学子做好感情铺垫。
二、初读感悟，扫清字词障碍。
1．指导自读，用好纠错本，扫清字词障。
2．老舍先生是怎样养花的，从文中找出相应的句子，边读边勾画，感知文章的大意。
3．教学随回巡视、发现问题随即解决。
三、再读课文，品问析句。
1．小组内学生带着问题轮读课文。
出示中心话题：细读课文，谈谈作者围绕养花讲了那些内容？2．指名回答（小组成员回答）随着学生的回答，把课文的叙述顺序理清：即为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜；养花使人伤心；养花的乐趣。
3．总结内容，学习写法。
（1）重点感悟文中最后一段（2）谈谈作者是怎样把养花的乐趣写具体的？A．课文哪些地方写了养花的“喜与笑”，哪些地方写了养花的“忧与泪”？知道学生用课文的话具体说一说。
B．学习作者由事及理，层层递进，把事情写具体的方法。
四、小结全文五、布置作业熟读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
第二课时一、联系生活实际，谈话导入上节课我们通过学习老舍先生养花的过程，体悟到他养花的乐趣。
幼儿园小小园丁：种植花草的乐趣教学案例
幼儿园小小园丁：种植花草的乐趣教学案例1. 介绍在幼儿园的教学中，种植花草是一项非常有趣且富有教育意义的活动。
通过亲自动手，孩子们能够在培养观察力、耐心、责任感等方面得到锻炼。
本文将以幼儿园小小园丁的活动为例，深入探讨种植花草的乐趣教学案例。
2. 活动准备在进行种植活动之前，老师们需要提前准备相关的材料和工具，包括花盆、土壤、种子或幼苗等。
老师可以提前和孩子们探讨种植的过程和技巧，让孩子们对活动有所期待。
3. 活动过程在活动当天，老师会向孩子们介绍种植的过程和步骤。
让孩子们选择自己喜欢的花草种类，然后在小小花盆里挖土、种子或移栽幼苗，最后浇水。
在这个过程中，孩子们需要动手实践，培养自己的观察能力和操作能力。
4. 教学目标通过种植花草的活动，幼儿园小小园丁的教学目标不仅在于让孩子们学会种植的方法，更在于培养他们的爱心、责任感和耐心。
孩子们要每天照顾自己的花草，给它们浇水、清理杂草、观察生长情况等，从中学会关心和呵护生命。
5. 活动总结在种植花草的活动结束后，老师们可以与孩子们一起回顾和总结这个活动。
他们可以观察自己种植的花草成长情况，并记录下来。
通过观察，孩子们会对生长过程有更直观的了解，并且从中领悟到生命的奥妙。
6. 个人观点和理解种植花草的活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
这不仅是一种教学方式，更是一种培养孩子们品格的途径。
通过和花草的亲密接触，细心呵护，孩子们将会成为有爱心、责任感的小园丁。
总结：种植花草的活动不仅丰富了幼儿园的教学内容，更是培养孩子们品格的有效途径。
小小园丁们在种植花草的过程中，不仅获得了快乐和乐趣，更收获了成长和教育。
希望通过本文的共享，能够为更多的幼儿园和家长提供有益的启示和帮助。
在编写本文时，我深入思考并亲身体验了幼儿园小小园丁的种植花草活动，深刻感受到其中蕴含的教育意义和乐趣。
通过这样的活动，我相信孩子们必将在快乐中茁壮成长，成为有爱心、责任感的小园丁。
7. 活动延伸除了种植花草，幼儿园小小园丁的教学还可以延伸到其他相关的活动上。
幼儿园花卉种植教学案例
幼儿园花卉种植教学案例
一、教学目的
1.了解不同花卉的生长习性及种植方法。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和耐心。
3.激发幼儿对大自然的热爱和对花卉的喜爱。
二、教学内容
1.了解花卉的生长特点
2.观察不同花卉的形态和颜色
3.学习花卉的种植方法
三、教学过程
1.导入
教师为幼儿播放一些花卉的图片，引导幼儿识别花卉的名称和形态，并简单介绍花卉的生长习性。
2.讲授
教师向幼儿介绍花卉的生长特点，如花卉需要阳光、水分和适宜的土壤。
接着，教师介绍几种常见的花卉，如鲜花、多肉植物、盆栽花卉等，并讲解它们的种植方法。
3.实践
教师带领幼儿一起进行花卉的种植实践。
首先，教师向幼儿展示种植花卉所需的工具和材料，如花盆、土壤、种子等。
然后，教师让幼儿自己动手将种子放入土壤中，并给予必要的指导和帮助。
4.整理
种植结束后，教师和幼儿一起整理工具和材料，并对花卉的生长情况进行观察和记录。
5.总结
教师带领幼儿回顾本节课的内容，强调花卉的生长需要阳光、水分和
适宜的土壤，并鼓励幼儿在家中多种植花卉，培养幼儿的观察力、动手能力和耐心。
四、教学评价
通过本节课的教学，幼儿能够了解不同花卉的生长习性及种植方法，培养幼儿的观察力、动手能力和耐心，激发幼儿对大自然的热爱和对花卉的喜爱。
教师可以通过观察幼儿的动手能力和花卉的生长情况来评价本节课的教学效果。
幼儿园小小养花人：种植养花艺术教育教案
.标题：幼儿园小小养花人：种植养花艺术教育教案近年来，种植养花艺术教育在幼儿园教育中受到越来越多的重视。
通过培养孩子们种植养花的兴趣与能力，不仅可以提高他们的动手能力和观察力，还能够促进他们的审美情感和全面发展。
针对这一趋势，本文将探讨如何在幼儿园开展种植养花艺术教育，并提出一份可供参考的教案。
一、教案概述1.1 目标目标是培养孩子对植物的热爱与养护能力，同时激发其对艺术的独特审美力。
1.2 内容通过不同形式的养花活动，培养孩子的动手能力与观察力，并通过观赏美丽的花朵来促进其审美情感。
1.3 方法采用亲子合作的方式，让孩子和家长一起参与到种植养花的过程中来。
二、课堂设计2.1 播种在课程开始的阶段，让孩子们亲自体验播种的过程。
可以选择快速生长的植物种子，如豌豆、小麦等，让孩子们亲身感受到植物成长的乐趣。
2.2 观察接下来的环节是让孩子们观察植物的生长过程，可以设置一个专门的观察角落，让孩子们每天都能观察到植物的变化，从而培养他们的观察力和耐心。
2.3 创作当植物长出嫩芽时，可以让孩子们动手帮忙浇水、施肥，并引导他们用纸板、颜料等材料制作出属于自己的小花园。
三、活动延伸3.1 家庭亲子活动邀请家长们参与到孩子的养花活动中来，可以是一次家庭园艺活动，也可以是以观赏植物为主题的亲子绘画活动。
3.2 观赏游园安排一次观赏游园的活动，到周边的花园或公园进行实地观察，让孩子们近距离感受自然的美好与魅力。
四、教育意义种植养花艺术教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对孩子的成长有着积极的促进作用。
培养孩子对植物的热爱与养护能力，有助于增强他们的环保意识；通过观察植物的生长变化，可以促进孩子的观察能力和动手能力的发展；通过观赏美丽的花朵，可以培养孩子们的审美情感，激发其对美的向往和追求。
五、我的观点与理解种植养花艺术教育对于幼儿园教育而言，是一种寓教于乐的教育方式。
它不仅能让孩子们在快乐中学习，培养他们的观察力和动手能力，还能促进他们的审美情感和全面发展。
《养花》教学案例
《养花》教学案例涤梦一、设计意图《养花》一文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。
本文中作者传递的不仅仅是“养花之乐”，还处处洋溢着作者的“爱花之情”、“育花之理”，以及热爱生活的感情，这些情感交织在一起，交相辉映，相应成趣！同时，在字里行间，还蕴含着许多发人深省的哲理：“多得些知识决不是坏事。
”“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”等。
在反复研究教材的基础上，我确立了教学思路，考虑到学生的实际情况，所以我在设计教学过程的时候，重点抓住这样一个环节展开：养花的乐趣有哪些？二、教学片段：师：同学们通过读书抓住课文主要内容进行交流，而且把握重点也很准，主要是什么呢？生：老舍先生养花的乐趣。
师：是的，不过刚才我们谈的关于养花的乐趣比较零散。
请大家再读一读课文，综合地说一说，老舍先生所谈的养花的乐趣有哪些？（生自由读课文，小组讨论后指名回答）生：养花的乐趣主要有：一是养花可以增长知识；二是养花有益身心健康；三是养花能闻香味，看花开，送花给别人；四是养花能使人体会喜忧的快乐。
师：你是从哪个地方体会到“养花能闻香味，看花开，送花给别人”的？生：第五自然段。
（朗读）师：闻香味，看花开，送花给别人，这是养花的什么？生：这是养花的成果。
师：想一想，养花是不是只有这三件成果？生：不是。
师：还可能有哪些？生：还可能花落了，结果了，可以吃果子。
生：还可能在菊花开的时候，送去参加展览获奖。
师：既然有这么多成果，为什么作者只写这三件？请大家都默读这一自然段，体会体会作者写这一段究竟是想说什么？（生默读、思考、指名答）生：我觉得主要是写面对这些成果的感受。
我是从“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢”这句话看出来的。
师：什么感受？生：特别喜欢。
生：我觉得还很骄傲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《养花》教学案例
一、教学设计说明：
1、教材分析：
《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。
通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动又长见识。
抒发了作者热爱生活的思想感情。
本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。
是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。
2、学情分析：
六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。
需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
3.教学目标
【知识与能力目标】
1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．培养学生搜集资料整理并运用资料的能力。
3.在学完课文后会写读后感
【过程与方法目标】
1、在教师创设的情境下，培养学生的审美观。
2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。
3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。
【情感态度和价值观目标】
体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情，加强环保意识。
【教学重难点】
1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
2、渗透学生爱花，爱校，爱家，爱国的思想感情。
二、教学准备：
1、多媒体课件
2、搜集关于老舍的资料、花的资料
三、教学过程：
一、由《茉莉花》背景音乐，各种花的图片导入，揭示课题。
1、同学们，你们喜欢花吗?(播放音乐和图片)
2、欣赏完图片你想说点什么？（学生自由发言。
）
3、花草能装点自然，美化生活。
人们都爱赏花，而著名作家老舍热衷于养花。
养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。
（设计意图：联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣。
）
二、精读课文，探究学习。
1、细读课文，想想作者讲了养花的哪些乐趣？你是从课文哪些地方体会到的？找一找、划一划，读一读，再小组交流。
（l）“花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。
（可以体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。
）
（2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
（这句话中“自己会奋斗”是拟人的修辞手法，指有些花草不怎么选择天气，不怎么需要养花技术，就能自己生长。
作者爱花，养花，不是为了研究和试验，而只把养花当作生活中的乐趣。
所以作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花。
”）
（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。
（从中可以看出作者对花有感情。
作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。
）（4）“不是乱吹，这就是知识呀！”（这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。
）
（5）如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
（“如此循环”指“像这样循环”。
指作者工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还要好。
在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。
表达了作者热
爱劳动的感情。
）这里有两点值得进一步探讨。
a．作者为什么说得感谢它们？（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。
）
b．作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。
“这多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。
）
（6）、投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
a．让学生不改变意思，换一种说法：（不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
）
b．这句话说明什么道理？（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。
）
c．补充空白，强化感觉。
2、为什么说“忧”和“泪”也是养花的乐趣？
设计意图：以问题，统领全篇。
课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。
学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了作者养花的乐趣和表达的的情感。
三、再读课文，总结回顾
1.课文主要写了什么（为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花
有益身心；养花使人喜悦；养花使人伤心；养花的乐趣。
）
2.养花的乐趣
①养自己能奋斗的花——人生启迪
②养花要摸门道——增长知识
③养花要付出劳动——有益身心
④养花使人喜悦——有喜
⑤养花使人忧伤——有忧
设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。
概括文章大意，培养学生概括文章的能力。
这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。
四、拓展延伸
1.交流有关花的知识
a.昙花
b.菊花的传说及特性
c.花语
d.有关花的成语
2、交流有关老舍的资料
a. 简介老舍
b.老舍勤劳的一生
c.老舍纪念馆
3.学校正在校建，为学校的绿化你想做点什么？
4.联系生活实际谈谈如何加强环保
五、课外延伸
１.写一篇读《养花》有感.
２．养花是件快乐的事,有兴趣的同学请养一盆花，体会一下养花的乐趣. （老舍是生活的有心人，才能从养花这一平凡小事中感受到无穷乐趣，孩子们也应该生活中培养一颗“心眼”去感觉体验，才能发现生活之趣，生活之妙。
）
板书设计：
有喜有忧有笑有泪既须劳动又长见识养花热爱劳动热爱生活
有花有果有香有色。